《22我们奇妙的世界》公开课优秀教学设计及反思
22我们奇妙的世界第一课时公开课一等奖创新教学设计
22我们奇妙的世界第一课时公开课一等奖创新教学设计《我们奇妙的世界》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握文中的生字新词。
理解课文内容，能够概括出世界的奇妙之处。
2.过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生合作学习和自主探究的能力。
引导学生通过提问、讨论等方式深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：激发学生对世界的好奇心，培养他们热爱自然、珍惜生活的情感。
引导学生认识到世界的多样性，学会欣赏和尊重不同的文化和自然景观。
二、教学重点：理解课文内容，感受世界的奇妙之处。
培养学生的朗读能力和语言表达能力。
三、教学难点：引导学生深入体会文中蕴含的情感和价值观。
四、教学准备：生字新词的学习卡片。
世界各地的自然景观和文化遗产的图片或视频资料。
五、教学过程：（一）导入新课1.激趣导入：播放一段世界各地的自然景观和文化遗产的视频,让学生感受世界的奇妙。
2.提问引导：你们觉得这个世界奇妙吗？为什么？3.过渡到课题：今天我们要学习的课文就是关于这个世界的奇妙之处的，让我们一起来探索吧！老师：同学们，我带来了一段特别的视频，你们准备好了吗？学生A：老师，我们已经迫不及待了，快点播放吧！老师：好的，那我们一起欣赏这段视频。
大家注意看，这是世界各地的自然景观和文化遗产，感受这个世界的奇妙。
（视频开始播放）老师：视频播放完了，你们感觉怎么样？学生B：哇，太美了！我从未见过如此多样的自然景观和文化遗产，这个世界真的太奇妙了。
老师：没错，这个世界充满了奇妙。
那么，你们觉得这个世界奇妙的原因是什么呢？学生C：我觉得这个世界的奇妙在于它的多样性。
每个地方都有自己独特的风景和文化，这让人感到非常新奇和有趣。
学生D：我同意C的观点。
而且，这个世界还有很多未知的地方等待我们去探索，这让人感到既兴奋又好奇。
老师：同学们说得非常好。
这个世界的奇妙之处确实在于它的多样性和未知性。
那么，今天我们要学习的课文也是关于这个世界的奇妙之处的，让我们一起来探索吧！学生E：老师，我们已经迫不及待地想要学习这篇课文了，快点开始吧！老师：好的，那我们就开始吧！我希望通过这篇课文的学习，大家能够更深入地理解这个世界的奇妙之处，同时激发你们的好奇心和探索精神。
22《我们奇妙的世界》说课稿3篇
人教部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》说课稿3篇22.《我们奇妙的世界》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。
我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。
一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。
这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。
而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。
因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。
三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。
所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。
而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
部编人教版三年级语文下册《22 我们奇妙的世界》教案含教学反思和作业设计
备课素材备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
【与文章相关的资料介绍】散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
形散神聚“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
意境深邃注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
语言优美所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
《我们奇妙的世界》教学反思最新5篇
《我们奇妙的世界》教学反思最新5篇我们奇妙的世界教案篇一【教学目标】知识与技能：1.认识7个生字，会写11个字。
正确读写本课词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪些方面来写世界的奇妙的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
过程与方法：1.反复朗读，联系上下文或结合生活实际理解词句的意思，抓住关键句，感知课文内容，理清课文脉络。
2.通过欣赏图片、展开想象等方法体会世界的奇妙。
情感态度与价值观：培养学生善于发现普通而美的事物。
【教学重点】1.理解课文内容，感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
【教学难点】感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。
2.初步感知课文内容，了解作者是从哪些方面介绍世界的奇妙的。
3.理清课文的叙述顺序，了解世界的奇妙所在。
【教学过程】一、创设情境，解题导入。
1.课件出示图片，学生观察欣赏。
2.学生交流观察后的感受。
看了刚才老师展示给你们的图片，你们觉得我们这个世界是一个怎样的世界？(美丽、富饶、奇妙)3.板书课文题目，齐读课文题目。
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。
设计意图：出示图片，让学生初步感受大自然的美丽、神奇，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，自主识字。
1.自由、轻声读课文，把生字和不理解的词语画出来。
2.在小组内交流画出的生字和词语。
