《三毛流浪记》 阅读指导课
2019年《三毛流浪记》阅读指导课
《三毛流浪记》阅读指导课《三毛流浪记》阅读指导课教案教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
《三毛流浪记》导读课
《三毛流浪记》导读课教学设计一、教学目标:推荐优秀儿童书目，激发学生的阅读兴趣。
二、教学重点：介绍书中主要人物、作者，激发课外阅读《三毛》的兴趣。
三、教学难点：书中故事背景与学生现有的生活感知相距甚远，穿越6、70年，切身地走近三毛，体味三毛的生活。
四、课前准备:教师购买，并阅读《三毛流浪记》，《三毛从军记》等。
五、教学流程：（一）有奖竞猜：1．今天老师给大家带来了一册漫画书，猜猜看？（获奖励：课下老师的这本借给同学）2．出示图书。
《三毛流浪记》黑白版生：三毛、三毛师：你认识他，谈谈你的这位三毛小朋友！（形象：长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，。
（二）走进《三毛流浪记》1．师：是啊，在解放前的旧中国，政府腐败，社会混乱，穷苦的人特别多，吃不饱，穿不暖，那些没有父母，无家可归的儿童生活更是悲惨。
…….三毛流浪到了老爷爷家，在老爷爷家，三毛又经历了什么，为什么离开呢？（给学生留下伏笔，激发阅读的兴趣）给学生初步认识三毛的空间。
明白三毛为什么来到上海？2．就这样三毛来到了大上海，在大上海三毛经历了什么呢？（教师播放电影《三毛流浪记》中三毛初来上海的影片片段，目的调动学生的视觉感受留给学生更多的想象空间）3．看完这个片段，你有什么话说吗？学生谈出自己的感受，初步认识三毛的可怜、旧社会的黑暗。
教师：在大上海三毛会经历什么？谁来大胆猜测一下。
学生猜测，4．那么三毛在大上海到底经历了什么，你想知道吗？如果你想知道，那么就来读一读三毛流浪记吧？（给孩子留下伏笔，调动起兴趣，激发阅读的渴望）5．刚才我们通过自己的猜测和观看影片片段了解到了一个可怜的孩子，其实我们通过读书，还发现三毛其他的性格特点（向学生讲解三毛路灯读书和河边救人的图片，让学生通过图片来讲述故事，这样就让学生练习了语言的表达能力）6．在这本书中，还有许许多多关于三毛在大上海流浪的故事，如果你想知道，就需要来读一读这本《三毛流浪记》了。
《三毛流浪记》阅读指导课PPT
读书卡片
故事的题目： 喜欢的词语： 喜欢的句子： 读后的感受:
摘录人：
推荐阅读： 《三毛从军记》》、《三毛迎解放》 《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》来自《三毛流浪记》阅读指导课
看封面
书 名：三毛流浪记 主要人物：三毛 书的类型：漫画
漫画是绘画艺术的一个品种，它常 用夸张、比喻、象征、拟人、寓意等手 法，直接或隐晦、含蓄地表达作者对纷 纭世事的理解及态度，是含有讽刺或幽 默的一种浪漫主义的绘画。
看封面
书 名：三毛流浪记 主要人物：三毛 书的类型：漫画 作 者：张乐平
① 长得可爱 ② 见义勇为救了落水的小男孩 （6）师傅带着三毛练功卖艺，三毛生活（ ）。
①很幸福 ②很痛苦 （7）三毛见到了自己的妈妈，这是（ ）。① 做梦 ② 真的 （8）爷叔叫三毛他们去偷钱包，最后，三毛（ ）。
① 成了小偷 ② 没有偷
读书方法： 生字新词自己学 好词佳句要积累 读书感受应标注 联系实际去理解
张乐平，是中国著 名的漫画大师，他 诞生三毛已经有七 十多年了，全世界 的人都知道中国有 个三毛，张乐平先 生也被喻为“三毛 之父”或“三毛爷 爷”。
三毛知识知多少？
（1）三毛是（ ）。 ① 有父母的孩子。 ② 孤儿。 （2）救三毛的老渔夫（ ）死的。
① 生病 ② 被大兵开枪打死 ③ 淹死 （3）三毛是（ ）到上海的。① 自己走 ② 搭车 （4）三毛到了上海，（ ）饭吃。① 马上有 ② 根本没有 （5）因为（ ），三毛被小男孩父母收留了。
三毛流浪记阅读指导
苏教版二年级下学期三毛流浪记（阅读指导）一课时马琳【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
《三毛流浪记》阅读指导课
《三毛流浪记》阅读指导课【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
