大班生活方面教养笔记(20篇)
大班教养笔记45篇完整版
《大班教养笔记》【篇1：大班教养笔记】纠正孩子的挑食小可聪明又伶俐，凡事总要争第一。
但是吃副餐时总是落在别人后面，为此我和小可的妈妈进行了交流，妈妈更是大吐苦水说：老师，我实在是没有办法，真没办法。
在家总要我们追着喂，靠喝牛奶过日子。
不喜欢吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说生的；不吃鱼，说有刺妈妈一连说了许多不吃听了家长的话，再想想小可面黄肌瘦的样貌，我觉得一点都不奇怪了，长期的营养不良，导致小可身体瘦弱，容易生病。
经过平时和家长们的交流得知，像小可这样挑食的孩子不在少数，家长们都期望老师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习惯。
我觉得帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯，成了我义不容辞的职责。
但平时我们也经常跟孩子说不能挑食，要什么东西都吃，但都没有什么效果。
正当我为此苦恼时，小可跑来跟我说：老师，我这天又穿了新衣服，是妈妈给我买的。
你看这是最漂亮的衣服！看她一副兴高采烈的样貌，我说：真漂亮！要爱护好。
不能弄脏了！小可的虚荣心得到了满足，高兴地向伙伴们炫耀去了。
我突然灵机一动：何不利用孩子的虚荣心和好胜心来试试呢。
下午户外活动时，我和小朋友进行了谈话，请小朋友们说说自我中午吃了什么。
很多小朋友都用心踊跃的发言，告诉同伴自我这天吃了肉还吃了青菜。
小可却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样貌。
我装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬，并告诉他们怪不得他们这么聪明，原先是什么食物都吃的原因。
之后告诉他们说：吃鱼会让小朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会更高。
小可听到这儿，挤过来说：老师，我这天喝了牛奶。
我摸着她的头说：怪不得你长这么高呢？真棒！那你这天还吃了什么？是鱼、是肉还是青菜呢？小可立刻又不吱声了。
我明白她这天有没有好好吃饭。
我转过身对其他小朋友们说：小可明天再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么，好吗？小可使劲儿的点点头。
当天晚上，小可的妈妈给我打来了电话，说小可晚上回来要吃鱼了，老师说洋洋吃了鱼变得更聪明了，她也要吃，还要打电话告诉老师。
幼儿园大班教养笔记30篇
幼儿园大班教养笔记30篇这是幼儿园大班教养笔记30篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习.幼儿园大班教养笔记30篇第1局部我们班韩新宇小朋友是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使我有时刻意的去请她答复，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向.于是我在屡次活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会答复的，但是恰恰相反，还是不起作用.遇到这样的幼儿，经过仔细分析，这个小姑娘平时跟着爷爷奶奶的时间多，不怎么与别的大人交流.因此我想了几个方法看看能不能有好的效果.首先我加大对她的关注，实时的鼓励她，多和她交流，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对我的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育根底，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通.因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通.再是家园合作共同培养，新宇的爷爷奶奶积极配合老师，多带孩子出去玩，多和别人交流进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的时机，提高幼儿主动表达的兴趣.让幼儿享受成功的快乐，塑造自信.既使有一点点进步，也要给予鼓励.其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜.用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像韩新宇这样带有某种自我抑制孩子的表现欲.帮助他们树立自信心，克服害怕心理.例如老师说：没什么，试一试，错了也没关系.如对幼儿说：你真棒，答复的真好.你是这样认为的.孩子会有老师支持我、我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达.还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示.时间一点一点的过去，每一个孩子都像小树一样长大，韩新宇更是有了很大的变化，她来园时会主动向老师问好，在活动时积极地答复下列问题，整个人变得更加活泼开朗.看到孩子的变化我真感到欣慰，每一个孩子都是天使，我们要多为这些天使创造表现的时机. 幼儿园大班教养笔记30篇第2局部在幼儿园里，我就是孩子的好朋友，我通常是蹲下身子并以真诚的态度和孩子说话的.在与孩子对话时，我常以我自称，并尽量使用儿童化的语言.一次，我要求孩子自带玩具来幼儿园玩.苏苏对我说：王老师，上次天天拿了我的小西瓜玩，可是他还没还给我，他把我的玩具拿走了.话刚说完，天天马上就接口说：我没拿，我已经还给你了.两个孩子一个说没还，一个说已经还了，到底是怎么回事？后来，我了解到，是天天喜欢苏苏的玩具而不肯还给苏苏，并否认是自己拿的.我想，我应该找天天好好谈谈，让他认识自己的错误.我找来天天对他说：天天，我跟你说一件我小时候的事情，小时候我很喜欢一个玩具，可是我自己没有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不还给她了.