部编版四年级下册语文《四时田园杂兴》 (共23张PPT)

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四年级下册语文PPT古诗词三首《四时田园杂兴》PPT部编版优秀教学课件

“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。（ “亡” 这里读ｗú，同“无赖”。）看似责备，实则喜爱。这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。这淘气小儿也许是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么卧。开心，悠闲。小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。一副小大人的模样。
这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图，你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗?
等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。 6.师：谁是“剃头大师”？（指名交流）你从哪里知道的？（生读相关句子）（三）、看肥皂泡
课四时．（安指排导：朗21读）课，时突因破重点人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人
（1）学生自由交流并积累学习方法。
（二）第二节：（2）学钢琴的例子，理解“揠苗助长”
第难二点部媪分（;第东3~4小、节）笼：讲实、现现蓬代化”需要延，安精这神。些韵脚，让词读起来更流畅。
二．揭示课题，了解作者（1）“不知细叶谁裁出”后的逗号可以换成什么符号？诗人在问谁呢？从哪可以看出来？
（二）词中有画。
1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时，你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?
这一首脍炙人口的村居吧!
清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。
词也叫“长短句”。词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停于父母来说，孩子就是他们最大的欣慰。他们有几个孩子？你最想夸夸谁?

1古诗三首四时田园杂兴(其三十一)(课件)部编版语文五年级下册

四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象。
四时田园杂兴（其三十一）
图中的古代乡村儿童分别在做什么？
一年中的四个季节
四时田园杂兴（其三十一）
随性而写的诗
了解作者
范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州），南宋诗人，他与杨万里、陆游、尤袤[yóu mào]合称南宋“中兴四大诗人”。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日、五个部分，每部分各二十首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。
白天锄地，夜晚搓麻绳，农家男女各自忙着自己的事情。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
白天锄地，夜晚搓麻绳，农家男女各自忙着自己的事情。
脉络梳理体会情感
四时田园杂兴（其三十一）
大人孩童
昼耘田夜绩麻
学种瓜
展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，表现了农村儿童的天真烂漫，流露出诗人对劳动人民的赞扬之情。
白天
昼出/耘田/夜绩麻，把麻搓成线
在田间除草
村庄。 /儿女/各当家。
村庄中的成年男女
夏季农家一片繁忙的景象
理解，懂得
童孙/未解/供耕织，
树荫
也傍/桑阴/学种瓜。
靠近
儿童学种瓜的景象
自由探究
你能想象孩子们学种瓜的样子吗？出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

