四年级下册第1课《白兰和银杏》教材分析
《白兰和银杏》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《白兰和银杏》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.通过学习小说《白兰和银杏》，培养学生的文学阅读能力，提高学生的文学欣赏能力；2.帮助学生了解和感悟人生的真谛，培养学生的人文情怀和人生感悟力；3.引导学生感悟自己的生活与小说中的人物之间的共通性，提高学生的情感表达能力。
二、教学内容：1.小说《白兰和银杏》的背景、内容、主题及人物形象；2.小说中的故事情节、情感表达和价值观念；3.小说中的语言特点、叙事风格和艺术手法。
三、教学重点和难点：1.理解和把握小说《白兰和银杏》的主题和深层涵义；2.分析和评价小说中的人物形象和情感表达；3.对比小说中的人物行为与自己的生活经验，引发学生深入思考。
四、教学方法：1.讲授法：教师介绍小说的背景、作者生平，内容等；2.讨论法：学生通过讨论小说中的情节、人物形象等，深入理解和感悟；3.阅读法：学生通过阅读和分析小说内容，提高文学阅读能力；4.表演法：学生可以利用角色扮演等方式，深入理解人物形象和情感表达。
五、教学过程：1.导入：教师介绍小说《白兰和银杏》的背景和作者，引起学生对小说的兴趣；2.阅读：学生阅读《白兰和银杏》，分析人物形象、故事情节等；3.讨论：学生讨论小说中的情节、人物形象等，探讨故事背后的意义；4.表演：学生可以分组进行角色扮演，深入理解人物情感表达；5.总结：教师和学生共同总结小说的主题、情感表达和价值观念。
六、评价方式：1.课堂讨论表现；2.课后写作反馈；3.小组角色扮演演技评价。
七、作业要求：1.完成小说《白兰和银杏》的阅读和分析，撰写读后感或心得体会；2.根据小说中的人物形象和情节，进行角色扮演，展示出各种情感表达；3.根据小说中的价值观念，结合自身经历，撰写一篇关于人生感悟的文章。
八、扩展阅读：如果学生对小说《白兰和银杏》感兴趣，可以推荐以下类似题材的其他作品：1.《红楼梦》2.《茶花女》3.《飘》以上是关于小说《白兰和银杏》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这部经典作品。
《白兰和银杏作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《白兰和银杏》作业设计方案一、教学背景分析《白兰和银杏》是一部经典的文学作品，讲述了一个关于家庭、友情和成长的温暖故事。
本教学设计旨在通过学生阅读这部小说，提高他们的文学素养、阅读能力和情感认知。
二、教学目标1. 了解小说《白兰和银杏》的作者、背景和主题。
2. 理解小说中的人物性格、情节发展和主要情节。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的情感认知和价值观。
三、教学内容1. 教室导入：通过图片、视频等多媒体形式引入小说的背景和主题。
2. 阅读分析：指导学生阅读小说，并讨论其中的人物、情节、主题等内容。
3. 文学鉴赏：分析小说的语言、结构、风格，引导学生深入理解作品。
4. 情感认知：引导学生思考小说中的情感表达，讨论人物的成长和变化。
四、教学方法1. 听说读写结合：通过听故事、说故事、读故事和写故事的方式提高学生的语言表达能力。
2. 合作进修：组织学生进行小组讨论、合作阅读，增进学生间的互动和合作。
3. 角色扮演：让学生扮演小说中的角色，感受人物的情感和思想。
4. 创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对小说的理解和感悟。
五、教学评判1. 平时表现：考察学生在教室上的表现、讨论和思考能力。
2. 作业评判：安置阅读、写作、口头表达等类型的作业，评判学生的阅读理解和表达能力。
3. 期中考试：组织学生进行小测验，考察他们对小说内容的掌握水平。
4. 期末评判：通过学生的口头报告、作品展示等形式评判整个教学过程的效果。
六、教学资源1. 电子版小说《白兰和银杏》2. 多媒体教学设备：投影仪、音响设备等3. 教学辅助材料：课件、教案、作业等七、教学安排本教学设计将分为10节课完成，每节课45分钟，具体安排如下：第一节课：导入小说背景和主题第二至四节课：阅读小说并分析人物、情节、主题第五至七节课：进行文学鉴赏和情感认知第八至十节课：合作进修、角色扮演和创意表达八、教学反思通过本教学设计，学生可以深入了解《白兰和银杏》这部经典文学作品，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
《白兰和银杏作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《白兰和银杏》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 帮助学生了解和理解《白兰和银杏》的故事情节和主题。
2. 培养学生对文学作品的审美能力和文学鉴赏能力。
3. 激发学生对文学创作的兴趣，培养他们的创造性思维和表达能力。
二、教学内容1. 《白兰和银杏》的故事梗概和主题分析。
2. 文学分析方法和技巧的介绍。
3. 文学创作的基本要素和技巧。
