朗读技能训练 教案
普通话与幼儿教师口语课程教案项目三 朗读训练：重音与语调课程教案
重音与语调一、重音（一）重音的含义朗读中，为了准确地表达语意和思想感情,需要加重加强部分读音，以强调文本中起着重要作用的词句，使文章的重点内容听起来更清晰、更突出。
被强调的那些词句就称作重音。
朗读过程中，在同一句话中，由于重音位置不同，句子的意思会发生巨大变化。
【经典案例】①我请你吃饭。
（请你吃饭的不是“别人”）②我请你吃饭。
（怎么样，给面子吧？）③我请你吃饭。
（不请“别人”）④我请你吃饭。
（不请你“唱歌”）（二）重音的确定朗读前，要熟悉作品内容,分析出词语在表达意义中所发挥的作用，进而明确每一句话中应该进行强调和突出的音节或词语。
注意“重音”与“非重音”是相对存在的一对概念。
确定重音时要遵循“少而精”的原则。
重音的确定没有固定模式和方法，只能在理解作品内容的基础上，结合朗读的目标，才能准确地进行确定。
1.依据语法结构而确定的语法重音对于普通的句子，通常没有特殊的感情色彩，也没有要特别强调的用意，重音就需要依据语法结构去确定，这类重音叫做语法重音。
通常包括短句中的谓语、宾语、定语、状语、补语、代词等。
朗读时，对于语法重音不必过分强调，只要读得略重一点就可以。
2.依据语意感情而确定的逻辑重音作品中经常会有一些句子，情感特殊、结构复杂、意义曲折，重音的确定必须在特定的语境中，联系上下文加以观察和推敲，这类重音叫逻辑重音。
任何语句都是由语法、逻辑、感情三方面组成的，因而都具有语法重音和逻辑重音。
朗读是用有声语言进行表达的动态过程。
在实际朗读中要综合使用语法重音和逻辑重音。
逻辑重音同语法重音有时一致,有时不一致。
当二者不一致时，语法重音必须服从逻辑重音。
（三）重音的类型1.并列性重音在段落、语句中有并列关系的词或短语，通常用并列连词或者顿号体现，为了使事物的特征突出，需要并列性重音。
【经典案例】大堰河！今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
初中朗读课 教案
初中朗读课教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握朗读的基本技巧，如正确的发音、语调、节奏等。
（2）培养学生流利、准确、有感情地朗读课文的能力。
（3）提高学生的语文素养，使他们在朗读中感受语言的美妙。
2. 过程与方法：（1）通过示范、指导、练习等环节，帮助学生掌握朗读技巧。
（2）采用分组讨论、合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用多种教学手段，如音频、视频等，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱朗读、热爱文学的情感。
（2）增强学生的自信心，提高他们的人际交往能力。
（3）引导学生正确对待挫折，培养他们坚韧不拔的品质。
二、教学内容1. 朗读技巧的讲解与示范：包括发音、语调、节奏等方面的技巧。
2. 课文朗读练习：选取适合初中生朗读的课文，进行分组练习。
3. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，展示他们的朗读水平。
4. 总结与反馈：对学生的朗读情况进行总结，提出改进意见。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍朗读的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生分享自己对朗读的认识和感受。
2. 讲解与示范：（1）教师讲解朗读技巧，包括发音、语调、节奏等。
（2）教师进行示范，让学生感受朗读的魅力。
3. 课文朗读练习：（1）教师选取适合初中生朗读的课文，组织学生进行分组练习。
（2）学生互相倾听、互相评价，提高朗读水平。
4. 朗读比赛：（1）教师组织学生进行朗读比赛，展示他们的朗读水平。
（2）学生投票选出最佳朗读者，给予表彰。
5. 总结与反馈：（1）教师对学生的朗读情况进行总结，提出改进意见。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
四、教学评价1. 学生朗读水平的提高：通过课堂练习、比赛等方式，评价学生的朗读水平是否有所提高。
2. 学生对朗读的情感态度：观察学生是否热爱朗读，对文学是否有更深的感悟。
3. 学生团队协作能力的提升：评价学生在朗读练习、比赛过程中是否能够良好地与他人合作。
4. 学生自信心和人际交往能力的增强：观察学生在朗读过程中是否更加自信，是否能够更好地与他人交流。
朗诵口才训练中班教案
朗诵口才训练中班教案一、教学目标1. 能够培养幼儿的表达能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的良好的朗诵习惯和节奏感。
3. 提高幼儿的注意力和记忆力。
4. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学重点1. 朗诵的基本技巧和方法。
2. 通过朗诵培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1. 如何引导幼儿正确朗诵。
2. 如何培养幼儿的表达能力和自信心。
四、教学准备1. 选择适合幼儿的朗诵材料，如儿歌、诗歌等。
2. 准备音乐播放器和音乐。
3. 准备一些小道具，如面具、玩具等。
