部编版三年级语文下册《7.狮子和鹿》最新教案
部编人教版小学三年级语文下册 7 狮子和鹿 教案
7.狮子和鹿二、初读课文。
（用时：20分钟）1.教师安排学生自读课文，认读生字、词语。
2.教师引导学生学习本课生字。
3.引导学生通读全文，并让学生用自己的话概括文章的主要内容。
1.自读课文，读准生字词及多音字。
2.认读、书写本课生字词。
3.梳理故事内容：丛林中，一只漂亮的鹿对着水池欣赏着自己（）的身段和（）的角，抱怨着（）的腿，而当凶猛的狮子扑来时，却是它的（）救了它的命。
1.多音字组词。
2.理解“欣赏”的意思，并写一句话。
______________________________________________________三、读文探究。
（用时：10分钟）1.教师指导学生自读课文，思考：在遇到狮子前后，鹿对自己美丽的角和难看的腿有什么不同看法，找出相关句子，画上横线。
2.同桌交流以上问题。
1.读课文，画出鹿对自己角和腿的不同看法。
2.同桌交流讨论。
3.一开始，鹿对自己的角和腿是什么看法？______________________________________________________四、布置作业。
（用时：5分钟）1.书写生字、词语。
2.读课文。
1.书写生字、词语。
2.自读课文。
4.读拼音，写词语。
xīn shǎnɡyún chèn（）（）教学反思本节课主要采用学生自读理解，教师辅助理解的学习方法。
在概括文章主要内容的这个环节，我给出了一个大概的主要内容梳理，让学生通过填空的形式来概括大意；而后让学生找出描写鹿对自己的角和腿的看法的句子，发现鹿对自己的角和腿看法的变化。
第二课时学习目标1.研究感悟，明白其中的道理。
2.深入理解，由故事中的道理联想到现实世界中做人的道理。
罐》比较，有什么相似之处。
避短。
2.学生交流本课与《陶罐和铁罐》的相似之处。
板书设计教学反思本次教学中，我采用了对比的方式，使学生对鹿角的精美别致和鹿腿的细长难看有了清楚的断定。
通过这样的对比，再结合课文最后鹿说的话，学生对故事中蕴含的道理也清楚明了了，达到了预期的教学效果。
狮子和鹿教案3篇
狮子和鹿教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文下册《狮子和鹿》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生掌握《狮子和鹿》的故事内容，理解故事中狮子和鹿的特点及相互关系。学生能够认识并会写本课生字，如“狮、鹿、角、秤”等，掌握课文中出现的重点词汇和常用句型。
2.技能方面：培养学生朗读、默读和分角色朗读的能力，提高学生的阅读理解水平。使学生能够运用课文中的好词佳句进行口语表达和写作，提升学生的语言表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可通过谜语、插图等方式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生在知识与技能方面的个体差异，教师应设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
a.对于基础较好的学生，教师可引导他们进行拓展阅读，提高他们的阅读理解能力；
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满热情，对寓言故事有着浓厚兴趣。在此基础上，学生对本节课的《狮子和鹿》故事内容容易产生共鸣，能够较快地理解故事情节，掌握故事中的道理。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对生字词的记忆和运用能力有待提高。此外，学生在口语表达和写作方面存在一定的个体差异，部分学生可能对故事中的情感态度与价值观理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的道德情感，使他们在学习故事的过程中，自然而然地接受情感态度与价值观的教育。
6.观察周围的自然环境，关注动植物之间的相互关系，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不增加学生负担。
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五单元《狮子和鹿》。
教学内容包括：阅读理解课文，掌握生字词，分析课文结构，理解故事寓意，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。
3. 通过分析课文，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，体会狮子和鹿之间的友谊。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析课文结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张狮子和鹿的图片，引导学生关注这两种动物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由阅读课文，找出不认识的生字词，通过查字典或询问同学的方式解决。
3. 课堂讲解：a. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，讲解字词意义，引导学生正确书写。
b. 课文内容分析：教师引导学生分析课文结构，理解故事情节，体会狮子和鹿之间的友谊。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气和节奏，感受课文情感。
5. 例题讲解：教师通过讲解典型例题，帮助学生巩固课文知识。
6. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《狮子和鹿》2. 生字词：狮子、鹿、森林、池塘、哭泣、帮助等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，录制音频，分享给同学和老师。
c. 根据课文内容，发挥想象，编写一个关于狮子和鹿的新故事。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 课文朗读音频分享略。
狮子和鹿在森林里生活。
一天，鹿不小心掉进了池塘，狮子立刻跳进池塘，将鹿救了上来。
从此，狮子和鹿成为了好朋友，互相帮助，共同度过了一个又一个美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，让学生理解了友谊的重要性，达到了教学目标。
