表内除法(二)整理和复习
二年级数学(人教版)表内除法(二)整理和复习1教案
第四单元第4课时：表内除法(二)整理和复习年级：二年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：北京景山学校远洋分校王巍指导教师单位及姓名：北京教育学院石景山分院闫云梅一、教学背景简述本单元教材安排了《用7、8的乘法口诀求商》、《用9的乘法口诀求商》、《解决简单的实际问题》和《整理和复习》四个内容。
其中，第4课时《整理和复习》是对“表内除法（一）”和“表内除法（二）”两个单元中所有的表内除法算式的整理和复习。
本节课的教学重点是：通过对表内除法算式的整理，复习表内除法的口算，获得整理和复习的基本思路与方法。
“表内除法（二）整理和复习”是在学生已经理解了除法的意义、并会用乘法口诀求商的基础上进行学习的。
学生在一、二年级时已经整理过10以内加法表和减法表，20以内进位加法表和退位减法表，以及乘法口诀表，并能通过观察发现排列规律及算式间的联系，因此学生已经掌握了一定的整理算式的活动经验与方法。
通过学生情况调研发现，大部分学生能够关注到算式间的联系，发现表内除法算式的规律，这是学生整理表内除法算式的良好基础。
但表内除法算式数量多，学生对于独立整理算式会感到无从下手。
如何有序的整理表内除法算式，并形成结构，是本节课学生的困难所在。
基于学生的经验和学习困难，帮助学生建立知识间的联系为本节课学习的突破口，既符合学生的认知规律，又形成本课的教学策略：1.整理算式，发现规律，建立除法算式与乘法口诀间的联系。
学生经历整理除法算式的过程，在交流中发现除法算式间的内在联系及其蕴含的规律，在计算被除数的过程中建立除法算式与乘法口诀间的联系，建立除法算式表中的行、列与乘法口诀的联系。
为学生整理除法算式表提供基本的思路和方法。
2.沟通联系，形成结构，体会用乘法口诀求商的价值。
通过用乘法口诀求商、用乘法口诀寻找相关联的除法算式等练习，引导学生将除法算式表结构化，同时整体建立了除法算式表与乘法口诀表之间的联系，使学生体会乘法口诀求积、求商的重要价值。
表内除法(二)整理与复习
主备人：郑瑶珍参备人：二年级全体教师时间：2013.3.10导学内容：教材第63页整理和复习第1题，练习十四第1、2、4、5、6题。
导学目标：1、进一步巩固用乘法口诀求商的方法、能够应用乘、除运算解决一些简单的实际问题。
2、培养学生计算能力以及运用所学知识灵活解决实际问题的能力。
3、经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法。
4、通过学习活动，激发学生的学习兴趣，是学生从心里喜欢学习。
导学重点：熟练运用乘法口诀求商的方法，掌握运算顺序。
导学难点：运用所学知识灵活解决实际问题。
导学过程：一、整理用乘法口诀求商。
1、让学生利用学过的乘法口诀写除法算式，并展示。
2、让学生小组讨论，“怎样将这些除法算式进行整理才能做到不重复不遗漏”。
3、交流汇报整理的情况，说以说按什么规律整理的，分别有哪些算式，共有多少道，还有什么特殊的发现。
（按乘法口诀表整理）二、使用除法表。
1、课件出示18÷2=9，48÷6=8，它们分别是用哪些乘法口诀计算的？2、哪个除法算式用“三四十二”的口诀？哪个除法算式用“五九四十五”的口诀？三、练习讲解1、练习十四第1题让学生说说题意，独立完成，再全班校对。
2、练习十四第2题小组中比赛，看谁算得又快有对，在组织学生自己校队。
3、练习十四第5题两人一组，分别翻自己的数字卡片，一名学生根据卡片的数字说出乘法口诀，另一位学生根据口诀说一道除法算式，并说几是几的几倍。
4、练习十四第4题。
组织学生独立完成，请以为学生带领大家校对。
5、练习十四第6题。
学生独立完成。
四、总结通过今天这节课，大家对我们这一单元的知识有没有更深的了解？五、作业布置课时特训第43页。
主备人：郑瑶珍参备人：二年级全体教师时间：2013.3.10导学内容：教材第63页整理和复习第2题，练习十四第3、7、8、9、10题。
导学目标：1、进一步理解运用口诀求商的方法，你用口诀正确求商。
2、进一步理解“倍”的含义，能够用乘、除运算解决一些实际问题。
二年级数学下册《表内除法（二）》教案3篇
【导语】表内除法（⼆）是在学习⽤2～6的乘法⼝诀求商的基础上，继续学习⽤7～9的乘法⼝诀求商。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法（⼆）》教案 教学⽬标： 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法，能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。
3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点： 掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。
