农作物与化肥导学案
第三节 化学和农业生产导学案
第三节化学和农业生产广汉市西外学校【学习目标】1、了解化肥的分类及对农作物的营养作用。
知道铵态氮肥的使用注意事项。
2、能进行化肥中营养元素含量的计算。
3、了解波尔多液的配制。
4、了解合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
【学习重点】1、常见化肥的分类、作用。
2、铵态氮肥的检验。
【学习难点】铵态氮肥与碱的反应【学习方法】自主学习法，合作探究法【学习过程】一、自主学习一化肥---农作物的重要食粮请同学们阅读教材104页的内容思考：1、农作物生长需要的多种营养元素由、和土壤提供，还有一部分靠化学肥料来补充。
2、土壤中常缺乏的三种营养元素是、、。
3、化肥可根据所含的不同，分为①、②、③、④。
4 、氮肥能使作物枝叶繁茂，；没有肥，作物就会得软骨病；磷肥能使作物，耐寒耐旱。
5、复合肥料指含有营养元素的化肥。
二、合作探究学习任务一：望闻问切小明家的庄稼“病了”，出示图片，请你来诊断。
玉米地枝叶发黄是缺肥，倒伏是缺肥，根系少是缺肥。
学习任务二：对症下药出示各种化肥图片，了解化肥的分类，各种肥的具体作用，指导学生结合病情，对症下药。
缺氮肥，可用、、等来解决。
缺钾肥，可用、、等来解决。
缺磷肥，可用、、等来解决。
学习任务三：精打细算小明的爸爸准备给庄稼补充氮肥，农贸市场上有尿素（CO(NH2)2）以及硝酸铵（NH4NO3），硝酸铵售价：1.6元/kg ，尿素售价：1.25元/kg，若用100块钱买化肥，他该买哪种好？活动天地1：分组比赛：结合两种肥的售价，计算尿素（CO(NH2)2）和硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量高低。
相对原子质量：C-12 O-16 N-14 H-1解：学习任务四：科学用药小明的爸爸去商店买的时候发现尿素卖完了，只好买硝酸铵来用。
小明家的土壤呈酸性，农业专家建议用熟石灰进行改良，为了方便，小明的爸爸想要将硝酸铵和熟石灰混合使用，你认为可行吗？活动天地2：1、探究硝酸铵能否和熟石灰一起使用？--- 学生分组实验实验步骤：（1）取少量的硝酸铵放在研钵中，闻一闻气味（2）加少量的熟石灰研磨，再闻一闻气味实验现象：实验原理：实验结论：硝酸铵（能/不能）和熟石灰一起使用。
《农作物与化肥导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《农作物与化肥》导学案一、导入你知道农作物为什么需要化肥吗？化肥对农作物的发展有什么作用呢？本节课我们将进修农作物与化肥的干系，了解化肥的种类及应用方法，帮助我们更好地种植作物。
二、进修目标1. 了解农作物对化肥的需求；2. 掌握不同类型化肥的作用及应用方法；3. 能够合理选择适合农作物发展的化肥。
三、导入问题1. 你知道农作物为什么需要化肥吗？2. 化肥对农作物的发展有什么作用？四、进修内容1. 农作物对化肥的需求- 农作物发展需要吸收养分，而土壤中的养分并不总是足够的，因此需要施用化肥来补充养分。
- 化肥可以提供植物所需的氮、磷、钾等元素，增进农作物发展，提高产量。
2. 化肥的种类及作用- 化肥主要分为有机肥和无机肥两种。
有机肥主要来源于动植物的残体，能够改善土壤结构，提高土壤肥力；无机肥主要是化学合成的，含有高浓度的养分，能够快速提供植物所需的养分。
- 不同类型的农作物对化肥的需求也不同，比如果树更适合应用有机肥，而大田作物更适合应用无机肥。
3. 化肥的应用方法- 化肥的应用方法包括撒播、施肥、深施等，根据农作物的发展需要和土壤条件来选择合适的施肥方法。
- 在施肥过程中要注意避免施肥过量，以免造成土壤污染和作物发展不良。
五、活动设计1. 观察实验：根据老师提供的化肥样品，进行观察实验，了解不同类型化肥的特点及成分。
2. 土壤测试：学生自带土壤样本进行测试，了解土壤中的养分含量，为合理施肥提供参考。
3. 小组讨论：分组讨论不同类型农作物对化肥的需求及应用方法，分享经验和观点。
六、教室总结通过本节课的进修，我们了解了农作物与化肥的干系，掌握了化肥的种类及应用方法，希望同砚们能够在实际种植作物时，根据需要选择合适的化肥，提高农作物产量，为农业生产做出贡献。
七、课后作业1. 思考：为什么不同类型农作物对化肥的需求不同？你能否提出合理的诠释？2. 实践：在家庭菜园或者校园种植一些蔬菜或者花卉，尝试应用不同类型化肥，观察发展情况并记录下来。