现在我长大了，我觉得自己那时候做错事情了.我们应该做一个老实的孩子，做错事后要勇于成认和改正错误，那样的话，大人仍然会很喜欢我们的.我以自己小时候曾犯过的错误为类比，与天天交心，让他充分感受到了我的真诚，结果，天天马上向苏苏道了歉并把玩具还给了苏苏.我觉得如果教师肯放下姿态、蹲下身子与孩子交心，信任和关爱孩子，那么我们就掌握了翻开孩子内心世界的钥匙.幼儿园大班教养笔记30篇第3局部以前上学的时候学习教育学和心理学，牢牢的记住了一句话：每个孩子的身上都有闪光点，要善于去发现.经过半年的接触和观察，我更进一步的相信这句话的真理性！我们班有几个孩子一度让我觉得头疼，几门功课学起来是油盐不进.对于教学前班来说，我本身就是有压力的，更甚者还有老教师带的平行班比对着，我总怕自己耽误他们什么，所以需要使出浑身解数，想让他们学会.或许有时候我太急功近利了，弄得自己和孩子们都很无措.于是在很烦很崩溃的时候会抱怨他们啥也不会，没有一点让人满意的地方.现在想来我是大错特错了，我需要向他们抱歉，我的行为很不负责任.因为很多很多时候，那几个孩子也曾让我很感动.他们会主动握住我的手说：老师，你试试我的手暖和吗？我给你暖和暖和手.有时会突然扑到我身上，紧紧的抱着我和我闹；有时会塞给我一点点好吃的；他们很有很有礼貌，一点点小事，他们也会对我说：谢谢老师.这些时候，我多喜欢他们呀！所以每个孩子都是好的，以后我会用发现的眼光去审视，用心上的态度去发现，用开展的全面的眼光去观察，用淡定的态度去评价他们！。
大班生活方面教养笔记(20篇)
大班生活方面教养笔记第1 篇：下班后，看到的下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复日，年复年，我就是在这种情景下结来了自我紧张而忙碌的天.天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝. 你看，见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。
每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。
有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求，他们不是味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆教师所教的新知识。
家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
大班生活方面教养笔记第2 篇：别让孩子在抱怨中成长生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。
围绕在孩子耳边的经常是这样句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。
而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中个例子。
他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在齐，指责他人。
他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。
2021年大班下学期教养笔记(20篇)
大班下学期教养笔记(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
大班下学期教养笔记第1篇：给孩子留下创造的空间春天来了, 我要与孩子进行美工制作活动――美丽的花园。
我精心准备了活动材料, 在制作方案中, 我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。
突然, 一个念头在我的脑海里浮现, 为什么我总是想着让孩子按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子的创作的进取性和创造性呢？为什么不让他自我去想去做呢？于是, 我决定是一次。
在组织活动时, 我让孩子自由选择材料、分组, 在我的鼓励、支持下, 孩子都进取的动手做起来, 在近25分钟的制作过程中, 孩子都始终坚持着浓厚的兴趣。
孩子在完成之后, 拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。
大班下学期教养笔记第2篇：沙水游戏中, 让孩子自我解决问题幼儿园应以游戏为主要活动。
幼儿是游戏的主人, 幼儿离不开游戏, 并且幼儿具有亲近自然的天性, 所以, 沙水游戏更是获得孩子的喜爱。
教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导, 都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。
如：户外活动时, 我组织小朋友参观了公园里的动物园, 回来后, 根据孩子的意愿, 我在班上开展了沙上建构活动动物园。
第一次活动时, 孩子遇到的问题还真不少, 刘佳音说：朱教师, 动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：朱教师, 我没有东西盖小动物的房子怎样办呢？陈庆润说：教师, 没有海豚和海狮的家怎样办呢应对小朋友的这么多的为什么, 我鼓励他自我去尝试想办法, 去解决问题。
第二次活动时, 我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶, 埋在沙地里做海豚和海狮的家。
当然, 这几个问题解决了, 在活动中, 他又会遇到新的问题。
大班教养笔记(通用21篇)
大班教养笔记（通用21篇）子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小伴侣一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢！我们应该关怀她的，老师让我们要相互关怀的。
你病了，没人关怀你，你兴奋吗？”听了孩子们的对话，我很兴奋，立即跑过去，咨询了晓晓哭的缘由，原先晓晓来到幼儿园后，骤然觉得肚子疼，就哭了起来。