五、教学过程1. 创设情境，激发兴趣教师可以通过播放音乐、讲故事等方式，引起幼儿的兴趣，让他们对朗诵产生浓厚的兴趣。
2. 选择适当的朗诵材料教师可以选择一些简单易懂的儿歌、诗歌等材料，让幼儿能够轻松地理解和朗诵。
3. 演示朗诵技巧教师可以先给幼儿演示一遍，让他们了解朗诵的基本技巧，如语调、节奏等。
4. 分组练习将幼儿分成小组，让他们互相练习朗诵，相互交流、相互学习。
5. 老师点评老师可以在幼儿朗诵完之后，给予一些指导和点评，让他们能够及时改正错误，提高朗诵水平。
6. 表演展示安排幼儿进行朗诵表演，让他们有机会展示自己的朗诵成果，增强自信心。
七、教学反思在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习朗诵。
同时，要注重培养幼儿的自信心，让他们敢于表达自己，勇敢地朗诵出来。
朗诵口才训练对幼儿的语言表达能力和情感表达能力有很大的帮助，因此要注重培养幼儿的朗诵能力。
朗读训练教案设计模板范文
一、教学目标1. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。
2. 帮助学生掌握朗读的基本技巧，包括语调、节奏、停顿等。
3. 通过朗读训练，增强学生的语感和审美能力。
4. 提升学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点1. 重点：朗读技巧的掌握，包括正确发音、语调、节奏等。
2. 难点：朗读时情感的投入和表达，以及个性化朗读的体现。
三、教学对象适用于小学中高年级学生。
四、教学课时1课时。
五、教学准备1. 课文朗读材料（诗歌、散文、小说等）。
2. 朗读技巧指导音频或视频。
3. 学生朗读练习本。
六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍朗读的重要性，激发学生兴趣。
2. 展示一些优秀朗读者的视频片段，让学生感受朗读的魅力。
（二）朗读技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解朗读的基本技巧，如正确发音、语调、节奏、停顿等。
2. 通过示范朗读，让学生直观感受朗读技巧的应用。
（三）朗读练习（20分钟）1. 学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音和朗读技巧错误。
2. 学生自选朗读材料，进行个性化朗读练习。
3. 教师挑选优秀朗读作品进行展示，并给予点评和指导。
（四）朗读技巧提升（10分钟）1. 教师引导学生关注朗读中的情感表达，如何通过朗读传达作者的情感。
2. 学生尝试朗读不同类型的文章，如诗歌、散文、小说等，感受不同文体的朗读特点。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次朗读训练的收获，强调朗读技巧的重要性。
2. 学生分享自己的朗读感受，提出改进意见。
七、课后作业1. 学生课后自行朗读指定课文，并尝试进行个性化朗读。
2. 家长协助监督，关注孩子的朗读进步。
八、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、朗读兴趣、朗读技巧掌握情况。
2. 课后作业：学生的朗读作业完成情况，朗读能力的提升。
九、教学反思1. 教师反思课堂教学中存在的问题，如朗读技巧讲解不够清晰、学生朗读兴趣不足等。
2. 教师根据学生的朗读情况，调整教学策略，提高朗读训练效果。
初中课文朗读教案
初中课文朗读教案1. 知识与技能：通过朗读，使学生掌握文章中的重点字词，提高学生的普通话水平，培养学生的朗读能力。
2. 过程与方法：通过范读、自读、齐读等多种朗读方式，让学生感受文章的韵律美，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：通过朗读，让学生体会文章所表达的思想感情，培养学生的文学素养，提高学生对中华优秀传统文化的热爱。
二、教学重点1. 正确朗读课文，掌握重点字词。
2. 感受文章的韵律美，体会文章所表达的思想感情。
三、教学难点1. 准确理解课文，掌握重点字词的读音和意义。
2. 通过朗读，体会文章的韵律美和思想感情。
四、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍课文作者及背景，激发学生的学习兴趣。
2. 范读课文：教师进行范读，注意语气、节奏、情感的把握，让学生感受文章的韵律美。
3. 自读课文：学生自行朗读课文，注意字词的正确发音，遇到问题可相互讨论。
4. 齐读课文：学生分组进行齐读，培养学生的团队协作能力。
5. 解析课文：教师对课文进行详细讲解，解答学生提出的问题，引导学生深入理解课文。
6. 朗读练习：教师选取课文中的重点段落，让学生进行朗读练习，注意情感的把握。
7. 总结反馈：教师对学生的朗读情况进行总结，给予鼓励和指导，学生进行自我评价。
五、课后作业1. 熟读课文，掌握重点字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读能力的提高情况。
3. 学生对中华优秀传统文化的热爱程度。
通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生掌握课文内容，提高朗读能力，培养文学素养，激发对中华优秀传统文化的热爱。
朗诵口才训练小班教案
朗诵口才训练小班教案一、教学目标。