九年级化学第十一单元课题2《化肥》导学案
课题2化肥（导学练学案）【学习目标】1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用2、学会鉴别常用化肥。
3、认识化肥、农药在农业生产中的重要作用【学习重点】化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用一、自主学习：阅读课本后完成：1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此______、_______和_______是最主要的化学肥料。
2、可用作氮肥的化合物有______ _、____ _、___ _、______ _ 、______ _和________ _等。
3、下列化肥中不属于盐的是( )A ．NH 4NO 3 B ．NH 3·H 2O C ．NH 4HCO 3 D ．(NH 4)2SO 44、常用的磷肥有____________、___________、_________ _等。
5、常用的钾肥有_____________ 和____________ 等。
6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7、常用复合肥有____________ _和___________ _。
8、分别向下列化肥中加入稀盐酸，有气体生成的是（ ）。
A.NH 4HCO 3 B.Ca 3(PO 4)2 C ．K 2SO 4D.KC1二、合作探究1、氮肥：（1）、氮肥的作用：氮肥是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。
氮肥能使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
（2）、常见的氮肥：①、铵盐：碳酸氢铵 NH4HCO3 硝酸铵 NH4NO3硫酸铵（NH4)2SO4氯化铵 NH4Cl②、氨水 NH3·H2O③、尿素 CO(NH2)2（3）、铵根离子的检验：原理：(NH4)2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O + 2NH3↑ 2NH4Cl + Ca(OH)2 == CaCl 2 + 2 H2O + 2NH3↑常用试剂：氢氧化钠和湿润的红色石蕊试纸。
《农作物与化肥》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《农作物与化肥》导学案第一课时导学目的：通过本节课学习，学生将了解农作物与化肥的关系，掌握化肥在农业生产中的作用和应用，培养学生保护环境、科学施肥的意识。
一、导入引导1. 请同学们观看一段视频：农作物与化肥的关系，大家在观看时可以思考一下，农作物为什么需要化肥？2. 引导学生回答问题，激发学生思考和对知识的渴望。
二、学习内容1. 农作物与化肥的关系：农作物生长需要养分供给，而土壤中的养分有限，需要通过添加化肥来增加养分供给，帮助农作物生长。
2. 化肥的种类及作用：无机肥和有机肥是常见的化肥种类，它们可以提供植物生长所需的各种元素，如氮、磷、钾等。
不同种类的化肥对植物生长有不同的作用。
3. 化肥的正确施用方法：化肥的施用方法要科学合理，不能过量施用或施用不当，否则会造成环境污染和资源浪费。
三、学习活动1. 组织学生进行实验：让学生分组，设计化肥施用实验，观察不同种类和施用量的化肥对农作物生长的影响，培养学生的实践能力和科学研究精神。
2. 小组讨论：让学生分成小组，展开讨论，探讨化肥应用中可能存在的问题和解决方法，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
四、学习总结1. 总结本节课的重点内容：农作物与化肥的关系、化肥的种类及作用、化肥的正确施用方法。
2. 发放作业：布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。
3. 鼓励学生积极参与环保活动，倡导科学施肥，促进农业可持续发展。
五、拓展延伸1. 鼓励学生自主学习，查阅相关资料，了解化肥在农业生产中的更多应用和影响。