三、教学方法1. 小组合作学习：让学生在小组内讨论和交流对《白兰和银杏》的理解和感受，共同分析故事的细节和主题。
2. 课堂讨论：通过师生互动的方式，引导学生深入思考文学作品的内涵和特点。
3. 创作实践：给学生提供写作机会，让他们通过写作来表达自己对文学作品的理解和感悟。
四、教学流程1. 第一堂课：介绍《白兰和银杏》的故事内容和作者背景，引导学生对作品进行初步的认识和理解。
2. 第二堂课：分组讨论，学生自行分析作品的情节、人物和主题，形成小组报告，展示各自的理解和发现。
3. 第三堂课：老师进行文学分析，解读作品的象征意义和艺术手法，引导学生从更深层次去理解作品的内涵。
4. 第四堂课：组织学生进行创作实践，要求他们选择一个场景或情节进行小说、诗歌或散文的创作，并在班级内展示成果。
五、评价方法1. 学生小组报告的内容和深度。
2. 课堂讨论的积极程度和质量。
3. 学生创作作品的创意和表达能力。
六、延伸活动1. 通过戏剧表演的形式，让学生更直观地感受文学作品的情节和人物。
2. 组织学生参加写作比赛，让他们有更广泛的展示平台和交流机会。
3. 借助现代科技手段，让学生通过多媒体展示的方式，展示对作品的理解和创作成果。
七、总结反思通过本次课程设计，学生不仅能够深入了解《白兰和银杏》这一经典文学作品，还能够培养文学鉴赏和创作能力，激发文学兴趣，提高审美素养。
希望学生在这个过程中能够获得更多的成长与收获，进一步提升自身文学修养和综合素质。
第二课时一、教学目标：1.使学生了解《白兰和银杏》这篇文章的背景和作者；2.帮助学生掌握文章的主要内容和情节；3.培养学生对文学作品的批判性思维和文学鉴赏能力；4.激发学生对文学的兴趣和热爱。
《白兰和银杏作业设计方案
《白兰和银杏》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解和理解《白兰和银杏》这篇散文的内容和主题；2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力；3. 提高学生的写作能力，培养学生的表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 课文背景介绍：讲述《白兰和银杏》这篇散文的作者、写作背景、主题等；2. 散文内容分析：帮助学生理解散文的主要内容，探讨散文中的意义和价值；3. 阅读理解训练：设计相关问题，让学生通过阅读理解来检验自己的理解能力；4. 写作训练：引导学生根据散文内容展开写作，培养学生的写作能力。
三、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式引入散文《白兰和银杏》，激发学生的进修兴趣；2. 教学：介绍散文的作者、背景等，帮助学生理解散文的内容和主题；3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论散文的意义和价值，提高学生的分析能力；4. 阅读理解练习：设计相关问题，让学生通过阅读理解来检验自己的理解能力；5. 写作训练：引导学生根据散文内容展开写作，培养学生的写作能力；6. 总结：对学生的表现进行总结，鼓励学生继续尽力进修。
四、作业设计：1. 阅读理解题：设计10道选择题和5道简答题，要求学生在规守时间内完成；2. 写作题：要求学生根据散文内容，写一篇短文，表达自己的观点和感受；3. 创作题：要求学生根据散文内容，创作一幅插画或写一首诗歌，展现自己对散文的理解和感悟。
五、评判标准：1. 阅读理解题：正确率达到80%以上为优秀，60%以上为合格；2. 写作题：内容切题、逻辑清晰、语言得体为优秀，表达清晰、观点奇特为合格；3. 创作题：作品创意新颖、表现力强为优秀，表现出对散文的深刻理解为合格。
六、教学资源：1. 课件：包括散文《白兰和银杏》的相关内容和分析；2. 图书：提供相关散文的书籍供学生阅读；3. 多媒体设备：用于导入散文内容，激发学生进修兴趣。
七、教学效果评估：1. 学生作业：通过学生的作业表现来评估教学效果；2. 学生反馈：收集学生对教学内容和方式的反馈意见，不息改进教学方法；3. 学生成绩：根据学生成绩和表现来评估教学效果，及时调整教学策略。
认识乔木白兰和银杏花教案
认识乔木白兰和银杏花教案教案标题：认识乔木白兰和银杏花一、教学目标：1. 让学生了解乔木白兰和银杏花的基本特征和习性。
2. 培养学生观察、记录和比较的能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 乔木白兰的特点和习性。
2. 银杏花的特点和习性。
3. 乔木白兰和银杏花的比较。
三、教学准备：1. 乔木白兰和银杏花的图片或实物。
2. 讲解乔木白兰和银杏花的PPT或教案。
3. 学生观察和比较的记录表格。
四、教学过程：引入：1. 引导学生回忆他们在自然中所见到过的植物，并让他们分享并描述这些植物的外部特征。
学习：2. 展示乔木白兰的图片或实物，介绍乔木白兰的外貌特征、生长环境和习性。
引导学生观察并记录。
3. 展示银杏花的图片或实物，介绍银杏花的外貌特征、生长环境和习性。
引导学生观察并记录。
比较：4. 分组讨论，让学生将乔木白兰和银杏花的特点和习性进行比较，并填写记录表格。
5. 随机挑选几组学生，让他们分享并展示他们的观察结果和比较结论。
