小学心理健康教育《与小伙伴在一起活动设计》优质课教案、教学设计
小学心理健康教育《手牵手,一起走》教案
小学心理健康教育《手牵手,一起走》教案手牵手,一起走教学目的：1、培养交往意识，懂得交朋友时要主动大方，有礼貌。
2、让学生在活动中感受到与朋友在一起的快乐,以增进友谊。
3、初步懂得朋友间要团结友爱，互相关心。
活动形式：唱歌、游戏、讲故事。
教学准备：1、课件。
2、音乐：《找朋友》。
3、故事：《小水珠救禾苗》。
教学时间：一课时。
教学过程：一、师生互动,导入新课：老师进场：同学们，老师们，今天，我们要在这里上一节活动课，名字叫《手牵手,一起走》。
在这节课上，我会和大家一起唱歌、做游戏。
大家开心吗？生：开心。
师：要上好这节课吗，关键在于一切行动听指挥，你能做到吗？生：能。
师：那我来试试，我拍三下手，拍完后你们迅速拍三下，然后闭上小嘴巴，手放腿上坐正。
听明白了吗？生：听明白了。
师生演练3次(相机表扬做得好的学生)。
师：此次，大家的反应都很快。
当前听到老师拍手，还能这么疾速地坐好吗？生：能。
二、活动一《找朋友》1、师渡：那我们就上课,先问问大家，你会和谁手牵手一起走呢？生：……师：说到好朋友，你看看，在咱们班上，谁是你的好朋友呢？他叫什么名字？生：……师：你看呀!你坐（），你的好朋友坐( )，想和他见面，握握手，拥抱一下吗？生：想。
师：那好我们现在就在班上来《找朋友》！我第一个来，一会我们会听到《找朋友》的歌，当歌曲结束时，我将在教室里找出我的好朋友，然后来到前面互相介绍一下对方。
来拍拍巴掌，鼓励鼓励我。
2、课件播放音乐，师完成活动3、师：看到XXX和好朋友拥抱在一起，另有哪些同学马上地想找到本人的好朋友，也向我和我的朋友这样来到台前大声地介绍一下，对方呢？课件播放音乐，指名生完成活动（4名），指点学生说请对方的名字和特点。
4、师：另有人想来吗?生……师：那我来放音乐，你们都可以离开自己的座位去和好朋友拥抱一下，但音乐一结束你们就得迅速回到自己的座位，反应最机敏的那个同学能第一个参加下一轮的游戏。
课件播放音乐，生完成活动。
五年级下册心理健康教育教学设计-3.朋友与我 通用版
五年级下册心理健康教育教学设计-3.朋友与我一、教育目标通过本次心理健康教育，学生将能够：1.了解什么是朋友，在生活中如何交朋友和与朋友相处；2.掌握基本的沟通技巧，提升人际交往能力；3.认识到朋友在心理健康方面的重要性，以及如何与朋友分享快乐和分担烦恼。
二、教学准备1.课件；2.破冰游戏道具；3.活动所需材料。
三、教学流程1. 导入环节（15分钟）1.热身游戏老师在课堂上组织一些简单有趣的游戏，例如“猜数游戏”、“建立同心圆”等，目的是释放学生的紧张和压抑情绪，为接下来的活动营造良好的氛围。
2.课程目标介绍老师向学生简单介绍本次课程将要学习的内容和目标。
同时，老师应注意引导学生思考朋友在自己的心理健康中的重要性，并展示他们学习本课程的重要性。
2. 探究环节（45分钟）1.了解什么是朋友老师在此环节中提供几个问题，如“什么是朋友？”、“朋友是如何认识的？”、“交朋友有哪些难处？”等，使学生对自己对朋友的看法有进一步的思考和理解。
2.掌握基本的沟通技巧老师向学生介绍 4 种基本的沟通技巧，如“善于倾听”、“思考再说话”、“勇敢表达自己”、“尊重对方意见”，学生通过练习掌握这些技能。
3.快乐分享和烦恼分担老师以自己的经验作为切入点，引导学生探讨如何与朋友分享快乐、分担烦恼，同时也提供一些实用的方法和技巧。
例如，分享快乐时，可以用简单的语言描述具体的事件，分享烦恼时，可以找到信任的、能够理解自己的朋友倾诉，或者写下来转化成文字。
4.活动实践老师组织学生进行小组活动，供他们实践所学内容。
例如，让学生分组，让他们讨论实际或虚拟事件，然后练习如何分享自己的快乐和烦恼。
3. 总结环节（10分钟）1.学生心得分享老师邀请一些同学分享他们对此次课程的感受、收获和体验。
这不仅有助于巩固所学，而且也能够激励其他同学学习心理健康知识。
2.讲解总结老师对本次课程的重点内容进行总结和讲解，以确保学生能够全面地理解和掌握所学内容。
一年级华中师范版心理健康教学设计
9 有礼貌的孩子人人爱一、活动目的：1、情感：通过活动让学生体会自己身边拥有那么多朋友的喜悦心情。
2、认知：通过辨析、让学生领会懂礼貌的人才会成为别人好朋友的道理。
3、能力：通过演示，让学生学习在日常学习生活中礼貌持人，从而真正交上朋友。
二、活动准备：各种游戏卡片、录音机、投影仪。
三、活动过程：一）、回顾与体会师：小朋友，我们一起来回忆一下，当我们刚成为一名新生，第一次进入小学时，除了见到一所新学校外，还有什么让你感到特别高兴的。
（学生交流）师：你会和自己的新伙伴一起玩些什么?说些什么?你心情又怎样?学生交流。
(学生可以离座，找小伙伴聊天，唱歌，玩耍)师：大伙在一起学习、游戏、多开心呀！现在就让我们走进这个“友谊的天地”吧！（出示：友谊的天地）边唱边舞《有礼貌的孩子人人爱》师：你喜欢这首歌吗?谁来说说，这首歌告诉我们什么?（学生交流）二）、辨析中领悟师：在生活中，我们身边有许多小朋友，那么，你爱跟怎样的人交朋友呢?学生交流。
师：下面我们来做一个“交朋友”的游戏。
方法：你愿意同他交朋友的请起立，并拍手。
游戏后，请学生说说：1)你为什么愿意和他交朋友?2)他愿意和你交朋友，你心情怎样?3)你交了这么多朋友，你的心情怎样?学生交流。
（板书课题：交朋友）师：今天我们就一起来学习“交朋友”。
出示投影片——(1)能主动向别人打招呼的小朋友。
(2)活动时不守规则的小朋友。
(3)有谦让态度的小朋友。
(4)不愿与别人说话，玩耍的小朋友。
(5)别人说话时，随便插嘴的小朋友。
(6)不与同学打骂的小朋友。
同桌交流：说说愿意跟其中的哪些小朋友交朋友，为什么?全班交流： (边讨论边板书)你认为有礼貌的孩于是怎样的呢?有礼貌的孩子是、、的人。
三）：演示并训练1、你一定想做一个有礼貌的好孩子。
分组看图表演小品。