教学难点： 能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
教学过程： ⼀、谈话引⼊，复习旧知 1、开⽕车，说结果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=（⼤家⼀起说，并给予⿎励） 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。
（抽⽣背7、8的乘法⼝诀，⼤家⼀起背9的乘法⼝诀，并给予⿎励。
） ⼆、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，六⽉有⼀个属于你们的节⽇，知道是什么节⽇吗？ ⽣：“六⼀”⼉童节。
师：恩，那在六⼀⼉童节那⼀天，你们都会做些什么呢？（抽⽣说） 师：你们知道吗，⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出⽰课件） 2、引导观察，收集信息 提问：图中的⼩朋友在⼲什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展⽰答案） 3、梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 4、学⽣汇报 指名汇报问题，教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯？”“每个⼩组分⼏颗？”“可以摆⼏⾏？” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。
（从主题图中点取出例1） （1）⽼师读题，想⼀想，怎么解答列式？你能不能独⽴试着做做？（学⽣独⽴试算，并和同桌说说是怎么算的？） （２）指名汇报（⿎励学⽣说出不同的⽅法） （３）问：“⽤哪种⽅法最简便？（⽤乘法⼝诀求商） 引导学⽣⼩结：求56÷8的商，想（ ）乘⼋得五⼗六，⽤乘法⼝诀想，就是（ ）⼋五⼗六，因为七⼋五⼗六，所以56÷8的商是７。
二年级数学下册教案-第4单元 3整理和复习-人教版
3 整理和复习课时目标导航教学导航一、复习内容表内除法(二)整理和复习。
(教材第45页整理和复习、第46页练习十)二、复习目标1．让学生进一步掌握除法的意义，并能够熟练运用除法解决一些简单的实际问题，将知识运用到生活中。
2．通过整理表内除法算式，利用逆向的思维，来掌握除法的运用，并达到熟练利用除法解决生活中简单问题的程度。
3．通过学习活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐，培养学生的数学情感。
三、重点难点重难点：理解乘、除法的联系，掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程一、回顾整理1．梳理本单元学过的知识。
师：请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？(学生在小组内归纳、整理、交流。
学生汇报，师生共同梳理知识)表内除法(二)⎩⎪⎨⎪⎧用7，8，9的乘法口诀求商用除法解决实际问题 2．写出学过的除法算式，并进行整理。
(1)复习用乘法口诀求商。
(出示教材第45页第1题主题图)师：图中的小朋友在做什么？你看懂了吗？引导学生明确：把除法算式按得数有规律地排列。
师：还可以怎样排？(学生派小组代表回答)生：还可以用乘法口诀表的排列方式排列除法算式。
师：这两种方式都很好！下面请各组同学小组合作排列除法算式。
(学生小组合作、交流，以小组为单位汇报、展示)教师小结：既可以按除数相同的规律进行整理，又可以按商相同的规律进行整理，还可以按乘法口诀表的形式进行整理。
(2)讨论：①是不是根据所有的乘法口诀都能写出两道除法算式？为什么？②你能举出只能用来计算一道除法算式的乘法口诀吗？小结：根据乘法口诀只能写出一道除法算式的有：1÷1＝1，乘法口诀：一一得一；4÷2＝2，乘法口诀：二二得四；9÷3＝3，乘法口诀：三三得九；16÷4＝4，乘法口诀：四四十六；25÷5＝5，乘法口诀：五五二十五；36÷6＝6，乘法口诀：六六三十六；49÷7＝7，乘法口诀：七七四十九；64÷8＝8，乘法口诀：八八六十四；81÷9＝9，乘法口诀：九九八十一。
二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标
《表内除法（二）》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。
本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。
在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