因此，课堂上，教师将扮演读书交流活动的组织者、引导者的角色，不作任何的发挥、讲解，只是引导看、想、说、评，对学生的表述进行有效地提升；学生是读书交流活动的真正主人，是学习交流的主体；在引导看、想、说、评的过程中，帮助学生掌握阅读方法，养成看书好习惯，从而提高每位学生的语文素养。
【教学过程】一、视频导入，揭示课题1．小朋友人人手里都有一本《三毛流浪记》，因为这本书是我们这学期的共读书目，很多小朋友早就看完啦。
这本书好看吗？《三毛流浪记》真是本很好看的书，还被拍成了动画片呢，咱们一起来看看吧！2．播放动画片《三毛流浪记》的片头曲，学生欣赏。
3．小朋友们，刚才放的哪些镜头给你留下了深刻的印象？（指名交流）4. 看来大家认真阅读，对三毛的流浪经过已经了解得很清楚啦，今天这节课，咱们就来进行《三毛流浪记》的读书交流。
设计意图：教学一开始，就让学生观看动画片《三毛流浪记》的片头曲，观看结束让学生汇报看了片头后留下的深刻印象，这样一下子就激活了学生的思维，把学生带入了故事情境之中。
二、知识竞赛，以赛促读1. 为了了解大家的读书情况，老师决定咱们先开展一个有关三毛流浪的知识竞赛。
下面宣布比赛规则（课件出示）：（1）比赛分三轮：选择、填空、抢答。
前两轮按序号每组必答。
三毛流浪记阅读教案
三毛流浪记阅读教案教案标题：《三毛流浪记》阅读教案教案目标：1. 通过阅读《三毛流浪记》，学生将能够理解和分析故事中的情节、人物和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 增强学生对动物保护和环境保护的意识。
教材准备：1. 课本：《三毛流浪记》2. 多媒体设备：投影仪或电脑，用于展示图片和视频。
教学流程：引入活动：1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解《三毛流浪记》的背景和主要内容。
2. 引导学生提出自己对流浪动物和环境保护的看法和观点。
阅读活动：1. 将故事分成适当的部分，每个部分配备一些问题，以促进学生的阅读理解。
2. 学生分组阅读，每个小组讨论并回答问题。
3. 整个班级共同讨论每个部分的问题和答案，引导学生深入思考故事中的情节、人物和主题。
扩展活动：1. 学生以小组形式进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，重新演绎故事情节。
2. 学生撰写读后感，分享自己对故事的理解和感受。
3. 组织学生参观当地的动物保护组织或环保组织，提高他们的环保意识。
评估活动：1. 设计一份阅读理解测试，考察学生对故事情节、人物和主题的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论和整体讨论中的参与度和批判性思维能力。
3. 评估学生的读后感和参观环保组织的反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他与动物保护和环境保护相关的故事或文章，并进行比较和分析。
2. 组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树、垃圾分类等。
教学资源：1. 《三毛流浪记》教材2. 图片和视频资源：插图、动画片段等3. 多媒体设备：投影仪或电脑教学反思：在教案中，我尽可能地设计了多种活动形式，以激发学生的兴趣和参与度。
通过小组讨论和整体讨论，学生能够互相交流观点，提高批判性思维能力。
同时，通过角色扮演和参观环保组织等实践活动，学生能够将故事中的主题与现实生活联系起来，增强他们的环保意识。
教学延伸部分的活动可以进一步拓展学生的阅读兴趣和环保意识。
通过评估活动，可以及时了解学生的学习情况和反馈，以便调整教学策略。
幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案
幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案教学主题：幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案教学目标：1. 学习并理解《三毛流浪记》故事情节；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；3. 提高幼儿的语言表达和思维能力；4. 培养幼儿的价值观和道德情操。