三年级语文《狮子和鹿》教案设计
教案设计：《狮子和鹿》【教学目标】1.了解并理解寓言故事《狮子和鹿》的含义。
2.能够朗读并正确理解故事内容。
3.培养学生对于正义和友谊的感悟能力。
4.学习运用一些寓言中的成语。
【教学重点】1.理解和理会故事中的寓言。
2.培养学生的朗读能力。
3.理解和感悟故事中的正义和友谊。
【教学准备】1.教材：寓言故事《狮子和鹿》。
2.学习资料：白板、黑板、彩色粉笔、录音机等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.让学生回顾前几堂课学过的寓言故事，如《狼和七只小山羊》、《渔夫与小鱼》等，询问学生对寓言的了解，引导学生思考和回答“寓言是什么？”、“为什么要用寓言来讲故事？”等问题。
二、新课呈现（30分钟）1.出示故事《狮子和鹿》的大图，并请学生根据图画来猜测故事的内容，鼓励学生积极参与。
2.播放录音机录制的故事音频，让学生仔细听，跟读。
三、课堂讨论与分析（20分钟）1.进行故事的整体复述，梳理故事情节，并提问：“故事中的狮子和鹿是什么关系？”、“狮子最后不吃掉鹿的原因是什么？”等问题，鼓励学生推理、分析和回答。
2.引导学生剖析故事中寓言的意义：“狮子和鹿代表的是谁？”、“正义与友谊在故事中起到了什么作用？”等问题。
四、拓展延伸（30分钟）1.给学生提供一遍《狮子和鹿》的文字，让学生独立朗读，并找出其中的成语，如“一朝被蛇咬，十年怕草绳”、“因小失大”等，帮助学生理解和运用寓言故事中的成语。
2.完成《狮子和鹿》课后练习册上相关练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。
五、小结与评价（10分钟）1.对学生收集到的成语进行讲解，帮助学生理解和掌握成语的含义。
2.总结本堂课的主要内容，让学生回答关于寓言故事的问题，如“为什么要用寓言来讲故事？”、“在寓言故事中，正义和友谊的作用是什么？”等问题。
【教学反思】通过本节课对寓言故事《狮子和鹿》的教学，学生能够理解故事的寓意，掌握其中的成语，并培养了一定的朗读能力和对正义和友谊的感悟能力。
部编版小学语文三年级下册第7课《狮子和鹿》教学设计
部编版小学语文三年级下册第7课《狮子和鹿》教学设计教材分析（一）多维关联，感悟寓意本单元四篇课文都是寓言故事，寓意丰富。
其中《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》从不同的主题揭示了人与物都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
教学中，可以关联前后两篇课文，帮助学生领悟寓意，可以关联课后第三道练习题的观点辨析，帮助学生领悟寓意。
同时，要充分结合学生的生活体验，来丰富对寓意的理解，学以致用，帮助学生树立客观、正确的价值观，发展学生的思维。
（二）聚焦语言，感悟寓意《狮子和鹿》中鹿的语言以及心情变化的描写特别生动。
鹿对角的欣赏和对腿的抱怨形成了鲜明的对比，让学生感受到这鲜明的对比，才能更深刻地体会到反差带来的震撼，从而对寓意的理解更加深刻。
课文3、4两段的描写，语言生动，借助语气词和感叹句，写出了鹿截然不同的两种心情，蕴藏着丰富的语文要素，教学中要充分挖掘，创新形式，在积累语言的同时，发展学生的比较思维。
（三）创新表达，感悟寓意寓言故事适合复述和表演，在教学中可以体裁互换，《狮子和鹿》是童话，可以通过画情节、编课本剧、画漫画、编诗歌等多种形式让学生进行创新朗读、复述、表演等，这样不仅能激发学生阅读探究的兴趣，同时训练了学生的阅读分析、理解和概括等能力。
学情分析（一）结合语境教学多音字对于本课出现的多音字“趁、挣、撒”结合具体语境，进行练习，巩固多音字的掌握与运用。
“称”在“匀称、称心如意”等词中读前鼻音chèn,在“称象”等词中读后鼻音chēnɡ，可以列举二年级上册学过的课文《曹冲称象》一课中的句子，来加以区别和识记，同样“挣”和“撒”的两个读音可以设计语句进行练习。
（二）培养抓关键词复述故事的能力学生在二年级开始学习根据提示复述故事，三年级继续培养学生的复述能力。
本课课后练习中，要求学生借助关键词来讲述故事，注重学生在理解的基础上用自己的话来讲，培养学生思考与表达的能力。
部编版三年级下册狮子和鹿教案完整版
狮子和鹿教学设计教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学目标预设：１、抓重点词语、句子复述课文的主要内容。
２、通过朗读、品悟语言，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度３、能有感情地朗读课文。
教学过程预设：课前谈话：看故事，说故事一、创设情境，激趣导入：1、今天我们一起来学习狮子和鹿的故事吧2、板书：狮子和鹿读课题二、初读课文，总体感知：1、自由读书，读通、读顺课文。
思考：狮子和鹿的故事讲述了一件什么事情？2、交流：出示词语，自由读，找出你认为最难读的词语提醒其他同学。
3、理解“欣赏、抱怨、匀称、精美别致”等词语4、说故事：小鹿欣赏_______而抱怨______，当狮子扑来时________。
加上这些把故事说的更清楚、更完整小鹿在_______，欣赏_______而抱怨______，当狮子扑来时________,脱险后他在哪里干什么？师：让我们一起随小鹿去池塘边看看吧三、深究鹿观念的转变过程，品悟语言板块一：抓鹿的语言，感受角的美丽和鹿腿的难看1、轻声读（1—4）自然段，思考：你从哪里看出她非常欣赏他的角，他又是怎样抱怨自己的腿的？边读边划。
读完了再读读自己划的句子。
2、交流预设，出示：句子“啊！我。
”语言：“唉，。
”神态的句子：小鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，做动作，谈体会。
重点品品语言的句子3、品语言的句子理解：语气词品：啊——唉，用的恰当吗？哪里让你感受到小鹿在赞美，赞叹自己的角？给抱怨换个句式：想象说话：唉，这四条腿这么_________，这么_____________像________________.思考：为什么课文不这样写呢？4、指导朗读：师:起先小鹿是这样认为的，后来呢？出示：叹了口气说：为什么呢？板块二、小鹿狮口脱险1、轻声读5.6自然段，思考是什么事情让小鹿的观念起了变化？2、你能感受小鹿的心情变化吗？3、师读5.6段，随即问学生的心情，并问为什么？4、指导学生读好第六自然段。
三年级狮子和鹿教案
三年级狮子和鹿教案
课题：狮子和鹿
一、课前准备