我立即送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。
送她回归后，孩子们立即围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎样了？晓晓怎样了？”看着孩子们焦急的样貌，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。
今天小伴侣做的很好，能明了关怀同伴了，很好。
”并着重表扬了李小惠小伴侣，让其他小伴侣向她学习。
从这件事使我想到，平常耐烦给孩子讲关怀同伴的道理，虽然当初不必需有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自我懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教导效果。
大班教养笔记篇20 户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。
“随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
‘‘什么东西我看看“。
孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。
我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。
我问小伴侣：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。
”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。
我告知他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子认真观看它的外形与色彩，孩子们仔细地看着。
丽洁说：“它像小伞。
”“它是白色的”“小伴侣说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘零到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。
借着户外活动的机会，孩子们熟悉了蒲公英，增长了学问。
作为幼儿老师应多留心观看抓住每一次教导机会，丰盛孩子的学问阅历大班教养笔记篇21 户外活动时，几个男孩正在攀登架前跃跃欲试，但试了几次都未胜利。
大班下学期教养笔记(20篇)
大班下学期教养笔记(20篇)大班下学期教养笔记第1篇：给孩子留下创造的空间春天来了，我要与孩子进行美工制作活动――美丽的花园。
我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的花园。
突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子的创作的进取性和创造性呢？为什么不让他自我去想去做呢？于是，我决定是一次。
在组织活动时，我让孩子自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子都进取的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子都始终坚持着浓厚的兴趣。
孩子在完成之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。
大班下学期教养笔记第2篇：沙水游戏中，让孩子自我解决问题幼儿园应以游戏为主要活动。
幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏更是获得孩子的喜爱。
教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。
如：户外活动时，我组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。
第一次活动时，孩子遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱教师，我没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：“教师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他自我去尝试想办法，去解决问题。
第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。
当然，这几个问题解决了，在活动中，他又会遇到新的问题。
不论他提出什么问题，我总是引导他自我想办法解决，仅有在他确实需要帮忙时，才给他适宜的指导。
久而久之，他再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不细心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了等等问题时，我就再也不用愁了，因为他明白应当如何解决。
幼儿园大班教养笔记50篇
《幼儿园大班教育笔记》大班教育笔记（一）：一天在晨间谈话的时候，我问小朋友们：两天不见了，你们最想谁啊？我本以为他们会说最想老师了，但是他们大都却说：我最想郑以乐了。
我表示很悲哀地问道：难道你们都不想我的吗？老师，我最想你了。
唐嘉琪立刻接道。
我也想你的。
此时一个接一个的声音响起。
真的吗？我也很想你们的。
我说。
之后，我又问道：那这个假期，爸爸妈妈有没有带你们去哪里玩了吗？我去了大润发。
我去台湾风情园。
我去了我笑着说：那你们都去那里玩了些什么，做了些什么啊？一个一个说啊。
高唐俊雨，你来说说看。
我去玩了这是一个很开心也很搞笑的一次晨间谈话。
本以为两天不见，小朋友们上课也会比以前乖一点的，但是没想到啊，我才刚开始上课，下面有好些个小朋友都在跟旁边的小朋友讲话。
于是，我走过去轻轻摸了摸这些个小朋友的头，意思是让他们专心上课。
但是没过多久，他们又开始讲起了话来。
这次，我再也忍不住地说：在讲什么啦？两天没有见了，有好多话想跟旁边的小朋友讲是哇啦？但是此刻是上课的时候，等会下课了，你们再跟旁边的小朋友讲好不好啊？其实我也有很多话想跟你们说，但是我忍住了等到下课再跟你们讲。