教学重点：1. 学习并理解故事情节；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：1. 提高幼儿的语言表达和思维能力；2. 培养幼儿的价值观和道德情操。
教学过程：Step 1：引入活动1. 老师向幼儿介绍《三毛流浪记》这个故事，让幼儿对故事有一个初步的了解；2. 老师播放相关的视频或图片，让幼儿生动感受故事情节。
Step 2：整体讲解故事情节1. 老师阅读《三毛流浪记》的相关章节，并与幼儿分享故事中的每个角色和事件；2. 在讲解故事情节的同时，老师可以借助图片等形式来让幼儿更加生动地感受故事情节。
Step 3：分组阅读活动1. 老师将幼儿分成小组，每个小组从《三毛流浪记》中选出一个章节阅读；2. 阅读完后，小组内的幼儿进行交流，并且整理出对于故事中的情节、人物、感悟等内容的认识，交流内容需要用语言表达出来；3. 不同小组的同学向大家分享自己的认识，以达到互相学习的目的。
Step 4：游戏活动1. 老师可以根据故事情节设计相关的游戏活动，例如“石头剪刀布”、语言表达促进游戏等；2. 小组内的幼儿进行游戏，并进行交流和讨论，引导他们从游戏中提取故事中的情节、人物和道德价值。
Step 5：总结活动1. 老师引导幼儿对这个故事的情节、人物和道德价值进行一个总结；2. 幼儿可以利用自己学习到的知识，来进行一个小小的演讲，将自己的想法分享给大家。
教学方式：1. 老师引导；2. 分组合作；3. 游戏互动。
教学工具或材料：1. 《三毛流浪记》（或相关的读物）；2. 视频或图片资料；3. 游戏工具。
教学评估：1. 老师的口头评价；2. 幼儿的学习笔记与学习总结。
教学延伸：1. 鼓励幼儿通过阅读积累知识，提高语言表达和思维能力；2. 引导幼儿从故事中寻找人生经验，提高价值观和道德情操。
幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例
幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例在幼儿园阅读教育中，如何引导孩子对阅读产生浓厚的兴趣是一个不容忽视的问题。
而《三毛流浪记》作为一部家喻户晓的儿童文学作品，其生动有趣的故事情节、丰富的想象力、真挚的情感，以及与现实生活紧密联系的主题，都为幼儿园阅读教育提供了丰富的教学资源。
接下来，我们将深入探讨《三毛流浪记》在幼儿园阅读教育中的应用，以及如何通过这部作品来启发孩子的阅读兴趣。
1. 故事梗概《三毛流浪记》是由台湾作家三毛创作的一部儿童文学作品，讲述了一只小猫在外流浪时所经历的一系列故事。
这些故事涵盖了小猫在不同环境和场景中所面临的挑战、遇到的困难，以及通过自己的努力和勇气克服困难的过程。
故事中还存在着对友情、家庭、环境保护等主题的探讨，这些都为幼儿园的阅读教育提供了丰富的素材和话题。
2. 启发孩子的阅读兴趣在幼儿园阅读教育中，通过《三毛流浪记》这样的文学作品，可以激发孩子对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
故事情节生动有趣，小猫在流浪过程中所遇到的各种场景和角色都能够吸引孩子的注意力，引发他们的好奇心和想象力。
故事背后蕴含着丰富的情感和价值观，通过小猫的成长经历，可以引导孩子认识到友情、勇气、坚持等美德的重要性，激发他们对积极向上的生活态度和品质的追求。
故事中对环境保护和家庭团结的描绘也能够引起孩子的共鸣，让他们从中获得更多的启发和思考。
3. 个人观点从个人角度看，我认为《三毛流浪记》作为幼儿园阅读教育的教学案例，具有很大的潜力和价值。
故事内容既简单易懂，又涵盖了丰富的主题和情感，适合幼儿园阶段孩子的认知和接受能力。
故事中涉及的情节和主题与孩子的日常生活和学习息息相关，有利于激发他们的阅读兴趣，培养对生活和学习的热爱和好奇心。
通过故事中的启发和探讨，可以促进孩子的全面发展，培养他们的情感认知、思维能力和价值观念，对其成长过程具有积极的影响和意义。
小学生阅读指导目录(2020版)《三毛流浪记》 课件+一等奖创新教案
小学生阅读指导目录（2020版）《三毛流浪记》课件+一等奖创新教案《三毛流浪记》作者：张乐平名著导读课堂导入一、谈话导入，引发期待。
