人教版初二生物上册：第5单元第2章《动物的运动和行为》教案
生物人教八年级上册(2013年新编)5-2-1 动物的运动 教案
5.2.1 动物的运动课型：新授课1.展示动物多种多样的运动方式，将脊椎动物和无脊椎动物的运动方式紧密练习，将知识融会贯通（PPT展示）蚯蚓的蠕动：只有肌肉，没有骨骼蜗牛缓慢爬行：肉质足蝗虫跳跃、飞行：有肌肉和外骨骼；三对足和两对翅鸟飞行：胸肌发达，前肢变成翼袋鼠跳跃：四肢发达(后肢发达)豹奔跑、行走：四肢发达2.通过表格的形式总结动物多种多样的运动方式，提高学生概括和总结的能力。
通过运动方式的总结，为后来学习运动系统的知识奠定基础。
以哺乳动物的运动方式为例，用生活中常见的伸肘和屈肘为例，让学生展示和体验肌肉的变化。
屈肘和伸肘的动作，是依靠哪些结构完成的？通过观察和思考来体会运动的形成：观察与思考一：家兔的骨骼观察哺乳动物的骨骼标本，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是哪些骨组成的。
观察与思考二：关节的结构观察与思考三：已除去部分皮肤的鸡翅同样以屈肘和伸肘为例子，阐明运动的形成的过程。
注意：一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉。
骨骼肌的特性：肌腱必须附着在不同的骨(两块或两块以上的骨)上才能牵动骨绕关节活动；骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，故与骨连接的肌肉至少要两组。
每个动作的产生至少需要由两组肌肉相互配合才能完成。
比如：屈肘：肱二头肌收缩肱三头肌舒张伸肘：肱三头肌收缩肱二头肌舒张学生总结运动产生的过程：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节运动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
通过练习题，让学生能对运动的形成的过程有更加深刻的认识。
当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩。
这些步骤发生的正确顺序是(C)A. ①②③④B. ②①③④C. ③④①②D. ④①②③哺乳A．关节头、关节窝、关节囊和关节腔B．关节头、关节窝和关节囊C．关节头、关节窝、关节软骨和韧带D．关节头、关节窝、关节囊和韧带5. 下列关于骨骼肌的叙述,错误的是（C）A．由肌腱和肌腹两部分构成B．骨骼肌有受刺激而收缩的特性C．两端的肌腱分别固着在同一块骨的两端D．两端的肌腱分别固着在相邻的两块骨上6. 锻炼上臂肌肉时，伸肘和屈肘动作的上臂肌肉协作情况如图,屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是（C）A．舒张，收缩B．舒张，舒张 C．收缩，舒张 D．收缩，收缩7.如图为关节结构示意图，下列相关叙述正确的（B）A．关节是由①和④两部分组成的B．②可以使关节更加牢固C．③是关节囊，内有滑液D．⑤关节头，可以减少骨与骨之间的摩擦8.某学校为加强阳光体育运动，开设了羽毛球等课程。
人教版初中生物八年级上册 5.2.1 动物的运动 教案
第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动基础。
肌肉和关节的结构特点和功能相适应是动物运动的结构基础，动物的运动能力有利于觅食和御敌，以适应复杂多变的环境，运动是动物各种行为表现的基础。
本节课的教学，我准备利用直观材料(如动物关的骨骼模型、挂图以及相关的课件、视频等)引导学生自主探究运动系统的组成，并通过自制“肌肉牵拉骨运动”的活动教具使学生更好地了解动物骨、关节、和肌肉的协调配合，为进一步学习动物运动的本质打好基础。
理解结构和功能的统一是本节课的重点和难点，教师利用多媒体展示肌肉和骨骼的结构，引导学生掌握关节和肌肉的结构特点。
教师可利用多媒体展示屈肘和伸肘的过程，同时结合学生自己的动作，边观察边思考，引导学生理解骨、关节和肌肉的协调配合。
知识与技能：1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
过程与方法：1．通过分析教材中“观察与思考”栏目，了解关节和肌肉的结构特点。
2．通过活动教具和多媒体展示屈肘和伸肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。
3．通过挂图和录像，理解动物的运动能力对生存的重要意义。
情感态度与价值观：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
的动物关节，骨骼标本、模型或课件、视频等等。
自制“肌肉牵拉骨运动”的教学模型。
设计疑问导入新课教师引入：上一章我们了解了动物的运动方式，如蚯蚓的蠕动，鱼的游泳，鸟的飞行，哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
请同学们根据自己掌握的知识思考问题：动物是怎样完成这些动作的?学生回忆上节课的学习内容，不仅了解了动物运动方式的多种多样，还会根据教师的问题思考，展开讨论，提出新的问题。