图1清早，两个同学互相见面时，我会……图2课间、几个小朋友在玩“猜东猜”我也想参加，我会……图3如果我不当心把小红的铅笔盒碰到地上，我会……图4约两个小姑娘在说小英坏话时，我会……2、表演后评价师：你认为哪个组演得好，好在哪里，我们也来说说好吗?（学生交流） 3、如果你们都能这样做，一定会成为人人都喜爱的好孩子，也学会“交朋友”了。
【通用版】小学生心理健康教育：三年级 第十一课 同桌小伙伴 教案
三年级第十一课同桌小伙伴【主题说明】同桌文化是儿童同伴关系发展中一个不可忽视的现象，小学生同桌是学生成长过程中重要的小伙伴。
不良的同桌关系会影响儿童正常的学习生活，而良好的同桌关系则有助于儿童良好人际关系的建立，也有助于营造良好宽松的班级氛围。
因此，应对学生同桌关系予以重视，帮助学生学习建立友好同桌关系的方法，学会在发生矛盾时能正确处理。
根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题，本节课旨在通过故事、活动、感受分享等方式引导学生学习与同桌小伙伴相处的基本方法；懂得谦让、关心，与小伙伴相互帮助、相互支持；学会化解同桌之间的矛盾。
【教学目标】1．认知目标：认识到同桌关系的重要性，了解与同桌相处的基本技巧。
2．情感目标：感受与同桌友好相处的愉悦感，产生与同桌小伙伴建立友好关系的意愿。
3．行为目标：运用学到的技巧与同桌建立积极的人际关系，并学会化解同桌之间的矛盾。
【教学重点、难点】重点：掌握与同桌小伙伴相处的基本方法难点: 运用学到的技巧化解同桌之间的矛盾。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：同学之间的小矛盾。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1. 唱一唱《朋友》的歌曲。
《朋友》优美的旋律，动听的歌声，激荡着每一个人的心，久违的真情又涌上心头。
今天，大家在一块儿聊一聊，说不定能变成朋友呢。
聊什么呢？就聊同桌吧。
2.鼓励学生介绍自己的同桌。
（优点和缺点都可以说说。
）3.教师总结：人无完人，正因为每个人的性情不一，因此相处起来总会有一些小小的摩擦,因此同桌天天接触总是会有小故事发生。
本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）鼓励学生分享与同桌如何相处的一般方法。
活动一：同桌的故事1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），提问：你遇到过类似的情况吗？假如你遇到类似的情况，你该怎么办？2.请学生举手发表自己的看法。
3.教师总结：同桌是在学校生活中与我们相处最久的人，懂得谦让，彼此关心，相互支持是我们相处最好的法宝。
一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案
一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案一、教学目标情感目标：通过教学，培养学生热爱集体、乐于助人的良好品质，增强学生的集体荣誉感和归属感。
知识目标：让学生了解集体生活的重要性，知道与同学友好相处的基本原则，学习处理同学间简单的人际关系。
技能目标：通过实践活动，锻炼学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力，使学生能够在集体中积极发挥作用。
二、教学重点和难点教学重点：如何理解集体的重要性，掌握与同学友好相处的技巧。
教学难点：引导学生理解并践行集体荣誉感和个人责任感，正确处理同学间的矛盾与冲突。
三、教学过程导入新课通过讲述一个有关团结合作的小故事，激发学生兴趣。
提出问题：“你们喜欢和同学们一起做什么？”引导学生分享个人经历。
过渡到本课主题：“喜欢和同学在一起”。
认识集体的重要性展示学校各类集体活动的照片，让学生感受集体生活的快乐。
组织小组讨论：“集体活动中，你扮演了什么角色？有什么感受？”教师总结：集体生活可以培养我们的合作精神和责任感，让我们更加快乐成长。
学习友好相处的技巧通过角色扮演的形式，展示同学间可能出现的矛盾场景。
引导学生讨论：“遇到这种情况，我们应该怎么做？”教授学生基本的沟通和道歉技巧。
分享一些团结友爱的实例，让学生理解友谊和尊重的重要性。
实践活动设计一个小游戏，让学生在游戏中体验集体协作的乐趣。
分组完成一项任务，如制作一个小手工或策划一个小活动，培养学生的团队合作精神。
邀请几位高年级的学生分享他们在集体生活中的经验和感悟，激励学生积极参与集体活动。
课堂总结与反思教师总结本课要点，强调集体生活的重要性和友好相处的技巧。
引导学生反思自己在集体生活中的表现，鼓励他们在今后的集体活动中更加积极参与。
提出家庭作业：让学生回家后与家人分享今天学到的知识，并记录下家人的反馈。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、角色扮演等多种教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
小学心理活动课设计方案
小学心理活动课设计方案学校心理活动课设计方案1主题：我们班到处有关爱。
背景：学校生缺少爱心，需要进行教育。
活动目的：经过本次《学校生心理健康教育主题班会》，使同学懂得同学之间如何相处，班团体里到处有关怀、有暖和，培育同学的爱心。
活动预备：班班通电子白板展示心理健康教育。
活动过程：一、班主任介绍班会资料。
同学们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨讨论同学之间如何相处，同学之间应相互有关爱。
老师此刻给同学们介绍一个同学，她平常不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。
你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。