接下来，我又继续上课了。
在这两天中，每次上课都这样，小朋友都还处在放假的兴奋中，上课总喜欢和旁边的小朋友讲话，好象就有说不完的话似的。
应对这样的状况，我不能放纵，要让他们认识到，此刻已经上学了，不再是放假的时候了，上课也就应有上课的样貌，不能随随便便讲话了，讲话要举手，老师允许了，才能够说话。
所以，应对讲话厉害的几位小朋友，我让他们站了起来，先站个十分钟，然后，让他自己认识到上课的时候是不能够随便讲话的，最后让他当着全班小朋友的应对我做了一个保证：以后我上课再也不随便讲话，想要讲话先举手，上课认真听老师说对于大班的孩子，我们试着让他们学会自己意识到什么该做，什么不该做，而不能一味地任由他们或者严厉批评。
大班教育笔记（二）：老师眼里有个我大班的孩子虽然年龄不大，但调皮起来个顶个都是好手。
幼儿园大班学期教养笔记【精选15篇】
幼儿园大班学期教养笔记【精选15篇】幼儿园大班学期教养笔记篇1把机会给每一位孩子每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。
我发出“站队"的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队"、“我站在这儿"。
站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。
我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？"“我想当排头！"“你们为什么想当排头呢？"“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……"。
我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？"有的孩子说：“钟爱。
"有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。
"在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。
时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。
于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！"孩子们你一言我一语各抒己见。
我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？"陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。
"其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。
"马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。
"孩子们争论不休。
最后咱们确定“轮流当排头"。
每一天选两名小兄弟姐妹当排头。
当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。
大班教养笔记(20篇)
大班教养笔记(20篇)大班教养笔记第1篇：幼儿园大班教养笔记：教师，我不该拿别的东西幼儿园大班的孩子立刻读小学了，经常要练习写数字，于是，我们决定让孩子们每一天不但要带小书包，还要在书包里放上一个铅笔盒。
可是，才施行几天，就有问题出现了。
这天午时起床后，婷婷跑到我身旁，着急地对我说：“教师，我的铅笔盒不见了。
”我问道：“你的铅笔盒是什么样貌的？是什么颜色的？”婷婷向我形容了一番。
于是我让坐在婷婷周围的小朋友都检查一下自我的抽屉盒书包里，有没有婷婷的铅笔盒，可是结果没有。
我示意全班小朋友安静下来，对大家说：“婷婷的铅笔盒不见了，此刻我请他上来讲一讲他的铅笔盒长什么样貌的，你们找一找，有没有。
”我请婷婷到前面来向大家讲述：“我的铅笔盒是蓝色的，上头有一只米老鼠，是两层的，大概这么大。
”婷婷一边说，一边还用手比划着。
大家开始检查起了自我的抽屉和自我的书包。
“没有啊。
”“我这也没有。
”一番骚动过后，还是没有找到婷婷的铅笔盒。
我也无奈。
第二天过去了，直到第三天的中午，事情发生了。
那天饭吃完，欣欣拿着一只蓝色的铅笔盒走过来，对我说：“教师，我在朵朵的抽屉里发现的。
”我一看，铅笔盒上有一只米老鼠，这不正是婷婷的么？我想：“朵朵平时道德表现都十分棒的，怎样可能拿婷婷的铅笔盒呢？我又想到了欣欣前段时间刚刚发生过拿别本子的事情，于是我明白了。
我问欣欣：“教师相信朵朵是不会拿的，是你拿的么？”欣欣一惊，有点害怕了。
我又问了一遍。
欣欣点点头。
原先是欣欣拿的啊，还想嫁祸给朵朵。
我认为这件事情可大可小，如果孩子养成随意拿别东西的习惯，可不行啊。
当下，我教育了欣欣，和他讲了许多道理。
放学后，还将事情告诉了他妈妈。
妈妈听了也教育了欣欣。
欣欣明白了自我的错误，对我们说：“我以后再也不会随便拿别的东西了。
”知错就改还是好孩子，期望欣欣不会再发生类似的情景。
大班教养笔记第2篇：幼儿园大班教育随笔：对孩子要做到一视同仁应对不一样的孩子，你真能做到一视同仁吗？为什么一些异常的孩子就受到了教师的异常关注，而许多中等的孩子却常常很少得到关注呢？“两头顾、中间疏”的现象普遍存在于一些班级中，许多教师也意识到了这点，我也想起了以前的一个孩子文，今年她该高考了，不知去向哪里？那时，文是一位来自农村的孩子，她心地善良、默默无闻，第一眼看见她肯定不会觉得眼前一亮，穿着打扮土里土气的，满头浓密的短发把额头遮得严严实实的，一幅令看了不爽快的样貌，早上她向我问早时我总是习惯性地点点头就完事了。
新大班下学期教养笔记(20篇)
大班放学期修养笔录(20篇 )大班放学期修养笔录第1篇：给孩子留下创建的空间春季来了，我要与孩子进行美工制作活动―― 漂亮的花园。
我精心准备了活动资料，在制作方案中，我想好了如何启迪少儿用不同样的方法装束出漂亮的花园。
突然，一个念想在我的脑海里涌现，为何我老是想着让孩子依据我的想法与要求去做呢？为何不去充足发挥孩子的创作的进步性和创建性呢？为何不让他自我去想去做呢？于是，我决定是一次。
在组织活动时，我让孩子自由选择资料、分组，在我的鼓舞、支持下，孩子都进步的着手做起来，在近 25 分钟的制作过程中，孩子都一直坚持着浓重的兴趣。
