最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务4试题及答案
电大现代汉语专业形考任务四
电大现代汉语专业形考任务四1.语言规范根据组成部分可以分为自发规范和自觉规范。
2.汉字规范中的四定指定量、定形、定音和定序。
3.语境对言语交际并没有任何制约作用。
4.《国家通用语言文字法》规定，任何情况下都要使用简化字。
5.成都方言区的人分不清声母〃z、c、S〃和〃zh、ch、Sh〃的主要原因在于没有掌握好发音方法。
6.在跨文化交际中，文化语境的不对称常常会造成交际中的误会。
7.我们要大力推广网络语言的使用，这样才能使汉语与时俱进，更好地适应现代社会。
8.逛街时，女友说〃那件裙子真好看〃，言外之意是想多看一会那件裙子。
9.汉语方言的调值和调型都和普通话完全相同，不需专门练习。
10.非言语交际因素如肢体语言和服饰语言等，在言语交际中也有重要作用。
IL他在这个（1）节骨眼（2）上犯这样的错误，绝对（3）不是偶尔（4）的。
B.2C.3D.412.小明十分（1）爱护（2）时间，每天很早就（3）起床学习（4）。
A.1B.2C.3D.413.尽管（1）我们取得了多么（2）大的成绩，但是（3）也不值得骄傲（4）。
A.1B.2C.3D.414.他们对（1）这个问题的看法（2）差异很大，吵得不可开交（3）,但很快又举案齐眉（4）了。
A.1B.2C.3D.415.他们两个人（1）最共同（2）的特点（3）是都喜欢唱唱跳跳（4）。
A.1B.2C.316.i⅛（1）务必（2）代问（3）你家父（4）好。
A.1B.2C.3D.417.轻一—轻一一的一―我——走—_7一-，正- 一如一―我一—轻—轻___ 一的一一来—我一一轻一一轻——的—一招—■手一作一别—一西一_天一—的—_云______一彩—O那一一河一—畔_ —的一金柳—，是一夕—阳―中—的一新一娘—;波—光―里—的—艳—影—，在—我—的一心一头一荡漾。
[最新]国开电大本科《言语交际》网上形考(任务1至6)试题及答案
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[最新]国开电大本科《言语交际》网上形考(任务1至6)试题及答案形考任务1 试题及答案●一、浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。
(20分)答：我最喜欢的三个栏目是课程导学、资源列表和课程论坛。
因为通过浏览课程导学，可以了解我们需要学什么、怎么学和怎么考，对于本课程的学习会有一个初步的认识，从而自己制定出详细的学习规划；通过资源列表，对于学习中经常遇到的一些问题，可以找到参考答案，也可以进行拓展阅读，了解一些相关的言语交际实例，更好地在实践中加以运用，同时栏目中还有自测题，在课余时间做做题，能够测试自己的学习效果，找出自己的不足；通过课程论坛，可以跟同学、老师自由地交流讨论，大家提出一些案例进行研讨，互相切磋，有助于共同提高。
●二、本课程包括哪些内容？把它们写出来。
(20分)答：包括修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等内容。
●三、你对本课程哪一章最熟悉？对哪一章最陌生？对哪一章最感兴趣？对哪一章最不感兴趣？谈谈原因。
(20分)答：我对第三章句子的选择最熟悉，因为上中学时学得比较好。
我对第六章语体的运用最陌生，因为以前没接触过这方面的学习内容。
我对第八章言语交际的艺术最感兴趣，因为掌握了言语交际的艺术，可以增强人际交往的艺术性，提高交际的效率。
我对第一章修辞概说最不感兴趣，因为这一章的内容比较笼统，主要是在宏观上介绍修辞以及修辞的原则，介绍修辞与其他相关学科的关系，感觉用处不太大。
●四、谈谈你对言语交际的基本认识。
(40分)提示：1.人与人之间需要言语交际吗？2.言语交际的作用；3.你的言语交际实践案例。
答：人与人之间是需要言语交际的。
人类在集体劳动中创造的语言，首先是出于彼此交际、协调关系和劳动生产的需要；而语言之所以成为人类区别于动物的显著标志之一，主要是源于集体劳动对彼此交际的特殊要求和理解。
可以说，言语交际是伴随着人类社会的出现而出现的，言语交际就是人类社会赖以形成并维系其存在和发展、维持人与人之间关系的主要活动。
最新改版国家开放大学电大《词汇应用》形考任务4试题及答案
最新改版国家开放大学电大《词汇应用》形考任务4试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）请从A、B、C、D四个选项中，选出最符合题意的一个答案。