下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平常你是怎样与他相处的。
二、说说心里话。
生1：她学习成果不好，我不想与她玩。
生2：她上课爱含糊，我不想与她坐同桌。
生3：她不爱完成作业，我不想与她做伙伴。
生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜爱她。
生5：她做事总是慢腾腾，和她沟通太让人焦急，我不喜爱她。
师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。
可是，同学之间不应当这样。
温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。
她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学沟通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，需要不能再蔑视她，应当相互关怀，相互帮忙，让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。
三、小组争论：1、今后同学之间应当怎样做2、找代表发言。
(归纳)(1)同学之间，要学会友好。
(2)同学之间，要学会尊敬。
(3)同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。
(4)同学之间，要学会理解人，要学会换位思索。
(5)同学之间，要学会体谅。
四、播放学校生心理健康教育片。
让同学观看。
五、总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊敬;多一份尊敬，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班团体里到处有关爱。
《小伙伴》教案：学生间的小伙伴情谊
教案名称: 小伙伴科目: 心理课年级: 小学二年级课程目标:1.培养学生合作、分享和关爱他人的意识。
2.培养学生与同学之间友好相处的能力。
3.了解小伙伴在日常生活中的重要性。
教学内容:1.小组讨论：学生谈谈身边的小伙伴，他们在一起做什么？他们在一起的时候感觉怎么样？2.观看视频：学生观看有关小伙伴的视频，了解小伙伴在日常生活中的重要性。
3.分享会：学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，表达自己对小伙伴的感激之情。
4.合作游戏：学生分组进行合作游戏，体验合作的重要性，并感受到小伙伴之间的默契。
教学步骤:第一步：小组讨论教师先向学生介绍小伙伴的概念，让学生自由讨论自己身边的小伙伴，他们在一起做什么，他们在一起的时候感觉怎么样等问题。
讨论结束后，教师可以请学生汇报小组的讨论结果，以此激发学生学习的兴趣和热情。
第二步：观看视频教师让学生观看有关小伙伴的视频，并引导学生分析视频中的小伙伴间的互动方式，以及他们之间的情感交流。
观看完视频后，教师可以帮助学生总结伙伴在日常生活中的重要性。
第三步：分享会教师组织学生进行分享，让学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，让其他同学了解他们之间的亲密关系，同时也帮助学生表达出自己对小伙伴的感激之情。
第四步：合作游戏教师将学生分为若干小组进行合作游戏，如“拔河比赛”、“三人行”等。
在游戏过程中，学生感受到了小伙伴之间的默契和合作的重要性，同时也让学生意识到只有彼此协助，才能取得胜利。
教学反思：通过本次教学，学生不仅了解了小伙伴在日常生活中的重要性，也培养了学生合作、分享和关爱他人的意识。
同时，学生也学会了如何与同学之间友好相处的能力。
教学过程中，教师组织小组讨论和分享会，激发了学生的参与热情，也让学生更好地理解小伙伴的概念。
通过合作游戏的方式，学生感受到小伙伴之间的默契，也实现了课程目标的达成。
因此，这是一堂富有启发性和实践性的课程，也为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。
一年级心理健康教育活动课下册教案设计
第一课做快乐的小学生一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程（一）、热身运动——体验快乐1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？2．学生各自猜想。
3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。
）师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是我们最快乐。
（出示课题：）二、传快乐球游戏——说快乐师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。
（出示课件：快乐球传快乐）1、把你做的最有趣的梦说给大家听。
2、说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。
3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。
4、给大家讲一个有趣的笑话。
师（小结）：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。
只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。
可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗？我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、快乐小天使在行动。