1. 让学生了解朗诵的重要性，培养学生的朗诵兴趣和能力。
2. 提高学生的语言表达能力，增强学生的自信心和表达能力。
3. 培养学生的良好的朗诵习惯，提高学生的审美能力和语感。
二、教学重点和难点。
重点，培养学生的朗诵兴趣和能力，提高学生的语言表达能力。
难点，如何引导学生进行朗诵，如何培养学生的良好的朗诵习惯。
三、教学准备。
1. 教师准备，熟悉朗诵的技巧和方法，准备好朗诵的文本和音乐。
2. 学生准备，学生需要准备好自己喜欢的朗诵文本，如诗歌、散文等。
四、教学过程。
1. 创设情境，引导学生进入朗诵的氛围。
2. 教师示范朗诵，让学生感受到朗诵的魅力和美感。
3. 讲解朗诵的技巧和方法，如语调、语速、停顿等。
4. 组织学生进行朗诵训练，让学生分组进行朗诵比赛。
5. 对学生的朗诵进行点评和指导，帮助学生提高朗诵的水平。
6. 鼓励学生多加练习，培养良好的朗诵习惯。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生的朗诵能力得到了一定的提高，学生的朗诵兴趣也得到了培养。
但是也存在一些不足，比如学生的朗诵表情和语感还需要进一步培养。
下节课我将针对这些问题进行有针对性的训练，帮助学生提高朗诵的水平。
六、教学延伸。
1. 组织学生进行朗诵比赛，激发学生的朗诵兴趣。
2. 鼓励学生参加各种朗诵比赛和活动，提高学生的朗诵能力。
3. 组织学生进行朗诵交流会，让学生相互学习、交流，提高朗诵的水平。
七、教学总结。
通过本节课的教学，学生的朗诵能力得到了一定的提高，学生的朗诵兴趣也得到了培养。
但是也存在一些不足，比如学生的朗诵表情和语感还需要进一步培养。
下节课我将针对这些问题进行有针对性的训练，帮助学生提高朗诵的水平。
八、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对朗诵的兴趣很大，但是在朗诵的表情和语感上还有一定的欠缺。
下节课我将针对这些问题进行有针对性的训练，帮助学生提高朗诵的水平。
九、教学延伸。
1. 组织学生进行朗诵比赛，激发学生的朗诵兴趣。
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇(3)
一年级朗诵课教案模板范文通用精选2篇（3）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握基本的朗诵技巧。
2. 过程与方法：通过朗读练习，提高学生的语音语调和节奏感，培养学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对朗诵的兴趣和热爱，增强学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：朗诵技巧的掌握和运用，课文的流畅朗读。
2. 教学难点：情感的准确表达，声音的抑扬顿挫和语调的转换。
三、教学过程1. 导入新课通过播放优美的朗诵音频，激发学生的学习兴趣和期待。
提问学生对朗诵的理解和感受，引出本节课的主题。
明确本节课的学习目标和任务。
2. 朗读技巧讲解与示范讲解朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语速、语调等。
通过示范朗读，让学生感受正确的语音语调和节奏感。
引导学生模仿示范，进行初步的朗读练习。
3. 课文朗读练习分段朗读课文，要求学生注意语音语调、停顿和重音的处理。
集体朗读和个人朗读相结合，相互学习，共同进步。
教师及时纠正学生的发音和语调错误，给予指导和鼓励。
4. 情感表达与表演分析课文内容，引导学生理解作者的情感和态度。
指导学生通过声音的抑扬顿挫、语调的转换等技巧来表达情感。
组织学生进行小组表演，展示各自的朗诵成果，相互评价和学习。
5. 课堂总结与拓展总结本节课的学习内容，强调朗诵的重要性和技巧。
鼓励学生回家后继续练习朗诵，与家长分享自己的朗诵作品。
布置相关朗诵作业，如录制朗诵音频、准备下一节课的朗诵表演等。
四、教学方法和手段1. 示范教学法：通过教师的示范朗读，让学生直观感受正确的朗诵技巧。
2. 互动教学法：组织学生进行小组练习和表演，促进相互学习和交流。
3. 评价激励法：及时给予学生评价和反馈，激发学生的学习积极性和自信心。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行分段朗读和集体朗读练习，确保学生掌握基本的朗诵技巧。
2. 作业布置：要求学生回家后录制一段朗诵音频，并准备下一节课的朗诵表演。
幼儿朗诵技巧训练教案中班
幼儿朗诵技巧训练教案中班一、教学目标。
1.培养幼儿的表达能力和语言表达能力；2.提高幼儿的朗诵技巧和表演能力；3.激发幼儿对朗诵的兴趣，培养他们的自信心和自我表达能力。
二、教学重点。
1.培养幼儿的朗诵技巧；2.提高幼儿的表达能力和语言表达能力。
三、教学难点。
1.如何让幼儿更好地表达文字的含义；2.如何培养幼儿的朗诵技巧。
四、教学准备。
1.教学材料，《小熊快跑》、《小兔子乖乖》等适合幼儿朗诵的诗歌或小故事；2.教学道具，图片、玩具道具等；3.教学环境，宽敞明亮的教室，可以进行小型表演的空间。
五、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师播放一段优秀的幼儿朗诵视频，引导幼儿观看并讨论视频中的朗诵者表现出的朗诵技巧和表演能力，激发幼儿的学习兴趣。
2.学习朗诵技巧（15分钟）。