1、搜集信息：分别讲解狮子和鹿的生活习性，身体结构特点和习惯，让学生熟悉它们。
2、素材准备：准备一只狮子和一只鹿纸偶，或根据两动物的外形准备其他玩具。
二、课时安排
第一课时
1、互动游戏：小组扮演鹿，模拟它们互相撒野、蹦跳等动作，活跃课堂气氛。
2、教案介绍：介绍本次课的教学重点和学习目标，让学生了解本次课的内容。
3、启发思考：让学生思考，狮子和鹿都有哪些特点？它们有什么不同？
第二课时
1、图片介绍：引导学生看图片，介绍狮子和鹿不同的生活习性。
2、手抄报：通过手抄报，让学生深入理解狮子和鹿的结构和习性。
3、游戏练习：分角色练习，让学生模仿狮子和鹿的动作来表演游戏。
第三课时
1、引入新词：课前教师准备与狮子和鹿有关的新词，让学生能够熟练运用新词。
2、介绍玩具：介绍玩具狮子和鹿，让学生体验两种动物的形态和特征。
3、逮捕游戏：游戏以狮子追捕鹿的形式进行，让学生感受动物的不同习性，让他们认识到野生动物的重要性。
三年级语文狮子和鹿优秀教学设计(优秀4篇)
三年级语文狮子和鹿优秀教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级语文狮子和鹿优秀教学设计（优秀4篇）作为一位优秀的人·民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
新部编人教版三年级下册语文7狮子和鹿教案
7狮子和鹿知识与技能：1.会认本课“狮称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流情感态度价值观：懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度2.读懂课文，体会故事所讲述的道理【课时目标】1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容【教具准备】教学课件【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1.（课件出示2）：在大森林里，有一美丽的小鹿同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那还得从《美丽的角》的故事说起好，让我们一起来看一看吧板书课题，齐读课题（板书：美丽的角）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）本文讲了关于鹿角的什么故事？（2）什么事情改变了小鹿对自己角的看法？二、初读课文，整体感知初读要求：（课件出示3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音2.标出不理解的词句3.标出小节号，并作读后感悟的批注4.想想文中写了关于鹿角的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语（课件出示4）匀称．．不禁．皱．眉配．得上抱怨．逼．近撒．开挣．脱狮．子2.检查生字的认读情况开火车读，并说出识字方法3.教师适时归纳（1）正音平舌音“撒”，翘舌音：“皱挣”；前鼻音：“匀称禁怨”另外，“称禁撒挣”是多音字，其中，“称”在这里读“chèn”，还有一个读音“chēnɡ”，组词为“称赞”；“禁”在这里读“jīn”，还有一个读音是“jìn”，组词为“禁止”，“撒”在这里读“sā”，还有一个读音是“să”，组词为“撒种”；“挣”在这里读“zhèng”，还有一个读音就是“zhēng”，组词是“挣扎”（2）识记字形你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：皱怨撒挣形近字比较：匀一习秤一称福一逼入到新课的学习中】【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念】熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”4.巩固记忆男女对读、分组比赛读、齐读三、再读课文，理清顺序师：思考课文主要写了一件什么事情？带着这个问题，请大家再去认真读课文2．小组讨论3．交流讨论结果：（课件出示5）一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命从此，鹿改变了自己对角和腿的看法（板书：角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生）4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章四、规范写字，书写指导（课件出示6）（课件出示生字田字格课件）鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹1.如何识记这些生字？形声字结构特点：塘映欣赏致传哎狮熟字加部件（偏旁）：“口+又=叹”，“唐+土=塘”“禾+尔=称”等1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导“鹿”半包围结构，“广”写得宽大一些，下面的“比”笔顺是：横竖提撇竖弯钩“致”：左右等宽，左边的“至”，最后一笔是提“狮”注意反犬旁的写法：撇、弯勾（一定得弯下去），撇（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星没【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师提高了课堂学习效率】【板书设计】7 美丽的角 角：美丽 险些丧命 腿：难看 帮助死里逃生【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的【课时目标】1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度2.读懂课文，体会故事所讲述的道理 【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词（课件出示9） 匀称 不禁 皱眉 配得上 抱怨 逼近 撒开 挣脱 小鹿 池塘 倒映 欣赏 一致 狮子 叹气2. 