同学们，老师非常羡慕你们！羡慕你们拥有幸福的童年！温馨的家庭，体贴入微的父母，无话不说的伙伴，丰富的生活……播放动画片《三毛流浪记》的视频简介。
今天我要给你们介绍一位来自多年前的好朋友——三毛，请他也给我们介绍一下他的童年。
回忆一下视频里怎么介绍三毛，他是个怎样的人？没有亲人、无家可归、衣食无着、负责……请同学们仔细观察《三毛流浪记》这本书的封面，看看封面上的三毛穿什么衣服？开卷有益从封面看出三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。
骨瘦如柴衣衫褴褛他走路的样子呢？抬头挺胸大踏步向前意气风发封面介绍作者介绍张乐平（1910-1992）出生于浙江嘉兴市，张乐平是位造诣很高的艺术家，毕生从事漫画创作、画笔生涯达60多个春秋，并获得了巨大的成功。
张乐平是中国当代最杰出的漫画家之一，出版了十多部以三毛为主要人物的漫画集，如《三毛流浪记》《三毛从军记》等，因此被誉为“三毛之父”。
故事简介《三毛流浪记》《三毛流浪记》根据画家张乐平先生漫画作品三毛改编的，讲述的是20世纪30～40年代三毛在上海的生活情景，展现的是三毛情结中最积极的因素。
本书主要表现正义与邪恶、公正和欺诈、光明与黑暗之间的较量和斗争，重点塑造三毛这一个聪明机智、心地善良、品格高尚的中国少年儿童典型形象，展现我国传统美德的感人魄力，以教育今天的年轻一代。
读目录通过读课本目录，我们知道《三毛流浪记》由一个个小故事组成。
老师希望同学们每天阅读（共同）几个小故事，每个阶段以活动成果进行一次总结，从而循序渐进，推进阅读速度和提高阅读能力。
同时思考以下几个问题：①看见了题目你想到些什么②读后你知道了什么③你还有哪些不明白的问题二、阅读选段，再会三毛。
走进故事观察这几幅图，你知道讲了一个什么故事？展开想象――读活人物一天，三毛在河边看到了一个小男孩儿，他钻过栏杆儿趴在河边伸手去摘一朵小花儿。
幼儿园文学鉴赏教案精编：《三毛流浪记》阅读指南
幼儿园文学鉴赏教案精编：《三毛流浪记》阅读指南一、引言《三毛流浪记》是一部经典的儿童文学作品，故事情节简单但深刻，能够引发幼儿对自然、友情和家庭的思考，是幼儿园文学鉴赏教学中的重要教材之一。
本文将根据故事内容、情感表达和启发意义，为教师们提供《三毛流浪记》的阅读指南，帮助幼儿更好地理解和欣赏这部作品。
二、故事内容《三毛流浪记》是一部关于一只小猫三毛的故事，它从主人家逃出后，流浪在外面的一段经历。
在流浪的过程中，三毛遇到了许多不同的动物，也面临了各种各样的困难和挑战。
通过努力和勇气，它成功地回到了主人的身边。
三、情感表达通过《三毛流浪记》，幼儿能够感受到三毛对主人的忠诚与思念，同时也能够理解到在困难面前，勇气和努力是非常重要的。
故事中还融入了友情、亲情等情感元素，可以激发幼儿对友谊和家庭的珍惜与向往。
四、启发意义通过阅读《三毛流浪记》，幼儿可以学到许多有益的启发意义，包括勇敢面对困难、珍惜友情和家庭、对待动物要有爱心等。
这些都是对幼儿成长有着积极影响的启蒙故事，对于幼儿园的宝宝们来说，是一部非常值得深入阅读和品味的作品。
五、个人观点和理解作为一名教育工作者，在阅读《三毛流浪记》时，我深深感受到了情感和教育的力量。
通过故事中的情节和人物塑造，可以引导幼儿培养良好的情感素养和品质。
并且，在课堂教学中，可以根据故事的情节设计相关的游戏、手工和歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到故事带来的快乐和启发。
六、结语通过深入阅读和理解《三毛流浪记》，幼儿不仅能够感受到作者的情感表达，还能够从中获取丰富的知识和启发意义。
在教学中，我们应该充分发挥故事的教育功能，引导幼儿积极参与到阅读和情感表达中来，从而帮助他们更好地成长和发展。
希望以上的内容对您有所帮助，如果还有其他问题，欢迎随时向我提问。
七、故事情节深入分析在《三毛流浪记》中，三毛是一个聪明勇敢的小猫，它逃出主人家后，流浪在外面，有了许多新的朋友和经历。
在流浪的过程中，它遇到了各种各样的动物，如小鸟、小兔子、小老鼠等。
幼儿园小班阅读《三毛流浪记》教案
幼儿园小班阅读《三毛流浪记》教案教学主题：幼儿园小班阅读《三毛流浪记》教学目标：1.能够了解《三毛流浪记》的故事情节。
2.能够通过阅读理解故事中的情感体验。
3.能够感受和理解生命的意义。
教学重点：1.培养幼儿的阅读兴趣，激发想象力。