是啊！烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。
1帮助学生如何与同伴更好地交往心理健康辅导教案
大家一起玩——帮助学生如何与同伴更好地交往背景分析：在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。
不少孩子怕和同学交往，拘谨内向，而另一群孩子交往能力强，也往往不愿意和这些孩子玩。
针对这一现象，在本次活动中，设计了《小兔菲菲》，这一故事情景，通过想办法帮助小兔和大家一起玩。
让学生通过推选班级中受欢迎的小朋友，说说喜欢的理由，运用榜样的力量，让孩子们明白一起玩的愉快，要具备主动、谦让、宽容等优秀品质，培养孩子积极健康的与人交往的能力。
主要目标：1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
2、感受集体生活的乐趣。
重点难点：1、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
2、怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。
活动准备：1、排演童话剧《小兔菲菲》2、音乐《春之声圆舞曲》，歌曲《拍手歌》。
3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。
4、苹果图片若干活动过程一、导入，揭示主题：你有朋友吗？他/她是谁？（能告诉我吗？）平时你和好朋友在一起会做些什么呢？（指名交流，面广20个左右。
）相机评价二、活动揭示问题：师：今天我们课堂上也来了一群特殊的朋友。
你看，他们来了。
儿童剧表演：《小兔菲菲》。
1、表演结束，师：小朋友们，小兔菲菲为什么没能和大家玩？2、你平时和小朋友一起玩时，有没有遇到过像小兔菲菲一样的情况？学生谈论各自遇到的情况当时你的心情怎样？相机评价（充分肯定）3、过渡：不能和小朋友一起愉快玩耍，真苦恼啊！）不急，相信这节课结束后，你的苦恼一定能得到解决，你肯定会有很多朋友一起开心地玩的。
（贴主题）三、交流方法，解决问题：1、在我们班有很多非常受欢迎的小朋友，谁都乐意和他们一起游戏玩耍。
你最喜欢和我们班哪个小朋友一起玩，为什么愿意和他玩呢？（1）指名推荐最受欢迎的小朋友。
你为什么喜欢和他一起玩啊？（预设：生：他总是帮助我的。
小学心理健康教育《手牵手,一起走》教案
手牵手,一起走教学目的：1、培养交往意识，懂得交朋友时要主动大方，有礼貌。
2、让学生在活动中感受到与朋友在一起的快乐,以增进友谊。
3、初步懂得朋友间要团结友爱，互相关心。
活动形式：唱歌、游戏、讲故事。
教学准备：1、课件。
2、音乐：《找朋友》。
3、故事：《小水珠救禾苗》。
教学时间：一课时。
教学过程：一、师生互动, 导入新课：老师进场：同学们，老师们，今天，我们要在这里上一节活动课，名字叫《手牵手,一起走》。
在这节课上，我会和大家一起唱歌、做游戏。
大家开心吗？生：开心。
师：要上好这节课吗，关键在于一切行动听指挥，你能做到吗？生：能。
师：那我来试试，我拍三下手，拍完后你们迅速拍三下，然后闭上小嘴巴，手放腿上坐正。
听明白了吗？生：听明白了。
师生演练3次(相机表扬做得好的学生)。
师：这次，大家的反应都很快。
以后听到老师拍手，还能这么迅速地坐好吗？生：能。
二、活动一《找朋友》1、师渡：那我们就上课,先问问大家，你会和谁手牵手一起走呢？生：……师：说到好朋友，你看看，在咱们班上，谁是你的好朋友呢？他叫什么名字？生：……师：你看呀!你坐（），你的好朋友坐( )，想和他见面，握握手，拥抱一下吗？生：想。
师：那好我们现在就在班上来《找朋友》！我第一个来，一会我们会听到《找朋友》的歌，当歌曲结束时，我将在教室里找出我的好朋友，然后来到前面互相介绍一下对方。
来拍拍巴掌，鼓励鼓励我。
2、课件播放音乐，师完成活动3、师：看到陈老师和好朋友拥抱在一起，还有哪些同学马上地想找到自己的好朋友，也向我和我的朋友这样来到台前大声地介绍一下，对方呢？课件播放音乐，指名生完成活动（4名），指导学生说请对方的名字和特点。
4、师：还有人想来吗?生……师：那我来放音乐，你们都可以离开自己的座位去和好朋友拥抱一下，但音乐一结束你们就得迅速回到自己的座位，反应最机敏的那个同学能第一个参加下一轮的游戏。
课件播放音乐，生完成活动。
师：我看到了，光是和好朋友拥抱一下，有的同学已经乐得合不扰嘴了，其实我们和好朋友在一起还可以做许多快乐的事，你和你的好朋友在一起会做些什么事呢？生：……师小结：我听出来了，不管是在一起（），还是在一起（），只要能收获快乐，你就会和好朋友一起去做，对吗？生：对。
心理健康教学设计案例(精选5篇)
心理健康教学设计案例(精选5篇)心理健康教学设计案例（篇1）一、活动目的：1.在学习鲁教版品社课本第二单元《走进健康》中，学生们懂得了健康的真正含义是身与心的健康，心理健康和身体健康同样重要。
2.通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力，同时了解心里健康的重要性。
二、活动过程：（一）谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是关闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育，来探讨研究同学之间如何相处，如何交往。
（二）辨析健康：1.同学们，我们已经学完《走进健康》这一课，了解了健康的含义，现在哪位同学来谈论一下什么是健康呢？2.指名来回答。
3.老师出示世界卫生组织颁布的最新健康标准：（1）有充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分的紧张。
（2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔。
（3）善于休息，睡眠良好。