2. 推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习和深入探讨。
通过本节课学习，学生将深入了解农作物与化肥的关系，认识到化肥在农业生产中的重要性，培养环保意识和科学施肥的能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
希望同学们认真学习，积极参与，共同努力，让我们的环境更加美好！第二课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握农作物对化肥的需求与利用方法，了解不同类型的化肥对不同作物的影响，培养学生对农业生产的兴趣和认识，提高学生的环保意识。
《常见的农作物导学案》
《常见的农作物》导学案
一、导入
你知道我们平时生活中常见的农作物有哪些吗？它们都有什么特点呢？今天我们就来进修一下常见的农作物，了解它们的发展环境、特点和用途。
二、认识常见的农作物
1.小麦
小麦是我国主要的粮食作物之一，它发展在温带地区，需要充足的阳光和水分。
小麦成熟后，我们可以用它来制作面粉，再用面粉做成面包、馒头等食物。
2.水稻
水稻是我国的主要粮食作物，适合发展在湿润的环境中。
水稻的种植需要大量的水和肥料，成熟后我们可以收割稻谷，用来做米饭、粥等食物。
3.玉米
玉米是一种重要的粮食作物，适合发展在温暖的气候中。
玉米的种子可以直接食用，也可以加工成玉米面、玉米油等食品。
4.大豆
大豆是一种蛋白质含量很高的农作物，适合发展在温暖的气候中。
大豆的种子可以用来榨油，也可以做成豆腐、豆浆等食品。
5.棉花
棉花是一种纺织原料作物，适合发展在温暖的气候中。
棉花的种子可以榨油，棉花的纤维可以用来制作衣服、被子等纺织品。
三、思考问题
1.你知道以上提到的农作物都有哪些用途吗？
2.这些农作物的种植环境有何异同？
3.你觉得哪种农作物在你所在地区更适合种植？
四、拓展延伸
1.请你选择一个你熟悉的农作物，写一篇关于它的小短文。
2.你知道除了以上提到的农作物，还有哪些常见的农作物吗？可以做一些调查，了解更多的农作物信息。
五、总结
通过今天的进修，我们了解了常见的农作物及其特点，希望你能够更加关注农作物的发展环境和用途，为未来的生活做好准备。
下次我们将继续进修更多有关农作物的知识，敬请等候！。
鄂教版小学五年级科学上册《农作物与化肥》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《农作物与化肥》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知道农作物需要什么养分。
2.了解不同的农作物需要的营养元素是不同的。
3.了解化肥是怎么样制造的。
4.掌握化肥的作用及使用原则。
二、教学内容1.农作物与化肥的关系。
1.1 农作物需要什么养分。
1.2 不同的农作物需要的营养元素是不同的。
1.3 化肥对农作物的影响。
2.化肥的制作及作用。
2.1 化肥的制作方法及原料。
2.2 化肥对农作物的作用。
2.3 化肥的种类及应用原则。
三、教学重难点1.重点：化肥的种类及应用原则。
2.难点：化肥的制作方法及原料。
四、教学过程1. 提出问题引导学生思考提问：“农作物生长需要哪些营养元素？”2. 呈现知识介绍不同农作物需要哪些营养元素，并展示相应图表和图片，引领学生理解。
3. 解释化肥的制作方法及原料让学生通过视频剪辑、实验或PPT等方式了解化肥的制作方法及原料，并让学生自己制作化肥。
4. 讲解化肥的种类及应用原则通过PPT展示化肥的种类及应用原则，让学生了解化肥的正确使用方式，避免化肥的浪费和污染。
5. 检查及巩固知识开展小组讨论及答题比赛等方式，检查学生对知识的掌握情况，并巩固学生的知识。
五、教学媒体与工具可以使用PPT、实验器材、教学视频等多种教学媒体与工具，帮助学生更直观地了解知识。
六、教学评估与反思通过观察学生的学习情况、小组讨论及答题比赛等方式，对学生的学习效果进行评估和反思，及时调整教学方式和内容，提升教学效果。
同时，也应该对本次教学进行总结，为以后的教学奠定基础。
七、教学思考1.在开展实验时，应注意学生的安全问题，确保实验的顺利进行。
2.在展示知识时，应简洁明了，适当运用图片等多媒体资源，使学生更容易理解。
3.在教学过程中应及时检查学生对知识的掌握情况，根据学生的实际情况调整教学方式，提高教学效果。
鄂教版五年级科学上册《农作物与化肥》教案