针对学生的问题，教师引导进入新课的学习推进新课学习目标一：运动系统的组成师生一起做一做屈肘和伸肘的动作，引导学生边做动作边想：这个动作是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?针对这些问题学生会提出疑问，教师不急于评判学生的答案对与否，让学生带着问题思考，以提高学生探究的兴趣。
第五单元第二章动物的运动和行为教学设计-人教版生物八年级上册
八年级（上册）《动物的运动和行为》单元设计备课人：XXX 【单元主题】动物的运动和行为【单元内容分析】运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。
学生通过第一章的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。
本章内容是在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。
关于《动物的运动》的教学，需注意以下几点：(1）应重点以哺乳动物为例，引导学生结合自身肢体运动的体验，探讨骨、关节和骨骼肌的关系，进而认识运动的结构基础和基本原理；(2）应强调运动不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节和其他系统的配合；(3）应指出不同类群动物的运动方式多种多样，其结构基础也不尽相同，有的并不具备骨和关节等结构，因此动物运动能力也有强弱之分。
这三点依次体现了生物体结构与功能相适应、生物体的整体性和生物界的多样性，是对学生进行生物学基本观点教育的好素材。
动物所进行的一系列有利于个体存活和繁殖后代的活动，统称为动物的行为。
从行为的直接意义或表现形式来看，动物的行为包括取食行为（含贮食行为）、攻击行为、防御行为、繁殖行为（求偶行为、交配行为、孵卵行为、育雏行为等）、迁徙行为、节律行为等。
从行为获得的途径或者说从行为与遗传的关系来看，可以分为先天性行为和学习行为。
从同种个体之间关系来看，有的动物是单独生活的，有的动物是营群体生活的，后者往往有个体间互动的活动，称为社会行为。
根据课程标准的要求，本章第二节安排先天性行为和学习行为的内容，第三节安排社会行为的内容。
这两节中都会涉及取食行为、繁殖行为或防御行为的内容，在教学中应当厘清从不同角度进行的行为分类，消除学生关于不同行为类型之间关系的困扰。
关于《先天性行为和学习行为》一节的教学，重点是让学生通过资料分析活动，区别先天性行为和学习行为，理解二者产生的途径及适应意义。
八年级生物上册 5.2《动物的运动和行为》教案 (新版)新人教版
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动物的运动和行为
暑期教师培训的构建概念图，大胆走进课堂。
以梳理知识脉络，构建知识体系，提高学生整合归纳能力为主要目标，让学生构建概念图，以达到复习本章的目的。
首先是自主学习环节：细读课本第二章，自主浏览复习内容，然后个体自主构建概念
化、条理化、结构化。
在这个自主构建过程中学生对于知识之间内在联系领悟不太好。
接
合作完善概念图。
再展示完善后几个小组的概念图。
这一环节让学生展示并解释自己理解
完善的概念图，让学生来评价，让学生真正理解构建概念图的意义。
小结让学生谈谈这节课的收获和困惑，最后知识应用达标检测反馈。
知识目标:
导
不要求学生识
统化、条理化、。
小
通过生生互动，。
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为一、教学目标1. 让学生了解动物的运动方式和行为特点。
2. 培养学生观察、分析动物运动和行为的能力。
3. 引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。
二、教学内容1. 动物的运动方式：奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
2. 动物的行为特点：捕食、防御、繁殖、社会等。
3. 动物运动和行为对生存环境的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：动物的运动方式和行为特点。
2. 难点：动物运动和行为对生存环境的作用。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察动物的运动和行为。
2. 讨论法：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。
3. 案例分析法：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。
五、教学准备1. 图片素材：各种动物运动和行为的图片。
2. 视频素材：动物运动和行为的视频。
3. 教学PPT：制作相关内容的PPT，辅助教学。
教案内容请基础上进行扩展。
六、教学过程1. 导入：通过展示动物运动的视频，引发学生对动物运动和行为的兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的运动方式和行为特点，引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。
3. 案例分析：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。
4. 小组讨论：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。
