幼儿园观摩活动记录表
幼儿园教研活动观察记录表(集体活动)
幼儿园
记录人
活动内容
观察内容
观察要点
观察记录
活动设计
1.活动是否从幼儿的际出发，符合大部分幼儿的能力、兴趣和需要。
2.活动是否体现层次性，是否有符合不同能力、不同个性幼儿的活动内容和活动材料。
3.活动组织形式是否丰富、多样，集体、小组、个别活动相结合，能激发全体幼儿的参与性。
2.幼儿的原有经验是否得到利用、扩展和提升。
3.幼儿是否有与教师、同伴互动、交流的机会（包括提问）。
4.幼儿是否有机会充分表达与学习活动相关的体验与感受。
5.幼儿是否有公平的机会参与活动过程（操作、表达等）。
分析解读
针对活动目标制定、过程设计、教师实际组织过程中的行为、幼儿表现……分析影响“师幼互动”的因素。
策略建议
4.活动是否预留幼儿自主选择、自主活动的实践，有一定弹性调整时间。
教师组织
1.教师是否关注到全体幼儿，师幼互动的次数和频率如何。
2.师幼互动的效果如何，能否给予幼儿有效的回应和支持，促进幼儿个性化发展。
3.教师是否能根据幼儿不同的表现，灵活调整教学过程，展现教育机智。
幼儿状态
1.幼儿参与程度高不高，是否表现出主动性，情绪是否饱满。
幼儿园观察记录表3篇
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
幼儿园名师观摩活动评议记录表大班语言绘本《方格子老虎》
观摩时间
执教者
应彩云
活动名称
大班语言绘本《方格子老虎》
记录人
参加人员
评课内容
黄老师：一、从教学的目标来看。应彩云老师能吃透教材，正确定位活动的目标，符合大班幼儿的年龄特点和知识水平。活动过程都比较围绕目标，环环相扣，较高的完成了目标。
二、从教学策略来看。将故事内容与幼儿生活相结合，抓住幼儿兴趣点以及幼儿已有的生活经验为基础；逐步培养幼儿解决问题的能力。
陈老师：应彩云老师的教学对于孩子而言，就是一种游戏，一种娱乐！它最大的目的就是让孩子快乐、感动。
陈老师：应彩云老师的绘本故事——《方格子老虎》，看似简单，却蕴含着很深远的意义。应老师设计的这个教学活动，给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕一个中心点、兴趣点，将绘本教学融入到新奇有趣的韵律游戏情景中，也让我们感受到了活动中别样、巧பைடு நூலகம்相融合的教育价值，简单却独特。跳格子是我们小时候玩的游戏，应老师通过故事、游戏有机的结合起来，让孩子自己玩，到后来挑战性的跳格子，应老师了解大班的孩子都是好胜的心理这一特点，所以一步一步的提升难度，活动设计巧妙、富有新颖。
三、从教学的特色来看。教师能抓住每一个细节，积极引导幼儿自主阅读，师幼互动和谐。在重难点的突破上比较到位，特别是把民间游戏融入故事并在说童谣的游戏中穿插节奏教学。让孩子在零压力，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及对爱进一步升华的能力。这样的教学方式，给孩子一个完整的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与经验。
幼儿园集体观摩教研记录
幼儿园集体观摩教研记录
一、活动主题：幼儿园集体观摩教研
二、活动目的：
1.通过观摩优秀教师的课堂教学，提高教师的教育教学水平。
2.促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
3.为教师提供一个学习、交流的平台，激发教师的教育热情和创新精神。
三、活动时间：2023年11月14日
四、活动地点：幼儿园
五、参与人员：全体教师及部分家长代表
六、活动过程：
1.开幕式：园长致辞，介绍活动的目的和意义。
2.课堂观摩：分组进行，每组观摩两位教师的课堂教学。
观摩内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面。
3.交流研讨：观摩结束后，各组进行交流研讨，分享观摩心得，提出改进意见和建议。
4.专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，深入剖析教育教学问题，提出解决策略。
5.总结发言：园长对本次活动进行总结，强调教育教学的重要性，要求教师们将观摩学到的经验运用到实际教学中。
七、活动成果：
1.教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，提高了自己的教育教学水平，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
2.教师之间的交流与合作得到了加强，共同提高了教育教学质量。