年级五年级学科科学主备审核授课人学生情况班组姓名课题农作物与化肥课型新授课[来源:学§科§网Z§X§X §K]学习目标知识目标：了解化肥的作用，认识化肥对农作物生长的重要性。
能力目标：1、能经过小组合作，制定尿素对玉米苗生长的影响的实验方案。
2、能持续观察，并及时认真做好记录。
3、能整理分析实验结果，得出自己的结论。
情感态度价值观目标：意识到化肥能提高农作物的产量，但不当施用会对农业生产产生负面影响。
教学重难点学习化肥的作用.学习方法自主预习，合作交流，质疑探究导学过程学习札记一、提出问题。
1、问题：你知道农田一般都施用哪些化肥？关于化肥，你都了解哪些事情？学生可能知道农田里一般都施用一些化肥，具体到是什么化肥，学生不一定清楚。
也有部分学生知道一些化肥的作用，这个问题和学生的已有经验发生了冲突，必将引发学生进一步探究的欲望。
2、尿素对农作物的生长有什么影响？怎样才能知道？关于尿素，学生可能知道它是一种化肥，会促进农作物生长，但是很多学生并没有见过尿素是什么样的，更没有真正给农作物施用过，因此即使知道一些也是仅限于书本知识或听他人的介绍。
让学生真刀真枪地去做，学生一定会很感兴趣，这样获得的认识比老师告诉他们的要深刻得多。
要知道尿素对农作物生长的影响，就必须做对比实验。
因为有了前面做土壤对比实验的经验，学生知道，可以通过对比实验来研究尿素对玉米苗生长的影响。
二、制定实验方案。
1、讨论制定对比实验方案。
经过小组的讨论，学生会比较容易制定出一个实验方案。
在指导学生制定对比实验方案的过程中，应注意让学生充分讨论，自主设计实验。
小组完成实验方案后，教师应引导他们把自己的方案与其他同学交流，在交流的基础上，继续完善对比实验的方案。
具体来说，这个对比实验需要改变的条件就是施肥，其他的条件都不改变。
教师可以把学生的实验方案简单地写到黑板上，供学生研讨和参考。
2、制定观察记录表。
《化肥和农药》学案2(新人教版选修2)
第四单元化学与技术的开展课题1 化肥和农药〔学习目标〕●了解常见化肥的组成、性质、作用。
●了解常见农药的成分及其作用。
●通过典型事例了解化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂及其开展趋势。
〔知识梳理〕1．农业生产中，大量使用的化肥主要有、、。
写出以磷矿石为原料生产过磷酸钙的化学反响方程式。
2．常用的钾肥主要有、、。
3．农业生产中用量最大的氮肥有氨水、尿素、硝酸铵、碳酸氢铵等。
写出以NH3和CO2为原料生产尿素的化学反响方程式。
写出以NH3为原料生产NH4NO3的化学反响方程式。
4．最早使用的农药石硫合剂是用和配制的，农药波尔多液是用、配制的。
科学家们在不断寻找高效、低毒、低残留的农药，这样的农药可能从元素周期表的区域寻找。
5．一些农药如六六六粉，不溶于水而且扩散途径多，可以通过农作物进入人体，对人体造成伤害。
因此，目前世界上已禁止生产和使用六六六粉。
写出六六六粉的结构简式。
6．人们通过研究合成了一种能促进植物生长的调节剂乙烯利，写出乙烯利在植物体内产生乙烯的化学反响方程式。
〔方法导引〕化学肥料1．氮肥：氮是作物体内蛋白质、核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能促使农作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
⑴氨水NH3＋H2O NH3·H2O NH4＋＋OH－，氨水是一种速效肥，施入土壤中，作物很快吸收，不会残留有害物质。
⑵用作氮肥的铵盐：氨水是液体，运输不便，又容易挥发而降低肥料。
工业上常利用酸和氨起反响制成固体铵盐用作肥料。
例如：NH3＋H2O＋CO2＝NH4HCO3高压NH 3＋HNO 3＝NH 4NO 3 2NH 3＋H 2SO 4＝(NH 4)2SO 4 NH 3＋HCl ＝NH 4Cl⑶尿素：工业上用氨和CO 2在2.02×104KPa 和180℃合成CO(NH 2)2： 2NH 3＋CO 2CO(NH2)2，尿素施入土壤受微生物的作用跟水缓慢起反响生成碳酸铵，碳酸铵容易被作物吸收。
农作物与化肥-鄂教2001版五年级科学上册教案
农作物与化肥-鄂教2001版五年级科学上册教案
一、课程目标
1.了解农业地区和生产发展的现状。
2.掌握化肥对农作物生长发育的影响。
