00403学前儿童家庭教育章节知识点汇总
00403学前儿童家庭教育-第十一章家庭教育指导工作复习要点
00403学前儿童家庭教育-第十一章家庭教育指导工作复习要点第十一章家庭教育指导工作一、本章复习建议本章在历年考试中，处于重要的地位，建议学员全面掌握,重点复习。
从题型来讲主要是单项选择题、填空题、名词解释题，及论述题。
二、本章重要知识点讲解第一节学前儿童家庭教育指导的意义（一）进行家庭教育指导的缘由家庭对学前儿童的影响是第一位的。
★（二）家庭教育指导的性质1.家庭教育指导：是社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程。
★★2.家庭教育指导的性质★★由于学前儿童家庭教育指导的对象主要是学前儿童的家长，所以学前儿童家庭教育指导属于一种成人教育。
在我国目前的情况下，由于作为学前儿童家庭教育指导主要对象的学前儿童家长，特别是学前儿童的父母大部分仍在岗工作，利用公假参加教育机构组织的活动并未得到法规方面的承认，因此决定了我国学前儿童教养机构组织的家庭教育指导活动必须具有业余的性质。
家庭教育指导是教育家长学习如何教育子女的教育形式，是教家长如何当孩子的教师的教育，因此带有一种师范教育的性质。
家庭教育指导个体社会化的整个过程是为人父母后学习当父母、为人祖父母后学习如何当祖父母的继续社会化的过程。
因此，家庭教育指导是终身教育的一部分。
（三）家庭教育指导的渠道★1.幼托教养机构的指导2.社区的指导3.企事业机关的指导4.大众传播媒介的指导大众传播媒介在时效、通俗、可接受性上的优势，等等原因，大众传播媒介在家庭教育指导上的作用正日益增长。
★第二节学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则与对象（一）学前儿童家庭教育指导的目的★1.提高家长的教育素质，包括转变家长的教育观念，形成对子女正确的教养态度，培养家长1教育子女的能力；2.提高家庭教育的质量，包括创设良好的家庭环境，正确对待子女的行为、表现，对子女实施适当的主动教育；3.促进幼儿健康成长，包括身体和心理的发育（二）学前儿童家庭教育指导的任务★★★★★1.指导家长优化家庭环境。
学前教育-学前儿童家庭教育-重点分析
重点分析家庭1、理解家庭的概念、特征、生命周期等2、理解家庭结构的概念、类型和影响因素等3、家庭的功能家庭教育1、家庭教育的含义、性质和特点2、家庭教育与学校教育、社会教育一、家庭的概念家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织。
其中婚姻是家庭的起点，是家庭中最主要的关系，也是判断是否是家庭的首要目标。
二、家庭的本质特征1.两性结合，延续后代；2.是社会发展的产物；3.是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还满足了人们从物质到精神的多方面的需要。
三、家庭的生命周期新婚阶段对于今后能否建立美满的家庭起着至关重要的作用。
对偶家庭是人类家庭发展史上的第三种形式，属于个体婚制。
对偶家庭是一个男子和一个女子在或长或短的时间内形成的，相对一夫一妻制家庭来讲，是一种不牢固的夫妻关系，它是普那路亚家庭向一夫一妻制家庭的过渡形态。
四、家庭结结构概念家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
四、家庭结结构概念家庭结构的类型：1.核心家庭：含义：指父母与未婚子女组成的家庭。
家庭内只有三种家庭关系：夫妻关系、亲子关系和兄弟姐妹关系。
四、家庭结结构概念家庭结构的类型：2.主干家庭含义：脂父母和一对已婚子女组成的家庭。
我国社会学家对主干家庭下了这样的定义：“在一个家庭中有两代以上，而且每一代只有一对夫妻组成的家庭。
”四、家庭结结构概念家庭结构的类型：3.隔代家庭指祖父母（外）与孙辈组成的家庭。
4.残缺家庭指不完整的家庭；四、家庭结结构概念家庭结构的类型：5.联合家庭指两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即有一个以上核心家庭联合而成的家庭。
我国家庭规模发展的趋势：小型化和核心化。
五、家庭关系含义：家庭成员之间根据自身角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
五、家庭关系夫妻关系在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和基础，被称为家庭中的第一关系，也是家庭中最基本的关系。
00403学前儿童家庭教育-第八章 学前儿童家庭教育的目的、任务与原则 考试大纲
第八章学前儿童家庭教育的目的、任务与原则一、本章复习建议本章在历年考试中，处于重要的地位，除简答题外各类题目类型都可能会覆盖，尤其注意应用分析题，建议全面把握，重点复习，理解性记忆。
二、本章重要知识点讲解第一节学前儿童家庭教育的目的(一)家庭教育的目的1.家庭教育的目的——人的社会化★人的社会化是在现实社会中进行的，社会和人是构成社会化过程的两个基本方面，社会教化、个体内化和个人与社会的互动是社会化的基本途径。
★社会教化一般是指通过家庭、学校、社会团体、大众传媒等社会化机构及其执行者对个体实施社会化的过程。