3.出示会认字，检查生字词。
①指名拼读生字，正音。
②学生利用生字组词。
4.课件出示一类字和会写词。
①读词语，注意生字的写法。
②学生书写生字，教师巡视，提示易写错的地方。
设计意图：指导学生识字写字，理解词语，培养学生的识字能力和理解词语的能力。
三、初读课文，感知奇妙。
2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思第【1】篇〗[教学目标]1.会认8个生字，掌握多音字“劲”，会写11个生字。
2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
【语文要素】3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
[教学重难点]1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。
2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.认识8个生字，读准多音字“劲”。
2.有感情地朗读课文。
了解课文从哪两个方面写了我们奇妙的世界，说说课文从哪几个方面写了天空。
一、谈话导入，揭示课题课前，老师收集了一些的，大家看看，你们会有怎样的感受呢可以用词语表达吗(奇妙、美丽)今天，我们一起跟随着英国作家彼得西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧!(板书课题，学生齐读)二、检查预习情况1.检查生字词读音。
(指名读、开火车读)讲解多音字“劲”。
2.出示本文要写的字，觉得哪些字比较难写，需要注意些什么(幻字左边不要写成绞丝旁，右边不要多写一撇)3.讲“幻”字：“幻”在金文中，是一条斜线搭载在蛛丝上。
蛛丝在古人看来是无中生有、不断变化的。
后引申为虚无、不存在的事物。
你能根据它的意思给它组词吗(幻想、梦幻、虚幻) 幻的偏旁叫做“幼字旁”，单独成字的时候读“幺”，幺就是小的意思。
幼就是气力很小的意思，你能根据它的意思组词吗(幼儿、幼小、幼女)三、初读课文，整体感知1.讲解本单元的语文要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
2.自由朗读课文，说一说：课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的(板书：天空、大地)3.你从哪里发现的两个总起句：你看天空的珍藏——再看大地的珍藏——4.哪些自然段写了天空(2—8自然段)哪些自然段写了大地(9—16自然段)5.天空前面写了什么出示第一自然段，中心句：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》教学设计及教学反思
部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》教学设计及教学反思设计说明这是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。
教学设计中，引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。
紧扣中年段的教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。
借助多媒体，通过图片、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。
注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。
课前准备教师准备：多媒体课件，日出、日落天空变幻的图片，幼苗生长，蚕作茧，燕子造窝，雾凇等视频。
学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3.导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现世界的奇妙之处。
板书：我们奇妙的世界让学生联系生活经验说说自己平时看到的世界有什么奇妙之处，再对“奇妙”进行解释——奇特、美妙，然后结合课题发问:“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处呢？4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
5.小结：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。
今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。
(把课题补充完整)设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。
同时，利用图片与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好事物，在情感上受到熏陶。
二、初读课文，识记字词1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。
2.检查生字新词的读音。
(1)课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
在读音上重点指导学生读准前、后鼻音，“呈、芒、型”是后鼻音，“幻”是前鼻音。
第22课《我们奇妙的世界》教案
-环境保护的实际应用：引导学生将环保理念运用到生活中，如如何在日常生活中节约资源、减少污染。
针对以上难点与重点，教师应采取以下措施：
-利用多媒体教学资源，如视频、图片、模型等，直观展示星球构成、自然现象和动植物特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了星球构成、自然现象、动植物特点以及环保的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，为保护我们奇妙的世界贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解星球的基本概念。星球是由气体和尘埃组成的宇宙天体，例如地球、太阳等。它们在宇宙中有着各自独特的运行规律和特点。了解星球对我们认识宇宙、探索自然有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球上的水循环过程，以及它如何影响我们的日常生活。
