高一教师的十点建议
教学建议和意见10条
教学建议和意见10条
1、注重培养学生的学习能力，增强对学习的兴趣，让学生在学习中得到快乐。
2、引导学生建立良好的学习习惯，重视课堂纪律，做到“安静聆听课堂讲课，积极参与课堂
活动”。
3、加强学生的社会意识，在学习中培养学生的责任感和社会责任感，使学生能够为社会做出
贡献。
4、能够激发学生学习的热情，让学生在学习中体会成功的乐趣，为他们提供良好的学习环境。
5、不断提高教师的专业水平，掌握最新的教学理念和方法，使教学更加生动有趣。
6、建立完善的家校联系，增进家长和学校的互动，让家长及时了解学生的学习情况。
7、建立完善的考试制度，及时检验学生学习的成果，有效提高学生的学习效率。
8、开展多种形式的活动，积极引导学生参与各类实践活动，培养学生的实践能力。
9、注重教学管理，建立有效的班主任制度，加强对学生的管理，提高学习效果。
10、丰富多彩的课外活动，给学生提供正确的知识和信息，引导学生学会正确的价值观。
教学是一项非常重要的事业，以上是我对于教学的建议和意见：在教学过程中，要充分考虑学生的特点，注重培养学生的学习能力，引导学生树立良好的学习习惯，加强学生的社会意识，激发学生学习的热情，不断提高教师的专业水平，建立完善的家校联系，建立完善的考试制度，开展多种形式的活动，注重教学管理，丰富多彩的课外活动，让学生在学习中得到成功的乐趣，为社会做出有意义的贡献，这样才能真正实现教育的目的。
做一个快乐的高中教师的十条建议
从初中教师做到高中教师，于我而言，这既是一个拓展我的职业空间的机会，同时也是对我的又一次挑战。
面对的教育对象不同了，我很需要转变自己的角色，适应新的工作环境。
教学方面而言，多下功夫，多动脑筋，问题要少一些。
但在育人方面，感觉压力很大。
面对高中部分学生的叛逆行为，面对部分学生的厌学，让我开始思考：我该怎样去做好一名成功的高中教师？近几天来，在教育问题学生方面，我碰了壁，受了学生的委屈，每天都在反思中度过，却不知道自己究竟错在哪儿。
于是便和我爱人倾诉。
他便给我提了如下十条建议：做一个成功的高中教师的十条建议第一条建议：教初中勤奋可以出成绩，但教高中需要教育智慧。
高中阶段的学生心理特点不同于初中学生。
初中学生的自我意识刚刚萌芽，而高中学生的自我意识则进入蓬勃生长的时期了。
所以，高中教育更应关注学生的人格尊严。
人在社会中生活，不同的个性，不同的选择只能在统一的基本的价值条件下才能获得发展。
没有尊重，就没有教育。
因此，第一条教育原则就是：最大限度地维护学生的自尊和人格，最大限度地避免伤害学生的人格尊严的教育行为发生。
第二条建议：学生的心理很脆弱，承受能力有限，在面对学生的过错并为之痛心疾首之际，最好不要草率行事。
拯救灵魂，需要的是耐心，是毅力，是勇气，是宽容。
此时，给学生一点面子，就是给他留下了信任、关爱、期望。
须知，一个翘首向善、满怀希望的灵魂，他一定能战胜自我和超越自我。
因此，教育学生一定要选择合适的场合，选择学生能够接受的方式。
由于你的性子急，记住：在教育学生前最好先冷静一分钟，不在公共场合批评学生，不在课堂解决涉及学生心理、过错等问题，而选择在课外，通过和学生平等交流的方式去解决这些问题，效果会更好。
第三条建议：不把教育中遇到的问题当成矛盾来处理，因为矛盾就意味着对立，我们教育的目的恰好是要消除对立，所以，一切可能导致师生间对立的教育办法都应该舍弃。
第四条建议：时刻保持平静的心态：教师的心态会影响自己教学水平的发挥。
教师的一百条建议
教师的一百条建议
1.为每一位学生创造一个愉快的学习氛围，让他们充分感受到学习的
乐趣。
2.积极主动地和学生接触，鼓励学生参与活动，培养学生的自信心。
3.重视学生的参与和发言，以此来激发学生的学习热情。
4.在上课时让学生尊重自己和他人，注意文明礼仪，以此来增加学习
的舒适度。
5.让学生体验一下具有挑战性的任务，鼓励学生坚持不懈。
6.让学生参与到实践性的活动中去，激发学生的学习热情。
7.设计各种不同形式的作业，创造一个有益学习的课堂环境。
8.对学生的进步设定合理的考核标准，鼓励学生积极进取。
9.正确引导学生的学习，培养他们的独立学习能力。
10.丰富学生的学习生活，培养学生的创新能力，增强学生的思考力。
11.多花时间和学生交流，增进师生之间的情谊和感情。
12.尊重学生的主观能力，培养学生的独立思考能力。
13.以不同形式的游戏活动来激发学生的学习兴趣。
14.让学生建立起正确的学习观念，提高学生的学习质量。
15.多利用课堂空余时间，引导学生多参与课外阅读活动。
16.给予学生适当的评价，增强学生的自卑心理。
17.用优秀的课程资源和教学材料，给学生更好的学习体验。
18.多向学生传播正能量，让学生学会的更好的做人处世。
给新高一老师的几点建议(之一)
年6月27日下午1：30，学校新高一年级集体正式成立，并举行了第一次年级组全体教师会议。
据说在放假之前就召开新高一年级组会议，在近些年还是第一次。
新高一年级组汇聚了一批驰骋高三多年、有丰富教育教学经验的教学骨干，还有一批年轻的教师，他们有很好的现代教育技术的使用经验，为高一年级实施新课程奠定了扎实的基础。
在高一年级教师会议上，我谈了高一工作的几点想法：一、教师要切实转变观念1．要从“教教材”转变为“用教材教”这个问题好象不是问题，很早之前就已经形成了共识。
其实不然，在教学实践中，“教教材”的现象比比皆是。
奉教材为绝对真理，毫不走样地将其传诵给学生，是课堂教学中最常见的现象。
有的教师为了表明自己不是在念书，对教学内容进行了构思和设计，如前后对调、中间穿插等等，但仔细分析就会发现，书上的内容一点也没有漏掉，这实际上还是“教教材”的翻版。
新教材中能够开发和利用的课程资源是十分丰富的，是不是胡子眉毛一把抓，凡是开发出来的资源都在课堂上通过某种形式展现给学生？不是的。
