名师资源引领教师专业成长 ppt课件
合集下载
教师专业成长——优秀PPT课件
二
教师教学专长的发展
专长是人类各领域的专家所拥有的不同于常人思 考和解决问题的能力，以及所表现出来的优秀专 业行为
首先是一种有效解决问题的能力，在专业实践活动中形成 其次是一种领域的能力 再次是能表现出来的优秀的专业行为
教师教学专长的形成和发展是教师专业发展的核心
教学是一种专业活动 教学处于教师专业实践的核心
专题十： 教师专业成长
一
90 80 70 60 二 50 40 30
教师自主发展
教师教学专长的发展
东部 西部 北部
三 10
0
20
教师在学习和研究中成长
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
一
教师自主发展
教师专业发展的内外动力 外驱力：职业环境变化 择业竞争，需提升自身的竞争力 新课改，教师需成为课程开发者、教学设计师 内驱力：自我实现 自主发展意识 教师的专业成长最终取决于教师自身，教师的专 业发展意识是教师专业发展的关键。 只有当发展成为教师自主的选择时，教师的专业 发展才可能具有持续的动力
3.课后评价的差异 新手：多谈自己—板书、答疑、课堂管理 专家：多谈学生—学生理解、需关注活动
（三）国外学者“新手——专家”的教师比较
国内学者（俞国良） ①教学效能感
总体教学效能感和个人教学效能感：专家高于新手 一般教学效能感：新手高于专家 个人教学效能感与教学行为存在正相关 一般教学效能感只有在专家身上才与教学行为存在相关
（二）国外学者“新手——专家”教师比较
1.课前计划的差异
课时计划简洁
专家：突出主要步骤和内容，不涉及细节。清楚细节是由课堂教学情境 中学生的行为所决定的 新手：注重内容呈现、问题设计方法、课堂活动等细节。依赖课程目标， 限于课堂中的活动和已知知识，不能与课堂情境中的学生行为相联系
《促进教师专业成长》课件
教师需要学会合理分配时间，提高工作效率；掌握有效的沟 通技巧，妥善处理与家长和学生的关系；保持积极心态，及 时调整情绪。
职业倦怠的应对
职业倦怠的表现
职业倦怠表现为工作热情减退、情绪 低落、焦虑烦躁等。
应对措施
教师需要培养自己的兴趣爱好，增强 工作动力；寻求同事和家人的支持， 减轻心理压力；定期进行自我反思， 调整工作状态。
1 2
教师个人发展规划
根据教师的个人特点和需求，制定个性化的专业 发展计划。
差异化培训与学习
针对不同教师的需求和水平，提供差异化的培训 和学习资源。
3
教师专业成长的激励机制
建立有效的激励机制，激发教师专业成长的内在 动力。
教师专业成长的国际化趋势
国际教育交流与合作
加强国际间的教育交流与合作，引进国外先进的教育理念和资源 。
全球视野的培养
培养教师的全球视野，关注世界教育发展趋势，提升教师的国际竞 争力。
跨文化沟通能力的培养
提高教师的跨文化沟通能力，以适应国际化教育的需求。
THANKS
感谢观看
混合式学习模式的普及
结合线上与线下教学优势，提高学生的学习效果和兴趣。
教师角色的转变
从知识传授者到学习引导者
01
引导学生主动学习、思考和创新。
教育技术的掌握与运用
02
教师需具备现代教育技术应用能力，以适应教育信息化的发展
。
跨学科整合能力
03
教师需具备跨学科整合能力，以培养学生的综合素质。
教师专业发展的个性化需求
《促进教师专业成长 》ppt课件
xx年xx月xx日
• 教师专业成长的重要性 • 教师专业成长的要素 • 促进教师专业成长的途径 • 教师专业成长的挑战与对策 • 教师专业成长的未来展望
职业倦怠的应对
职业倦怠的表现
职业倦怠表现为工作热情减退、情绪 低落、焦虑烦躁等。
应对措施
教师需要培养自己的兴趣爱好，增强 工作动力；寻求同事和家人的支持， 减轻心理压力；定期进行自我反思， 调整工作状态。
1 2
教师个人发展规划
根据教师的个人特点和需求，制定个性化的专业 发展计划。
差异化培训与学习
针对不同教师的需求和水平，提供差异化的培训 和学习资源。
3
教师专业成长的激励机制
建立有效的激励机制，激发教师专业成长的内在 动力。
教师专业成长的国际化趋势
国际教育交流与合作
加强国际间的教育交流与合作，引进国外先进的教育理念和资源 。