指名朗读课文，开火车读这节课我们继续学习《美丽的角》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保证了性命（板书：美丽的角）二、精读感悟，重点突破【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新】（一）学习课文1一3自然段1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3自然段，想一想小鹿认为自己的角怎么样2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)（板书：鹿角：美丽）小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读（课件出示10）“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”A.它把自己的角比作什么？(珊瑚)（课件出示11）出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话（二）学习课文4一7自然段1.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段找一找它怎么评价自己的腿？A.它认为自己的腿怎么样？（难看）（板书：鹿腿：难看）B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！（课件出示12）出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？个别读、齐读2.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你【设计意图：学习课文，抓住重点词语，结合图片，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟读出味道层层推进，很好地完成了阅读教学】看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段3.师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段4.反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)5.那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点送了命)朗读剩余部分,读出危险.（板书：差点送命）6.幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,（课件出示13）小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”（板书：逃生）三、提示寓意，拓展延伸1.好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？2.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值3.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来【设计意图：通过对比，体会角和腿的作用，明白美丽的东西不一定是最实用的东西，从而领悟文章的中心思想】【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力】【板书设计】7．狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短，寸有所长【课后反思】成功之处：1.本课的第一个教学目标是对重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段2.完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，教师让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，教师编写了一个后续的环节：现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来这样就有效地加深学生对文章寓意的把握，并训练了表达能力不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上语文课备课素材【写作背景】《美丽的角》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命这个故事告诉我们：物各有所长，所短不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值【作者介绍】伊索(约前620年-前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害公元前5世纪末，"伊索"这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱现存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言，以诗或散文的形式结集以及人们陆续发现的古希腊寓言及古罗马寓言汇编而成的，却统归在伊索名下了【与文章相关的资料介绍】伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理这些小故事言简意赅，平易近人伊索寓言简介伊索寓言简介不但读者众多，在文学史上也具有重大影响作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸，到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本亦是世界上流传最广的经典作品之一伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结伊索寓言简介故事寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系寓言作者谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争例如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈;《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的【其他资料】关于取长补短的名言警句1.爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点2.英雄和浪子，取长补短3.尺有所短，寸有所长.取长补短，相得益彰4.人无完人，关键要会取长补短，善于使用装饰帽和修补漆5.尺有所短；寸有所长.物有所不足；智有所不明6.