3.学习化肥的种类和应用方法，培养对农业生产的兴趣。
二、教学重点难点
1.化肥对农作物的作用和分类。
2.如何合理施肥，提高收成。
三、教学准备
1.教师端：白板、笔、教案、课件。
2.学生端：笔、笔记本。
四、教学过程
1.感知（15分钟）
教师通过图片展示，让学生们对农业生产现状、化肥的种类有一个初步的认识。
2.探究（25分钟）
教师让学生结合自己家乡的情况，讨论化肥对作物生长发育的影响，并引导学生们从营养元素的角度分析其作用。
3.交流（15分钟）
教师选择几位学生汇报讨论结果，答疑解惑，总结讨论结果。
4.实践（15分钟）
教师通过课件展示化肥的分类和使用方法，让学生们了解如何选择合适的化肥以及合理施肥的方法。
5.归纳（10分钟）
教师总结本节课的内容，强调化肥对农作物生长发育的重要性，并鼓励学生参与到农业生产中。
五、教学拓展
1.学生可以进一步调查农艺师和农民，探究不同化肥的使用效果。
2.学生可以参与到学校附近的种植活动当中，通过实践来巩固本课内容。
六、教学反思
通过本课的教学，学生们对化肥和农业生产有了初步的认识，能够了解不同化肥的种类和使用方法，对于未来的农业生产有了更深刻的理解，同时也培养了学生们对于农业和环境的关注和兴趣。
鄂教版小学五年级科学上册《农作物与化肥》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《农作物与化肥》教案课件PPT教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解什么是农作物•了解不同的农作物需要不同的生长条件和管理•了解化肥的种类和作用2. 能力目标•能够分析不同农作物的生长条件和管理方法•能够辨别不同种类的化肥及其作用3. 情感目标•培养关注和保护农作物的意识和责任感•增强环保意识，避免化肥过度使用导致的污染问题二、教学内容1. 农作物1.了解什么是农作物2.探究不同的农作物需要的生长条件与管理方法3.学习如何保护农作物，提高产量和质量2. 化肥1.学习不同种类的化肥及其作用2.探究化肥使用的优劣与合理用肥的重要性3.学习如何正确使用和储存化肥，避免对环境造成污染问题三、教学重点与难点1. 教学重点•化肥的种类及其作用•农作物的生长条件和管理方法2. 教学难点•针对不同农作物的生长条件和管理方法进行分析和比较•让学生了解化肥的合理使用和环境保护问题四、教学方法1. 听说结合法通过故事、演示、实验等方式增强学生的兴趣和理解能力，激发学生的探究欲望。
2. 组合拼接将化肥、农作物、生长条件和管理方法等知识点组合拼接，促进整体理解和把握。
3. 实践操作法通过实际操作、观察、分析等方式，使学生更好地理解所学知识。
五、教学过程1. 教学准备•准备PPT教学课件、生长条件模型、化肥样品及其作用说明等教具•清理教室及设备2. 提出问题1.你知道什么是农作物吗？都有哪些农作物？2.不同的农作物需要哪些生长条件和管理方法？3.你知道化肥有哪些种类？每种化肥都有什么作用？3. 呈现实物展示不同的化肥样品及其作用说明、示范生长条件模型，让学生了解和探究。
4. 探究分析分组探究农作物的生长条件和管理方法，讨论不同农作物种类的差异和优化方案。
5. 观察实验进行化肥的观察和实验操作，让学生自行体验化肥的使用方法和优劣。
6. 归纳总结结合展示和讨论，回顾学生的学习成果，统一理解和重点突出。
《农作物与化肥作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《农作物与化肥》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：农作物种植是农业生产的基本环节之一，而化肥的使用又是农作物生长发育过程中不可或缺的要素。
因此，了解农作物与化肥之间的关系对于农业生产至关重要。
本次作业设计旨在帮助学生深入了解农作物和化肥的相关知识，培养学生的科学思维和实践能力。
二、学习目标：1. 了解不同种类的农作物及其生长特点；2. 掌握不同种类的化肥，并了解其作用；3. 理解农作物与化肥之间的关系；4. 培养学生的动手能力和科学实验精神。
三、作业设计方案：1. 课前预习要求学生阅读相关教材或文章，了解不同种类的农作物及其生长特点，以及常用的化肥种类及作用。
并回答一些基础问题，为后续课堂讨论做好准备。