全球视野的培养
培养教师的全球视野，关注世界教育发展趋势，提升教师的国际竞 争力。
跨文化沟通能力的培养
提高教师的跨文化沟通能力，以适应国际化教育的需求。
THANKS
感谢观看
混合式学习模式的普及
结合线上与线下教学优势，提高学生的学习效果和兴趣。
教师角色的转变
从知识传授者到学习引导者
01
引导学生主动学习、思考和创新。
教育技术的掌握与运用
02
教师需具备现代教育技术应用能力，以适应教育信息化的发展
。
跨学科整合能力
03
教师需具备跨学科整合能力，以培养学生的综合素质。
教师专业发展的个性化需求
《促进教师专业成长 》ppt课件
xx年xx月xx日
• 教师专业成长的重要性 • 教师专业成长的要素 • 促进教师专业成长的途径 • 教师专业成长的挑战与对策 • 教师专业成长的未来展望
讲座《名师资源引领教师专业成长解析》讲稿
讲座《名师资源引领教师专业成长解析》讲稿尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天，我与大家交流的话题是《名师资源引领教师专业成长解析》，选择这个话题，是因为我们工作室研究的一个课题，叫《名师资源助力乡村教师专业发展实践研究》，在实践、探讨、交流中，有不当之处，请多多批评指正。
美国教育家杜威说：选择了一种职业，就选择了一种生活方式，我说，选择了一个工作室，就选择了一种成长方式。
参加贵州省小学数学杨兴文名师工作室已有四年多了，可以说，这个工作室是我成长的助推器，2015年8月，我加入了工作室，以成员的身份踏进了这扇神圣的大门。
当时的那份骄傲仍记忆犹新。
当时全县只有这一个工作室，作为一名普通教师的我，来到这个全县人人关注的工作室，心里充满了对这个地方的敬畏、向往和激动，当然也有更多的不自信。
这里的学员个个精英，这里的成员个个优秀，我能否扮演这个重要的角色？能否站得住讲台？我疑虑重重，我胆战心惊，我如履薄冰……当时家人告诉我，若不能做，你就退出吧。
后来是工作室的领导杨校长解除了我的后顾之忧。
其他几位成员更是传帮带，把他们自己的经验毫无保留地传授给我。
咱们在一次次的活动交流，一节节的课堂展示，一场场的研评讲座，是我们努力跋涉的脚步。
我们在寻觅中明确了方向；在共读中丰厚了底蕴；在磨课中增长了智慧；在研评中，品尝着奋斗的艰辛和成长的快乐。
下面，我从以下几个方面简要解析名师资源如何引领教师专业成长。
让进入工作室的每位教师快速成长？让成长成为他们自我的选择呢?既然是工作室的成员，我们要在理论上有自己的思考，在学科上有一定的专业深度，才能走在教科研的前列，才能辐射带动一片。
此时，名师工作室主持人杨兴文校长为我们确定了目标，指名了方向。
在研究方向形成过程中，作为工作室的主持人杨校长并没有把自己意愿强加给大家，而是要让每个成员以主人翁的角色参与，充分发挥自己的主动性、创造性。
让每个成员思考工作室可以在小学数学中进行哪些方面的研究，在目前的课堂教学上我们可以有哪些提高、改变的途径。
教师专业发展——骨干教师培训PPT课件
2.专业知识
（1）文化知识：广博—自然科学知识、社会科学知 识、人文科学知识
（2）学科知识：精深—结构化、系统化 （3）专业知识：深厚—心理学、教育学、管理学
Eg. 人的心理发展特点 幼儿的心理发展特点
2.专业知识
（3）专业知识：深厚—心理学、教育学、管理学 第一，理解人：学生是人，是发展中的人，有规律和
心灵美
－－积极乐观、健康向上
形象美
－－端庄大方、和蔼可亲
（仪容、仪表、仪态）
教学风格
教学风格是教师在长期的教学实践中逐步形成 的，在教学观点、教学方式方法和教学作风等 方面稳定的、独特的教学个性特点与审美风貌。
三、如何实现教师专业发展
（一）学校支持与促进 （二）职业生涯规划与实施 （教师专业发展规划与实施） （三）教师个人努力
迅速的反应能力、准确的判断能力、深 刻的剖析能力、高超的驾驭能力。
教育机智
所谓教育机智，是指教师对教育教学过 程中的意外情况和偶发事件，能够及时 作出灵敏的反应，并采取恰当措施予以 解决的能力。
迅速的反应能力、准确的判断能力、深 刻的剖析能力、高超的驾驭能力。
4.专业自我：真善美的化身、 独特的风格
