培养方案专科(最后修改)
专科培养方案
专科培养方案第1篇专科培养方案一、前言根据我国教育部门相关规定，为提高专科教育质量，培养具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才，结合我校实际情况，特制定本专科培养方案。
二、培养目标1. 知识目标：使学生掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事本专业相关工作的能力。
2. 能力目标：培养学生具有较强的实践能力、创新能力和团队协作能力，能够适应社会发展需要。
3. 素质目标：培养学生具有良好的道德品质、职业素养和人文素养，具备较强的社会责任感和使命感。
三、培养规格1. 学制：三年制专科。
2. 学位：专科毕业证书。
3. 专业方向：根据市场需求，设置若干专业方向。
4. 课程体系：分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程、实践环节和综合素质拓展课程。
四、课程设置1. 通识教育课程：涵盖思想政治理论、大学英语、计算机基础、体育、军事理论等，旨在提高学生综合素质。
2. 专业基础课程：根据专业特点，设置与本专业密切相关的基础课程，为学生深入学习专业核心课程奠定基础。
3. 专业核心课程：围绕专业核心能力培养，设置具有较强实践性和应用性的课程。
4. 实践环节：包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等，占总学分比例不少于40%。
5. 综合素质拓展课程：包括人文素养、科技创新、社会实践等方面，旨在培养学生全面发展。
五、教学安排1. 学时分配：理论教学与实践教学相结合，注重实践教学。
2. 教学方式：采用讲授、实验、实习、实训、研讨、案例分析等多种教学方式，提高学生综合素质。
3. 教学评价：建立多元化评价体系，包括过程性评价和终结性评价，注重学生能力培养。
4. 教学管理：严格执行教学计划，加强教学质量监控，确保教学质量。
六、师资队伍建设1. 师资结构：优化师资队伍结构，提高具有高级职称、博士学位和行业背景教师的比例。
2. 师资培养：加强师资培训，提高教师教育教学水平。
3. 师资引进：积极引进具有丰富实践经验和较高学术水平的教师。
5年制大专人才培养方案
5年制大专人才培养方案
为了满足社会对高素质、复合型、应用型人才的需求，提高学生的综合素质和专业技能，我校拟定了5年制大专人才培养方案，具体内容如下：
一、培养目标
本方案旨在培养具有良好的职业素养、创新精神和实践能力，掌握扎实的专业基础知识和实践技能，具备适应市场需求的综合能力，能在各自领域承担中、高级技术工作的复合型、应用型人才。
二、培养模式
本方案采取“工学结合、理工交叉”的教学模式，强化实践教学，注重实践能力的培养，将实践教学贯穿于整个教育过程中，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
三、课程设置
本方案的课程设置以专业课程为主，兼顾通识教育和选修课程。
其中，通识教育课程涵盖人文、社科、自然科学等领域，选修课程可根据学生的兴趣和特长自由选择。
四、实践教学
本方案注重实践教学，采取企业实习、毕业设计、实验教学等多种方式，让学生在实际应用中巩固所学知识，提高实际操作能力。
五、毕业论文
本方案要求学生在大专期间完成一份毕业论文，通过毕业论文的撰写和答辩，考察学生在专业领域的研究能力和实践能力。
六、评价体系
本方案采用多元化的评价体系，包括课堂表现、实验报告、考试成绩、项目实践成果和毕业论文等方面，全面考核学生的学习和实践能力。
七、总结
本方案在5年的教育过程中，将全面培养学生的综合素质和实践能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
同时，也将为社会提供更多高素质、复合型、应用型人才。
专科培养方案
专科培养方案1.引言专科培养方案是为了满足不同专业需求，培养有特定技能和知识的学生。
本文将详细介绍一个典型的专科培养方案，包括培养目标、课程设置和评估考核等内容。
2.培养目标本专科培养方案的培养目标是培养具备一定实际操作技能和相关专业知识的人才，能够胜任相关职业岗位工作。