★★个体内化是指社会化的主体经过一定方式的社会学习，接受社会教化，将社会目标、价值观念、行为规范和行为方式等转化为自身稳定的个人意识和内在素质的过程。
★★2.家庭——儿童社会化的首要场所★未成年人通过家庭教育最早获得最基础的生活技能和知识，获得对社会的最初认识，通过家庭教育逐步懂得一些最基本的社会规范因此，良好的家庭教育，是人实现社会化的基础，是儿童社会化的首要场所。
3.反向社会化——后喻文化美国著名的人类学家玛格丽特•米德从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化三个概念。
★反向社会化，即指受教育者对施教者反过来施加影响，向他们传授社会文化知识、价值观念和行为规范的社会化过程。
★★（二）学前儿童家庭教育的目的1.学前儿童家庭教育目的的概念、内涵学前儿童家庭教育目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定。
★★学前儿童家庭教育的目的是家庭教育中的核心问题，已引起了国际社会的广泛关注。
★2.学前儿童家庭教育目的的作用学前儿童家庭教育目的是学前儿童家庭教育活动的出发点和归宿，制约着学前儿童家庭教育的任务、原则、内容和方法。
★学前儿童家庭教育目的指导着父母进行家庭教育的原则、任务、内容和方法。
★学前儿童家庭教育的目的控制、促进着学前儿童的发展方向和水平。
2016学前儿童家庭教育0403复习笔记
2016学前儿童家庭教育0403复习笔记【0403】学前儿童家庭教育考试复习重点重要提示：学前儿童家庭教育此书概念性知识点相对其他科目较少，理解性知识点较多，同学们在复习此书时，在此熟悉此提纲的基础上多看书，并将概念联系到生活中，才能理解概念。
《学前儿童家庭教育》辅导第一章导论第一节学前儿童家庭教育的研究内容学前儿童是指0~6岁儿童；学前儿童家长指0~6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、0~6岁儿童的非亲监护人。
对人类来说，环境是指环绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。
从心理学的角度看，环境是指对人的心理、意识的形成发生影响的全部条件，包括个人身体之外存在的客观现实，也包括身体内部的运动和变化。
第二节学前儿童家庭教育的研究方法情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
情报研究的作用是：一、为确定研究课题服务；二、为设计研究方案服务；三、为认识研究、提高理性认识服务；调查研究是指研究者对家庭教育的已有事实进行的研究，通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
提高调查内容的设计质量是关系到我国学前儿童家庭教育调查研究水平的关键。
调查研究的类型：一、现状研究：现状研究要解决的课题一般是“某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的”或“某几类对象的某几种特征目前的基本状况是怎么样的。
”二、相关研究相关研究要解决的课题一般是“某一类对象的两种特征之间有没有联系”三、因果关系的比较研究一般要解决的问题是“某一种现象或具有某一种特征的对象形成的原因是什么”。
教育经验是指教育者在教育过程中获得的对教育对象、教育规律的认识，教育的技能和体验。
家庭教育经验是指学前儿童家长在家庭教育的实践过程中积累的感性认识、具体技能和感受体验。
自考00403 学前儿童家庭教育速记宝典
学前儿童家庭教育（00403适用天津黑龙江浙江山东广东广西）速记宝典简答题命题来源：学前儿童家庭教育的基本概念、原理、特点及内容。
答题攻略：（1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。
（2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。
（3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段；（4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。
如果没有，随意发挥，不放弃。
考点1：直接影响儿童家庭教育的环境因素答：就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为客观的环境因素和主观的环境因素。
影响心理发展的体外环境，按其性质和作用可分为自然环境与社会环境两大类；家庭环境的主观因素对学前儿童的身心发展起着决定性作用。
考点2：影响家庭关系的因素答：家庭内部因素：①家庭规模结构及人员素质：规模越大结构越复杂；②家庭中的代际情况：代际层次越多，关系越复杂；③家庭的传统及背景：对家庭关系有潜移默化的作用家庭外部因素：①社会生产方式及生产力发展状况，决定家庭关系；②法律和道德风俗；③宗教。
考点3：家庭教育的地位和作用答：①家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分；②家庭教育对儿童社会化起奠基作用；③家庭教育不仅是家庭内的个体行为，它对社会发展所起的作用也不可低估。