特点的人 --理解对象，知道自己怎样才能干好 第二，理解教育：培养人 第三，理解教学：认识；规律 第四，理解管理：协调；规律 －－遵循规律（投“机”取“巧”） --理解工作，知道如何干得高效
第二，理解教育
教育本质：培养人 万平：教育是温暖的 何艳梅：教育就是点燃学生真善美的心火 袁凤芹：教育就是让学生在各自的人生的轨
1.什么是职业生涯规划（含义）
职业发展规划是对有关职业发展规划的各个方 面进行的设想和规划，具体包括：对职业的选 择，对职业目标与预期成就的设想，对工作单 位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条 件的考虑等。
教师专业成长成为卓越教师PPT课件
10
认识期：
在工作经验的基础上，逐渐对其职业进行重新的认识和定位，包括思想的梳理、 心理的平衡、业务的批判和修正等等。这就是我们所说的认识期。目的就是找准方 向，查出不足，寻求适合自己的专业发展路径，更好地促进教师的专业发展。
➢心理情感：具有事业心和责任感；职业的信念更加坚定；具备了良好 的心理品质，专业的自信心强；对事物的理解更具独立思考和选择判断 力，比较淡定。 ➢行为认知：有较好的认知结构，对教育教学工作有独特的认识和理解， 对“教师不仅要知道学科知识，而且懂得教学艺术”有了初步的认识， 并追求有效的课堂教学和特有的教学风格；认识到专业发展以阶梯作为 成长的路线，自觉地寻找各种教师专业发展活动； ➢ 知识组织：知识组织结构上注重学科的知识、关于学科的知识（学 科认识论）、实践知识及教学法知识的组合；在学科知识的深度、广度 和贯通度上有了明显提高。。
11
➢ 能力素质；深厚的教学功底；有科研能力和成果；具有观察了解学生 及清晰的自我分析、自我反思的能力；具有信息组织、转换和传递能 力、组织管理能力等等；
➢ 价值判断：有高度的社会责任感；对教育的内地、外在及社会价值有 了全面的认识和基本判断标准；对教育的行为主义到认知主义有了更 深的理解；用知识建构的教学立场对教师的工作本质进行探索：教师 不是知识的直接传递者，通过设计有意义的学习任务，在鼓励学生探 索的同时，适时引导与贡疑以促进学生的进一步思考，并鼓励学生分 享彼此的想法，提倡不同的思想与意见交流；通过讨论与协商，建构 知识的意义，而不只是接受权威者的客案。教育对促进人的全面发展 的价值有了重新的认识。
➢ 审美期：影响社会对教师的关注和支持，提升广 大教师专业社会地位.
13
教师成为研究者
——优秀教师走向卓越的路径
认识期：
在工作经验的基础上，逐渐对其职业进行重新的认识和定位，包括思想的梳理、 心理的平衡、业务的批判和修正等等。这就是我们所说的认识期。目的就是找准方 向，查出不足，寻求适合自己的专业发展路径，更好地促进教师的专业发展。
➢心理情感：具有事业心和责任感；职业的信念更加坚定；具备了良好 的心理品质，专业的自信心强；对事物的理解更具独立思考和选择判断 力，比较淡定。 ➢行为认知：有较好的认知结构，对教育教学工作有独特的认识和理解， 对“教师不仅要知道学科知识，而且懂得教学艺术”有了初步的认识， 并追求有效的课堂教学和特有的教学风格；认识到专业发展以阶梯作为 成长的路线，自觉地寻找各种教师专业发展活动； ➢ 知识组织：知识组织结构上注重学科的知识、关于学科的知识（学 科认识论）、实践知识及教学法知识的组合；在学科知识的深度、广度 和贯通度上有了明显提高。。
11
➢ 能力素质；深厚的教学功底；有科研能力和成果；具有观察了解学生 及清晰的自我分析、自我反思的能力；具有信息组织、转换和传递能 力、组织管理能力等等；
➢ 价值判断：有高度的社会责任感；对教育的内地、外在及社会价值有 了全面的认识和基本判断标准；对教育的行为主义到认知主义有了更 深的理解；用知识建构的教学立场对教师的工作本质进行探索：教师 不是知识的直接传递者，通过设计有意义的学习任务，在鼓励学生探 索的同时，适时引导与贡疑以促进学生的进一步思考，并鼓励学生分 享彼此的想法，提倡不同的思想与意见交流；通过讨论与协商，建构 知识的意义，而不只是接受权威者的客案。教育对促进人的全面发展 的价值有了重新的认识。
➢ 审美期：影响社会对教师的关注和支持，提升广 大教师专业社会地位.
