我的教育故事演讲稿(小学数学教师)
我的教育故事演讲稿10篇小学
我的教育故事演讲稿10篇小学1. 小学一年级：我的第一堂数学课小时候，我对数学一直特别害怕，觉得它特别难。
但是，我记得小学一年级的时候，有一位特别好的数学老师教了我们一堂难忘的数学课。
在这堂课上，他用了很多有趣的游戏和故事来讲解数学，让我对数学产生了浓厚的兴趣。
从那以后，我开始喜欢上了数学，成绩也变得越来越好。
2. 小学二年级：我和班主任的一次心灵沟通在小学二年级，我遇到了一位非常温暖的班主任。
有一次，我在学校遇到了一些困难，感到非常郁闷。
她主动找到我，听我倾诉，给了我很多鼓励和帮助。
她不仅是我的班主任，还是我的朋友和倾诉的对象。
这次心灵沟通让我明白了班主任不仅是教书育人的人，更是懂得关心和帮助学生的人。
3. 小学三年级：我开始参加学校的文艺活动小学三年级是我第一次参加学校的文艺活动。
我报名参加了朗诵比赛，虽然一开始非常紧张，但经过多次的排练和指导，我在比赛中取得了好成绩。
这次经历让我明白了，只要付出努力，就一定能获得回报。
从那以后，我开始积极参加各种文艺活动，逐渐展现出自己的才艺。
4. 小学四年级：我参观了科技博物馆在小学四年级的时候，班级组织了一次参观科技博物馆的活动。
这是我第一次亲眼见到各种科技展品，比如机器人、太空舱等等。
这次参观让我对科学产生了浓厚的兴趣，也激发了我对未来科技发展的向往。
从那以后，我开始努力学习科学知识，并希望将来能成为一名科学家。
5. 小学五年级：我开始担任班级干部小学五年级是我第一次担任班级干部的时候。
我当选为班级的文体委员，负责组织班级的各种文艺活动。
这次经历让我更好地锻炼了自己的组织能力和领导能力，也让我学会了如何与同学们合作。
同时，我也感受到了责任的重要性，被信任是一种幸福的事情。
6. 小学六年级：我和同学们一起参观了国外的学校在小学六年级的时候，我们班级组织了一次参观国外学校的交流活动。
我们去了一所日本的小学，与日本的小学生一起上课，交流学习经验。
这次经历让我感受到了不同国家教育体制的差异，也了解到了国外学生的学习方式和思维方式。
小学数学教师随笔我的教育小故事
小学数学教师随笔我的教育小故事小学数学教师随笔：我的教育小故事作为一名小学数学教师，我有幸见证了许多孩子们在数学学习中的成长与乐趣。
通过教学，我深深感受到教育的力量以及对孩子的影响。
下面是一些我在教育过程中的小故事，希望能与大家分享。
第一章：奇妙的数字世界在我教授小学数学课程的过程中，我善于通过生动的故事和趣味性的教学方法，引导学生去认识数字世界。
一次，我以一颗种子的成长为背景，讲述了数列的概念。
通过这个故事，让学生们理解了数列中每一项都与前一项有关的规律。
随着故事一步步展开，学生们眼中逐渐闪现出对数学的兴趣和好奇。
第二章：背后的逻辑关系数学是一门注重逻辑思维的学科，在教学中，我鼓励学生通过观察和总结，找出问题背后的逻辑关系。
有一次，我给学生们出了一道数学推理题：如果一辆火车从A地出发，以一定速度向B地行驶，同一时间，一只鸟从A地以另一种速度飞向B地，问谁会先到达B地？学生们思考良久后，纷纷给出不同的答案。
在学生们的讨论中，我引导他们分析速度、时间、距离等因素，并由此推导出正确的答案。
这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也激发了他们对数学问题的思考兴趣。
第三章：启发创造力教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的创造力和解决问题的能力。
我鼓励学生们在解决数学问题时，采用不同的方法，发挥自己的想象力和创造力。
有一次，我教学生如何简化分数，并要求他们找出各种简化分数的规律。
学生们积极思考，提出了各种各样的观察结果，并由此发现了一些规律。
他们的创造力和发现欲望在这个过程中得到了充分的发挥和满足，这种启发式的教学方法不仅提高了学生的积极性，也为他们日后解决问题提供了更多的思路和途径。
第四章：培养合作意识在小学数学教学中，培养学生的合作意识和团队合作能力也非常重要。
我经常组织学生们进行小组活动，通过合作解决问题，培养他们的团队精神。
一次，我组织学生们分组进行数学游戏，要求他们在限定时间内解决一道较难的数学题目。
关于我的教育故事小学教师【十二篇】
关于我的教育故事小学教师【十二篇】我的教育故事小学教师1xxx，小学教师，自年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，她忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，她师德高尚，爱岗敬业，深受学生的喜爱、家长的欢迎。
作为一名小学教师，她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。
她自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己充电，提高教学水平。
她努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平。
在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
作为教师，她在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。
教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心她们、帮助她们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。