3.教师们对教育教学有了更深刻的认识，激发了教育热情和创新精神。
八、活动反思：
1.在活动组织过程中，应更加注重教师的参与度，鼓励教师积极发言，分享观摩心得。
2.在活动安排上，应充分考虑教师的需求，设置更多针对性的专题讲座，提高活动的实效性。
3.在今后的活动中，应继续加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
幼儿园教学活动观摩记录
幼儿园教学活动观摩记录观摩日期：2024年10月15日观摩地点：XX幼儿园观摩对象：中班教学活动一、观摩背景XX幼儿园是一所私立幼儿园，致力于为2-6岁的幼儿提供优质的教育服务。
中班是该园的一个重要年级，此次观摩是为了了解他们在教学活动中的实施情况。
二、观摩内容1.晨检和自由活动时间观摩开始时，中班的孩子们正在进行晨检活动。
老师精心布置了晨检区域，孩子们有序地依次量体温、洗手、徒手漱口等。
晨检活动完成后，孩子们进入自由活动时间。
孩子们自由选择玩具进行游戏，老师在一旁进行观察和引导。
2.语言活动：故事时间在整理玩具后，老师组织孩子们进行了语言活动。
老师选择了一本故事书《小红帽》，通过适当的语言和绘本讲解，引导孩子们主动参与讨论。
孩子们积极回答问题，表达自己的想法，提出问题并进行解答。
学生们的思维活跃，注意力集中，从中获得了语言和逻辑思维的锻炼。
3.数学活动：拼图游戏经过一段语言活动后，老师引导孩子们进行了数学活动。
老师为每个孩子分发了拼图游戏卡片，要求孩子们进行拼图游戏。
孩子们根据卡片上的数字和形状，进行自由组合，培养了他们的数学思维和手眼协调能力。
4.美术活动：手工制作接下来，老师带领孩子们进行美术活动。
老师提供了多种材料和工具，让孩子们自由选择进行手工制作。
有的孩子选择画画，有的孩子选择剪纸等。
孩子们在老师的指导下，认真制作，展现了自己的想象力和创造力。
5.游戏活动：角色扮演最后，老师安排了一个游戏活动环节，孩子们进行角色扮演。
老师为孩子们提供了各种角色扮演服装和道具，孩子们可以选择自己喜欢的角色进行扮演。
在角色扮演中，孩子们可以尽情发挥自己的想象和创造力，培养了他们的社交能力和合作意识。
三、观摩感受通过观摩，我深刻感受到了这个中班教学活动的丰富多彩和富有启发性。
每个教学活动环节都很有条理，老师们注重培养孩子们的自主性和创造力。
孩子们在活动中表现出极高的积极性和参与度，展现了他们的无限潜力。
值得一提的是，幼儿园的环境非常安全和舒适，几乎每个活动区域都有老师的指引和引导。
幼儿园幼儿学习观察记录表3篇
幼儿园幼儿学习观察记录表3篇幼儿园幼儿研究观察记录表
记录表1：语言发展观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿在语言表达方面的表现
- 幼儿与其他幼儿的交流情况
- 幼儿对故事、歌曲等的反应
观察记录
- 观察到的语言表达情况：
- 幼儿与其他幼儿的交流情况：
- 幼儿对故事、歌曲等的反应：
记录表2：社交技能观察记录幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿与其他幼儿的互动情况
- 幼儿在团体活动中的参与程度
- 幼儿对教师和其他成年人的回应观察记录
- 幼儿与其他幼儿的互动情况：
- 幼儿在团体活动中的参与程度：
- 幼儿对教师和其他成年人的回应：
记录表3：动手能力观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现- 幼儿使用工具的技能和安全意识
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力观察记录
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现：- 幼儿使用工具的技能和安全意识：
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力：。
幼儿园中班教研活动记录表内容
4.李xx：建构作品是第一个作品，整体感觉孩子们搭建水平很高，把场景搭建起来。观摩每个班级一进去班级美工区的布置都非常好（荔枝、西瓜、枇杷）的造景。孩子们游戏参与度很高，自然材料投放很多，搭建水平很高。大班关于棋类种类特别多，孩子们的参与度很高，有投放的记录表。
7.徐xx：看了各个班级的区域都特别丰富，很合理的运用了班级的角落。都有小朋友很专注的在游戏，很投入的在玩游戏。班级特色明显：荔枝有各种作品。用不同方式来呈现，效果特别好。扎染区改造的特别好，小朋友的缝纫都特别好，给足了小朋友支架，孩子们有无限可能性。
8.朱x燕园长：感谢大家，我们还有很多记录空间。希望大家能够提出建议，有进步的方向。