课程资源的开发是为落实教学目标服务的，是为提高学生的学习质量服务的，开发出来的课程资源能不能运用于课堂教学之中，要看这些资源是否有利于课堂教学活动的开展，是否有利于教学目标的达成。
实践表明，只有选择教材中或者教材之外最能实现教学要求的素材，才有可能将教学真正地落到实处。
教材不是金科玉律，教师不能把教材奉为“圣经”，要根据学生的实际情况，合理选择和处理教材内容，促使学生形成流畅的思维。
2．在有限的课时内完成教学任务大家可能会有这样的想法：新教材本身就是一个“新生事物”，我们的老师们普遍缺乏经验，学校还要保证教学质量，因此最好的办法就是给每个学科多加一些课时。
如果真的有这样的想法，我敢肯定我们的老师完全不是为了那个可怜的“课时津贴”。
但我认为学校要严格按照《课程方案》的要求开设课程。
教材的内容是《课程方案》规定的时间内必须完成、也一定可以完成的，如果增加课时用于教材的教学，很有可能出现两种情况：一是大量补充教材之外的学习内容，二是在基础内容上进行“深挖洞”，这两种情况都不是新课程改革希望出现的。
给高一教师改进教学的十点建议
省常中丁伟明校长给高一教师改进教学的十点建议回望高三，感受高二，我们更清晰地理解到高一乃是促动全局发展的核心和关键，高一成，全盘皆赢。
我们要从根本上和全局上理解和理解高一教育教学任务的艰巨和改变现状的迫切，明确方向，调整思路，改进策略，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
为改进高一的教学和管理，针对高一教学所存有的问题，提出如下教育教学改进建议第一、准确定位教学起点，夯实发展基础。
从高三教学反映的情况分析，影响学生成绩提升的首要的因素不是解题水平问题，而是学生对基本知识的深刻理解和掌握问题，首要不是智力问题，而是学习境界和学习方式问题，首要不是勤奋刻苦问题，而是学习兴趣、学习自信心问题，在众多问题中，兴趣、基础、习惯和态度是根本, 是核心，而高一是培养这些基本要素的黄金时期和关键阶段，失去了高一对根本的、核心的要素的关照，也就失去了成功的基础。
有经历高二、高三的学生在文章中说，高一是失败人生的开始。
有时，学生的感受比教育者更具体，更深刻。
由此，培植兴趣、注重基础、发展水平、养成习惯应该成为教师在高一教学中应共同遵守的底线和起点。
把促动学生养成良好的学习习惯、掌握基础知识、基本技能、基本思想方法、丰富精神世界作为高一教育教学的起点归宿，每位教师要深入研究“基础”的内涵和夯实基础的方法，抓住学科本质，遵循学生认知规律，循序渐进，引领学生主动学习，积极思维，并在这个过程中发展学生健康人格，增强责任感，提升自我发展地意识和水平，为学生后继学习奠定基础实、习惯好、兴趣高、水平强的发展基础。
第二、适度降低教学难度，提升教学境界。
纵观高一理科教学，教师的出手普遍较高，因为多数学生的接受水平、学习模仿水平和短时记忆水平较强，也肯花费更多的时间和精力，能够基本完成学习任务，但在这个过程中，留下三方面的隐患，一是在完成学习任务的过程中却常常没有能够形成良好的学习方式，学习习惯成了问题。
二是局部学习水平一般的学生的学习负担和心理压力明显加重，逐渐失去学习的乐趣，学习水平没有得到发展。
老师给学生的建议
老师给学生的建议一、语文学习建议1、端正学习态度，重视语文学习。
2、课前预习。
3、上课认真听、用心记，积极思考，踊跃发言。
4、按时、保质、保量完成作业。
5、善观察、细思考、勤写作，常反思。
6、做一个有思想、有责任心的人。
二、数学学习建议1、理解老师的良苦用心，努力学习。
2、课前做好上课的充分准备。
3、手要勤快，作业要认真、细心、规范。
4、自习课保持安静、自觉、有计划、高效率的学习。
三、英语学习建议1、树立远大理想，明确学习目标。
2、自立、自信，有积极健康向上的良好心态。
3、合理安排学习任务，按时完成老师布置的任务。
4、遵守班规班约。
5、学会沟通，善于合作，构建和谐的人际关系。
6、有问题及时解决。
7、听从老师指导。
8、以（课）本为主，狠抓基础，读练结合。
9、扩大阅读量。
见缝插针，多读多背课文，培养语感、积累词汇。
10、重视词汇和句型，坚持通过造句练习把每单元的词汇和句型巩固和运用，并最终形成文章。
11、重视总结经常出错的知识。
12、提高早自习学习效率的关键是态度和方法，要用“心”去学。
11、老师讲过的习题能再做一遍。
12、要有合作意识和探究能力。
13、建立错题档案。
四、政治老师给学生的建议1、热爱政治学习，积极思考，敢于梦想。
2、多与老师沟通，听从老师的教导。
3、学会听讲，学会思考，学会考试。
4、从小处着手。
细心研读课本，关注教材，关注时事。
5、理论联系实际。
注意用教材知识去解读时事政治；用先进理论指导教材学习。
6、做题要从容，视野要开阔，用语要规范，字迹要清晰，逻辑要合理，结构要严谨。
7、不偏科。
五、历史学习建议1、高度重视历史学习，积极行动起来，提高通过率，多达优秀率。
2、制定详细周密切实可行的复习计划，认真落实。
3、听、思、读、写并用，练到实处。
4、理清线索和头绪，抓住重点（主干知识），培养自己分析问题解决问题的能力。
5、优选试题进行重点练习和针对性训练，提高复习的针对性和有效率。
6、研究考试策略和答题方法，磨练考试意志，增强必胜信心。
给高一学生的10条建议 老师对高一学生的话
给高一学生的10条建议老师对高一学生的话
刚升入高一的新同学面临不一样的环境要如何学习？高一阶段需要做好哪些准备？下文小编给大家整理了十条对高一学生的建议，供参考！
对高一学生的十条有效建议1 从高一起就要努力
有人说得好：一个学生从高一时努力，他能考上一本；从高二时努力，他能考上二本；从高三时努力，他能考上三本；三年不努力，回家啃老本。
2 珍惜高中黄金时间
不要临近高考才知道时间的重要，高中生活应该是繁忙并充实的，它没有你想象的那样长，做事前先想一想值不值得，别把宝贵的时间浪费在无所谓的闲杂事务上。
3不要结交不当的朋友
生活离不开朋友。
但如果在学校里结识不恰当的朋友对自己危害是非常巨大的。