五、教学反思
在本次《我们奇妙的世界》的教学过程中，我深感学生对宇宙、自然现象和动植物特点的兴趣非常浓厚。通过提问、实验和小组讨论等多种教学手段，我发现孩子们对这些知识点有了更为深入的理解。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于星球构成的教学，我意识到学生对宇宙的概念理解起来还是有一定难度的。在今后的教学中，我需要更加形象、生动地展示星球构成，例如运用更多的实物模型、图片和视频资料，让学生更直观地感受宇宙的浩瀚。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思【第1篇】一、教材分析《我们奇妙的世界》这篇课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界的奇特和美丽。
表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
课文篇幅较长，但结构清晰。
第1自然段，开门见山地告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。
第2～16自然段，分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。
通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。
第17～18自然段回应开头，再次强调，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们有一双善于发现美的眼睛，只要我们仔细地去寻找。
本文的最大特色是语言特别生动。
课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。
比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼却成了有趣的镜子。
通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠，都拥有了神奇，拥有了生命。
二、教学目标1.会认“呈、蔚”等8个生字，读准“劲”，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
三、重点难点理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。
四、教学过程第一课时（一）初读课文，整体感知1.导入，激发兴趣。
（1）教师出示自然界美景，询问学生感受。
（2）总结：从老师展示的中，我们可以感受到我们生活的世界是五彩缤纷、奇妙无穷的，!这简直就是一个“（）的世界”。
（相机板书课文题目：我们奇妙的世界）2.字词过关。
呈chénɡ现变幻huàn 雕 diāo饰诱yòu人光辉hu ī圆润rùn光芒mánɡ冰 bīnɡ柱刀剑jiàn 普pǔ通 tōnɡ模m ó型 xínɡ识记方法：a后鼻音：“呈、乘、型”b加一加:呈=口+王润=氵+闰辉=光+军型=刑+土c同音字：幻（变幻）——换（替换）诱（诱人）——幼（幼稚）芒（光芒）——忙（忙碌）d拆一拆：“雕”3.初读课文。
小学语文_我们奇妙的世界教学设计学情分析教材分析课后反思
22《我们奇妙的世界》教学设计一、教学目标（一）认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“奇妙、奇迹、夜空”等24个词语。
（二）有感情地朗读课文。
（三）了解课文是从几个方面来写奇妙的世界。
（四）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
二、教学重点、难点（一）有感情地朗读课文。
（二）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
三、课时安排 1课时四、教学准备（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。
（二）观察大自然，有自己的发现。
（三）教师准备课件。
五、教学过程（一）谈话导入很高兴能与大家一起学习。
今天我们要一起欣赏的这篇课文是22《我们奇妙的世界》，大家看课题中有一个词：奇妙，你觉得我们可以怎么理解它呢？（神奇美妙）带着这种神奇和美妙的感觉一起来读课题。
“奇妙的世界”听起来很有趣，那让我们快点走进课文听听作者的介绍吧。
（二）字词认读，整体感知1.（出示自读提示）自读课文2.多种方式认读字词.（1）指名读字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，巩固读音。
3.思考，作者从几个方面来介绍世界的奇妙？（天空和大地）4. 课文哪几个自然段是介绍天空的？哪几个自然段是介绍大地的？（三）再读课文，理清脉络1.请大家默读课文，分组画一画，介绍天空时作者展示了哪些景物?介绍大地时又展示了哪些景物？分组汇报（天空：朝阳、云彩、雨点、水洼、夕阳、群星）2.介绍天空时作者按照什么顺序来写的呢？（从清晨到晚上）3.介绍大地时又展示了哪些景物？（大地：植物生长的奇迹、水果、大树、蝴蝶、鸟儿、秋风、冰雪）4.介绍大地时按照什么顺序来写？（春夏秋冬）5.1、17、18与题目有什么关系（1、17、18自然段都是围绕奇妙的世界来写的）师:开头总起，结尾总结，中间部分详细展开，我们可以看出课文的结构是：总—分—总。
师总结：老师把大家刚刚得到的信息整合在一起做成了一张表。
作者用总分总的结构，从天空和大地两个方面，按照一定的顺序把课文写清楚的。
三年级下语文(教案+反思)22 我们奇妙的世界
22咱们美好的国际教育导航[教育方针]1.自主识记生字，堆集词语，联络上下文或凭借工具书了解词语。
2.正确、流利、有爱情地朗诵课文，堆集美丽词句。
3.理清文章头绪，了解课文内容，用心感触国际的美好，领会文章的思想爱情。
4.领会作者的表达办法，学习作者按必定次序捉住事物特色描绘的写作办法，感悟作者对大天然的酷爱之情。
5.引导学成长于发现美、寻觅美，激起学生对日子的酷爱之情。
[教育重难点]了解、感悟国际的美好，激起学生对国际、对日子的酷爱之情。
领会作者的思想爱情，学习作者按必定次序捉住事物特色把事物写详细的写作办法。
[教育课时] 2课时[教育预备] 多媒体课件教育进程榜首课时一、提示课题，解题引进。
1.说话导入课题。