三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之7.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香8.尺有所短；寸有所长物有所不足；智有所不明课后作业基础积累大巩固一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出匀(yún jūn) 皱(zòu zhòu) 撒(sā să)鹿(lù nù) 挣(zhènɡ zènɡ) 称(chèn chēnɡ)二、把下列词语补充完整（）的池水（）的身段（）的鹿角（）地喝水（）地离开（）的鹿腿三、重点段落品析一头狮子正悄悄地向自己逼近有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!1.找出上文中一对反义词：（）——（）2.仿照例子写词语：悄悄地：蹦来跳去：3.“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生! ”小鹿领悟到了什么道理？四、你见过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？参考答案一、匀(yún) 皱(zhòu) 撒(sā) 鹿(lù) 挣(zhènɡ) 称(chēnɡ)二、把下列词语补充完整（清清）的池水（匀称）的身段（精美别致）的鹿角（痛痛快快）地喝水（没精打采）地离开（难看）的鹿腿三、重点段落品析1.美丽一难看2.轻轻地缓缓地徐徐地思来想去跑来跑去走来走去3.小鹿终于明白了自己喜欢的美丽的角，也有短处，差点是自己送了命，自己讨厌的难看的腿，也有自己的长处，关键时刻救了自己一命四、生活中有些人爱美，不惜整容，结果手术失败，自己丧了命。
部编版三年级语文下册 7狮子和鹿 教案
7狮子和鹿第一课时【课时目标】1.会认本课“匀称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒挣”，会写“狮鹿”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】7 美丽的角角：美丽险些丧命腿：难看帮助死里逃生【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时【课时目标】1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。
【板书设计】7．狮子和鹿鹿角鹿腿美丽难看差点送命逃生尺有所短，寸有所长【课后反思】成功之处：1.本课的第一个教学目标是对重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。
所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。
2.完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，教师让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。
至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，教师编写了一个后续的环节：现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。
这样就有效地加深学生对文章寓意的把握，并训练了表达能力。
小学三年级语文教案《狮子和鹿》
小学三年级语文教案《狮子和鹿》一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第六单元《狮子和鹿》。
详细内容包括：词语理解、课文朗读、课文解析、主题探讨、角色扮演等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字、新词，并能熟练运用。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，使学生理解故事寓意，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：课文生字、新词的掌握，课文主题的理解。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，分析课文角色特点，理解故事寓意。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、故事插画。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事插画，引导学生猜测故事情节，激发学生学习兴趣。
2. 词语理解：讲解生字、新词，让学生在课堂上进行实际操作，巩固记忆。
3. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解故事背景，引导学生理解课文主题。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法，帮助学生掌握课文重点。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
7. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《狮子和鹿》2. 生字、新词：鹿、狮、骄傲、谦虚、公正、价值等。
3. 课文主题：正确看待自己和他人，珍惜友情。
4. 板书布局：左侧列出生字、新词，右侧展示课文主题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文第24自然段。
（2）用生字、新词造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对狮子和鹿的认识。
2. 答案：（1）略（2）略（3）狮子和鹿都有自己的优点和不足，我们要学会正确看待自己和他人，珍惜友情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行课文续写，培养学生的写作能力。
（2）开展“正确看待自己和他人”的主题班会，引导学生树立正确的价值观。
（3）推荐相关故事书籍，拓展学生阅读面。
三年级狮子和鹿教案
三年级狮子和鹿教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