考点4：祖辈家长的作用答：祖辈家长是指比父母亲长一辈的家长。
①承担部分家务劳动，在生活上帮助子女解决后顾之忧，满足孩子对亲情的渴望；②弥补年轻父母家庭教育经验方面的不足；③继承民族传统文化思想，将我国优秀的道德观念传输下去；考点5：影响亲子关系的因素答：（一）父母自身的因素：父母自身的因素包括父母的性格、文化程度、观念意识（教育观）、身体状况、家庭传统、夫妻关系、道德品行等。
①父母的观念意识中的儿童观，生育观，教育观是否正确对亲子关系影响很大；②父母的文化程度影响亲子关系；③夫妻关系影响亲子关系；④父母的性格特征影响亲子关系。
学前儿童家庭教育00403-复习资料整合版
填空题1.创建学习型家庭反映出现代家庭教育由“家长对子女的教育”转向“社会对家庭的指导”的发展方向。
（2008.04）2.父母与子女发生互动频率最高的家庭类型是核心家庭。
（2008.04）3.家庭教育对儿童社会化起着奠基作用。
（2008.04）4.现代观念认为，母亲的作用更主要体现在训练孩子独立自主的能力、满足孩子的情感需要、促进孩子社会性发展和智力发展、以了解孩子为基础管教好孩子。
（2008.04）5.由祖父母或外祖父母与孙辈组成的家庭是隔代家庭，它是主干家庭的一种特殊形式。
（2008.04）6.学前儿童家长的教育观主要反映在家庭教育目标上。
（2008.04）7.家长富有情感的民主的教育方式下子女多表现为亲社会行为，与同伴交往中多成为受欢迎的孩子。
（2008.04）8.作为学前儿童家长，在教育孩子的过程中必须具备的教育能力由了解儿童的能力、评价儿童发展的能力、协调亲子关系的能力和处理儿童问题的能力。
（2008.04）9.未成年人最早通过家庭获得最基础的生活技能和知识。
（2008.04）10.父母效能训练的核心技巧有父母主动地倾听；父母与孩子共同解决问题。
（2008.04）11.学前儿童家庭教育的指导过程是指家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行家庭教育指导的过程。
（2009.04）12.在家庭中父母对孩子的教育影响更多是通过家长的一言一行来传递的。
（2009.04）13.家庭中父母的人格、道德修养、价值观念、行为习惯等成为了孩子认知的标准。
（2009.04）14.学前儿童家长具备不同的儿童观，将会产生不同的家庭教育模式，从而决定了不同的教育行为。
（2009.04）15.依日本森重敏的研究，孩子最喜欢“水平的亲和”型的母亲。
（2009.04）16.家庭教育的目的是人的社会化。
（2009.04）17.家长考察孩子社会认知发展水平的主要方法有游戏规则法和故事难题法。
（2009.04）18.学前儿童家长评价孩子的发展需要评价幼儿发展的趋向和各方面发展的水平。
学前儿童家庭教育自考复习资料
学前儿童家庭教育自考复习资料【0403】学前儿童家庭教育考试复习重点《学前儿童家庭教育》第一章导论第一节学前儿童家庭教育的研究内容一.学前儿童家庭教育指导全过程中的对象p1（一）.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象1.学前儿童是指0~6岁儿童；2.学前儿童的家长指0~6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、0~6岁儿童的非亲监护人；3.直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者指直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员；4.对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者主要指幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传媒机构和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。
二.家庭教育指导过程中的具体过程p2包括学前儿童的发展过程、学前儿童的家庭教育过程、家庭教育的指导过程和家庭教育指导的组织管理过程。
（一）.学前儿童的发展过程：指学前儿童的生理和心理发展的过程；（二）.学前儿童的家庭教育过程：学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程；（三）.学前儿童的家庭教育指导过程：家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行家庭教育指导的过程（目前我国主要是幼儿园等机构组织的，发展方向是由社区牵头幼儿园支持）。
（四）.学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程：指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程。
三.直接影响儿童家庭教育的环境因素p3对人类来说，环境是指环绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。
