统编版人教版小学语文一年级上册教材特点培训课件
小学一年级上册语文教材分析解读课件部编版
二、增强语文意识，聚焦核心素养
2011年《语文课程标准》：语文课程是一门学习语言文 字运用的综合性、实践性课程。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使 学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱 祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感， 发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习 习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、 写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课 程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他 们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健 全的人格。
课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地
七 16小松鼠找花生 17雪地里的小画家 18借 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地 生日 19雪孩子 20小熊住山洞 语文园 七
地六 口语交际
八
12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口
语交际 语文园地八
部编本一年级上册语文教材：守正出新
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
1.体现国家对教育改革的要求
2010年：国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 （德育为先、能力为重、全面发展）
2011年：教育部《义务教育语文课程标准》 2012年：启动部编义务教育教科书编写 2013年：十八大“把立德树人作为教育的根本任务” 2014年：教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本 任务的意见》 2014年：教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 2016年：秋季正式使用部编义务教育教科书
巴 语文园地三 口语交际
交际 语文园地四
五 识字（二） 1比一比 2自选商场 3菜园里 识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10
部编人教版小学语文一年级上册 教学课件 第一单元
六
liù ɡè 六个
qī
七
qī duǒ 七朵
bā
八
bā ɡè 八个
jiǔ
九
jiǔ ɡè 九个
shí
十
shí ɡēn 十根
猜猜我 是什么？
一片两片三四片， 五片六片七八片， 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
雪花
dú yi dú bǐ yi bǐ
读一读，比一比。
人 天
rén èr tiān 人＋（ 二 ）＝ 天
唱一唱
一二三四五，上山打老虎。 一
老虎打不到，打到小松鼠。 松鼠有几个？让我数一数。 数来又数去，一二三四五。
五四三二一，一二三四五。 四
二三 五
伸出手，数一数。
一
二
三
四
五
2 金木水火土
R ·一年级上册
生字学习
yī
一
èr
二
sān
三
sì
四
wǔ
五
shànɡ
xià
上
下
一 二 三四
五 上下
1.认识本课生字。 2.在田字格里认真、正确地书写生字。
日
田
禾
火
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大 家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
yǔ
雨
yún
云
fēnɡ
风
xuě
雪
5 对韵歌
R ·一年级上册
生字学习
duì
对
yún
云
yǔ
雨
fēnɡ
风
huā
花
niǎo
鸟
chónɡ
两脚放平
√
×
部编人教版小学语文教材一年级上册培训讲座：《识字写字》、《口语交际》、《语文园地》编写解读
部编人教版小学语文教材一年级上册培训讲座：《识字写字》、《口语交际》、《语文园地》编写解读尊敬的各位老师，今天我们一起来探讨小学语文教材的教学方法。
教材是我们教学的重要工具，它应该是孩子们喜欢的，因为它贴近他们的生活，充满童趣，而且教材内容与孩子们的生活息息相关，让他们觉得更亲切、更熟悉。
但是，我们也会发现，教好这样一本书并不容易。
首先，我们来看识字写字部分。
在上午的讲座中，谢老师为我们介绍了整本教材的概览、拼音、课文和入学教育的编写特点。
下午我们继续研究，重点关注识字部分。
现在的识字教学分为两个单元，一个是放在入学教育后拼音研究前的5篇课文，其中4篇是新的，1篇是改编的。
与人教版不同的是，《口耳目》只有在这里出现，而且改编幅度很大。
第二个单元是集中识字单元，与人教版对比，有2篇新的《小书包》，1篇改编的《日月明》，还有2篇旧的《画》和《大小多少》。
从这个编排来看，体现的是识写分流、多认少写。
识字教学主要分为集中和分散两种形式。
集中识字体现在两个单元的集中归类识字和语文园地中的识字加油站；分散识字体现在拼音教学中的32个字。
整册教材的识字教学，我们发现认字量减少了，从400字减少到了300字，书写量依旧是100字。
除了数量的变化外，从选字的角度来看，教材更注重构字简单、重现率高的高频字和构字能力强的汉字。
总体来说，识字教学的坡度放缓了，减少了识字量。
我认为，归类识字的第一单元最具特色。
为什么这么说呢？我们来看一下编排顺序：首先把这个单元的熟字放在拼音研究之前，先学一个单元的常用字，再学相对枯燥的拼音，主要体现的是低幼衔接。
其次，许多孩子在入学前就已经认识了一些字，这些字并不是通过拼音研究的，而是通过口耳相传、电视、父母的教导等途径研究的。
现在我们也用这种熟悉的方式来研究一个单元的生字，孩子们会觉得很亲切、很熟悉，一点也不陌生。
第三，这个单元的字是高频字，孩子们在日常生活中口头上都在使用，所以他们非常熟悉，熟悉度很高。
统编版小学一年级语文上册课件课文教学讲座课件
2.课文的内容更新了
部编本 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 9明天要远足 10大还是小 11项链
12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛
人教版
1画 2四季 3 小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 5爷爷和小树 6静夜思 7小小的船 8阳光 9影子 10比尾巴 11我多想去看看 12雨点儿 13平平 搭积木 14自己去吧 15一次比一次 有进步 16小松鼠找花生 17雪地里的小画家 18借生日 19雪孩子 20小熊住山洞