具体的培养目标包括： - 提供专业知识：使学生掌握相关专业领域的基本理论知识和操作技能； - 培养实践能力：通过实践教学，使学生具备一定的实际操作能力； - 培养创新意识：培养学生的创新思维和问题解决能力； - 培养团队合作能力：培养学生在团队中有效沟通和协作的能力。
3.课程设置3.1 通识课程•文化素养：介绍人文艺术、科学文化等方面的知识，提高学生的文化素养；•社会科学：介绍社会科学的基本理论和研究方法，培养学生对社会问题的分析能力；•自然科学：介绍自然科学的基本概念和原理，培养学生的科学思维能力。
3.2 专业课程•专业基础课程：包括相关专业的基本理论和实践知识，如计算机网络、数据结构和算法等；•专业拓展课程：进一步深入相关专业领域，扩展学生的专业知识和技能，如网络安全、嵌入式系统等；•实践教学：提供实际操作指导和实践项目，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3.3 实习实训为了使学生更好地接触实际工作环境，本专科培养方案还设置了实习实训环节。
学生在实习阶段将有机会在相关企业或机构进行实践，锻炼实际工作能力。
4.评估考核为了评估学生对专业知识和技能的掌握程度，本专科培养方案采取多种评估考核方式，包括： - 学术考核：通过期末考试、平时作业等评估学生的学术知识掌握程度； - 实践考核：通过实验报告、实践项目等评估学生的实际操作能力； - 学术论文：要求学生在毕业前完成学术论文，展示和运用所学知识和技能。
5.总结本文通过介绍一个典型的专科培养方案，详细阐述了其培养目标、课程设置和评估考核等内容。
这个专科培养方案旨在培养具备实际操作技能和专业知识的人才，能够胜任相关职业岗位工作。
五年制专科人才培养方案新模板
级五年制专科专业人才培养方案一、培养目标本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能够在幼儿教育机构或教育行政机关从事学前教育管理的高等技术应用性高等专门人才或幼儿园骨干教师。
职业岗位群：幼儿园管理人员与教师岗位；公共事业教育部门幼儿教育管理岗位；社区幼儿教育机构管理岗位；与儿童相关企业的管理岗位。
二、培养要求1. 专业的业务培养要求：通过学习现代管理和教育科学基本理论，教育管理和教育教学的基本能力训练，具备运用学前儿童教育学、学前儿童心理学基本理论的能力，熟悉学前教育管理的一般规律，初步具备作为公共事业的教育部门和幼儿园组织机构的管理人员所必备的职业素质或幼儿园骨干教师的职业素质。
2. 在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。
3. 在文化与专业知识方面，能够系统掌握学前教育管理专业的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉我国学前教育管理的基本政策、法律、法规；掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前教育教学规律；掌握计算机一般知识与技能。
4. 在身心素质方面，身心健康，能乐观积极，精力充沛地工作。
5. 在能力素质方面，具有运用学前教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决学前教育管理实践中常见问题的能力，具有学前教育管理创新意识、良好的学前教育管理素养与一定的教育科研能力；掌握从事学前教育工作必备的基本技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力；能用计算机解决本专业的一些实际问题。
三、知识和岗位技能要求1.了解并掌握幼儿教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。
2.理解并掌握幼儿教学模式，掌握幼儿教学的基本原则，能够独立设计幼儿教案并进行教学。
3.掌握进行幼儿知识和教学技能。
4.掌握幼儿游戏理论、幼儿游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿游戏。
5.能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。
护理学专业(专科)培养方案