学习时，以“六一儿童节”为主线，由布置教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，通过不同情境，利用学生的知识迁移、比较、推理，让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量和总价的数量关系，使学生感受除法在现实生活中的模型，深化学生对除法含义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、复习目标1．通过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．通过口算比赛，进一步熟练运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。
3．通过购物情境，运用知识迁移，会用除法的含义解决实际问题。
三、复习重难点重点：熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。
难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。
四、配套资源实施资源：算式卡片五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了哪些数学知识？（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？（3）你需要提醒大家注意哪些地方？（4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？2.购物。
9元 3元 6元（1）买2个转笔刀需要多少钱？（2）如果把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？（二）课堂设计1．导入师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。
师板书课题：表内除法（二）整理和复习请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？2．整理交流①交流课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思
整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。
教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。
二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。
2.发下一张空白的表格纸。
组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。
（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。
54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。
【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。
（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。
学生完成表格后，教师课件出示完整表格。
师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。
第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。
教师板书表格中横排、竖排的规律。
表内除法二_整理和复习
3
8
24÷8=3
口诀： 三八二十四
除法算式：24÷3=8
能说出跟倍有关的话吗？ 3的8倍是24 8的3倍是24
24是3的8倍 24是8的3倍
因数 因数 积
7 4 28
7 6 42
9
7 8 56
6
54
被除数
48 6 8
63 7 9
45
49 7 7
除数 商
5ห้องสมุดไป่ตู้
9
小朋友是小鸟跳起高度 的几倍？
8朵
黄花 红花 32朵
红花朵数是黄花的几倍？
2.
每 6 人组成一个 小组，玩跳绳。
如果每 9 人组成一个 小组，玩丢手绢。
可以分成6个小组。
可以分成几个小组呢?
3. 动物园里有 8 只黑鸽子，24 只白鸽子。
每个窝里 住 4 只。
(1)白鸽子的只数是黑鸽子的几倍?
3. 动物园里有 8 只黑鸽子，24 只白鸽子。
整理和复习
表内除法（二）
用7 8 9的乘法口诀求商 求一个数是另一个数的几倍 解决乘法两步计算的问题
（1）3个8相加是多少？ 3×8=24 （2）7的5倍是多少？
7×5=35
（3）42里面有几个7？ 42÷7=6
（4）16是2的多少倍？ 16÷2=8
（5）8的2倍是多少？ 8×2=16
8是2的多少倍？ 8÷2=4
每个窝里 住 4 只。
(2)一共需要多少个窝?
3. 动物园里有 8 只黑鸽子，24 只白鸽子。
每个窝里 住 4 只。
(3)你还能提出不同的问题吗?
每天吃三次，每次两片。
7.
30片
一瓶药够吃几天?