因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。
师生配合默契，效果自然良好。
几年来，她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。
有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。
我的教育故事小学教师2和蔼的笑容，亲切的话语，是她和每一个孩子打招呼的方式。
秉承实验小学“以爱育爱爱心相传”的教育理念，她尊重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐心和柔情温暖着每个孩子的心。
她高尚的师德，得到了广泛的认可，曾被评为“师德先进”和“教育扶贫”先进个人，在临渭区“当好优良家风传承人”主题教育活动中，被评为“优秀教师”。
她，就是渭南市实验小学的闵玉洁老师。
闵老师班里有好几个比较特殊的孩子，她总是小心翼翼地呵护他们，从不让孩子感觉到自己“与众不同”。
朱曦茹就是这些孩子中的一个，她体质不佳，学习成绩不理想，因为给她治病，拖垮了家里的经济，成了贫困户。
当闵老师得知情况以后，就时常找孩子谈心，生活上嘘寒问暖，学习上答疑解惑。
当孩子因为学习上暂时的困难而畏手畏脚时，她总是及时地找到原因并给予鼓励;当孩子因为取得的成绩而沾沾自喜时，她总能及时的提醒，和孩子一起制订更高的目标。
小学教师关于我的教育故事演讲稿
小学教师关于我的教育故事演讲稿小学教师关于我的教育故事演讲稿(精选3篇)小学教师关于我的教育故事演讲稿篇1随着新学期的开始，各种各样的问题接踵而至。
第一次上课我比较紧张，虽然准备很充分，但是实际效果还是跟预期有很大差距。
后来我慢慢克服了紧张情绪，对课堂的掌控能力也有所提高。
备课一直是非常让人头疼的事情。
由于我缺乏经验，备课常常会花很长时间，结果仍然还是有很多地方考虑不周到，重难点也把握不准。
后来学校举办了新老教师拜师结对仪式，我拜郑帆老师为师，常常向郑老师请教教学以及管理学生方面的问题。
同办公室的李老师也特别热情，我每次请教都热心给我分析指导。
听了几位老师讲的课，又请老师们听我的课并提出意见以后，我感觉豁然开朗，受益匪浅。
于是我一边模仿，一边摸索。
有人指点肯定少走很多弯路，备课也轻松了好多。
可是我还没高兴太久，就迎来当头一棒。
年级主任把我们这些新来的老师找去谈话，指出了我们在教学中存在的问题，如课堂节奏过快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等，还给我们提了一些建议。
前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来，更加清晰的认识到了自己的不足。
后来上课的时候我刻意放慢了节奏;备课的时候主动向办公室的老师请教，明确重难点;课下找没交作业的学生谈话：既督促了学生，明确了纪律，又增进了与学生的交流;成绩不稳定的学生我也找来谈话，帮忙分析原因，制定学习计划，并鼓励学生继续努力。
通过跟学生交流，我体会到了当老师的幸福感，尤其是看着学生有明显进步，更是深感慰藉。
与此同时，我跟学生的关系也越来越融洽。
年轻新老师刚来的时候，学生往往会对你很有兴趣，也愿意跟着你学，但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢？我发现在讲课的时候学生对于实验的兴趣是最大的，每次有实验的时候就连平常最不认真的同学也会目不转睛。
物理教材里有很多小实验，我平常备课的时候也会多多搜集各类素材，发动学生参与实验。
比如在讲惯性的时候，我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验，把笔或者文具盒放在一张纸上，然后迅速的抽出纸张，发现纸上的物体并没有随着纸张抽去而一起运动，有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸张一起运动。
小学数学教师的教育故事
小学数学教师的教育故事篇一：我的教学故事小学数学我的教学故事小学数学在教完“认识平行四边行”这课后，我突发奇想，问孩子：“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上三年级的孩子，是说不出什么的。
但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。
课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。
一双双小手高高举了起来，嘴里喊着：“我来，我来！”教室里顿时热闹起来。
首当其冲的当然是凌丽丽，因为他的小手快举到你脸上来了，她学着我布置作业的样子，压低嗓音说：“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。
今天回家后，到各个地方找一找平行四边行。
”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。
但我却惊讶了，多么了不起的作业！孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的平行四边形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。
胡苛迫不及待地说：“老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。
它可奇妙了。
都是由一些我们认识的图形组成的。