13
教师成为研究者
——优秀教师走向卓越的路径
《教师专业成长》PPT课件
.
30
二、教师专业成长的发展策略
教师的成长既有组织培养又有自我 发展的问题。但由于教师专业发展的特 殊性，教师个人主体的自主性对其专业 发展就更为重要，主要表现在教师自己 决定活动的目的，选择活动的方式和进 程，自我监控和调节自己的活动等几个 方面。
.
31
教师专业成长的“五度”境界
❖ 1、温度：充满对教育生命的关爱 彰显名师的人文
把冗长的讲得简短，把复杂的讲得简单，
把抽象的讲得形象，把空洞的讲得具体，
把呆板的讲得生动，把沉闷的讲得活泼，
艺术的语言可以化深奥为浅显，化抽象为具体，化
平淡为神奇，显示出巨大的魅力，产生强大的征服力，
有的甚至会给学生留下终身难忘的印象。
.
44
用标准的普通话，吐字要清晰、圆润，要字正腔 圆、正确地进行语言表达。
。
.
6
美国教育心理学家吉诺特博士说：
“身为老师，我具有极 大的力量，能够让孩子们 活得愉快或悲惨，我可以 是制造痛苦的工具，也可 以是启发灵感的媒介，我 能叫人丢脸也能叫人开心 ，能伤人也能救人。”
.
7
.
8
.
9
.
10
今天的老师
变化快、压力大、适应难、成熟慢。
今天的孩子
头脑聪明，心灵脆弱，人际不良，极端自我 以自我为中心的孩子，会觉得你给他的一切都 是本分，不给他的一切都是亏欠
.
36
除了在院校所学到的理论知识外， 有了实践经验的教师也必须与时俱进， 不断地学习最新的教育理论知识，才 能真正理解和解决不断发展的教育实 践中所出现的各种问题。
教师必须终身学习，才能找到理 论与实践的结合点，促进自己的专业 发展。
.
教师专业发展与成长培训ppt
教学水平和创新能力。
教师专业发展的持续性与终身性
教师专业发展是一个持续不断的过程，需要教师不断更新教育观念、提高教学技能和拓展专 业知识。
鼓励教师不断学习和进修，提供持续的专业发展机会和资源，以保持教师的专业水平和竞争 力。
建立教师专业发展的评价体系，对教师的专业发展过程和成果进行科学评估，以促进教师的 自我反思和持续发展。
05 教师专业发展的未来趋势
教师专业发展的个性化
针对不同教师的个性化需求，制定个性 化的专业发展计划，以满足教师的个性
化发展需求。
鼓励教师根据自己的兴趣、特长和教学 风格，自主选择专业发展的方向和内容
，以激发教师的内在动力和创造力。
针对教师的个性化需求，提供多样化的 培训方式和资源，如在线课程、工作坊 、研讨会等，以满足教师的不同学习风
总结词
建立科学的教师评价和激励机制是促进 教师专业发展的重要手段。
VS
详细描述
教师评价和激励机制是促进教师专业发展 的重要手段，应该注重评价的科学性和客 观性，同时建立有效的奖励机制，激发教 师的积极性和创造力。评价应关注教师的 全面素质和能力，包括教学水平、科研成 果、师德师风等方面，以全面提升教师的 专业素养和综合能力。
式进行自我学习与实践。
教师需要将所学知识运用到实际 教学中，不断探索和创新教学方 法和手段，提高教学效果和学生
的学习效果。
观摩与交流
观摩与交流是教师专业发展的重要途径之一，通过观摩其他教师的课堂 教学、参加教学研讨等活动，教师可以学习借鉴他人的教学经验和教学 方法。
教师需要积极参与观摩与交流活动，与其他教师分享自己的经验和心得 ，共同探讨教育教学中的问题。
教师专业发展与成长 培训
汇报人：可编辑
教师专业发展的持续性与终身性
教师专业发展是一个持续不断的过程，需要教师不断更新教育观念、提高教学技能和拓展专 业知识。
鼓励教师不断学习和进修，提供持续的专业发展机会和资源，以保持教师的专业水平和竞争 力。
建立教师专业发展的评价体系，对教师的专业发展过程和成果进行科学评估，以促进教师的 自我反思和持续发展。
05 教师专业发展的未来趋势
教师专业发展的个性化
针对不同教师的个性化需求，制定个性 化的专业发展计划，以满足教师的个性