如果你结交的朋友拉你在不恰当的时间上网、装病外出、逃课等等，那对你的学习和成长将没有好处。
4不要讨厌老师
总有老师是让你讨厌的，正如你总有科目学得不算好一样。
讨厌老师只会让你的学习成绩更差，于事无补。
老师是助你成功的桥梁，抱怨桥梁的优劣而不过河就是因小失大。
5时常想想父母
别以为父母告诫你“读书是为了自己”，你就可以轻松自如。
既然花着父母的钱，享受着父母给予的生命，那你也要为他们活。
这，就是责任！
6 题海战术很重要。
一位高中老师的50条建议
一位高中老师的50条建议1、考个好大学，是目前你人生最大的捷径，也是性价比最高的投入，是你改变命运最重要的机会。
2、只要努力，成绩就一定能提高。
但很多学生的努力都是假装在努力。
3、学习最重要的是效率。
没有效率的学习都是在浪费时间。
4、有效的学习计划是提高学习效率的方法之一，但做计划而不执行就是在浪费时间。
5、合理制定学习计划其实就是合理规划时间，管理好自己的时间等于多出别人两倍的人生。
6、学习时间长不等于用功。
你必须在一个不受打扰的环境中单独学习，调动大量的身体和精神资源，全力投入。
特别专注地干一件事才是最酷的。
7、学习切忌懒散懈怠，一散一懈则容易敷衍应付，全无收获，不过自欺欺人。
8、认真做每一件事，写每一个字，做每一道题，分析每一份试卷，不要烦，不要放弃，不要敷衍。
9、其实学习上的几乎所有问题，都是因为懒。
有的人懒得动手，有的人懒得动脑，更多的人精神涣散，随波逐流。
10、不要试图让自己显得很忙碌，制造勤奋的假象，而逃避真正的思考。
11、只有经过深入思考的投入，才是高质量的投入。
12、学习靠的不是喊口号，不是打鸡血，而是一点一滴、持续不懈的努力。
用功不求太猛，但求有恒。
13、听懂不意味着会做，会做不意味着能做对，能做对不意味着能在规定时间内做完。
只是能听懂离取得好成绩还非常遥远。
学习是漫长而且需要强加训练的过程。
14、会做而没有做对，可能还是理解不透彻。
15、多尝试给别人讲题，能讲清楚题，才意味着真正弄懂了。
16、考试是最好的反馈。
熟悉并不等于理解，想要真正理解，唯一的办法是考试和测验。
没有经过测验，你的知识只是幻觉。
珍惜每一次考试的机会。
17、学习不存在捷径，不要神话学习方法，好的学习方法不过是指好的学习习惯。
18、每个学生都应该有自己每天坚持的小习惯，比如每天在固定的时间坚持背单词。
19、重视错题本或者笔记本，发挥它们作用，形成自己做笔记的方法。
关于学习的所有奥秘都蕴藏在笔记本里。
20、做题前，先想清楚做题的目的是什么，做题最怕盲目。
对高中教师的二十条建议
对高中教师的二十条建议对高中教师的二十条建议1、做快乐的教师做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。
你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。
只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的工作。
2、承认衰老人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了。
当老师是不同于当医生的，医生是越老越吃香，而老师，那怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。
究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断、分析，丰富的经验能帮助他对病人的断病情做出正确的判断；而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。
尽管你会想方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也是吃“青春饭”的。
所以，你年轻时无论如何都得尊敬老教师。
3、每年资助一名贫困生在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，那怕只是一些草稿纸也行。
（https://）请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。
4、永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。
但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。
因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
5、别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。
但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
对高一年级班主任工作的建议
对高一年级班主任工作的建议
以下是对高一年级班主任工作的一些建议：
1. 了解学生：作为班主任，首先要全面了解学生，包括他们的兴趣、特长、家庭背景等，以便更好地帮助和指导他们。
2. 建立良好的班级文化：班主任应该努力营造一个良好的班级氛围，鼓励团结合作和
相互尊重，培养学生之间的友谊和团队精神。
3. 关注学生的学习进展：班主任需要定期评估学生的学习情况，关注他们的学习进展，及时发现并解决学习中存在的问题，提供个性化的学习指导。
4. 组织丰富多彩的活动：举办一些丰富多彩的班级活动对于增强学生的团结合作和全
面发展非常重要。
班主任可以组织各种形式的社团活动、座谈会以及户外拓展活动等，加强学生之间的交流与合作。
5. 与家长保持沟通：班主任应与家长保持良好的沟通，定期向他们通报学生的学习、
生活情况，并解答他们的疑问和关注。
