VB课程大作业要求
《二、认识VB的开发环境》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《认识VB的开发环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生认识VB（Visual Basic）的开发环境，了解VB的基本界面和常用功能，为后续的编程学习打下基础。
通过本作业，学生应能熟练掌握VB开发环境的各项操作，为进一步学习VB编程做好准备。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习VB开发环境的相关知识，了解VB的基本界面和常用功能，包括菜单栏、工具栏、代码编辑窗口等。
2. 实践操作：第一课时主要进行的是对VB开发环境的熟悉与操作。
学生需按照教师提供的步骤，依次打开VB开发环境，熟悉其界面布局，了解各部分功能。
3. 任务实施：学生需完成以下操作：（1）打开VB开发环境，并熟悉菜单栏、工具栏等基本界面元素。
（2）了解并尝试使用代码编辑窗口，包括语法高亮、自动补全等功能。
（3）尝试创建新的工程文件，并保存。
（4）了解并使用调试工具，如断点、单步执行等。
4. 拓展学习：学生可自主探索VB开发环境的其它功能，如窗体设计、控件使用等，并记录下自己的学习心得和疑问。
三、作业要求1. 操作规范：学生在进行实践操作时，需按照教师提供的步骤进行，确保操作的准确性和规范性。
2. 记录详尽：学生在完成任务实施的过程中，需详细记录自己的操作步骤和遇到的问题，以便于课后复习和解决问题。
3. 独立思考：学生在拓展学习中，应积极思考，主动探索，不依赖他人的帮助。
4. 按时完成：学生需在规定的时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价1. 准确性评价：评价学生操作步骤的准确性，是否按照教师提供的步骤进行操作。
2. 规范性评价：评价学生操作的规范性，如代码书写、界面操作等是否规范。
3. 创新性评价：评价学生在拓展学习中的创新思维和探索精神。
4. 综合评价：综合以上几个方面对学生的作业进行评价，给予相应的分数和评价意见。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需在批改作业后，针对学生的操作情况给予详细的反馈，指出学生的优点和不足，提出改进意见。
《三、 VB开发环境的三种状态》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《VB开发环境的三种状态》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握VB开发环境的三种状态（设计、运行、中断）2. 了解每种状态的功能和操作方法3. 能够在VB开发环境中切换这三种状态二、作业内容1. 设计状态：要求学生打开VB开发环境，将一个简单的程序界面设计好，包括标题栏、菜单栏、工具栏等。
学生需要确保界面布局合理，功能按钮清晰可见。
2. 运行状态：学生在设计好程序界面后，需要点击“运行”按钮，使程序在窗口中运行。
在此过程中，学生应观察程序的运行结果，确保程序的正常运行。
3. 中断状态：在程序运行过程中，如果出现错误或异常情况，需要使用中断状态来暂停程序的执行，查看错误信息，进行调试和修复。
学生应熟悉如何使用中断按钮或快捷键来中断程序的执行。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，不允许抄袭和作弊。
2. 作业完成后，需提交一份电子版作业，包括程序界面截图和描述性的文字说明。
3. 作业提交时间：下课前，或指定时间内提交。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业情况进行评价，主要依据包括：界面设计是否合理、运行结果是否正确、中断操作是否熟练。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师对学生的作业进行整体评价，同时鼓励学生之间互相评价，促进交流和学习。
3. 优秀作业展示：对于优秀的作业，可以展示在班级的学习园地或推荐给学校展示，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，如有任何疑问或需要帮助的地方，都可以向教师或同学寻求反馈。
教师会及时给予解答和帮助。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，进行反馈和指导。
对于普遍存在的问题或困难，教师会在课堂上进行讲解和解答。
对于个别学生的问题，教师可以单独给予指导和帮助。
3. 家长反馈：家长也可以参与到作业反馈中来，与教师共同关注孩子的学习情况，共同促进孩子的成长和发展。
通过本次作业，学生可以更加深入地了解和掌握VB开发环境的三种状态，为后续的学习和开发打下坚实的基础。
《二、认识VB的开发环境》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《认识VB的开发环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生：1. 了解VB（Visual Basic）开发环境的基本构成。
2. 掌握VB开发环境中常用工具的使用方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和编程基本素养。
二、作业内容本节课的作业内容将围绕VB开发环境的认识展开，具体包括：1. 理论学习：学生需预习VB开发环境的相关知识，包括界面布局、菜单栏功能等。
