小学三年级语文 讲义1 第1讲[1].尖子班.教师版

第1讲【讲义使用参考】本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类”等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。

辨“然”字成语（上）这些成语你都掌握了吗比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。

____然处之 ____然挺立____然不动 ____然大物 ____然成风____然一体 ____然一新 ____然无存 ____然开朗 ____然大怒____然大悟 ____然自得 ____然无恙 ____然起敬 ____然不同【参考答案】泰然处之傲然挺立岿（kuī）然不动庞然大物蔚然成风浑然一体焕然一新荡然无存豁然开朗勃然大怒恍然大悟怡然自得安然无恙肃然起敬截然不同能力提高训练(一) 我的书包当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。

它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。

我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。

每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。

于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。

我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。

那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。

站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。

我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到了它——一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。

于是，我把它背上了肩头，当时我真是高兴极了，决定用这个书包载满知识，报效祖国。

这个书包是拉链式的，呈长方形。

它由红、黄、蓝三种颜色组成，十分鲜艳、大方。

在书包的正面，有一大一小上下两个口袋，大的放练习本，小的放文具盒。

在小口袋上，还印着一幅米老鼠的画像，可有趣了。

书包的两侧，是对称的两个口袋，也不算大，可以放字典、体育用品等。

最大的一个口袋在书包的中间，是放书本的，里面可深啦，放十多本书根本不成问题。

在这个大口袋两端，有一个提带，要是不想背在肩头就可以拎着。

提带的两侧，是两根柔软而又结实的背带，背上它，两肩的负担会轻许多，再也不会出现胳膊被勒红的现象了。

有了这个书包，我的课本有了理想的家园，我上课也安心多了。

因为我只要拉一下拉链，把书包翻开，我所需要的学习用品就会出现在我的眼前。

我的这个书包已经“两岁”了，每当我背上它，就会产生一种亲切感，觉得它像一位老朋友似的，伴我度过学习生涯中宝贵的每一天！【美文妙悟】文章层次清晰，中心突出。

从“来历、外形、构造、作用”四个方面，采用了拟人的手法写了我的一个书包，表现了我对书包的喜爱，赞扬了书包的默默无闻、无私奉献的精神。

1．比一比，再组词。

陪（）晨（）载（）密（）休（）既（）端（）培（）辰（）栽（）蜜（）体（）即（）瑞（）【参考答案】陪伴培养早晨星辰满载栽树秘密（茂密）蜂蜜休息体育既然即可端正瑞雪2．解释词语。

默默无闻【参考答案】默默无闻：默默：无声无息。

闻：听。

指不出名。

也作“默而不闻”、“没没不闻”。

3．“它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。

”你是怎么理解这句话的【参考答案】牺牲自己，点亮别人，任劳任怨，不抱怨，这是一种自我牺牲的品质。

这句话将书包人格化，使书包具有了人的品质。

（教师也可以由此引入“蜡烛”精神，时间允许的情况下可以稍做展开。

）4．用“既……又……”造一个句子。

【参考答案】例句：妈妈既温柔又漂亮。

【教学思路导引】作为第一篇文章，教师可以这样引入：新学期开始了，有的同学们肯定有了新的文具，有的同学买了新的书包……如何引入选文，每位老师可以灵活掌握，只要让学生对我们的课程有兴趣就可以。

例如第三题这样的主观题，所给的参考答案只是一种思路，教师视课上情况而定，鼓励同学多答出更多的精彩答案。

(二) 螳螂原来吃头发云儿在天上飘呀飘，太阳在天上伸懒腰，鸟儿在树上喳喳叫，我在草地上找呀找。

找什么小螳螂呗。

前几天从树上得知，螳螂吃头发，真是怪事，居然有吃头发的动物！我一定要找一只来瞧一瞧。

那是什么挥舞着绿色的“大刀”，瞪着黑豆般的鼓眼睛，头上的两根长须配合着“大刀”抖动着，好威风！螳螂！真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。

哼，别看你挺威风，我才不怕你呢！我蹑手蹑脚地靠近螳螂，握紧早已准备好的敞口玻璃密封罐，瞅准时机，猛地一扣，小螳螂就成了瓮中之鳖了。

我赶紧盖上盖子，但不能盖得太紧，得留好进空气的地方。

小家伙在瓶里不停地挥舞着“大刀”，像是在抗议。

我迫不及待地从头上拔下一根头发，把它从瓶盖下露出的一条缝中伸到螳螂先生的嘴边。

只见螳螂先生好奇地瞅了瞅这根头发，向前嗅了嗅，愣了好一会儿，好像在思考着什么，又像在观察着“天外来客”的动静。

几分钟后，螳螂先生似乎醒了过了，它开始行动了。

它先用“大刀”把头发切成几段，然后津津有味地品尝起来。

我笑了，没想到那么威武的螳螂先生，吃起头发来，竟如此温文尔雅，真是不可思议！【美文妙悟】听说螳螂吃头发，好奇的作者便要亲眼看看，于是就有了这篇文章。

从抓螳螂开始，一步一步，作者用生动形象风趣幽默的文笔，把观察螳螂吃头发的全过程记录了下来。

看来只要做生活的有心人，处处都会有好文章。

1．给下面加点的字注音。

喳．喳叫（）无觅．处（）蹑．手蹑脚（）敞．口（）瞅．了瞅（）嗅．了嗅（）瓮．中之鳖．（）（）【参考答案】zhā mì niè chǎnɡ chǒu xiù wènɡ biē2．根据下面的解释，在文中找出相应的词语。