2.通过故事阅读，引导幼儿感受和表达情感体验。
教学难点：1.故事中的情感体验如何引导幼儿理解和表达。
2.如何通过故事启发幼儿思考生命的意义。
教学准备：1.《三毛流浪记》简易版故事书。
2.多媒体课件。
3.图片、挂图或实物。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.教师展示《三毛流浪记》封面图片，让幼儿观察并推测故事情节。
2.请几位幼儿观察图片，并简单地描述一下看到的内容。
3.教师提问：你们有没有听过《三毛流浪记》这个故事？它讲了什么？4.引导幼儿谈论他们对流浪、生命等话题的理解。
二、阅读故事（20分钟）1.教师快速浏览故事并解释一些生词和句子。
2.一边阅读故事，一边展示相关图片和激发幼儿的阅读兴趣。
3.请幼儿回答问题：(1)故事中的主人公是谁？(2)主人公为什么要流浪？(3)主人公在流浪的路上经历了什么？(4)主人公最终找到了家吗？4.教师引导幼儿回忆故事中的关键情节，加深对故事的理解。
三、情感体验（20分钟）1.教师让幼儿分享故事中感动自己的场景和人物，并表达自己的感受。
2.教师引导幼儿回顾自己经历的感人故事或成长历程，以此激发情感共鸣。
3.在多媒体课件上展示相关图片，并让幼儿说出自己在看图片时的感受。
四、生命的意义（20分钟）1.教师引导幼儿从故事中思考生命的意义，并帮助幼儿表达自己的看法。
2.教师让幼儿观看相关图片或实物，引发幼儿对生命的思考。
3.教师通过互动游戏或绘画等形式，让幼儿表达自己对生命的理解和感悟。
五、教学小结（10分钟）1.对今天的学习内容进行总结。
2.让幼儿对今天的学习过程和收获进行反思。
3.鼓励幼儿持续阅读和思考生命的意义。
教学反思：通过本次教学《三毛流浪记》的过程中，我发现幼儿对于流浪、生命等话题的理解还比较简单，需要教师在教学过程中通过多种方式引导幼儿加深理解。
《三毛流浪记》阅读交流教学1
《三毛流浪记》阅读交流（第一课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第1——50页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、介绍作者师：我们看一本书，先要了解一下写这本书的作者，大家看完了这本书，相信对这本书有了一个了解。
那么哪位小朋友能给大家介绍一下这本书的作者呢？抽生来回答，并及时给予奖励。
（张乐平，浙江海盐人，中国著名漫画家，被誉为“三毛之父”。
所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典型和新中国幸福儿童的象征。
）三、说说人物师：这本书里面啊除了有三毛，还有其他很多的人物。
小朋友们四人一组，说说看书里有哪些人物，等一下比一比哪一组说得最多。
四、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
五、走进三毛师：觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛落水时，是谁救了他？（老渔夫爷爷）2．三毛和谁相依为命？（老渔夫爷爷）3．三毛学会撒网捕鱼了吗？4．老渔夫爷爷被谁打死了？（大兵）5．三毛有没有帮司机推车？为什么？6．三毛被什么撞翻在地上？7．三毛把什么当作床？（垃圾车）8．三毛把辛苦要来的钱给了谁？（假乞丐）9．三毛捡了什么被人当成了小偷？（钱包）10．三毛救了谁？（小男孩）11．谁收留了三毛？（小男孩的父母）12．三毛穿着什么裤子去上学？（开裆裤）13．三毛拾起什么东西，被老师痛骂？（弹弓）14．谁叼走了饭盒里的鱼？（野狗）饭盒里的鱼变成了什么？（小泥人）15．三毛舍不得吃冰棍，结果怎样？小结：看来我们班的同学不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
幼儿园小班读绘本《三毛流浪记》教案
幼儿园小班读绘本《三毛流浪记》教案课程主题：读绘本《三毛流浪记》。
教学目标：1. 学习和掌握这个故事的基本情节。
2. 提高幼儿的阅读理解能力。
3. 通过讨论，培养幼儿的情感和社交技能。
4. 能够识别故事中的人物和事件。
教学内容：1. 读绘本《三毛流浪记》。
2. 听故事录音，并跟读。
3. 识别故事中的人物和事件。