我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些平行四边行，明天拿给大家看。
”我连忙夸他知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵冠龙的建议，希望他们回去尝试拼一拼。
下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业写下来，再交给我。
手里拿着这一张张小纸条，读着这一条条建议，虽然有些话语句不通，但每一句话都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。
篇二：小学数学教学故事小学数学教学故事我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢？有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，但是如果你能在课堂上创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望，那效果就会完全不同。
精选小学教师我的教育故事(通用6篇)
经过多年的为人师表, 讲述自己的教育教学故事, 虽没有那么多的感天泣地的故事情节, 但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯, 默默耕耘, 而我只愿做那一颗小小的铺路石, 静静地躺在泥土里, 我的目标只有一个, 让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一: 因势利导在我任三年级班主任时, 记得有这样一个小女孩名叫高冰钰, 聪明伶俐、活泼可爱, 成绩还可以, 而且小嘴巴挺能说会道的, 好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她, 年迈的爷爷、奶奶宠着她, 她自己由于年龄还太小, 虽有几分聪明, 但自制能力不强, 且爱哭鼻子。
有一次, 她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此, 我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次, 她和马晓彤在玩踢毽子, 一连输了两局, 竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场, 哭完了又拉着踢马晓彤毽子, 直到赢了才罢手。
经过再三观察, 分析她每次哭的原因, 发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点, 引导发挥到朗读、讲故事上来, 同时给予她具体的方法指导。
这样, 经过一段时间, 这个小女孩书读得悦耳动听, 讲起故事来有板有眼, 还报名参加学校举行的“讲故事”大赛, 取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察, 注意发现学生身上闪光的品质, 心中隐秘的活动, 脸上流露的神情, 生活出现的异常行为……, 这一切即使刚刚露出端倪, 不会引起常人的注意, 也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导, 或是防微柱渐, 并用自己创造性的劳动来影响教育的进程, 规范学生的行为。
如今, 望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩, 我心中总充满着快乐, 感觉到自己也拥有了一份小小的伟大, 我告诉自己, 帮助孩子成长, 靠的不是力气, 而是发自内心的爱心, 用爱去叩启孩子们心灵的大门。
故事二: 源自于学生的错误学生难免不犯错, 况且是自制力较弱的学生。
小学数学老师教育叙事故事 小学数学教师的教育教学故事(10篇)
小学数学老师教育叙事故事小学数学教师的教育教学故事(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的数学教学故事(精选4篇)
我的数学教学故事（精选4篇）我的数学教学故事篇一兴趣是最好的老师。
学生有了学习兴趣，就能集中注意力开动脑筋。
所以对于学生来说，浓厚的学习兴趣是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大动力。
学习兴趣是以需要为基础的，是在学习活动中发生、发展起来的，学生对教学情境和教材内容感到有趣、为其新异性所吸引而产生直接兴趣。
这种兴趣很不稳定，常随产生兴趣的情境的消失而下降，因此我们在教学中应注意随时创设情境，激发兴趣，教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，有意识的收集一些数学小故事在课堂上适时应用，丰富了课堂教学。
在数学教学中适当插入一些和教学内容有关的小故事，不但可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，还可以使数学课变得生动、流畅，帮助教师十分轻松地完成教学目的。
为此，我一直都是本着这个目标出发，下面，我来讲讲有关我的一个小小数学教学故事吧：我在教乘法结合律和交换律时，为了便于学生理解定律，告诉学生乘法结合律就好比是三个小朋友在玩游戏，所站的位置不变，只是先前两个人做游戏，再与第三个人做游戏，然后改变规则，先后两个人做游戏，再与第一个人做游戏，玩法不变。
这样一讲，学生哈哈大笑，一下子就理解乘法结合律的本质了。