1. 下列哪个词组表示“擅长交际”。
A. have a good timeB. be good atC. enjoy oneselfD. be busy with答案：B2. “你能帮我个忙吗？”的正确英语表达是。
A. Can you help me a favour?B. Can you do me a favour?C. Can you give me a favour?D. Can you lend me a favour?答案：B3. 下列哪个词组表示“独一无二”。
A. like a duck to waterB. once in a blue moonC. a piece of cakeD. one of a kind答案：D4. 下列哪个词组表示“沉迷于”。
A. be addicted toB. be busy withC. be interested inD. be involved in答案：A5. “我昨晚看了场电影。
”的正确英语表达是。
A. I watched a movie last night.B. I saw a movie last night.C. I viewed a movie last night.D. I looked at a movie last night.答案：A6. 下列哪个词组表示“免费”。
A. at no costB. at a lossC. at one's disposalD. at the expense of答案：A7. 下列哪个词组表示“取得成功”。
A. hit the targetB. make a livingC. make it bigD. put bread on the table答案：C8. “你能帮我翻译这句话吗？”的正确英语表达是。
《言语交际学》作业4参考答案
《言语交际学》作业4参考答案第七章、第八章教学内容一、概念题：1、话语简洁准则：是以尽可能少的话语表达出足够的意思来。
2、话语美感：说话人言语中表现出语音、文字等形式方面，词汇、语义等内容方面的美感。
3、幽默言语：就是运用智慧从平淡的生活、平淡的事物中，发现生动、愉悦和富有美感的东西。
4、言语述评：通过具有典型意义的言语交际材料的得失分析，试图为人们运用言语交际的理论来指导交际实践提供有益的借鉴。
5、言语暗示：是暗示者以言语为媒介来间接储蓄地影响他人。
6、模仿行为：是人际影响的重要形式，它是人类个体在感知到别人的行为后，仿照他人作出相同或相似行为的过程。
二、填空题：1、言语的模仿可以为成（有意识）的模仿和（无意识）的模仿。
2、寒暄是言语交际中最为常见的行为，其言语行为的基本功能是（问候）。
3、表达准确的判断标准，应该是以（理解者的理解度）来衡量，而（理解者的理解度）是由其文化背景、文化修养所决定的。
4、（演讲言语行为）的目的，是要把某种思想通过演讲者的口输入听众的脑海里，使他们悦服和感动，是一种影响他人改变他人的言语行为。
5、语体是根据不同的（交际领域、交际目的、交际方式）等划分的言语风格类型。
6、语体一般可以分成谈话语体的（书面语体）。
7、所谓表述方式地便于沟通，是指在言语交际，尤其是日常交谈中要尽量选择交际双方共同熟悉的（表述方式）。
8、所谓传递方式要便于信息的流通，是交际双方（选择以何种方式）传递话语的问题。
9、语言学是的（“经济原则”）这个术语，是法国语言学家马丁内在其《普通语言学纲要》中提出来的。
10、在言语交际活动中，（经济原则）体现得更为明显，由于交际主体和语境明确，提供了可参考的信息，表达时可以依赖的东西更多，话语也就有了更多省略和简化的空间，因而语言更显简洁。
，三、简答题：1、什么是话语简洁的准则？简单地说就是以尽可能少的话语表达出足够的意思来。
言语交际是在一定的语境中，由特定的交际主体进行为，语境和交际主体的某些内容，可以作为话语的补充。
国开网络全核心课程汉语言本科《言语交际》形考试题及答案
言语交际网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制第 1 页共36 页使用说明1．本考核册适用于汉语言文学专业本科参加国家开放大学新平台试点的学生。
2．本任务册是国家开放大学汉语言文学专业言语交际课程形成性考核的依据，由国家开放大学文学院胡吉成编制，与《修辞与言语艺术》教材（胡吉成主编，中央电大出版社出版）及网络课程配套使用。
3．言语交际是国家开放大学汉语言文学专业的一门统设必修课，共4学分，72学时。
其中理论教学40学时，课内实训32学时，开设一学期。