从心理学的角度看，环境是指对人的心理、意识的形成发生影响的全部条件，包括个人身体之外存在的客观现实，也包括身体内部的运动和变化。
影响心理发展的体外环境，按其性质和作用可分为自然环境与社会环境两大类；就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可分为客观的环境因素和主观的环境因素。
学前儿童家庭教育(笔记整理)
学前儿童家庭教育第一：导论第一节：学前儿童家庭教育的研究容学前儿童家庭教育的全过程有四类对象、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。
一、学前儿童家庭教育指导全过程中的对象：学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织者、对学前儿童及家长进行指导者和组织管理者二、家庭教育指导过程中的具体过程：学前儿童的发展、学前儿童的家庭教育、学前儿童家庭教育的指导和学前儿童家庭教育的指导工作的组织管理等四个过程。
三、直接影响家庭教育的环境因素：客观因素：指学前儿童在家庭生活、游戏、学习的物质条件，家庭成员的组织结构，家庭成员之间、邻里之间、亲友之间的关系。
主观因素：指家长自身的品德修养、家长对子女的养育态度和期望值、家庭的心理氛围和家庭作风等。
家庭环境的主观因素对学前儿童的发展起着决定性作业。
四、制约家庭教育的社会大背景：社会背景也是一种环境因素第二节：学前儿童家庭教育的研究方法一、情报研究:情报研究是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究成果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
二、调查研究法：对家庭教育已经发生的事实进行研究。
调查研究通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程和各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
调查研究的类型：（1、现状研究、2、相关研究、3、因果关系的比较研究、4、发展研究）三、经验总结：家庭教育的经验总结是家庭教育研究的一种基本方法，通过经验总结，积累家庭教育的经验，获得对家庭教育规律的认识，对提高家长自身教育素养、改进家庭教育过程、促进子女身心健康成长具有重要意义。
四、质的研究：是指研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录(作品分析法、观察法)五、行动研究：是指一种由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。
0403自考家庭教育第一章绪论
第一章绪论一．学前儿童家庭教育涉及到家长和子女两个方面家长：素质：教育观念、教养态度、教育能力行为：创设环境、主动教育行为和被动教育行为学前儿童：子女对事物的认识子女对家长的态度、子女与家长沟通的能力子女在家庭教育中的行为子女接受家长教育的行为行为子女影响家长的行为二、家庭教育指导过程中的具体过程发展-教育-指导-指导工作的组织管理（选）学前儿童的发展过程是学前儿童的生理和心理发展过程第二节学前儿童家庭教育的研究方法1.情报研究2.调查研究:现状研究,相关研究,相关研究,.发展研究。
发展研究:纵向的追踪研究(一组对象，多次调查)横断研究(多组对象，一次观察) （选）研究者对家庭教育的已有事实进行的研究是调查研究。
3.经验总结4.科学经验总结（逻辑的、理性的，事实材料，理论，主题，内在机制。
）5.实验研究、指导实验研究的两种类型：①单组实验：一个班（或几个年龄相同的班，或整个幼儿园）（比较指导前后）②等组实验：两个（或三个以上）平行班（比较实验组与对照组）三．行动研究第三节学前儿童家庭教育的发展趋势二、现代教育发展的这四种能力分别是：1.学会认知2.学会做事3.学会共同生活4.学会生存学前儿童家庭教育的发展趋势1.素质教育走进家庭”将成为中国家庭教育的主旋律；2.依托社区是家庭教育指导工作的发展方向；3.创建学习型家庭拓宽了家庭教育的思路第二章家庭第一节家庭的概述一．家庭概念：婚姻是家庭的起点（最主要，否是家庭的首要指标）1.血缘（纽带，重要指标）2.共同生活，有密切的经济交往家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织（简答）家庭的本质和特征（1）两性结合，延续后代（2）是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史（3）是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从物质到精神的多方面需要二．家庭发展的四种形式1.血缘家庭（群婚制）2.普那路亚家庭（群婚制家庭,又称为团体婚姻）3.对偶家庭（个体婚制）4.一夫一妻制家庭三．家庭的生命周期1.新婚夫妇的两人世界2.孕育孩子阶段3.为人父母、养育孩子阶段4.孩子长大成人阶段5.老年阶段第二节家庭结构1.核心家庭主要特点：人口少,结构较简单优势:有利于家庭教育功能的发挥;更易建立亲子之间的感情达到教育的一致性;经济独立,能自由决定对孩子的物质投资等缺陷:儿童易受不良风气的影响;儿童问题没有及时发现,可能造成严重后果等。