2. 操作实践：学生需在教师提供的虚拟实验环境中，亲自操作VB开发环境，熟悉各工具栏的功能和操作方法。
3. 案例分析：学生需完成一个简单的VB程序编写案例，包括创建项目、编写代码、运行程序等步骤，并记录操作过程中的问题和思考。
4. 反思总结：学生需根据实际操作和案例分析，总结VB开发环境的特点和优势，并思考如何在后续的学习中更好地利用VB进行编程。
三、作业要求针对上述作业内容，特提出以下要求：1. 理论学习：学生需认真预习教材及相关资料，确保对VB 开发环境有基础的了解。
2. 操作实践：学生需在规定的时间内完成虚拟实验环境的操作，并保证操作的准确性和熟练度。
3. 案例分析：学生需选择具有代表性的案例进行编写，代码应简洁明了，并能实现预期功能。
同时，记录操作过程中的问题和解决思路。
4. 反思总结：学生需客观地评价VB开发环境的优缺点，并提出自己的见解和建议。
总结应条理清晰，具有深度。
四、作业评价本节作业的评价将依据以下标准进行：1. 理论学习：学生预习资料的深度和广度，对VB开发环境的基本认识。
2. 操作实践：学生操作的准确性和熟练度，以及对工具栏功能的理解程度。
3. 案例分析：代码的简洁性、功能性以及问题的解决能力，记录问题的详细性和解决思路的清晰度。
4. 反思总结：学生对VB开发环境的客观评价，总结的条理性和深度。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的反馈。
对于优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示；对于存在的问题，将指出并给出改进建议。
大学vb课程设计
大学vb课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解VB编程语言的基本语法和结构，掌握变量、控制结构、数组等基本概念。
2. 学会使用VB进行简单的程序设计，包括输入输出、条件判断、循环等。
3. 了解VB中面向对象编程的基本概念，如类、对象、属性、方法等。
技能目标：1. 能够独立编写简单的VB程序，解决实际问题。
2. 掌握使用VB进行数据处理和文件操作的方法。
3. 培养良好的编程习惯，学会调试程序，找出并修正错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣和热情，激发自主学习动力。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作解决问题。
3. 培养学生的创新思维，敢于尝试新方法，解决实际问题。
课程性质：本课程为大学VB编程课程，旨在使学生掌握VB编程基础，培养编程思维和实际编程能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对编程有一定了解，但对VB编程尚属初学者。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以案例教学为主，培养学生的实际编程能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
通过团队协作，培养学生的沟通与协作能力。
最终达到使学生能够独立完成VB程序设计的教学目标。
二、教学内容1.VB程序设计基础：- VB编程环境及基本操作- 简单的输入输出语句- 数据类型、变量和常量- 运算符和表达式- 控制结构（顺序、选择、循环）2.数组与函数：- 数组的基本概念及应用- 函数的定义、调用和返回值- 常用内部函数及其应用3.面向对象编程基础：- 类和对象的概念- 属性、方法、事件- 构造函数和析构函数- 继承、封装、多态性4.界面设计：- 窗体和控件的基本使用- 菜单、工具栏和状态栏设计- 对话框及其应用5.文件操作与数据处理：- 文件的打开、读取、写入和关闭- 数据的排序、查找和过滤- 数据库访问基础6.综合实例分析：- 案例一：简易计算器- 案例二：图书管理系统- 案例三：学生成绩管理系统教学内容按照教材章节进行安排，保证学生能够逐步掌握VB编程的基本知识和技能。
VB设计作业要求及评分标准
一. 合作完成一个设计作业，并提交1.作业源代码2.实验报告3.生成的exe可执行程序二．作业要求：1.多模块2.多过程，包括通用过程（函数、子过程）3.数据结构包括数组4.选题，可以自由发挥，也可以在以下命题中选择一个来做（见“四.可选命题”）5.作业分小组完成，每个小组1-3人。
每人的参与度，即完成的内容必须在实验报告中以书面形式注明。
例如：同学A完成选题、界面及窗体模块1；同学B完成模块2及文档；同学C完成模块3及测试。
（其中完成的模块名称也请写出来，或者完成某个模块中的某几个过程也请写清）a)以小组提交的作业为单位给分，即小组成员得分相同。
b)但是如果某同学参与度过低，将会扣除该成员的“原创性”的分数4分。
仅完成以下情况之一视为参与度过低：i.只参与选题；ii.只参与测试；iii.只完成几个过程，未独立完成1个完整的模块；iv.只完成界面6.文档的要求：变量的注释、过程的功能描述、模块的功能描述都请注在代码里（即变量注释写在变量定义语句后面；过程功能描述写在过程定义后面；模块描述写在模块通用声明部分。
目的是让别人能一目了然该代码部分的功能，保证程序的可读性。
）7.文档中必须包含作者的学号、姓名、邮箱、手机等联系方式。
三．评分标准（共20分）四．可选命题1. 小游戏2. 多媒体工具（图片浏览、修改、画图）3. 数学工具（功能完善的计算器、记事本）4. 问题演示（可选择一个或多个有一定难度的数学问题或算法等，利用VB图形编程的优势进行一定的动态演示，尽量使所介绍的问题解法或算法让使用者一目了然）5. 专业相关的学习软件、工具6. 用于学习、活动、生活等各方面工具、软件等7. 自选命题。
