(完整word)部编版三年级语文下册教材解析
部编版新三年级语文教材解析
今年秋季将投入使用的统编本三年级教材的消息一经发出，关注度一直不减。
因为三年级作为小学的分水岭阶段，按原本人教版的课程设计，三年级学习容量加大、学习难度加深、容易拉开差距的特点十分明显。
不知统编本教材是否保留了这一特点。
而就已经在使用的二年级教材来看，统编本教材为学生提供了一个更好地树立文化自信、获得审美愉悦、进行语言构建的世界，与此同时也对学生各方面的能力提出了更高的要求。
如：识字能力、写字能力、阅读能力、表达能力等。
本文研究了网络文献，参考教材编委在大型教研活动中的讲座内容，以及个人的一线教学经验，综合起来进行三年级语文教材内容解析，旨在为关注学生学习的家长提供一些三年级语文学习的思路及方法，同时也希望帮助一线教师梳理教材思路。
文章或有不准确之处，还望指正。
01统编本教材框架结构及主要内容1框架结构：围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”设计单元主题。
三年级上册有六个普通单元，人文主题分别为“学校生活”、“童话世界”、“金秋时节”、“我与自然”、“祖国河山”、“美好品质”；两个特殊单元，分别为“策略单元：预测”和“习作单元：观察”。
三年级下册有六个普通单元，人文主题分别为“可爱的生灵”、“寓言”、“观察与发现”、“多彩的童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”，两个特殊单元，分别为“综合性学习单元：中华传统文化”和“习作单元：想象”。
2单元内部结构：增加导语、略读课文和交流平台此部分重点：统编本教材更重视阅读，“精读”、“略读”和“课外阅读”并重，增添了“快乐读书吧”，让孩子愿读——会读——乐读。
对三年级学生提出了两大能力要求：一是观察；二是想象。
这个能力将直接要求孩子运用到写作当中。
02统编本教材编写思路及写作特点1加强单元整合，落实课程目标。
以三年级上册第一单元“学生生活－关注有新鲜感的词句”为例，课程目标中的“关注有新鲜感的词句”在本单元的每一课均有渗透，如下图。
同时，又指向了本单元的习作积累。
(完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析
部编三年级下册语文第一单元教材分析一、单元主题：可爱的生灵二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
（二）教学目标1.认识40个生字，会写36个生字。
掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4.引导学生观察春天，了解春天特点。
5.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
6.培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
7.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
9.学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
10.要把观察和感受到的写具体。
11.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
12.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
13..在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
14..学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
15..认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。
16..能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
（三）教学重难点本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。
郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。
三年级下册语文教案-第12课一幅名扬中外的画人教部编版
三年级下册语⽂教案-第12课⼀幅名扬中外的画⼈教部编版《⼀幅名扬中外的画》教学⽅案教材解析这篇课⽂介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。
课⽂通过对画上⼈物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。
全⽂共5个⾃然段，第⼀⾃然段对《清明上河图》作了简要的介绍：图画的年代，作者，画⾯内容，⽬前保存的情况。
只有3句话，所含信息量却很⼤。
第⼆⾃然段讲述了画上的众多⼈物，三教九流⽆所不包。
第三、四⾃然段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的，第三⾃然段先概述画中的⼈物各有各的情态，接着在第四⾃然段中具体描写了桥北头的情景，突出了画作的“传神”。
第⼆⾄四⾃然段集中说明《清明上河图》具有极⾼的艺术价值，这是《清明上河图》能够名扬中外的根本原因。
第五⾃然段点明《清明上河图》还具有历史价值。
课⽂的语⾔⾮常朴实，⽤⽩描的⼿法展现了《清明上河图》的艺术特点。
第⼆⾃然段和第三⾃然段连续运⽤排⽐句式，如“有从乡下来的农民，有撑船的船⼯，有做各种买卖的⽣意⼈，有留着长胡⼦的道⼠……”“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着⽑驴，有的推着独轮车……”如实地把画上⼈物及状态描述了出来。
第四⾃然段是⼀段细节描写，通过对骑马⼈、两头⼩⽑驴、站在桥栏杆边欣赏风景的⼈的细致刻画，展现了画作的细腻传神。
课⽂插图是《清明上河图》的局部，对应的是课⽂第⼆⾄四⾃然段的内容，有助于学⽣图⽂对照理解课⽂内容。
教学⽬标1.认识“择、都、宫”等14个⽣字，读准“都、乘”等3个多⾳字。
2.能从第⼆⾄四⾃然段中选择⼀个⾃然段，说出课⽂是怎样围绕⼀个意思把⼀段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课⽂内容和图画向别⼈介绍《清明上河图》。