这样一来课堂气氛十分活跃，学生学的有趣，对知识点掌握的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学知识扎实，喜欢学习数学知识。
所以说，在教学中要注意理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。
在平时的的课堂教学中，我的做法是：学习一个新知，尽量用不同的方式去帮助学生理解，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用联想去学习。
这样学习不累效果还会更好。
我的数学教学故事篇二泰戈尔有一句名言说得好我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们。
我们面对的是少年儿童，是有鲜明个性的活生生的人，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，我们每一个人都应该珍爱他们。
小学数学老师的教育教学故事
小学数学老师的教育教学故事小学数学老师的教育教学故事我是一名小学数学老师，我有一个教育教学故事，让我们一起来看看吧。
有一次，我给学生们讲解了一道数学题，但是学生们似乎没有理解，他们看起来很困惑。
于是，我尝试用一个生活中的例子来解释这道题，比如说，如果你有一个苹果，你可以把它分成两半，那么你就有了两个苹果。
这样，学生们就能够理解这道题了，他们也开始自己动手做起来了。
后来，我发现，学生们对数学的兴趣也越来越浓厚了，他们也开始自己思考，比如说，如果你有三个苹果，你可以把它们分成多少份？这样，学生们就能够更好地理解数学，并且能够自己解决问题了。
通过这次教学，我发现，学生们对数学的兴趣也越来越浓厚了，他们也开始自己思考，比如说，如果你有四个苹果，你可以把它们分成多少份？他们也开始尝试用不同的方法来解决问题，比如说，如果你有五个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份？这样，学生们就能够更好地理解数学，并且能够自己解决问题了。
通过这次教学，我发现，学生们对数学的兴趣也越来越浓厚了，他们也开始自己思考，比如说，如果你有六个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份？他们也开始尝试用不同的方法来解决问题，比如说，如果你有七个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份？这样，学生们就能够更好地理解数学，并且能够自己解决问题，而不是只是死记硬背。
通过这次教学，我发现，学生们对数学的兴趣也越来越浓厚了，他们也开始自己思考，比如说，如果你有八个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份？他们也开始尝试用不同的方法来解决问题，比如说，如果你有九个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份？这样，学生们就能够更好地理解数学，并且能够自己解决问题，而不是只是死记硬背，而且他们也开始学会如何利用数学来解决实际问题，比如说，如果你有十个苹果，你可以把它们分成几份，用几个苹果来做一份，以及如何用数学来计算出最优解。
小学数学教师5分钟演讲稿范文5篇
小学数学教师5分钟演讲稿范文5篇小学数学教师5分钟演讲稿1大家好!_年9月，是我人生一个大的转折。
我怀着希望与梦想，变成为了松坝学校的一名教师。
在这十余年的教学生涯中，我有过成功的喜悦，也有过失败的忧伤，有过收获的快乐，也有过痛苦的彷徨。
但是，我一想到可爱的学生，还有和我共同并肩战斗的同事，我的自豪，我的幸福，我的感动就油然而生。
漫步于校园，你会发现处处体现着一派生机，“励志、明德、健身、博才”的校训清晰的映入眼帘。
你能听到孩子们银铃般的笑声，看到孩子们灿烂的笑容。
高楼越来越多，条件越来越好。
正是这优美的校园环境，让广大的老师和学生时时处处受到善的启迪、美的熏陶。
我置身于这样一个和谐、美丽的教育环境，同行的精神影响着我，感染着我，我就一心一意用情工作着，当我用我心的美丽，去成就了学生的美丽的时候，我能不自豪吗?我能不因为我是一名教师而自豪吗? 作为一名小学数学教师，如何做到学生喜欢我，这是我一直追求的目标。
我总结了三点：一是让我的学生喜欢我这个人，二是让我的学生喜欢我所教的学科，三是让我的学生在我所教的学科中有成就感。
我知道要受人尊敬，首先自己要有真才实学。
要搞好教学，带好学生，必须有深厚的基本功，不断进取的学习精神。
有自己独特的教学方法，有自己个性的教学心得。
在这个新的环境里，尽管经历了彷徨，经历了犹豫，经历了痛苦，也经历了艰难，流了汗水，但是我一直保持着做学生的那种心态，学而不厌，教而不倦。
慢慢的，学生赞美的声音，敬佩的表情，我听见了，我看见了;家长喜悦的心情，放心的`眼神，我看见了，也感觉到了。
我心开始快乐，我心开始无悔，我开始相信自己的选择!记得刚到这个学校，我就做五二班的班主任，在人们的心目中，班主任的工作琐碎、麻烦，何况是在我们学校有好多学生在住校。
可见当时学校对我的信任，也是对我的考验。
在我做班主任时，我用自己的实际行动去感染学生，通过身边生活的每一个细节，让学生自己去感悟人生的道理。
小学数学教师的教育故事
小学数学教师的教育故事小学数学教师的教育故事篇一：光顾孩子的内心世界有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答:“给我自己用”。
这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。