《三、VB开发环境的三种状态》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《VB开发环境的三种状态》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实际操作，使学生能够：1. 理解VB开发环境的三种状态及其功能；2. 掌握在VB开发环境中进行基本操作；3. 培养学生的实践能力和问题解决能力。
二、作业内容作业内容主要围绕VB开发环境的三种状态展开，具体包括：1. 设计任务：要求学生设计一个简单的VB程序界面，并完成基本的程序逻辑编写。
2. 操作步骤：（1）启动VB开发环境，并熟悉其界面布局；（2）了解三种状态（设计状态、运行状态、中断状态）的特点和切换方法；（3）在设计状态下，完成界面设计，包括添加控件、设置属性等；（4）在运行状态下，测试程序功能，观察程序运行效果；（5）在中断状态下，调试程序，修改并优化程序逻辑。
三、作业要求1. 学生需按照操作步骤，逐一完成作业内容，不得遗漏；2. 在设计界面时，要合理布局控件，保持界面整洁美观；3. 在编写程序逻辑时，要注重代码的可读性和可维护性；4. 程序功能要符合设计要求，运行稳定，无错误；5. 作业完成后，需提交完整的程序代码和设计界面截图。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的准确性、完整性和创新性进行评价；2. 评价方式：教师批改、同学互评和自我评价相结合；3. 评价内容：包括界面设计、程序逻辑、代码可读性、程序运行效果等方面；4. 优秀作业将作为范例，供全班同学学习和借鉴。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业，并给出详细的评语和改进建议；2. 对于普遍存在的问题，教师需在课堂上进行讲解和演示；3. 学生需根据教师和同学的反馈，及时修改和完善作业；4. 鼓励学生之间进行交流和讨论，共同进步。
六、附加建议1. 学生可利用课外时间，学习VB开发环境的更多功能和技巧，提高编程效率；2. 教师可组织编程竞赛或项目实践等活动，激发学生的学习兴趣和创造力；3. 家长可关注学生的学习进度，给予支持和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
《第一单元 Visual Basic初步 第1课 VB开发环境简介 启动VB》作业设计方案-初中信息
《启动VB》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握VB的基本操作，理解VB应用程序的基本框架，熟悉VB的开发环境，并能够初步尝试使用VB 编写简单的程序。
二、作业内容1. 启动VB并熟悉开发环境学生应尝试启动VB编程环境，熟悉其中的菜单栏、工具栏、窗体设计器等基本元素。
学生需要了解如何创建新的VB项目，如何设置窗体布局，如何保存项目。
2. 编写简单的程序学生可以选择一个简单的示例程序进行模仿，例如一个简单的“Hello World”程序。
学生需要按照示例程序的结构和代码，编写自己的程序，并在VB环境中进行调试和运行。
3. 学习控件的使用学生需要了解VB中的各种控件，如标签、文本框、按钮等，并尝试在程序中使用这些控件。
学生需要理解控件的基本属性和事件，并能够根据需求选择合适的控件。
4. 理解程序框架学生需要了解VB应用程序的基本框架，了解程序的结构和运行流程。
学生需要理解主窗体和控制面板等重要元素，并能够根据框架设计自己的程序。
三、作业要求1. 学生需要在规定时间内完成作业，并在完成后提交作业；2. 学生需要仔细阅读作业指南和相关文档，确保作业的正确性和完整性；3. 学生需要积极寻求帮助和指导，遇到问题时及时向老师或同学请教；4. 学生需要按照要求提交作业，包括但不限于代码、截图、说明文档等。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、代码规范性、问题解决能力、学习态度等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应向老师或同学分享自己的学习体验和收获，提出问题及困惑，共同促进学习进步；2. 教师反馈：教师将对学生在作业中出现的普遍问题和个别问题进行反馈，对学生的学习成果进行总结和评价；3. 总结反馈：根据学生的作业反馈，教师将对VB教学进行反思和总结，不断优化教学方法和策略。
通过本次作业，学生将进一步熟悉VB的开发环境，掌握VB 的基本操作，为后续的学习打下坚实的基础。
《三、VB开发环境的三种状态》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《VB开发环境的三种状态》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 了解VB开发环境的三种基本状态。
2. 掌握在每种状态下，VB开发环境的主要功能和操作方法。
3. 培养学生的编程思维和实际操作能力，为后续的VB编程学习打下基础。
二、作业内容本作业内容主要围绕VB开发环境的三种状态展开，具体包括：1. 设计任务背景：编写一个简单的计算器程序。
- 要求学生首先进入“设计”状态，通过拖拽控件、设置属性等方式，完成计算器界面的设计。
- 接着进入“运行”状态，对设计好的界面进行测试，确保各项功能正常运行。
- 最后进入“调试”状态，对程序中出现的错误进行调试，直至程序完全无误。