2. 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，讨论农作物与化肥之间的关系，分享自己的观点和理解。
教师及时纠正学生的错误观念，引导学生深入思考。
3. 实验设计要求学生根据自己所学的知识，设计一个简单的农作物种植实验。
学生可以选择不同种类的农作物，使用不同种类的化肥，比较它们的生长情况，并总结实验结果。
4. 实验报告学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容。
要求学生用科学的语言描述实验过程和结果，培养学生的科学写作能力。
5. 课堂展示学生可以将实验结果进行展示，与同学分享自己的实验成果。
教师及时给予评价和指导，鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力。
6. 课后复习要求学生对本次作业进行复习总结，加深对农作物与化肥知识的理解和记忆。
可以通过小测验等方式检测学生的学习效果。
四、评价方式：1. 实验报告得分：包括实验设计的合理性、实验过程的规范性、结果的准确性和结论的科学性等方面。
2. 课堂表现得分：包括课堂讨论的积极性、实验展示的表现和对同学的评价等方面。
3. 复习测试得分：根据学生对知识的掌握情况进行测试，检测学生的学习效果。
五、补充说明：本次作业设计旨在通过实践性学习，帮助学生深入了解农作物与化肥的关系，培养学生的动手能力和实验精神。
化学人教版选修2导学案：第22课时 农药 化肥与农药的
第22课时农药化肥与农药的合理使用与环境保护学案【学习目标】1．了解常见农药的成分及其作用。
2．通过典型事例了解化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂及其发展趋势。
【重点难点】常见农药的成分及其作用课前预习【情景材料】农药在目前的农业生产中，在很长一段时期内还无法被替代，而农药的使用，一直以来就与环境保护存在尖锐的矛盾。
本节课拟就农药的分类、选择和使用等一些基础知识作一个综合的介绍，便于我们更好的、合理的使用农药，保护环境。
【预习内容】根据教材有关内容填写下列空白：一、农药1．杀虫剂(1)分类：按照化学组成和结构，常用的杀虫剂分为、、、拟除虫菊酯类化合物等。
(2)农药的更新换代属于第一代农药的是天然产物和无机物；属于第二代农药的是、、；属于第三代农药的是和。
第三代农药也被称为。
2．杀菌剂大多数农作物病害是由引起的，只有少数是由细菌和病毒引起的。
常用的杀菌剂有、、、以及可以进入植物体内的。
3．除草剂①传统除草方法是：用犁或锄将杂草翻入深土。
②现代方法是：。
4．植物生长调节剂模拟天然植物激素的化学组成和结构，人工合成了用来的化合物，这类物质就是植物生长调节剂。
如等。
二、化肥、农药的合理使用与环境保护1．农药的危害(1)农药过多使用会破坏害虫与天敌之间的生态平衡，造成害虫数量增加。
蜜蜂可以对，对农业增产起重要作用，但农药也可使蜜蜂中毒死亡；家蚕吞食农药污染的桑叶也会中毒死亡。
(2)农药在土壤中会发生吸附、转移、相互影响的过程。
可使农药在土壤中发生变化、危害消失；吸附过程会使农药在土壤和大气中残留；转移可使农药进入附近水域或地下水，造成毒害水生生物和。
2．化肥的合理使用(1)合理使用化肥，不仅要考虑土壤的、作物营养状态等因素，还必须根据化肥本身的化学性质进行科学施用。
不合理施用化肥会影响土壤的和土壤结构；过量使用的化肥会随雨水流入河流和湖泊，造成，产生等污染现象。
(2)硫酸铵适宜施于地区；硝酸铵适用于的地区。
化肥和农药学案(人教版选修2) (1)
课题1 化肥和农药●了解常见化肥的组成、性质、作用。
●了解常见农药的成分及其作用。
●通过典型事例了解化学肥料、农药、植物生长调节剂和除莠剂及其发展趋势。
〔知识梳理〕1．农业生产中，大量使用的化肥主要有、、。
写出以磷矿石为原料生产过磷酸钙的化学反应方程式。
2．常用的钾肥主要有、、。
3．农业生产中用量最大的氮肥有氨水、尿素、硝酸铵、碳酸氢铵等。
写出以NH3和CO2为原料生产尿素的化学反应方程式。
写出以NH3为原料生产NH4NO3的化学反应方程式。
4．最早使用的农药石硫合剂是用和配制的，农药波尔多液是用、配制的。
科学家们在不断寻找高效、低毒、低残留的农药，这样的农药可能从元素周期表的区域寻找。
5．一些农药如六六六粉，不溶于水而且扩散途径多，可以通过农作物进入人体，对人体造成伤害。