⑴吃得非常有滋味的样子：⑵态度温和，举止文雅：⑶已在掌握之中，逃跑不了的东西，完全处在受制的地位：⑷让人无法想象，难以理解：⑸放轻脚步走的样子：⑹非常着急，无法再等待：【参考答案】⑴津津有味⑵温文尔雅⑶瓮中之鳖⑷不可思议⑸蹑手蹑脚⑹迫不及待3．“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”是什么意思【参考答案】比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得到了。

4．请你找出描写螳螂的句子。

【参考答案】挥舞着绿色的“大刀”，瞪着黑豆般的鼓眼睛，头上的两根长须配合着“大刀”抖动着，好威风！５．“我”捉螳螂时有三个动作，请你把它们找出来。

⑴⑵⑶【参考答案】⑴蹑手蹑脚地靠近，握紧密封罐⑵抽准时机，猛地一扣⑶赶紧盖上盖子6．请你找出螳螂看到头发后的反应。

⑴⑵⑶【参考答案】⑴好奇地瞅了瞅⑵向前嗅了嗅⑶好像思考，又像在观察头发的动静。

7．文中，“天外来客”指的是什么【参考答案】头发美词佳句①云儿在天上飘呀飘，太阳在天上伸懒腰，鸟儿在树上喳喳叫，我在草地上找呀找。

②挥舞着绿色的“大刀”，瞪着黑豆般的鼓眼睛，头上的两根长须配合着“大刀”抖动着，好威风！③真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。

方法点拨写什么要像什么，让读者一眼就能在脑子里留下一个清晰的形象。

描写一个东西一定要抓住其最主要的特点。

螳螂最大的特点就是它那大刀般的锋利前臂。

作者紧扣这一点，从螳螂的形象描写到它的动作描写，直到描写它如何吃头发，都紧紧地扣住“大刀”，而正是因为这一对威武的大刀，才与它吃头发时的样子形成鲜明对照，让人感觉很有趣。

【教学思路导引】本课的主题是“新发现”，这篇文章选材很新颖，紧紧扣住“新发现”这个主题，后面题目的设置还是有一定难度的，需要教师带领学生分析文章，只有在充分理解文章的基础上，才能把题目做对。

(三)鲨鱼我们的轮船停在非洲的海岸。

中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。

快到傍晚的时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是我们闷在蒸屉里。

日落以前,上尉走到甲板上喊了一声:“游水呀!”一会儿，水兵们就跳到水里。

他们把帆放到水里,用它围成一个游泳池。

我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。

他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳比赛。

两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。

一个小孩开始赶上他的伙伴，但接着又落后了。

这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。

当儿子落在后面时，他就大喊：“别落后哇！加油！”突然，甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现了一个海怪的背。

鲨鱼一直向着孩子们那边游去。

“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”炮手们大声喊着。

可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往前游。

他们笑着、闹着，越游越高兴。

炮手的脸像麻布一样白，呆呆地瞧着孩子们。

水手们放开小船，跳到海里，用力摇桨。

往孩子那边划。

但是鲨鱼已经离孩子不到二十步了，那只小船还离得远远的。

孩子们起初没有听到有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。

我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游了。

这尖叫好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。

他转动了一下大炮的后尾，俯在大炮上瞄准。

同时装好引火线，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂住脸。

这时，谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样了，那一瞬间烟雾遮住了我的眼睛。

水面上的烟雾渐渐散了，开始从各个方面传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼。

老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。

死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。

几分钟以后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。

【美文妙悟】读这篇文章，就好像在看一部惊险的电影大片的片段，作家运用适当的自然景物的描写，来烘托和渲染故事的紧张情节，在读孩子们遇险的段落时，我们的心就会像文中所描写的闷热的天气一样，心理很紧张，透不过气来，好像灾难就将降临在我们的面前。

然而峰回路转，当老炮手的高超的大炮技术又准又狠，炮轰大鲨鱼救下两个孩子时，我们又不得不拍手称快！1. 在文中找出下列词的反义词。

凉爽——（）批评——（）【参考答案】闷热称赞2．比较下面两个句子，是比喻句的请打“√”。

⑴两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。

（）⑵这尖叫好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。

（）【参考答案】⑴提示：并不是所有有“好像”的句子都是比喻句，要注意分辨。

3．在文中找出有“开始……接着……最后……”这样的句子读一读，并且仿照写一句话。

【参考答案】“水面上的烟雾渐渐散了，开始从各个方面传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼。

”（“一个小孩开始赶上他的伙伴，但接着又落后了。

”）仿写略4．了解文章后请总结：事情发生的时间：地点：主要人物：主要事件：结果：【参考答案】事情发生的时间：中午地点：大海，船上主要人物：老炮手主要事件：老炮手从鲨鱼口中救儿子结果：儿子得救了。