心理学学会信任他人

陆根明20102401096 化学与环境学院化学师范四班

学会信任他人《心理学教案》

一、课程名称：携手筑起信任的心桥（40分钟）

二、教学对象：初一学生

三、教学理念：信任是人与人交往的前提，信任是所有关系的基础，离开信任的这个坚实土地，一切合作的种子无从发芽；信任不等于轻信。信任是相信自己的能力的一种表现。相信自己，才会相信他人。

一方面随着中学生身心不断发育成熟，独立意识、自我意识开始增强，试图摆脱家长的约束和管教；另一方面，不正确的家庭教育方式和传统的家长教育作风很容易对孩子心灵造成伤害，使孩子慢慢对家长、对他人失去信任。

通过此次课程，强调信任的重要性，引导同学们理解“在生活中，人与人之间，信任是一种最基本的感情上的交流。”，从而让同学们之间建立起和谐的信任关系。

四、教学目标：1、帮助学生理解信任的意义和重要性

2、通过活动使学生了解信任是生活的必需品。

3、信任自己、信任他人，帮助同学们建立和谐的信任关

系。

五、教学准备：一个游戏、一个眼罩、资料、课件、视频。

六、座位安排：同学们以老师为中心围成半圆，老师在学生中间和讲台间活动讲课。

活动形式：游戏、讨论和发言，案例分析、视频欣赏，短诗朗诵

七、教学过程：

（一）情景导入：（3分钟）

由老师讲一个故事引入信任的主题

曾经听过这样一个故事。

有一位父亲跟儿子在户外玩。儿子爬到墙上想往下跳，他让父亲在下面接住他。在他准备跳下来之前，父亲跟他讲了一个故事：这个故事中也有一位父亲跟儿子。故事中的父亲是美国的一个富翁。这个富翁的儿子有一天爬到一面墙上往下跳。这位富翁张开双臂在下面等着接住他的儿子。可是当他的儿子跳下去的时

候，这个富翁却闪身躲开了。富翁的儿子摔在地上，一面哭一面很困惑地看着父亲，不知道他为什么要这样做。这时候，这个富翁跟他的儿子说：我让你跌一胶是为了让你学到一课——这个世界上就连父亲有时也未必信得过，何况其他陌生人。讲完了富翁与儿子的故事，这位讲故事的父亲也伸出双臂，对儿子说：来，跳下来吧，我会接住你。这时儿子心里不安起来，这个故事已经令他内心产生了怀疑与犹豫。父亲连声催促他。于是儿子咬咬牙闭上眼睛跳了下去。他以为会摔在地面，但当他睁开眼的时候发现自己躺在父亲的怀抱里。他父亲跟他说：我也想你学到一课——连陌生人有时你也可以相信，何况是你的父亲。

你完全信任你身边的人吗？你愿意生活在一个互相信任的环境里，还是生活在一个互相怀疑的环境中？在这两种不同的环境中，你的感受会是怎么样的？你又会得到什么样的成长？

请你们带着问题来思考我们今天的课程：“携手筑起信任的心桥。”

（二）展开课程

信任的知识和案例（6分钟）

知识：信任是建立友谊的前提，如果想得到别人的信任，首先，要真诚待人。与任何人相处，千万不能有贫富之分。必须互相尊重，只有你尊敬对方，对方才会尊敬你；其次，要彼此间信任。这就是说，信任是建立在双方的，那就得互相说实话，办实事；第三，要经常来往。多好的关系，也会随着不互相来往而逐渐消失双方的感情；第四，要互相帮助。什么叫真正的朋友，那就是在他最困难的时候，你能主动去帮助他。我想，如果做到上述四条，就一定会得到别人的信任。