因此，目前世界上已禁止生产和使用六六六粉。
写出六六六粉的结构简式。
6．人们通过研究合成了一种能促进植物生长的调节剂乙烯利，写出乙烯利在植物体内产生乙烯的化学反应方程式。
〔方法导引〕化学肥料1．氮肥：氮是作物体内蛋白质、核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能促使农作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
⑴氨水NH3＋H2O NH3·H2O NH4＋＋OH－，氨水是一种速效肥，施入土壤中，作物很快吸收，不会残留有害物质。
⑵用作氮肥的铵盐：氨水是液体，运输不便，又容易挥发而降低肥料。
工业上常利用酸和氨起反应制成固体铵盐用作肥料。
例如：NH3＋H2O＋CO2＝NH4HCO3NH3＋HNO3＝NH4NO32NH3＋H2SO4＝(NH4)2SO4NH3＋HCl＝NH4Cl⑶尿素：工业上用氨和CO2在2.02×104KPa和180℃合成CO(NH2)2：高压2NH 3＋CO 2 CO(NH 2)2，尿素施入土壤受微生物的作用跟水缓慢起反应生成碳酸铵，碳酸铵容易被作物吸收。
CO(NH 2)2＋2H 2O ＝(NH 4)2CO 32．磷肥：磷肥能促进作物根系发达，增强抗旱抗寒能力，还能促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。
《施肥技术导学案-农作物生产》
《施肥技术》导学案一、导入1. 引入话题：施肥是农业生产中非常重要的一环，正确的施肥技术可以提高作物产量和质量，珍爱环境。
今天我们就来进修一下施肥技术。
2. 目标：通过进修本节课内容，学生能够了解施肥的基本原理、施肥的种类和方法，掌握正确的施肥技术，提高农作物产量和质量。
二、观点诠释1. 什么是施肥？施肥是指向土壤或作物提供一定的养分，以增进植物发展和发育的过程。
2. 为什么要施肥？植物发展需要养分，土壤中的养分会随着作物发展而逐渐耗尽，因此需要通过施肥来补充土壤中缺少的养分，保证作物的正常发展。
三、施肥的基本原则1. 因地制宜：根据土壤的类型、作物的需求和气候环境等因素来确定施肥的种类和数量。
2. 适时施肥：在作物发展的不同阶段，选择合适的时间进行施肥，以达到最佳的施肥效果。
3. 合理施肥：施肥的种类和数量要根据作物的需求和土壤的养分含量来确定，避免施肥过量或不足。
四、施肥的种类和方法1. 化肥：化肥是指经过加工制成的含有一定营养元素的肥料，包括氮肥、磷肥、钾肥等，可以提供作物发展所需的养分。
2. 有机肥：有机肥是指由动植物的残体、粪便等有机物质制成的肥料，含有大量的有机质和微量元素，可以改善土壤结构和提高土壤肥力。
3. 施肥方法：包括基肥、追肥、叶面喷施等，根据作物的发展需求和土壤的状况来选择合适的施肥方法。
五、实践操作1. 观察实验：在实验田中设置不同施肥处理的试验组和对照组，观察作物发展情况和产量，比较不同施肥方法的效果。
2. 田间实践：在田间根据土壤的情况和作物的需求选择合适的施肥方法和时机，进行施肥操作，并注意观察作物的发展情况，及时调整施肥方案。
六、总结反思1. 总结：通过本节课的进修，我们了解了施肥的基本原理、种类和方法，掌握了正确的施肥技术。
2. 反思：在实践操作中，我们要根据土壤和作物的实际情况来选择合适的施肥方案，避免施肥过量或不足，确保作物的健康发展。
七、作业安置1. 阅读相关资料，了解不同作物的施肥需求和施肥技术。
【优质教学设计】鄂教版小学科学五年级上册《21农作物与化肥》word教案 (1)
农作物与化肥第一课时教学目标1、了解化肥的作用，认识化肥对农作物生长的重要性。
2、能经过小组合作，制定尿素对玉米苗生长的影响的实验方案。
3、能持续观察，并及时认真做好记录。
4、能整理分析实验结果，得出自己的结论。
5、意识到化肥能提高农作物的产量，但不当施用会对农业生产产生负面影响。
教学准备教师准备：教师提前培育一些玉米苗，尿素，装同样土壤的花盆三个。
学生准备：实验方案记录卡，观察记录表，每组装同样土壤的花盆三个，化肥施用情况调查表。
第一课时第一课时的主要内容是制定尿素对玉米苗生长的影响的实验方案，并按照实验方案进行实验。
一、提出问题1、问题：你知道农田一般都施用哪些化肥？关于化肥，你都了解哪些事情？学生可能知道农田里一般都施用一些化肥，具体到是什么化肥，学生不一定清楚。