2. 操作步骤详解：- “设计”状态：详细介绍如何使用VB的控件工具箱，如何将控件拖拽到窗体上，如何设置控件的属性等。
- “运行”状态：展示如何启动程序、运行程序，并指出常见的运行错误及处理方法。
- “调试”状态：讲解如何使用VB的调试工具，如设置断点、单步执行等，以及如何查看和修改程序中的错误。
3. 重点难点解析：- 重点：三种状态下VB开发环境的操作方法和功能。
- 难点：理解并掌握VB的编程逻辑和调试技巧。
三、作业要求1. 学生需按照作业内容，独立完成VB开发环境的三种状态的实践操作。
2. 在实践过程中，需详细记录操作步骤和遇到的问题及解决方法。
3. 作业需以计算器程序的设计、运行和调试过程为核心，展现对三种状态的运用能力。
4. 作业提交时，需附上程序运行和调试过程的截图或视频，以证明实践的真实性。
四、作业评价1. 评价标准：操作步骤的完整性、问题的解决能力、程序的运行效果和调试技巧的运用等。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业和课堂表现进行综合评价。
3. 评价结果：分为优秀、良好、及格和不及格四个等级，并给出相应的建议和改进意见。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业，并给出详细的反馈意见。
《二、认识VB的开发环境》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《认识VB的开发环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生通过实践操作，熟悉Visual Basic （VB）的开发环境，掌握基本界面及工具的使用方法，为后续的编程学习打下坚实基础。
二、作业内容1. 预习准备学生需提前预习VB开发环境的相关知识，了解VB的基本界面构成和常用工具栏的功能。
2. 实践操作在教师的指导下，学生需完成以下操作：- 启动VB开发环境，并熟悉其界面布局。
- 了解菜单栏、工具栏及属性窗口的基本功能。
- 尝试使用工具栏中的控件工具，在窗体上添加基本控件如按钮、文本框等。
- 调整控件属性，如大小、位置及外观等。
- 保存并运行一个简单的VB程序，观察程序运行结果。
3. 作业任务学生需完成以下作业任务：- 绘制一份VB开发环境的界面草图，并标注主要功能区域及工具名称。
- 编写一份关于VB开发环境使用的简单报告，包括界面布局、工具功能及使用心得等。
- 设计并编写一个简单的VB程序，实现一个按钮点击后输出“Hello World！”的功能。
三、作业要求1. 界面草图草图应清晰展示VB开发环境的界面布局，工具名称准确无误。
2. 报告编写报告需条理清晰，内容详实，重点突出VB开发环境的使用感受和心得。
3. 程序设计程序需符合VB的编程规范，代码书写规范、逻辑清晰。
程序运行结果应符合预期，无错误或异常。
四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：- 界面草图的准确性及工具名称的完整性。
- 报告的条理性和内容的详实程度。
- 程序的规范性、逻辑性和运行结果是否符合预期。
评价结果将分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
五、作业反馈教师将在课堂上对作业进行讲解和点评，指出学生作业中的优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师将提供优秀作业的展示，以供学生参考和学习。
学生需根据教师的反馈，对作业进行修改和完善，以提高自己的信息技术学习能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本节课程的学习和作业练习，学生能够达到以下目标：1. 熟练掌握Visual Basic（VB）的开发环境的基本组成及主要功能。
《二、 认识VB的开发环境》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《认识VB的开发环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握VB的开发环境；2. 了解VB开发环境的常用工具和组件；3. 掌握创建VB应用程序的基本步骤。
二、作业内容1. 完成VB开发环境的初步认识。
学生需要打开VB开发环境，并依次观察并熟悉各个工具和组件，如：工具箱、属性窗口、代码窗口、窗体设计器等。
要求截图并标注关键元素；2. 尝试创建简单的VB应用程序。
学生可以选择一个空白项目，按照教材中提供的步骤，创建一个小程序，例如：弹出一个欢迎窗口。
完成后，对程序进行简单的测试和运行；3. 学习并掌握VB的基本开发流程。
学生需要理解并熟悉VB 的基本开发流程，包括设计、编写代码、编译、调试和发布等步骤。
三、作业要求1. 每位同学需独立完成作业，不得抄袭；2. 作业截图应清晰、准确，标注准确；3. 完成后，同学们需将自己的作业提交到学习平台，并附上遇到的问题和解决方法；4. 作业评价应以截图和程序测试结果为主要依据，同时参考同学们的提交问题和解决方法。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、程序测试结果、问题解决情况；2. 评价方式：学习平台自动评分和教师人工评分相结合；3. 优秀作业：具有创新性和代表性的作业将被评为优秀作业，并有机会在班级或学校内展示。