本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，理论性和实践性强。
因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，参加网上相关学习活动。
4．根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了10次任务，内容包括第1章到第6章内容。
要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。
5．形考册任务要求在网上完成。
每一次任务评阅根据情况分别由教师、机器、学生评阅完成。
其中7-10次任务，由教师评阅或教师安排学生互评。
6．本课程为完全形考，形成性考核成绩占课程总成绩的100%，十次形成性考核任务占90%，学习行为综合评价占10%。
这里的学习行为指学生学习的总体表现情况，包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学习活动（浏览资源、参与论坛讨论等）、使用QQ、微信、飞信、E-mail等网络工具与老师和同学交流，以及参加教学点组织的教学活动等情况，不包括本形成性考核册里面设计的网上学习活动要求。
7．为便于学生根据自己的实际情况需要自主安排完成形考，本课程形考任务进行分层设计，分为基础知识层和高级活动层。
第一层次为课程基本知识学习检测，包括第一、二、三、四、五、六等六次任务，共70分；第二层次为网上学习高级活动要求，为自由选择完成任务，一共30分，包括第七、八、九、十等四次任务和一次学习行为综合评价。
学生完成第一层次的任务且总分达到60分以上，可以不完成第二层次的任务。
言语交际 国开形考答案 任务四
题目1
豪放与柔婉；朴实与华丽；简洁与繁丰；庄重与幽默的分类所体现的言语风格是（）。
选择一项：
A. 民族风格
B. 表现风格
C. 个人风格
D. 时代风格
反馈
正确答案是：个人风格
题目2
礼貌原则包括平等准则、尊重准则、赞美准则、激励准则和谦虚准则、（）。
选择一项：
A. 数量准则
B. 关联准则
C. 方式准则
D. 同情准则
反馈
正确答案是：同情准则
题目3
选出双关的一项（）。
选择一项：
A. 我失娇杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。
B. 你撕得了信，撕不掉影响。
C. 什么风把你吹来了？
D. 瘦死的骆驼比马大。
反馈
正确答案是：我失娇杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。
题目4
选出用了对仗的一项（）。
选择一项：
A. 好雨知时节，当春乃发生。
电大《普通话训练与测试》形成性考核作业1-4参考答案
电大《普通话训练与测试》形成性考核一参考答案电大《普通话训练与测试》形成性考核一及答案一、填空（共20空，每空1分）1．我国是一个方言大国，一般而言，有七大方言区，这七大方言区是指北方话、吴方言、湘方言、赣方言、闽方言、粤方言、客家方言。
2．汉民族共同语，本国称为普通话，台湾称作国语，在海外的华人社区又叫华语。
3．浙江方言与普通话最大的差异是在语音方面，主要表现在声母、韵母等方面，吴方言以上海话和苏州话为代表。
4．普通话测试内容包括读单音节字词、读多音节字词、朗读短文、命题说话四项内容。
5．《国家通用语言文字法》自2001年1月1日开始施行，从法律上确立了普通话的地位和作用。
二、名词解释（共4题，每题5分）1．语言：是社会交际工具，是音义结合的词汇语法体系。
2．普通话：是中华人民共和国的国家通用语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
3．现代白话文：指五四以来的白话文。
4．汉语拼音方案：是拼写和注音工具，是我国法定的拼音方案，也是国际标准化组织承认为拼写汉语的唯一国际标准，是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉子不便或不能使用的领域。
包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。
三、简答题（共2题，每题10分）1．普通话测试等级及划分标准普通话水平等级划分为三级六等。
97分及其以上为一级甲等；92分及其以上但不足97分为一级乙等；87分及其以上但不足92分为二级甲等；80分及其以上但不足87分为二级乙等；70分及其以上但不足80分为三级甲等；60分及其以上但不足70分为三级乙等。