00403学前儿童家庭教育
00403学前儿童家庭教育目录第一章家庭教育学是怎样的一门学科(绪论)第二章家庭教育的地位和作用第三章家庭教育的产生和发展第四章家庭教育的特点第五章影响家庭教育的诸因素第六章家庭教育的目的、任务和内容第七章家庭教养的态度第八章家庭教育的方法第九章家庭教育的艺术第十章独生子女的家庭教育第十一章特殊儿童青少年的家庭教育第十二章家长的自身修养第十三章家庭教育的指导第十四章新形势下的家庭教育模拟试卷填空题1.1．(赵忠心)写的《家庭教育学》是解放后我国第一部家庭教育的学术著作。
1.2．人要接受的三种基本的教育形式有(家庭教育)、(学校教育)、(社会教育)。
1.3．家庭在两种生产即(物质资料)生产和(人口)生产中起着极为重要的作用。
1.4．广义的家庭教育，应当是(家庭成员)之间相互实施的一种教育。
我们一般所说的家庭教育是(狭义)的家庭教育。
1.5．从教育者和受教育者之间的关系来看，教育可以分为(公共教育)、(私人教育)。
1.6．从教育过程实施的组织形式看，教育可以分为(正规教育)、(非正规教育)。
1.7．家庭教育学的研究对象是在(家庭范围)内实施的教育活动。
1.8．我国最早谈及家庭教育问题的思想家是春秋时期的思想家(管仲)。
1.9．(颜氏家训)是我国古代，甚至是世界古代第一部具有独立体系的家庭教育学。
1.10．颜之推的(颜氏家训)和司马光的(温公家范)的出现标志着我国古代家庭教育科学理论研究开始从描述性逐步向规律性的探索。
1.11．民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作是(朱庆澜)写的《家庭教育》一书。
1.12．(鲁迅)是我国最早运用马克思观点论述家庭教育的理论家。
1.13．(陈鹤琴)奠定了我国现代家庭教育学的基础。
1.14．现代教育科学的奠基人捷克的教育家(夸美纽斯)的《母育学校》系统地论述了幼儿家庭教育。
1.15．英国著名哲学家洛克于17世纪末出版了(教育漫话)专门论述家庭教育。
1.16．前苏联的马卡连柯写的(父母必读)是一部伟大的马克思主义家庭教育学专著；苏霍姆林斯基20世纪70年代撰写的(家长教育学)在我国广为流传。
自考00403学前儿童家庭教育特训10
第十章 学前儿童家庭教育的方法本章重难点分析1.重点（1）学前儿童家庭教育方法的概念、对象和作用（2）非期望行为的概念、发生原因、管教原则和管教方法2.难点（1）几种管教的策略类型及其共通点第十章 学前儿童家庭教育的方法一、学前儿童家庭教育方法的概念1.家庭教育方法是指家长为达到家庭教育的目的、完成家庭教育的任务和内容所选择和运用的具体措施和手段。
2.学前儿童家长的家庭教育方法受学前儿童家长教育观念的支配和影响。
二、学前儿童家庭教育方法的对象、作用1.对象学前儿童家庭教育是父母和孩子的双边活动，实施学前儿童家庭教育方法以父母为发起者、控制，孩子为接收者、生效者。
2.作用学前儿童家庭教育方法是以学前儿童家庭教育的特点、目的、任务、原则、内容和幼儿特点等为依据的，学前儿童家长能否掌握并创造性的运用科学的教育方法，关系着学前儿童家庭教育能不能顺利的进行，影响着学前儿童家庭教育的效果，决定着学前儿童家庭教育目的、任务和内容的实现。
真题举例：【填空题】1.学前儿童家庭教育是__________的双边活动。
真题举例：【填空题】1.学前儿童家庭教育是__________的双边活动。
【答案】父母和孩子【解析】学前儿童家庭教育是父母和孩子的双边活动。
一、非期望行为1.学前儿童表现出的行为有两大类，一类为期望行为，一类为非期望行为。
学前儿童家长进行家庭教育，主要是针对非期望行为选择运用相应的家庭教育方法。
2.行为是指生物（人）以其内部和外部活动为中介与周围环境的相互作用所表现出来的一系列活动。
3.非期望行为是指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现行为偏差。
二、非期望行为的发生原因1.来自孩子本身的原因（1）身体不舒服，较难控制情绪；（2）不知怎么做才是对的行为；（3）觉得父母不注意他，不爱他，想得到父母的注意；（4）觉得自己无论如何都达不到父母要求的行为标准，索性自暴自弃。
2.来自父母方面的原因（1）父母的期望太高，超出孩子的年龄和能力；（2）父母的指示常是反面的，强调孩子“不该如何”，却忘了教他“该如何”；（3）父母在执行规范时不持之以恒，而是朝令夕改.二、非期望行为的发生原因3.父母在管教孩子时，不妨先提醒自己：（1）孩子行为不佳一定有其原因；（2）不要期望孩子行为像大人一样；（3）如果孩子因缺乏自信心而行为不佳，要鼓励他；（4）以积极的态度和正确的方法强化管教孩子；（5）就事论事，改变其行为，而不能攻击孩子性格。
《学前孩童家庭教育》章节知识点汇总
《学前孩童家庭教育》章节知识点汇总学前孩童家庭教育章节知识点汇总
本文档旨在汇总学前孩童家庭教育的章节知识点，以下是各章节的简要概括：
第一章：学前孩童家庭教育概述
- 学前孩童家庭教育的定义和重要性
- 学前孩童家庭教育的目标和原则
- 学前孩童发展的重要阶段和特点
第二章：学前孩童家庭教育的基本原则
- 父母的角色与责任
- 父母之间的合作与沟通