化发展需求。
鼓励教师根据自己的兴趣、特长和教学 风格，自主选择专业发展的方向和内容
，以激发教师的内在动力和创造力。
针对教师的个性化需求，提供多样化的 培训方式和资源，如在线课程、工作坊 、研讨会等，以满足教师的不同学习风
总结词
建立科学的教师评价和激励机制是促进 教师专业发展的重要手段。
VS
详细描述
教师评价和激励机制是促进教师专业发展 的重要手段，应该注重评价的科学性和客 观性，同时建立有效的奖励机制，激发教 师的积极性和创造力。评价应关注教师的 全面素质和能力，包括教学水平、科研成 果、师德师风等方面，以全面提升教师的 专业素养和综合能力。
式进行自我学习与实践。
教师需要将所学知识运用到实际 教学中，不断探索和创新教学方 法和手段，提高教学效果和学生
的学习效果。
观摩与交流
观摩与交流是教师专业发展的重要途径之一，通过观摩其他教师的课堂 教学、参加教学研讨等活动，教师可以学习借鉴他人的教学经验和教学 方法。
教师需要积极参与观摩与交流活动，与其他教师分享自己的经验和心得 ，共同探讨教育教学中的问题。
教师专业发展与成长 培训
汇报人：可编辑
名师工作室名师成长PPT
•
结论：名师要成为素质全面，本领高强教师
• （三） 新科技变革挑战名师适应能力
结论：名师要成为网络技术教学能手！
• 多媒体与教学的结合 • 互联网技术——全球同步课堂；远程视频
教学；网络直播； • 手机与教学的结合 • 二微码技术在教学中的运用 • AI 技术 、 VI 技术
•
（四）新社会人群挑战名师文化素养
理念 培训者
资源 资源
能力
能力，影响深度 资源，影响宽度 人品，影响高度
三、名师成长的案例点评
名师成长的案例点评
• 我的成长故事
项目总主题 提升南京市中小学学生学习力研究
子课题
学习力童子功研究 学习困难生训练研究-困难生训练营 优秀学生学习力提升研究—小领袖训练营 概念主题式综合实践活动研究 情商教育研究 梦想教育研究
创办晓庄学校
• 1927年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学 校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园燕子 矶幼稚园。
国难教育社
• 1936年初，成立国难教育社，被推为社长， 张劲夫任总干事，拟订《国难教育方案》， 把生活教育和民族民主革命斗争结合起来。
• 7月，受救国会派遣，出访欧、美、亚、非 28个国家，宣传抗日救国，介绍中国大众 教育运动。
青少年情商教育课程研究
提升中小学学生学习力课程研究
青少年梦想教育研究
• 搜索今日头条：
• 四、中国教育大师
•
陶行知先生的人生解读
中 国 人 民 教 育 家
• 1、1914年留学美国入伊利诺大学获政治硕 士学位，后入哥伦比亚大学研究教育，师 从杜威。
• 2、1917年秋回国，先后任南京高等师范学 校、东南大学教授、教务主任等职。
名师工作室的主要问题1：
结论：名师要成为素质全面，本领高强教师
• （三） 新科技变革挑战名师适应能力
结论：名师要成为网络技术教学能手！
• 多媒体与教学的结合 • 互联网技术——全球同步课堂；远程视频
教学；网络直播； • 手机与教学的结合 • 二微码技术在教学中的运用 • AI 技术 、 VI 技术
•
（四）新社会人群挑战名师文化素养
理念 培训者
资源 资源
能力
能力，影响深度 资源，影响宽度 人品，影响高度
三、名师成长的案例点评
名师成长的案例点评
• 我的成长故事
项目总主题 提升南京市中小学学生学习力研究
子课题
学习力童子功研究 学习困难生训练研究-困难生训练营 优秀学生学习力提升研究—小领袖训练营 概念主题式综合实践活动研究 情商教育研究 梦想教育研究
创办晓庄学校