教师向幼儿介绍朗诵的基本技巧，如声音的抑扬顿挫、语调的变化、情感的表达等，并通过示范和讲解的方式让幼儿初步了解朗诵的技巧。
3.朗诵训练（25分钟）。
教师选择一首适合幼儿朗诵的诗歌或小故事，让幼儿分组进行朗诵训练。
在训练过程中，教师可以指导幼儿调整语调、表达情感，提高朗诵的效果。
4.表演展示（10分钟）。
每个小组选择一名代表进行朗诵表演，其他幼儿观看并评价表演者的朗诵技巧和表演效果，教师也可以给予指导和点评。
5.总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调朗诵技巧的重要性，鼓励幼儿多加练习，提高自己的朗诵水平。
六、教学反思。
本节课通过朗诵技巧训练，有效提高了幼儿的表达能力和语言表达能力，激发了他们对朗诵的兴趣，培养了他们的自信心和自我表达能力。
但在教学过程中，也发现一些幼儿朗诵能力较弱，需要加强训练。
下节课将针对这些幼儿进行重点训练，帮助他们提高朗诵技巧。
小学2年级语文教案通过朗读训练提高孩子的语音准确性和表达流畅度
小学2年级语文教案通过朗读训练提高孩子的语音准确性和表达流畅度教案：小学2年级语文教案
教学目标：通过朗读训练提高孩子的语音准确性和表达流畅度教学内容：
1. 教材：小学2年级语文课本
2. 重点：朗读训练
3. 难点：语音准确性和表达流畅度的提高
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
- 引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 通过提问，引导学生思考朗读的重要性。
第二步：讲解（10分钟）
- 利用多媒体工具，向学生介绍语音准确性和表达流畅度的概念。
- 通过示范朗读，让学生理解正确的发音和语调。
第三步：练习（25分钟）
- 分发练习册，让学生进行语音准确性和表达流畅度的练习。
- 鼓励学生在小组中相互朗读，互相纠正发音错误。
第四步：巩固（10分钟）
- 通过游戏或活动的形式，加深学生对语音准确性和表达流畅度的
理解。
- 比赛最准确的发音或最流利的朗读。
第五步：总结（5分钟）
- 和学生一起总结今天所学的内容，强调朗读对语文学习的重要性。
- 鼓励学生每天进行朗读练习，提高语音准确性和表达流畅度。
教学反思：
本节课通过朗读训练的方式，旨在提高小学2年级学生的语音准确
性和表达流畅度。
通过引导学生理解语音准确性和表达流畅度的概念，并进行练习和巩固，培养学生良好的朗读能力。
教学效果良好，学生
在课堂上积极参与，朗读表达能力逐渐提高。
为 consales18 同学提供
相关参考。
小学一年级课文朗读技巧教案
小学一年级课文朗读技巧教案课题名称：小学一年级课文朗读技巧教案教学目标：知识与技能：1. 学会正确的朗读姿势和发音。
2. 掌握基本的朗读节奏和停顿。
3. 能够表达课文中的情感和语气。
过程与方法：1. 通过示范、练习和反馈，提高学生的朗读技巧。
2. 鼓励学生参与朗读活动，培养他们的自信和表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2. 增强学生的团队协作意识和表达能力。
教学重点与难点（解决策略）：重点：1. 正确的朗读姿势和发音。
2. 朗读节奏和停顿的掌握。
难点：1. 表达课文中的情感和语气。
2. 学生之间的个体差异，导致朗读技巧的掌握程度不一。
解决策略：1. 教师通过示范，让学生直观地学习正确的朗读技巧。
2. 针对不同学生，采用分层教学，逐步提高朗读技巧。
3. 通过角色扮演和小组讨论，帮助学生理解和表达课文情感。
教学准备：教学资源：1. 课文朗读教材。
2. 录音设备。
教具和设备：1. 多媒体投影仪。
2. 耳机。
教学过程：学生互动环节：1. 教师示范正确的朗读姿势和发音。
2. 学生跟读，教师个别指导。
3. 分小组朗读课文，互相评价。
4. 角色扮演，表达课文中的情感和语气。
课堂管理：1. 教师引导学生积极参与课堂活动。
2. 对学生进行适当的表扬和鼓励。
3. 及时纠正学生的朗读错误。
时间分配：1. 导入新课：5分钟。
2. 教学朗读技巧：20分钟。
3. 学生练习朗读：15分钟。
4. 角色扮演和小组讨论：10分钟。
5. 课堂小结：5分钟。
板书设计：1. 课题：《小学一年级课文朗读技巧》2. 正确的朗读姿势和发音3. 朗读节奏和停顿4. 表达课文中的情感和语气课后反思：评估标准与改进措施：1. 评估学生在课堂上的朗读表现，包括发音、节奏和情感表达。
2. 对朗读技巧掌握较差的学生，进行个别辅导和分层教学。
3. 在下一节课上，通过练习和反馈，进一步提高学生的朗读技巧。
职教英语朗读教案模板范文
课程名称：职业英语口语技能训练授课对象：职业院校英语专业学生课时安排： 2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够正确朗读并理解给定英语短文的内容。
2. 能力目标：提高学生的英语口语朗读能力，增强语感，提高发音准确性。
3. 情感目标：培养学生对英语朗读的兴趣，增强自信心，提高团队协作意识。
教学重难点：- 重点：准确朗读，理解文章大意，掌握文章中的重点词汇和短语。
- 难点：发音准确，语调自然，节奏感强，能够在朗读中体现文章的情感。
教学准备：- 教学材料：英语短文、录音带、PPT- 教学工具：多媒体设备、投影仪教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放一段英语朗读的录音，引导学生注意听录音中的语音、语调、节奏等。