2、教学难点体会故事所蕴含的道理，即尺有所短，寸有所长，任何事物都有其两面性。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在森林里生活着许多动物，今天老师要给大家介绍两位新朋友，它们是谁呢？（出示狮子和鹿的图片）对，就是狮子和鹿。
2、今天我们就来学习一个关于狮子和鹿的故事。
（板书课题：狮子和鹿）（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词：匀称、珊瑚、不禁、抱怨、逼近、犹豫、撒开、挣脱。
（2）指名读、齐读。
3、指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一至第四自然段（1）默读第一至第四自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别有怎样的看法？（2）交流汇报鹿认为自己的角精美别致，像两束美丽的珊瑚，而腿却又细又难看。
（3）指导朗读读出鹿对角的喜爱和对腿的抱怨。
2、学习第五至第六自然段（1）自由朗读第五至第六自然段，说说发生了什么事？（2）一只狮子悄悄地向鹿逼近，鹿吓得撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
（3）就在鹿认为自己已经脱险的时候，鹿角却被树枝挂住了。
鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
（4）指导朗读读出鹿在逃跑过程中的紧张和危险。
3、学习第七自然段（1）鹿终于逃脱了狮子的追捕，他叹了口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（2）思考：鹿为什么会有这样的感叹？（3）交流汇报鹿的角虽然美丽，但是在关键时刻却让它陷入了危险；而鹿的腿虽然难看，却帮助它逃脱了狮子的追捕，救了它的命。
部编版第7课《狮子和鹿》教学设计（精选5篇）
部编版第7课《狮子和鹿》教学设计（精选5篇）部编版第7课《狮子和鹿》教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的部编版第7课《狮子和鹿》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版第7课《狮子和鹿》教学设计1教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读的能力。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：体会故事所讲述的道理课前准备：图片教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示课件：一只漂亮的鹿站在池塘边。
2、看，今天老师把谁请来了？你最喜欢小鹿的什么地方？学生交流。
3、可是小鹿却说，（出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”4、这到底是怎么回事呢？我们一起学习28课：《狮子和鹿》二、初读全文，了解大意1、学生自由朗读全文。
要求读通，读顺。
想课文讲了一个什么故事？2、检查自学情况：1）认读：欣赏抱怨凶猛匀称珊瑚撅嘴逼近犹豫挣脱精美别致没精打采灰心丧气2）指名分段朗读课文，正音3、从上面选几个词语，说说课文讲了一个什么故事？4、原来是这么回事，小鹿才会说，“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”三、细读课文1、开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿，课文的哪几个自然段讲了这个意思？2、自由读课文2—4段，划出小鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿说的话，细细读读，说说你体会到了什么？3、交流，结合指导：1）出示：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”①、它把自己的角比作什么？你还能把小鹿的角比作什么，请你学着小鹿用“多么┅┅多么┅┅”来说话。
《狮子和鹿》教案
《狮子和鹿》教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会狮子和鹿在草原上的生活。
2. 培养学生对动物的关爱之情，懂得珍惜大自然的馈赠。
二、教学重点：1. 掌握故事的主要情节，了解狮子和鹿的生活习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力，引导学生从故事中汲取启示。
三、教学难点：1. 引导学生理解故事中的象征意义，感悟人与自然的关系。
2. 培养学生关爱动物、珍惜资源的意识。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事视频或图片。
3. 教学卡片或挂图。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 展示狮子和鹿的图片，引导学生关注这两种动物。
1.2 邀请学生分享他们对狮子和鹿的了解。
2. 讲述故事：2.1 讲述《狮子和鹿》的故事，展示故事情节。
2.2 引导学生关注故事中的细节，如狮子和鹿的生活环境、习性等。
3. 讨论与思考：3.1 提问：故事中的狮子和鹿遇到了什么问题？他们是如何解决的？3.2 引导学生思考：为什么狮子和鹿要互相帮助？他们之间的关系是怎样的？4. 分析与探究：4.1 引导学生分析故事中的象征意义，如狮子代表力量，鹿代表温柔等。
4.2 讨论：我们从故事中汲取了哪些启示？如何关爱动物、珍惜资源？5.2 布置作业：让学生画一幅关于狮子和鹿的画作，展示他们对故事的理解。
六、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，以及他们在课堂上的表现。
根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地开展后续教学。
七、课时安排：本节课计划用1课时（40分钟）完成。
八、评价方法：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对故事内容的理解程度。
3. 学生作业完成情况。
九、教学建议：1. 在讲述故事时，尽量生动形象，让学生感受到故事的魅力。
2. 引导学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 注重培养学生关爱动物、珍惜资源的意识，将故事中的启示融入日常生活中。
