小说专题练习题答案

小说专题练习题答案一、1.答案 (1)①现场鼓手的演奏结束了,我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落;②受到鼓声的鼓舞,我希望能过上一种新鲜有力的生活。

(每答出一点给1分。

意思答对即可)(2)①鼓声让我相信,这个鼓手是近于自然的,因而也是幸福的;②作为听众,我被鼓手的鼓声吸引,却不能分享他击鼓时的愉悦,这让我感到有些遗憾。

(每答出一点给1分。

意思答对即可)2.答案①用排比的手法,表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程;②用夸张的手法,表现鼓手技艺的高超,极大地渲染鼓声非凡的感染力;③用对比的手法,表现“我”的感情激动和失落的变化,以此突出鼓声对“我”的影响。

(每答出一点给2分。

意思答对即可)3.答案①鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方式,让“我”重新感受到打击乐的原始魅力;②鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积着和荒芜着的因素,让“我”认识到它们的陌生和新鲜;③鼓声打破了欲望和观念的束缚,让“我”体会到重回自然的自由和幸福,表达了“我”寻求精神动力的愿望。

(每答出一点给2分。

意思答对即可) 4.答案①初来曼哈顿,“我”对能够免费享受林肯中心丰富多样的音乐而感到舒心惬意;②不久,“我”对从林肯中心传出的、不合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌恶;③最后,“我”被林肯中心的鼓声所吸引,震撼,甚至为之疯狂。

(每答出一点给2分。

意思答对即可)二、1.答案 (5分)答A给3分,答D给2分,答B给1分,答C、E不给分。

2.答案 (6分)①因被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心,产生了打破孤独的冲动;②在表达善意的时候,他表现得居高临下;③遭到拒绝后,他感到无奈、失望、困惑。

每答出一点给2分。

意思答对即可。

3.答案 (6分)含义:①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐;②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。

作用:可使情节跌宕、前后呼应、人物鲜活,更能彰显主题。

答出含义每点给2分,答出作用给2分。

意思答对即可。

4.答案 (8分)观点一:亚诺什不该把钱送回去。

他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物,仅有歌声的圣诞节是不完满的。

观点二:亚诺什应该把钱送回去。

快乐是钱买不来的,穷人也有尊严,靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。

观点三:亚诺什可以采取变通的方法。

例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。

物质与精神双重的快乐是较为圆满的。

观点明确,给2分;结合作品、论述合理,给4分;谈出启示,给2分。

三、参考答案：19．（4分）①老迈年高；②饱尝活着的痛苦与艰辛；③表现出生命的韧性。

20．（4分）⑴运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。

⑵细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。

21．（4分）①点出老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。

22．（6分）①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人回味。

（答出其中三点即可。

其他答案，只要言之成理，即可酌情给分）四、11．⑴（5分）答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B、D不给分。

（回答三项或三项以上，本题不给分。

）⑵（6分）①“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；②“那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了；③“那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。

（每答出一点给2分。

意思答对即可。

）⑶（6分）①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。

（每答出一点给2分．意思答对即可。

）⑷（8分）①从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；②从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；③从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；④从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。

（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分:给满8分为止。

意思答对即可。

如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。

）五、17．[答案] 抻面手艺高超；本分敬业；知恩报恩；有生存智慧。

(答对其中三点即可)[解析] 这道题考查的是文学类文本阅读中的欣赏作品的形象这一考点。

这要求考生认真梳理情节，根据小说形象塑造的方法，分点作答。

从小说第一段可看出他的朴实；从因抻面而出名可看出他的自强自立；从他一系列抻面的细节描写中可看出他的手艺高超和认真敬业；从他对公家人及对待被定为反革命的老人的行为可看出他知恩报恩的品质；从他对“反省”的解释可见其生动幽默的特点；从学徒到很有名气的人，从一开始对公私合营的不太愿意到听人力说后的接受，表现出他的生存智慧。

18．[答案] (1)“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的票。

”(2)“客人就笑了，转身回到店里的座位上。

”(3)“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。

”运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。

(4)“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。

’”运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺高超。

[解析] 本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力，要求考生能找出哪些不是直接描写抻面手艺的，并思考这些内容和直接描写抻面手艺的关系。