教学重点能说出课⽂是怎样围绕⼀个意思把⼀段话写清楚的，能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
教学难点能说出课⽂是怎样围绕⼀个意思把⼀段话写清楚的，能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
部编版三年级下册语文目标与教材解析
部编版三年级下册语文目标与教材解析部编版三年级下册语文教材遵循全套教材的总体编写思路，沿用三年级上册的编写体例。
小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
一教材概貌统编义务教育语文教材三年级下册遵循全套教材的总体编写思路，沿用三年级上册的编写体例。
本册共安排了八个单元，其中“可爱的生灵”“寓言故事”“观察与发现”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”这六个单元是常规单元，“中华传统节日”是综合性学习单元，“大胆想象”是习作单元。
具体内容见下表：第一单元1.古诗三首2.燕子3.荷叶4.昆虫备忘录口语交际+习作语文园地一第二单元5.守株待兔6.陶罐和铁罐7.鹿角和鹿腿8.池子与河流口语交际+习作语文园地二快乐读书吧第三单元9.古诗三首10.纸的发明11.赵州桥12.一幅名扬中外的画综合性学习语文园地三第四单元13.花钟14.蜜蜂15.小虾习作语文园地四第五单元16.小真的长头发17.我变成了一棵树习作例文习作第六单元18.童年的水墨画19.剃头大师20.肥皂泡21.我不能失信习作语文园地六第七单元22.我们奇妙的世界23.海底世界24.火烧云口语交际+习作语文园地七第八单元25.慢性子裁缝和急性子顾客26.方帽子店27.漏28.枣核口语交际+习作语文园地八识字表写字表词语表二阅读编排特点(一)择取内涵丰富的课文，充实学生的精神世界教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，力求通过内涵丰富的文本，全方位地充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
有的课文，以榜样人物的言行，给学生以优秀品质的示范。
比如，《我不能失信》讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事，帮助学生树立诚信重诺的生活态度;《蜜蜂》表现了科学家法布尔严谨求实的态度，能让学生深入感受格物致知的精神和一丝不苟的科学品质。
有的课文，语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值。
比如，《燕子》一文，语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感;《昆虫备忘录》一文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣;《肥皂泡》一文，语言唯美多变，情感细腻。
(完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析
部编三年级下册语文第一单元教材分析一、单元主题：可爱的生灵二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文.本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
（二）教学目标1.认识40个生字，会写36个生字。
掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3。
培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情.4.引导学生观察春天，了解春天特点。
5.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
6。
培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。
7。
通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
9。
学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物.10。
要把观察和感受到的写具体。
11。
写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
12。
品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
13。
.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
14。
学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思.15。
认识形声字的特点，何为形旁,何为声旁？各有什么作用。
16。
能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
(三)教学重难点本单元的学习重点是体会优美生动的语句。
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》,曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。
郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情.叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的感情。
部编本语文三年级下册 第一单元教材解读
部编本语文三年级下册第一单元教材解读一、教材简介部编本语文三年级下册第一单元，以“春天”为主题，包含了5篇课文，分别是《燕子》、《荷花》、《葡萄沟》、《秋天的雨》和《雪儿》。
此外，还有“口语交际——春天去哪儿玩？”和“综合性研究——春天来了”两个实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握基本的语文知识。
2. 过程与方法：通过朗读、默写、复述等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱，增强对自然环境的保护意识。
三、教材解析1. 课文内容《燕子》本文描绘了燕子在春天里的生活情景，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。