案例一：一个老师的信任

记得在我上的其中一个班中，由于化学学科是新科目，起初我对这个班的学生不太了解，学生也不了解我。在上完每个单元我都会测验，经过两次测验后，我发现这个班很怪，每次得高分的学生名字都不一样，于是我很纳闷，私下跟本班同学进行交流，无意中我听到他们说有些同学知道我的题目的出处，还知道答案。可能这些同学是抄了答案，这让我很恼火，很想找这些同学问问清楚，但如果他们的成绩是真实的，这样会伤他们的自尊心，于是第三次测验的时候，我特意换了试题的来源，其中有一个男同学考了97分，前两次都是六十多分，这让我既高兴又担忧，高兴又多一个同学起来了，但非常担心他稳不住，，发了试卷后，我做了简单的分析，并提到有作弊的事情，但我强调说“我不相信你们不会做那样的事，出现不稳定的状况是因为你们刚接触化学，还没有找到适合自己的学习方法”。就这样我开始讲解试卷，无意中我走到这位同学的旁边，然后对着他说，希望你下次能稳住，说了我也没在意什么。可是放学后不久，我收到了这位同学的短信，感觉他很气愤，他说他的成绩是真实的，他不稀罕我给他的高分，以后考试我都不用改他的试卷了，反正中考我也改不到他的试卷。他的考分不是为我考的，是为他自己。还批判了我一句，原话是；切！还师德呢！看了短信后，我震惊了，怎么会这样呢！我反思自己前前后后说的话，怎么也想不通，很想马上找他谈谈，但由于是周末，他已经离开，打电话又关机。我坐立不安，想去想

来，才明白可能是那句话“希望你下次能稳住”让他误解了，认为是我不相信他，怀疑他下次考不了高分。想明白后，我马上给他发短信，我告诉他当时说那句话不是不相信他。是希望他继续努力，成为我们班永远的骄傲，然后我也说；如果老师的话无意中伤害了你，我跟你说sorry。另外也希望你相信蔡老师的师德不像你想象的那样糟糕。说完之后我轻松了很多，但这事没完，我还得找他谈，周一的时候我又亲自找他谈，经过长时间的交心，我了解了这个孩子的很多事情，也给了他很多鼓励的话，没想到他后来真的成了这个班的骄傲，中考时他考了全班最高分。

通过这件事情我深刻意识到作为教师，关爱，尊重，理解，信任学生是我们工作的前提，也是教师职业道德的基本要求；要时刻从“以人为本，为了学生终生发展”的理念出发；用一种发展变化的眼光对待学生，对学生做出全面、正确的评价；怀有对学生深深的爱，将师爱体现在学习、生活中的点点滴滴的小事中。

案例二：企业的营销

两个吊扇厂经常有成品忘记装盒、导致空盒出厂的事发生，这就严重影响了厂家的声誉。于是，甲厂投入大量资金，在每个车间安装摄像头，对工人的操作实行24小时的全程监控，效果果然不错。而乙厂呢，只是去买了一台功率很大的电风扇放在成品出厂的流水线前，如果是空盒，就会被吹走，也取得了实效。

企业要赢得消费者的信任、获得高的利润也必须有所付出，这是信任的双赢局面。

（三）小游戏“风中劲草”（15分钟）

1、游戏开头语：了解了那么多信任的知识和不信任带来的麻烦。你们知道信任的重要性了吗？当别人把自己的安全托付给你的时候，你该对他怎样负责？你是否敢于把自己的安全交给别人的时候，你信任他们吗？现在让我们来做一个小游戏，这个游戏叫“风中劲草”，首先请十位同学出来其中一名同学蒙住眼睛，站在中间，其余9名同学手拉手在她外面围成圈，游戏规则很简单，我开始拍手，外围的同学和中心的同学呈相反方向旋转，当掌声停止那刻，中心的同学要毫不犹豫地向后倒下，而在她身后的同学要负责接住她，不能让她摔倒。

2、游戏过程 (5~8分钟)

游戏结束语（引起同学们思考和讨论）：做完这个小游戏，你们有什么感想呢？站在中间的同学和外圈的同学，你们在游戏中分别感受到了什么？作为观众的同学，你们又思考了什么问题？现在同学们可以自由讨论，等一下自由发言。

3、自由发言（5~7分钟）

老师为大家鼓掌并总结：其实在旋转的时候，人的心理是很微妙的。游戏进行时，外围的同学会害怕接不住倒下来的同学，中心的同学也会害怕外围的同学接不住他，这是一个双向信任的检测游戏，在游戏中你们可以感受到别人对你的