总结：6. 根据学生的观察和比较结果，总结乔木白兰和银杏花的共同点和不同点，并引导学生思考这些植物对生态环境的贡献和重要性。
拓展：7. 鼓励学生参观当地的自然保护区或植物园，深入了解更多植物的多样性和保护工作。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和记录表格的完成情况。
2. 留给学生一篇简短的书面作业，让他们写一段关于乔木白兰和银杏花的感受和注意事项。
六、教学反思：1. 教案中的内容能否达到预期的学习目标。
2. 学生对乔木白兰和银杏花的认识是否准确和丰富。
3. 是否有其他教学方法和资源可以增强学生的学习兴趣和理解力。
（以上教案仅为示例，根据实际情况可作适当调整和改进）。
小学科学11《白兰和银杏》(教案)四年级下册科学粤科版
小学科学11《白兰和银杏》（教案）四年级下册科学粤科版白兰和银杏科目：小学科学年级：四年级下册教材版本：科学粤科版教案概述：本节课我们将学习关于白兰和银杏的知识。
通过观察、实验以及讨论，学生将了解白兰和银杏的特点、生长环境以及它们对环境的作用等内容。
通过这节课的学习，学生将增加对植物的理解和认识以及培养对环境保护的意识。
教学目标：1. 了解白兰和银杏的特点和生长环境；2. 掌握白兰和银杏的生长规律；3. 培养学生对植物的关注和保护意识。
教学准备：1. 教材：四年级下册科学粤科版；2. 板书：白兰和银杏；3. 实验器材：透明玻璃杯、水、棉球；4. 观察材料和图片：白兰和银杏的图片，白兰和银杏的种子。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师出示白兰和银杏的图片，引导学生观察，并问道：“你们在这些植物中有没有看到过白兰和银杏？它们有什么特点？生长在哪些地方？”让学生多一些探讨，教师则引导提供一些相关的问题。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 让学生观察图片，引导他们发现白兰和银杏的特点：白兰的花朵呈钟状，香气芬芳，叶片线状花的香味也很浓郁；银杏的叶片呈扇形，有一点像小手指。
2. 通过图片，让学生了解白兰和银杏的生长环境：白兰喜欢温暖湿润的环境，一般生长在山坡、山谷的阴暗潮湿的地方；银杏喜欢光照充足的环境，一般生长在平原、山脚下等地方。
3. 引导学生思考白兰和银杏的叶子的颜色和形状与它们生长环境的关系。
让学生发表自己的观点，鼓励他们进行讨论。
步骤三：实验探究（20分钟）1. 实验目的：观察白兰的花在不同温度条件下的生长情况。
2. 实验步骤：a. 准备实验器材：透明玻璃杯、水、棉球。
b. 将棉球浸湿。
c. 把棉球放入玻璃杯中，将白兰的花插入棉球，确保花均匀沾湿。
d. 将一只玻璃杯放在温暖的地方，另一只放在阴凉处。
e. 观察花的生长情况，并记录实验结果。
3. 老师带领学生观察实验过程，并引导他们分析实验结果，并进行讨论。
四年级科学下册(粤教版)第1课 白兰和银杏(公开课一等奖创新教学设计)
四年级科学下册（粤教版）第1课白兰和银杏（公开课一等奖创新教学设计）1.白兰和银杏【教学目标】1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。
2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。
3.认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
【教学重点】1.能用具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。
2.学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
【教学难点】学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
【教学准备】植物、图片和课件等。
【教学过程】图片导入出示白兰和银杏图片。
讲述：这是常见的绿化树种——白兰和银杏。
请你仔细观察白兰和银杏的茎，描述它们的形态特点知识回归：回顾一下，你还记得哪个部位是植物的茎吗？解释：植物的茎是植物体上生枝长叶开花的部分，有输送植物体内养料的作用，是植物的中轴。
新知探索活动一：观察白兰和银杏的茎思考：我们可以从哪些方面比较白兰和银杏的茎？（高低、粗细、软硬、颜色等）引导：在观察前制订详细的观察计划、画记录图等观察：观察和比较两者的茎有什么特点并记录小组讨论、交流和整理发现。
生汇报，师评价。
归纳它们的共同特征：白兰和银杏都有一条特别粗大的主干。
小结：白兰和银杏植株高大，有明显且坚硬的主干，属于乔木解释乔木：乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。
有一个直立主干，且通常高达六米至数十米的木本植物称为乔木。
其往往树体高大，具有明显的高大主干。
活动二：辨识白兰和银杏的更多特征观察白兰和银杏的植株，比较其他器官的特点，描述这两种植物在外形上的区别。
找出白兰和银杏的各个器官。
（根。
茎、叶、花、果等）分步进行细致观察，把各器官的形态特点和细节描述用文字、数据和简图记录下来。
观察和比较两种植物的外形特点。