七、课堂练习1. 观看动物运动和行为的视频，分析其特点和作用。
2. 结合所学内容，完成相关练习题。
八、拓展与延伸1. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物运动和行为。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的运动和行为。
3. 开展动物运动和行为的主题活动，如摄影比赛、绘画比赛等。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检验学习效果。
3. 主题活动：评价学生在主题活动中的表现，如摄影比赛、绘画比赛等。
十、教学反思2. 分析存在的问题，如教学方法、教学内容等，并提出改进措施。
3. 展望后续教学，如何更好地引导学生关注动物运动和行为，提高学生的综合素质。
人教版八年级生物上册第五单元 第二章 第一节 动物的运动 教案
通过观察运动健儿夺冠的图片培养学生的爱国主义情感；通过制作关节养成细致观察和科学推理的科学素养。
【教学重点】
1.理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2.理解运动对动物生存的重要意义。
【教学难点】
理解肌肉、关节与骨的协调配合。
【课前准备】
视频资料、2008年奥运会图片、新鲜鸡翅、制作关节的材料、自制课件
3、课堂小结
本节课通过多媒体展示、制作关节和观看图片和视频等各种方式，让学生知道了运动系统是由骨、关节和肌肉组成的，并深刻的理解了运动的完成要靠骨、关节和肌肉的相互配合，整堂课体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感。
培养学生的操作能力和分析问题的能力，实现由¡°重结果¡±向¡°重过程¡±的转变。
通过模拟实验，培养学生解决问题和实践操作的能力。
培养学生概括总结和逻辑思维能力。
培养知识综合运用的能力。
培养学生合作学习和整理信息的能力。
教学小结
【板书设计】
一、运动系统的组成
骨、关节和肌肉
二、运动的产生
骨骼肌牵拉骨绕关节活动便产生运动
三、运动的意义
寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
【教学目标】
一、知识与技能
1.描述动物运动的结构基础。
2.概述骨、关节和肌肉的协调配合。
3.概述运动对动物生存的意义。
二、过程与方法
利用媒体资源有效地激发学生学习的积极性，利用2008年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感；通过观察与思考，了解关节的结构，增进学生对知识的感性认识；通过制作模型的探究活动，让学生在动手实践中体验知识的产生过程，体会骨、肌肉和关节的配合。
第五单元第二章动物的运动和行为教学设计人教版生物八年级上册
1.教师将学生分成若干小组，每组探讨以下问题：
-你还知道哪些动物的运动方式和行为特点？它们是如何适应环境的？
-结合生活实际，举例说明动物运动和行为在生存中的重要性。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
学生对实验、观察等活动具有很高的热情，喜欢动手操作和合作探究。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，设计丰富的教学活动，让他们在实践中掌握生物学知识。此外，学生对动物保护和生态环境等问题较为关注，容易产生情感共鸣，有利于情感态度与价值观的培养。
需要注意的是，学生对专业术语的掌握程度不一，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应注重对专业术语的解释和引导，帮助学生正确理解和运用。同时，针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的成长，给予他们个性化的指导和支持，以提高教学质量。
（1）对于动物运动器官的结构与功能，可以设计以下教学活动：
-展示不同动物的运动器官实物或模型，引导学生观察、分析其结构特点。
-通过互动游戏或实验，让学生亲身体验动物运动器官的功能，如模仿动物运动方式，感受运动器官的作用。
-结合生物进化理论，讲解动物运动器官的适应性变化，使学生理解生物进化的原理。
（2）对于动物行为的分类及适应意义，可以设计以下教学活动：
2.提问：“同学们，你们知道为什么猎豹能跑得这么快吗？”“瞪羚是如何逃脱猎豹的追捕的呢？”引导学生思考动物运动与生存的关系。
3.学生分享自己对动物运动和行为的了解，教师总结并板书本章标题。
（二）讲授新知
1.动物的运动器官结构与功能
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节--动物的运动教案
３。骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱,一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上．
4。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动。
1.分小组展示。
2.倾听他人的回答，并思考、提出问题、回答问题.