- 建立良好的家庭氛围和家庭价值观
第三章：学前孩童的生活教育
- 健康饮食的培养
- 日常生活能力的培养
- 安全与卫生教育
第四章：学前孩童的情感教育- 父母与孩子的亲密关系
- 父母如何表达爱与关怀
- 建立积极的情绪管理能力
第五章：学前孩童的智力教育- 语言能力的培养
- 智力开发的方法与游戏
- 启发创造力和想象力的活动
第六章：学前孩童的社交教育- 与同伴相处的技巧与规则
- 培养友谊和合作精神
- 学会分享与关心他人
第七章：学前孩童的审美教育- 为孩子提供艺术和音乐体验
- 培养孩子的审美能力和欣赏水平
- 探索孩子的艺术天赋与兴趣
第八章：学前孩童的道德教育
- 培养孩子的基本道德观念和规范
- 培养孩子积极向上的品德与价值观
- 探讨和解决道德困惑和问题
以上是《学前孩童家庭教育》章节知识点的简要概括。
详细内容将会在各章节中进一步讨论和探索。
学前儿童家庭教育
学前儿童家庭教育0403一、名词解释1儿童：指0-6岁儿童。
2家长：指0-6岁儿童的父亲、母亲、与学前儿童生活在一起的祖辈老人、0-6岁儿童的非亲监护人。
3指导者：直接对学前儿童家长和学前儿童进行家庭教育指导的幼儿园教师、社区工作者、工会女工干部、志愿者和其他人员。
4组织管理者：主要指幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传播媒介和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。
5情报研究：是通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。
6调查研究：是指研究者对家庭教育的已有事实进行的研究。
调查研究通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。
7经验总结：是在拥有大量家庭教育感性经验的基础上，有目的、有计划地进行总结提炼，将已有认识从具体上升到一般、从感性上升到理性的一种研究方法。
8实验研究：是研究者根据一定的目的和计划，在控制条件下，对被试施加可操纵的教育影响，然后观测被试的变化及教育效果，以此推断所施加的教育影响与教育效果之间是否存在因果联系的一种研究方法。
9质的研究：是指研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录，将观察所得资料加以分析整理，并将结果予以归纳叙述的一种研究方法。
10家庭结构：是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
11家庭关系：又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
12家庭功能：就是指在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。
13终身教育：顾名思义就是一个人的一生都处在教育的过程中。
14学习社会：强调学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四种基本的学习。
《学前儿童家庭教育指南》章节知识点汇总
《学前儿童家庭教育指南》章节知识点汇总学前儿童家庭教育指南章节知识点汇总1. 什么是学前教育？- 学前教育是指对3至6岁的儿童进行的教育活动，旨在促进其全面发展，包括智力、语言、社会、情感和身体方面。
2. 家庭教育的重要性- 家庭教育是学前儿童最早接受的教育形式，对其发展起着关键作用。
- 家庭教育能够提供温暖、稳定的环境，为儿童的成长提供支持和引导。
3. 儿童发展的特点- 学前儿童正处于快速生长发展期，身体、智力、情感等方面发生着显著的变化。
- 儿童的研究和发展主要通过与他人、与环境的互动来实现。
4. 家庭教育的目标- 培养儿童的独立、自信、探索和合作能力。
- 培养儿童的社会适应能力和情绪管理能力。
- 培养儿童的基本生活惯、卫生惯和安全意识。
5. 家庭教育的原则- 爱与关心：给予儿童充分的爱与关怀，满足其基本需求。
- 亲子互动：与儿童积极互动，促进其认知和语言发展。
- 能力培养：根据儿童的发展水平和兴趣，提供适宜的研究和玩耍环境。
6. 家庭教育的方法- 扮演好角色：作为家长，要成为儿童的榜样，积极引导他们研究和行为。
- 多样化的活动：设计丰富多彩的活动，培养儿童的综合能力。
- 情感关怀：给予儿童足够的关爱和支持，帮助他们建立积极健康的情感联系。
7. 家庭教育的重要环节- 家庭生活：共同参与家务活动，培养儿童的生活技能。
- 阅读启蒙：为儿童提供丰富的读物，培养其语言和思维能力。
- 游戏互动：与儿童一起玩耍，促进其社交和动手能力的发展。
8. 家庭教育的评估与反馈- 了解儿童的研究和发展情况，及时进行评估和反馈。
- 鼓励儿童的进步，帮助他们克服困难，树立自信心。
以上是《学前儿童家庭教育指南》的章节知识点汇总，希望对您有所帮助！。
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第一章导论第一节学前儿童家庭教育的研究内容一、名词解释1、学前儿童的家庭教育过程[201101名词解释]2、学前儿童3、学前儿童家长4、家长的教育行为二、填空1、学前儿童家庭教育指导全过程由类对象、个过程、种环境和社会大背景等四个要素构成。