2. 提问学生：“What did you notice about the reading?” 引导学生讨论。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍本课的英语短文内容，引导学生对文章有一个初步的了解。
2. 分发英语短文，要求学生阅读并找出文章中的生词和短语。
三、朗读训练（20分钟）1. 学生分小组进行朗读，每组选择一个朗读段落。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。
3. 各小组展示朗读成果，其他小组进行评价。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的朗读情况进行总结，表扬优点，指出不足。
2. 学生自由讨论，分享自己的朗读心得。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 教师播放一段英语朗读的录音，学生跟读。
2. 教师提问：“Can you retell the story in your own words?” 引导学生用自己的话复述故事。
二、拓展练习（20分钟）1. 教师提供一些与短文相关的练习题，如：完形填空、选择题等。
2. 学生独立完成练习，教师批改并讲解。
三、小组合作朗读（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个朗读段落。
2. 教师提供一些朗读技巧，如：如何调整语调、如何控制节奏等。
朗读训练教案设计方案模板
一、教案名称诗歌朗读训练教案二、教学目标1. 激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 使学生掌握诗歌朗读的基本技巧，包括语调、节奏、停顿等。
3. 提高学生的口语表达能力和舞台表现力。
4. 增强学生对文学作品的理解和感受，提升文学素养。
三、教学对象初中一年级学生四、教学课时一课时五、教学重点1. 掌握诗歌朗读的基本技巧。
2. 确定朗读基调，并将朗读融入音乐中。
六、教学难点1. 将所学朗读技巧在诗歌朗读中充分体现。
2. 对其他同学的朗诵进行鉴赏并提出建设性意见。
七、教学准备1. 教学课件：包括诗歌文本、朗读技巧讲解、示范朗读音频等。
2. 朗读材料：选取一首或几首具有代表性的诗歌。
3. 音乐设备：用于配合诗歌朗读，营造氛围。
八、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍诗歌作为一种文学体裁的重要性和在语文教学中的地位。
2. 通过提问，引导学生思考诗歌朗读的意义和价值。
（二）朗读技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解诗歌朗读的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 通过示范朗读，让学生直观感受朗读技巧的应用。
（三）诗歌朗读实践（20分钟）1. 学生分组，每组选取一首诗歌进行朗读练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的朗读情况进行个别辅导。
3. 学生进行小组互评，提出改进意见。
（四）示范朗读与鉴赏（10分钟）1. 教师选取一首诗歌进行示范朗读，引导学生分析朗读技巧的应用。
2. 学生分享对示范朗读的感悟和评价。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌朗读的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在朗读过程中的不足。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 朗读技巧掌握情况：通过学生的朗读表现，评估其对朗读技巧的掌握程度。
3. 诗歌鉴赏能力：观察学生在鉴赏诗歌时的表现，评估其文学素养的提升。
十、课后延伸1. 学生课后选取一首自己喜欢的诗歌进行朗读，并录制音频分享。
初中英语朗读训练教案
初中英语朗读训练教案教学目标：1. 培养学生的英语朗读技巧，提高口语表达能力。
2. 帮助学生提高英语听力理解和语音准确性。
3. 培养学生的自信心和积极参与英语学习的态度。
教学内容：1. 朗读技巧的训练，包括语音语调、音标发音和连读等方面。
2. 阅读理解训练，通过朗读和理解文章来提高学生的语音、语调和语义理解能力。
3. 朗读材料的选择，包括口语练习、诗歌、短文等。
教学流程：一、热身活动（5分钟）1. 头脑风暴：与学生一起讨论“朗读”一词的含义和重要性。
2. 听音游戏：播放一段英语朗读材料，让学生根据听到的内容回答问题。
二、朗读技巧训练（15分钟）1. 练习发音：介绍英语的基本音标，并进行音标发音练习，纠正学生的发音错误。
2. 练习语调：通过示范和模仿，教授英语句子的语调，并进行练习。
三、朗读材料选择（10分钟）1. 口语练习：选择一些简单的日常口语对话，让学生模仿并练习。
2. 诗歌朗读：选择一些经典的英文诗歌，让学生朗读并引导他们理解诗歌的意境。
3. 短文朗读：选择一些适合初中生的短文，让学生进行分组朗读，营造积极的学习氛围。
四、阅读理解训练（20分钟）1. 练习朗读速度：选择一篇适应学生水平的短文，让学生尝试快速阅读并正确朗读出来。