五、作业反馈1. 学生应积极向教师反馈自己在作业中遇到的问题和难点，以便教师更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略；2. 教师应对学生的作业反馈进行整理和分析，以便更好地指导学生的学习；3. 对于普遍存在的问题和难点，教师应在下次上课时进行集中讲解和解答，以帮助学生更好地掌握VB的开发环境。
通过本次作业，学生可以更深入地了解VB的开发环境，掌握基本的开发流程，为后续的编程学习打下坚实的基础。
同时，通过作业反馈和评价，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握VB开发环境的各个组成部分；2. 了解VB开发环境的基本操作；3. 能够在VB开发环境中进行简单的编程操作。
vb大作业(难)
1、简易计算器模仿windows自带的计算器的外观和功能，做一个简易的计算器。
要求：（1）用户通过键盘或者点选按钮进行输入计算。
（2）用户可以在下拉菜单中选择“标准型”和“科学型”两种模式。
（3）“标准型”计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
（4）“科学型”计算器进行正反三角函数运算、对数运算、阶乘运算、幂运算。
还可以进行不同进制数的转换，如2进制、8进制、10进制、16进制。
2、简易通讯录运用编写一个通讯录软件来存储联系人的通讯信息。
要求：（1）本软件应有一个用于显示所有联系人的列表。
（2）用户能够对记录进行增加、删除、查看、修改。
（3）当用户选择增加按钮时，能够弹出一个form用于用户输入新信息。
选择删除按钮时将联系人信息从列表中删除。
点选查看按钮时，能够弹出一个form，显示联系人的详细信息。
点选修改按钮时，能够弹出一个form用户用户修改联系人信息。
查看信息窗口可以仿照下图（4）将联系人的信息保存到一个文件便于存取。
有余力的同学可以考虑使用数据库来存储信息（有额外的奖励偶！）。
3、记事本模仿windows自带的记事本的外观和功能，做一个简易记事本。
要求：（1）用户能够在该记事本中输入和修改文字。
（2）使用的菜单控件。
具体如下：“文件”子菜单主要有“保存”、“另存为”、“新建”，“打开”四个功能。
“编辑”子菜单主要有“全选”、“复制”、“剪切”、“粘贴”四个功能“格式”子菜单主要有“修改字体”的功能。
4、定时关机程序要求：（1）用户设定自动关机的时间，时间到时关闭计算机（2）快到设定时间时，应有提示框弹出以提醒用户注意。
最好能有声音提醒，比如提示：“离关机时间还有XX分，请保存好文档。
”（3）关机时询问用户是否关机，如果是，则关闭计算机。
（4）程序最小化到系统托盘运行，不在任务栏中出现。
系统托盘如图所示：（如QQ一样最小化到托盘）（5）右击本程序的系统在托盘中的系统图标，弹出菜单进行关机时间等参数的设置。
《二、 认识VB的开发环境》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《认识VB的开发环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生熟悉Visual Basic（VB）的开发环境，了解其基本组成和常用工具，为后续编程学习打下基础。
二、作业内容1. 打开VB开发环境，熟悉工具栏、菜单栏、窗体设计器等基本组成；2. 尝试使用VB编写一个简单的程序，例如“Hello World”程序，以熟悉开发环境的使用；3. 记录自己在操作VB开发环境过程中的问题和收获，并思考如何解决这些问题。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 按照作业要求，认真填写程序运行结果和心得体会；3. 作业完成后，将截图和电子版文档提交至学习平台。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、问题解决情况、心得体会的深度和广度；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行反馈，包括问题指正、建议和鼓励。
同时，学生也可在作业平台上查看其他同学的作业，相互学习，共同进步。
在操作VB开发环境的过程中，同学们可能会遇到以下问题：1. 工具栏和菜单栏不显示或无法使用，这可能是由于软件安装出现问题或版本不兼容导致的；2. 窗体设计器无法创建或修改程序界面，这可能是由于版本不兼容或权限问题导致的；3. 程序运行出现错误或异常，这可能是由于语法错误或逻辑错误导致的。
针对以上问题，同学们可以参考相关文档和教程进行解决。
如仍有问题，可随时与老师和同学讨论，共同学习进步。
本次作业的完成情况将作为后续编程学习的基础，希望同学们认真对待，按时完成。
同时，也欢迎同学们在完成作业的过程中，积极探索VB开发环境的更多功能和应用，为后续编程学习打下更加坚实的基础。
最后，感谢同学们对信息技术课程的支持和配合，让我们一起在VB的开发环境中探索和成长！作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握VB开发环境的各个组成部分；2. 了解VB开发环境的基本操作；3. 能够在VB开发环境中进行简单的编程操作。
《三、 VB开发环境的三种状态》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《VB开发环境的三种状态》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生理解VB开发环境的三种状态及其作用，提高他们的编程技能和实际操作能力。
二、作业内容1. 打开Visual Basic（VB）开发环境，分别展示三种状态：新建项目、运行程序和调试程序。