部编版四年级语文下册古诗词三首《四时田园杂兴》教案

四时田园杂兴教学要求1、掌握生字词。

2、理解诗句意思，能用自己的话说诗句意思。

3、想象诗句描写的景象。

4、朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴》。

重难点、关键1、理解诗句意思，能用自己的话说诗句的意思。

2、想象诗句描写的景象。

课时划分两课时l 教学过程：第一课时四时田园杂兴一、导入。

1、诵读几首古诗。

2、出示图画。

3、自由讲画上内容。

4、他们到底在干什么？我们一起学《四时田园杂兴》。

二、学诗。

(一)学习生词。

1、出示生字、组词。

zhou geng yun wei zhi sang白昼耕耘未来耕织桑树2、读后注意。

翘舌音zhou昼zhi织后鼻韵母耕geng 桑sang(二)读诗。

1、读通。

2、读顺。

3、画节奏。

4、听录音后板书节奏。

四时田园杂兴昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织。

也傍/桑阴/学种瓜。

5、自由读诗。

(1)根据字典、注解理解诗句的意思。

(2)提出疑难词、句。

①昼出②村庄儿女各当家③童孙④耕织⑤桑阴(3)解疑难。

(一边讲词一边讲诗句意思)①昼出：白天出动。

诗句：昼出耘田夜绩麻新意：(白天出去耕种，晚上还要织布)点拨：农民的生活很辛苦，他们一直在劳动。

②村庄儿女各当家。

村里的男女都在劳动，他们各自都持好自己的家。

③童孙：幼小的孙儿。

诗句：童孙未解供耕织。

诗意：天真的小孩儿不懂得耕种织布。

④桑阴：桑树底下荫凉地方。

诗句：也傍桑阴学种瓜。

诗意：也靠近桑树底下荫凉地方学着种瓜。

(可爱)。

点拨：这些孩子真(勤劳)。

6、学生用自己的语言说说诗句的意思。

7、想象诗句描写的景象后再说诗意。

8、老师写三、四句测测对诗意的了解情况。

9、朗读诗歌。

10、解题：(1)农民是不是只一天一夜在劳动呢？(提示：他们是一年四季都在劳动，就叫四时)(2)他们在哪里劳动？(提示：田园)(3)诗人看到了这种景象产生了许多感想就叫杂兴。

(4)四时田园杂兴——四季田园杂想三、小结。

一年四季，农民在田里劳作，他们的孩子也早早学着种瓜，这是一幅多么快乐的劳动场面，我们从小做了什么？学了诗，大家想做什么？说说。

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》PPT课件

水果农作物
动物
图文结合读诗句
金黄的梅子
饱满圆润的杏子
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
雪白的荞麦花
金黄的油菜花
图文结合读诗句
联系生活实际理解，“日长”指夏天到了白天渐渐变长。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
惟，只有。（农民们忙着农地里的劳动，只有蜻蜓蝴蝶在篱笆旁飞舞，突出田园生活的闲适和祥和。
蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
读注释
①稀：稀少。 ②日长：夏日白天变长。 ③篱落：篱笆。 ④惟：同“唯”，只。
学习任务二：抓住事物特点，想象乡村画面
画景物
四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
理解诗意，想象画面
房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子成熟了，挂满了枝头；田野里，荞麦花开得正旺，雪白一片；金黄的油菜花已近尾声，稀稀落落，星星点点；白天一日比一日长，农人正在田里忙碌，篱笆边的村道上空无一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩翩飞舞。哦，好一个有声有色、有花有果的初夏时节！
描写方法
孟浩然〔唐代〕
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
积累诗句
游山西村
陆游〔宋代〕
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
积累诗句
乡村四月
翁卷〔宋代〕
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月将想象的画面连成一段话。
提示：诗人信步乡间的小路上，

部编人教版四年级语文下册-第23课《古诗词三首》【公开课PPT精品课件】

题
“渔歌子”为词牌名。字面意思为古人打渔时喜欢咏的歌词。词牌本身与词的内容无关，只是填词用的曲调名称。
精读感悟
西塞山：在今浙江省湖州市西面。鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。不须：不想。归：回去，回家。
明诗意
精读感悟
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
事……
精读感悟
后两句的诗句描述了孩子们在干什么？
模仿大人样子，学着种瓜。
从一个“学”字，我们体会到了孩子们的天真、勤劳、可爱。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
诗歌中描写的农家夏忙时热烈的劳动场面，深深地印在了我们的脑海里。
初读感知
渔歌子西塞/山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，让我们了解了江南初夏的旖旎风光，也让我们感受到了作者对乡村生活的热爱。
精读感悟
回忆学习古诗词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
四时田园杂兴昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。
作业布置
1.背诵三首古诗词，默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
2.积累其它描写乡村的古诗词。
板书设计
23.古诗词三首乡村四月：山原、川、子规、雨四时田园杂兴：昼耕田、夜绩麻、学种瓜渔歌子：西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼
孩童们虽然不懂得耕田、织麻，却同样在靠近桑树旁的田里忙着学种瓜呢！
明诗意
精读感悟
再次有感情地朗读这首诗前两句，这两句写了什么内容？