护理学专业(专科)培养方案北京工商管理专修学院专业培养方案格式与要求护理学专业（专科）培养方案一、培养目标培养德、智、体、美等全面发展的，具有现代护理理念，具备医学基础知识、现代护理学知识和人文社会医学知识，有较强实践技能与健康教育能力的，能适应医学护理模式转变的，服务于临床第一线需要的高等应用性护理专门人才，毕业后能在各级医疗机构从事临床护理和保健护理工作。
二、培养要求1、基本要求学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论认识主、客观世界，并指导思想和行为；有理想、有道德、有文化、有纪律；热爱护理专业，具有和蔼、端庄的仪态，严谨、勤快的作风，具有整体护理所必须的基本理论和技能、人文社会科学知识、卫生保健知识以及基本医学知识，能分析和解决护理实践中的一般问题；毕业后能胜任各级医疗卫生机构的从事临床护理工作和保健护理工作，并具备探索新知识、提高和优化技能及态度的素质；具备现代护理理念，能适应医学模式的转变和护理学科的发展。
2、专业要求(1)具有规范的基础护理和专科护理的基本操作技能；(2)具有对常见病、多发病病人病情的观察能力和身心整体护理能力；(3)具有对常用药物疗效和药物反应的观察能力；(4)具有对急、危重病人的初步应急能力和配合抢救能力；(5)具有进行健康教育和预防保健的能力；(6)具有初步的病房管理能力和人际交往能力；(7)基本掌握一门外语，能阅读本专业的外语书刊，掌握计算机基本知识和操作技能。
3、技能要求具有整体护理所必须的基本理论和技能、人文社会科学知识、卫生保健知识以及基本医学知识，能分析和解决护理实践中的一般问题；毕业后能胜任各级医疗卫生机构的从事临床护理工作和保健护理工作，并具备探索新知识、提高和优化技能及态度的素质；具备现代护理理念，能适应医学模式的转变和护理学科的发展。
三、学分要求本专业总学分为（ 119）学分。
其中：理论教学（85）学分，实践教学（ 34）学分。
专科 人才培养方案
专科人才培养方案
专科人才培养方案是指针对某一特定专业领域，为培养具备一定专业知识和技能的人才而制定的教育计划。
以下是一个可能的专科人才培养方案：
1. 课程设置：根据该专业的职业需求和发展趋势，设计一系列必修课程和选修课程，包括基础理论课程、实践操作课程、实习实训等。
同时，注重培养学生的创新思维能力和团队协作精神。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、案例分析、实验演示、模拟演练等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，鼓励学生参加各种竞赛和实践活动，提高他们的综合素质。
3. 实践教学：加强实践教学环节，安排学生到企业或机构进行实习实训，让他们亲身体验工作环境和工作流程，掌握实际操作技能。
同时，建立校企合作机制，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
4. 师资队伍建设：招聘具有丰富实践经验和教学经验的教师，注重培养他们的教育教学能力和科研能力。
同时，建立教师培训机制，定期组织教师参加各种培训和学术交流活动，提高他们的教学水平和专业素养。
专科护士培养方案培训计划
专科护士培养方案培训计划一、培养目标专科护士是临床护理团队的重要组成员，负责进行常规的护理工作、协助医生进行检查和治疗、及时观察患者的情况等。
为了提高专科护士的专业技能和素质，我们制定了以下培养方案。
1.1 培养目标培养有爱心、有责任感、有人文关怀的专科护士。
具有扎实的专业知识和临床操作能力，能够胜任各类护理工作，熟练掌握护理技能，具备对疾病的预防、诊断、治疗、护理和保健等方面的能力。
1.2 培养要求（1）掌握专科护理的基本理论知识和基本护理技能，具有临床实践能力。
（2）了解卫生保健的基本知识和法律、法规，并能够正确使用相关仪器、设备和药品。
（3）熟练掌握护理操作规范，严格遵守护理制度，做到细心、严谨、规范。
（4）具备沟通技巧，能与患者和家属进行有效的交流和配合。
（5）具有应对危急情况的应急能力和团队协作意识。
二、培训内容专科护士培训的内容主要包括专业知识、技能培养和素质提升三个方面。