• 1927年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学 校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园燕子 矶幼稚园。
国难教育社
• 1936年初，成立国难教育社，被推为社长， 张劲夫任总干事，拟订《国难教育方案》， 把生活教育和民族民主革命斗争结合起来。
• 7月，受救国会派遣，出访欧、美、亚、非 28个国家，宣传抗日救国，介绍中国大众 教育运动。
青少年情商教育课程研究
提升中小学学生学习力课程研究
青少年梦想教育研究
• 搜索今日头条：
• 四、中国教育大师
•
陶行知先生的人生解读
中 国 人 民 教 育 家
• 1、1914年留学美国入伊利诺大学获政治硕 士学位，后入哥伦比亚大学研究教育，师 从杜威。
• 2、1917年秋回国，先后任南京高等师范学 校、东南大学教授、教务主任等职。
名师工作室的主要问题1：
教师的专业成长省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
14/40
3、教师专业发展生态取向 教师实现专业发展不但要经过教
师个人学习与实践反思，更为主要， 是在教师群体中形成合作专业发展文 化与模式。教师并非孤立地形成与改 进其教学策略与格调，而是在很大程 度上依赖于教学文化或教师文化。正 是这些文化为教师工作提供了意义、 支持和身份认同。
15/40
（三）教师专业发展理论
32/40
（4）教学反思方法 ：
①反思日志：在一天教学工作结束后，要讨教师写下
自己经验，并与其指导教师共同分析。
②详细描述：教师相互观摩彼此教学，详细描述他们
所看到情景，教师们对此进行讨论分析。
③职业发展：来自不一样学校教师聚集在一起，首先提
出课堂上发生问题，然后共同讨论处理方法，
最终得到方案为全部教师及其它学校所共享。
34/40
专业发展规划作用
1、终生教育需要 2、教师本身发展需要 3、有利于教师确立发展目标 4、有利于教师适应未来竞争与社会需求 5、有利于处理教师工作倦怠
35/40
专业发展规划作用
总之，教师生涯是一个意义深长生涯， 他们生命在学习中成长，在付出中完成。经 过制订教师职业生涯规划，将使教师个人生 涯取得极致发展。思索、生活、学习、工作 与行动；健康、婚姻与家庭；知识、情感与 技能都将得到整全发展，得到真正人生幸福 。
39/40
40/40
④行动研究：为弄明白课堂上碰到问题实质，探索
用以改进教学行动方案，教师以及研究者合作进行
调查和试验研究，它不一样于研究者从外部进行意在
探索普遍法则研究，而是直接着眼于教学实践改
进。Βιβλιοθήκη 33/40三、教师专业发展规划
“生存型”教师 ——无奈苦涯
“享受型”教师 ——吃苦也是享受
3、教师专业发展生态取向 教师实现专业发展不但要经过教
师个人学习与实践反思，更为主要， 是在教师群体中形成合作专业发展文 化与模式。教师并非孤立地形成与改 进其教学策略与格调，而是在很大程 度上依赖于教学文化或教师文化。正 是这些文化为教师工作提供了意义、 支持和身份认同。
15/40
（三）教师专业发展理论
32/40
（4）教学反思方法 ：
①反思日志：在一天教学工作结束后，要讨教师写下
自己经验，并与其指导教师共同分析。
②详细描述：教师相互观摩彼此教学，详细描述他们
所看到情景，教师们对此进行讨论分析。
③职业发展：来自不一样学校教师聚集在一起，首先提
出课堂上发生问题，然后共同讨论处理方法，
最终得到方案为全部教师及其它学校所共享。
34/40
专业发展规划作用
1、终生教育需要 2、教师本身发展需要 3、有利于教师确立发展目标 4、有利于教师适应未来竞争与社会需求 5、有利于处理教师工作倦怠
35/40
专业发展规划作用