2. 理解问答：以问题形式引导学生理解刚才所读的短文，并进行问答活动。
五、朗读示范（10分钟）1. 教师给学生展示一段标准流利的英语朗读，并解释其中的技巧要点。
2. 学生跟读练习：学生进行跟读练习，教师逐一纠正他们的发音和语调。
六、朗读比赛（15分钟）1. 小组朗读比赛：将学生分为若干小组，每个小组选择一段材料进行朗读比拼。
2. 教师评选：根据音准、语调、发音等方面评选出每个小组的最佳朗读者。
七、总结和延伸（5分钟）1. 总结：回顾今天的学习内容，强调朗读的重要性和技巧要点。
2. 延伸：鼓励学生在课余时间积极参加英语朗读活动，提高自身的口语表达能力。
教学评价：1. 观察学生在朗读训练中的参与度和表现，并做记录。
朗诵教案模板幼儿园简单
朗诵教案模板——幼儿园简单课程名称朗诵授课年级幼儿园教学目标•培养幼儿的语言表达能力，提高朗诵技能。
•提高幼儿的表现力和自信心。
•通过诵读，激发幼儿的情感和共鸣。
教学重点•听、说、读、写四种能力的综合训练。
•利用各种教具和手段，提高幼儿的学习兴趣。
教学难点•教授幼儿正确的发音、语调和节奏。
•教授幼儿如何运用肢体语言更好地表现节目。
教学内容1.采用亲近、互动的方式，让幼儿感受节目中的情感，帮助幼儿理解节目内涵，提高记忆效果。
2.采用分组练习，每组3-4人，相互交流学习，体验诵读的乐趣。
3.运用各种方式，帮助幼儿打开心扉，充分表现出节目中的情感和意境。
教学步骤第一步：情感教育篇1.采取问答互动方式，带领幼儿体验节目中的情感。
2.介绍节目中的主角、情节、感情等，帮助幼儿理解意境。
第二步：语音训练篇1.教授正确的发音、语调和节奏。
2.模仿老师发音，指导幼儿练习。
第三步：朗诵练习篇1.将幼儿分为不同组别，逐一进行练习。
2.向幼儿讲解如何运用肢体语言更好地表达节目情节。
第四步：演出表演篇1.帮助幼儿对故事情节做简单的总结，提高记忆效果。
2.采取表演赛制，让所有组别轮流表演节目。
教学评价1.分组交流练习，让幼儿主动参与，充分学习和体验朗诵的乐趣。
2.通过运用肢体语言等手段，提高幼儿的表现力和自信心。
3.通过表演比赛，增强幼儿的学习兴趣和参与感。
4.根据幼儿的实际表现情况，进行评价和反馈，不断完善教学方法和过程。
教学材料教学板书、绳子、球、音乐、音响等。
总结本节课主要需要通过互动式的情感引导方式，采用各种变化的教学手段，帮助幼儿感受和理解节目中的情感和内涵，提高幼儿的表达能力和朗诵技能，以此激发幼儿的情感和共鸣，提升幼儿的思维能力和素质。
《朗读技能训练》教案
《朗读技能训练》教案
20 ～20 学年第学期
教师活动/教学内容
【章前导入】
- 思维导图 -
【新科讲授】
任务1 科学发声知识及训练
【情境导入】
小婷是一个活泼开朗、爱唱爱跳的女孩儿。
大学毕业后，她如愿以偿地成为一名幼儿教师。
小婷每天与孩子们在一起，幼儿虽然不多，但是他们的年纪还小，饮食起居、学习教育都要管，一天下来她的话几乎没停过，再加上她有清嗓子的习惯，不到半年的时间，她的嗓子就吃不消了。
每次一遇到雾霾天气或者头疼感冒，她的嗓子就会干痒难受，还经常有刺激性的干咳。
但她却没把咽喉的不适当回事，仍然坚持给孩子们上课，以致病情加重，直到说不了话才就医检查。
经诊断，她患了慢性咽炎。
小婷很热爱幼教事业，也很有职业热情，但是她不懂得科学合理地运用发声技巧进行发声，以致用嗓过度、积劳成疾。
令人担忧的是，在感到咽喉不适之后，小婷对自己的病情未加重视，耽误了最佳的就医时间，以致病情恶化。
所以，作为一名幼儿教师，应该学习并运用正确的发声技巧进行教育教学活动，这样才能使语音优美动听，也有利于教师保护好自己的嗓音。
即将成为幼儿教师的你们做好准备了吗？你们是否都会合理用嗓、科学发声呢？
【讲授新课】
一、发音器官及发音原理。
诵读训练教案提高学生的朗读和口语表达能力
诵读训练教案提高学生的朗读和口语表达能力一、引言诵读是提高学生朗读和口语表达能力的重要方式之一。
通过诵读训练，学生可以提高语音语调、表达感情、增强语言韵律感，同时也能够丰富词汇、加深对文学作品的理解。
本教案将为教师提供一种有效的诵读训练方法，以帮助学生提高朗读和口语表达能力。
二、教学目标本次课程旨在：1.提高学生的朗读准确性和流利度。
2.培养学生的语音语调和语言韵律感。
3.帮助学生理解文学作品的含义和表达。
4.拓展学生的词汇量和表达能力。
三、教学内容与步骤1.课前准备为了使学生在诵读训练中更好地理解并表达文学作品，教师应提前选取一篇适合的文学作品。
并将文学作品分段，每个段落约10-15句。
将文学作品分发给学生，让学生提前阅读并熟悉。
2.热身活动（1）呼吸练习：教师引导学生进行深呼吸和盘腿坐姿，通过调整呼吸帮助学生放松身体和大脑，为接下来的诵读训练做好准备。
（2）语音练习：教师带领学生进行音标练习，注重发音准确性和语音语调的调节。
3.诵读训练（1）整体诵读：教师示范整体诵读一段文学作品，让学生跟读，并注意语音语调和表达感情。
（2）分段诵读：教师将文学作品分段，让学生分组进行诵读练习。
每组学生轮流进行诵读，其他学生可以进行鼓励和评价，教师及时给予指导和改进意见。
（3）小组合作：教师将学生分成小组，让他们根据文学作品的内容，在小组内练习分角色诵读。
可以通过角色配音的形式，帮助学生理解文学作品的表达和情感。
4.反思与总结（1）学生自评：学生对自己的诵读表现进行自我评价，指出自己的优点和不足之处。
（2）教师评价：教师对学生的诵读表现进行评价，并给予针对性的建议和指导。
（3）总结归纳：教师引导学生总结诵读训练的收获和不足，提出进一步改进的建议。