十、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节。
部编人教版小学三年级语文下册《7.狮子和鹿》教案
7. 狮子和鹿教学目标：1．认识本课“狮、称、禁”等9个生字，会写“狮、鹿、塘”等12个生字，理解相关词语意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解寓言故事内容，体会鹿对于鹿角和腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：真正读懂蕴含在故事中的深刻寓意。
教学准备：多媒体课件；搜集关于《伊索寓言》的资料第一课时课时目标：1．认识“狮、称、禁”等9个生字，会写“狮、鹿、塘”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感知故事的主要内容，感受鹿角的“美丽”和鹿腿的“难看”。
教学过程：一、激趣引入，揭示课题1．课件出示鹿的图片，引导学生根据课前对鹿的了解说说自己对鹿的印象。
教师适时重点聚焦“鹿角”，再次引导学生对鹿角进行评价(像树枝一样，非常美丽)。
教师归纳板书(狮子和鹿)，引导学生书空练习并注意生字“鹿”的书写，提醒他们“鹿”中间部分要写得略扁，下面的“比”最后一笔竖弯钩要写得竖短横长。
2．过渡引入：说到美丽的鹿角，老师这里还有一则有趣的寓言故事呢。
孩子们，你们想知道故事的内容吗？(想)那好，我们就一起走进寓言故事《狮子和鹿》吧。
二、预习交流，感知故事1．师生一起交流分享自主预习课文的收获。
师：同学们，课前老师布置你们自己认真读一读故事了，说一说，通过自主阅读故事，你都有哪些了不起的收获跟我们大家一起分享呢？生：我知道故事中鹿的角非常美丽，就像珊瑚，所以连他自己都喜欢得不得了。
生：我知道鹿的腿虽然不如他的角美丽，但是后来却救了他的命。
生：我还知道了从狮口逃生后，故事中的鹿开始喜欢自己的腿了。
师：同学们，你们对故事的了解可真不少哇！不过，要想真正读懂故事内容并明白故事色含的寓意，我们首先就必须得正确、流利地朗读课文，所以老师非常想检查一下你们课前朗读课文的情况。
大家有信心接受老师的检验吗？生：有！2．课件出示课文中的生字，小组开火车朗读生字，并同时说出生字在课文中所组成的词语。
小学三年级语文教案《狮子和鹿》
小学三年级语文教案《狮子和鹿》一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材《狮子和鹿》章节，详细内容讲述了一个狮子和一只鹿在森林中的互动故事，通过故事让学生了解动物的生活习性，感受自然界的生态平衡，并从中领悟团结互助的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，并能熟练运用。
2. 通过阅读故事，使学生了解狮子和鹿的特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识，以及团结互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中狮子和鹿的互动关系，以及生态平衡的重要性。
2. 教学重点：掌握生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示森林图片，引导学生关注大自然，引入本节课主题。
2. 讲解：讲述故事《狮子和鹿》，引导学生关注故事中狮子和鹿的互动关系，以及生态平衡的重要性。
3. 生字词学习：讲解本节课生字词，让学生跟读、书写，并运用到实际情景中。
4. 例题讲解：选取一道阅读理解题，指导学生分析题目，理解故事内容，提高阅读能力。
5. 随堂练习：让学生自主完成生字词卡片，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中狮子和鹿的互动关系，培养学生的团结互助意识。
六、板书设计1. 板书《狮子和鹿》2. 板书内容：生字词列表故事梗概阅读理解题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字词，每个写5遍。
1）狮子和鹿在故事中是如何互动的？2）故事告诉我们什么道理？2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）1）狮子和鹿在故事中一开始是相互竞争，后来变成了相互帮助。
2）故事告诉我们，动物之间要学会团结互助，才能共同生存。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让学生了解了动物的生活习性和生态平衡，培养了学生的团结互助意识。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
部编版三年级下册语文 7.狮子和鹿(优质教案)【精选】.doc
《狮子和鹿》教学设计教学目标：1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
2020年部编版三年级下册语文7.狮子和鹿优质教案(教案)
《狮子和鹿》教学设计教学目标：1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
部编版小学语文三年级下册第7课《狮子和鹿》教学设计 (1)
7 狮子和鹿教材分析（一）多维关联，感悟寓意本单元四篇课文都是寓言故事，寓意丰富。
其中《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》从不同的主题揭示了，人与物都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
教学中，可以关联前后两篇课文，帮助学生领悟寓意，可以关联课后第三道练习题的观点辨析，帮助学生领悟寓意。
同时，要充分结合学生的生活体验，来丰富对寓意的理解，学以致用，帮助学生树立客观、正确的价值观，发展学生的思维。
（二）聚焦语言，感悟寓意《狮子和鹿》中鹿的语言以及心情变化的描写特别生动。
鹿对角的欣赏和对腿的抱怨形成了鲜明的对比，让学生感受到这鲜明的对比，才能更深刻地体会到反差带来的震撼，从而对寓意的理解更加深刻。
课文3、4两段的描写，语言生动，借助语气词和感叹句，写出了鹿截然不同的两种心情，蕴藏着丰富的语文要素，教学中要充分挖掘，创新形式，在积累语言的同时，发展学生的比较思维。
（三）创新表达，感悟寓意寓言故事适合复述和表演，在教学中可以体裁互换，《狮子和鹿》是童话，可以通过画情节、编课本剧、画漫画、编诗歌等多种形式让学生进行创新朗读、复述、表演等，这样不仅能激发学生阅读探究的兴趣，同时训练了学生的阅读分析、理解和概括等能力。