锻炼学生表达能力、总结能力、信息整理的能力。
教师引导学生使用生物专业术语表述,体现学科的科学性和严谨性.
2.通过观察,利于学生形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点
教师展示和学生观察家兔骨骼标本、动物关节结构、鸡翅上骨骼肌的结构以及骨骼肌与骨的关系,让学生明确关节的结构使得关节具有牢固性和灵活性的特点,在运动中具有支点的作用；肌腱跨越关节附着在不同的骨上的结构特点,有利于骨骼肌收缩牵动骨绕关节活动而产生动作，骨骼肌在运动中具有动力的作用、骨具有杠杆的作用。利于学生形成“结构和功能相适应"的生物学基本观点，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系,为今后学习动物的行为打下基础。
八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案(新版)新人教版
4. 科学态度：通过学习动物运动的意义，使学生尊重生命，关爱动物，培养负责任的科学态度。同时，培养学生勇于挑战、积极进取的精神，面对运动器官适应性问题时，能积极寻求解决方案。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生物的多样性等知识。他们对生物的一些基本概念和分类有一定的了解，例如植物、动物、微生物等。学生还学习了一些生物的适应性知识，例如生物对环境的适应、生物的进化等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物的运动》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《动物的运动》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《动物的运动》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《动物的运动》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《动物的运动》重点，强调《动物的运动》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《动物的运动》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节《动物的运动》教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》。本节课的主要内容是探讨动物的运动形式及其适应性。通过学习，学生应掌握不同动物的运动器官及其功能，理解动物运动的意义，并能举例说明动物运动形式的适应性。
八年级生物人教版第五单元第二章动物的运动和行为第三节《社会行为》教学设计说课稿教学设计反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解社会行为的概念，掌握社会行为的特点及功能。
2.学习并掌握动物社会行为的分类，了解社群生活的优势。
3.掌握动物社会行为中的等级制度、通讯方式及其对生存的作用。
4.能够运用所学的知识解释现实生活中动物的社会行为现象。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂学习，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。以下是本节课的教学设计反思：
本节课通过引入动物社会行为的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生关注动物的社会行为。在教学过程中，我注重启发式教学，让学生在观察、讨论、分析中深入理解社会行为的特点和功能。同时，通过设计探究活动，让学生亲身体验动物社会行为的研究过程，提高学生的实践操作能力。
在教学方法上，我采用了课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，使学生在掌握知识的同时，学会运用多种学习方法。此外，我还注重培养学生的团队协作精神，引导学生在合作学习中共同进步。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对动物社会行为的理解不够深入，需要我在今后的教学中进一步关注学生的个体差异，进行有针对性的指导。其次，课堂时间有限，学生在探究活动中参与度不高，我将在以后的教学中尽量增加学生的实践机会，提高他们的参与度。
2.结合自己的生活经验，思考以下问题：在我们的生活中，有哪些类似动物社会行为的现象？这些现象对我们有什么启示？请以书面形式进行阐述，不少于300字。
3.阅读教材相关内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
4.拓展阅读：推荐阅读《动物的社会行为》相关书籍或文章，了解动物社会行为研究的最新进展，提升自己的生物学素养。
人教版八年级生物上册教案 第五单元 生物圈中的其他生物 第2章 动物的运动和行为 第1节 动物的运动
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动本节是在学习了动物的类群基础上，通过观察骨骼、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础，再分析关节、肌肉、骨的关系，搞清三者之间在运动过程中的协调关系，让学生对动物运动的本质有更深的认识，为学习《先天性行为和学习行为》《社会行为》对动物个体和群体生存的意义及对环境的影响作铺垫，有利于学生认识动物的本质特征。
学生在生活中对肌肉、骨骼和关节等结构有所了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。
在教学中要坚持从形象到抽象的思维过程，适当加入推理判断，让学生体会通过推理获取新知识的乐趣。