对比观察白兰和银杏的叶，它们有什么区别结论：白兰的叶是长椭圆形，银杏的叶是扇形的对比观察白兰和银杏的花，它们有什么区别白兰得花是白色的，开得较大；银杏的花是绿色的，花是球状的。
《白兰和银杏作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《白兰和银杏》作业设计方案一、教学背景分析《白兰和银杏》是一部经典的文学作品，描写了中国北方农村的生活和人情世故。
通过这部小说，学生可以了解中国传统文化和价值观念，培养对人性的思考和对生活的感悟。
本次作业设计旨在引导学生深入理解小说内容，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1.了解《白兰和银杏》的故事情节和主要人物形象；2.分析小说中的主题和意义；3.培养学生对文学作品的审美情趣和批判思维；4.提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学内容1.小说《白兰和银杏》的故事情节和主要人物形象；2.小说的主题和意义；3.小说的文学特点和风格。
四、教学方法1.导入法：通过简短的介绍和问题引导，激发学生对小说的兴趣；2.讲解法：通过讲解小说的故事情节、主题和意义，帮助学生理解和把握小说的核心内容；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对小说的理解和感悟；4.写作法：安置作业，要求学生撰写读后感或小说评论。
五、教学步骤1.导入：通过展示小说封面、简要介绍小说背景等方式引入话题；2.讲解：讲解小说的故事情节、主题和意义，引导学生深入思考；3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对小说的理解和感悟；4.写作：安置作业，要求学生撰写500字的读后感或小说评论；5.总结：对学生的表现进行总结评判，鼓励学生继续深入阅读和写作。
六、评判标准1.对小说内容的理解和把握能力；2.对小说主题和意义的分析能力；3.写作表达能力和批判思维能力；4.对小组讨论的积极参与和合作精神。
七、作业要求1.撰写500字的读后感或小说评论；2.要求结构清晰、内容独到、语言流畅；3.作业提交时间为下周三。
八、教学反思通过本次作业设计，学生对《白兰和银杏》这部经典文学作品有了更深入的了解和体会，提高了他们的阅读理解能力和写作表达能力。
同时，通过小组讨论和写作环节，也培养了学生的合作精神和批判思维能力。
希望学生能够在今后的进修中继续保持对文学作品的热爱和探索精神，不息提升自己的文学素养和人文修养。
《白兰和银杏作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《白兰和银杏》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够通过阅读理解《白兰和银杏》，理解其中所包含的情感和价值观；2. 能够通过分析小说的结构和语言特点，提高对文学作品的审美能力；3. 能够通过谈论和写作，培育同砚的批判性思维和表达能力。
二、教学重点：1. 理解并分析《白兰和银杏》中塑造的人物形象；2. 熟识小说的情节进步和结构特点；3. 精通文学分析的基本方法和技巧。
三、教学内容与打算：1. 第一课时：导入通过介绍作品作者、背景和写作动机，引发同砚对《白兰和银杏》的爱好。
2. 第二课时：阅读与理解老师指挥同砚一起阅读小说，并针对关键情节展开谈论，澄清同砚的疑问。
3. 第三至四课时：人物分析同砚分组对作品中的主要人物进行分析，包括性格特点、行为动机等方面。
4. 第五至六课时：情节分析同砚分析小说的情节进步和结构，理清主线和支线，谈论作者运用的手法。
5. 第七至八课时：主题探讨同砚盘绕《白兰和银杏》的主题展开谈论，探究作品所传达的情感和价值观。
6. 第九至十课时：写作训练同砚依据所学知识，撰写一篇关于《白兰和银杏》的读后感或文学评论，展示他们的理解和分析能力。
四、评判方式：1. 参与度评判：教室谈论和小组活动中的表现；2. 作业评判：书面作业的完成状况和质量；3. 能力评判：同砚对文学作品的理解和分析能力。
五、教学手段与资源：1. 教学手段：讲授、小组谈论、同砚写作等；2. 教学资源：《白兰和银杏》原著、扩展阅读材料、多媒体设备等。
六、作业设计：1. 阅读《白兰和银杏》，完成阅读笔记；2. 分析小说中的一个主要人物，撰写人物分析报告；3. 写一篇关于《白兰和银杏》的读后感或文学评论，不少于800字。
通过本教学方案的设计，同砚将能够全面理解和深度分析《白兰和银杏》，提升自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力，从而在文学领域获得更多收获。
第二课时一、作业目标：通过同砚对《白兰和银杏》这部文学作品的阅读和分析，培育同砚的文学鉴赏能力、思维能力和表达能力，同时加深同砚对中国传统文学的理解。
粤教粤科版四年级下册科学11白兰和银杏 教案
粤教版四年级下册小学科学《白兰和银杏》教案一、教材分析本节课是小学科学四年级下册第一单元第一节《白兰和银杏》，主要介绍了白兰和银杏这两种植物的特点和生长环境。
通过学习本节课,可以让学生了解植物的基本特征和不同植物的生长环境，培养学生的观察能力和探究精神。