6. 关注学生的心理健康：高一年级学生面临着学习压力和心理压力的双重挑战，班主
任应关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，提供他们所需要的支持
和帮助。
7. 不断提升自我专业素养：作为班主任，要不断提升自己的教育教学理论知识和教育
管理能力，不断学习和掌握新的教育理论和教育政策，以便更好地指导学生。
希望以上建议对班主任的工作有所帮助，班主任是学生成长道路上的重要引路人，希
望您能够尽心尽力地担当起这一角色，推动学生的全面发展。
对高一年级教师教学及班级管理的几点建议
对高一年级教师教学及班级管理的几点建议一、教师备课应遵循的基本原则：学为先，教为后，低起点，夯基础，重能力，促养成。
1、教师在备课时，要先备学生怎样学，然后怎样教，所谓的先学后教，以学定教。
2、低起点，夯基础，对学生的要求不要太高，要从基础入手，把基础抓实打牢，没有扎实基础就没有较强的能力，能力要从基础中来。
3、重能力，促养成。
基础扎实不是目的，目的是提高学生的能力，在打牢基础的同时，必须注重培养学生的能力，而各种能力的核心应该是思维能力，提升学生的思维能力是各种能力培养的重中之重。
所谓“养成”，即养成良好的学习习惯，特别是独立学习，独立思考，独立解决问题的习惯，学生养成了这些习惯也就学会了学习。
二、如何使用教材高一教学首先要扎实地学通教材，先过教材关，特别是必修。
因为教材是最能体现《课标》理念的最典型的例子，学懂弄通了教材才能具备解决这些问题的能力，所谓举一反三，弄不懂教材就盲目地做课外问题，就是“舍了西瓜捡芝麻”，得不偿失，事倍功半。
所以无论是实验班还是非实验班的教师都要把教材关过好。
三、教学内容如何落实高一年级是学好高中课程的关键年，所以重视积累，培养识记能力，是落实学习内容最重要的手段。
为此高一年级教师要借鉴杨思中学的有效做法，采取周清、月结的方式，保证学习内容的落实。
“周清、月结”，实验班要不折不扣的执行。
在非实验班中，也要大胆尝试。
实验班要召开协调会，各学科要根据学生学习能力、接受能力的实际，科学、合理、安排学习内容，确保学生一天有效的学习时间，能够达到最佳的学习量，既不能“吃不饱”又不能“消化不了”。
四、高一年级实验班要强化集体备课，通过集体备课协调各科的进度，保证学生做好周清。
五、如何利用好课余时间学校鼓励学生珍惜时间，争分夺秒，抓紧一切可利用的时间来学习，特别是鼓励班主任根据班级学生实际，使学生更好利用课余时间。
高一实验班则必须按学校要求周日要上2个自习，学校统一安排各学科教师辅导，非实验班暂不做此要求。
教师作业辅导十建议
教师作业辅导十建议教师作业辅导十建议古往今来，从中到外，训练操作在学习上的不可替代性不言而喻，作业作为教学的主要环节，如何精讲精练？现主要谈改革作业辅导的十点建议：1.作业辅导要立足课内。
在提问、板演时巧渗透，重视思维方法培养，注意抓中间、促两头，分层次。
评析要注意发挥学生的主观能动性，驱动内因，从浅入深，由简至繁，分散难点，突出重点，细枝末节个别指导，以激励性评价、针对性帮助，合作式教学促进转化。
2.课堂练习、提问、板演时要留给学生足够的时间，兼顾学生个性差异。
可选取A、B两组同类型、同层次试题供同桌选做，这样，既可避免相互抄袭，又可营造一定的竞争氛围，不但利于督促学生独立作业，而且还可照顾到不同学生的题量需求，有助于提高学生学习效率，增强时效性。
3.作业板演时要对学生有耐心。
特别是针对后进生，要注意循序渐进，循循善诱，尽量给他们纠错的提示和时机，避免让他们单纯性地出错例，有意无意间使他们尴尬，损伤学生学习的积极性，伤害学生的自尊心，而应争取多为他们在群策群力中从失败走向成功创造机会，培养学生“我们都行，努力会使我们更行”的决心和自信心，有效地激发学生变“要我学”为“我要学”的意识与愿望。
4.作业布置要舍得在“质”“量”上花功夫。
注意作业布置要利于减轻学生过重课业负担、提高学生学习效率，具有一定的针对性，开放性，层次性，创新性。
作业形式力求多样性，利于调动学生主观能动性，既注意发挥作业的反馈巩固作用，锻炼、培养学生多方面的技能，又注意培养学生兴趣，增长知识、提高能力、开阔视野，培养逻辑思维的缜密性，使学生受益终身，“为将来生活实践做准备”。
5.注意布置作业时要明确要求。
要求学生养成仔细审题，独立思考的习惯，要求学生在作业书写上力争思路清晰，语言简明，表达规范，干净条理，既不拖泥带水，又不跳步漏步，言简意赅，大方得体。
6.注意作业收发、批改要及时。
做到精批细改，典型错误面批面改，准确无误，突出重点，攻破难点。
给高一学生的10条建议名师关于高一学生入学准备的建议
给高一学生的10条建议名师关于高一学生入学准备的建议从初三升入高中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。
不少高一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，不能根据高中学生生活的新特点进行调整，结果上高中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。
为了让你尽快地适应新的学习、生活，我们特为你的暑假生活提出如下的建议和安排：(一)思想准备1.利用假期时间，积极参加社会实践活动，了解平顶山的历史，入校后在班级交流并择优在《三高校报》上发表。
(二)生活准备2.每天坚持运动、锻炼一小时，增强体魄，以适应军训与高中学习的体能需要。
3.仪容仪表如不符合以下要求，将不予报名。
①男生不留长发(手伸进头发，不露发茬;旁不遮耳、后不擦领)。
女生前额刘海不过眉、侧面鬓角不过腮、后面头发不过肩;不烫发、染发;长发过肩则应扎起来;不留超短发。
②所有学生不得化妆，不得装饰指甲，不佩戴任何饰物。
③着装整洁、大方、得体，忌脏、破、皱、乱、怪、短、露、透、紧。
名师关于高一学生入学准备的建议俗话说：良好的开端就是成功的一半。