这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
这个故事讲的是：我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。
其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。
孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。
有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？结果被调查的师生中，99%回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
新课改明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。
“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志；“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。
你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
我们的家长，一定要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长！、画学校，画出了震惊有48位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。
培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回到学校一定要好好干一场。
这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每个校长拿出一张纸，用简笔画，画自己未来的学校，让大家互相学习学习。
我的小学数学教学故事[精选五篇]
![我的小学数学教学故事[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e43b4f1c86c24028915f804d2b160b4e767f81b4.png)
我的小学数学教学故事[精选五篇]第一篇：我的小学数学教学故事我的小学数学教学故事新课程的实施给课堂教学带来了许多新的变化，我发现学生在课堂上敢于张扬自己的个性，思维非常活跃，独到的见解往往会出乎老师的意料。
比如：课堂上各种各样的情况随时都会发生，老师应审时度势，因势利导，灵活巧妙地驾驭课堂。
记得有一次我讲轴对称图形时，事先布置学生课下剪一些平面图形，有正方形、长方形、平行四边形、圆、各种三角形、梯形等。
课堂上让学生通过剪、折、拼弄清楚哪些图形是轴对称图形。
当大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形时，我也予以肯定。
突然有个学生猛的站起来说：“老师，平行四边形是轴对称图形，它有两条腿！（也就是对称轴！）”话音刚落，哗——全班学生都笑的前伏后仰，有的甚至喊：“呆子你又做梦呢？”那一刻我也愣了一下，心想这孩子又出什么洋相！同时从教近十几年的经验告诉我——让孩子畅所欲言！于是，我纠正了该学生说话的错误，让该生亲自上讲台演示。
唉，不错！他做的这个平行四边形确实有两条腿！（对称轴。
）这时，学生都疑惑了，急于想知道原因。
我趁热打铁，让学生通过量一量，看一看，该生做的这个平行四边形与大家的有什么不同。
大家情趣盎然，通过仔细观察，测量，讨论得出：四条对角线是它的对称轴。
我借机告诉大家：他剪的图形是菱形，就是轴对称图形，以后你们会学到的！一般地说，平行四边形是指两组对边分别相等且平行的四边形，它不是轴对称图形。
我即刻表扬了这个学生的求异精神，并要求同学们以后不要再嘲笑他，而要向他学习。
顷刻间，孩子们掌声雷鸣，受益匪浅！这个故事告诉我们，课堂上要培养学生的求异精神，如果学生的求异出了错，也不要批评指责，而要点拨启发，保护学生的自尊和自信。
这样学生不仅得到了知识上的启迪，更重要的是得到了精神上的支持和情感上的满足，以后更能各抒已见；更能体会到成功和创造的欢乐，继续发挥创新的潜能！第二篇：我的小学数学教学故事我的小学数学教学故事在小学三年级的数学课中，出现“分数的初步认识”这部分内容。
我的数学教学小故事（优秀范文五篇）
我的数学教学小故事（优秀范文五篇）第一篇：我的数学教学小故事我的数学教学小故事我担任的是三年级数学教学工作，聪明的学生一教基本上能掌握，当然这样的学生在我的班里极少，呵呵！不过感觉很安慰；接受能力较弱的学生，屡说屡忘，怎么教他都一脸茫然，每个班都有这样的学生，但是心中怒火不知不觉就旺了起来。
但是，在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。
在平时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。
“亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。
在我的课堂教学中，我总是微笑的面对学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生，平时教学中，尽量用动作去表示，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习例如：我在教长度单位时单位之间的进率时，让学生伸出大拇指说千米，伸出食指时说米，伸出中指时说分米，伸出无名指时说厘米，伸出小指时说毫米。
而且还依次说出他们之间的进率。