5.章x花：到翔宇幼儿园之后，在中班、小班可以看出季节的特征、节日的特征。有孩子们的毕业照、感人温馨。在区域布置方面，感觉层次性很高。师幼互动（倾听、幼儿的作品都有教师的痕迹。）每个区域都比较靠墙，人数少，有独立思考的空间、时间。孩子们都可以投入其中。布局特别好。
6.姚xx：感觉改变很大，每个柱子都介绍了历史名人。对幼儿有潜移默化的影响。场地利用特别合理。睡房地面、公共区角都有地垫。每个班级都有特色的区域。户外种植的地方很用心、都想摘一些吃，每个植物都有介绍的牌子更好一些。每个班级的收纳都很好，各种丝带的收纳都特别合理。
2.张x红园长：首先欢迎大家来幼儿园指导工作，其次将我们幼儿园最大变化介绍给大家。我们幼儿园自从接到现场指令，王园长带着财力、人力在室外进行了草地改造。种植了21棵树，增设了感官小路。结合地方特色，在八根柱子上面让孩子们搭建名胜。最近在搭建《周恩来纪念馆》。结束的时候我们可以看看孩子们搭建的怎么样。在后面的工作中，孩子们会逐步会搭建。在二楼八根柱子上面展示了一些名人。每个班级开设5-6种区域活动。有的区域没有开放，天气原因只有中三班在户外玩耍。
幼儿园教研活动记录表青教师教学观摩)
对的，我同意卢老师的建议，所以我认为第二个大环节中感受特别的爸爸处第—个小环节是不需要的。
陈程：
大致的环节还是可以的，小环节处我们应该还是有很多地方要改动的。
聂宁：
我觉得何老师每一次的小结都是“似小结非小结〞，其实我们应该从语气、音量、语调等各个方面让孩子感受你的言语美，而且言语要简练。
施辉煌：
舟山幼儿园教研活动记录表〔大班段〕
〔教学活动〕
活动时间
2022. 1.9上午
活动地点
二号楼老会议室
参加人员
全体老师李周娜、卢汉芬、陈程、周玲、魏晓舞、施辉煌、何超群、聂宁、项丽丽、吴银儿
中心发言人
何超群
主持人
李周娜
记录人
卢汉芬
研讨ห้องสมุดไป่ตู้容
对何超群绘本《我爸爸》进行第二次观摩后的研讨
研讨打算
已进行绘本《我爸爸》第二次观摩
何老师的提问还是很有问题的，整个活动中何老师的封闭式提问太多，对于孩子抛过来的球不知该如何迎接，因此孩子们的思维都不生动，也说得不多。
李周娜：我们一样一样来改，先从目标开始。本教案中的目标是三点，大家看一下。
吴银儿：
我觉得目标可以改为：1.认真观察绘本画面，乐意理解绘本。
2.尝试赞美自己的爸爸，感受爸爸的爱无处不在。
何老师开始说课，但还是不十清楚确说课的流程及如何说，李周娜老师进行逐句指导。
二、评课
卢汉芬：
从目标定位来看，我觉得这个目标定的是有问题的，目标一共有三点，把难点放在了第二点“大胆地尝试用爸爸像……一样……〞的描述爸爸，我认为是不适宜的。这个绘本最主要的是通过这个载体，让孩子们感受浓浓的亲情——我爱爸爸，爸爸爱我，这个去突破我觉得会比较好。
幼儿园户外活动观察记录表
幼儿园户外活动观察记录表观察日期：＿____年_____月_____日观察时间：上午 9:00 10:30观察地点：幼儿园操场观察对象：小一班全体幼儿观察目的：1、观察幼儿在户外活动中的身体动作发展情况。
2、了解幼儿在户外活动中的社交互动和合作能力。
3、观察幼儿对户外活动器材的使用和兴趣。
观察内容及情况记录：一、身体动作发展1、跑步大部分幼儿能够自由地奔跑，但个别幼儿跑步姿势不太协调，如_____小朋友，手臂摆动幅度较小，脚步略显沉重。
2、跳跃在跳跃活动中，多数幼儿能够双脚并拢跳跃一定的距离，但仍有部分幼儿如_____，在跳跃时双脚不能同时离地，需要进一步指导和练习。
攀爬架上，不少幼儿表现出较好的手脚协调能力，能够顺利爬上爬下。
然而，＿____小朋友显得有些胆小，不敢尝试较高的攀爬位置。
4、平衡走平衡木时，约一半的幼儿能够平稳地走过，＿____等几个幼儿则需要张开双臂来保持平衡，还有个别幼儿如_____，在平衡木上行走时会出现摇晃和掉落的情况。
二、社交互动和合作1、分享与合作在玩皮球的过程中，＿____和_____等几个小朋友能够主动分享皮球，并一起合作进行传球游戏，相互之间交流愉快。
2、冲突解决有两个小朋友因为争抢同一个滑梯位置而发生了争吵，＿____小朋友甚至推了_____一下。
但在老师的引导下，他们很快认识到了自己的错误，互相道歉并一起玩了起来。
3、群体活动参与在集体游戏“老鹰捉小鸡”中，大部分幼儿都积极参与，＿____小朋友却站在一旁观看，不太愿意加入。
三、器材使用和兴趣滑梯是最受幼儿欢迎的器材之一，孩子们排队依次玩耍，脸上洋溢着开心的笑容。
2、秋千秋千处也有不少幼儿排队等候，他们会互相帮忙推动秋千，增加摆动的幅度。
3、跷跷板跷跷板上的幼儿能够较好地配合，一上一下，玩得不亦乐乎。
但也有个别幼儿如_____，坐了一会儿就失去兴趣离开了。
4、沙池沙池里，一些幼儿用小铲子挖沙、堆沙堡，＿____小朋友还创造性地用沙子做了一个“生日蛋糕”。