[200810单选][200901单选]2、参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要由、、、。
[200910单选][201010单选]3、学前儿童是指岁的儿童。
4、学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为、、、。
[200910单选][201010单选]5、学前儿童家庭教育涉及到、两个方面。
6、家长的教育素质包括家长的教育观念、对子女的教养态度和等要素。
7、对家庭教育指导全过程发生直接影响的环境因素可以分为、。
三、简答与论述题1、[领会]对家庭活动和家庭教育发生直接影响的主观因素和客观环境因素分别包括哪些？第二节学前儿童家庭教育的研究方法一、名词解释1、情报研究2、调查研究3、家庭教育经验总结4、试验研究5、质的研究6、行动研究二、填空1、调查研究的类型分为现状研究、、、。
2、要解决的课题一般是某一类对象两种特征之间有没有联系。
3、要解决的课题一般是某一类对象的某一种特征目前的基本状况是什么样的。
4、依据经验总结的科学水平可以将其分为具体经验总结、一般经验总结和。
5、实验研究的变量由实验变量、和无关变量组成。
6、一般是指家庭外机构怎样组织和指导家长。
7、家庭教育的指导实验一般分为单组实验和。
8、是一种由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。
9、教育设计必须围绕的基本学习能力是学会做事、学会共同生活和。
10、日本为推行终身教育与1990年颁布了。
11、韩国政府为推行终身教育于1997年将社会教育法修订为。
三简答与论述题1、[领会]简述情报研究的对象及其分类？2、[识记]简述情报研究的基本过程？[201010单选]3、[识记]简述调查研究的基本过程？4、[识记]简述实验研究的基本过程？5、[识记]简述质的研究的基本过程？6、[领会]行动研究的特点有哪些？7、[识记、应用]试述学前儿童家庭教育的发展趋势？[201101论述]第二章家庭第一节家庭的概述第二节家庭结构一、名词解释1、家庭2、家庭结构二、填空1、是家庭的起点，是家庭中最主要的关系，也是判断是否是家庭的首要标志。
2、、有密切的经济交往是家庭成立必要条件。
3、属于群婚制的最初阶段，是最古老的家庭形式。
4、某一氏族的男子与另一氏族的女子交互群婚，这种婚姻形成的家庭称为。
5、人类有史以来最后一种家庭形式是。
6、划分家庭结构主要包括两方面内容家庭成员的分类和。
7、我国家庭规模的发展趋势是小型化和。
三、简答与论述题1、[识记]简述家庭的本质与特征？2、[识记]家庭发展的四种形式？3、[识记]家庭的生命周期？4、[识记]家庭结构的类型？5、[[识记、应用]试比较核心家庭和主干家庭对幼儿发展的不同影响？[200910论][201010论述]6、[领会]试比较残缺家庭与联合家庭各自的特点？7、[领会]简述隔代家庭的缺陷？第二章家庭第三节家庭关系一、名词解释1、家庭关系[201010填空]二、填空1、家庭关系是以为纽带的。
2、家庭成员血浓于水的感情体现了家庭关系的特点。
3、关系在家庭关系中处于核心地位，也是家庭最基本的关系。
4、影响家庭关系的外部因素由社会生产方式及生产力发展状况、和宗教。
三、简答与论述题1、[识记]家庭关系的特点？2、[识记]家庭关系的类型？3、[识记]亲子关系的特点有哪些？4、[识记]简述影响家庭关系的内部因素、外部因素的具体内容？5、[领会]简述家庭关系的发展趋势？第二章家庭第四节家庭的功能一、名词解释1、家庭功能二、填空1、家庭的固有功能由生育功能、性生活功能、。
2、功能是家庭的附加功能，它不为家庭所必须，只是一定条件下才出现。
三、简答与论述题1、[识记]简述家庭功能的类别？[200810单选][200901单选]2、[识记]简述影响家庭功能的因素？3、[识记]简述家庭功能的变化情况？4、[领会]家庭功能的变化说明哪些问题？[200910简答]第三章家庭教育第一节家庭教育的概述一、名词解释1、家庭教育2、儿童社会化3、家庭环境[201101名词解释]4、家庭物质环境5、家庭精神环境二、填空1、家庭教育包含的两个方面是、。
[200901填空][201001单选][201101填空]2、对学前儿童家庭教育而言，对子女的教育和影响占据主要地位。
[200810填空]2、家庭教育一般寓于日常生活之中，没有固定的时间、地点和模式体现了家庭教育的性质。
3、孩子是自己的好体现的是家庭教育的性质。
4、家体内教育对儿童起着奠基作用。
5、是指儿童形成适应现实社会与文化的人格、掌握社会公认的行为方式的过程。
6、在家庭的物质环境得到保证的前提下，的好坏对孩子的发展起着决定性作用。
7、我国古代非常重视儿童的早期家庭教育，北齐的主张从胎教抓起，并指出“怀子三月不斜视，不妄听，音乐滋味，以礼节之。
”三、简答与论述题1、[识记]家庭教育的性质？[200810简答]2、[识记]家庭教育的特点？[201010填空][201101简答]3、[识记]家庭教育的地位和作用是什么？[200901简答][201101单选]第三章家庭教育第二节家庭教育与学校教育、社会教育一、名词解释1、社区教育二、填空1、影响人发展的三方面因素由遗传和教育。