四、教学评估与扩展1.评估教师可以通过以下方式对学生的诵读训练进行评估：（1）录音评估：录制学生诵读训练的片段，评估学生的发音准确性和语音语调。
（2）课堂表现评估：观察学生在诵读训练中的积极性和表现，评估学生的诵读水平和口语表达能力。
朗读训练教案设计模板范文
【课程名称】朗读训练【教学目标】1. 通过朗读训练，提高学生的语音、语调、节奏和停顿的准确性。
2. 培养学生的语感和文学鉴赏能力。
3. 增强学生的自信心和表达能力。
4. 提高学生的阅读兴趣和阅读效率。
【教学对象】小学三年级至高中三年级学生【教学时长】2课时【教学准备】1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 朗读材料（诗歌、散文、小说等）。
3. 录音设备（可选）。
4. 学生朗读练习册。
【教学过程】第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍本节课的学习目标和朗读的重要性。
二、新课导入1. 讲解朗读的基本要素：语音、语调、节奏和停顿。
2. 通过示范朗读，让学生感受朗读的技巧。
三、朗读技巧训练1. 语音训练：通过朗读单音节词、多音节词，让学生练习发音的准确性。
2. 语调训练：通过朗读句子，让学生感受语调的高低、强弱。
3. 节奏训练：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
4. 停顿训练：通过朗读散文，让学生掌握合适的停顿位置。
四、朗读实践1. 学生分组朗读，教师巡回指导。
2. 邀请学生上台展示，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调朗读技巧的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生朗读指定的材料。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的朗读技巧。
2. 让学生分享自己在课后练习朗读的体会。
二、朗读材料分析1. 选择一篇适合学生朗读的材料，分析其特点和朗读要点。
2. 学生分组讨论，找出朗读材料的难点和技巧。
三、朗读技巧巩固1. 学生分组朗读，教师针对每组学生的朗读情况进行点评和指导。
2. 邀请学生上台展示，教师点评并给予鼓励。
四、朗读比赛1. 组织学生进行朗读比赛，分为个人赛和小组赛。
2. 评选出优秀朗读选手，颁发奖品。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调朗读技巧在提高表达能力中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行朗读练习，提高自己的语言表达能力。
教案朗读训练计划
教案朗读训练计划教案简介：本教案旨在帮助学生提升朗读能力，培养流利准确的语音语调，并加强理解和表达能力。
通过有系统地训练，学生将能够有效地进行朗读，并在读出故事与文章时更好地传递情感。
训练目标：1. 提高学生的读音准确性，包括音标、单词和句子的发音。
2. 培养学生的流畅朗读能力，减少停顿和卡壳现象。
3. 加强学生对文章情感的理解和传达能力。
4. 锻炼学生的发音清晰度和语音语调。
训练步骤：一、音标训练（约10分钟）在本阶段，老师可以逐个教授音标的正确发音，并进行跟读练习。
可以配合练习相关的单词或句子，帮助学生熟悉音标的应用。
二、单词训练（约15分钟）这一阶段的目标是提高学生的单词发音准确性和流利度。
老师可以选择一些常用单词，给予学生正确的发音示范，并组织学生进行反复的跟读练习，直到学生能够正确流利地发音。
三、句子训练（约20分钟）在本阶段，老师可以选取一些语速适中的句子，要求学生逐句进行朗读练习。
可以通过模仿老师的发音、掌握句子的语调和重音等方式，帮助学生更好地理解和表达句子的含义。
四、篇章训练（约30分钟）本阶段的目标是帮助学生能够流利、准确地朗读一篇完整的文章或故事。
老师可以选取一篇适合学生水平的短篇故事或文章，进行分段朗读，并进行难点解释和示范，再让学生跟读整篇文章。
五、情感表达（约20分钟）本阶段的目标是培养学生在朗读时传递文章情感的能力。
老师可以选取一些情感丰富的片段，要求学生通过调整语音语调等技巧，表达出相应的情感。
可以通过分组或个别指导的方式进行训练。
六、综合朗读（约15分钟）在本阶段，老师可以选择一篇综合性的文章，要求学生进行整篇的朗读。
可以以小组为单位进行比赛，提高学生的参与度和积极性。
通过反复练习，帮助学生巩固之前所学知识和技巧。
训练要求：1. 学生应定期参加朗读训练，每周至少两次，每次时间不少于30分钟。
2. 学生应按照训练计划有序进行各项训练，不可跳过或省略任何一个环节。
3. 学生应在老师的指导下进行训练，及时纠正发音错误和语调不准确的问题。
业余朗读训练教案模板范文
一、教案名称：业余朗读训练二、教学目标：1. 激发学员对朗读的兴趣，培养良好的朗读习惯。
2. 使学员掌握基本的朗读技巧，提高朗读水平。
3. 增强学员的自信心和表达能力，提升语言修养。
三、教学对象：业余朗读爱好者四、教学课时：共10课时五、教学内容：1. 朗读基础知识2. 诗歌朗读技巧3. 散文朗读技巧4. 故事朗读技巧5. 小说朗读技巧6. 朗读实践与鉴赏六、教学过程：第一课时：朗读基础知识1. 导入：介绍朗读的重要性，激发学员兴趣。
2. 讲解：朗读的基本概念、朗读的生理基础、朗读的技巧和方法。