无论你过去的成功与失败，如今大家都站在了同一起跑线上，竞争更加激烈，只有踏踏实实做生活的有心人，才能创造新的辉煌。
下面是部分学科老师对同学们的温馨提示：1.每天坚持读书充电。
推荐书目：《读者》、《青年文摘》、《意林》、《杂文》等杂志。
2.每天坚持写一篇书法字。
任选一种钢笔字贴(楷书)练习书法，每天练一页硬笔书法，共20页，开学后交班主任。
年级将进行评奖并对优秀作品进行展示。
3.每天坚持背诵初中要求背诵的基本篇目和唐宋诗词名篇，自己主动摘抄、背诵一些名言警句与古今诗文名篇佳作。
4.本学科要求：准备两本工具书，一是《现代汉语词典》，一是《古代汉语字典》。
数学老师的温馨提示1.多储备知识，具体从两个方面做起，一是进一步深入学习初中有关知识，比如：分解因式、二次函数、一元二次方程、平面几何部分等都是高中学习中常用的知识;二是关注数学思想方法的进一步学习。
给高一教师的十点建议
用力规范，用情和谐，追求高效——在高一年级教师会议上的讲话朱建国2007年11月老师们、同志们：今天我们在这里召开高一年级全体教师会议，既是一次迟到的期中考试分析会，也是一次月考工作部署会，更是一次深化规范管理的动员会。
刚才卫荣和向东主任分别作了有关小结，我想围绕教育教学管理的相关内容谈三点，六个字：有效、规范、和谐。
一是有效。
大家都处于教育教学工作的一线，都很清楚一个不争的现实，那就是目前中小学存在着非常突出的问题，那就是“教师很辛苦，学生很痛苦”。
造成这种结果的原因是多方面的。
就学校内部教育教学来说，存在着高消耗、低产出的问题。
那如何才能提高教学效率？即教育教学工作的有效性。
许多专家学者都有过非常经典的阐述，我想无论是教育管理还是课堂教学，道理应该是相通的。
实际上，我们有些教师不能说工作不努力，也不能说教学不认真，但教学成绩始终上不去，尽管原因是多层次的，但最重要的一条，就是我们自己不断在重复着无效劳动。
下面我就谈谈有效教学问题。
所谓“有效教学”是指能训练学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，从“不好”到“好”的教学，是能引导学生力求更高效率有所收获具有实效的教学。
“有效教学”主要体现在以下七个方面：⑴教学目标有效——科学简明。
教学目标是教师考虑的首要问题，如果教学目标高、多、空，显然是难以完成的，只有明确、具体、科学、简明、切实的教学目标，课堂教学才会有的放矢，收到良好的效果。
⑵教学容量有效——适量适度。
教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
比如，对教学内容的把握，练习次数、时限的控制，哪些教材可以少讲精练，哪些内容可以机动处理等等，这些教者都要考虑周到，不能随心所欲、盲目施教，应力求让学生主动参与，练不过，学不厌。
⑶训练定点有效——突出重点。
在教学中，教师先讲什么，后讲什么，重点讲解、示范什么，要解决什么问题，教师应心中有数。
高一班主任寄语_分班班主任寄语
高一班主任寄语_分班班主任寄语高一班主任寄语（一）第一、同学们应该做好以下几点准备工作：1.作好吃苦的准备要面对更激烈、更紧张的竞争环境，要面对更长的学习时间，这都要求同学们要树立起一种学习意识、高考意识，要做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。
2.学会自主学习较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。
3.重新自我定位进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。
记住，进入高中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不断提高成绩。
因此，我们要明白强中自有强中手的道理，要客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，并激励自己不断向目标努力。
第二、同学们要养成九种好的习惯1、坚持早起的习惯2、管理习惯要学会管理自己，也要学会管理他人，可通过毛遂自荐的方法，进入班委会或学校学生会、团委会以及学校的其他学生社团。
充分培养自己的管理能力。
3、要养成全神贯注的习惯同学们听说过会移动的黑板的故事吗？大科学家安培经常边走路边思考问题，有一次，他走在大街上，正在思考一个问题的时候，忽然看到前面有一块黑板，于是他便从口袋里掏出粉笔，在黑板上认真地演算起来，算着算着黑板开始移动，于是他也跟着移动起来，后来黑板移动得越来越快，他实在跟不上了，望着渐渐远去的马车，遗憾地说：“可惜我还没有算完”，其实我们的学习要的不就是这种全神贯注的习惯吗？4、要养成持之以恒的习惯毛主席当年求学的自勉联：“贵有恒，何必三更起五更睡，最无益莫过一日曝十日寒”，就是他在学习上持之以恒的写照。
5、思维习惯高中的学习离不开思维的训练和培养，养成良好的思维习惯是我们取得优异成绩的重要保证。
老师们给高一新生的10个建议
老师们给高一新生的10个建议对于新高一学生来说，今年的暑假有点不一样。
高兴的是，没有暑假作业；忐忑的是，对未来高一生活有些茫然。
那么这样一个暑假，准高中生们应当如何度过呢？1.养成良好的书写习惯高考阅卷首先对试卷进行扫描，然后在电脑上进行评分操作。
书写的好坏，直接影响到成绩。
据多年参加高考阅卷的老师透露，相同的答案，书写不同，总分数可能相差好几十分。
所以，即将踏入高中的你，养成良好的书写习惯成为一个重要的内容。
如果字原来就不是很好，练楷书；如果有一定功底，练行楷或行书。
2.适当做预习高中教材难度较大，课堂教学内容多，老师上课的进度都比较快，这对学生的思维理解接受能力都是一个很大的考验。
适当的预习，可以减少知识落差。
另外，上高中可能老师不能每个人都照顾到。
有目的的去学比被动接受老师的传授要好得多。