一级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3％以内，也就是97分以上。
一级乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
测试总失分率在8％以内，也就是92分以上。
国开现代汉语专题形考任务4试题及答案
国开现代汉语专题形考任务4试题及答案一、判断正误（40分，每小题2分）试题 1“他看书”这个句子有三个语素，正好充当了句子的主语、谓语、宾语成分，可见语素也可以充当句子成分。
错试题 2在一定语境中，像“谁”、“我”这些成分也可以充当句子。
对试题 3语言系统中的各种单位可分为实体类别和关系类别，词类就属于关系类别。
对试题 4粘宾动词肯定就是及物动词，而不是不及物动词。
对试题 5划分汉语的词类，词的形态是一条比较重要的标准。
错试题 6“重要”和“主要”都是形容词，但是二者的语法功能并不相同。
对试题7虚义动词是虚词的一类，意义比较空灵。
错试题8“发烧、摔跤、生病”等都是非自主动词。
对试题9凡是充当状语的词，不是形容词就是副词。
错试题10非主谓句就是省略了主语或谓语的句子，如“出太阳了”。
错试题11按照谓语不同的语法性质，“白菜两元两棵”是名词性谓语句。
对试题12根据语义关系，“墙上挂着一幅画”的宾语是受事宾语。
对试题13多重复句是指由三个以上的分句构成的句子。
错试题14把字句中“把”后面的的宾语成分，都可以还原到动词后面去。
错试题15“他来帮忙”和“让他来帮忙”都是结构相同。
错试题16虚词就是意义比较抽象的词，不能充当句法成分。
对试题17句子“我喜欢看话剧”，其中的“看”或“话剧”读音轻重不同，句子的焦点就不同，意义也有差别。
对试题18分析“领导要我们认真研究问题”，能得到短语成分“我们认真”。
错试题19“不管”和“尽管”这两个连词都用于转折复句，但意义不同。
错试题20“跑过来告诉我一件事”是兼语结构。
错二、单项选择题（20分，每小题3分）试题21划分词类的标准是（）。
A.语法功能试题22下列说法只有（）是正确的。
B.一个词也可以构成句子试题23下列说法（）不正确。
A.词类是根据词义划分出来的词的类别。
试题24“老式、新式、旧式、西式”是（）。
B.形容词试题25一般充当定语的词主要是（）。
D.形容词试题26凡是能带受事宾语的词，肯定是（）。
国开网络全核心课程汉语言本科《言语交际》形考试题及答案
言语交际网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制第 1 页共36 页使用说明1．本考核册适用于汉语言文学专业本科参加国家开放大学新平台试点的学生。
2．本任务册是国家开放大学汉语言文学专业言语交际课程形成性考核的依据，由国家开放大学文学院胡吉成编制，与《修辞与言语艺术》教材（胡吉成主编，中央电大出版社出版）及网络课程配套使用。
3．言语交际是国家开放大学汉语言文学专业的一门统设必修课，共4学分，72学时。
其中理论教学40学时，课内实训32学时，开设一学期。
本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，理论性和实践性强。
因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，参加网上相关学习活动。
4．根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了10次任务，内容包括第1章到第6章内容。
要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。
5．形考册任务要求在网上完成。
每一次任务评阅根据情况分别由教师、机器、学生评阅完成。
其中7-10次任务，由教师评阅或教师安排学生互评。
6．本课程为完全形考，形成性考核成绩占课程总成绩的100%，十次形成性考核任务占90%，学习行为综合评价占10%。
这里的学习行为指学生学习的总体表现情况，包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学习活动（浏览资源、参与论坛讨论等）、使用QQ、微信、飞信、E-mail等网络工具与老师和同学交流，以及参加教学点组织的教学活动等情况，不包括本形成性考核册里面设计的网上学习活动要求。
7．为便于学生根据自己的实际情况需要自主安排完成形考，本课程形考任务进行分层设计，分为基础知识层和高级活动层。