（4）应变能力强，能适应外界环境的各种变化。
（5）能够抵抗一般性感冒和传染病。
（6）体重得当，身材均匀。
站立时，头、肩、臂位置协调。
（7）眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎。
（8）牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。
（9）头发有光泽，无头屑。
（10）肌肉丰满，皮肤富有弹性。
4.老师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。
（三）结合事例：1.老师：刚才我们已经了解了健康，懂得了什么是健康，现在老师给大家带来了两个事例，想请同学们帮忙辨析一下：事例一：《跳皮筋》小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：“我才不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”说完伤心地跑到一边，哭了起来，小欣和小红也不跟小芳玩了，小芳又伤心又奇怪，怎么她们都不和我玩了？2.师：小英又为什么会哭呢？小芳她们为什么玩不到一块？面对这种情形，应该怎样解决呢？3.学生以小组为单位讨论、交流。
2024小学一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案
2024小学一年级思想品德《喜欢和同学在一起》教案一、教学目标知识目标：让学生了解为什么要和同学在一起，以及同学间相处的重要性。
能力目标：培养学生与同学建立良好关系、解决同学间小矛盾的能力。
情感态度和价值观目标：引导学生珍惜同学情谊，形成积极向上的交友态度。
二、教学重点和难点教学重点：为何喜欢和同学在一起，如何与同学建立良好关系。
教学难点：如何引导学生正确处理同学间的矛盾。
三、教学过程导入：通过故事导入，讲述同学们在一起玩耍的快乐时光，引发学生的兴趣。
讲授新课：探讨为什么喜欢和同学在一起：从友谊、共同成长等方面展开。
分享如何与同学建立良好关系：通过实际案例，讲解沟通、分享、尊重等技巧。
分析如何处理同学间的矛盾：引导学生认识矛盾的普遍性，学习宽容、理解与协商。
巩固练习：分组活动，模拟解决同学间的小矛盾，教师给予指导。
归纳小结：总结本节课学到的知识，强调与同学友好相处的重要性。
四、教学方法和手段教学方法：采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法相结合。
教学手段：利用多媒体展示相关图片、视频，增强直观感受；组织角色扮演活动，提高实际操作能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设置与同学相处的情境问题，让学生在课堂上思考并回答。
作业布置：回家后与家长交流自己与同学相处的故事，第二天分享。
评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况及小组讨论成果进行评价。
六、辅助教学资源与工具教学资源：教师需准备与教学内容相关的图片、视频及实际案例。
教学工具：黑板、投影仪、教学PPT等。
七、结论通过本节课的学习，学生们明白了与同学在一起的重要性，学会了如何与同学建立良好关系，并懂得了如何正确处理同学间的矛盾。
希望学生们在今后的学习生活中，能够珍惜与同学的情谊，共同成长进步。
八、教学反思本节课的亮点在于通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与课堂活动。
但在教学过程中，也发现部分学生在处理同学间矛盾时仍存在困惑，需要在今后的教学中加强这方面的指导。
二年级上册心理健康教育教案-我的小伙伴 全国通用
二年级上册心理健康教育教案-我的小伙伴一、教学目标1.了解朋友的概念，增强友爱意识；2.能够描述自己与朋友相处时的感受；3.能够倾听他人和表达自己的想法；4.学会独立思考和处理小伙伴间的矛盾；5.建立自我认知和自我评价的能力。
二、教学内容1.朋友的概念和特点；2.学会倾听和表达；3.矛盾处理。
三、教学重点1.概念和特点；2.表达和倾听；3.矛盾处理。
四、教学难点1.矛盾处理；2.自我认知和自我评价。
五、教学方法1.课堂讲授；2.观摩学习；3.分组讨论。
六、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍今天的学习内容，引导学生思考什么是朋友，你们有什么好朋友，朋友有什么特点。
2. 概念学习（10分钟）教师讲解朋友的概念和特点，引导学生思考自己的好朋友有哪些特点，为什么和他们成为好朋友。
3. 倾听和表达（20分钟）教师引导学生学会倾听他人和表达自己的想法，通过分组讨论，让学生练习倾听和表达的能力。
4. 矛盾处理（25分钟）教师提出小组中的矛盾问题，引导学生独立思考和处理，解决矛盾。
同时，教师提醒学生在处理矛盾时不要伤害到他人的感情。
5. 课堂总结（5分钟）教师让学生回忆今天的学习内容，总结朋友的概念和特点，以及倾听和表达的重要性，以及矛盾处理的技巧。
七、教学反思本课程设计旨在通过了解朋友的概念和特点，培养学生的友爱意识，同时通过倾听和表达的练习，提高学生的交际能力和自我认知的能力。
在矛盾处理环节中，学生自主处理矛盾，培养了学生的独立思考和解决问题的能力，同时也提高了学生处理自身矛盾的技巧。
通过本课程设计，能让学生学会关注他人，关注自身，体验到在感情层面上的成长，培养健康的心理素质。
二年级下册心理健康教案
二年级下册心理健康教案研究必备欢迎下载小学生心理健康教案一、《我和朋友在一起》一、教学目标1、学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。
分享不自私是朋友相处的重要关键。
3、培养学生学会分享并多为他人着想的品质。
二、教学重难点2、难点:培养学生学会分享并多为他人着想的品质。