（1）课前，教师让同学们调查大天然，下面咱们来说说自己的调查、发现。
（2）学生沟通，指名答复，鼓舞学生说出自己独特的发现。
（3）展现日出、日落、动物、植物图片或其他风光片，进一步感触天然界的独特。
（倾听音乐，赏识画面，感触美。
）（4）教师小结：从方才同学们的沟通和教师展现给你们的图片（或风光片）中，你觉得咱们这个国际是怎样的一个国际？（美好）今日咱们就来从来自英国的彼得•西摩的著作中感触国际的风趣，这篇文章的标题是什么呢？（板书课题，学生齐读课题。
）（5）解题：你觉得课题中哪个词最重要？（美好——它便是咱们这篇文章的题眼。
）二、初读课文，全体感知。
1.学生自在读课文，要求读准字音，读通语句。
2.查看生字词读音。
（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，稳固生词读音。
（3）找出课文中含有生字词的语句，读通畅、流利。
（4）分天然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不行精确的字1.看拼音，写词语。
chéng xiàn （）là zhú （）yòu huò音。
3.默读课文，考虑：（1）课文是按什么次序写的？它又是从哪几个方面向咱们介绍国际的美好的？分别是哪些阶段？（2）画出文中不了解的词语或许不明白的当地。
部编版小学三年级下册语文第22课《我们奇妙的世界》教学反思5篇
部编版小学三年级下册语文第22课《我们奇妙的世界》教学反思5篇《我们奇异的世界》分别从天空和大地奇异的颜色和外形等来描写世界的奇异，表达了对大自然的喜爱，也告知我们要发觉世界的奇异，就肯定要认真查找的道理。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版学校三班级下册语文第22课《我们奇异的世界》教学反思本文语言生动，将生活中极为一般的事物，描写得布满诗意和画面感。
整节课我做了以下思索和尝试：1．注意语言的积累。
本文中要求识记的生字多以词语的形式消失，但较为分散，因此教学时，我留意将识字写字教学穿插在课文学习中，并将易错字词比较分析，使同学加深记忆。
本课朗读的重点，在于读好关键词句。
在课程开头时，我就引导同学抓住关键词“奇异”；随后，以提问的方式让同学带着问题读课文，让同学明白世界的奇异之处正在于“一切看上去都是有生命的”。
在指导朗读描写天空的语句时，我引导同学抓住事物的特点进行朗读，找出朗读重点，为后面学习大地部分的内容供应范例。
同学在读写的学习体验中，实现了语言的积累。
2．体现朗读的层次感，由扶到放。
文章的自然段较多，但是每个自然段都很简短，而且结构清楚明朗，描写天空和大地的层次类似。
因此在指导朗读时，重点指导天空这一部分，为同学供应迁移运用的范本；同时教给同学提取信息的方法，让同学留意提炼关键词句。
在每一次朗读时都提出不同的要求，让同学更好地把握朗读重点。
由指导朗读，到抓关键词句朗读，再到小组竞赛朗读，每次朗读目标明确、指示清楚，体现了朗读的层次。
3．在感悟课文中，学会表达。
结合生活体验，理解“一切看上去都是有生命的”是本课的教学重点。
对同学而言，难点在于说出所选事物“有生命”的表现。
在这里，我设置填空的方式关心同学找到详细事物，并让同学在思索中发觉事物的奇异之处。
在课后“小练笔”中，分层关心同学理解例句，先找出事物，再总结表达方式的技巧，关心同学把握表达的方法。
2.部编版学校三班级下册语文第22课《我们奇异的世界》教学反思这是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过详细描写天空的缤纷颜色，奇异外形和大地上丰富的财宝，表达了对大自然的无比喜爱之情。
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计_2
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计部编版三年级下册《22我们奇妙的世界》教学设计核心素养目标1.文化自信：引导学生根据作者语言描写想象画面，感受世界的奇妙。
2.语言运用：通过作者生动的语言表达和学生反复朗读，引导学生感受世界之美，理解“一切看上去都是有生命的"，体会作者对大自然的热爱之情。
3.思维能力：通过整合词语和写作顺序，学会整合信息。
4.审美创造：学会运用分方面、写变化、会想象把事物写清楚的写作方法，写景状物，抒发情感。
教学重点：1.通过整合词语和写作顺序，学会整合信息。
2.通过作者生动的语言表达和学生反复朗读，引导学生感受世界之美，理解“一切看上去都是有生命的”，体会作者对大自然的热爱之情。
教学难点引导学生感受世界之美，理解“一切看上去都是有生命的"，体会作者对大自然的热爱之情。
教学过程一、视频导入，发现奇妙同学们看，一粒种子破土而出；一片雪花飘然而下；一朵花悄然绽放；鸟儿在振翅飞翔，还有小河叮叮咚咚。
看到这，你想说这个世界是个奇妙的世界师：是的这是一个奇妙的世界，这个奇妙的世界值得我们欣赏。
那这节课，我们就跟随英国作家彼得西摩踏上奇妙之旅，一起欣赏奇妙的世界吧！【齐读课题】带上课题，这是属于我们的奇妙的世界，再读。
22我们奇妙的世界二、梳理课文，整合信息活动一：课前预习，理清脉络师：通过老师的批阅，我发现课前同学们已经将预习单中的字词掌握，那这节课我们就一起来解决预习单中的几个重点问题吧！文中都描写了哪些事物？找一找，写在下方的横线上。
谁来分享。
（指名提问）太阳、云彩、雨点、水洼、雨点、群星、植物一口气说了这么多，谁还有补充，请你。
水果、大树、蝴蝶、鸟、秋风、冰柱、小水滴是的作者描写了这么多的事物有【板书：出示词语卡】生：群星、蝴蝶、余晖、水洼、秋风、水滴、太阳、冰柱、大树、雨点、鸟儿、水果、云彩、植物【齐读要求：干脆利落】活动二：整合碎片化信息，将文章分为两部分师：同学们看，这么多事物太碎片化了，我们如何把这些碎片化的信息做一个系统的整理呢？今天，老师就教给你们一个本单元特别重要的本领“初步整合信息”。
22《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计
22《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教学设计三年级下册第七单元《我们奇妙的世界》教学设计【教学目标】阅读与鉴赏：1.有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