总之，教师生涯是一个意义深长生涯， 他们生命在学习中成长，在付出中完成。经 过制订教师职业生涯规划，将使教师个人生 涯取得极致发展。思索、生活、学习、工作 与行动；健康、婚姻与家庭；知识、情感与 技能都将得到整全发展，得到真正人生幸福 。
39/40
40/40
④行动研究：为弄明白课堂上碰到问题实质，探索
用以改进教学行动方案，教师以及研究者合作进行
调查和试验研究，它不一样于研究者从外部进行意在
探索普遍法则研究，而是直接着眼于教学实践改
进。Βιβλιοθήκη 33/40三、教师专业发展规划
“生存型”教师 ——无奈苦涯
“享受型”教师 ——吃苦也是享受
《名师成长之路》课件
《名师成长之路》PPT课 件
本课程将带领您探索名师成长的道路，揭示名师的特质、成长历程以及如何 提高教学水平和实现个人价值。
名师的特质和成长历程
1 名师的特质
智慧、素质、爱心、精神
2 名师的成长历程
懂得发现、敢于探索、勇于实践、持之以 恒
名师如何提高教学水平
1
提高学科素养
深入学科研究，丰富专业知识和技能
勇于尝试新理念、新方法，推动教育发展
持之以恒，追求卓越
坚持不懈，追求卓越，不断提升自我
结束语
名师之路
共同前进
名师成长之路不是一帆风顺的， 需要坚定的信念和不断的努力。
让我们携手前进，共同为教育 事业不断献力，培养更多优秀 人才。
追逐梦想
名师的成长之路充满挑战，但 只要我们坚持不懈，就能实现 自己真正的价值。
提升课堂教学能力
2
不断探索创新教学方法，增强教学效
果
3
运用现代技术手段
Hale Waihona Puke 利用科技工具开展互动学习，提高学
不断反思教学过程和效果
4
生参与度
审视自己的教学方法，不断改进和优 化
名师如何实现个人价值
大爱教育，传承文化
将教育视为社会责任，传承民族和文化精神
面对挑战，勇担责任
挑战教育困境，勇敢承担教育责任
探索教育创新
本课程将带领您探索名师成长的道路，揭示名师的特质、成长历程以及如何 提高教学水平和实现个人价值。
名师的特质和成长历程
1 名师的特质
智慧、素质、爱心、精神
2 名师的成长历程
懂得发现、敢于探索、勇于实践、持之以 恒
名师如何提高教学水平
1
提高学科素养
深入学科研究，丰富专业知识和技能
勇于尝试新理念、新方法，推动教育发展
持之以恒，追求卓越
坚持不懈，追求卓越，不断提升自我
结束语
名师之路
共同前进
名师成长之路不是一帆风顺的， 需要坚定的信念和不断的努力。
让我们携手前进，共同为教育 事业不断献力，培养更多优秀 人才。
追逐梦想
名师的成长之路充满挑战，但 只要我们坚持不懈，就能实现 自己真正的价值。
提升课堂教学能力
2
不断探索创新教学方法，增强教学效
果
3
运用现代技术手段
Hale Waihona Puke 利用科技工具开展互动学习，提高学
不断反思教学过程和效果
4
生参与度
审视自己的教学方法，不断改进和优 化
名师如何实现个人价值
大爱教育，传承文化
将教育视为社会责任，传承民族和文化精神
面对挑战，勇担责任
挑战教育困境，勇敢承担教育责任
探索教育创新
名师工作室名师成长PPT
导师
张光鉴
四川成都人。1953 年毕业于成都市第二 工业学校，是我国思 维科学学科带头人； “相似论”的创立者， 国家有突出贡献的科 学专家、五一奖章获 得者和全国劳动模范 钱学森的助手。
• 导师
• 杨启亮教授
• 课程与教学论专业学科
带头人，兼全国教育硕士 专业学位教育指导委员会 委员，中国教育学会课程 与教学论专业委员会委员。 1991年遴选为山东省高校 百名学科带头人培养对象， 1993年始享受政府特殊津 贴，1998年评为江苏省有 突出贡献的中青年专家。
青少年情商教育课程研究
提升中小学学生学习力课程研究
青少年梦想教育研究
• 搜索今日头条：
• 四、中国教育大师
•
陶行知先生的人生解读
中 国 人 民 教 育 家
• 1、1914年留学美国入伊利诺大学获政治硕 士学位，后入哥伦比亚大学研究教育，师 从杜威。