三、课时安排1课时四、教学准备1、歌曲《找朋友》2、收集一个你与朋友相处的小故事3、准备一个自己动手的小礼物五、教学过程（一）情境导入1、播放歌曲《找朋友》让学生边唱边跳，让学生在在欢快、轻松的氛围中介入找朋友的活动。
2、小组自由交流讨论：你刚才找到了几位朋友？找到朋友的心境你觉得若何？你的朋友都有谁？3、全班交流。
4、在方才结束的暑假期间，老师与自己的朋友一起去游览了，你和朋友在一起吗？你们都玩些什么？你有认识了新朋友了吗？（自由发表看法）（二）自由讨论，感受交朋友的好处1、课件出示图片，生仔细观察图画上的小朋友进行的活动，与同桌探讨问题：下面的这些图中的小朋友们在做什么?他们的心情怎么样？2、汇报交流3、说一说：你平时和朋友在一起都喜欢做些什么？有哪些快乐的事情？（三）听故事，想办法1、故事引入《月月与邮票》2、小组讨论：结合故事《米奇的自行车》请为XXX想个好方法。
3、小组汇报：分享才会产生快乐。
（四）实践与升华1、赠送一个你自制的礼物给你的好朋友，体会与朋友交往的乐趣。
2、好朋友让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就会酿成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。
多和好朋友相处你会得到更多快乐。
研究必备欢迎下载二、《我来听你说》一、教学目标1、学会分享与朋友交流的故事，培养学生交际能力。
2、感受倾听的作用，学会倾听他人说话。
二、教学重难点1、重点：学会分享与朋友交流的故事，造就学生交际能力，感触感染聆听的作用。
2、难点:学会聆听他人说话。
三、课时安排1课时四、教法设想讨论法、讲授法、问答法五、教学过程（一）、游戏导入：1、“谁的耳朵灵”：请生闭上眼睛，教师运用多媒体课件播放任意的声音，生听到一种就用手势做出标志。
我们在一起(教案)2022-2023学年心理健康四年级
我们在一起（教案）一、教学目标1.帮助学生认识到他们在生活中的独特性和重要性。
2.通过小组合作活动，创造团队合作意识。
3.增加学生的自我价值感和自尊。
二、教学准备1.PowerPoint介绍“我们在一起”主题，包括一些相关的图片和音乐。
2.预先准备好“我们在一起”的小组活动，准备一些材料用于学生的创作，如彩纸、剪刀、胶水等。
三、教学流程第一步：引入1.用PowerPoint介绍“我们在一起”的主题。
2.播放一些与主题相关的音乐和图片，引起学生的兴趣。
3.导入带主题的口号：“我们在一起，团结合作！”第二步：讲解1.通过课堂讲解，让学生了解“我们在一起”的涵义和意义。
2.引导学生思考，你们是如何在家庭、学校和社会中团结合作的。
第三步：小组合作活动1.分成小组，每个小组2-4人，各自讨论一下，在学校或生活中大家是如何合作的。
2.学生使用彩纸、剪刀和胶水等材料，在班级大型白板上创作一幅画，用图画的形式把他们团结合作的经历记录下来。
3.学生们可以上去添加图片、文字和贴纸以让画面更加多彩。
4.每个小组将或者每个小组摆放在一起形成一个巨大的画面。
第四步：总结让小组展示他们的合作作品。
请每个小组代表做一个简短的演讲，分享作品背后的故事。
四、教学反思•通过小组合作讨论和创作，学生们了解到彼此的独特性和重要性，也锻炼了团队合作意识。
•在小组活动中，学生们的竞争意识较少，他们之间相互支持、互相帮助，更能体现团队精神。
•通过学生讲解，学生们更加深入地了解了“我们在一起”的主题，更加增加了学生的自我价值感和自尊。
小学二年级心理健康教育教案课程
二年级心理健康教案我长大了活动分析:二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.活动目标:1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.3,通过活动引导学生树立自信心.活动重点:帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.活动难点:提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.活动准备:1,了解学生自信的程度及学生的长处.2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.活动过程:一.导入:1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒!听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.3,角色扮演:《我能行和我不行》我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行".我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二.找一找,说一说1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!2,和同桌说说你会做这些事吗(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.(2)我会补书,也会包书皮.(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.(4)我会整理房间.(5)我会自己叠被子.3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗4,请学生现场表演自己的特长.三.小品:小明真的是"我不行"吗1,教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》2,小品表演.小明真的是"我不行"吗小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗3,讨论:(1)小明真没用吗(2)那小明做什么事情最棒(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.