2、从教育发展历史来看，最早的教育是。
三、简答与论述题1、[综合应用]学校如何开展家庭教育指导？2、[综合应用]家庭对学校教育工作参与的主要体现在哪些方面？[201001论述]3、 [领会]简述社区对家庭教育的影响？4、[领会]简述传播媒介对家庭教育的影响？第三章家庭教育第三节学习社会中的家庭教育一、名词解释1、终身教育2、学习型家庭3、学习型组织二、填空1、的提出在人类历史上还具于哥白尼的“日心说”同样重要的划时代意义。
2、解决当前社会发展中不断出现新问题的主要途径由、。
[200901单选]三、简答与论述题1、[识记]简述终身教育思想发展的必然性？2、[识记]要实现家庭的终身教育目标，需要具备哪些条件？3、[识记]学习社会主要强调哪些方面的学习？[200910填空][201010单选]4、[领会]简述学习型家庭提出的背景？[200810单选][200901单选][201101单选]5、[识记]学习型家庭的特征有哪些？[201001单选][201010简答]第四章家长与子女第一节父母的职责一、名词解释1、父母的职责2、家庭角色[200810名词解释]二、填空1、是孩子的第一任老师，是他们第一个直接模仿的对象。
2、称职父母的典型特征包括身体素质、道德品行、观念意识、文化修养和。
三、简答与论述题1、[识记]简述在生活中影响父母角色的因素？[201101单选]2、[识记]父母的作用主要体现在哪些方面？3、[识记]称职父母的典型特征有哪些？4、[领会]简述父亲在教养中的作用？5、[领会]简述母亲在教养中的作用？第四章家长与子女第二节祖辈的职责一、名词解释1、祖辈家长二、填空1、祖辈家长的家庭类型主要以主干家庭、、为主。
三、简答与论述题1、[领会]简述不同家庭类型的祖辈家长的特点？2、[识记]祖辈家长的作用有哪些？3、[识记]简述祖辈家长的教育特点？[201001单选][201001简答]第四章家长与子女第三节子女的职责一、填空1、纵观多年家庭教育研究成果发现，人们的重点一直放在对角色的研究上。
2、年轻一代会把他们的思想传递给他们的父辈，社会学者把这一影响称为。
3《中华人们共和国未成年人保护法》中规定子女的权利包括：。
二、简答与论述1、[领会]简述子女角色的地位？2、[领会]简述子女角色的地位？3、 [领会]简述子女角色的职责和权利？[200810单选][200901单选]4、[领会]简述子女在家庭中的作用？第四章家长与子女第四节亲子关系一、名词解释1、亲子关系[200910名词解释][201001单选][201010名词解释]2、亲子互动[200901名词解释]二、填空1、在人类关系中，是直系血亲关系中亲缘联系最近的一种关系。
2、亲子间的良性互动，首先应该表现为、。
三、简答与论述题1、[领会]社会转型期亲子关系的新特点有哪些？2、[领会]简述亲子间的要求与地位的变化？3、[识记]亲子间的良性互动主要表现在哪些方面？[201101单]4、[识记]影响亲子关系的因素有哪些？[200901填空][200910简答]第五章学前儿童家长的教育观念第一节学前儿童家长教育观念的概念与类别一、名词解释1、家长教育观念2、学前儿童家长的儿童观3、学前儿童家长的教育观4、学前儿童家长的人才观二、填空题1、在影响学前儿童家长教育质量的因素中，是起决定作用的关键因素，它规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向，规定着家长对子女的态度和行为。
2、追求教育的功效及对教育功效评价的标准问题是教育观念的问题。
3、心理学家费鲁姆的激励公式：。
4、家长的教育观念包括、、。
5、1959年联合国通过了《》，肯定了儿童和成人一样。
6、1989年联合国大会一致通过了《》，这是为保护儿童而制定的一套全面的国际法律。
三、简答与论述题1、[识记]如何理解学前儿童家长对孩子合理的高期望是一种“隐蔽的强化作用”？[200910填空]2、[识记]《儿童权利宣言》规定儿童的权利有哪些？[200810单选][200901单选]3、[识记]《儿童权利公约》基本精神所体现的原则有哪些？[200810填空][200910单选][201001单选][201010单选][201101单选]4、[识记]简述学前儿童家长科学的教育观？[200901简答][201101简答]第五章学前儿童家长的教育观念第二节学前儿童家长的教育观念对教育行为的影响一、填空题1、“皮格玛丽翁效应”（期望效应）体现的是学前儿童家长的观对其教育行为的影响。
二、简答与论述题1、[领会]简述不同的儿童观对其教育行为的影响？2、[领会]简述不同的教育观对其教育行为的影响？3、[领会]简述不同的人才观对其教育行为的影响？[200910单选]第五章学前儿童家长的教育观念第三节影响学前儿童家长教育观念的因素一、名词解释1、学前儿童家长的受教育程度二、填空题1、“幼吾幼，以及人之幼”体现的是祖辈家长参与学前儿童家庭教育的心理状态。
2“儿孙满堂”的天伦之乐，体现的是祖辈家长参与学前儿童家庭教育的心理状态。
3、祖孙隔代间形成“老伙伴”与“小伙伴”的关系体现的是祖辈家长参与学前儿童家庭教育的心理状态。
4、自己当好“后勤部长”，体现的是祖辈家长参与学前儿童家庭教育的心理状态。