1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米，1分米=10厘米=100毫米，1厘米=10毫米。
随着时间的推移同学们就学会了长度单位之间的进率和单位之间的互化。
在以后的日子里如学习面积单位、重量单位、人民币单位、体积单位，只要掌握单位之间的进率以后，就能够“联想”到长度单位的手法和长度单位进率以及单位之间的互化，这样学生学起来就非常容易了。
例如：在教学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东……用手势立即就可以表示出八个方向，学生们学的就既轻松又愉快。
我的教育故事演讲稿(小学数学教师)
我的教育故事演讲稿（小学数学教师）我的教育故事演讲稿(小学数学教师)我的教育故事演讲稿,小学数学教师,事“妈妈的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今……”在这叫优美轻优柔的旋律中,无数孩子依偎在妈妈的怀抱中,在子如如水的亲情里,宛如破土的幼苗一天天地成长,不经意幼间就长成了能够间经风雨、耐寒寒暑的参天大树。
原来我一直直以为这很平常,也很平静,然而一件小事却让我受到,了极大的触动和感慨,并了感到作为一名教师肩上责任的到神神圣与沉重……我是一个数数学老师,一直以来,在课堂上,我都尽量保堂持严肃、冷静的态度面对学生,似乎冷想借用一层面具来增添想几分稳重,来掩饰由于年轻而带稳给人的浮躁的感觉。
几年来给,,学生也情愿或不情愿地适应着我的风格。
总之,教育应教学都教在我的计划内有条不紊地进行。
可是,今年一开紊学,一个男学孩却对我的风格亮亮起了红灯,他的一言一行都在考验着我的都耐心和毅力。
他,是一个与众不同的特。
殊的学生。
殊他叫XXX,是是一个9岁的小男孩,来自于一个困窘的家于庭。
母亲和父父亲离异,离开了他,父亲因工作不顺、婚姻不因幸也曾一度精神濒临崩溃,并且没一有稳定的工作和收入。
小有强的生活和学习全都由的70多岁的爷爷代管。
他缺乏完全岁的的母爱,也得不到充分的父爱,生活在一个不够温暖的爱家家庭里。
也许还因为母亲的离开,他的行为与其他孩子离相比显得特别相异常。
你无法在跟他讲道理的同时得到他在的理解和赞同,你的1 / 3很难将他的的目光吸引到两分钟以上,你也无法让他的手脚保你持3分钟的安静,从他来到你面分前的那一刻起,他的一切都前是是游移不定、躁动不安的。
没有医生的科学鉴定,我无没法法断言他哪里不正常,但,他他的确与众不同。
那是一节数学课,我正在巡视学生节的作业情况。
咦,第的三组怎么么空着一个座位,刚开始上课课的时候还坐得满满的呢。
我定睛一看,是王小强不见我了了。
哪里去了呢,是不是躲在在了桌子下面了,我走过去一看,他果然蹲在地上。
2023小学教师我的教育故事3篇
小学教师我的教育故事3篇小学教师我的教育故事说起教育故事，一般都认为语文教师或班主任会滔滔不绝，其实，我们数学教师的心中也有许许多多令人感动的故事。
这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。
记得波利亚流传着这样一句俗语：讨厌数学的数学教师教会了学生如何讨厌数学。
每当想起这句话就会情不自禁地感叹：那么热爱数学的教师呢？他不仅要让学生学好数学，而且要让他们热爱数学。
而我，就是成千上万个数学教师中想让孩子热爱数学的普通一员。
热爱数学首先要让孩子对数字产生兴趣。
明确指出：在小学低年级，要使学生感受数的含义，初步建立数感。
因此，在每段认数教学中，我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。
我也经常创设情境，让孩子们一步步走进变幻无穷的神秘的数学王国，在这个王国里采摘甜蜜的果实。
一次，我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上，然后请两位同学当助手，送给第一个孩子3个，又送给第二个孩子5个，还剩几个？请学生解决这个问题，并说出算式。
大家都说得很好，现在我想表同学上台来自己拿苹果，想拿几个就拿几个，然后用算式表示出来。
孩子们的积极性可高了，演员选好后，自编自演还自己配音解说，最后将算式和结果写在黑板上。
老师，编个连加算式行吗？可以，只要是10以内的都可以。
老师，我想编加减混合算式。
行。
这样一次次选上来的算式各不相同，教室里一片欢笑，一片惊喜，一片播种，一片收获。
天才教育家塞德兹建议我们说，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。
孩子们在增加和拿走苹果的过程中，愉快地理解了连加、连减以及加减混合等术语，品味到了数学的乐趣，这不正是我们数学想看到的吗？现在我心中正孕育着一个美好的梦想，希望实小的每位学生都能扎扎实实地学好数学知识，更希望他们能成为明天的数学人才。
我要探索，我要奋斗，我要真正成为一个让学生热爱数学的人！我知道这条路上洒满春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的严霜和冬日的冰雪。
数学教师教学故事演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为一名数学教师的教学故事。
数学，作为一门严谨的学科，承载着培养逻辑思维、解决问题的重任。
而我，就是那个在数学世界里，用爱心、耐心和智慧，引领学生探索未知、收获成长的引路人。
一、初涉教坛，梦想起航回想起我刚刚踏入教师这个行列时，心中充满了激动和期待。
那时的我，怀揣着对数学的热爱，立志成为一名优秀的数学教师。
然而，现实总是残酷的，面对一群对数学充满恐惧、对学习毫无兴趣的学生，我感到无比困惑和无助。