孩子在达成以后，拿着自我装束的作品与小朋友共同赏识、介绍。
大班放学期修养笔录第2篇：沙水游戏中，让孩子自我解决问题少儿园应以游戏为主要活动。
少儿是游戏的主人，少儿离不开游戏，而且少儿拥有亲密自然的本性，因此，沙水游戏更是获得孩子的喜爱。
教师实时的鼓舞、合适的夸奖、自然的指引，都能使少儿从中获取进步快乐的感情体验。
如：户外活动时，我组织小朋友观光了公园里的动物园，回来后，依据孩子的意向，我在班上展开了沙上建构活动动物园。
第一次活动时，孩子碰到的问题还真许多，刘佳音说：朱教师，动物园里没有动物如何办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：朱教师，我没有东西盖小动物的房屋如何办呢？陈庆润说：教师，没有海豚和海狮的家如何办呢应付小朋友的这么多的为何，我鼓舞他自我去试试想方法，去解决问题。
第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。
自然，这几个问题解决了，在活动中，他又会碰到新的问题。
无论他提出什么问题，我老是指引他自我想方法解决，仅有在他的确需要帮忙时，才给他适合的指导。
长此以往，他再碰到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适合的代替物、活动中某一少儿不仔细把沙或水洒到另一少儿身上了、沙上建构时小朋友快达成的作品被一个调皮的少儿碰到了等等问题时，我就不再用愁了，由于他理解应该如何解决。
新整理大班教养笔记(20篇)
大班教养笔记(20篇)大班教养笔记第1篇：幼儿园大班教养笔记：教师，我不该拿别的东西幼儿园大班的孩子立刻读小学了，经常要练习写数字，于是，我们决定让孩子们每一天不但要带小书包，还要在书包里放上一个铅笔盒。
可是，才施行几天，就有问题出现了。
这天午时起床后，婷婷跑到我身旁，着急地对我说：教师，我的铅笔盒不见了。
我问道：你的铅笔盒是什么样貌的？是什么颜色的？婷婷向我形容了一番。
于是我让坐在婷婷周围的小朋友都检查一下自我的抽屉盒书包里，有没有婷婷的铅笔盒，可是结果没有。
我示意全班小朋友安静下来，对大家说：婷婷的铅笔盒不见了，此刻我请他上来讲一讲他的铅笔盒长什么样貌的，你们找一找，有没有。
我请婷婷到前面来向大家讲述：我的铅笔盒是蓝色的，上头有一只米老鼠，是两层的，大概这么大。
婷婷一边说，一边还用手比划着。
大家开始检查起了自我的抽屉和自我的书包。
没有啊。
我这也没有。
一番骚动过后，还是没有找到婷婷的铅笔盒。
我也无奈。
第二天过去了，直到第三天的中午，事情发生了。
那天饭吃完，欣欣拿着一只蓝色的铅笔盒走过来，对我说：教师，我在朵朵的抽屉里发现的。
我一看，铅笔盒上有一只米老鼠，这不正是婷婷的么？我想：朵朵平时道德表现都十分棒的，怎样可能拿婷婷的铅笔盒呢？我又想到了欣欣前段时间刚刚发生过拿别本子的事情，于是我明白了。
我问欣欣：教师相信朵朵是不会拿的，是你拿的么？欣欣一惊，有点害怕了。
我又问了一遍。
欣欣点点头。
原先是欣欣拿的啊，还想嫁祸给朵朵。
我认为这件事情可大可小，如果孩子养成随意拿别东西的习惯，可不行啊。
当下，我教育了欣欣，和他讲了许多道理。
放学后，还将事情告诉了他妈妈。
妈妈听了也教育了欣欣。
欣欣明白了自我的错误，对我们说：我以后再也不会随便拿别的东西了。
知错就改还是好孩子，期望欣欣不会再发生类似的情景。
大班教养笔记第2篇：幼儿园大班教育随笔：对孩子要做到一视同仁应对不一样的孩子，你真能做到一视同仁吗？为什么一些异常的孩子就受到了教师的异常关注，而许多中等的孩子却常常很少得到关注呢？两头顾、中间疏的现象普遍存在于一些班级中，许多教师也意识到了这点，我也想起了以前的一个孩子文，今年她该高考了，不知去向哪里？那时，文是一位来自农村的孩子，她心地善良、默默无闻，第一眼看见她肯定不会觉得眼前一亮，穿着打扮土里土气的，满头浓密的短发把额头遮得严严实实的，一幅令看了不爽快的样貌，早上她向我问早时我总是习惯性地点点头就完事了。
大班教养笔记50篇范文
《少儿园大班修养笔录》少儿园大班修养笔录（1）：少儿园大班修养笔录：纠正孩子的挑食小可聪慧又机灵，凡事总要争第一。
可是吃副餐时老是落在他人后边，为此我和小可的妈妈进行了沟通，妈妈更是大吐苦水说：老师，我实在是没有方法，真没方法。
在家总要我们追着喂，靠喝牛奶过日子。
不喜爱吃肉，说嚼不动；不吃青菜，说生的；不吃鱼，说有刺妈妈一连说了很多不吃听了家长的话，再想一想小可面黄肌瘦的样貌，我感觉一点都不奇异了，长久的营养不良，致使小可身体瘦小，简单患病。
经过平时和家长们的沟通得悉，像小可这样挑食的孩子不在少量，家长们都希望老师能够帮帮忙，帮孩子养成优秀的饮食习惯。
我感觉帮孩子改掉吃饭挑食的坏习惯，成了我当仁不让的职责。
但平时我们也常常跟孩子说不可以挑食，要什么东西都吃，但都没有什么成效。
正当我为此烦恼时，小可跑来跟我说：老师，我这日又穿了新衣服，是妈妈给我买的。
你看这是最漂亮的衣服！看她一副欣喜若狂的样貌，我说：真美丽！要爱惜好。
不可以弄脏了！小可的虚荣心获取了知足，快乐地向伙伴们夸耀去了。
我突然灵光一闪：何不利用孩子的虚荣心和气胜心来试一试呢。
下午户外活动时，我和小朋友进行了发言，请小朋友们谈谈自己正午吃了什么。
好多小朋友都专心积极的发言，告诉伙伴自己这日吃了肉还吃了青菜。
小可却躲在后边不吱声，一副欲言又止的样貌。
我装作看不见，对发言的小朋友大加赞誉，并告诉他们怪不得他们这么聪慧，原来是什么食品都吃的原由。
以后告诉他们说：吃鱼会让小朋友更聪慧，每日喝牛奶小朋友的个子会更高。
小可听到这儿，挤过来说：老师，我这日喝了牛奶。
我摸着她的头说：怪不得你长这么高呢？真棒！那你这日还吃了什么？是鱼、是肉仍是青菜呢？小可马上又不吱声了。
我理解她这日有没有好好吃饭。
我转过身对其余小朋友们说：小可明日再来告诉大家除了喝了牛奶还吃了什么，好吗？小可用力儿的点点头。
当日夜晚，小可的妈妈给我打来了电话，说小可夜晚回来要吃鱼了，老师说洋洋吃了鱼变得更聪了然，她也要吃，还要打电话告诉老师。
幼儿园大班教养笔记50篇
幼儿园大班教养笔记50篇超详细的幼儿园大班教养笔记（一）凡是认识丁健康的老师，都明白这个孩子性格比较内向，不善言语，但透过一件事，我重新认识了这个孩子。
