闲暇时间的利用

农村学生闲暇时间学校管理与家庭管理相结合《学记》就曾有个精辟的论述：“时教必有正业，退息必有居学。”爱因斯坦在对人的从业和闲暇现象研究之后，惊人的发现“人的差异在于业余时间”。教育家苏霍姆林斯基说的更直接：只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5—7小时的空余时间，才有可能培养出聪明、全面的人。

什么是闲暇呢？什么又是闲暇教育呢？闲暇是与工作或生产相对应的概念，也称为不生产的消费时间或休息时间，人的生理和精神需要在闲暇中获得满足，正如两千多年前古希腊哲学家柏拉图所认为的那样，闲暇是“从活动中获得自由”，“是一种自我控制的自由状态和休闲状态”。正如美国的教育专家曼蒂所说，闲暇教育一般认为是“向人们传授有关各类闲暇活动的知识和技能，或通过安排娱乐项目和课外活动对人们实施教育的过程”。通俗地说，就是告诉人们如何有价值地、明智地利用闲暇。

通过对“闲暇教育”的研究，探索当前学生闲暇时间学校管理与家庭管理相结合的方式方法，开发出一套适合农村学校闲暇教育的校本教材，使农村学校闲暇教育规范化，课程化；培养学生珍惜时间的意识，充实闲暇时间，促进学生自我教育，帮助学生积极利用双休日，享受闲暇的快乐。促进学校教育，促进社会和谐，达到创办人民幸福的教育的目的。