《荷花》课文以荷花为主题，通过对荷花的描绘，展现了荷花的美丽和生命力，表达了作者对大自然的热爱。
《葡萄沟》课文介绍了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，展示了葡萄沟人民的美好生活。
《秋天的雨》课文通过描绘秋天的雨，表达了作者对秋天的喜爱和对大自然的敬畏。
《雪儿》课文以雪儿为主题，通过对雪儿的描绘，展现了雪儿的可爱和作者对雪儿的喜爱。
2. 口语交际与综合性研究口语交际——春天去哪儿玩？本活动旨在培养学生对春天的热爱，提高学生的口语表达能力。
学生可以通过询问、分享等方式，了解春天的美好去处。
综合性研究——春天来了本活动要求学生观察春天的变化，通过绘画、写作、演讲等方式，展示春天的美好。
四、教学建议1. 注重朗读：通过朗读，让学生感受春天的美好，提高语文素养。
2. 加强词语教学：结合课文，让学生掌握生词，增强语文基础。
3. 创设情境：利用多媒体、实物等资源，为学生提供丰富的研究情境。
4. 注重实践：引导学生参与口语交际和综合性研究，提高实践能力。
5. 培养观察力：鼓励学生观察春天，培养对大自然的热爱和保护意识。
五、评价建议1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和研究态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注对课文内容的理解和应用。
最新部编版三年级语文下册第三单元教材解析
最新部编版三年级语文下册第三单元教材
解析
本文旨在解析最新部编版三年级语文下册第三单元的教材内容，帮助老师和学生更好地理解和掌握课程。
以下是对每个课文的简要
解析：
课文一：《树上的小屋》
本篇课文主要讲述了一个小男孩在树上搭建小屋的故事。
通过
这个故事，我们可以培养孩子们的创造力和动手能力，让他们在游
戏中研究。
课文二：《谁是英雄》
这篇课文通过一个童话故事，讲述了一个小动物克服困难的故事。
通过这个故事，我们可以引导学生勇敢面对挑战，并教育他们
要善待身边的小动物。
课文三：《卷心菜妈妈》
这篇课文以一个具有人情味的故事，讲述了小兔子的故事。
通过这个故事，我们可以培养学生的同理心和独立思考能力，引导他们在日常生活中学会关心他人。
课文四：《爱的魔力》
这篇课文通过一个温馨的故事，讲述了爱的力量。
通过这个故事，我们可以教育学生要善待他人，用爱心和友善的态度与他人相处。
希望通过对这四篇课文的解析，能够使学生对课文内容有更深入的理解，更好地发挥自己的阅读和思考能力。
通过教材的研究，培养学生的情感和认知能力，引导他们健康成长。
以上就是对最新部编版三年级语文下册第三单元教材的解析，希望对大家有所帮助。
部编版三年级语文下册(1-8单元)教材分析
部编版三年级语文下册（1-8单元）教材解析第一单元教材分析一、单元名称：可爱的生灵二、学情分析：从整体看学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：本单元编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课，以及口语交际、习作、语文园地组成。
有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放，这些让我们感受到春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
四、教学目标：1.学会本单元的生字新词，掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4..引导学生在具体口语交际过程中，学习用恰当语言表现春天的美。
5.理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。
6.学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。
五、教学重难点：1.体会文中优美生动的语句。
2.一边读一边想象画面，把一种事物写具体。
3.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
4.抓住诗人的特点以及诗人当时思想情感等方面相互比较；用不同音乐作配音诵读，借此体会诗人当时的不同心境。
5.利用网络的丰富资源，扩大燕子、春天、荷花、等大量展示大自然的视频、文字、图片、等引导学生积极参与课堂，扩充信息量。
部编三年级下册语文第七单元教材分析
部编三年级下册语文第七单元教材分析一、单元主题:奇妙得世界二、教材解析(一）课文内容本单元围绕探索“天地奥秘”编排了《我们奇妙得世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文.另包括“口语交际"内容就是如何正确地劝说同学不坐在楼梯得把手上往下滑。
“习作”就是学会整合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙得世界,让学生了解大自然得美，在普通得事物中发现美,并学会带着问题在天地间遨游.（二)教学目标1、认识25个生字，会写35个生字。
２、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解三篇课文得主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”.4、了解课文就是从哪几个方面把事物写清楚得。
5、初步学习整合信息，介绍一种事物.6、劝说别人时要注意说话得语气。
7、学会从别人得角度着想，让人更愿接受您得劝说。
8、借助给出得信息并查找资料了解大熊猫。
９、能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。
10、围绕中心把大熊猫得特点写具体。
11、培养积累好词好句得习惯，并学会运用。
12、培养学生仿写句段得能力。
1３、学写寻物启事，注意内容与格式。
14、观察字得结构，练习书写。
15、背诵经典句子。
(三）教学重难点本单元得学习重点就是了解课文就是从哪几个方面把事情写清楚得。
《我们奇妙得世界》采用总分总得结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空与地球得宝藏、财富。
天空得宝藏以一天得时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。