在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小朋友说了一句：“老师，有臭味!”紧之后，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问;“哪个小朋友拉在裤子里了”没有孩子回答。
我正想挨个小朋友检查，这时丁健康红着脸说：“老师，我肚子不好，拉在裤子里了”我说：“没关系，来老师帮你洗洗去!”于是，我就带他到厕所旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。
之后，这个孩子就对我有说有笑，还跟我说：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，老师!”我听后感到很高兴，以前不言不语是丁健康竟和我谈心了，更令我高兴的事从这件事以后，每次我上课，他都是坐的端端正正的，听得可认真了，还用心举手回答问题。
我觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用，他觉得老师就像妈妈一样。
透过这一件小事，我觉得孩子的心对老师敞开了，不再是自我封闭、我行我素了。
超详细的幼儿园大班教养笔记（二）生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人就应具备的最基本的生活技能。
幼儿生活自理潜力的构成，有助于培养幼儿的职责感、自信心以及自己处理问题的潜力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
但此刻的大部分孩子，依靠性强，生活自理潜力差，以至于不能很好地适应新的环境。
我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理潜力方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理潜力的强弱，我班幼儿有很多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。
魏会宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动，问老师：“老师，这个就应怎样弄呢？”牟炳旭小朋友拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小朋友学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最后勉强吃完了。
还有反应快的小朋友边看边学，皮随剥的不干净，但是总也会了。
大班教养笔记(精选20篇)
大班教养笔记(精选20篇)大班教养笔记(精选20篇)大班教养笔记（一）：幼儿的沉默寡言我班的王晓芳小朋友异常听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。
就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩。
我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必须的影响。
所以，我决定给她改掉这个坏毛病。
我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。
问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一齐玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。
我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
大班教养笔记（二）：收拾玩具的那些事儿我们班的孩子十分热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆弄、欣赏一番。
男孩子喜欢搭建不一样款型的军事武器、建构各种堪比著名建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉美丽瞬间的照相机。
在开始玩之前，他们会为自我的创作“储备”足够多的材料；在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自我是蹲着还是席地而坐。
我常常会被孩子强大的兴趣和专注度所折服，可是问题也由此产生：孩子们过于的专注常常忽略自我在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽略脚下被踢开的积木。
在结束活动的时间，孩子们为了保护自我的作品都不舍得离开展示台附近，根本就忘记了还有积木被遗留在建构基地上。
“不是我玩的”积木便由此产生。
当应对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到那里来的，如果问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话！前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一齐收拾”，但时间长了，便发现每次在那里收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜欢收拾”而进取的加入其中，而一些真的玩了却不想收拾的孩子便理所当然的不收拾了。
大班教养笔记（精选20篇）
大班教养笔记（精选20篇）大班教养笔记（精选20篇）一、什么是笔记“笔记”是中国古代记录史学的一种文体。
意谓随笔记录之言，属野史类史学体裁。
笔记形式随便，又无确定格式，诸如见闻杂录、考订辨证之类，皆可归入。
其起源颇早，早期的笔记常被归纳为小说一类，笔记作为一种专门体裁的书籍，起始于魏晋，经过唐宋时期的充实发展，到了明清两代，更加风靡兴盛。
正式把笔记用于书名的始于北宋的宋祁，著有《笔记》三卷。
笔记亦有用载、编、史、乘、论、考、辨等署题。
二、大班教养笔记（精选20篇）可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