也有部分学生知道一些化肥的作用，这个问题和学生的已有经验发生了冲突，必将引发学生进一步探究的欲望。
2、尿素对农作物的生长有什么影响？怎样才能知道？关于尿素，学生可能知道它是一种化肥，会促进农作物生长，但是很多学生并没有见过尿素是什么样的，更没有真正给农作物施用过，因此即使知道一些也是仅限于书本知识或听他人的介绍。
让学生真刀真枪地去做，学生一定会很感兴趣，这样获得的认识比老师告诉他们的要深刻得多。
要知道尿素对农作物生长的影响，就必须做对比实验。
因为有了前面做土壤对比实验的经验，学生知道，可以通过对比实验来研究尿素对玉米苗生长的影响。
二、制定实验方案1、讨论制定对比实验方案。
经过小组的讨论，学生会比较容易制定出一个实验方案。
在指导学生制定对比实验方案的过程中，应注意让学生充分讨论，自主设计实验。
小组完成实验方案后，教师应引导他们把自己的方案与其他同学交流，在交流的基础上，继续完善对比实验的方案。
具体来说，这个对比实验需要改变的条件就是施肥，其他的条件都不改变。
教师可以把学生的实验方案简单地写到黑板上，供学生研讨和参考。
2、制定观察记录表。
《施肥技术导学案-农作物生产》
《施肥技术》导学案第一课时一、导学目标本导学案旨在援助同砚了解施肥技术的基本观点、作用和方法，培育同砚对植物营养需求的熟识和施肥技术的实际操作能力。
二、导学内容1. 施肥技术的观点和作用2. 常见的肥料种类及其特点3. 施肥的时间和方法4. 施肥技术的注意事项和常见问题解决方法三、导学步骤第一步：导入通过提出问题引导同砚沉思，如“为什么植物需要施肥？”“施肥对植物发展有哪些作用？”引起同砚的爱好和沉思，为后续进修做铺垫。
第二步：进修施肥技术的观点和作用讲解施肥技术的观点和作用，包括提供植物所需的养分、增进植物发展发育、增加产量和改善品质等。
通过案例分析和实例说明，援助同砚理解施肥技术的重要性。
第三步：了解常见的肥料种类及其特点介绍常见的有机肥、无机肥和复合肥等肥料种类，分析其成分、特点和适用范围。
通过比较不同肥料的优缺点，引导同砚选择适合的肥料进行施肥。
第四步：精通施肥的时间和方法讲解施肥的时间和方法，包括春季、夏季、秋季和冬季的施肥时机，以及根部施肥、叶面喷施和土壤施肥等方法。
通过实地操作和模拟练习，培育同砚正确施肥的技能。
第五步：注意事项和常见问题解决方法总结施肥技术中的注意事项，如防止过量施肥、防止施肥浪费和注意施肥与浇灌的协作等。
介绍常见的施肥问题及解决方法，如施肥后植株出现病虫害、施肥后植物发展不良等状况的处理方法。
四、导学反馈通过小组谈论、练习题和试验操作等形式，检测同砚对施肥技术的精通水平和应用能力。
鼓舞同砚提出问题和沉思，增进同砚对施肥技术的深度理解和实际运用。
五、导学延伸鼓舞同砚进行施肥技术的实践操作，如在学校园地内种植蔬菜或花卉，并依据实际状况进行施肥管理。
引导同砚开展施肥技术的探究和创新，提高同砚对植物养分需求和施肥技术的熟识和精通。
通过本导学案的进修，信任同砚们会对施肥技术有更深度的理解和精通，从而在实践中运用施肥技术，增进植物发展发育，提高产量和品质，实现可持续进步的目标。
农作物与化肥导学案
农作物与化肥导学案
泗泊河小学：蔡品先
农作物与化肥导学案附加说明
此内容的学习应安排两课时四个阶段。
第一阶段：分发导学案，准备实验材料。
第二阶段（第一课时）：确定探究问题，制定实验方案，讨论注意事项，制作实验记录卡片和实验记录表，进行实验。
第三阶段（第二课时）：汇报实验过程，交流观察发现，分析实验现象，阅读小资料，归纳得出结论。
第四阶段：课后拓展（调查当地的施肥情况、实验结果的应用推广），评判结果。
第一课时与第二课时之间应相隔8——10天。
这段时间应提醒学生定时观察。
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农作物与化肥导学案
泗泊河小学：蔡品先
农作物与化肥导学案附加说明
此内容的学习应安排两课时四个阶段。
第一阶段：分发导学案，准备实验材料。
第二阶段（第一课时）：确定探究问题，制定实验方案，讨论注意事项，制作实验记录卡片和实验记录表，实行实验。
第三阶段（第二课时）：汇报实验过程，交流观察发现，分析实验现象，阅读小资料，归纳得出结论。
第四阶段：课后拓展（调查当地的施肥情况、实验结果的应用推广），评判结果。
第一课时与第二课时之间应相隔8——10天。
这段时间应提醒学生定时观察。