3.多读书多看报每天读一篇中文散文，或者读一篇英文短文，慢慢积累，日子久了，你就会切实体会到阅读带给你观念和认识上的变化。
高一、高二的时间比较自由，特别建议看有深度的严肃的书，为作文的写作积累素材，不要追太多的网络小说。
多看看新闻联播和人民日报的时评，对高中政治题和写议论文都有帮助。
4.试着用英文开始写日记如果还没有记日记的习惯，请给自己准备一个精美的日记本，每天花一个小时保持纯英语思维。
如果已经有记日记的习惯，请将中文换成英文。
刚开始些英文日记会有点痛苦，但后期就会慢慢习惯。
遇到想不明白的词直接查字典，坚持一段时间之后，保证脑袋里不会冒出半个中文汉字。
在英文写作的时候，就会发现这个习惯真的很有用。
5.每科准备一个笔记本或错题本一些容易出错的知识点，一些容易混淆的知识点，一些容易犯错的类型题，一些解题的技巧，一些做题的心得都可以记录在本上。
有一个整理优良的笔记本会方便你的对知识脉络进行查询，提高你的学习效率。
6.找准方向，确立高考目标找到自己感兴趣的实物，未来希望从事的工作，然后确定专业，多和父母及周围的朋友沟通，选定目标学校，查找历年分数线，接下来就为目标做努力吧。
年轻教师成长,不容忽视的十条建议
年轻教师成长,不容忽视的十条建议
1. 不断学习和提升自己的专业能力，参加各种培训和学习活动，不断更新自己的知识储备。
2. 学会倾听和沟通，注意与学生、家长和同事之间建立良好的关系，保持良好的人际关系。
3. 注重教学实践，积极参与学校的教学活动和课外活动，提高自己的教学水平和实践经验。
4. 关注学生的个性特点和发展需求，采用多种教学方法和手段，帮助学生更好地学习和成长。
5. 培养自己的审美和创意能力，注重教学过程中的艺术和审美教育，使教学效果更加丰富和生动。
6. 建立成长档案，记录自己的教学经验和成长历程，不断总结和反思，改进自己的教育教学行为。
7. 关注教育信息和趋势，学习和借鉴先进的教育理念和教育经验，扩大自己的知识面和教育视野。
8. 发挥班主任的作用，带领学生班级建设和管理，管理好学生的行为和情绪，促进良好班风和校风。
9. 关注学科改革和教育政策，积极参与学校的改革和建设，承担起教育教学研究和实践工作。
10. 坚持生命教育，关注学生的身心健康和心理成长，注重培养学生的人文素养和价值观念，帮助学生在全面发展的基础上成长为有责任感的公民。
“高一语文教师年度总结：教学建议与进步”
“高一语文教师年度总结：教学建议与进步”教学建议与进步尊敬的领导、亲爱的同事们：时光荏苒，转瞬间我们已经步入2023年，回首过去的一年，我深感时光如梭，教师这份职业使我更加深刻地理解了时间的珍贵和责任的重大。
值此年度总结的时刻，我想与大家分享一下我在教学工作中的经验、教学建议以及个人的进步。
一、教学建议1.创新教学方法我们生活在一个快速发展的时代，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。
为了激发学生的学习兴趣和创造力，我在过去一年里尝试了多种创新的教学方法。
例如，我引入了多媒体教学，利用PPT、教学视频等多种形式来呈现教学内容，使学生在视听上更富有创意。
此外，我还组织学生进行小组合作学习和角色扮演等活动，以培养他们的团队合作能力和表达能力。
通过这些创新的教学方法，我发现学生的学习兴趣大大增加，他们也更加积极地参与课堂。
2.个性化辅导每一个学生都是独一无二的，他们的学习习惯、思维方式以及学习效果都各不相同。
因此，在教学过程中，我更注重对学生的个性化辅导。
我与每个学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和困惑，根据他们的需要给予相应的指导和鼓励。
同时，我也积极与学生的家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，以便共同为学生创造更好的学习环境。
3.提高作文指导作文是语文学科中一个重要的组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。
在过去的一年里，我发现学生在写作方面存在一些普遍问题，如语言表达不准确、逻辑不清晰等。
因此，我在作文指导方面下了不少功夫。
我讲解了作文的基本结构，提供了大量的范文和写作技巧供学生参考，并定期组织作文比赛和讲评活动，鼓励学生勇于表达和创新思维。
通过这些努力，学生的作文水平得到了明显的提高。
二、个人进步作为一名语文教师，我深知教师的成长和进步对学生的影响是巨大的。
在过去的一年里，我不断提升自己的教育水平，努力成为学生的引路人和良师益友。
我积极参加各种教学培训和学术研讨会，不断学习更新的教学理念和方法。
高一班主任工作的10轻10重
高一班主任工作的10轻10重（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一班主任如何应对学生的学习、生活问题？
高一班主任如何应对学生的学习、生活问题？随着高中学生进入高一的阶段，他们开始经历诸如高中阶段考试、大学入学考试等重要的生活阶段。
作为班主任，他们面对的任务不仅是教育学生，还包括管理学生、关注学生的各种问题。
因此，高一班主任需要采取一些措施来应对学生的学习、生活问题。
1. 确立良好的纪律和制度班级纪律和制度的建立可以确保学生在一个规范的环境下学习和生活。
班主任可以与学生交流并制定一些规则和制度，以确保每个学生都能遵守这些规则。
制度的设立不仅要有科学性和操作性，更要符合学生的心理需求和实际情况。
此外，班主任还需要在课堂上建立规则，鼓励学生互相尊重并遵守规定。
2. 学习辅导高一班主任需要确保每一个学生都能得到适当的学习辅导。
根据每个人的学习能力、兴趣和实际情况，班主任可以给予学生个性化的指导方式。
班主任可以组织学生参加讲座、书法、绘画等文化、艺术类活动，利用卫生间、操场和图书馆等空间，组织阅读课程，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