2.1 专业知识（1）疾病预防和控制知识（2）护理学基础知识（3）专科护理学知识（4）卫生保健法律法规知识（5）医院规章制度和护理操作规范（6）医学基础知识2.2 技能培养（1）基本护理技能（2）临床操作技能（3）护理记录和报告的书写能力（4）医疗仪器的使用和维护技能（5）危急情况的急救处理能力2.3 素质提升（1）职业道德素质培养（2）团队协作能力提升（3）沟通技巧和服务意识培养（4）情感表达和心理护理能力提升三、培训模式3.1 理论授课培训内容主要通过专科护理学的理论课程进行教学，涵盖了护理学、疾病预防和控制、医学基础知识等方面的内容。
3.2 实践操作培训期间，专科护士学员将进行实践操作，学习临床操作技能、护理记录和报告的书写、医疗仪器的使用和维护等，通过模拟患者和实际患者进行操作练习。
3.3 专业考核在培训的最后阶段，将进行专业知识和技能的考核，考核合格者将颁发合格证书。
3.4 实习锻炼培养结束后，将安排学员进行为期一年的实习锻炼，通过长期的实践锻炼，提高专科护士的实际操作能力和临床工作经验。
专科人才培养方案修订指导意见
专科人才培养方案修订指导意见一、修订的大方向。
1. 紧贴市场需求。
同学们啊，咱专科培养出来的人才得是市场上抢着要的那种。
就像做菜得知道顾客爱吃啥，咱们得知道企业、社会需要啥样的专科生。
别整那些华而不实的东西，学的东西到社会上用不上，那就白搭了。
比如说，现在电商行业发展得热火朝天，要是咱们有电商相关专业，那得赶紧看看市场上对电商人才的新要求，是更需要擅长网络营销的，还是精通物流管理这块的，然后根据这个来调整咱们的培养方案。
2. 突出专科特色。
咱专科生和本科生那可不一样，咱们有自己的优势。
咱要培养的是动手能力强、到岗就能干活的人才。
打个比方，就像盖房子，本科生可能负责设计图纸，咱专科生就得是拿着工具就能把房子盖起来的熟练工。
所以在修订方案的时候，要多给实践课程腾地方，把理论和实践结合得紧紧的，让学生一毕业就有“两把刷子”。
二、课程体系的修订。
1. 基础课程精简实用。
基础课程是很重要，就像盖房子的地基，但咱也不能整得太复杂。
有些数学知识，咱不用像数学家研究得那么深，只要够用就行。
像高等数学，那些特别高深的理论如果对专业实际用处不大，就可以简化一下。
还有英语，不是说不让大家学好英语，而是要更注重实用的部分，比如商务英语专业的学生，就多学学商务信函、商务谈判中的英语表达，别光死记硬背那些生僻单词。
2. 专业课程与时俱进。
专业课程可是咱们的重头戏。
老师们得时刻关注行业动态，及时更新课程内容。
如果是计算机专业，以前学的那些老软件操作可能现在都不流行了，得赶紧把新的编程技术、热门软件的使用加进来。
而且要多设置一些案例分析、项目实操的环节，让学生在做中学，学中做。
就好比厨师专业的学生，不能光看菜谱，得真刀真枪地在厨房里做菜，做完了尝尝味道，总结经验，这样才能真正掌握厨艺。
3. 实践课程加大比重。
实践课程的重要性我都强调得嘴皮子快破了。
要让学生有足够的时间去实习、实训。
可以和企业合作，建立实习基地，让学生到企业里去真真切切地感受工作氛围，了解工作流程。
项目管理专业(专科)人才培养方案
项目管理专业(专科)人才培养方案
一、培养目标
本专业培养具备现代项目管理知识的专科层次毕业生。
学生通过学习管理学、经济学的基础知识，掌握项目管理相关环节的基本知识，掌握现代管理科学的基本理论、方法与技术，成为在项目实施过程中有一定管理能力的基础性人才。
二、专业特色及职业范围
专业特色：本专业是依据管理理论、方法和技术对项目从决策到完成进行管理的专业。
本专业在了解国内外项目管理发展动态的情况下，运用项目管理学原理和方法实行对项目基本环节的管理。
学生在学习过程中将接受对项目管理基础环节实践活动的基本训练。
职业范围：本专业毕业生适合在各类企业、金融机构、政府部门、社会团体等机构从事项目各环节管理的基础性工作。
三、学制及学籍有效期
学制：2.5年
学籍有效期：4.5年
四、学分及课程体系的构成
总学分：80学分
构
五、课程设置及教学安排。
专科培养方案
专科培养方案一、背景介绍专科培养方案是为了满足日益多元化学生需求及适应社会发展要求，制定的一套对专科学生进行全面培养的计划。
专科教育是高等教育体系中的重要组成部分，旨在培养应用型、德智体全面发展的专门人才，满足社会对各个领域的中级专业人才的需求。