地球得财富以四季得顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。
启发读者从极普通得事物中发现美。
《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界,2-6自然段从海底得光线、海底得声音、海底得动物、海底得植物与海底得矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，相关自然段围绕中心句把海底世界得相关方面介绍清楚。
《火烧云》描写得就是晚饭过后,火烧云从上来到下去得过程中,颜色与形状得变化.作者充分运用了想象得手法，比如将火烧云想象成马、大狗、狮子等动物，将火烧云形象多变得特点描写得生动、形象，使人如见其形，如临其境。
(完整)部编三年级下册语文第七单元教材分析
部编三年级下册语文第七单元教材分析一、单元主题：奇妙的世界二、教材解析（一）课文内容本单元围绕探索“天地奥秘”编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确地劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。
“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
（二）教学目标1.认识25个生字，会写35个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5.初步学习整合信息，介绍一种事物。
6.劝说别人时要注意说话的语气。
7.学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说。
8.借助给出的信息并查找资料了解大熊猫。
9.能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。
10.围绕中心把大熊猫的特点写具体。
11.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
12.培养学生仿写句段的能力。
13.学写寻物启事，注意内容和格式。
14.观察字的结构，练习书写。
15.背诵经典句子。
（三）教学重难点本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。
天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。
地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。
启发读者从极普通的事物中发现美。
《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界，2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
《火烧云》描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。
作者充分运用了想象的手法，比如将火烧云想象成马、大狗、狮子等动物，将火烧云形象多变的特点描写得生动、形象，使人如见其形，如临其境。
新版部编本小学三年级语文下册教材解析
部编版三年级语文下册教材解析2019年春期部编本三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析：2019春期部编本三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
三年级下册语文整体教学方案及教材分析(部编版)
三年级下册语文整体教学方案及教材分析(部编版)教学目标1. 培养学生的语文表达能力和思维能力。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言文字的运用能力和修辞能力。
4. 培养学生的文化素养和审美意识。
教材分析本教材选取了一些经典的文学作品、儿童文学作品和生活实际中的语言材料，内容丰富多样，涵盖了诗歌、散文、童话等不同文体。
教材内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的文化素养和审美意识。
教学内容和方法1. 课文研究通过课文的阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教师可以采用多种教学方法，如朗读、讲解、讨论等，帮助学生理解课文的内容和意义，并引导学生进行思考和表达。
2. 词语研究教师可以选择一些重要的生词和词语进行研究和讲解，帮助学生扩大词汇量，并学会正确运用词语。
可以通过词语的分类、搭配、辨析等方式进行教学，激发学生的研究兴趣。
3. 口语表达通过口语练，培养学生的语言表达能力和思维能力。
教师可以设计一些情景对话和角色扮演活动，让学生在实际的交流中运用所学的语言知识，提高口语表达能力。
4. 写作训练通过写作训练，培养学生的写作能力和修辞能力。
教师可以设计各种写作任务，如记叙文、说明文、议论文等，引导学生思考和表达个人观点，提高写作水平。
5. 阅读拓展通过阅读拓展，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
教师可以引导学生选择一些与课文相关的阅读材料，扩展学生的阅读领域，提高阅读理解能力。
教学评价教学评价应综合考察学生的听说读写能力，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。
可以采用口头评价和书面评价相结合的方式，及时反馈学生的研究情况，帮助他们发现不足并改进。
总结三年级下册语文整体教学方案旨在培养学生的语文综合素养和能力。
通过合理的教学内容和方法，引导学生主动参与研究，提高他们的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，培养他们的文化素养和审美意识。
同时，适当的教学评价可以帮助教师了解学生的研究情况，及时调整教学策略，促进学生全面发展。
部编版语文三年级下册童年的水墨画说课(精选3篇)
部编版语文三年级下册童年的水墨画说课（精选3篇）【部编版语文三年级下册童年的水墨画说课第1篇】一、教材解析《童年的水墨画》是一篇文笔优美修辞格别致的诗文，描写的是天真烂漫欢乐自由的童年画面，对学生来说想要完全理解略微有些难读。
课文分为三个部分，每个部分描述不同的画面。