学习辅导的目的是让学生认识到自己的学习能力和存在的问题，建立自己的学习计划和目标。
3. 学生心理辅导随着高中学习压力的增加，学生往往会面临各种压力和问题。
班主任应该了解每个学生的心理状况，并及时采取正确的方法，帮助学生缓解问题。
例如，当学生感到疲惫和沮丧时，班主任应该给予他们一些积极的心理暗示，帮助他们恢复信心。
当学生遇到困难和挫折时，班主任应该给予他们逆境成长的教育，鼓励他们勇敢面对挑战并加以解决。
4. 关注学生的生活问题班主任应该关注和理解每个学生的生活状况，及时解决他们的问题。
对于学生的生活问题，班主任应该尽力解决。
如学生家庭不幸福，班主任可以积极安排学生参加校内的活动，鼓励学生积极参与，让学生感受到来自团队的温暖与支持。
对于学生的生活安排问题，班主任可以帮助学生建立规律的生活作息，保证学生的身体和心理健康。
5. 建立良好的家校关系高中学生进入高一的阶段，他们面临着多方面的压力，学生家长可以对学生的成长和发展起到很好的辅助作用。
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给高一教师的十点建议回望高三，感受高二，我们更清晰地认识到高一乃是促进全局发展的核心和关键，高一成，全盘皆赢。
我们要从根本上和全局上认识和理解高一教育教学任务的艰巨和改变现状的迫切，明确方向，调整思路，改进策略，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
为改进高一的教学和管理，针对高一教学所存在的问题，提出如下教育教学改进建议。
第一、正确定位教学起点，夯实发展基础。
从高三教学反映的情况分析，影响学生成绩提高的首要的因素不是解题能力问题，而是学生对基本知识的深刻理解和掌握问题，首要不是智力问题，而是学习境界和学习方式问题，首要不是勤奋刻苦问题，而是学习兴趣、学习自信心问题，在众多问题中，兴趣、基础、习惯和态度是根本, 是核心，而高一是培养这些基本要素的黄金时期和关键阶段，失去了高一对根本的、核心的要素的关照，也就失去了成功的基础。
有经历高二、高三的学生在文章中说，高一是失败人生的开始。
有时，学生的感受比教育者更具体，更深刻。
由此，培植兴趣、关注基础、发展能力、养成习惯应该成为教师在高一教学中应共同遵守的底线和起点。
把促进学生养成良好的学习习惯、掌握基础知识、基本技能、基本思想方法、丰富精神世界作为高一教育教学的起点归宿，每位教师要深入研究“基础”的内涵和夯实基础的方法，抓住学科本质，遵循学生认知规律，循序渐进，引领学生主动学习，积极思维，并在这一过程中发展学生健康人格，增强责任感，提高自我发展地意识和能力，为学生后继学习奠定基础实、习惯好、兴趣高、能力强的发展基础。
第二、适度降低教学难度，提高教学境界。
纵观高一理科教学，教师的出手普遍较高，由于多数学生的接受能力、学习模仿能力和短时记忆能力较强，也肯花费更多的时间和精力，能够基本完成学习任务，但在这一过程中，留下三方面的隐患，一是在完成学习任务的过程中却常常没有能够形成良好的学习方式，学习习惯成了问题。
二是部分学习水平一般的学生的学习负担和心理压力明显加重，逐渐失去学习的乐趣，学习能力没有得到发展。
三是部分学生在基础知识、基本技能和基本思想方法上的关照和有效训练的相对较少，学困生逐步形成。
因此，高一教学的难度必须适度降低，难度大未必起点高，难度大常常效果差。
要严禁将高三训练题下放到高一，严禁竞赛题进入常态课堂，争取更多的时空加强“三基”训练，促进学生形成视野宽广、基础厚实、思维灵活、努力向上的学习状态。
同时，也在这一过程中提高教育者的教学境界，在培养学习兴趣、揭示学科知识本质、提高问题的思辨能力、提升学生发展境界、养成良好的学习方式等方面下功夫。
第三、注重培养学习方式，提高自主学习能力。
培养良好的学习方式是课堂教学的重要任务，高一更是任务艰巨。
初高中学习衔接教学是高一教学的首要任务，初高中衔接教学的核心不是知识的衔接，而是思想方法和学习方式的衔接，这样的衔接更应该看作是培育和纠偏，从教学实际和对学生未来的影响分析，培养自主学习的习惯和主动探究的能力是培养学习方式的重点和内容，这其实也是提升学生整体素质的主要方向和路径。
为此，我们要求把培养学生自主学习和主动探究作为常态课教学的重要内容，坚持不懈地推进。
在具体操作上，一是强化对教学情景的研究和设计，教学情景应深刻揭示知识的本质，增强问题的思辨性，从而增强学生的学习情趣和探究能力。
二是改进合作学习，提倡在学生充分独立思考的基础上的合作讨论，学会倾听、学会分享、学会交流、学会反思，提高合作学习的有效性。
三是强化学科内研究性学习的有效开展，教师要加强对研究性学习的有效指导，重点防止研究性学习形式化，浅层次，增强研究的持续性和问题探究的深刻性。
四是开展基于任务引导的自主学习，学生自主学习应有目标，有指导，有检测，教师应将学生的自主学习与改进课堂教学两者紧密结合起来，教师可以对教材有机统整，重组知识结构，进一步丰富教学资源，防止课堂教学变成学生自主学习的简单重复和再现。
第四、坚持分层指导，促进学生多元发展。
面对学生发展过程中能力、心理、兴趣、需求等方面的巨大差异，确实增加了教学的难度和困难，尊重差异、理解差异，发展差异是教育者必须直面的课题，因材施教、循序渐进、分层指导、分类管理是基本选择和做法，学校现行开设的拓展课程和辅导课程就是具体表现，是在常态课基础上的延伸和拓展。
常态课、拓展课程和辅导课程的基本定位是，常态课养成习惯，发展兴趣，夯实基础，提高能力，发展健康人格。
拓展课的重点是拓展视野，提高难度，激活思维，发展学科学术能力和创新意识。
辅导课程的重点在于培植信心，强化基础，释疑解惑。