二、教学目标知识目标：（1）了解白兰和银杏的基本特征；（2）了解白兰和银杏的生长环境及其适应性；（3）了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。
能力目标：（1）培养学生的观察能力和探究精神；（2）培养学生的分类思维和归纳总结能力；（3）培养学生的合作学习能力。
情感目标：（1）培养学生的热爱大自然的情感；（2）培养学生的环保意识。
三、教学重点和难点教学重点：（1）白兰和银杏的基本特征；(2)植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。
教学难点：(1)如何让学生正确理解植物的基本特征；(2)如何让学生了解不同植物的生长环境及其适应性。
四、学情分析本节课是小学科学四年级下册第一单元第一节，学生已经学过了植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。
但是，学生的观察能力和探究精神还需要进一步培养，需要老师在教学中引导学生积极探究和学习。
五、教学过程第一环节：导入环节1.教师通过一张图片让学生猜测图片中的植物是什么，例如一张白兰的图片。
2.让学生说出植物的基本特征，例如根、茎、叶、花、果实等。
第二环节：呈现环节1.教师通过图片让学生了解白兰和银杏的基本特征，例如白兰的叶子呈长条形，花朵白色或淡黄色，银杏的叶子呈扇形，果实为核果等。
2.让学生观察白兰和银杏的叶子、花、果实等，了解它们的相同点和不同点，例如银杏叶子有锯齿，而白兰叶子光滑。
3.通过展示不同地方的白兰和银杏，让学生了解它们的生长环境及其适应性，例如白兰适合生长在阴湿的环境中，而银杏适合生长在温暖的气候和较湿润的土壤中。
第三环节：探究环节1.教师组织学生进行小组合作，让学生观察课堂上准备的植物标本，例如百合、菊花、玫瑰等，了解植物的基本特征，例如百合的花朵呈钟形，花瓣白色，菊花的花朵呈圆锥形，花瓣黄色等。
义务教育教科书 科学 四年级下册 第1课 白兰和银杏 教学设计
四年级下册第1课《白兰和银杏》教学设计一、教材分析教材从植物茎的形态特征入手，让学生了解乔木植物的知识，通过对典型而常见的代表植物进行有目的的观察和比较，帮助学生根据相关的特征对植物进行简单的分类。
学生初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认知。
本课由两个活动组成。
第一个活动是“观察白兰和银杏的茎”，通过对白兰和银杏的茎进行科学的观察，对比发现白兰和银杏这类植物的共同特征——植株高大，有明显且坚硬的主干；通过对比观察白兰和银杏的外形特点，描述它们的茎和叶等器官在外形上的差异，了解不同的植物具有许多不同的特征，我们可以利用这些外形特征来辨认植物。
第二个活动是“认识更多的乔木”，通过在校园、社区等地观察更多与白兰和银杏具有相似特征的植物，了解它们的形态特征，进一步认识乔木。
二、学情分析校园是学生学习的地方，常常种有多种植物，为学生研究植物提供了一个非常有利的条件。
本课所提供的白兰和银杏是常见的绿化树种，校园和社区的路边常常能见到它们。
学生对这两种树种比较熟悉，但很少把它们放到一块进行对比观察，也很少会仔细地用科学的方法观察这些植物。
通过对比观察，可以发现白兰和银杏的某些共同特征。
三、教学目标1.观察白兰和银杏等植物，初步认识它们的某些共同特征。
2.学习用比较的方法对不同植物进行观察，认识更多的本地常见植物。
3.能用一定的标准对植物进行分类。
4.认识植物世界是多姿多彩、多种多样的。
培养保护植物的意识，产生进一步了解和观察身边植物的兴趣。
四、教学重、难点教学重点：能灵活地使用不同的方法对白兰和银杏的植株进行科学的观察和描述。
教学难点：学习用比较的方法对白兰和银杏等植物进行观察，找出该类植物具有的某些共同特征。
五、教学准备教具准备：白兰和银杏的实物或图片、各种高大乔木的实物或图片、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。
学具准备：白兰和银杏的实物或图片、各种高大乔木的实物或图片、《科学学生活动手册》。
1.2《白兰和银杏》（教案）
粤科版版科学四年级1课时教学设计3.选择观察主要对象。
4.推选组长，做好分工。
5.准备好观察需要的东西。
3、观察和比较两者的茎有什么特点。
4、小组讨论、交流和整理发现。
思考：它们的茎有什么相同的特点？什么是乔木？乔木具有什么特征？5、归纳它们的共同特征，引导总结乔木的概念。
白兰和银杏都属于乔木，植株高大，有明显且坚硬的主干。
乔木是指树身高大的树干，具有独立的主干，能明显区分它的树干和树冠。
二、活动二辨别白兰和银杏1、说一说白兰和银杏的各个器官。
（白兰树皮、银杏树皮；白兰叶、银杏叶；白兰花、银杏花；白兰茎、银杏茎）2、小组研讨：把白兰和银杏的各个器官的形态特点用文字或简图记录下来。
白兰树皮呈灰白色，平滑少裂，粗糙开裂。
但老时则呈深灰色，粗糙开裂。
银杏树皮呈灰褐色，纵向裂开，非常粗糙。
白兰叶呈长椭圆形，叶片较大，页面光滑，有网状叶脉。
银杏叶有细长的叶柄，呈扇形，两面淡绿色，页面顶端中间裂开，叶脉分叉状。
幼枝呈绿色，表面密被淡黄白色柔毛。
幼枝树皮近平滑，浅灰色。
白兰的白色花瓣细长，中间有雄蕊和雌蕊，具有很浓的香味。
银杏的花分为雄花和雌花，分别长在不同的银杏树上。
雄球花葇荑花序状，下垂，雄蕊排列疏松；雌球花具有长梗，梗端常分两叉。
