2021年学习学习型组织的心得体会

学习学习型组织的心得体会关于学习学习型 ___的心得体会充满着团结紧张严肃活泼氛围的“全省工商系统干部教育培训管理人员培训班”结束了。

尽管学习的时间较短，却是收益非浅，特别是老师深入浅出、声情并茂的讲解，为我开启了一扇重新看世界的窗。

“学习型 ___”这个清醇的词汇气息渗入我的脑海，在影响着我的思维，转变着我的观念，重塑着我的理想。

“学、思、悟、行”落地生根的四字真言教会了我们从学习到行动的整个过程。

“五项修炼”、“窗镜理论”、“三快乐理论”……这些似曾相识的概念和词汇，为我们诠释了工作、学习、生活的方式和方法。

小组间加分的较量，伙伴们踊跃答题、 ___表演、抢分、加分、竞争的场面活跃异常。

是我们的“脸皮变厚”了吗？不，这是伙伴们竞争、团队意识的加强。

互动游戏潜移默化地激发了伙伴们把个人智慧转化为团队的力量。

通过这次培训，让我体会到一个 ___只有不断地共同学习，才能建立真正的学习型 ___，不断的创新和进步。

在这个 ___当中，大家改善心智模式才能突破自己的能力上限，创造真正向往的美好愿景，培养全新的、前瞻性、开阔性的思考方式，全力实现共同抱负。

自我超越，不断提高自己的思想境界，创造性地开展工作，敢于向极限挑战，以实现心灵深处的渴望；改善心智模式，勇于把镜子转向自己，敢于自我批评，开放心灵，容纳别人的想法，用新眼睛看世界；建立共同愿景，激发出每个人的使命感，打造生命的共同体；团队学习，通过深度汇谈，激发全体智慧；在这一理论指导下组成的团队，有着崇高而正确的核心价值观、信念与使命，具有强韧的生命力与实现梦想的共同力量，不断创新，持续蜕变。

在其中，人们胸怀大志，心手相连，相互反省求真，脚踏实地，勇于挑战极限及过去成功的模式，不为眼前近利所诱，同时以令成员振奋的远大共同愿景，以及整体动态搭配的方策与行动，充分发挥生命的潜能，创造超乎寻常的成果，从而在真正的学习中感悟工作的真义，追求心灵的成长于自我实现。

学习型 ___理论是当今世界最前沿的管理理论，创建学习型 ___既是一种 ___行为，又是一种管理方式，还是一种解决问题的方___。

在今年开展学习型工商建设年活动中，结合学习型 ___理论，感悟如下：（一）提升学习力是开展学习型工商建设年活动的核心人是生产力中最活跃的因素，是第一要素。

工商事业的长足发展离不开一支团结向上，充满活力，积极进取，奋发有为的队伍，在人员老化，断层现象严重的局面不可能在短时间内有根本改变的情况下，只有向内挖潜，提升在职干部的个体素质，激发他们的工作热情，以适应愈来愈高的工作需要，学习力的培育是基础，至关重要。

学习力包括动力、毅力、能力三个基本要素，能力的培养又是关键。

授人以鱼，不如授人以渔，强调了能力的重要。

一个人学历再高，没有一定的学习能力，不会有大的作为，相反，一个具有较强学习能力的人，即使他学历不高，只要他不断学习，总会跟上时代步伐。

学习能力的培育，是一个循序渐进、潜移默化的过程，需要养成良好的学习习惯、浓厚的学习氛围、崇尚学习的风气、鼓励学习的机制。

通过完善各类学习小组，搭建各类学习平台，确立“学习为本”、“终身学习”、“团队学习”等先进的学习理念，营造工作学习化，学习工作化的学习氛围，同时，将学习视为必要的工作，把学习贯穿于工商工作的全过程，使学习成为个人发自内心的愿望和行动，变“要我学习”为“我要学习”。