要求学生描述每种状态下的界面布局和功能。
2. 针对每种状态，设计一个简单的程序，并运行和调试。
学生需要记录在调试过程中遇到的问题及解决方法。
3. 总结三种状态下的操作体验，以及VB开发环境在实际编程中的重要性。
三、作业要求1. 独立完成作业，不允许抄袭和团队作业。
2. 按照要求展示和描述开发环境的状态，并说明每个程序的实现过程和调试方法。
3. 提交作业时，请附上遇到的问题及解决方案，以便老师检查作业完成情况。
4. 作业完成后，整理成一份总结报告，字数不少于500字。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、问题解决能力、总结报告的逻辑性和表达能力。
2. 评价方式：老师根据学生提交的作业和总结报告进行评分，同时参考学生在课堂上的表现和互动情况。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，老师会及时给予反馈，指出作业中的问题和优点，并给出改进建议。
2. 老师将优秀作业展示在班级学习园地上，鼓励其他学生向优秀同学学习。
3. 对于普遍存在的问题，老师会在课堂上进行集中讲解，确保所有学生都能正确理解VB开发环境的三种状态及其应用。
六、实施步骤1. 课前准备：老师准备好VB开发环境的演示视频和相关程序代码，以便在课堂上进行讲解和演示。
2. 课堂讲解：老师首先介绍VB开发环境的三种状态及其作用，然后演示每个程序的实现过程和调试方法。
针对学生在操作中可能遇到的问题，老师会进行详细解答。
3. 作业布置：老师将作业要求和评价标准告诉学生，并鼓励他们积极思考、勇于实践。
4. 提交作业：学生可以在课后通过互联网或电脑室完成作业，并将完成的作业和总结报告提交给老师。
5. 作业评价与反馈：老师在批改完学生作业后，将给出评价和反馈，并针对普遍存在的问题进行集中讲解。
《第一单元第1课VB开发环境简介设置VB工作环境》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《设置VB工作环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握VB（Visual Basic）开发环境的设置与基本操作，理解VB环境对于编程学习的重要性，并能够独立完成VB开发环境的配置。
通过实际操作，培养学生的动手能力和自主学习能力，为后续的VB编程学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 了解VB开发环境的基本构成及各部分功能。
2. 学会安装并启动VB开发环境。
3. 掌握VB环境中常用工具栏的使用方法。
4. 配置VB开发环境，包括字体、颜色等个性化设置。
5. 完成一个简单的VB程序创建，并保存源代码文件。
三、作业要求1. 学生需在家中计算机上完成VB开发环境的安装与配置，并确保计算机能够正常运行VB软件。
2. 安装过程中需按照教材或教师提供的指导步骤进行，确保正确无误。
3. 启动VB后，需熟悉各工具栏的位置与功能，并尝试使用工具栏中的各项功能。
4. 在配置环境时，可按照个人喜好调整界面颜色、字体大小等设置。
5. 创建一个简单的VB程序，如“Hello World”程序，并保存为以“.vbp”为后缀名的源代码文件。
6. 作业完成后，需拍照或截图保存操作过程及最终界面，以便课堂交流与讨论。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业照片或视频，评价学生是否正确安装并启动了VB开发环境。
2. 评价学生在配置环境过程中的个性化操作及对工具栏功能的掌握程度。
3. 评价学生创建的简单程序是否符合要求，以及源代码文件的保存是否规范。
4. 鼓励学生在课堂上分享自己的操作经验与心得，增强课堂互动性。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上展示部分学生的作业，并进行点评与指导。
2. 对于操作过程中出现的问题，教师将提供解决方案及操作建议。
3. 鼓励学生相互交流，分享操作经验与心得，提高自主学习与协作学习能力。
4. 作业成绩将作为平时成绩的一部分，计入期末总评。
通过以上作业设计旨在让学生在完成作业的过程中，既掌握了VB开发环境的基本设置与操作，又培养了他们的实践能力和自主学习能力。
大一vb课程设计
大一vb课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握VB编程基础，包括数据类型、变量、运算符与表达式。
2. 学生能理解并运用控制结构，如顺序、分支和循环结构进行程序设计。
3. 学生能运用数组进行批量数据的处理。
4. 学生能掌握基本的输入输出操作，实现对用户输入的处理和程序的运行结果展示。
技能目标：1. 学生能够独立编写简单的VB程序，解决实际问题。
2. 学生能够通过调试和修改程序，解决程序运行中的错误。
3. 学生能够运用VB语言进行基本的算法实现，具备初步的程序设计能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对编程的兴趣，认识到编程在解决问题中的重要性。
2. 学生能够培养良好的编程习惯，遵循编程规范，注重代码的可读性和可维护性。
3. 学生能够培养团队合作精神，通过小组讨论和协作，共同完成编程任务。
课程性质：本课程为大一VB程序设计基础课程，旨在让学生掌握基本的编程知识和技能，培养初步的程序设计能力。
学生特点：大一学生对编程知识了解有限，需从基础开始，逐步引导学生入门。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过实例教学，使学生能够在实践中掌握编程技能。