3、讨论：你可以用什么方法最快辨识出白兰和银杏。
三、拓展提高。
1、白兰和银杏知识百科。
花洁白清香、夏秋间开放，花期长，叶色浓绿，为著名的庭园观赏树种，多栽为行道树。
花可提取香精或薰茶，也可提制浸膏供药用，有行气化浊，治咳嗽等效。
少见结实，多用嫁接繁殖，用黄兰、观察白兰和银杏的茎交流讨论归纳总结说白兰和银杏的器官小组研讨观察记录并表达讨论方法阅读知识百科学会观察，学会表达，学会总结进一步了解白兰和银杏，并对植物的特点再一次进行巩固通过观察比较，更进一步学会辨别白兰和银杏。
《白兰和银杏核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《白兰和银杏》导学案一、导学目标：1. 理解《白兰和银杏》故事的主题和情节；2. 掌握故事中的重要人物和他们的性格特点；3. 分析故事中的冲突和转折点；4. 思考故事给我们的启迪和教育意义。
二、导学内容：1. 《白兰和银杏》故事梗概：故事讲述了一个叫白兰的女孩和一个叫银杏的男孩之间的爱情故事。
白兰是一个温柔善良的女孩，她对银杏一见钟情。
银杏则是一个骄傲自大的男孩，对白兰视而不见。
经过一系列的波折和折磨，最终银杏认识到了自己对白兰的爱，二人终成眷属。
2. 主要人物及其性格特点：- 白兰：温柔善良，善解人意，对爱情充满倾慕；- 银杏：骄傲自大，对爱情持怀疑态度，但心里深处也渴望真爱。
3. 冲突和转折点：- 白兰和银杏之间的感情纠缠和折磨；- 银杏逐渐认识到自己对白兰的爱，改变了原先的态度。
4. 启迪和教育意义：- 爱情需要竭诚和付出，不能只是一味索取；- 人应该学会珍惜眼前人，珍惜当下；- 要坚持自己的信念，不轻易放弃。
三、导学活动：1. 小组讨论：请同砚们分组讨论《白兰和银杏》中的主题是什么？故事中的哪些情节最触动你？为什么？2. 朗读练习：请同砚们选择自己喜欢的片段，进行朗读练习，并分享自己的感受和体会。
3. 角色扮演：请同砚们分组进行角色扮演，扮演白兰和银杏，感受两人之间的情感交流。
4. 写作练习：请同砚们结合自己的生活经历，写一篇关于“爱情与坚持”的文章，并分享给同砚们。
四、导学评判：1. 对于故事主题和情节的理解是否准确；2. 对于主要人物性格特点的把握是否清晰；3. 对于故事中的冲突和转折点是否有深入的分析和思考；4. 对于故事给我们的启迪和教育意义是否有新的认识和体会。
五、拓展延伸：1. 请同砚们寻找其他类似主题的故事，进行比照分析；2. 请同砚们结合影视作品或音乐作品，探讨不同艺术形式对同一主题的表现方式；3. 请同砚们进行创作，写一篇自己构思的爱情故事，并与同砚们分享。
通过本次导学活动，置信同砚们能够更深入地理解《白兰和银杏》这个爱情故事，同时也能够从中汲取启迪和教育意义，为自己的成长和人生道路提供指引。
《白兰和银杏作业设计方案》
《白兰和银杏》作业设计方案一、教学目标：1. 通过进修《白兰和银杏》，培养学生的阅读理解能力和分析能力。
2. 帮助学生了解中国传统文学中的经典作品，拓展学生的文学视野。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 了解《白兰和银杏》的作者、背景和写作意图。
2. 分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想。
3. 阅读《白兰和银杏》的相关评论和钻研资料，拓展对小说的理解和解读。
4. 撰写读后感、评论或小论文，表达对《白兰和银杏》的看法和思考。
三、教学过程：1. 导入环节：通过介绍《白兰和银杏》的背景和作者，引发学生对小说的兴趣。
2. 阅读讲解：逐章节讲解小说的内容和情节，引导学生深入理解和思考。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论小说中的人物形象、情节发展和主题思想，增进学生之间的交流和合作。
4. 作业安置：安置学生撰写读后感、评论或小论文的作业，要求学生结合教室讲解和讨论的内容，表达自己对《白兰和银杏》的见解和观点。
5. 作业检查：检查学生的作业完成情况，对学生的表现给予评判和指导。
四、评判标准：1. 文字表达：作业内容要清晰、连贯，语言流畅、规范。
2. 观点立论：作业要有奇特的见解和深刻的思考，能够准确把握小说的主题和意义。
3. 分析逻辑：作业要有条理、逻辑性强，能够对小说中的人物、情节和主题进行深入分析和解读。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参与文学社团或读书分享活动，深入探讨《白兰和银杏》以及其他经典文学作品。
2. 推荐学生阅读相关的文学评论和钻研资料，拓展对文学作品的理解和认识。
3. 组织学生进行文学创作比赛或朗诵比赛，激发学生的文学创作热情和表达能力。
通过以上设计方案，希望能够引导学生深入理解和欣赏《白兰和银杏》，提高学生的文学素养和审美情趣，培养学生的批判性思维和表达能力。
希望学生在进修过程中能够体会到文学的魅力和力量，不息提升自己的文学修养和人文素养。
1.2 《白兰和银杏》 教学设计
活动三：认识乔木；