分类管理主要在两个方面体现，一是目标管理，拓展课程的难度是介于学科竞赛和常态课之间，为学生参加高校自主招生考试提供帮助，因此，学生在拓展课程学习过程中的态度、学习能力、任务完成情况、考核成绩应与其在高三学习阶段是否获得一流高校自主招生名额挂钩；辅导课程的目标是建立学习自信，改善学习方式，提高解题能力，力争考试过关。
二是作业管理，基本要求是分类、分层布置作业，对学习水平较低的学生，要进一步控制作业题量和作业难度，要增加基础题的有效训练，教师应主动与这些学生协商，共同商量作业处理方案。
同时，教师要进一步加强对作业设置、批改和反馈的研究，若一次作业如有25%的错误率，一般可以视为是课堂教学不当所为，学校将学生作业完成的好坏作为教学评价的重要内容。
第五、调整考试评价，促进学生多元发展。
充分发挥考试评价的积极导向作用，是提高教学效果的重要方式，为此，我们在这样几个方面进行调整，并逐步形成制度。
一是调整试卷结构，使其更符合高一教学的实际，避免过早与高考接轨。
二是调整考试难度，基本题达到学业水平测试A级要求，年级均分达总分的75%，15%左右的学生能够达到总分的90%，同类班级均分之差大于5分、班级不及格人数多于5人均应作为重点关注的事件。
三是各学科试卷增设附加题，供学业水平较高学生选做，计入学生总分。
四是拓展课程与补偿教学考试评价单列。
五是形成以模块为单位的教学评价制度，推出绩点分评价制度。
第六、加强学习方式指导，提高学生学习能力。
可以说，我们在学习方式的引导和具体学习方法的指导方面还缺乏制度和有效方法，还没有成为课堂教学的重要内容，更没有能够真正成为教学资源，学校设立《资优生学习方式研究》研究课题的目的，在于推动每一位教师进一步重视对学生学习方式的研究，把指导学生自主学习、养成自主学习的习惯和意识作为教学的重要任务。
学校作这样的教学实验，针对学有困难的学生，从转变他们的学习方式入手，改善他们的学习心态，提高他们的学习能力和考试成绩。
先在高一（1）班至高一（10）班的数学、物理和化学三门学科进行尝试，每一位教师利用一个自修课的时间，对自己所教班级中学习本学科有较大困难的学生进行学习指导，其任务是在教师指导下，学生自学下周将要学习的内容（可以是全部内容，也可以是部分内容），并独立完成课本练习和教师布置的思考题，通过这样的方法培养学生主动基本掌握主要知识和方法，减缓听课负担，提高听课效果。
参加这类指导的学生控制在10%左右，原则上一个学生最多参加两门学科的指导活动。
我们希望教师能进一步跟踪和观察这些学生的学习表现，提高他们的自信心，增强他们的学习能力，也希望教师能把这些学生的自学成果作为重要的教学资源，教学过程中的有些内容完全可以请先学的学生讲解，提高他们的自信心和能力。
也要求教师在教学过程中，注重对教学资源的重组，避免教学资源的重复使用。
同时，拓展课程、辅导课程需要进一步探索新的教学方法，坚持以学生自主学习为主要学习方式，引导学生发现问题，提高思维品质。
第七、重视集体备课，提高备课质量。
自我反思、同伴互助、专业引领是校本研修的主要方式，集体备课是其中的重要方式，集体备课质量的高低直接影响教师的教学品味。
学校集体备课的重点是解读文本、研制教学目标、设计教学情景和讨论训练内容。
关于教学目标，既要注意三维目标的整体性，又要体现教学目标的层次性，第一层次目标主要是对事实性知识、概念性知识和程序性知识的记忆，第二层次目标是对知识的实质性理解和迁移，体现学生思维的正确性和灵活性，第三层次目标是探究和反思，培养学生质疑、探究和创新的品质。
关于文本理解和情景设计，重在把握教材结构和编制意图，理清知识的来龙去脉，加强对知识的实质性理解，从而有创意地设计教学情景，防止教学情景的设计浅层次、低龄化倾向。
关于教学过程设计，要提高对学的设计能力，坚持精讲多练，多实践，多探究，教师真正能够成为教学的组织者、学习的对话者和人格的示范者。
第八、研究作业，改善训练质量。
作业多、难度大是学生学业负担较重的主要表现形式，尤其是理科作业已经成为部分学生学习的一大障碍。
作业是课堂教学的延伸，其主要任务是帮助学生巩固本堂课学习内容，培养良好的学习习惯。
研究作业，要充分注重作业与教学要求的匹配，关注作业与学生适度的负担和能力相符，部分学科的作业量大题深，不仅没有能够达到巩固知识和方法、养成良好的学习习惯的效果，反而成为部分学生学习的巨大负担。
教师应进一步改善作业布置方式，分层布置是基本方式，尤其要严格控制学困生作业的数量和难度，要加强作业收交管理，防止不做作业现象的出现，防止抄袭作业，要规范作业布置方法，防止作业布置的随意性，想多就多，多少不均，要强化课堂练习，文科类也要进一步减少课外作业数量，政治、地理、历史等尽可能不布置课外作业，要加强拓展课程的作业管理，严格要求，严格批改，要提高作业批改质量，及时批改作业，及时反馈，及时评讲。
第九、加强教学过程管理，提高教学有效性。
管理是教学的基础，是提高教学效果的重要内容和举措，尊重、亲近、严格、服务是教学管理四个核心要素。
尊重是管理的基础，人格是第一位的，没有对人格的尊重，也就失去了管理的基础。
亲近是管理的基本方式，生不亲其师，怎能信其道，教师要善于与学生交流和沟通，创设条件和环境，让学生亲其师，信其道。
严格是管理的基本要求，规范是严格的基础，科学与合理是严格的保证。
服务是教育的基本形态，服务不是一种被动的跟进，而是更高层面的引力，是人格的引领，是学习的导师。
管理不在于控制，而在于让我们提供的教育服务取得良好的效果，管理是教育者的基本责任。
同时管理又是艺术，不能将管理仅仅看作是具体的方法和技巧，教师要善于创造管理的机会，善于利用管理机制，提高自身的教育管理水平。
学校将在期中考试前后组织对教师管理能力的调研，发现和培育更多的管理高手，学校将进一步总结他们的经验，推动学校教育管理建设。
第十、创新活动方式，提高学习质量。
活动是学科学习的基本形式，是教学的载体，通过活动可以进一步丰富学生的学习经历，提升对文本知识的理解和运用，发展综合思维能力，活动是教学的活水，学生活动质量的高低是教师教育教学能力的重要表现。