以团队学习为主要渠道，以自我学习为主要形式的终身学习体系，不断提高的综合素质，进一步增强团队的凝聚力。

（二）建立共同愿景是开展学习型工商建设年活动的动力共同愿景是大家共同愿望的景象，是人们心中一股令人深受感召的力量，这种力量在开始时可能只是由一个想法所激发出来的，而一旦发展成感召一群人的支持时，它就成为一群人、一个团队共同追求的目标，共同的价值取向，它就成为这个团队的奋斗的动力。

因此，确立一个 ___的共同愿景十分重要。

开展学习型工商建设年活动同样需要建立工商系统的共同愿景。

共同愿景的确立，有利于统一全系统广大干部职工的思想。

有了共同愿景，有了共同追求的目标，大家心往一处想，劲往一处使，排除私心杂念，队伍的凝聚力、战斗力将会大大提高。

共同愿景的确立，能激发干部职工的工作热情。

我们的目标是追求最好、最高，那么，我们的工作就应该做得最好，我们的工作不能满足于一般化，必须达到最优化。

大家有了这样的认识，工作学习型 ___是一种通过培养弥漫于整个 ___的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的，有机的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持续发展的 ___。

它扎根于信息化和全球化的沃土，让 ___中存在的智障得以消解，着眼于 ___的可持续发展，使得 ___中的个人更能活出生命的意义。

按照基本特征来理解，学习型 ___实际上是一种精神超越，全员创新和结构扁平型 ___。

可是在建设学习型 ___的实际过程中许多做法违背了学习型 ___的基本特征。

一是不知精神超越包含着知、情、意三个方面而陷入片面化的陷阱。

学习型 ___建设过程中所要求的学习必须是全身心投入，知、情、意齐用犹如战士打仗般的一种精神超越过程。

而很多单位的学习只不过是多听几场报告，要求职工多读些报刊多看点书而已；二是不知全员创新对学习型 ___建设的极端重要意义。

三是不知在 ___结构的扁平和有机化方面作出起码努力的重要性。

扁平和有机化是学习型 ___的结构基础，舍此就不用谈论什么学习型 ___的建设问题。

按照学习型 ___建设的必然、必要性和现实意义来理解 ___要建设学习型 ___的问题，我们就可以增强建设学习型 ___的自觉性和使命感。

要想深入展开学习型 ___的建设，人们必须找到学习型 ___建设理论和本单位实践的'结合点，必须掌握学习型 ___建设的主要内容（五项修炼），并且把握精髓（弘扬群体性主体意识来面对复杂环境的挑战）。

圣洁·彼得曾说过：学习型 ___建设没有完结之时，它是一项永恒的修炼。

为了清除学习型 ___建设过程中存在的“三不知”即不知学习型___的三个基本特征（精神超越性，全员创新性和结构扁平性）的毛病，我们必须在 ___带头，群众跟上和强化机制上下功夫。

一是___带头做 ___的精神领袖。

如果一个单位把学习型 ___建设过程中所要求的学习简单地看作就是一堆漫无边际的知识的学习而不是看作一种精神超越过程的话，那首先就是因为单位 ___的水平低。

何为精神领袖？圣洁·彼得认为学习型 ___的建设必须要有学习型___去带动，而学习型 ___又应该是“三师”。

首先是牧师，自己有着一种情感上的使命意识并以此感染 ___其他成员。

其次是教师，自己对 ___的未来发展胸有成竹并点化启迪他人。

再次是设计师，自己的主要精力应放到 ___开展单位的五项修炼工作中来；二是群众跟上人人心里想着去创。

假如群众都陷入了一种工作上的惰性之中，那主要责任并不在于自身而在于 ___。

解决以上问题的有效方法是在 ___带头的基础上强化激励和约束机制的建设；三是用 ___体制去不断推进 ___结构的扁平化。

目前我们很多单位的 ___结构离扁平化的要求还存在着极大的距离。

如果单位等级森严， ___高高在上，那岂能让职工和你建立共同愿景？如果管理僵化混乱，___忙于应酬，那怎能让职工和你进行团体学习？如果溜须拍马之辈活得滋润而能干实干者牢骚满天，那又如何改善人们的心智模式？为了解决学习型 ___建设过程中的“三缺乏”即缺乏自觉性、长远性和使命感的问题，我们必须在转变三大观念上下功夫。