19．[答案] (1)揭示了铁良体悟到的抻面之道。

(2)表露了铁良对那个“运动多了”的特殊年代对人的随意“揉捏”的无奈与不满。

(3)表达了作者对那个特殊年代的反思与批判。

[解析] 本题考查体会重要语句时丰富含意，品味不的语言表达艺术的能力。

对句子的理解，要从两方面作答：一是表层意思，二是深层意思。

而对句子的深层意思的理解往往包含了对修辞手法的赏析，答题时，一定要指出句子所运用的修辞手法，进而分析其表达效果。

六、11．[答案] ①自信、沉稳、果断。

②强调、不容置疑。

③对隔壁店主的疑惑微露不悦。

[解析] 本题考查对文中词语的理解与分析。

要解答本题时，应对“淡淡”和“朗声”的表现背后所包含的心理分别作出阐述。

对这两个词的理解应该根据前后文对人物身份、地位的介绍，以及与他人交往的情节进行推敲，如考虑老街店主的反应引发了赵老板什么心理。

12．[答案] ①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。

②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。

[解析] 本题考查对文章内容的赏析能力。

欧·亨利小说的特点是“出人意料，又在情理之中”，解答本题时要根据这篇小说的具体内容，结合“买玉”的相关情节，做出具体说明。

以赵老板的眼光会高价收下那块价值不大的玉是在“意料之外”的；能看出“玉盒”的价值高，又加上之前对赵老板眼光准的大量铺垫，赵老板最终收下玉盒也是在情理之中的。

把握了文章的脉络，答案不难拟出。

13．[答案] ①自感技不如人。

②自觉羞愧。

③不守行业规矩，终究难以立足。

[解析] 本题考查对文章内容的理解。

要答出前两点必须从李老板与赵老板的对比中仔细体会。

答案中的第三点较难得出，必须结合行业规矩适当联想，也可以从李老板所做事情的本质意义去思考。

14．[答案] ①“走眼”是贯穿全文的线索。

②“走眼”是全文的主要事件。

③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。

[解析] 本题考查鉴赏能力。

小说题目的作用一般可以从对人物塑造、情节设计、环境暗示的意义，以及作为文章的线索、揭示小说主旨等方面进行思考。

“走眼”其实又是反语，要读出题目与文章的内在联系——它与核心事件的关系、与人物性格展示的关系、与文章思想内涵的关系。

15．[答案] 小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。

[解析] 本题考查对小说主题的概括的能力。

看清题干后，可得出两点，一是要求概括出赵老板的性格特征，二是要分析主旨；其中前者是后者的前提。

文章的故事情节可分为两大块：一是赵老板与老街一个店主之间的故事，二是赵老板与李老板之间的故事。

仔细分析二个故事，就可发现赵老板丰富的性格特征，比如从开头的时间信息“20多年”，可以得出他阅历丰富；从他对古董价值的鉴定那么准确，可以看出他对业务的精通；他在周围人产生怀疑时表现出的神态以及他在李老板面前的不动声色及事后对伙计做出的解说等，反映了他善于洞察人心的特点；他忍气吞声地面对李老板的表现，说明他是个宽厚、与人为善的好人。

这些特点散布在赵老板的具体言行之中。

在分析文章主旨的时候，切勿将其与概括人物特征等同起来，应该从人物性格的把握中提炼出一种为人处世的道理来。

七、1.【解析】本题考查分析作品的结构的能力。

要求分析开头一段在全文中的作用，可从营造氛围、交代背景、做铺垫等方面思考作答。

【答案】①营造了灾难发生后的恐怖、凶险的环境气氛。

②交代了故事发生的具体背景。

③为小说情节的发展做了必要的铺垫。

(共4分，答对两点即可)2．【解析】本题考查赏析作品的内涵、品味精彩的艺术魅力的能力。

这是“真实性”与“艺术性”相结合的典型范例，答“艺术性”时，可考虑想象的独特。

【答案】①小男孩是幸存者，所以以其视角叙述，具有很强的真实感。

②四岁小孩懵懂无知，其感受的模糊性可以很好地弥合想象中可能出现的不合理性。

③同时，这种模糊性可以让作者有更大的想象空间。

(共6分，每点3分，答对两点即可)3．【解析】本题考查赏析表达技巧的能力。

注意“浓浓的、腥腥咸咸的”“妈妈再也不理他了”等处。

【答案】①浓浓的、腥腥咸咸的，不像妈妈的乳汁，妈妈的乳汁是香的、甜的，而且，妈妈的乳汁泉水般源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。

②他伸出小手在妈妈的胳肢窝里轻轻地挠着，可是今天，他的法宝失灵了，妈妈再也不理他了。

(共6分，每点3分，找出来并能简要概括即可)4．【解析】本题考查探究的能力。

要求探究小说结尾的意蕴，大多情况下，小说结尾的意蕴与作品主题相关，涉及思想感情、崇高力量、民族心理、人文精神等。