学目标不清楚，教师备课和上课难以把握，影响学生语文素 养的发展。 2011版《语文课程标准》强调“语用性”
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学 生的综合素养，为学好其他课程打下基础……语文课程是学 习语言文字运用的综合性、实践性的课程。
双线组织单元内容：宽泛的内容主题+明晰的语文要素
宽泛的内容主题
更新课文内容，提高选文质量
2011版《语文课程标准》：教材编写建议 教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统， 有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。 部编本：古诗文124篇，革命传统40篇……一上《江南》 教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平 密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学 习兴趣和创新精神。
部编教科书《语文》一年级上册课文编写的变化
1.课文的数量减少了 2.课文的内容更新了 3.课后练习要求明了 4.课文的插图更美了
1.课文的数量减少了
部编本
人教版
1秋天 2小小的船 3江南 4四季
1画 2四季 3 小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 5爷爷和小树
(部编人教版)小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
和大人一起读是不是很快乐呢？谁来说一说，老 师和大家是怎样一起读故事的？
和大人一起读时，可以认真听大人读故事，可 以和大人一起读故事，可以和大人一趣。
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
诗里写了白鹅的哪些身体部位？它有什么特点？
咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项/向天歌，
白鹅的脖子细细长长，但 是和长颈鹿的脖子可不一样！ 他的脖子是弯曲的，有漂亮的 曲线。
白毛/浮绿水，
红掌/拨清波。
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
请圈出诗句里描写颜色的词语。 咏鹅
鹅，鹅，鹅，
曲项/向天歌，
学写字
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
学写字
点拨：观察“十”字的笔 顺，先写横，再写竖。观察 “十”字在田字格中的位置， 横平竖直都压线。
横在横中线上起笔，竖起 笔在竖中线上。
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
一起来做做课中操：跟着音乐读下面的诗吧！
读读下面的儿歌，你就能记住这里六个字啦！ 人人人，“人”加两横变成“天”； 口口口，“口”加横竖变成“田”； 日日日，“日”加一横变成“目”。
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
第二课时
书写平台
上节课我们学习 了谜语诗，还学写了 生字。其实我们的前 辈们充满了智慧，许 多汉字在书写的时候 都有一定的规律。下 面请大家看右图：
这两个汉字是按照什么顺序写的？你发现 规律了吗？
（部编人教版）小学一年级语文上册《语文园地一》讲解教学课件
请你用上“先X后X”这样表示顺序的词语来回答。
部编版人教版儿童语文精品课件一年级上册《雪地里的小画家》说课
6．教师检查学生的识字情况。 (1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。 ) (2)教师指名读字卡。 (3)开火车读字卡。 (4)男女生赛读字卡。 (5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。) (6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)
设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字 音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学 生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意 识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增 长了知识。
一、说教材
《雪地里的小画家》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（四） 单元的课文。这是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌，以韵文 的形式，形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。诗歌 讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走 过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因 为它在洞里睡大觉（冬眠）。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻 松愉快的情景中观察、思考。语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起 来琅琅上口，易于低年级的儿童接受。
4.多种识字方法指导孩子学习生字，让生字教学更加扎实有效。 识字教学是一年级语文教学的重点，老师引导学生运用多种方法 进行识字，不仅授鱼，更授之以渔，让学生掌握识字方法，培养 学生主动识字的能力，让识字教学真正落到实处。 5.多媒体手段恰当有效，能很好地辅助课堂教学。
每堂课的设计意图总是完美的，但在实际的上课中，总有许 多的遗憾。上课时，教师如何把握一个“度”， 进行很好的课堂 调控，达到预期的效果，一直是每一个老师的努力方向。
六、说教学过程
人教版小学一年级语文上册课件
口语交际
安排6课时（包括复习和测试）
02
拼音基础知识
声母、韵母、整体认读音节
01
声母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
02
韵母
a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong
03
整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
拼音拼写规则
两拼音拼写规则
前音轻短后音重，两音相连猛一 碰。
三拼音拼写规则
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