小朋友参加体育比赛，排成3排，每排8人。 有4个带队老师。 1、一共有多少个小朋友？ 2、小朋友人数是老师的几倍？
(新插图)人教版二年级数学下册 4-5 表内除法(二)整理和复习(课件)
我们快来来分算类一整算理。这些算式吧。
比较杂乱。
小红
18÷6
=15÷÷3 1150==÷112
27÷3 =5
=9
小明
18÷2 =9
28÷124 ÷= 72 =165 ÷372=÷5 9 = 8
16 ÷8 =2
54÷9 = 6 10 ÷75÷=72 = 1 49÷7 =7
怎样整理？
小红 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9 商为9
小明
竖着观察，你有什么发现？
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 商为1 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 商为2 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 商为3 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 商为4
数学书第44页
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9
3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9
4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9
9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
小小贝红
横着观察，你有什么发现？
被除数和除数都逐渐变 大，但商不变，都商4。
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
表内除法(二)讲解
表内除法（二）重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教材内容分析：表内7的乘法口诀和用口诀求商乘法8的乘法口诀和用口诀求商有关用7、8、9口诀和表9的乘法口诀和用口诀求商求商共22课时（不内除有余数的除法包括有余数除法法（二）乘除两点计算式题复习具体内容：用7、8、9的乘法口诀求商表内解决问题（1）：涉及求一个数是另一个数的几倍共计9课时除法（二）解决问题（2）：涉及乘除两步计算的问题用7、8、9的乘法口诀求商揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用7～9的乘法口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算两道除法算式的认知结构。
例：56÷7，想，7×8=5656除以7等于8利用乘法口诀求商的练习与应用例：36÷4，想4×9=36用乘法口诀求积、求商的变式练习。
通过这个练习，一方面提高学生应用口诀进行计算的熟练程度，另一方面孕伏方程思想。
如，4×□=36，式中的“口”就是要求的未知数，将它用一个字母代替，就变成了一个方程。
因此，教师在指导学生练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想。
利用除法的含义来解决简单的实际问题。
创设学生熟悉的情境，提供给学生具体的信息，有助于学生利用自己的生活经验解决问题，进一步理解除法的含义。
拓展应用1、（1）出示题目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54（2）认真读题感受方程思想。
4×（）=36 4乘9等于366×（）=42 6乘7等于3663 ÷（）=7 7乘9等于63，63除9等于732 ÷（）=8 8乘4等于32，32除4等于848÷（）=6 6乘8等于48，48除8等于69×（）=54 9乘6等于63（3）填空并说说思路2、综合应用，成练习35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）>（）>（）>（）>（）第一步：35÷7=5 42÷6=7 7×7=49 72÷8=9 36÷6=6第二步：49>9>7>6>5第三步：7×7>72÷8>42÷6>36÷6 >35÷7(1)独立计算求出商或积。
人教版数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》单元备课
人教版数学二年级下册第四单元《表内除法（二）》单元备课一、学习目标1.熟练掌握除法的概念和基本操作。
2.能够运用表内除法方法解决简单实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握表内除法的步骤和方法。
•运用表内除法解决算术题。
2. 教学难点•理解表内除法的意义和应用。
•熟练运用表内除法解决复杂问题。
三、教学准备1.课件和教具：教材、练习册、黑板、白板、彩色笔等。
2.调查学生学习情况，了解学生掌握的程度。
3.设计分组活动和讨论环节，促进学生互动。
四、教学过程1. 教学步骤1.引入活动：通过引发学生对除法的兴趣开启课堂。
2.复习概念：回顾上节课所学的表内除法基本概念。
3.示范操作：讲解如何进行表内除法的步骤。
4.练习训练：让学生进行相关练习，巩固所学知识。
5.拓展应用：引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.总结归纳：对表内除法进行总结和归纳，强化学习效果。
2. 教学方法•启发式教学法：通过让学生亲身体验除法的过程来理解表内除法的方法。
•合作学习法：通过分组合作讨论和解决问题，培养学生团队合作精神。
3. 教学评价•基于学生的课堂表现、练习成绩和课后作业的评价，及时调整教学方法和策略。
五、课后作业1.完成教材中关于表内除法的练习题。
2.思考并解答自己日常生活中如何运用除法计算问题。