部编版四年级语文《四时田园杂兴(其二十五)》PPT课件

三首诗词都描写了乡村的景色和人物的活动，都有动态和静态描写。
43
杂稀蜻蜓
杂
上下都要扁，中间一横要长，小字的竖与横交叉、下边撇和点外展有力。
稀
禾字要窄、上撇短、下横稍往上拉，希字上边要小、布字要宽、下竖要长。
蜻
虫字要扁小、下横往上提，青字窄长、上边宽、三横中下横最长、月字要窄。
蜓
两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横折折要窄、撇稍长、与捺交叉。
课堂演练
以动衬静有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
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后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了农村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（播种）、（锄草）……篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。
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（新部编版四年级语文下册）
1
2
田园诗
歌咏田园生活的诗歌。多以农村景物和农民、木人、渔父等人
的劳动为题材。风格清新淳朴。
4
作者介绍
范成大（1126－1193）：宋代诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州市）人。他有很多诗歌都描写了农村生活，反映农民的疾苦。以《四时田园杂兴》最有名。
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
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二、根据课文内容填空。
宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二十五）》的“ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。

部编版四年级下册语文课文知识点归纳

部编版四年级下册语文课文知识点归纳1.《四时田园杂兴》（1）本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。

（2）诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。

（3）“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

”运用了以动衬静的写法。

（4）“杂兴”的意思是随兴而写的诗。

2.《宿新市徐公店》（1）诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。

（2）说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花（3）这首诗运用了白描的手法。

“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的形象刻画得惟妙惟肖。

“无处寻”一词引发读者的想象，在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一片菜花踟蹰、一知所措的画面。

3.《清平乐·村居》（1）清平乐：词牌名，村居：词题。

（2）诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。

最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

（3）诗中描写的一家五口有：翁媪、大儿、中儿、小儿。

其中大儿子正在锄豆、二儿子正在织鸡笼、小儿子正在剥莲蓬。

（4）本诗描写的景物有：茅檐、小溪、青草。

4.《乡下人家》（1）“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。

”，这是本文的中心句，这句话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境。

（2）本文描述的画面分别是：瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、春笋出土图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图，展现了农家生活的自然和谐、朴实欢快。

（3）写作顺序：按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季的季节顺序交叉描写。

5.《天窗》（1）本文的中心句：这时候，小小的天空是你唯一的慰藉。

这句话写出了：天窗给孩子们带来了快乐和幻想。

（2）“天窗”象征着：孩子们通往想象世界的窗口。

（3）我是一个：好玩、爱动、爱联想、爱想象的孩子。

6.《琥珀》（1）《琥珀》的体裁是科学小品。

（2）科学家推测琥珀的形成分为两个阶段：第一老松树滴下的松脂正好包住两只小虫，形成松脂球，第二地壳发生变化，松脂球被埋在漏水下，形成了化石。

四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共40张PPT)

课文主旨
♥ 《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的
景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民辛苦劳作的同情。
理解词语
【四时】【杂兴】【梅子】【麦花】【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
星宿（xīnɡ xiù）整宿（zhěnɡ xiǔ）
-诗歌朗读-
词语解释
梅子：梅树的果实。麦花：荞麦花。日长：天长了。篱落：篱笆。惟有：只有。蛱蝶：蝴蝶的一种。
荞麦花蛱蝶
词语解释
梅子：梅树的果实。麦花：荞麦花。日长：天长了。篱落：篱笆。惟有：只有。蛱蝶：蝴蝶的一种。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗三首
第二课时
《四时田园杂兴（其二十五）》
走近作者
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日) 字至能，南宋名臣、文学家。他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》等。

PPT《古诗词三首》部编版小学语文四年级下册课文详解《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》

很多诗人都有“茅檐”情结，“茅檐”这个词在诗人的笔下频频出现。
一个“茅檐”，一下子就把我们带到了一个充满乡土气息的宁静的诗意的小乡村。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“wú”。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
以静衬动，有景有物，描写了乡村的寂静
部编版小学语文四年级下册课文详解
《宿新市徐公店》
贰
《宿新市徐公店》
诗人介绍
杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日）[1]，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客[2]。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。 [3]南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
老翁和老妇。
当地方言。
诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带
着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。
“茅檐”是用泥巴垒的墙，茅草盖的房，又矮又小，很简陋，为什么还给你们产生这样美的感觉呢？
chú bō
锄剥
锄头锄草
剥夺剥削
想一想：词跟诗有什么不一样？
上下两段
上阙
有长有短
换韵脚
jí
下阙
清平乐·村居
【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