3. 练习：学员跟读示范，教师点评。
第二课时：诗歌朗读技巧1. 讲解：诗歌朗读的特点、节奏、韵律、情感表达等技巧。
2. 示范：教师朗读一首诗歌，分析技巧。
3. 练习：学员分组朗读诗歌，教师点评。
第三课时：散文朗读技巧1. 讲解：散文朗读的特点、语气、节奏、情感等技巧。
2. 示范：教师朗读一篇散文，分析技巧。
3. 练习：学员分组朗读散文，教师点评。
第四课时：故事朗读技巧1. 讲解：故事朗读的特点、情节、语气、节奏等技巧。
2. 示范：教师朗读一个故事，分析技巧。
3. 练习：学员分组朗读故事，教师点评。
第五课时：小说朗读技巧1. 讲解：小说朗读的特点、人物、情节、情感等技巧。
2. 示范：教师朗读一篇小说，分析技巧。
3. 练习：学员分组朗读小说，教师点评。
第六课时：朗读实践与鉴赏1. 练习：学员自选作品进行朗读，教师点评。
2. 鉴赏：学员相互鉴赏朗读作品，分享心得。
第七课时：朗读情感表达1. 讲解：朗读中情感表达的重要性、方法等。
2. 练习：学员通过朗读表达情感，教师点评。
第八课时：朗读节奏与韵律1. 讲解：朗读中节奏与韵律的作用、如何把握等。
2. 练习：学员通过朗读练习节奏与韵律，教师点评。
第九课时：朗读与音乐、绘画等艺术的结合1. 讲解：朗读与其他艺术的结合方式、效果等。
2. 练习：学员尝试将朗读与音乐、绘画等艺术结合，教师点评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⑶检测：选作品，按要求朗读。
课题：朗读技能训练。
朗读训练是语言教学的继续与发展，又是教师职业口语训练的奠基和进步，具有十分重要的意义。
一、基础知识：
⑴、深知朗读和朗诵的区别
⑵、明确朗读的作用
⑶、朗读的基本规律
二、第一节：朗读训练和教师口语的关系：
⑴、承上启下的桥梁作用：解释承上启下。让学生明白朗读训练，是教师口语的形式。
⑵、提高教师口语表达能力的有效方法：a通过作品举例b朗读优点
朗读四要素即：
a朗读内容
b朗读目的
c朗读对象
d表达方法
简述四要素：是什么 为什么 对谁读 怎样读。
⑴、掌握朗读内容
是朗读的基础，影响和制约着其他要素的掌握和运用。
a正确、深入的理解；
b深刻、细致的感受；
c丰富、逼真的想象。
⑵、确定朗读目的
在充分了解作品内容，结构的基础上，学会怎样确定朗读目的及实现朗读目的的方法。
⑶、教师口语训练的捷径：分析作业情况来谈朗读对教师口语的重要性。
⑷、思考：为什么说朗读训练是提高教师口语表达能力的有效方法？
三、第二节：朗读训练的要求
1、要求：
⑴发音准确，不读错字。
⑵熟悉作品，把握基调。
⑶语速适当，感情真挚。
(结合平时训练问题上谈)
2、什么是朗读
朗读是把书面语言，转化为发音规范的有声语言的再创作活动。
3、朗读五忌
（结合平时训练结果来谈）
⑴念字式：单纯念字、照字读音的朗读方式。有字无词或有词无字。很机械。
⑵念经式：声音小而且速度快，没有顿歇，没有起伏，没有重音。更没有感情和声音变化。
⑶八股式：腔调固定，前高后低或前低后高。前松后紧或前紧后松。声音一顿一顿的，没有语气变化。
⑷演戏式：（分角色朗读除外）
教 案
2013~2014学年第一学期
系（部）室
语文与社会科学系
课程名称
教师口语
专业、年级、班级
12数学1班
主讲教师
扎西平措
授课时间：45分钟
教学课型：理论课□实验课□习题课□实践课□其它□
题目：朗读技能训练。
教材分析：
本节内容为高等师范院校（本专科）通用教材。教师口语之中篇一般口语交际训练。续上篇普通话训练后的一般口语交际训练的朗读技能训练之一。
教学目标：
⑴使学生了解朗读训练和教师口语的密切关系。
⑵了解什么是正确的朗读方式。
⑶提高朗读“四要素”能力的培养。
⑷学会运用朗读的多种技能技巧训练，以提高有声语言的表现力。
教学重点、难点：
⑴朗读和教师口语的关系。。
⑵朗读能力的提高和朗读的重要性。
⑶朗读方法的训练。
教学方法、手段：讲授法。
教学过程：
导入：通过作业谈朗读的作用及意义。
⑶、分清朗读对象
心中有人
了解对象，区别对待
对象交流
⑷掌握表达方法
a朗读的表达方法，是实现朗读目的的重要手段。
b朗读方法两步训练：内部心理状态和外部表达技巧。
小结：本节课，主要讲解了朗读训练和教师口语的关系，朗读要求以及朗读四要素。通过讲授及学生理解，加强重视朗读的重要性。
后讲：⑴重点讲解朗读方法的两步训练。
不是再现作品中人物“怎么说的”，而是强调他们“说了些什么”。
⑸固定式：过分强调作品的体裁，无论内容如何，只要同一体裁都用一种腔调去读。以不变的固定腔调去应不同的作品内容。
四、朗读使用的语言
⑴必须是活生生的语言，但又不等于“拉家常”式的自然语言。比自然语言更规范更生动更具有美感。
⑵过分夸张让人感到虚假，过分平淡让人感到乏味。要做到“不火不炆”。
学情分析：
学生为学校二年级学生，经过多年教育的知识积累及一年的专业学习，已经具有一定的口语表达能力，但因文化基础薄弱，对作品不求甚解，缺乏独立思考，对作品能力普遍都有要求，普通话是师范生必修课，师范生对教师口语技能技巧的提高有着迫切的要求。
⑶朗读时必须使用普通话标准音。
五、朗读者的身份是朗读者自己
朗读者任务：是把文字作品的精神实质通过自己的有声语言创造性地传播给听者。
六、朗读要忠实于原作品
朗读做到不丢字，不添字，不改字，不错读字音。
思考：你是怎样理解？
七、第三节：朗读技能技巧训练
从作品内容出发，从逻辑分析出发，深刻感受作品，抓住朗读四要素的训练方法，是掌握朗读技能训练的有效途径。