记得有一次，我在课堂上提问一个学生：“这个题目你会做吗？”他低着头，小声地说：“不会。
”我耐心地讲解，一遍又一遍，但他的眼神依旧迷茫。
那一刻，我意识到，仅仅依靠讲解，是无法让学生真正掌握知识的。
二、转变教学，开启新篇章为了改变这种状况，我开始反思自己的教学方法。
我意识到，要想让学生爱上数学，首先要激发他们的学习兴趣。
于是，我尝试从以下几个方面进行改进：1. 创设情境，激发兴趣我努力将抽象的数学知识转化为生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解“分数”这一章节时，我以“分蛋糕”的故事引入，让学生在故事中理解分数的意义。
2. 重视实践，培养能力我鼓励学生参与数学实践活动，通过动手操作、合作探究等方式，提高他们的数学思维能力。
例如，在讲解“图形面积”这一章节时，我让学生亲自测量教室的面积，让他们在实践中感受数学的实用性。
3. 激励评价，增强信心我注重对学生的激励评价，及时肯定他们的进步，让他们在成功的喜悦中增强自信心。
例如，在课堂上，我经常说：“你真棒！”“你进步了！”等话语，让学生感受到老师的关爱。
三、成果斐然，收获成长经过一段时间的努力，我的教学成果逐渐显现。
学生们不再对数学感到恐惧，而是开始喜欢数学、热爱数学。
在一次数学竞赛中，我所教班级的学生取得了优异成绩，我为自己感到骄傲。
然而，我知道，作为一名数学教师，我的责任远不止于此。
我要继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为更多的学生提供优质的教育资源。
小学数学我的教学故事 (3)
我的教学故事教师是进行道德品质教育的教育者，自我必先理解教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。
在推行素质教育的今日，社会主义教师肩负着培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。
教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。
作为一名人民教师，自我的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。
自身要为学生和社会作现表率，必须要做到：第一，热爱教育事业，勇于承担职责。
从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的梦想追求。
教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。
为此，我深知自我任重而道远。
同时，作为社会的一员，必须勇于承担自我的社会职责，能够清醒地认识到自我的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。
记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自我奋飞的起点。
经过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自我的认识、知识及才能。
同时我常静坐独思己过，剖析自我的不足，以加以改善。
刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德职责感的体现。
自我在教学中的教学技巧、本事和知识水平的高低强弱，直接影响到自我在学生团体中的威信。
总之，不要让学生怀疑自我的学问。
可是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。
第三，爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。
在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。
我的教学故事演讲稿
我的教学故事演讲稿
尊敬的评委们，各位观众，大家好！
今天，我很荣幸来分享我的教学故事。
我是一名小学数学老师，曾经遇到一位学生，名叫小明。
小明是一个非常聪明而独立的孩子，但是在数学方面却一直表现平平。
我开始反思，为什么这样一个聪明的学生在数学上却没有表现出他的潜力呢？
于是，我开始找小明聊天，希望能够了解他的困惑和难点。
通过深入交流，我发现小明的困惑并不是在数学理论上，而是在对问题的理解和解决能力上。
他在面对一些复杂的题目时，没有及时找到正确的方法和思路。
我意识到，教学不仅仅是传授知识，更要引导学生在实践中运用知识，让他们学会思考、发现和解决问题。
于是，我开始改变教学方式，从传统的讲解知识转变为启发学生思考。
我引导小明用自己的语言和思路理解问题，并让他尝试解决问题。
当他提出问题时，我总是给以鼓励，同时与他一起讨论。
通过这样的方式，小明慢慢地逐渐理解问题，找到正确的方法，最终在数学上取得了突破性的进展。
通过这次的经历，我意识到，教学不仅需要有足够的知识背景，更需要引导学生去发现和解决问题，帮助他们掌握探究的能力。
在未来的教学工作中，我将继续坚持这种教学方式，引导每一个学生在实践中运用知识，发现问题，解决问题，让每一个学生都能掌握学习的能力。
谢谢！。
小学数学教师叙事演讲稿
大家好！我是来自XX小学的一名数学教师，今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的教学故事。
在此，我要感谢学校给我这个机会，让我能够站在这个舞台上，向各位汇报我的工作。
首先，请允许我向大家介绍一下我的工作经历。