部编版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首【教学精品课件】

随着音乐诵读古诗，读出自己的感受。
宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏/一径深，
小路悠远宁静
树头新绿/未成阴。儿童急走/追黄蝶，
儿童天真可爱、无拘无束
飞入菜花/无处寻。
对比阅读，体会情感
活动：比较阅读，体会情感。
四时田园杂兴（其二十五）
宿新市徐公店
[宋]范成大
[宋]杨万里
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
选自“课中导学单”活动一
这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的
是哪一个呢？
这里指顽皮、淘气
小儿
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
天真可爱的小儿，他卧在溪边剥莲蓬。
大儿、二儿
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿子拿着锄头在溪边豆田间锄草，二儿子在屋前坐着编织鸡笼。
勤劳懂事
心灵手巧
翁媪
虽然老爷爷、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？老奶奶年纪都这么大了，但他们还互相逗趣、说笑，他们相亲相爱的画面让人感到美。
选自“课前预学单”第1题
反复吟诵，想象画面
活动一：抓关键词，理解诗意。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
这两句诗中描写的景物有_篱__落__、_一__径__、_树__头__新__绿_，它们的特点分别是_疏__疏__、_深__、_未__成__阴__。这两句诗写了_春__（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗，我的眼前仿佛出现了这样的画面：__稀__稀__疏__疏__的__篱__笆__旁__， _一_条__乡__间__小__路__伸__向__远__方__，__客__店__旁__的__树__还__未__形__成__浓__密__的__绿__ _荫_，__树__枝__上__绽__出__嫩__绿__的__新__叶__，__迎__着__春__光__生__长___。

《四时田园杂兴》PPT—人教部编版四时田园杂兴精品课件3

《四时田园杂兴》PPT—人教部编版四时田园杂兴精品课件 3
品1读古赏诗三析首
1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。 2.你们了解了这些孩子的什么特点？
《四时田园杂兴》PPT—人教部编版四时田园杂兴精品课件 3
品1读古赏诗三析首《四时田园杂兴》PPT—人教部编版四时田园杂兴精品课件3
③看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？
农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。
《四时田园杂兴》PPT—人教部编版四时田园杂兴精品课件 3
品1读古赏诗三析首《四时田园杂兴》PPT—人教部编版四时田园杂兴精品课件3
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
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五年级下册姜翠香
导1入古新诗三课首
我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。
1、古诗三首四时田园杂兴（其一）
（宋）范成大
助1学古资诗三料首
作者简介范成大（1126年6月26日—1193年10
板1书古设诗三计首《四时田园杂兴》PPT—人教部编版四时田园杂兴精品课件3
四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。辛勤劳动的赞美童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。天真可爱的喜爱
《四时田园杂兴 3
耘书写指导：左部横画分布均匀，中横较短，捺变点。
品1读古欣诗三赏首《四时田园杂兴》PPT—人教部编版四时田园杂兴精品课件3
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 1.这两句诗写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。 2.想象交流： ①“昼”和“夜”分别指什么？

人教部编版四年级语文下册《四时田园杂兴(其二十五)》课件

《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民辛苦劳作的同情。
课堂小结
中国古诗语言凝炼含蓄、韵律和谐优美、意境深邃高远。这是一首田园诗，让我们体会到了田园风光的美丽。
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。 21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21.4.321.4.317:56:4117:56:41April 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年 4月 3日星期六下午5时56分 41秒 17:56:4121.4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年 4月下午5时 56分21.4.317:56April 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年 4月 3日星期六5时 56分41秒 17:56:413 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午 5时56分 41秒下午5时 56分17:56:4121.4.3
谢谢大家
想感情。（难点）
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通是否正确，停顿是否得当。
【四时】【杂兴】【梅子】【麦花】【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。