拼音大小写规则
专有名词首字母大写，其余小写。
拼音在词语中的应用
学生自主阅读活动设计
阅读材料选择
提供适合一年级学生的阅 读材料，包括故事、科普 知识等。
阅读计划制定
指导学生制定个人阅读计 划，培养良好的阅读习惯。
阅读笔记与分享
鼓励学生记录阅读笔记， 定期组织阅读分享活动， 提高学生的阅读兴趣和表 达能力。
05
词语积累与运用能力提升
词语分类整理及记忆方法
按词性分类
停顿与连读
教授学生合理的停顿和连读技巧，使朗读 更加流畅自然。
情感表达
引导学生理解课文情感，通过朗读表达出 来，增强感染力。
阅读理解方法训练
01
02
03
预测与猜词
培养学生根据上下文预测 文章内容、猜测生词意思 的能力。
提炼主旨
指导学生学会从文章中提 炼出主要信息和中心思想。
统编版小学课件一年级上册语文人教版(部编本)语文一年级上册教材培训PPT课件
（三）增 1.增加了传统文化元素
从内容上， 一是具有中国传 统元素 二是极具哲学感
用傅抱石的图画 做插图， 给人以辽阔的空 间感
❖ 过去小学阶段古诗文很少，这次有了较 大的增加。新版本教材整个小学阶段共 选古诗文124篇，占所有选篇的30%， 比原版教材增加54篇。
❖ 汉乐府进入一年级上册教材，是传统文 化的体现。
（二）识字写字
1.新课标在第一学段对识字写字教学的要求 2.识字写字编排特点 3.教学建议
1.“新课标”在第一学段对识字写字的教学要求
（1）喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 （2）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字要写得 规范、端正、整洁。 （5）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识 大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 （6）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序 检字法和部首检字法查字典。
音节
1.强调带调拼读， 紧密联系学生的 口语实际。
2.优选呈现方式， 注重拼读结果。
词语
1.由学生可以拼读 的音节组成常用词 语。 2.在词语中学习个 别汉字，进一步体 现拼音学习的价值。
3.几个词语之间存 在内在的逻辑关系
儿歌
1.复现音节， 巩固拼音。 2.积累语言， 培养语感。
3.增加趣味性
这样的调整，各学段的“会写”字任务更为均衡， 更好地遵循识字写字循序渐进的规律，有利于更 好地完成识字教学任务。“实验稿”规定第一、 二学段识字教学任务偏重，尤其是“会写”的任 务偏重，调整后，第一、二学段减少了“会写” 的任务，可以减轻学生识记的一些负担，节省出 时间在听说读写方面多作训练，也有利于提高写 字质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编小学语文教材主要特点
主要特点
1.体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”
作为“统编本”，编写立意高，体现社会主义
核心价值观，立德树人，指导思想明确，“整体规
主要
特点
将社会主义核心价值观、中华民族优秀文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然融合在教材之中。
●自然渗透，弘扬中华优秀传统文化
主要特点
阅读材料的选择，集中识
字课的编排，以及专门设置的
《日积月累》栏目，处处融入
传统文化元素，使教材充满浓
郁的传统文化气息，为儿童留
下共同的文化记忆
●自然渗透，弘扬中华优秀传统文化
主要特点
●整体规划,增强传统文化认同感
小学有古诗文129篇，初中有132篇，
其中以古诗词为主。
双线组织单元结构
人文精神
语文素养
主要特点
2.采用“语文素养”和“人文精神”双线组织单元结构
采用“双线组织单元结构”，按照“人文精神”组织单元；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本因素，包括基本
的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及表达、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文或习题设计之中。
2.
采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构
人文精神
语文
素养
●结合语言环境学习生字●结合语言环境理解常用词语，积累常用词语
●读懂句子的意思，积累基本句式
●练习朗读
●了解课文的大致内容（找出课文中的明显信息、根据课文信息作简单推断）
●学习基本的阅读策略（借助图画阅读、联系生活或上下文理解词句）
●学习基本的规范表达
2.采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构
语文
素养
2.采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构语文
素养
双线组织单元结构
人文精神
课外阅读课程化
语文素养
3.
重视阅读兴趣和阅读能力培养，将课外阅读纳入课程
双线组织单元结构
人文精神
课外阅读课程化
语文素养
主要特点
3.重视阅读兴趣和阅读能力培养，将课外阅读纳入课程
注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。
教材提供了丰富多彩、功能各异的阅读材料；设置各种阅
读栏目，以提升学生阅读兴趣、养成良好的阅读习惯作为突破口，将课内阅读
和课外阅读紧密衔接，将课外阅读纳入课程，保证了学生的阅读总量。
04
4. 重视语言文字运用，紧密联系学生生活
●致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。
主要特点
●语文要素的具体呈现，重活动设计，以运用为导向，重视学生的思维发展，关注学生的心理成长，调动学生的生活经验；指导学生将语文学习的成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。
5. 引导发现，鼓励探究，倡导自主学习
主要特点
●通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中
感受语文学习的乐趣，不断激发学习动力。
教材特
点
《端午粽》
《四个太阳》《一个接一个》
●
通过各种各样开放性的学习活动，强调学生自主活动、体验，引导学生在活动中获得语文能力。
《一分钟》
6. 多层次构建自主学习的助学系统
●包括课文中的阅读提示、练习提示，语文园地中的识字写字、写话等学习指引，口语交际时的提示和指导,快乐读书吧中阅读方法和习惯的提示，以及配套练习册等。
教材不只是教师的教本，也是学生的学本。
主要特点
读了第一段，我知道了“孤单”意思。
我会写在
方格纸上。
我知道标点符
号要占一格。
看看封面，找找书
名、作者和出版社。
每次看完书，都要把
书角抚平。
把书收好，
不把书弄脏。
04。