乔木指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。有一个直立主干，且高达通常在6米至数10米的木本植物称为乔木。其往往树体高大，具有明显的高大主干。又可依其高度而分为伟乔（31米以上）、大乔（21-30米）、中乔（11-20米）、小乔（6-10米）等有四级。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。
7、乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
教
材
分析重点难点 Nhomakorabea设计
方法
1.通过本节课的学习，能辨别出白兰和银杏的区别
2.对于乔木知识的认识。
3.课前准备：
1.收集关于白兰和银杏的资料。2,.收集乔木植物的知识资料。
教
学
过
程
一、导入
白兰和银杏是乔木的儿子，白兰、银杏两姐妹常常出现在我们的生活中，她们个头都非常高大，“毛发”也非常的茂盛，都有着浓密的“头发”但是它们两人的性格有些不同，一个喜欢香味，所以常常头上会佩戴香气四溢的花朵，另一个喜欢吃，所以身上会带着许多的果实。
布
置
作
业
寻找更多乔木植物的资料（校园乔木植物：木棉树、小叶榄仁、高山榕等）
板
书
设
计
白兰和银杏
观察白兰和银杏的茎
辨识白兰和银杏
认识乔木
教
学后记
本节课以观察为主，给予学生定制详细的观察计划，来记录和描述树的整体形状。充分利用学生的信息收集成果，不断巩固白兰和银杏的共同之处，还要集中讨论它们的辨识特征。
1.2《白兰和银杏》教学设计
白兰和银杏科学教学反思
白兰和银杏科学教学反思
那天去四4班上科学课的时候，根据昨天在四1班的上课情况，就先复习了一遍科学课的约定；然后重点提醒学生，要保护好自己的科学书、活动手册，因为要为接下来的质量监测做好准备；紧接着就是新课讲授。
其实昨天在41班进行预习的时候，就发现了一个问题。
科学课现在注重的是实验教学，那么实验教学的话肯定离不开实验的材料准备，而在第一课《白兰和银杏》，该课需要的实验材料比较大，而且学生也比较难准备，就算是老师也没办法说进行准备，因为它属于乔木。
如果只是为了上一节课，就把我们的植物搬到校园里边，这也不能够很好的培养学生对植物生命的尊重。
就在自己犹豫的时候，突然有个学生说：“可以打开手机去查”，那么如果是使用手机去查找资料的话，又怎样能体现出学生的一个自主探究呢？于是，学生的这一句话给了我一个提醒。
刚好上学期已经学习过思维导图的制作，于是就以课题名称为查找的内容，在黑板上写下了“介绍白兰和银杏”。
虽然主题已经确定，但对于学生来说这个主题还是有些空泛，为了使学生在查找资料时有一个明确的方向，便使用提问的方式，如可以从哪些方面去介绍白兰和银杏，引导学生去思考，便于学生理清查找资料的思路。
四4班的孩子还是比较喜欢思考的，当提出问题之后，台下的同学便有好几个已经迫不及待地举起了双手，想要分享他们自己的想法。
于是，便逐一请他们发言，我便将每个同学的发言情况公布在黑板上。
在黑板上写了十多个词语之后，位置已不多，但是发现还有同学想要分享，于是便用省略号进行代替。
课后想想，其实这个教学过程，就是在结合科学书上的关键词的学习。
围绕着关键词，也就确定了观察方向。
《白兰和银杏作业设计方案》
《白兰和银杏》作业设计方案一、作业目标：通过阅读《白兰和银杏》，让学生了解中华传统文化中的花卉文化和植物文化，培养学生对自然的热爱和对传统文化的尊重，提高学生的审美情趣和文学素养。
二、作业内容：1. 阅读《白兰和银杏》全文，并理解其中的主题和情感。
2. 就文中所提到的白兰和银杏这两种花卉进行钻研，了解它们的特点、寓意和在中华传统文化中的地位。
3. 撰写一篇读后感，表达对《白兰和银杏》故事的理解和感受，包括对花卉文化和植物文化的思考。
三、作业要求：1. 作业字数不少于800字。
2. 作业要求思路清晰，语言流畅，表达准确。
3. 可以适当参考相关资料，但需注明引用出处。
4. 作业提交时间为一周后，逾期不接受。
四、评分标准：1. 文字表达流畅，思路清晰，内容充实，符合作业要求。
2. 对《白兰和银杏》故事的理解深入，有奇特见解。
3. 对花卉文化和植物文化的探讨充分，展现出对传统文化的尊重和热爱。
4. 语言规范，无错别字和语法错误。
五、参考资料：1. 《白兰和银杏》原文2. 《中华花卉图鉴》3. 《中国古代植物志》六、作业提交方式：学生需将作业以纸质形式提交给班主任，同时也需在班级群中提交电子版。
作业将在提交后一周内进行批改，批改结果将在班级群中公布。
七、作业设计理念：通过阅读《白兰和银杏》，引导学生走进中华传统文化的花卉世界，激发学生对自然的热爱和对传统文化的尊重。
通过撰写读后感，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的综合能力和表达能力。
希望学生在完成作业的过程中，能够深入思考和感悟，从中受益匪浅。
《白兰和银杏》PPT教学课件粤教版小学1
白兰枝条
银杏枝条
讨论
1、可以观察两种植物的哪些外形特点？
2、观察时，可以使用什么方法？怎样记录？
工合作， 将观察结果及 时记录下来。
活动时间 6分钟
交流和分享
你是怎样辨识白兰和银杏？
银杏的叶 子像扇子。
我还可以这样辨识：
• 白兰的叶形是长椭圆形，叶脉是网状脉，叶柄较短，茎 呈灰色……
小组分工合作， 将观察结果及 时记录下来。
活动时间 6分钟
交流和分享
• 用眼看，白兰的茎是灰色的，银杏的茎是灰褐色的。 • 用手摸，白兰和银杏的茎都比较粗糙。 • 用手捏，白兰和银杏的茎都很坚硬。 • 用尺子量……