• 2、1917年秋回国，先后任南京高等师范学 校、东南大学教授、教务主任等职。
工 作 室 研 究 工 作 助 理
概念主题式综合实践活动课程研究
教师编写教案、上课，专家指导改进
概念主题式综合实践课程综述
教师篇
主 讲: 谷力
课 件 制 作: 陆 周
概念主题式综合实践活动课程 综述
教学策略篇
主讲： 谷力 课件制作：郑璐璐
本册课程主编上《手》的教学课
教学研讨
（四）团队因素
• 众人拾柴火焰高；
• 三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮；
• 人心齐、泰山移；
•
名师工作室
• 1、核心层（顾问、导师、教授等）
• 2、紧密层（志同道合的铁哥们、铁姐妹）
• 3、助理层、（助手或秘书1-3名）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成长十条建议
• 第一、你得给自己定一个前进中的目标。 • 第二、你得不断给自己“充电力”、“加
养料”、“吸活水”。 • 第三、你得学会结合教学实践读书。 • 第四、你得不断积累，逐步形成有自己个
性的课题。 • 第五、你得有自己的资料库，而且是分门
别类的，随时能找得到、检索出。
第六、你得不断反思你的教学过程。
对学习没有渴望和追求的人将失去未来。 未来惟一竞争的优势就是比竞争对手具有更 快的学习能力。 不管是20岁还是80岁，任何人只要停止了学 习就会衰老。任何人只要坚持学习就会保持 年轻。生活中最伟大的事就是保持你的头脑 年轻。
------亨利·福特
厚度决定高度，学习成就事业
只有不断学习,充实自己,才能厚积而薄发； 只有不断提高自己的理论水平和教学水平, 才能水涨船高，有后劲； 只有学习才能使自己成为一名教育专家和 一名学科专家； 为深刻的理解而学习，深入学习，避免肤 浅。
• （三）名师资源提高了我们的课堂教学能力
“• 改革最终发生在课堂上”
工作室倡导成员积极开展课堂教学研究活动，全面提升教师 教学基本功和教学素养，以一名优秀教师标准磨练自己，充 分发挥名师工作室成员的带头、示范、辐射作用。 结合自己特长、兴趣就数学教材教法、新课程下探究式教学， 信息技术与新课程有效整合模式、学生学习方式、学生实践 活动、教学评价体系等方面开展研究。 在每年的教研活动中，工作室的六位成员为教研活动做主题 发言，就准确理解新课程标准的要求，新课程改革之间的辩 证关系等方面做了解读，为提高所在地区、学校教学质量做 出贡献，成员也在教学研究活动中不断成长，在2019年的 “一师一优课”名名单中工作室有17人，而我也成了一师一优 课县级评审专家。在2018年的优质资源评选中，我和杨洪文 老师的也是一等奖。
• 第七、你得抓住一切可锻炼的机会，借 “势”展示自我。
• 第八、你得有几个志同道合的朋友，一起 进步，同享成功。
• 第九、你得有接受失败和低潮的心理准备。 • 第十、你得学会文武是道，一张一弛。
1.不断超越过去的自己。以无私的爱心，塑造学生
高尚品德；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高
超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升
自身的价值。
2.教学科研并重，做专家型教师。
工作室的宗旨是：专业引领、实践探索、共同发展。
（二）名师资源为我们补充了营养
1.读书学习 2.参加培训 3.听讲座
学习决定生存和发展
名师资源引领教师专业成长解析
一、前言
选择了一种职业，也就选择了一种生活方式。
---杜威
选择一个工作室，也就选择了一种成长方式。
二、解析名师资源如何引领教 师专业成长
• （一）名师资源为我们的成长指明了方向
•
工作室的研究方向——“以名师工作室为载体，促 进本地区域内教师专业发展”的工作思路。
教育理念为：