2.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
3.能结合生活经验，说说自己对“一切看上去都是有生命的"这句话的理解。
表达与交流：1.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.感受世界的奇妙，体会作者的思想感情，尝试从普通的事物中发现美，激发热爱世界的思想感情。
【教学重难点】1.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.结合生活经验，说说自己对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
感悟作者对我们这个神奇的世界的喜爱之情。
【课时】第二课时【教学过程】情境启课，明确任务1.创设情境，任务驱动。
学校计划举办《奇妙世界·校园版》的美文征集评选活动，请同学们提前准备文字和图片材料。
2.明确任务，锚定文本。
带着任务开启文章的学习。
【设计意图】：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情"，以聚焦奇妙世界校园版征文活动为切入点，用任务来驱动学生的学习，以激发学生的学习兴趣。
学习任务一：整合信息巧选材活动一：温故知新，整合文章信息1.紧扣“奇妙”，梳理文脉。
抓住关键信息，找出作者描写的奇妙世界事物，对文章内容整体感知。
天空：日出、云彩、雨点、水洼、落日、群星大地：植物、水果、大树、蝴蝶、鸟儿、秋风、冰柱2.归类排序，整合信息。
结合语文要素，依据课文内容将碎片化的事物进行归类，初步掌握整合信息的方法。
3.总结发现，学会选材。
通过整合信息，发现作者选材秘密——普通事物。
活动二：举一反三，寻找校园选材引导学生思考：在校园中可以选择哪些普通事物作为作品的选材？预设：学生聚焦学校的教室、操场、花园、学生、体育课等。
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教案
《我们奇妙的世界》公开课一等奖创新教案22 我们奇妙的世界教学目标1.认识“呈、蔚"等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻"等10个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的"这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
教学重点理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学过程一、图片导入，激发兴趣1.教师导入新课：上课伊始，咱们先来共同领略几处风光景致。
2.教师小结过渡：世界是多彩的、神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏。
世界真奇妙，不看不知道。
今天让我们一起走进奇妙的世界，看看有哪些吸引你的美丽。
3.教师出示课题并板书，学生书空：我们奇妙的世界，学生齐读课题。
二、学习字词，理清顺序1.初读课文教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：“我们奇妙的世界”“奇妙"在何处呢？2.呈现蔚蓝雕饰变幻光辉光芒刀剑模型教师组织读词语：学生自读两遍，开火车读，齐读。
同学间注意纠正字音。
3.教师组织交流：“我们奇妙的世界”究竟“奇妙"在何处呢？？预设:“一切看上去都是有生命的。
”作者在第1自然段就回答了这个问题。
4.教师提出问题：课文是从哪几个方面来些写世界的奇妙？学生找到句子后汇报，预设：“你看天空的珍藏——"“再看大地的珍藏——”教师小结：作者眼中的世界是奇妙的，作者是从天“天空"和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
8.梳理结构，理清脉络。
师生交流：本文先总的介绍“我们的世界是奇妙的”，再具体描写天空是怎样奇妙，大地又是怎样奇妙的,最后写世界上奇妙的事物是无穷的。
全文正是按照“总起—分述—总结”的结构来写的，条理清晰。
我们在习作时，也可以学习运用这样的结构，从几个方面把事情写清楚。
22 我们奇妙的世界 教案+反思
22 我们奇妙的世界教案+反思统编版小学语文三年级下册第七单元我们奇妙的世界教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确朗读课文中的生字词，理解文意，掌握基本阅读技巧。
2. 过程与方法：培养学生的观察力与分析能力，启发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对奇妙世界的好奇心与探索精神，增强学生对大自然的关爱与保护意识。
二、教学重难点1. 重点：通过课文朗读和思维导图的方式，帮助学生理解课文，掌握正确的阅读技巧。
2. 难点：培养学生的观察力和想象力，提高学生的创造力，让学生用自己的语言表达所观察到的奇妙世界。
三、教学过程一）. 导入（5分钟）教师用一段有关奇妙世界的视频或图片作为导入，激发学生对奇妙世界的好奇心，并带领学生进行讨论，引导学生思考：你们都见过什么奇妙的事物？奇妙的事物有哪些特点？二）. 新授（10分钟）1. 情境引入（老师手持一张世界地图）老师：同学们，今天我们要学习的是《奇妙的世界》这篇课文，我们将一起了解世界上各个地方的奇妙之处。
首先，请大家看一下这张地图，你们知道这是什么地图吗？学生：世界地图！老师：对的，这是世界地图。
我们生活在中国，你们有没有想过世界上其他的国家是什么样子的呢？学生：好奇心被激发，纷纷发言。
2. 导入课文（老师展示课文标题和主要内容，并分发课文给学生）老师：看到这个标题《奇妙的世界》，你们觉得这篇课文会讲些什么呢？学生：世界很神奇！老师：没错，世界确实很神奇。
我们一起来看看这篇课文给我们带来了什么精彩的内容吧。
3. 阅读课文（学生们自主阅读课文，老师辅助解读生词和句子）4. 交流讨论老师：同学们，你们觉得文章中提到的世界各地的奇妙之处有哪些呢？学生：世界上有很多不同的地方，比如神奇的马达加斯加岛，美丽的夏威夷，还有冰雪覆盖的南极洲等等。
老师：非常好，你们说得很对。
每个地方都有各自的特色和奇妙之处。
那你们觉得为什么会有这样的差异呢？学生：因为地理位置不同，气候、生物等条件就会不同。
统编版语文三年级下册22我们奇妙的世界(教案)