同时，强调编程规范和团队合作，提高学生的综合素质。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. VB程序设计基础：- 数据类型、变量与常量- 运算符与表达式- 基本输入输出操作2. 控制结构：- 顺序结构- 分支结构（If语句、Select Case语句）- 循环结构（For循环、While循环）3. 数组与函数：- 数组的基本概念与操作- 自定义函数与过程- 常用内部函数4. 程序设计实例：- 简单计算器- 九九乘法表- 学生成绩管理系统5. 编程规范与调试：- 编程规范与命名规则- 程序调试方法与技巧教学大纲安排：第一周：VB程序设计概述，数据类型、变量与常量第二周：运算符与表达式，基本输入输出操作第三周：顺序结构，分支结构（If语句）第四周：分支结构（Select Case语句），循环结构（For循环）第五周：循环结构（While循环），数组的基本概念与操作第六周：自定义函数与过程，常用内部函数第七周：简单计算器程序设计第八周：九九乘法表程序设计第九周：学生成绩管理系统程序设计第十周：编程规范与调试，课程总结教学内容与教材章节关联紧密，确保学生能够按照教学大纲逐步掌握VB编程知识，注重理论与实践相结合，提高学生的编程能力。
《二、认识VB的开发环境》作业设计方案-高中信息技术人教版选修1
《认识VB的开发环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解VB的基本概念及在信息技术领域的应用。
2. 掌握VB开发环境的界面组成及其基本功能。
3. 学会如何利用VB开发环境进行简单的编程实践。
二、作业内容1. 预习材料阅读：学生需预习VB的基本概念、VB在信息技术领域的应用以及VB开发环境的基本介绍。
2. 视频学习：观看VB开发环境的教学视频，了解界面布局及各部分功能。
3. 实践操作：学生需亲自打开VB开发环境，熟悉菜单栏、工具栏、代码编辑窗口等主要部分的分布与功能。
4. 笔记整理：记录学习过程中遇到的问题和疑问，包括界面各部分的名称与功能。
5. 实践作业：完成一个简单的VB界面设计任务，包括一个按钮控件的添加及其点击事件的简单编程。
三、作业要求1. 学生需按照作业指导，认真完成每一项内容，确保对VB 开发环境有全面的了解。
2. 视频学习过程中需做好笔记，记录关键信息及不理解的地方。
3. 在实践操作中，应注重细节，准确掌握各部分功能的使用。
4. 笔记整理需条理清晰，方便回顾与复习。
5. 实践作业需按照教师提供的任务要求进行设计，并确保代码的准确性及界面的合理性。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习材料阅读情况、视频学习笔记、实践操作过程及最终完成的实践作业进行评价。
2. 评价标准包括对VB基本概念的掌握程度、开发环境界面的熟悉程度、编程实践的准确性与创新性。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬与鼓励；对于存在问题的地方，教师将提供指导与建议。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行点评，指出学生存在的不足及改进方向。
2. 对于共性问题，教师将统一进行讲解，确保学生能够掌握正确的操作方法。
3. 学生需根据教师的反馈，及时调整学习策略，确保下一课时的学习效果。
4. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
通过上述作业设计方案，旨在帮助学生全面掌握高中信息技术课程《认识VB的开发环境》的第一课时内容，提高学生的实践操作能力，为后续课程的学习打下坚实的基础。
vb期末大作业[1]
![vb期末大作业[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/7123caf09e3143323968935c.png)
Vb大作业程序设计目的：将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来，对不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作一比较和总结，结合设计题目进行综合性练习，以达到对所学知识熟练掌握、灵活应用的目的。
1．对于自己所设想的vb程序进行分析、理解，以做到思路清晰。
2．掌握自顶而下的设计方法，将大问题进行模块化分解，领会结构化程序设计的方法，同时深刻认识到面向对象程序设计与面向过程程序设计的根本区别。
3．熟练掌握VB常用控件的使用，灵活运用各种数据类型。
4．学会运用函数进行程序设计。
5．进一步掌握在集成环境下调试程序和修改程序的方法和技巧。
程序设计思路：了解六十个学生的成绩情况：程序界面包括，一个Form显示六十个学生的成绩情况，包括六十个学生的最高分、最低分、平均分、及格人数和优秀人数，五个Label显示各个项目情况的标题，对应五个text作为学生成绩情况显示框，两个command按钮分别用于开始输入六十个学生的成绩和退出程序。
1.在窗体中添加五个label，五个textbox和两个command按钮。
2.编辑各个控件属性。
3.编辑程序代码，运用循环结构输入学生成绩，并使用数组使程序设计和运行简单化。
4.试运行vb程序，对错误代码进行调试和完善，使程序可运行并符合逻辑思路。