第一层次为课程基本知识学习检测，包括第一、二、三、四、五、六等六次任务，共70分；第二层次为网上学习高级活动要求，为自由选择完成任务，一共30分，包括第七、八、九、十等四次任务和一次学习行为综合评价。
学生完成第一层次的任务且总分达到60分以上，可以不完成第二层次的任务。
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务4试题及答案
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务4试题及答案最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务4试题及答案形考任务四一、判断正误（20分，每小题2分）题目1 1．修辞格具有特定的结构格式，就是要有句子的主语、谓语和宾语成分。
选择一项：对错题目2 2．修辞格具有跨文化特点，不同民族之间具有共同特性。
选择一项：对错题目3 3．修辞格表达的意义不能按照逻辑原理来判断是不是合理，突破了逻辑限制。
选择一项：对错题目4 4．修辞格的表义具有双重性，真实的意义往往是言外之意。
选择一项：对错题目5 5．事务语体一般很少使用修辞格，文艺语体使用修辞格比较普遍。
选择一项：对错题目6 6．“他像他的父亲”这个句子使用了比喻中的明喻。
选择一项：对错题目7 7．比拟的方法在抒情散文和抒情诗歌中常常使用。
选择一项：对错题目8 8．移就和移觉这两种修辞格没有区别，二者的内涵相同。
选择一项：对错题目9 9．对比就是对偶，例如“虚心使人进步，骄傲使人落后。
” 选择一项：对错题目10 10．“人不亏地皮，地不亏肚皮”这个谚语使用的修辞格是回环。
选择一项：对错二、案例分析题（40分，每小题10分）题目11 1．修辞格在广告中运用十分普遍，分析下面几则广告语中的修辞格及表达效果。
（1）美的空调，全球信赖。
（这是名叫“美的”的空调广告）（2）女人更年要静心。
（这是适用于更年期女性的“静心口服液”广告）（3）我的名气是吹出来的。
（电扇广告）（4）有了我，令足下生辉！（皮鞋油广告）（1）美的空调，全球信赖。
（这是名叫“美的”的空调广告）答：运用的是“别解”修辞手法。
对“美的”一词，重新作出解释，以满足广告需要。
（2）女人更年要静心。
（这是适用于更年期女性的“静心口服液”广告）答：运用的是“别解”修辞手法，“静心”一词字面上是口服液的名称，此处又将它别解为安静心神的意思。
（3）我的名气是吹出来的。
（电扇广告）答：运用的是“双关”修辞手法，“吹”既是电扇的功能，同时又可解释为“吹嘘”，带有幽默色彩。
国开电大小学语文教学研究 形考任务四答案
1.口语交际能力由哪些因素构成？什么是口语交际教学？答:因素(1)掌握语法和词汇知识:(2)掌握说话的规则，如懂得如何开始谈话，如何结束谈话，应该谈些什么:(3)知道如何产生不同的言语行为，如请求、道歉、致谢和邀请等，并且知道如何对别人的言语行为作出正确的反应:(4)能够得体地使用语言。
口语交际教学指的是教师指导学生运用有声语言传递信息、交流思想、表达情感的一一种综合性、创造性的活动。
2.在不同学段开展口语交际教学，应分别关注哪些重点？按照第一学段（小学一年级至二年级）、第二学段（小学三年级至四年级）、第三学段（小学五年级至六年级）分别论述。
答:第一学段(小学- -年级至二年级)的口语交际教学以训练学生的交往功能和想象功能为主，在低年级口语交际教学中应主要抓好以下几点:1.根据学生的学习特点创设情境。
第一学段学生的主导活动之一是游戏，在学生喜欢的角色扮演或其他游戏中开展教学，能激发他们的交际动机，并让他们在积极愉悦的氛围中自然地学会交际。
另外，第一学段学生的思维发展特点以形象思维为主，所以运用视频、图画等直观的形式式来创设情境，会起到良好的效果。
2.加强示范，做好引导对第一学段学生来说，模仿是一种极其重重要的学习方式，当然示范的角色不一.还可以由一些优秀的学生或事先录制好子的交际视领来承担。
在教学中教师除了做好示范之外，加强交际互动中的调控，空，重视交际互动后的反馈。
教师要千方还必须做好交际互动前的启发，井帮助学生树立表达的自信心。
百计地鼓助学生积极参与交际，3.重视交际习惯的培养。
良好的交际习惯包括:思维，能迅速捕提学生的信息，做出分析判断，然后加以指导。
(1)说普通话的习惯。
教师要有坚实的普通话基础，能说一-口流利的普通话，并且具有敏捷的思维，能迅速捕捉学生的信息，做出分析判断，然后加以指导。
.(2)倾听他人的习惯。
倾听是现代人交际的基本素养。
只有专注耐心地听别人讲话，把别人的.话听清、听准，才能能做出准确的应答。
国家开放大学电大《言语交际学》题库题库及答案