一是要变“被动学”为“主动学”，加强学习型 ___建设的自觉性；二是变“急功近利式学”为“持续发展式学”，着眼于学习型 ___建设的长远性；三是变“机械式学”为“ ___式学”，增强学习型 ___建设的使命感。

大家都知道，一个科学家或艺术家可以就凭自己的兴趣爱好而把一生都奉献给了科学或者艺术。

这就提示我们：要增强一个 ___成员学习的自觉性、长远性和使命感，人们可以在拿出切实措施鼓励 ___成员自我超越上做文章。

一是以物质利益的奖励，职位升迁的诱导，兴趣爱好的褒扬按层次来促进员工的学习；二是以共同愿景的树立为抓手把员工在学习上的近期，中期和 ___目标结合起来。

共同愿景的树立可以为员工的学习注入焦点和能量，所以员工学习的 ___目标可以围绕着共同愿景来确立，然后再分解为中期和近期目标。

为了解开学习型 ___建设过程中的“三不懂”即不懂理论和实践的结合点，不懂怎样展开修炼，不懂学习型 ___建设的精髓的疙瘩，我们必须在找准结合点，深入展开五项修炼和把握精髓上下功夫。

一是找准理论和实践的结合点。

由于社会环境及相关背景的不同，学习型 ___的五项修炼并不是拿来即用。

如果 ___还没成为学习型 ___，那就从 ___本身做起，向“三师”方向努力；如果群众积极性不高，那就在激励机制上多想办法；如果 ___的扁平化不够，那就 ___管理体制，使得职工都能做到“人自为战”，都成为张瑞敏所说的“战略业务单位”！对于进行学习型 ___建设已有一定时间但急需深化的 ___来说，要在学习的质量上多动脑筋。

而能否从“被动学，急功近利学，机械式学”转变为“主动学，持续发展学， ___式学”是衡量学习质量高低的主要标志；二是深入展开五项修炼。

首先是冲破习惯的阻力。

由于___中的人们大部分都会得过且过，由于人们不喜欢说真话，由于人们常闹分歧，由于 ___中存在着一道阻碍人们坦诚交流的隐形墙，由于人们往往看不见动态性复杂，所以，对于五项修炼来说这种习惯性阻力是十分巨大的，但我们还是应该想方设法加以冲破，不然就不可能去推进学习型 ___的建设；其次是保持心灵的张力。

无论是自我超越还是建立共同愿景，基础都是确保创造性张力，这本身就是心灵张力的一种；无论是改善心智模式中的自我检视，还是团体学习中的“深度汇谈”，或者是系统思考中的“心灵转换”，都要求人们在心灵上保持张力；再次是燃起生命的火焰。

五项修炼越深入下去，越是需要人们动用全身心的力量来取得预期的成果。

所以，五项修炼炼到深处结果就是人们生命 ___的迸发；三是把握学习型 ___建设的精髓。

上周五下午，办公室 ___收看了县委理论中心学习组学习型 ___学习录像，自己感觉收获颇多，获益匪浅。

要学会快乐的学习和工作。

学习型 ___文化的特征之一就是快乐工化。

要能享受工作和生活。

工作本身就是生活的一部分，如果把工作看成负担，就会觉得很累，很乏力。

在今后的工作中，要把结果当作目标来追求，把过程当作乐趣来享受，在工作中体会成就，体会战胜困难的愉悦。

要学会感恩。

学习型 ___理论提醒我们，要做到快乐工作，必须学会感恩管理。

作为党员要懂得感恩——感谢 ___对我的培养；作为 ___的 ___要感恩——感谢同志们为单位的发展做出了贡献；即使作为家庭成员，作为丈夫，也要感恩——我的事业的后面有这么一位贤惠的妻子撑着；作为朋友，应该感谢那些在困难的时候帮助过你的人。