六、教学反思与改进1.分析本节课的教学效果和学生反馈，总结教学成功经验和不足之处。
2.调整教学方法和步骤，针对学生掌握情况设置差异化教学。
通过以上备课内容的设计和教学过程的展开，有利于提高学生对表内除法的理解和运用能力，促进他们数学思维的发展和培养解决实际问题的能力。
表内除法二整理复习教学反思
表内除法二整理复习教学反思用乘法口诀求商的复习应使学生对45句乘法口诀更加熟悉，并能根据乘除法之间的关系会用一句口诀计算两个除法算式。
为了使复习达到此目的，引导学生整理除法算式时，应利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式，让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
在用除法解实际问题中，首先要提取数学信息，找到已知条件，明确问题，再理清题中的数量关系，最后解决并验证答案。
复习时让学生整理所有的表内除法算式，让学生对表内除法算式有一个整体感知，较好地探究被除数、除数、商之间的一些简单规律。
通过合作交流，学生一般只能按一种方法进行整理，应多启发指导。
在按除数来整理除法算式时个别孩子不会整理，在教学过程中，应加重这方面的锻炼和练习。
整理完表格让孩子通过表格发现什么规律，学生在说的时候发现孩子发现了规律，但在表述的时候表达的不完整，需要锻炼孩子的数学语言表达能力。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．18和24所有的公约数的和是所有公约数的积的（）A． B． C． D．2．下列说法正确的是（）A．射线比直线长B．含有未知数的式子就是方程C．甲、乙两人同走同一段路，所用时间的比是4：5，他们的速度比是5：4D．一个棱长为6厘米的正方体它的表面积和体积相等3．一个密封不透明的袋子里装了除颜色外其余都相同的两个红球、两个黄球和两个绿球。
任意摸一个球，摸到黄球的可能性是（）。
A. B. C. C.4．半圆的周长为( )。
A．πr+r B．πr+2r C．+r5．商店里以同样的价格卖出了两件大衣，其中一件赚了，一件亏了，总体来讲这家商店是（）A．赚了B．亏了C．不赚也不亏D．无法确定6．一名医生想用统计图记录病人24时的体温变化情况,应该选择( )统计图。
A．条形 B．折线 C．扇形7．小马虎在计算4(a＋5)时漏写了括号，按4a＋5计算，这样所得的结果比原来( )。
A．少20 B．少15 C．多5 D．多158．（）不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况．A．条形统计图 B．折线统计图 C．扇形统计图9．一种盐水，盐与水的比是1∶150,如果有水1050克，要配制这种盐水，需加盐（）A．1800克 B．750克 C．7克 D．5克10．自行车商店出售两轮车和三轮车．现在有31个轮子，可以组成两轮车和三轮车各几辆？（）A．16辆两轮车和15辆三轮车 B．15辆两轮车和16辆三轮车 C．8辆两轮车和5辆三轮车二、填空题11．一项工程，预计15个工人每天做4个小时，18天可以完成.为了赶工期，增加3人并且每天工作时间增加1小时，可以提前______天完工.12．从北京经南京到上海，其中北京到南京有三种不同的线路火车，从南京到上海有四种不同的线路火车。
人教版二年级下册数学第四单元-表内除法(二)-整理和复习试题及答案(名校卷)
人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）整理和复习试题一.选择题(共5题，共10分)1.计算下列算式时，不用“七九六十三”这句口诀的是（）。
A.7×9B.63÷7C.7+92.16人排队，第一排站了10人，第二排站了几人？正确的算式是（）。
A.16-10B.16÷2C.16-23.下面算式中，先算加法的是（）。
A.50-3+20B.32+66-50C.5+24×2D.23+60÷34.用“二八十六”这句口诀计算的算式是（）。
A.2+6B.8×8C.2×8D.24÷85.河里有21只鸭，7只鹅，求鸭的只数是鹅的几倍?正确的解答是（）。
A.21＋7=28B.21÷3=7C.21－3=18D.21÷7=3二.判断题(共5题，共10分)1.在除法中，余数一定要比除数小。
（）2.计算5×9、49÷7和45÷5用的是同一句口诀。
（）3.每9朵百合花扎一束，45朵可以扎5束。
（）4.计算6×7和42÷6用到的口诀都是“六七四十二”。
（）5.求35里面有几个5，列式为35÷5=7。
（）三.填空题(共5题，共29分)1.16÷8=（）表示把（）平均分成（）份，每份是（）。
还表示（）里面有（）个（）。
2.在横线上填上“+”“-”“×”或“÷”。
6_______7=13 8_______6=48 35_______5=7 48_______8 =4012_______3=4 9_______5=45 27_______9=3 54_______6 =93.把28平均分成7，每份是________。
24除以8等于________。
15÷5＝3表示把________平均分成________份，每份是________。
4.填上“＞”、“＜”或“=”。
《表内除法二》教案设计5篇
《表内除法二》教案设计5篇《表内除法二》教案设计篇1教学目的1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵敏运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。
2、通过独立探究，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。
3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的才能。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。