《言语交际》期末复习重点《言语交际学》形考册答案一、名词解释1．言语：是人们所说的话的总和，包括以说话人的意志为转移的个人的组合和实现这些组合所必需的同样是与意志有关的发音行为，即话语和言语行为。
2．交际主体：从事言语交际活动的个人或团体。
特指言语交际参与者中的表达一方。
3．语言能力：说话人（听话人）所具有的关于他的语言（母语）的知识。
4．角色：是一个人由其在社会关系中的位置所决定的，拥有相应权利和义务的地位、身份。
5．交际能力：交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。
二、简答题1．简述索绪尔关于“言语活动”过程的几个环节。
（参见《言语交际学》P3）2．简述言语交际学的主要任务。
（参见《言语交际学》P37）3．简述角色的主要类型。
（参见《言语交际学》P60）4．简述如何消除交际主体的角色冲突。
（参见《言语交际学》P73-74）三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。
）1．两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。
（×，两个人之间说话的行为改为纯属个人的言语行为）2．顾客对营业员说：“请给我拿点盐来。
”这反映了言语交际的人际功能。
（×，是行为功能）3．语用学与语义学的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑语境。
（√）4．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。
（√）5．在具体的言语交际活动中，只有活跃性角色起作用，潜隐性角色不会对交际产生影响。
（×，潜隐性角色有时也会影响到言语交际活动）6．交际主体只有按照经常性角色实施言语行为，才有可能与交际对象达成角色共视，保证言语交际的成功。
（×，经常性角色改为交际角色）四、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）1．母亲对儿子说：“一定要做一个诚实的人。
”老师在课堂上说：“亚里士多德是最早研究言语交际的学者之一。
”老张和老王相遇。
老张：“早上好！今天天气不错啊。
”（1）母亲说的话反映了言语交际的何种功能？——行为功能（2）老师说的话反映了言语交际的何种功能？——认知功能（3）老张说的话反映了言语交际的何种功能？——人际功能2．一位顾客买了一瓶桔子汁，回家后发现买重复了，到商店退货。
言语交际-形考任务四-国开-参考资料
言语交际-形考任务四-国开-参考资料
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形考任务四
一、判断正误（100分，每小题5分）
第1题
口头语体是在书面语体的基础上形成并发展起来的。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：B
第2题
文艺语体具有形象性和丰富性特点。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：A
第3题
言语的民族风格，体现在一种语言的各个要素方面。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：A
第4题
言语的时代风格突出地表现在语音方面。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：B
第5题
交际类型中的正式型，言语使用往往以书面语为主。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：A
第6题
语体和文体两个概念的内涵是一致的，只是观察角度不同。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：B
第7题
交际类型多种多样，日常会话属于随意型。
[判断题]
A、对
B、错
参考答案是：A
第8题
言语的民族风格突出地表现在语汇方面。
[判断题]
A、对。
国开网络全核心课程汉语言本科《言语交际》形考试题及答案
言语交际网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制第 1 页共36 页使用说明1．本考核册适用于汉语言文学专业本科参加国家开放大学新平台试点的学生。
2．本任务册是国家开放大学汉语言文学专业言语交际课程形成性考核的依据，由国家开放大学文学院胡吉成编制，与《修辞与言语艺术》教材（胡吉成主编，中央电大出版社出版）及网络课程配套使用。