自从我踏上教师这个岗位以来，已经过去了十年。
在这十年里，我始终坚守在教学一线，为学生们传授知识、培养能力、塑造人格。
作为一名小学数学教师，我深知自己肩负的责任重大，因为数学是孩子们认知世界、解决问题的重要工具。
我的教学故事始于一个阳光明媚的早晨。
那天，我走进教室，看到一群活泼可爱的小家伙们正围坐在座位上，期待着新一天的课堂。
我微笑着与他们打招呼，然后开始了今天的数学课。
“同学们，今天我们要学习‘分数’这一知识点。
”我一边说着，一边在黑板上写下“分数”两个大字。
孩子们瞪大了眼睛，一脸的疑惑。
我知道，对于他们来说，分数是一个全新的概念。
为了让学生们更好地理解分数，我决定从生活中的实例入手。
我拿出了一块蛋糕，切成八等份，然后分给了学生们。
我指着蛋糕说：“这就是分数，我们把蛋糕平均分成八份，每一份就是一个八分之一。
”孩子们兴奋地接过蛋糕，一边品尝一边思考。
接着，我引导他们用分数表示蛋糕的每一份，比如：1/8、2/8、3/8……在他们的努力下，分数的概念逐渐在他们心中生根发芽。
在教学过程中，我发现有的学生对于分数的理解较为困难。
于是，我特意为他们设计了几个针对性的练习题，帮助他们巩固知识点。
例如，我让他们画出分数线段图，或者用分数表示生活中的物品数量。
在课堂上，我注重培养学生的动手操作能力。
我带领他们进行小组合作，让他们在活动中感受分数的奇妙。
有一次，我让他们用一张正方形的纸折出若干个相同的图形，然后计算每个图形的面积占整个正方形面积的比例。
这个活动不仅让他们掌握了分数的计算方法，还培养了他们的团队协作精神。
在教学过程中，我也注重培养学生的创新思维。
我鼓励他们提出自己的见解，并对他们的想法给予充分的肯定。
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我的教育故事演讲稿（小学数学教师）
“妈妈的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今……”在这优美轻柔的旋律中，无数孩子依偎在妈妈的怀抱中，在如水的亲情里，宛如破土的幼苗一天天地成长，不经意间就长成了能够经风雨、耐寒暑的参天大树。
原来我一直以为这很平常，也很平静，然而一件小事却让我受到了极大的触动和感慨，并感到作为一名教师肩上责任的神圣与沉重……
我是一个数学老师，一直以来，在课堂上，我都尽量保持严肃、冷静的态度面对学生，似乎想借用一层面具来增添几分稳重，来掩饰由于年轻而带给人的浮躁的感觉。
几年来，学生也情愿或不情愿地适应着我的风格。
总之，教育教学都在我的计划内有条不紊地进行。
可是，今年一开学，一个男孩却对我的风格亮起了红灯，他的一言一行都在考验着我的耐心和毅力。
他，是一个与众不同的特殊的学生。
他叫XXX，是一个9岁的小男孩，来自于一个困窘的家庭。
母亲和父亲离异，离开了他；父亲因工作不顺、婚姻不幸也曾一度精神濒临崩溃，并且没有稳定的工作和收入。
小强的生活和学习全都由70多岁的爷爷代管。
他缺乏完全的母爱，也得不到充分的父爱，生活在一个不够温暖的家庭里。
也许还因为母亲的离开，他的行为与其他孩子相比显得特别异常。
你无法在跟他讲道理的同时得到他的理解和赞同，你
很难将他的目光吸引到两分钟以上，你也无法让他的手脚保持3分钟的安静，从他来到你面前的那一刻起，他的一切都是游移不定、躁动不安的。
没有医生的科学鉴定，我无法断言他哪里不正常，但，他的确与众不同。
那是一节数学课，我正在巡视学生的作业情况。
咦，第三组怎么空着一个座位？刚开始上课的时候还坐得满满的呢。
我定睛一看，是王小强不见了。
哪里去了呢？是不是躲在了桌子下面了？我走过去一看，他果然蹲在地上。
我很生气，但还是耐着性子对他说：“你看，别人都在做作业，你怎么不做？快，拿笔出来写。
”他没动。
天啊！他居然不动！做错了事情，被老师指出来了，居然还不尽快改正！我心里有点火了，真想臭骂他一顿！可是我强压怒火没发作，因为我知道他有点不一样。
于是，我又说：“来，出来！”我有点忍不住了，伸出手去试着拉他出来。
他居然顺势一屁股坐在地上，还蜷缩成一团，无论怎样劝说他都不起来。
这时，中午下课的铃声响了，同学们都走了。
我蹲在强王小强的耳边小声地说：“小强，其实我很喜欢你！”他似乎受了什么震动，身体渐渐放松，头也稍微抬起了一点。
“我很喜欢你，我也希望你能喜欢我，我们做朋友，可以吗？”他抬起头看了看我。
“你起来吧，坐到凳子上来，我们谈谈，好吗？”
好了，他终于站起来了，坐到了凳子上，尽管他仍然躬着背、垂着头，可是，毕竟离开了地面。
我有点信心了。
接
着，我问他：“想妈妈了，是吗？”听到妈妈两个字，他的眼睛湿润了，哽咽着说：“妈妈好久没回来了。
我没笔了，我每天都想妈妈，我、我好想妈妈能再亲我一次……”看着那一双充满泪水的小眼睛，望着那渴望的眼神，我母性的柔情油然而生。
我捧着他的小脸，在他红扑扑的脸颊上轻轻地吻了一下，他看着我，紧握着我的双手，哽咽得更厉害了，终于扑倒在我的怀里失声痛哭。
可怜的孩子！我的心突然间疼了起来，忍不住紧紧搂住他。
我擦干了他的眼泪，告诉他要努力学习，等长大了，工作了，把妈妈接回来。
他噙满泪水的小眼睛望着我，点了点头，似乎明白了什么……
我牵着他的小手送他离开了学校。
望着远处跳动的快乐小背影，我忽然发现自己原来可以那样慈爱，温柔得就像一个母亲在呵护自己的孩子。
我被自己感动着……
就这样，一个吻温暖了一颗冰冷的心，一个吻叩开了一扇封闭的门。
我想，如果我们每位教师都敞开胸怀去拥抱这样的一个孩子，都以博大的母爱滋润他们，那么孩子们的生活就会充满无穷的爱，在和谐的乐园里快乐着、幸福着、收获着……
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