培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
教学重点：运动系统的组成，关节、骨骼肌的结构。
教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
相关材料、图片、视频，模型、模具、除去皮肤的鸡翅等。
一、导入新课播放动物运动的视频，通过感官刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动依靠的是哪些身体结构？它们是怎样完成各种动作的？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！二、探究新知探究一运动系统的组成1．组织学生体验屈肘动作，想一想：屈肘是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤，还能正常完成这些动作吗？学生观察思考后，总结运动系统的组成。
提示：动物的行为常表现为各种各样的运动，哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成。
2．多媒体展示家兔骨骼的示意图，引导学生观察图片，比较、讨论前肢和后肢的骨的形态、骨在运动中的作用。
3．多媒体展示关节示意图，组织学生观察关节的结构。
带领学生绘制关节结构图，思考、讨论关节的结构特点、关节在运动中的作用。
提示：关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成。
关节囊及韧带使关节具有牢固性；关节软骨和滑液使关节具有灵活性。
4．多媒体展示除去皮肤的鸡翅，(解剖鸡翅)了解肌肉附着在骨上的方式。
八年级生物上册 第五单元 第二章《动物的运动和行为》第一节《动物的运动》教案 新人教版
动物的运动中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版八年级生物上册第五单元第2章教学设计：5.2.1动物的运动
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如实物展示、模型演示、动画视频等，直观地展示动物运动系统的结构和功能，帮助学生突破重难点。
-实物展示：提供动物骨骼、肌肉、关节等标本，让学生近距离观察，加深对运动系统结构的认识。
-模型演示：通过动态模型展示动物运动过程中骨骼、肌肉、关节的协调配合，帮助学生理解运动原理。
5.布置一篇课后阅读作业，推荐学生阅读与动物运动相关的科普文章、书籍，如《动物的运动奇迹》等。要求学生总结阅读心得，并撰写一篇不少于500字的读后感。
6.针对学有余力的学生，提供一些拓展学习资源，如生物科普网站、在线课程等，鼓励学生在课后进一步探索动物运动的相关知识。
4.引导学生思考动物运动在生存、繁衍中的作用，如捕食、逃避敌害、寻找伴侣等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种动物运动方式进行研究，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
2.小组内展开讨论，分析所研究动物运动方式的适应性、优缺点以及在生存、繁衍中的作用。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充，教师给予点评和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动系统的结构、功能、适应性及在生存、繁衍中的作用。
2.强调动物运动的多样性和重要性，激发学生对生物学的兴趣和热爱。
3.鼓励学生在课后观察身边的动物运动现象，将所学知识运用到实际生活中。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，掌握了生物的基本特征、分类及生理功能等方面的知识。在此基础上，学生对动物的运动这一章节内容充满好奇心，但可能对动物运动系统的具体结构和功能认识不够深入。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们运用已掌握的知识，主动探究动物运动的奥秘。
人教版八年级上册生物《动物的运动和行为》教案
人教版八年级上册生物《动物的运动和行为》教案1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
养成在运动时注意自我保护的行为习惯。
教学重难点哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式教学过程播放录像片段。
动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
动物的运动依赖于一定的身体结构。
引出动物的运动和行为。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。
运动系统的组成：向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
(请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?)参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
引导学生一起探讨，交流。
(观察与思考)P28—29哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。
思考：1、关节对骨的运动有什么意义?2、观察肌肉与骨和关节的关系图，注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义?讨论：1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗?4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应当怎样保护?骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。
骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
观察：屈肘动作的产生和伸肘动作的产生家兔等哺乳动物的运动也是这样产生的。
八年级生物上册 第5单元 第二章 动物的运动和行为教案 (新版)新人教版 教案
第二章 动物的运动和行为
课时
1课时
学情分析
学生通过前面的学习的基础上，对本章内容已经有了一定的了解和掌握，而且已经能解决一定的基础知识的习题，并且在初中生物学内容全部学习一遍的情况下，重新对本章内容进行进一步的确认，以达到更熟练掌握并运用所学知识。
教学方法
自学法：通过阅读理解所需要掌握的内容。
讨论法：依据学生对所学知识的认识和学习中的实例，开展讨论。
归纳法：学会对所学知识进行分析、整理、总结，并进行运用。
关键
问题
能够对学知识进行运用，能轻松的理解考点问题并能进行应用。
教学准备
制备学案，搜集整理习题，分析学生的学习情况和状态，制作相应的课件。
教学过程设计
环节
时间情景创设学生来自为教师行为激趣导入
2、+3、
创设复习情境
引导学生全身心进入复习状态
小故事引入复习的内容
进行学习探究
13、+2、
创设阅读情境
阅读学案，明确复习目标、任务和要求
引导学生阅读学案，明确复习目标、任务和要求，巡视督促。
检测矫正
4、
创设相应情景
可以学生自主进行
教师有针对性的进行
环节
时间
情景创设
学生行为
教师行为
总结归纳
5、
创设表达情景
学生归纳本章的复习提纲，进而形成知识体系
引导学生归纳说出并记忆本章内容，形成知识体系
巩固训练
5、+4、
创设运用情景
学生运用所学内容进行简洁有效的应用
引导学生对所学知识进行运用，及时进行矫正，补救。
达标测评
4、+3、
创设达标情景
人教版八年级生物上册同步教案：第5单元第2章动物的运动和行为第1节动物的行为
第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、知识与技能1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。
2. 说出运动对动物生存的意义。
3. 通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4. 认同动物的结构和功能的统一性。
二、过程与方法通过对动物的运动的学习,学生能够提高锻炼意识。
三、情感态度与价值观1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康,引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
1.运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
准备相关的图片、视频、PPT、完整的鸡翅（已除去羽毛和皮肤）、镊子、剪刀。
展示各种动物的图片,组织学生说出动物运动的意义。
师：提问：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天,我们将以哺乳动物为例,进行探究、学习第二章第一节动物的运动。
生：观察图片,思考回答。
（通过色彩鲜艳的图片将学生带入学习的世界,激发学生的好奇心,让学生迸发学习的热情。
）（一）以哺乳动物为例,认识运动系统的组成师：体验屈肘和伸肘动作,想一想,这个动作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了,还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？生：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。
任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。
师：取一个完整的鸡翅（已除去皮肤）,观察肌肉,识别肌腹和肌腱。
观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上,还是分别附着在不同的骨上？小组讨论：这种附着方式对运动有什么意义？观察肌肉、关节及骨三者的位置关系。
请小组讨论并以简图的形式表示骨、关节和肌肉的位置关系,生：完成骨、关节和肌肉三者的关系图并展示画图情况。
在笔记上画概念图。
师：组织学生观看“猪的关节”视频,并进行实物观察,在了解关节的灵活性后,对照教材模式图剖开关节,观察关节的结构。
分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点（既牢固又灵活）。
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新泰实验中学2011-2012学年初二生物上学期第五单元第二章学案第五单元第二章动物的运动和行为第一节「动物的运动教师寄语：生命在于运动！重点难点：了解动物各种运动方式，知道动物所进行的一系列有利于生存和繁衍的活动，都是动物行为。
重点是理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。
然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌的活动状态，理解骨、关节和肌肉的协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
难点是运动的完成除骨、关节和肌肉的协调配合，还依赖于其他系统的控制、调节或配合。
学习目标：知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。
2. 能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标：通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。