3．言语交际是国家开放大学汉语言文学专业的一门统设必修课，共4学分，72学时。
其中理论教学40学时，课内实训32学时，开设一学期。
本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，理论性和实践性强。
因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，参加网上相关学习活动。
4．根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了10次任务，内容包括第1章到第6章内容。
要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。
5．形考册任务要求在网上完成。
每一次任务评阅根据情况分别由教师、机器、学生评阅完成。
其中7-10次任务，由教师评阅或教师安排学生互评。
6．本课程为完全形考，形成性考核成绩占课程总成绩的100%，十次形成性考核任务占90%，学习行为综合评价占10%。
这里的学习行为指学生学习的总体表现情况，包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学习活动（浏览资源、参与论坛讨论等）、使用QQ、微信、飞信、E-mail等网络工具与老师和同学交流，以及参加教学点组织的教学活动等情况，不包括本形成性考核册里面设计的网上学习活动要求。
7．为便于学生根据自己的实际情况需要自主安排完成形考，本课程形考任务进行分层设计，分为基础知识层和高级活动层。
第一层次为课程基本知识学习检测，包括第一、二、三、四、五、六等六次任务，共70分；第二层次为网上学习高级活动要求，为自由选择完成任务，一共30分，包括第七、八、九、十等四次任务和一次学习行为综合评价。
学生完成第一层次的任务且总分达到60分以上，可以不完成第二层次的任务。
电大言语交际形成性考核册答案
电大言语交际形成性考核册答案一．判断正误1.所谓言语交际就是人们日常生活、工作中互相接触的行为 ×2．语言和言语是同一个概念的两种不同的表达方式，是同义词 ×3．言语交际要求具备组织话语的能力，就是要求说出来的话没有语病 ×4．言语交际中的互通式传播，最适宜于座谈会、日常生活中的群体聊天√5．言语交际中的核心要素是指交际双方，即说话人和听话人×6．口头交际肯定就是双向交际，因为一个人不能对着墙壁说话×7．不同表现形式的交际，对于语言运用要求是一样的√8．要满足交际的目的，交际双方传递的言语信息必须明确√9．要是交际有效，必须坚持不断创新，这是言语交际的根本原则√10．言语交际注重信息传递，也注重言语艺术，注重言语表达的美感×二．案例分析1．下面是主人和秘书的一段对话，请你根据言语交际的表现形式，对这段对话进行分类，并交要加以分析说明（10分）主任：你下班前把这个材料整理出来，我要急用。
秘书：还有两个小时就下班了，来不及。
主任：这我不管，你必须完成。
秘书：这……答：言语交际的表现形式，从不同角度认识有：口头交际与书面交际；单项交际与双向交际；正是交际与非正式交际；直接交际与间接交际；同级交际与非同级交际。
这段话是主任对秘书下达任务，因此是双向交际和非同级交际2．分析下面案例中的言语，看看它们符合或不符合言语交际的那一条原则（20分）1）有一位经理，在大会上给员工们做报告。
为了严肃纪律，奖勤罚懒，他坚决地说：“谁说我们杀鸡给猴看？我们还要杀猴给鸡看”2）有一个男青年给女友发了一条短信：想念是紫色的；爱情是白色的；生活是彩色的；没有你的世界时灰色的。
3）法官：把证人带上来法警：把犯人的老婆带上来4）秘书按照主任指示召集各个部门经理开会经理：这么忙，还开会，有什么事吗秘书：不知道，这事儿别问我，是主人安排的。
答：（1）满足交际的目的；（2）适应言语环境；（3）坚持不断创新；（4）注意语言规范。
全新版本国家开放大学电大《语言理解》形考任务4试题及答案
全新版本国家开放大学电大《语言理解》形考任务4试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个词语不是名词？A. 桌子B. 学校C. 跑步D. 苹果答案：C. 跑步2. 下列哪个词语不是动词？A. 吃B. 跑C. 桌子D. 看见答案：C. 桌子3. 下列哪个词语不是形容词？A. 美丽的B. 高高的C. 跑得快D. 蓝色的答案：C. 跑得快4. 下列哪个词语不是副词？A. 很B. 很快C. 高高兴兴D. 蓝色的答案：D. 蓝色的5. 下列哪个词语不是介词？A. 在B. 给C. 上面D. 跑答案：D. 跑二、填空题（每题2分，共20分）6. 小明_____（在/上面）桌子上找到了他的笔记本。