二、培养目标二、三年的专科培养方案旨在使学生具备以下能力和素质：1.具备扎实的专业理论知识和技术能力，能够独立从事相关专业的基本工作；2.具备良好的科学研究能力和创新意识，能够解决实际问题；3.具备一定的人文素养和社交能力，能够与不同背景的人进行合作；4.具备团队合作和组织管理能力，能够在团队中发挥作用；5.具备较强的终身学习意识和自我发展能力，适应快速变化的社会环境；6.具备较高的职业道德和社会责任感，能够为社会作出贡献。
三、课程设置专科培养方案的课程设置包括专业核心课程、公共基础课程和选修课程。
其中，专业核心课程是培养学生专业知识和技能的基础，公共基础课程是为学生全面发展提供知识支撑，选修课程则是根据学生个人兴趣和发展需求，进行个性化学习的选择。
1.专业核心课程专业核心课程是培养学生专业基础知识和技能的核心部分，涵盖专业理论、实践应用和专业实训等方面。
通过学习专业核心课程，学生将掌握所学专业的基本概念和原理，并能够应用于实践中解决实际问题。
2.公共基础课程公共基础课程包括通识教育课程和基础教育课程两个部分。
通识教育课程旨在培养学生的人文素养和基本科学素质，包括人文科学、自然科学、社会科学和艺术等方面的内容；基础教育课程则是培养学生的基本学科知识和能力，包括语言、数学、计算机等方面的内容。
3.选修课程选修课程提供给学生根据个人兴趣和发展需求进行选择的课程，可以是与所学专业相关的进阶课程，也可以是其他领域的知识拓展课程。
通过选修课程，学生可以深入学习自己感兴趣的领域，丰富自己的知识结构。
四、实践环节专科培养方案中，实践环节是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的重要环节。
护理专业(专科)人才培养方案
护理专业（专科）人才培养方案（专业代码：630201）一、培养目标培养适应21世纪医疗卫生事业发展需要的德、智、体全面发展的高级护理专门人才。
能全面掌握从事护理专业服务所需要的各科基本知识，具备从事临床护理、预防保健、护理管理所需要的较高能力。
能在护理领域从事临床护理、预防保健、护理管理工作。
二、培养要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想；热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱医学科学事业，有献身医疗卫生事业和全心全意为人民服务的思想品质；具有严谨的学风和良好的职业道德。
2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握医学基础、预防保健的基本理论知识；掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；了解护理学的学科发展动态。
3、掌握一门外语，具有基本的计算机应用能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的实际工作能力。
4、具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的《学生体质健康标准》，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、学制学制：三年。
四、主干学科和主干课程主干学科：护理学、心理学。
主干课程：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想概论、大学英语、计算机文化基础、人体解剖学、生理学、药理学、病理学、护理心理学、护理学基础、诊断学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学、预防医学、护理管理学。
五、毕业要求及学时、学分分配六、课程设置、教学环节及进程（一）必修课程总表说明：毕业实习时间安排：内科11周、外科11周、妇产科7周、儿科7周、传染科6周、社会实践5周、机动1周；（二）护理专业必修课程设置及进程（分学期安排）第一学年秋季学期课程性质课程编码课程名称学分学时实验考核1A 020109 毛泽东思想、邓小平理论 4 64 考试和“三个代表“重要思想概论1A 160101 医用高等数学 2 321A 100101 体育（4-1） 1 321A 070461 计算机文化基础 2 64 321A 030201 大学英语（4-2） 4 64 考试1A 160103 医用化学 4 