【部编人教版】《古诗词三首》PPT课件-四年级下册第1课

1 古诗词三首
第三课时
诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，下面我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。
1 古诗词三首
清平乐·村居
1 古诗词三首
辛弃疾，南宋词人。字幼安，
号稼轩,历城(今山东济南)人。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。著有词集《稼轩长短句》。
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！
篱落喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
1 古诗词三首
奔跑
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
看图识字：篱
识字方法
篱笆
zhà o
笊篱
减一减：蔬-艹=疏
1 古诗词三首
重难点字书写指导
lí 十五笔是撇折
篱
巧记：玻“璃”打破“王” 忙走（离），“竹” 帽趁机戴上头。
1 古诗词三首
shū
疏
第六笔是点
巧记：“蔬”菜拔草，马虎大意。
1 古诗词三首
我要追蝴蝶
识字游戏
住宿篱笆稀疏
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
1 古诗词三首
范成大，字致能，号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。
1 古诗词三首
朗读课文扫清障碍
我会认
zá
复杂
我会写

部编版四年级下语文1四时田园杂兴

拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花……同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。
四时田园杂兴（其二十五）
第二课时作者：范成大
如何理解题目“四时田园杂兴”?
xìng 四时田园杂兴
春夏秋冬四个季节
田家，随兴而写的诗乡村
反义词识字：
稀
稠
密
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
果肉肥厚
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
有花有果，有形有色
稀落
形美、色美，体现喜爱
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
理解词语
【四时】【杂兴】【梅子】【麦花】【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
我会写
加一加：虫+青=蜻虫+廷=蜓
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
这是课后第2题哦！
读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。

部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴-稚子弄冰-村晚》课件一.ppt

héng 基本字义：1、跟地面平行的，与“竖”、“直”相
2、左右向的，跟目视方向垂直的，与 “竖”、“直”、“纵”相对
3、地理学上指东西向的：与“纵”相对
hèng 基本字义：
1. 凶暴，不讲理 2. 意外的，不寻常的
具体释义：《说文解字》：形声。从木,黄声。本义:门框下部的横木。名词：横屋、横轼、横塾、（也可作姓氏）形容词：纵横之间、横字、横广、横览动词：:腰横玉带;
板书设计
景草池塘
美：水山落日
村
寒漪
晚横牛
人乐：
背信口吹
优美恬静天真烂漫
作业布置
1、背诵并默写这首诗。 2、搜集并阅读描写儿童生活的其他诗句。
再读古诗，注意把握诗的节奏。
村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
结合注释及插图，掌握古诗大意，体会诗中情感。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
池岸
水中的波纹
草满池塘水满陂
同学们，你能用合适的词语来形容一下水草的长势吗？
山衔落日浸寒漪
“衔”字是什么意思？远山能够 “衔”着落日吗？这里运用了什么修辞手法？
插秧、收割、犁地、积肥……
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女” 说些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？天真勤劳不怕苦好学可爱爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
稚子弄冰
宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

部编版语文五年级下册1古诗三首《四时田园杂兴(其三十一)》(课件)(共24张ppt).ppt

表达了诗人对儿
昼出/耘田/夜绩麻，童的喜爱和田园
村庄/儿女/各当家。生活的向往之情。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
悟诗情
四时田园杂兴（其三十一）
宋 . 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，
让我们带着感情再次朗诵古诗。
也傍/桑阴/学种瓜。
小作业
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
描述农民昼出夜归
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
的辛勤劳作的情景。村庄儿女各当家。
你可以看到怎样的画面？
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）
可以看出作者对田
宋 . 范成大
昼出耘田夜绩麻，
园生活的向往之情。村庄儿女各当家。
作者对田园生活有怎样的态度？
他的诗，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
解诗题 “四时”和“杂兴”是什么意思？猜想古诗会写什么内容？
四时田园杂兴（其三十一）
指一年四季指有感而发、随事吟咏的诗篇。
诗人看到一年四季不同的田园景象产生了很多感想。
感诗意
平时我们遇到一首新的古诗时，我们可以怎样理解学习呢？ • 默读古诗，结合注释理解古诗意思。 • 结合古诗上下句理解意思。 • 结合古诗插图理解古诗意思。
（夏季）农人白天去田间除草，晚上在家搓麻线，农家男女各自都在做着自己的活。
感诗意童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
孩子们不会耕地，也不会织布，却也靠近桑树荫学着大人的样子种瓜。
感诗意
四时田园杂兴（其三十一）