统编版语文三年级下册22我们奇妙的世界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解世界的奇妙之处，认识世界的多样性，培养学生的观察力、思维力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流分享等教学活动，提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对世界的好奇心和探索欲望，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容1. 课文：《我们奇妙的世界》2. 教学重点：理解课文内容，感受世界的奇妙；培养学生的观察力、思维力和想象力。
3. 教学难点：引导学生从多角度、多层次认识世界，形成自己的见解；提高学生的语文素养。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、笔记本、彩笔四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等素材，引导学生关注世界的奇妙之处，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，标记重点词语，做好笔记。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享自己对世界的认识和感受，交流学习心得。
4. 交流分享：每组派代表发言，全班交流，教师点评、总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
6. 课后作业：布置作业，要求学生结合课文内容，发挥想象，写一篇关于世界的短文。
五、板书设计1. 《我们奇妙的世界》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 重点词语：奇妙、世界、多样性、观察、思维、想象4. 教学要点：课文内容、教学目标、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思六、作业设计1. 基础作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 提高作业：结合课文内容，发挥想象，写一篇关于世界的短文。
3. 拓展作业：收集关于世界奇妙之处的图片、资料，办一期手抄报。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对世界的奇妙有了更深入的认识，观察力、思维力和想象力得到了锻炼。
2. 教学不足：在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要进一步激发学生的参与热情。
三年级下册语文教学设计与反思22我们奇妙的世界(部编版)
三年级下册语文教学设计与反思：《我们奇妙的世界》（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知世界的奇妙。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养观察能力和表达能力，学会从生活中发现美。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然、对世界的热爱之情，培养环保意识。
教学内容1. 课文《我们奇妙的世界》。
2. 结合课文内容，进行相关的观察、思考和讨论。
教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知世界的奇妙。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对大自然、对世界的热爱之情。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示世界各地的美丽风景图片，引导学生进入课文的主题。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知世界的奇妙。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 拓展活动：引导学生观察身边的自然环境，发现美的存在。
板书设计1. 课题：《我们奇妙的世界》2. 课文结构：引子结尾3. 重点词汇：奇妙、世界、自然、美丽、和谐4. 板书设计要简洁明了，突出重点。
作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，背诵课文。
2. 拓展作业：观察身边的自然环境，写一篇短文，表达对世界的热爱之情。
课后反思本节课通过展示世界各地的美丽风景图片，激发了学生对大自然的热爱之情。
在朗读和理解课文的过程中，学生能够感受到世界的奇妙。
通过观察身边的自然环境，学生能够发现美的存在，培养了观察能力和表达能力。
在板书设计上，简洁明了，突出了重点。
在作业设计上，既有基础知识的巩固，又有拓展性的思考。
整体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如课堂讨论不够充分，部分学生参与度不高。
在今后的教学中，需要进一步改进教学方法，提高学生的参与度，使他们在课堂上更加积极主动。
教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
(教案与教学反思)22 我们奇妙的世界
22我们奇妙的世界1.会认7个生字，会写11个生字。
2.有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
【语文要素】3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
［教学重难点］1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。
2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认7个生字，会写11个生字。
（重点）2.有感情地朗读课文。
能说出课文从哪几个方面来写天空的奇妙之处的。
（难点）一、谈话导入，揭示课题1.课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起来分享、交流你的发现与感受吧！2.（出示自然风光的图片）老师也收集了一些我眼中的世界的图片，大家看看，你们会有怎样的感受呢？今天，我们一起跟随着彼得·西摩，看看他眼中的世界是怎样的吧！（板书课题，讲解“奇妙”的含义）二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