80 24 考试1A 160316 人体解剖学 5 96 40 考试1A 200102 军事理论 25A 200101 军事训练 2 2周—————————————————————————————————必修课合计 26.0学分总计：26.0学分春季学期课程性质课程编码课程名称学分学时实验考核1A 020108 思想道德修养与法律基础 3 48 考试1A 100101 体育（4-2） 1 321A 030201 大学英语（4-2） 4 64 考试1A 160104 医用物理 2 54 141B 160207 组织胚胎学 2 54 181B 160208 生理学 2 54 18 考试1B 160207 病理学 2 54 18 考试1B 160207 护理学基础（2-1）3 72 40 考试1B 160207 护理心理学 2 36 6 —————————————————————————————————第二学年秋季学期课程性质课程编码课程名称学分学时实验考核1A 100101 体育（4-3） 1 321A 030201 大学英语（4-3） 4 64 考试1B 160210 药理学 2 54 16 考试1B 160207 病理生理学 2 36 121B 160209 生物化学 2 54 181B 160207 护理学基础（2-1）2 36 201B 160212 医学微生物学和免疫学 2 54 241B 160213 诊断学 5 108 40 考试 1C 160319 内科护理学 3 54 14 考试—————————————————————————————————必修课合计 23.0学分总计：23.0学分春季学期课程性质课程编码课程名称学分学时实验考核1A 100101 体育（4-4） 1 321A 030201 大学英语（4-4） 4 64 考试1B 160215 预防医学 2 36 121B 160207 护理管理学 2 361C 160319 内科护理学 2 36 101C 160320 外科护理学 5 90 30 考试1C 160319 儿科护理学 3 54 16 考试1C 160320 妇产科护理学 3 54 12 考试1C 160319 五官科护理学 1 36 81C 160320 传染病护理学 1 36 41C 160319 精神病护理学 1 18 4 —————————————————————————————————第三学年课程性质课程编码课程名称学分学时实验考核5C 160328临床实习 48 48周考试（含社会实践）—————————————————————————————————必修课合计 48.0学分总计：48.0学分说明：毕业实习时间安排：内科11周、外科11周、妇产科7周、儿科7周、传染科6周、社会实践5周、机动1周。
工商管理专业(专科)全程培养方案
工商管理专业（专科）全程培养方案一、专业培养目标培养方案（一）培养目标本专业培养具备管理、经济、法学及其他多学科的知识和能力，特别是以工商企业管理方面的知识和能力为主，掌握现代管理的方法和技巧，适应知识经济时代的要求，德、智、体、美全面发展，基础较扎实，知识面广，综合素质较高，富有创新意识和开拓精神，能在国家机关、事业单位、金融单位、各类国有及非国有企业从事管理等工作的应用型专门人才。
（二）专业特点及培养要求本专业以管理知识为主，实行多学科交叉渗透，专业知识面涵盖了管理、经济、技术、法学等学科，旨在培养学生的潜在发展能力。
同时，本专业将理论与实践紧密结合，既培养学生掌握理论知识，又训练学生的实践管理技能，并以掌握实际管理技能为主。
本专业要求学生具有较好的管理学、经济学及企业管理的理论和知识，有较强的管理技能及分析和解决各类管理问题特别是企业管理问题的能力。
学生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；2、掌握管理的定量、定性分析方法；3、具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力；4、熟悉国家有关国内国际企业管理的有关方针、政策和法规；5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
（三）主干学科与主干课程主干学科：管理学。