教学重点运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点获取有价值的信息解决问题教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！他想先考考大家，看他带来的两个问题：1、12里面有几个6？2、把20平均分成5份，每份是多少？〔要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生答复，说说这两个小题有什么不同，有什么一样〕老师根据学生的答复进展总结：1题是求一个数里有几个另一个数。
2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。
这两个题都是用除法计算。
这两个小题都是用除法进展计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。
二、情景引入，明确问题小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？〔老师展示42页的主题图〕师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。
图片里提出一个什么问题？预设：56元可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？预设：需要知道一个地球仪是8元。
三、合作探究，解决问题师：你用什么方法解决这个问题？你为什么用这个方法呢？小组讨论。
〔学生进展分组讨论〕小组汇报，预设：用除法，因为是56里有几个8，所以用除法。
师：怎样列式呢？56÷8〔老师板书〕师：我们想哪句口诀，得数是多少，单位名称是什么？预设：想七八五十六，所以得数是7，单位名称是个〔老师板书〕大家看到这是用除法解决实际生活中关于买东西的问题，在这里，老师要告诉大家一个新的知识，这里面，56元是我们用的总的钱数，8元是一个地球仪的价钱，我们给他的名字是单个的价钱，而我们计算得到的7是个数，叫做数量，谁能根据算式，说说这三个名称之间的关系？预设：总的价钱÷单个的价钱=数量师：到了这里，这道题并没有完毕，还记的老师总说做完题以后要干什么吗？预设：检查师：我们一般用乘法检验除法。
二年级数学上册第七单元表内乘法和除法(二)7.4整理与复习教案冀教版
教课内容冀教版小学数学教材二年上册第86 页、 87 页，表内乘法和除法（二）整理与复习。
教课提示本课是对本单元所学知识进行的综合复习和整理，主要目的是让学生练习口算表内乘除法，进一步稳固“倍”的观点，解决相关“倍”的问题。
本课安排的 4 道复习题，能够先让学生做，每做完一道后组织学生沟通。
而教材中的练习题，能够让学生独立达成，培育他们独立思虑，主动检测的好习惯。
教课目的知识与技术：能娴熟计算表内乘法和除法，能运用学过的数学知识解决简单的实质问题。
过程与方法：经历对本单元知识复习、整理和提升的过程。
感情态度与价值观：提升用乘法口诀计算的能力，建立学好数学的信心。
要点、难点教课要点：能娴熟计算表内乘法和除法，能运用学过的数学知识解决简单的实质问题。
教课难点：能运用学过的数学知识解决实质问题。
教课准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教课过程一、梳理概括，讲话引入师：小朋友们，我们已经学完了第七单元的表内乘法和除法的内容，我们一同往返想一下，我们都学到了哪些内容？生 1：我们学会了 7～ 9 的乘法口诀生 2：我们还学会了用 7～ 9 的乘法口诀求商生 3：我们能用 7～ 9 的乘法口诀解决简单的乘法和除法问题生 4：我们初步理解了“倍”的含义，并会解决相关“倍”的实质问题。
师：小朋友们回答的真好，下边请小朋友们在小组内把我们学过的知识总结到练习纸上。
（学生小组合作，概括知识，老师巡回指导）师：哪一组的同学到前方来展现一下，你们概括的结果？（指名学生到前方来展现）【设计企图：先经过说一说，系统的唤起学生对本单元知识的回想，而后让学生经过合作，自己概括知识，给了学生充足的自由活动的空间和时间。
】二、复习稳固，能力提升1.师：请小朋友们看一看教材第 88 页第 1 题和第 2 题，相信这样的问题必定难不住你们，下边就请你们自己独立达成这些练习题，而后再说一说，你是怎么想的。
（学生独立达成第 1 题和第 2 题，而后沟通）生 1：在做 3×□＜ 20 时，我想，方框里填的数要同时知足两个条件，第一，这个数和3 相乘积要小于20，第二，这个数是最大的，因此，方框里只好填 6.生 2：我是这样想的，比方做6×□＜ 41 时，我想6 的口诀，六七四十二，假如写七就大于 41 了，那就试试看比 7 小的 6，正好切合条件2. 师：下边请小朋友们仔细读第 3 题，从中获得了什么数学信息？生 1：一双袜子 6 元生 2：一双鞋的价钱是袜子价钱的8 倍，一双鞋的价钱是多少元？师：自己在练习本上算一算，而后和同桌说一说。
人教版二年级数学下册第四单元表内除法二教案
第四单元表内除法（二）学情分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学重点：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。
第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。
教学目标：1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学方法：小组合结合法。
教学准备：主题图。
教学过程：一、复习旧知1、口算练习4 ×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。
24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。
二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 1复习》教案
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 1复习》教案一. 教材分析本节课为苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）1复习》。