直立 高大 坚硬
小结 白兰和银杏都属于乔木，植株
高大，有明显且坚硬的主干。
观察白兰和银杏的枝条，比较它们的茎和叶的差异， 描述这两种植物的外形特点。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
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四年级下册第1课《白兰和银杏》
教材分析
本课的任务驱动情境：学生下课时，站在教学楼四楼的阳台上，正好看到白兰和银杏等乔木茂密的树冠顶部。
白兰和银杏都长得很高。
它们的树干一样吗？
学生都会注意到树冠是被树干撑起的。
本课从对树干的观察入手，引导学生进一步用科学的方法对白兰和银杏的植株进行有序的科学观察，了解其树干、枝条等的特点。
活动1观察白兰和银杏的茎
白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。
学生对这两种树种是比较熟悉的，但很少会将它们放到一起进行观察和比较。
教科书中出示了两幅在自然状态下生长的白兰和银杏植株的照片。
学生可以利用教科书中的插图或对校园中种植的白兰和银杏进行观察，了解白兰和银杏的茎有哪些相同的特点。
学生在自己观察的基础上，再去比较这两幅图片中的茎，就能很快地发现它们的共同之处：白兰和银杏的植株高大，有明显且坚硬的主干。
教师可根据学生的发现进一步加深学生对乔木的认识：乔木的树身高大，具有独立的主干，能明显区分其树干和树冠。
通过对白兰和银杏进行有目的的观察和比较，学生已经发现了它们各自的形态特征。
由于自然状态下生长的白兰和银杏植株的枝叶茂盛，学生很难观察到细节。
因此，教科书在活动1的第二部分，出示了一组白兰和银杏枝条的示意图，并通过插图中的提示“银杏的叶子像扇子”，引导学生将观察的重点放在找“区别”，从而发现不同的植物有不一样的外形特征。
通过对白兰和银杏枝条的继续观察，比较这两种植物的外形特点，描述它们茎和叶之间的差异，找到辨识白兰和银杏的方法。
同时，初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征”的认知。
白兰和银杏是乔木，它们的茎有着共同的特征。
但当我们把观察的重点放在了植物的茎、叶等器官的细节上时，学生就会发现白兰和银杏有各自的特点。
教师在学生观察的基础上，引导学生对自己观察到的现象进行思考：茎的形态如何？叶的形态如何？学生还可以细致地对植物不同的器官进行描述，进一步发现白兰和银杏的形态特征，学会辨识白兰和银杏。
◎友情提示
本课是一节观察课，教师可以引导学生利用教科书中的插图进行比较观察。
如果校园里种植了白兰和银杏，就可以进行实地观察。
本活动的第二个环节是要求学生对白兰和银杏做进一步的细致观察，主要进行茎的比较、叶的比较和花果（种子）的比较。
学生在比较的过程中会发现两种植物之间存在较大差别。
对小学生而言，可将叶子的形态特点作为辨识植物的主要依据，教师可以有意识地引导学生重点观察和比较叶的形态特征。
教师在布置任务之初，要帮助学生掌握“先整体再局部”的有序观察方法，并初步设定观察记录的要点：首先，要把白兰和银杏的各个器官找出来；接着，分步进行细致的观察，把各器官的形态特点和细节用文字、数据和简图记录下来；还可以在不影响植物正常生长的情况下，使用各种方法去发现植物的特点，包括用手摸一摸、捏一捏，感觉植物体的软硬、质地，或用鼻子闻一闻植物各器官的气味等。
在这部分的学习中，教师可以根据学生的发现进行引导，让学生在汇报时使用科学的词汇。
同时，还要充分利用之前的比较成果，既要进一步认识白兰和银杏的共同之处，还要集中讨论它们的辨识特征。
对于这些方面的知识和能力，只要学生能理解和运用，尊重事实，就达到了学习的目标。
由于本课只选择了两种乔木作为代表进行展示，这些植物不一定都能在各地观察得到，故教师可以根据当地的实际情况，采用本地常见或校园栽种的乔木作为学习材料进行教学。
活动2认识更多的乔木
学生在自己观察的基础上，再去比较白兰和银杏的茎的图片，就能很快地发现它们的共同之处：白兰和银杏的植株高大，有明显且坚硬的主干。
教师帮助学生从这个共同特征入手逐步形成白兰和银杏属于乔木的认知。
教科书提供了三种常见乔木的照片，分别有橡树、柳树和白桦树。
学生可观察这三种较常见的植物，看看它们是否都有明显且坚硬的主干，植株是否较高大。
教师可以让学生根据自己观察的情况，对这类植物的共同特征进行描述：它们的植株高大，有明显且坚硬的主干。
有了这个共识之后，教师可以继续对学生进行引导，让学生到校园、社区或公园展开“认识更多的乔木”科学活动：①寻找与白兰和银杏有着相同特征的乔木；②对这些具有相同特征的植物进行有序的观察，记录和描述这些乔木的外形特征，并尝试对它们进行区。
◎友情提示
在学习活动1的基础上，教师要指导学生在观察前制订详细的观察计划，并思考以下问题：如何设定观察的顺序？能否用简图来描述和记录植物的整体形状？要观察植物的哪些器官？应如何进行记录？如何进行小组的任务分工？……
在观察活动结束后，教师应该留出时间给学生，并引导学生在观察的基础上进行讨论、交流和整理。
在做好观察计划和安全教育的前提下，教师可以带领学生到操场或生物园等地进行实地的观察活动。
如受条件限制，教师也可提前准备丰富的植物图片、视频、枝条实物等，让学生在课堂进行观察活动。