13《寒号鸟》

寒号鸟

教学目标：

1、认识17个生字，会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤劳动才能过上美好生活的道理。

教学重点：

1、认识17个生字，会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤劳动才能过上美好生活的道理。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，导入课文

1、上一节课，同学们认识了坐井观天的——青蛙，今天，我们又要来认识一位非常有名的童话明星——寒号鸟。

2、介绍寒号鸟。

寒号鸟：实际上是鼯鼠。民间传说中，说它在严寒的冬天不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，最后被冻死了，所以人们叫它寒号鸟。鼯鼠，哺乳类，外形像松鼠，但比松鼠略大。它的前后肢均有钩爪，前后肢之间有宽大的皮膜相连，尾长，背部褐色或灰褐色，腹部毛色较浅。生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中，以松柏树叶为食。分布在河北、山西、陕西、甘肃、四川、云南等地。中华鼯鼠，主要生活在柏树林山地中。

3、小结：今天我们就从课本中去了解一下《寒号鸟》（板书课题，齐读课题），注意“号”的读音。

二、初读课文，学习生字

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

寒号鸟一堵缝隙当作喜鹊晴朗

头衔枯草劝告趁着将要

得过且过腊月狂风吼叫哀号

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

4、重点讲解多音字“当、号、缝”的注音。给词语选择正确的读音。

5、出示形近字，进行双胞胎找不同，然后组词。

三、情景朗读

1、教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

2、指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。

3、分段指导朗读。

2、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

四、识记生字，指导书写

1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。

2、巩固生字。

（1）同桌之间相互考查识字情况。

（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3、指导书写。

（1）课件出示“阵、枯、却、纷、朗、面、将、夜”。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

预设：

阵：左右结构；第一笔是“横折弯钩”，左窄右宽，“车”上横短下横长，撇折的横在横中线上，竖为悬针竖。

将：左右结构；注意右边要向左靠，左边的竖为垂露竖，“夕”略小，撇略短，“寸”的横写在横中线上，点在竖中线上。

根据字谜识记生字：去只耳（却）。拿去蒋的帽子（将）。

（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

4、巩固生字：抄写今天学的8个生字。

五、互动交流

打开“基础训练-《寒号鸟》”，一起来闯关吧！

第二课时

一、复习检查，导入课文。

1、上节课，我们学习了《寒号鸟》（出示课题），让我们来做一个小游戏：比一比，记词语，这些词语都是这个故事中出现过的，看谁的记忆力好。

出示本课词语：寒号鸟一堵缝隙当作喜鹊晴朗头衔枯草劝告趁着将要得过且过腊月狂风吼叫哀号

请你用半分钟时间，自由读一读，记一记有哪些词语。

这些词语，你都能理解吗？

2、回顾思考：课文中的主人公是谁？他们做什么？结果怎样？

3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。

二、研读课文，调查寒号鸟的死因

1、就在寒号鸟死后的第二天，森林里的黑猫警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗？请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。可以把一些重要的词语或句子划下来。（板书：喜鹊、寒号鸟）（1）读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流，你们调查到了什么？

（2）以组为单位汇报调查结果：喜鹊不可能谋害寒号鸟。

喜鹊没有作案时间。（抓重点词：一大早，东寻西找，劝告）

2、在调查过程中喜鹊还不止一次地劝告行号鸟，找出这样的句子读一读，注意读正确。

（1）自由朗读，要求读熟。

（2）教师出示：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”“趁天晴。快做窝。现在懒惰，将来难过。”等句子让同桌之间互相读，说说用什么语气读。（第1次——关心，真诚提醒；第2次——着急，严肃催促）

（3）分角色朗读。

3、喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却——没有听。

（1）寒号鸟是怎样回答的呢？同学们找出来以后，可以同桌分角色互相读一读。

（2）教师出示：（第一次）寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”（第二次）寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”

（3）同桌互读，指名读。抓住“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”这些关键词读出寒号鸟的语气。（寒号鸟不耐烦；可配上动作。）

（4）听录音朗读示范，自由跟读。

（5）自由选择分角色读。指名分角色读。

4、寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在（寒冬腊月的夜里）冻死了，当时的天气怎样呀？（找出来读读）临死前它说：（寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”）。