下面是小编为大家整理的大班教养笔记（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班教养笔记1把机会给每一位孩子每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。
我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。
站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。
我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。
我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有的孩子说：“钟爱。
”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。
”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。
时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。
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大班生活方面教养笔记第1 篇：下班后，看到的下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复日，年复年，我就是在这种情景下结来了自我紧张而忙碌的天.天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝. 你看，见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。
每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。
有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求，他们不是味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆教师所教的新知识。
家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。
大班生活方面教养笔记第2 篇：别让孩子在抱怨中成长生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。
围绕在孩子耳边的经常是这样句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。
而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中个例子。
他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在齐，指责他人。
他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。
父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是味的给孩子泼凉水。
孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如泓清泉，甘冽而清甜；犹如剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！大班生活方面教养笔记第3 篇：飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张教师快看，我抓到个小毛毛。
随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
‘‘什么东西我看看。
孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。
我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么？” “羽绒服里的小毛毛。
”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛” 孩子们你言我语。
我告诉他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。
丽洁说：“它像小伞。
”“它是白色的” “小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每缕绒毛下都有粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每次教育机会，丰富孩子的知识经验。
大班生活方面教养笔记第4 篇：别让孩子在抱怨中成长生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。
围绕在孩子耳边的经常是这样句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。
而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中个例子。
他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在齐，指责他人。
他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。
父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是味的给孩子泼凉水。
孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如泓清泉，甘冽而清甜；犹如剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！大班生活方面教养笔记第5 篇：激发创新，捕捉孩子的创新火花创新是个民族提高的灵魂。
学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。