主干课程：管理学、微观经济学、企业生产运作、企业物流管理、财务管理、人力资源管理、组织行为学、市场营销学、会计学、统计学、金融学、标准化与质量认证等。
（四）基本框架本专业培养方案的基本框架主要由以下三部分组成：1、课堂教学：本专业学生选读的课程包括必修课（含公共课、专业基础课与专业课），选修课（含专业选修课课公共选修课）。
学生应修满109学分，其中必修课73学分，选修课36学分（专业选修课24学分，公共选修课12学分），必修课与选修课的比例为6.7: 3.3。
2、实践教学环节：包括军训、毕业实习、技能培训等，学生应修满15个学分。
技术经济专业(专科)培养方案
技术经济专业（专科）培养方案
一、培养目标：
本专业培养德、智、体全面发展，具备管理学、经济学和土木工程技术的基础知识，掌握工程管理科学的基本理论、方法和手段，受到工程管理方面的基本训练，能在国内外工程建设领域从事项目决策和管理的专门人才。
二、学制：
学制三年。
各门功课经考试成绩合格，颁发专科毕业证书。
三、函授教学的各个环节：
1、自学：
自学是函授教育的主要形式。
学员在自学期间认真阅读理解教材，掌握课程的基本内容，自学时间每周不少于20学时。
2、面授辅导：
对函授学员认真进行面授辅导，帮助学员全面掌握和理解教材内容、知识重点和难点，学员必须在指定时间、地点听取教师面授辅导。
3、作业：
由面授主讲教师布置作业和复习思考试题，函授站辅导教师督促完成与批改。
4、答疑：
主要采取两种形式：①平时由函授站辅导教师上辅导课或个别答疑；②利用面授辅导，由主讲教师答疑。
5、实验（实习）：
三年学习期间组织学生在相关单位实习，实习时间为四周，实习完毕按实习课程撰写毕业论文。
四、考试考查：
全部理论课程实行考试制，实践教学内容实行考查制。
2。
专业人才培养方案 专科
专业人才培养方案目标专科人才培养方案的目标是培养具备扎实的专业知识和技能，具备创新能力和实践能力的高素质专业人才。
通过系统的学习和实践，使学生全面掌握所学专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实际操作能力和问题解决能力，适应社会发展需求，为国家经济建设和社会发展做出积极贡献。
实施步骤1. 课程设置优化在专科人才培养方案中，首先需要对课程设置进行优化。
根据行业需求和学生兴趣，制定全面、多样化的课程体系。
课程设置应包括基础理论、实践操作、创新思维等方面内容，并结合行业前沿技术与发展趋势进行更新。
2. 实践教学强化为了提高学生的实际操作能力和问题解决能力，需要加强实践教学环节。
建立与企业合作的实习基地，在真实场景中让学生参与项目开发、工程实施等实践活动。
同时，加强实验室建设，提供先进的实验设备和技术支持，让学生进行实验操作和科研项目。
3. 创新能力培养为了培养学生的创新能力，需要加强创新教育。
在课程中引入创新思维和创新方法，鼓励学生进行科研项目和创业实践。
组织创新竞赛和学术论坛，为学生展示和交流创新成果的平台。
4. 导师制度建设建立导师制度，每位学生配备一名导师进行个性化指导。
导师负责对学生的学习情况进行跟踪和评估，并提供专业指导和职业规划建议。
通过与导师的交流和指导，促进学生全面发展。
5. 实习就业保障为了确保专科人才能够顺利就业，在培养方案中应设置实习就业保障措施。
与企业合作建立就业基地，提供实习机会，并通过校企合作推荐优秀毕业生就业。
同时，加强职业规划教育，帮助学生了解就业市场需求和行业发展趋势，提前做好职业规划和就业准备。
预期结果通过实施以上步骤，预计能够达到以下预期结果：1.学生的专业知识和技能得到全面提升，能够胜任相关工作岗位。
2.学生具备较强的实际操作能力和问题解决能力，在工作中能够独立完成任务。
3.学生的创新能力得到培养和发展，具备一定的科研和创业潜力。
4.学生与导师之间形成良好的互动关系，个性化指导促进学生发展。
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井冈山学院学前教育专业（专科）培养方案
一、专业培养目标
本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
二、业务培养要求
本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；