学情分析（一）查找与朗读1.找一找，小鹿的图片，了解鹿的知识，用几句话介绍你了解的一种鹿。
2.读一读小诗，说说诗中的小鹿在干什么,你喜欢吗?（二）书写测试3.请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工整，写正确。
狮鹿传这两道测试题，第一题考察学生的自主探究能力，提取信息的能力和有序思维和表达的能力，与教学目标中的价值目标相匹配；第二题主要是从阅读的层面拓宽学生的视野，对鹿有更全面的了解。
第三题考察学生自主观察和书写的能力，了解学生对字整体结构的把握，及关键笔画的书写是否正确。
通过以上测试，了解学生情况，以便合理安排教学。
教学目标、重难点（一）教学目标语言目标：1.借助语境、联系上下文等方式认识“狮、称”等9个生字，读准多音字“称、挣、撒”，会写“狮、鹿”等12个生字，会写“池塘、欣赏”等词语。
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7 狮子和鹿
教学目标：
知识与技能：认识“狮、称、禁”等9个生字，会写“狮、鹿、塘”等12个生字。
能读出鹿的心情变化。
过程与方法：根据词语提示，用自己的话讲述故事。
情感态度与价值观：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
理解故事所寄寓的道理。
教学准备：
教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时（27 ）
一、情景导入，激发兴趣
1．课件展示：在大森林里，有一只美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2．这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的。
课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
3．引入寓言故事《狮子和鹿》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语
1．课件出示预习单上的词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
(小老师领读，开火车读)
2．认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意
1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。
4．完成填空，说说课文讲了一件什么事。
丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己_____________________________________________________________________ ___
的身段和________的鹿角，抱怨________的腿。
而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那________救了他的命。
3．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。
第二课时28
一、品读语言，感悟文本
1．小鹿是怎样赞美自己的角的？
出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
(1)课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。
(2)它把自己的角比作什么？
(3)此时此刻鹿的心情是怎样的？(指导读出自我欣赏、自我陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。
)
2．小鹿怎么样评价自己的腿？
出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
(1)小鹿为什么会认为腿是难看的？(太细、配不上自己的鹿角)
(2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己的腿？(不禁噘起了嘴，皱起了眉头)
(3)指导朗读。
二、研读心情，体味变化
1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？
2．师范读课文，学生倾听。
3．运用语气词进行想象说话。
(小组交流)
课件出示：
(1)当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“( )，________________！”鹿长长地舒了一口气。
(2)正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“()，_____________________________________________________________________ ___
____________！”
(3)小鹿却吓得直冒冷汗：“()，_____________________________________________________________________ ___
____________。
”
4．多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——“______________！”
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
5．这时，鹿又会对角和腿说些什么？
鹿对角说：“你虽然美丽，但是( )。
”
鹿对腿说：“你虽然( )，但是( )。
”
三、领悟寓意，升华主题
1．师生交流：从寓言里悟出来的道理。
2．在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长”。
3．学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。
4．拓展寓言故事《朋友与熊》。
两个平常非常要好的朋友一道上路。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”
5．教师总结：点明寓言的特点。
板书设计：
7．狮子和鹿
鹿角美丽差点送命
鹿腿难看死里逃生
尺有所短，寸有所长
课后反思：。