情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
学习过程：一、课前预习：1、动物所进行的一系列有利于它们-----和-----的活动，都是动物的行为。
2、运动系统有什么组成？3、屈肘和伸肘分别是由哪些肌肉的收缩和舒张引起的？二、导入新课在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为，动物的行为常常表现为各种各样的动作。
动物的运动依赖于一定的身体结构。
三、合作探究（一）运动系统的组成：1、由已学动物的一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作的呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统的组成；2、观察教材29页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？体会骨、关节、肌肉在运动中的作用。
3、取哺乳动物的前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上的分 布有什么特点？（二）骨、关节与肌肉的协调配合：1、阅读课本P30第一、二段及图 V-16、V-17, 了解肌肉结构及其特性。
2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱 三头肌，感受二者的变化。
这说明了什么？3、亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说 明了什么问题？四、拓展创新1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗2、 某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤。
这是怎么回事?3、 某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌的状态是收缩还是舒张？五、网络构建 [来源:]4、下列各项中正确的是（ A 、骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分 8骨的运动要靠骨骼肌的牵拉G 动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成六、达标测试 一、选择题1、 哺乳动物的运动系统是由（ A 、骨和肌肉 B 、骨骼和肌肉2、 某人右上肢瘫痪，是由于（ A 、肩关节、肘关节不够灵活 BG 肌肉内的血管受损D3、 你的屈肘动作的产生是由于（ A 、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张G 肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 ）组成。
C 、关节和肌肉D 、骨和关节 ）。
、肱二头肌和肱三头肌受到损伤 、支配右上肢的神经受损 ）的结果。
B 、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 D 、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张以所有动物的体内都有骨骼5、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。
这说明关节在运动中起什么作用？( )A、动力作用B、杠杆作用C、支点作用D、调节作用6、下列关节中，灵活性最大的是( )。
A、踝关节 B 、肘关节C 、肩关节 D 、膝关节7、当下肢的伸肌群和屈肌群交替舒缩时，身体姿势不可能是()。
A.跑B.跳C.行走D.立正二. 非选择题1. 某人下肢肌肉萎缩，但这些肌肉并没有受过外伤，造成肌肉萎缩的原因可能2、下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题:(1) 脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指[ ]从[ ]中脱落出来的现象。
当我们做运动时，关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力。
把两块骨牢固地联系在一起的是[] 。
(2) 骨的运动要靠的牵拉；当受到神经传来的刺激时，就会牵动七活动，于是躯体就会产生运动。
3. 小明喜欢用哑铃锻炼上肢。
请据下图分析回答问题。
(1) 图A 表小动作，图B 表小动作。
(2) ①表示,在图A 中处于状态;②表示则同时处于状态；图B中①和②的状态分别是和。
(3) 刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂的肌肉中，处于收缩状态是[ ]，处于舒张状态的是[ ]，当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻 ,处于收缩状态是[ ],处于舒张状态的是[ ].(4) 当你双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为①②均处于状态.（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的关系.七、学习感悟参考答案:三、合作探究（一）1、运动是由运动系统来完成的；运动系统是由关节、骨和骨骼肌组成的。
2、关节由关节头、关节窝、关节囊、关节腔等组成。
关节是运动的支点；骨是运动的杠杆；骨骼肌是运动的动力。
3、肌肉的两端附着在不同的骨上，骨骼肌至少要跨过一个关节，连接在两块骨上。
（二）1、①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上。
②骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。
骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，于是躯体产生运动。
2、屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间的相互配合才能完成运动。
3、各类动物的运动都是在神经系统的调节和控制下完成的。
除受神经系统的调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的参与配合。
这就体现了生物体的整体性和统一性。
四、拓展创新1、教师与学生：肌肉接受神经传来的兴奋，收缩，牵引所附着的骨绕着关节产生运动。
2、骨骼肌具有收缩的特性。
但骨骼肌必须接受由神经传来的兴奋，才能收缩，进而牵引所附着的骨围绕关节运动。
某人脑部外伤，可能是伤害了运动中枢，致使兴奋不能传至下肢，骨骼肌不能收缩。
若长期不运动则肌纤维萎缩、瘫痪。
3、肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节的屈伸。
当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作。
六、达标测试一、1、B 2 、D 3 、A 4 、B 5 、C 6二、1、支配下肢的神经受损2、（1）［ 1 ］关节头［4 ］关节窝3、1）屈肘伸肘（2）肱二头肌头肌［②］肱三头肌［②］肱三头肌［2 ］关节囊收缩肱三头肌［①］肱二头肌（2）骨骼肌骨骼肌骨关节舒张舒张收缩（3）［①］肱二（4）舒张（5）协作第五单元第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为谷里中学张洪莲教师寄语：只有不断学习，才能更好得生存！重点难点：本节的重点是学会区分动物的先天性行为和学习行为。
无论是先天性行为还是后天的学习行为，都是有遗传基础的。
注意把握先天性行为和学习行为对 动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以 及遗传因素对学习行为形成的作用等讨论题，从而认识学习的重要性，从而 提高学习的自觉性和主动性。
难点是探究一种动物的行为。
学习目标：知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为， 能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。
情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的 学习态度。
学习过程： 一、课前预习：1动物的行为多种多样，说出你所知道的一种行为 。
2、什么是先天性行为？3、什么是学习行为?C.①②③D. ②③④ 、导入新课小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？ 三、合作探究（一）区分先大性行为和学习行为1、阅读教材第32页第三段，联系动物的「各种行为，比较区分先大性行为和学习行为『:2、自读课本32、33页的资料分析，组内分析、讨论完成下列问题:1「）哪些是先天性行为，哪些是学习行为？2）先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ 3）先天性行为有哪些局限性?4) 不同动物的学习能力有什么区别？比较两种学习行为, (二)研究一种动物的行为①小鸟喂鱼A.①②④B.②大山雀喝牛奶 ①③④ 你从中得到了哪些启示?4、下列图中动物的行为属于学习行为的是:③黑猩猩钓取食物 ④鸡的绕道取食探究一：菜青虫的取食行为1、提出问题：菜青虫选择取食十字花科植物的叶叶，这一行为是先天性行为吗？2、作出假设、制定计划。
3、小组内对探究■计划进行讨论和完善。
4、实施计划，得出结论质疑：①是应该直接取菜青虫进行探究，还是应从卵开始进行隔离饲养？为什么？②怎样对菜青虫卵进行隔离饲养？③用什么方式让家蚕对十字花科叶和对照物进行选择？④对照实验要保证时间、环境等条件相同吗？⑤试实验用的材料大小颜色一样吗？探究二：动物的绕道取食1、提出问题：2、作出假设、制定计划。
3、小组内对探究计划进行讨论和完善。
4、实施计划，得出结论讨论：①不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？②这项探究活动对你的学习有什么启示四、拓展创新1、下列是两位同学对动物学习行为的讨论：甲：动物的学习行为对动物维持生存有重要意义，遗传因素对动物学习行为的形成有重要作用。
乙：遗传因素对动物学习行为的形成不起作用。
例如：普通的猴子不会打篮球，但是马戏团的猴子经过训练却能准确的投篮，可是它们的遗传因素基本相同。
我认为训练在动物学习行为的形成中起重要作用。
(1) 你赞同甲同学的观点吗？为什么？(2) 乙同学的观点正确吗？为什么？2、走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室, 而走复杂迷宫的白鼠学习就快得多。
为什么?五、网络构建[来源:Z_X_X_K]六、达标测试一、选择题1 .下列现象中，不属于动物行为的是（）A、公鸡打鸣B、小鸟喂鱼G小猴表演节目Ck猫的心脏跳动2. 下列通过学习而形成的行为是（）A.老鼠打洞 B .描捉老鼠C.公鸡鸣叫 D .飞蛾扑火3. 下列现象属于学习行为的是（）A.母鸡孵卵 B .蜘蛛结网C.蜜蜂采蜜 D .小狗做算术题4. 除哪项外，其余均是动物行为的共同特点（）A. 动物的行为都是可以遗传的B. 动物的行为都是一个运动变化的过程C. 动物的行为对其生存繁衍有重要作用D. 动物行为的产生是神经、激素调节的结果5. 脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高等，这有利于（）A.逃避敌害 B .寻找配偶C.获得食物 D .适应复杂生活环境6. 动物的学习行为有利于（）A.找到食物 B .适应复杂的环境C.找到配偶 D .逃避敌害二. 非选择题1. 后天性行为不是动物生来具有的，而是动物在过程中，通过生活和"学习”逐渐建立起来的新的行为。