第一个部分《溪边》要求背诵，语言充满了诗意，重点在表述手法的赏析学习；第二部分《江上》配合课本插图，通俗好懂；第三部分《林中》修辞格较别致，描写的场景较容易理解，但其中的借代手法是学生陌生的。
二、学情分析三年级的学生对字词有了一定的积累和认知能力，但对重点词句的理解还有待加强，对课文的分析理解能力还有待提高。
教学目标：1.认识6个生字，会写11个字，会写重点词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵《溪边》。
3.理解诗歌内容，能用自己的话描述诗歌表达的三个画面。
想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
教学重难点：重点：想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
难点：理解诗歌内容，能用自己的话描述诗歌表达的三个画面。
三、教法、学法：教法：以学定教、以人为本、以读带讲。
主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。
学法：脑动心到，心口一致，合作交流，疑难共解。
教学时数：2课时四、教学过程（一）情境导入师：大家都来说说关于自己童年的回忆，你们喜欢玩什么游戏、什么玩具？（播放课件）生：滑板车、积木、游泳……师：这些都是大家喜欢的，能给大家带来欢乐的。
我们今天要学习的是另一种童年，没有滑板车也没有动画片，但是同样的快乐和自由。
请大家打开课本，齐读课题，我们一起去了解诗人张继楼笔下的不一样的童年画面：童年的水墨画。
（板书）师：读了课题之后你有什么问题要问吗？（也可学生自己提）【设计意图：创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
部编三年级下册语文第八单元教材分析
部编三年级下册语文第八单元教材分析一、单元主题：有趣的故事二、教材解析（一）课文内容本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。
由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、作和语文园地5部分内容组成。
单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个研究目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点：题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣故事。
《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。
《漏》则围绕老夫妇XXX说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。
口语交际“趣味故事会”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。
作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。
语文园地既有单元知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。
整组教材形成了一个有机的整体。
教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动，充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法。
将两个单元目标落到实处。
（二）教学目标1.认识47个生字，会写25个生字，精确读写生词。
2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来表现人物不同的性格特点及内心情感。
3.借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。
4.感受故事的趣味性，激发学生的想象力。
5.讲故事要自然、大方，表达要清楚。
6.听故事要认真，能清楚地交流和表达。
7.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。
统编语文教材三年级下册内容解析与教学建议
统编语⽂教材三年级下册内容解析与教学建议 当我第⼀遍读⼀本好书的时候，我仿佛觉得找到了⼀个朋友;当我再⼀次读这本书的时候，仿佛⼜和⽼朋友重逢。
我们要把读书当作⼀种乐趣，并⾃觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导⾃⼰的学习，让⾃⼰不断成长。
让我们⼀起到店铺⼀起学习吧! 统编语⽂教材三年级下册内容解析与教学建议 教材内容简析，双线结构 第⼀单元 ⼈⽂主题：可爱的⽣灵 语⽂要素：边读边想象画⾯，体会优美⽣动的语句 第⼆单元 ⼈⽂主题：寓⾔故事 语⽂要素：读懂寓⾔，明⽩其中的道理 第三单元 ⼈⽂主题：中华传统 语⽂要素：了解课⽂是怎样围绕⼀个意思把⼀段话写清楚的 第四单元 ⼈⽂主题：观察与发现 语⽂要素：借助关键句概括⼀段话的⼤意 第五单元 ⼈⽂主题：习作单元：想象 语⽂要素：感受想象的神奇，发挥想象写故事 第六单元 ⼈⽂主题：多彩的童年 语⽂要素：运⽤多种⽅法理解难懂的句⼦ 第七单元 ⼈⽂主题：奇妙的世界 语⽂要素：了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯把事物写清楚的 第⼋单元 ⼈⽂主题：有趣的故事 语⽂要素：了解故事的主要内容，复述故事 课堂教学建议 树⽴单元意识，把准内在联系 1. 正确处理“精读“与”略读“的关系，充分体现“学“与”习”的过程 从三年级上册开始，课⽂类型分为“精读”和“略读”两类，阅读教学也相应有了精读课和略读课两种课型。
各单元的“语⽂要素”⼀般通过精读课⽂的课后思考练习题、略读课⽂的学习提⽰和语⽂园地的各个板块体现、落实。
精读课⽂以⽼师“教”为主，重在传授知识，训练技能，教给学习路径和⽅法;略读课⽂以学⽣“练”为主，关注知识、技能等的迁移运⽤。
相对于精读课⽂，略读课⽂的教学内容更要注意取舍，其基本任务主要是在初读感知⼤意的基础上，完成学习提⽰的要求，引导(⿎励)学⽣迁移运⽤从精读课⽂中学到的知识、技能等。
在教学⽅式上，以学⽣的⾃主学习和交流为主，教师作适当点拨：可以是把学⽣的思维引向深处，可以是引导学⽣思维转向，也可以是引导回顾阅读⽅法等。