四.活动:自信奖状1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.五.小结生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:"我能行,我真棒!"来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!我是小孔融活动分析:谦让是一种美德,也是一种交往技巧.二年级的小学生经过一年的小学生活,对是非正误有了一定的认识,对人与人之间的交往也有了一定的技巧.很多孩子会关心别人,能顾及别人的感受,在与人相处时体现出一定的谦让精神.但大多数孩子受家庭结构和年龄特点的影响,以自我为中心的观念仍比较严重,由此而产生的学生之间的不愉快,争执现象也较普遍.因此,本课的辅导活动针对学生的这一现状展开话题,使学生在游戏,表演,讨论中认识到谦让的重要性,并掌握一定的谦让技巧.活动目标:1,使学生知道与别人相处要学会谦让.2,引导学生在生活中能做到主动把方便让给别人.3,使学生初步掌握谦让的方法.活动重点:帮助学生学会谦让的重要性,帮助学生学会谦让的技巧.活动准备:1,课件.2,两段拍摄学生学习生活的录像.3,歌曲:《李小多分果果》活动过程:课前游戏:欣赏儿歌《李小多分果果》教师引导过度:同学们,听明白这首歌讲了一件什么事情吗其实不但李小多是这样做的,在我国古代有一个小朋友也是这样做的,你知道他的故事吗 (引出《孔融让梨》)一,观看录像:孔融让梨1,教师导语:现在就让我们一起来故事《孔融让梨》.请你认真看,用心想,这个故事给你印象最深的是哪一段内容播放故事《孔融让梨》.2,讨论:你最喜欢故事中的哪一个人他什么地方让你感动哪一段内容给你印象最深3,教师点拨:孔融能这样做,那是因为他在与哥哥弟弟相处的时候,心里总想着别的兄弟,主动把好的东西让给自己的哥哥弟弟,这种行为,我们叫做谦让.二.了解情况:你谦让过吗1,小组讨论.教师引导:在以往和别人交往的过程中,你有哪些谦让行为你看到过别人有哪些谦让行为请和小组里的小朋友交流一下.2,反馈交流.三.观看A,B剧.1,教师过渡语:在和别人交往的过程中,如果缺少了这种谦让行为,结果会怎样 (学生简要讨论后)事实是否像你们刚才说的那样呢我们一起来看几个小故事.A剧:(1)两只小羊过桥,互不相让.(2)同桌互抢一本好本子.B剧:(1)两只小羊过桥,互相谦让.(2)同桌把好本子让给一方.3,小组交流:你喜欢和谁交朋友四.技巧指导:你会谦让吗教师过渡语:刚才的这些小片段让我们明白了交往过程中谦让行为的重要性.那么,碰到类似的情况,你也会这样做吗1,课件出示以下问题情境:(1)上完体育课,大家都到饮水机边接水喝,我也很渴,但看到人那么多,我(2)要开运动会了,班里将选派20名运动员参加比赛,同学们都争着报名,我小组讨论:碰到这些情况,你的心里会怎么想,你会怎么做教师引导:谦让是指大家在一起相处的时候,要把方便或者一种好处先让给他人,要先想到别人的需要和利益.但是,遇到为集体争光的事,遇到要吃苦受累的事,比如说运动会报名参赛,那就要抢着去做,就不是谦让的问题了.2,情境表演.教师过渡语:刚才大家说得都不错,下面我们看情境表演,想一想,假如碰到这种情况你是怎么处理的3,小组交流,并说说这样做的理由.五.小结,赠送小礼物1,教师过渡语:同学们,你们都说的那么好,都是讨人喜欢的孩子,现在老师要把这颗代表谦让的小爱心送给你们(赠送爱心标志).哎呀,少一颗,怎么办 (现场测试,观察学生的反应.)2,教师问得到谦让爱心的小朋友:喜欢吗是一点点,还是很多3,教师问没有得到爱心的小朋友:你为什么要把"谦让爱心"让给别人你的心里是怎么想的4,小结:懂得谦让的小朋友大家都喜欢,老师也很喜欢你,课后我一定把爱心补送给你.大家一起玩活动分析:在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。
小学心理健康教育教案(优秀10篇)
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了小学心理健康教育教案（优秀10篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
小学生心理健康教育活动方案篇一【活动目标】1．通过学生讨论、交流，让学生懂得学校与幼儿园的不同之处，逐渐爱上学校生活。
2．通过同幼儿园小朋友比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成年人比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。
3．在游戏的过程中，让学生体验与同伴相处的快乐。
【活动设想】“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。
新的生活开始了，新的任务也到来了。
作为一名小学，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，通过活动，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。
【活动过程】一、热身运动：欢乐蹦蹦跳1、师：（伴随着舒缓的音乐）——小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小书包，来到新学校。
校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手，好象在说：“早上好！”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的海洋，尽情地遨游，多快乐呀！就让我们先来做个游戏“欢乐蹦蹦跳”。