4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
5．了解学前教育理论的发展动态；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、学制与学分
学制：三年学分：130
四、专业主干课程
基础学科：教育学、心理学
主干课程：学前教育学、学前心理学、学前艺术教育、学前卫生学、舞蹈、形体训练、美术、学前语言教育等。
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、教育调查、社会调查等。
五、课程设置与教学计划表
（一）总时间分配表(专科)
（二）课程性质和结构比例表
（三）课程设置与教学时间分配表(专科)
注：考核方式：1为考试，可采取开卷考试、闭卷考试或写论文等形式；2为考查。
六、专业课程简介
课程编号：66021401
课程名称：学前心理学
课程类别：专业必修课
课程内容：研究0至6岁学前儿童发展规律。
包括学前心理学研究的任务、目的和方法；学前儿童的感觉、知觉、注意、思维、想象及个性发展的规律和特点等。
考核方式：闭卷
教材：《学前心理学》陈国媚主编北京师范大学出版社
参考书目：《儿童发展心理学》刘金花主编华东师范大学出版社
课程编号：66021402
课程名称：学前教育学
课程类别：专业必修课
课程内容：内容提要；学前教育理论的发展；学前教育与儿童教育；幼儿园的任务；幼儿体育；幼儿智育；幼儿教育；幼儿美育。
通过教学使学生掌握幼儿教育的基本理论，
为学好各门专业课打好基础。
考核方式：闭卷
教材：《学前教育学》黄人颂主编人民教育出版社
课程编号：66021407
课程名称：幼儿园课程论
课程类别：专业必修课
课程内容：课程主要内容有幼儿园课程概念；幼儿园课程编制的基本原理；幼儿园课程的特点及其结构；幼儿园课程模式的种类及特点；幼儿园课程设计与实施的方法；几
种幼儿园课程及其理论基础等。
考核方式：闭卷
教材：《幼儿园课程》朱家雄著华东师范大学出版社
课程编号：66021405、66021406
课程名称：乐理与声乐
课程类别：专业必修课
课程内容：本课程是学前教育专业重要的专业课，其主要内容有：音高、音值、节奏、音程、和弦、调、调式及其调性、移调、五线谱的调号以及抄、读、译、记常用记号、
术语等知识和技能，并通过对学生系统的视唱、听音训练、发展学生的音乐听觉
和音乐记忆、不断积累音乐语汇和音乐体验；初步掌握正确的音准、节奏、提高
对五线谱的视唱能力。
考核方式：闭卷与实践考试相结合
教材：《乐理基础教程》孙丛音主编上海音乐出版社
《视唱练耳2》孙虹、许敬行主编高等教育出版社
课程编号：66021408
课程名称：学前卫生学
课程类别：专业必修课
课程内容：介绍人体的基本概况，阐明人体八大系统及感觉器官的组成和主要功能，叙述学前儿童各系统及感觉器官的特点和保育要点；学前儿童生长发育年龄阶
段的划分，学前儿童生长发育的规律及影响因素，评价学前儿童生长发育的
指标及测量方法；学前儿童生活制度及保健制度；有关营养学的基础知识及
学前儿童营养需求的相关常识及学前儿童合理的膳食制度及饮食卫生等。
考核方式：闭卷
教材：《学前卫生学》麦少美主编复旦大学出版社
参考书目：本教材配套的《教学参考与自学辅导》
课程编号：66021409
课程名称：学前艺术教学法
课程类别：专业必修课
课程内容：本课程主要包括两个方面的内容：学前音乐教学法和学前美术教学法。
学前音乐教学法部分主要内容是讲授学前儿童音乐教育的基本观点，学前儿童音乐教育的
基本理论，学前儿童音乐教育活动的组织形式和教学方法，学前儿童音乐教育的
评价等。
学前美术教学法部分主要讲述美术与学前儿童美术的关系、学前儿童美
术发展的规律与特征、学前儿童美术教育的涵义与发展、学前儿童美术教育的目
的、学前儿童美术教育活动设计与实施。
考核方式：闭卷
教材：《学前儿童艺术教育活动指导》郭亦勤主编复旦大学出版社
课程编号：66021413
课程名称：学前语言教学法
课程类别：专业必修课
课程内容：本课程主要讲授学前儿童语言教学法的基本概念，学前儿童语言学习与获得的基本模式，幼儿园语言教育活动设计与组织的原理，讲述、谈话、听说游戏、文学
和早期阅读等不同类型语言教育活动的设计与指导方法等。
考核方式：闭卷
教材：《学前儿童语言教育》张明红主编华东师范大学出版社。