所以，作为名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新本事。
今日上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受经过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。
可是我转念想还是听听她有什么想法。
于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“教师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……”。
听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。
所以，教师仅有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，边玩去！”“你真傻！”等伤害幼儿自尊心的话语。
当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，会儿变成摇摆的树枝、会儿变成风吹的小树在晃动、会儿变成小朋又在跳舞，会儿变成幅美丽的图画、、、、、、。
这活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新本事的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到教师是自我最忠实的支持者。
所以，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到教师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、进取主动的进行探索、学习，萌发创造的活力，表现自我的感受。
大班生活方面教养笔记第6 篇：从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物异常感兴趣，并且进取参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
”在组织活动时，我认为仅有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。
经验证明：堂生动活泼、形象趣味的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。
我从下两点教授幼儿简便容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的进取性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自我的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自我的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。
我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，并且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和教师不样的动作，这样来表现出自我的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
大班生活方面教养笔记第7 篇：幼儿的谎言昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“教师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。
”不会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。
从前有只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇敢极了。
可是，小松鼠的朋友们一一小山羊、小野兔和小猴子，却点儿也不佩服它。
这真叫小松鼠悲痛透了。
有天，小松鼠在出去玩的路上拣到了根黄澄澄的毛。
“这是谁的毛呢？”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。
对，这必须是老虎的。
要明白，老虎是森林之王呀！仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。
”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊？”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。
”小松鼠那么小的身躯能打死只老虎，这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探下小松鼠，于是它们找了张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了阵阵笑声，回头看，原先是自我的好伙伴一一小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自我的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。
从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声片了，而是鸦雀无声、东看西看了。
刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。
我话刚说完，不会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。
我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最终快下班了，我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。