（游戏规则：老师先说“欢乐蹦蹦跳”，学生齐说“谁来跳”，老师根据学生的性别、衣服等特征，邀请符合条件的学生起身跳一跳，可循环进行多次）师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳？师：女生跳师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳？师：男生跳师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳？师：穿红衣服的跳师：欢乐蹦蹦跳生：谁来跳？师：扎辫子的跳二、讨论学校与幼儿园的不同1、师：学校的生活让我们这么快乐，不过第一天来上学，有些小朋友却还不怎么习惯，就让我们来看看大家的开学镜头。
（播放一年级新生的录象）2、师：录象中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟囔着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，王老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢。
（生交流）3、师：小朋友都很踊跃，与其他人分享了自己的开学感受，现在开学已经快一个月了，你们觉得学校和幼儿园有什么不同的地方呢？先小组讨论，我们再交流（小组讨论，然后交流）4、大家观察得很仔细，小学与幼儿园有许多的不同的地方，从陌生到熟悉，慢慢适应小学的生活，也开始喜欢这里的生活了，一定有开心的事情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《与小伙伴在一起》活动设计
【活动目标】
1. 通过游戏体验到和小伙伴一起玩的快乐。
2. 通过游戏和体验，意识到朋友的重要性，学习与小伙伴友好相处的技巧，学会互相帮助和欣赏他人优点。
3. 培养学生合群、乐群的性格。
【活动重、难点】
学习与小伙伴友好相处的技巧，学会互相帮助和欣赏他人优点，培养学生合群、乐群的性格。
【活动准备】
白板课件、苹果优点卡、手偶。
【活动过程】
一、暖身活动:齐跳兔子舞
1. 邀请神秘嘉宾进课堂。
2. 跟随音乐跳兔子舞
3. 采访学生：刚才和小伙伴一起跳舞心情怎么样？
老师小结：是啊，和小伙伴在一起时真快乐，今天我们活动课的主题就是《与小伙伴在一起》。
二、我和小伙伴
（一）介绍我的小伙伴
1. 回想一下，在学校，在家里，你和小伙伴都做过哪些事情？
2. 播放小伙伴在一起活动的照片。
（二）魔卡猜猜猜
1.你的好伙伴是谁？你为什么喜欢和他交朋友？
看来多发现别人的优点，可以让我们和小伙伴愉快地相处。
其实我们班每个同学都有好多好多的优点，全都藏在神秘的魔卡里。
2.（切入画外音）悠悠：现在，让我们一起走进“魔卡猜猜猜”！
老师先来抽取第一个。
（扮演出神秘的感觉）他是谁呢？
老师采访一下收到魔卡的同学：你的心情怎么样啊？
学生继续抽取魔卡，大声地读出卡片上的内容，其他小朋友们竖起耳朵仔细听，猜猜他到底是谁？
3.得到卡片的同学和没得到卡片的同学分别交流自己的感受。
老师小结：真是个谦虚好学的孩子啊。
老师还想告诉大家，当我们和小伙伴在一起的时候，多发现别人的优点，送他一句真诚的夸奖，都会我们交到更多的朋友，小伙伴之间的关系也会变得更融洽。
不信，让我们走进悠悠居住的森林王国，看一看苹果树下发生了什么故事。
三、学会欣赏——神奇的苹果
1. 播放视频：《神奇的苹果》
提问：为什么小动物们收下了悠悠的苹果？（生自由交流。
）
老师小结：同学们，我们可真是跟悠悠学到了夸赞小伙伴优点的好
方法啊！当我们和小伙伴在一起的时候，发现了别人的优点，还要会表达我们的夸赞。
如果我们的小眼睛看着对方，嘴角上扬露出甜甜的微笑，把为什么夸赞他说清楚，再伸出我们的大拇指，或者伸出我们的小胳膊给他一个拥抱，这样我们就能交到更多的朋友了。
2. 互送苹果，实践练习。
（切入画外音）悠悠：同学们已经学会了如何去夸赞别人，可真有收获啊，今天我还给大家准备了一份神秘的礼物，就在你的桌洞里，现在请你把它拿出来吧。
快看看是什么？
啊！原来是写着优点的彩色苹果。
神奇的苹果来到了我们的课堂上。
你愿意学着小兔悠悠的样子,用我们真诚的举动,礼貌的语言,把你的苹果送给身边的小伙伴,同时也把你的赞美送给他吗？
（1）示范练习：（找一个同学）你想和谁交朋友？把哪一个苹果送给他？
师：（转向被送苹果的同学）收了他送的苹果，你的心情如何？愿意和他交朋友吗？
（2）播放音乐，互送苹果。
同学们，你想和谁交朋友？他身上有什么让你喜欢的优点？接下来我们就进行送苹果。
希望你能向悠悠一样，让更多的小伙伴变成你的好朋友。
学生在音乐声中送苹果。
（3）采访：送苹果、收苹果的心情。
总结：看来，同学们都特别喜欢你们身上的这些优点，希望同学们
都能把自己的优点保持下去，这样就能吸引更多的小伙伴和我们交朋友了。
是呀，我们不仅送出去了苹果，而且还收到了苹果，在这个活动中，我们赏识了小伙伴的优点，小伙伴也发现了我们自己的优点，在和小伙
伴的交往中，我们变得更自信了，和小伙伴的关系也变得更融洽了。
四、学会互助——心理甜甜圈
（一）听故事：《大象和小老鼠》
（切入画外音）悠悠：在我的森林王国里有两个成员，一个是很大
很大的大象，一个是很小很小的老鼠，大家猜猜他们能成为好伙伴吗？
学生听故事，交流。
总结：是啊，大有大的好处，小也有小的好处，小伙伴只有互相帮助，才能完成更多的事情。
（二）联系生活，学会互助。
可是，还有几个同学遇到了麻烦，我们可以怎么做呢？（播放视频）（1）小明：小朋友们在一起玩真快乐，我也好想有朋友啊！
（2）小林：体育老师教我们踢毽，总是练不好，很不开心。
学生交流。
五、唱响《找朋友》，结束活动。
通过本节课的学习，咱们同学学会了发现小伙伴的优点，学会了真诚地赞美小伙伴，还学会了在小伙伴遇到困难时，能够主动地帮助小伙伴，这样我们的小伙伴就会越来越多，我们的快乐也会越来越多！
让我们一起来唱响这首欢快的歌曲吧。
（播放音乐《找朋友》，学生拍手唱。
）。