答案：在7. 她_____（给/跑）了我一杯水。
答案：给8. 这个苹果_____（比/美丽）那个苹果大。
答案：比9. 她跑得_____（快/高兴）。
答案：快10. 我们_____（上面/在）公园里散步。
答案：在三、简答题（每题10分，共30分）11. 请简述名词、动词、形容词、副词和介词的区别和特点。
答案：- 名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如：学生、桌子、学校、快乐。
名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如：学生、桌子、学校、快乐。
- 动词：表示动作、状态、存在或变化。
如：吃、跑、看见、美丽。
动词：表示动作、状态、存在或变化。
如：吃、跑、看见、美丽。
- 形容词：表示特征、性质、大小、数量等。
如：美丽的、高高的、跑得快、蓝色的。
形容词：表示特征、性质、大小、数量等。
如：美丽的、高高的、跑得快、蓝色的。
- 副词：表示程度、时间、地点、方式等。
如：很、很快、高高兴兴、上面。
副词：表示程度、时间、地点、方式等。
如：很、很快、高高兴兴、上面。
- 介词：表示时间、地点、方向、原因等。
如：在、给、上面、比。
介词：表示时间、地点、方向、原因等。
如：在、给、上面、比。
四、应用题（每题10分，共20分）12. 根据下面的句子，完成填空题。
最新国家开放大学《普通话训练与测试》形成性考核四及参考答案
国家开放大学《普通话训练与测试》形成性考核四及参考答案一、填空（共10题，每题2分）1．普通话测试中的说话要求主要体现在语音清楚自然、词汇、语法规范、语句自然流畅三点。
2．做到语汇、语法规范应注意以下三个方面不使用方言词语、语法、多用口语词、不用粗俗语、时髦语。
3．说话的准备主要包括以下几点：“篇章”完整得体、语段内紧外连、足时足量。
4．说话时要求达到三分钟的时间，这就要求口语表达应该有600字左右或以上的音节量。
二、问答题（共4题，每题5分）1．说话中如何做到语音清楚自然？语音清楚即吐字要清晰，发音要到位，发音方法要准确，并且注意变音、变调。
语音自然即能按照日常口语的语音、语调来，不要带着朗诵或背诵的腔调，否则会体现方音色彩。
2．怎样注意克服粗俗语和时髦语？对一些“行话”、不宜在正式场合使用的流行语、比较特殊的网络语言等，使用时都要注意规范。
说话时要用词恰当贴切，要准确选择动词、形容词，注意词语色彩的选择，注意声音的选择，尽量避免使用自己说起来拗口别人听起来别扭的一些词语组合，尽量避免同音词。
3．说话中容易出现哪几类语法错误，怎样克服？①成分残缺，丢掉一些必要成分；②搭配不当，主要表现为动宾搭配不当，修饰词与中心词搭配不当等；③语序不当，主要表现为定、状、补等句子成分位置不当；④结构混乱，主要是指一个句子当中，两种句子格式套用。
为避免此类错误，就要掌握必要的语法知识，在说话时克服上述语法错误，自然流畅地予以表达。
4．说话前的审题应注意那几个方面的问题？①审题时应注意话题所揭示的中心和范围；②审题要认清话题所暗示的表达类型（体裁）特点；③审题要认清话题所涉及的人称；④审题要注意题外的附加成分。
三、论述题（共2题，每题20分）1．请具体谈谈命题说话的准备中，如何做到说话的篇章完整得体。
①审题准确，不跑题偏题，做到有的放矢：审题时应注意话题所揭示的中心和范围；审题要认清话题所暗示的表达类型（体裁）特点；审题要认清话题所涉及的人称；审题要注意题外的附加成分。
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最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务4试题及答案形考任务四
一、判断正误（20分，每小题2分）
题目1
1．修辞格具有特定的结构格式，就是要有句子的主语、谓语和宾语成分。
选择一项：
对
错
题目2
2．修辞格具有跨文化特点，不同民族之间具有共同特性。
选择一项：
对
错
题目3
3．修辞格表达的意义不能按照逻辑原理来判断是不是合理，突破了逻辑限制。
选择一项：
对
错
题目4
4．修辞格的表义具有双重性，真实的意义往往是言外之意。
选择一项：
对
错
题目5
5．事务语体一般很少使用修辞格，文艺语体使用修辞格比较普遍。
选择一项：
对
错
题目6
6．“他像他的父亲”这个句子使用了比喻中的明喻。
选择一项：
对
错。