（指名读、开火车读）3.默读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的？（总—分—总）课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？（“天空”和“大地”）（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
4.再读课文，说说第2-8自然段中作者从哪几个方面写出了天空的奇妙之处。
（1）奇妙一：日出，天空颜色发生变化课件出示：天空呈粉红色……升起来了。
（课件出示相对应的图片，指名有感情地朗读）（2）奇妙二：云彩，千姿百态①出示不同形状的云彩的图片。
②用“有的像……”练习口头造句，想象云彩形状的多变。
（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞①天空又出现了哪些颜色？②（课件出示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？（4）奇妙四：夜幕，群星闪烁①出示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？②作者运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感呢？师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇妙变化，让我们再次伴随着美景读一读第2-8自然段吧！（边读边播放相对应的图片，配乐）三、记忆生字，指导书写1.出示田字格中的生字，学生自主识字。
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《22我们奇妙的世界》公开课优秀教学设计及反思教学导航
教学过程
第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代
（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！
22 我们奇妙的世界
教学目标：
1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、图片导入,引起兴趣
1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界
同学们自由说出自己的引起答案。
世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）
【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。
】
二、初读课文，学习生字
1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？
预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。
把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。
【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。
】
三、复习生字，指导写字
1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“烛”。
提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。
“剑”书写时左宽右窄。
指导书写“乘”要注意笔顺。
第二课时
一、复习导入，巩固识字
1.听写生词。
2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？
（板书：天空地球）
二、品读感悟，体会感情
1.自由读课文，思考：
（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。
文章开头一段概括写世界奇妙。
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。
2.自由读课文第2—8自然段，思考：
（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？
（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）
（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。
（5）说话练习
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？
【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。
说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。
】
3.自由读课文第9—16自然段，思考：
（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）
（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。
（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
（4）指导有感情地朗读。
（5）练习。
读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。
雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
预设：从极普通的事物中发现美。
3.学习17、18自然段。
（1）指导朗读
（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）
三、小练笔
作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。
板书设计：
22、这个奇妙的世界
天空
奇妙总—分—总
地球。