教材内容主要包括表内乘法和表内除法的复习，让学生通过复习进一步掌握乘法和除法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本运算规则，但部分学生在实际操作中仍存在一定的困难，如运算速度慢、准确性不高。
此外，学生对于乘法和除法的应用场景还不够清晰，需要在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步掌握表内乘法和表内除法的运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过复习和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：表内乘法和表内除法的运算规则。
2.教学难点：乘法和除法在实际应用场景中的运用。
五. 教学方法采用讲授法、提问法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便进行生动、直观的教学。
2.练习题：准备一些表内乘法和表内除法的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.小组合作材料：准备一些材料，以便学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾表内乘法和表内除法的运算规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示表内乘法和表内除法的运算规则，让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行表内乘法和表内除法的运算练习，教师及时进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）通过一些实际应用场景的问题，让学生运用乘法和除法进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：乘法和除法在实际生活中的应用，让学生认识到数学的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调表内乘法和表内除法的运算规则及应用。
新人教版二年级下册数学《表内除法(二)整理和复习》精品教案
第4单元表内除法（二）第6课时整理和复习【教学内容】教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。
【教学目标】复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。
【教学重难点】重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。
【教学过程】一、巩固旧知1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2.复习。
（教材练习十第1题。
）出示口算卡片，开火车口算。
谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。
二、探究新知1.整理除法表。
（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。
教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。
）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。
（2）出示教材第45页除法表。
谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。
找出得数是6、7的算式。
三、巩固迁移1.学生独立完成该教材练习十第1题。
算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。
2.完成教材练习十第3题。
让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。
要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。
教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。
解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。
3.完成教材练习十第4题。
组织学生交流，说一说解题的策略。
师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，那么正确的被除数是42，再根据被除数重新求商，42÷6=7。
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整理和复习
9，逐渐增大……
4.学生独立完成。
5.四人一组，完成游戏活动。
是6，除数是9，求商列式是（B）
A.54÷6
B.54÷9
C.6×9
（2）求6个7相加是多少？列式是（B）
A.6+7
B.7×6
C.6+6+6+6+6+6+6
三、巩固练习（13分钟）1.课件出示教材第46页
第3题。
从题目中你得
到什么信息？
2.分别找两位同学上台
演示第（1）（2）小问。
3.第（3）小问请两人一
组，以一人提问，一人
解答的形式完成。
1.学生读题，寻找信息。
2.两名学生板演，其余学
生独立完成，集体订正。
3.同桌合作完成。
教学过程中老师的疑
问：
四、课堂总结（4分钟）1.总结本课所学知识。
2.布置课后作业。
生说说本节课的收获
五、教学板书
教学反思
复习时让学生整理所有的表内除法算式，让学生对表内除法算式有一个整体感知，较好地探究被除数、除数、商之间的一些简单规律。
通过合作交流，学生一般只能按一种方法进行整理，老师还需多启发指导。
教师点评和总结：。