代码注释：Private Sub Command1_Click()Dim val(1 To 60) As IntegerDim pass%, good%, i%, j%, temp%, sum%'输入60个学生的成绩For i = 1 To 60val(i) = InputBox("输入第" & i & "个学生的成绩：")'计算总成绩sum = sum + val(i)'计算及格(大于60分)人数和优秀(大于90分)人数If val(i) > 59 Then pass = pass + 1If val(i) > 89 Then good = good + 1Next i'对60个学生成绩按从小到大排序For i = 1 To 60For j = i + 1 To 60If val(i) > val(j) Thentemp = val(i): val(i) = val(j): val(j) = tempEnd IfNext jNext iText1 = val(1) '最低分Text2 = val(60) '最高分Text3 = sum / 60 '平均分Text4 = pass '及格人数Text5 = good '优秀人数End SubPrivate Sub Command2_Click()EndEnd Sub'结束程序运行功能：1.操作项目包括：输入数组，求数组最大值，最小值，平均值，及格人数和优秀人数。
VB程序设计基础大作业
《VB程序设计基础》全校选修课结课作业指导单1、从以下所给题目中选择4个题目，要求独立完成，不能雷同；2、作业中要体现设计过程，可以应用多窗体实现，对每一个窗体配以合适背景图片；3、要求有界面抓图，配以程序设计思想；4、最后一节实验课提交大作业，作业要求打印加封皮，并在课上对作业进行答辩。
《VB程序设计基础》校选修课结课作业2012~2013学年第一学期班级：姓名：学号：成绩：答辩情况教师：胡英可选题目：1、简单计算器的设计（如果用控件数组完成可获得加分）说明：如果计算需要两个操作数，两个数分别从两个文本框输入，如果计算只需要一个操作数，操作数取自界面上面的文本框。
（考虑细节如非数字提示、初零、负数不能开平方、有退出提示等等）2、设计一如下验证密码的输入框窗体，当单击“确定”后，给出验证情况，点击“退出”根据提示是否退出系统。
说明：密码设定长度及是否为数字提示，退出要给出提示3、设计如下界面的倒计时当单击“设置倒计时”时，弹出如下输入框：单击“启动倒计时”，开始倒计时，时间到，弹出如下框，当单击“是”，则退出系统。
4、设计如下改变标签中字体的菜单注：“字体”菜单为右键弹出式菜单。
5、设计一个如下图所示的程序：要求使用两个列表框（组合框）完成该题目，通过添加按钮将文本框中的内容添加到左边的列表框，下面数字为统计数字，该数字要根据左边列表框中内容的变化做相应调整，如果选中左边列表框中的内容按删除按钮，被删除的条目从左列表框消失，添加到右列表框中，并调整统计数字。
（考虑空信息的添加及多条信息的添删除）6、设计一个如下图所示的程序：通过对列表框、复选框和单选钮的选择，将计算机的基本配置信息显示在右边的文本框中。
需考虑空信息的添加。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
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VB课程大作业要求
1.题目安排：每个同学根据自己的学号后两位数字，做对应的题目。
题目在附
件中，文件名为《VB大作业题库》。
例如：学号201120007,后两位数字为“07”，做第“7题”；
学号201120017,后两位数字为“17”，做第“17题”；
学号201120100,后两位数字为“00”，做第“100题”；
2.答题要求：每个同学针对各自的题目，首先进行算法分析；然后设计直观、
可操作性强的界面；上机编程和调试后，进行结果分析与总结。
3.提交形式：纸质报告+源程序（.vbp和.frm文件）
（1）纸质报告分四部分，篇幅大小为2page，字号为“五号”；一张A4纸正反打印。
<1> 班级姓名学号题目；
<2> 算法分析；
<3> 界面与结果截图；
<4> 结果分析与总结；
（2）源程序包括工程和窗体文件等（.vbp和.frm），做成一个压缩文件，文件名统一为：班级+姓名+学号<注意：只提交.exe文件的没有
成绩！>
4.提交时间与方式：
(1) 纸质报告交各班学委，由学委排序后，于5月17日17点之前，交到7
教314。
(2) 源程序文件，由各位同学本人，于5月17日17点之前，发送到
lining@
纸质报告与源程序两者缺一不可。
打印所有不超过n(取n<256) 的其平方具有对称性质的数(也称回文数)。
*题目分析与算法设计对于要判断的数n，计算出其平方后(存于a)，将a的每一位进行分解，再按a的从低到高的顺序将其恢复成一个数k(如n=13，则a=169且k=961)，若a等于k则可判定n为回文数。
#include <stdio.h>
int main(int argc, char *argv[])
{
int i, n, a, m[16], k, count=0, t;
printf("no\tnumber\tvalue\n");
for(n=1; n<256; n++){
k = 0, t = 1, a = n * n;
for(i=0; a!=0; i++){
m[i] = a % 10;
a /= 10;
}
int j = 0;
for(i--; j<=i; j++, i--){
if(m[j] != m[i])
break;
if(j >= i)
printf("%d\t%d\t%d\t\n", ++count, n, n*n);
}
}
return 0;
}。