(完整word版)部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教课设计教课目的：1.理解“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2.联系生活实质，利用图文联合等方法认识“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗粗心。
3.能正确朗诵、背诵古诗并默写《绝句》。
感觉诗中储藏的春季的情味。
教课要点：能正确朗诵、背诵古诗；默写《绝句》。
教课难点：能用联系生活实质、利用图文联合等方法认识古诗粗心。
教课准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春季的诗句。
教课时数：3课时教课课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐朝有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐朝诗作中享有极高的名誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.增补绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，依据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计企图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感觉节奏1.出示初读要求：（1）高声朗诵，读准字音，读通诗句。
（2）同桌相互正音。
2.逐句朗诵检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和神韵。
三、认识诗意，想象春光1.杜甫的诗中有画，联合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并睁开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不只有美好的春光，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．漂亮的春光吸引了好多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4.诗句中小燕子在做什么？为何飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为何睡得这么甜美？【设计企图：学生经过读诗想象、看课本插图并联合生活实质，认识诗的粗心，感觉诗中所写的春季的美景。
进而产生对春季的喜欢之情。
部编版三年级下册第24课《火烧云》讲解Word版
部编版三年级下册第24课《火烧云》讲解知识点教材分析：《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文。
向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
着重写了颜色和形状的变化。
火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。
作者介绍：萧红 (1911—1942)：原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼兰县人，1935年她第一次以萧红为笔名出版了中篇小说《生死场》，她是上世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。
主要作品:《生死场》、《呼兰河传》、《小城三月》、《牛车上》等。
我会写：必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）多音字：转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）模mú（模样）mó（模型）看到他做事有模（mú）有样的神情跟他劳模（mó）爸爸如出一辙。
近义词：凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊反义词：模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚理解词语：笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
三下语文教材解读
三下语文教材解读
《三下语文教材》是中小学语文教育的一部重要教材，主要面向三年级学生。
下面给您进行一些简要的解读：
1. 课文内容：《三下语文教材》的课文内容包括了儿童文学、寓言故事、童话故事、古代传说等多种文学形式。
通过这些课文，学生可以接触到丰富的文学作品，培养阅读理解能力和对文学的欣赏与理解。
2. 语言技能：这本教材注重培养学生的写作和口语表达能力。
通过课文的阅读和学习，学生可以学到一些常用的句型、词汇和修辞手法，并能够运用到自己的写作和口语表达中。
3. 文化知识：《三下语文教材》还涉及了一些中国传统文化的知识，如古诗词、民间故事等。
通过学习这些内容，学生可以增进对中国传统文化的了解和认同。
4. 教学目标：《三下语文教材》的教学目标主要包括培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和对文学作品的欣赏能力。
同时也注重培养学生的思维能力和创造力。
需要注意的是，每个地区的教材版本可能会有一些差异，以上解读仅为一般性说明。
具体的内容还需参考当地教育部门发布的教材标准和教学大纲。
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部编版三年级语文下册教材解析
2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点：
1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析：
2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的
情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
三、教学目标：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。