4. 通过讨论，让幼儿表达对故事的想法和感受。
教学准备：1. 绘本《三毛流浪记》。
2. 录音音频。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过展示绘本封面和故事海报引入教学，并简单介绍故事主人公和情节。
2. 阅读环节（15分钟）：（1）老师快速浏览故事内容，并指导幼儿跟读故事，使用口语和肢体语言来传达文本所描述的事件。
（2）老师播放录音，引导幼儿听故事和跟读，在故事的关键时刻，老师可以停下来帮助幼儿理解。
3. 讨论环节（15分钟）：（1）老师分享故事中的关键词语和人物，并向学生解释他们的身份和角色。
（2）老师展示PPT，通过图片和文字来帮助幼儿理解故事中的困难和挑战。
（3）鼓励幼儿分享自己的看法和感受，并一同讨论如何解决故事中的问题。
4. 活动环节（15分钟）：（1）老师在黑板上画出三毛身穿的外套形状，供幼儿填充和装饰。
（2）教师提供三毛和其他角色的卡通图片，供孩子们拼图和涂色。
5. 总结反思（5分钟）：老师总结故事的主要内容，并向学生宣布下次的故事主题和阅读材料。
教学评估：1. 老师通过课堂表现来评估幼儿的听说读能力和感性认知能力。
2. 通过讨论来了解幼儿对故事的情感和社交能力的学习状态。
3. 老师会检查幼儿的绘画作品和拼图成果，以了解他们的发展和进步情况。
教学后期指导：1. 随时间的推移，教师可以根据孩子们的年龄和学习环境调整教学策略。
2. 在下次教学时，老师可以针对上次的讨论成果，为孩子们准备新的话题和活动。
3. 老师可以设计一些任务，帮助幼儿以更好的方式来理解和记忆故事的内容。
三毛流浪记阅读指导教学设计-精品
目的：激发学生的学习兴趣， 提高课堂参与度，培养合作精 神和沟通能力
实施方式：小组讨论、角色扮 演、案例分析等
适用范围：适用于各种学科和 领域的教学设计
05
教学评价
阅读理解测试
测试方法：选择题、简答题、 论述题等多种题型
测试目的：评估学生对文本 的理解程度
测试内容：涉及文章主题、 情节、人物关系等方面
教学效果：学 生积极参与， 对故事情节和 主题有较深刻
的理解
反思改进：针 对学生的反馈 和表现，对教 学方法和内容
进行改进
教学方法是否得当
教学方法：讲解、 示范、小组讨论、 案例分析
教学方法的得当性： 是否符合学生的认 知规律和学习需求
教学方法的不足： 是否存在过于简单 或过于复杂的情况
教学方法的改进： 针对不足之处进行 改进和优化
故事情节和人物分析
故事情节：三毛的流浪经历，从童 年到青年的成长历程
主题探讨：三毛的故事所反映的社 会现实和人生哲理
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
人物分析：三毛的性格特点，与其 他角色的关系和互动
文学手法：作者对故事情节和人物 塑造的技巧和手法
阅读技巧和方法讲解
略读和精读的 结合：通过略 读了解文章大 意，精读重点 段落深入理解。
案例分析法
教学方法：通过 分析具体案例来 引导学生理解教 学内容
案例选择：选择 与教学内容相关 的典型案例
案例分析：引导 学生对案例进行 深入分析，发现 其中的规律和特 点
总结归纳：对案 例分析的结果进 行总结归纳，帮 助学生形成自己 的知识体系
互动式教学法
定义：通过师生互动、生生互 动等方式进行教学的方法
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案 幼儿园阅读教案
幼儿园小书虫：《三毛流浪记》教案一、教材说明《三毛流浪记》是一本适合幼儿阅读的图书，讲述了一只可爱的小猫咪三毛的成长和冒险故事。
这本书以生动的语言和精美的插画，教育孩子关爱小动物、勇敢面对困难的品质。
通过教学《三毛流浪记》，可以引导幼儿了解小动物的生活，培养他们的爱心和责任感，同时激发他们对阅读的兴趣。
二、教学目标1.了解故事情节，认识三毛这只小猫咪，并明白故事主题。
2.培养孩子的想象力和创造力，启发他们写故事。
3.倡导保护小动物，培养爱护生命的情感。
4.激发孩子对图书的兴趣，培养终身阅读的习惯。
三、教学准备1.教具：《三毛流浪记》图书、PPT、小猫咪玩偶、图片等。
2.教学环境：幼儿园教室布置温馨舒适，有书架和阅读角。
3.教师准备：熟悉故事情节和相关知识，备好教学素材。
四、教学过程第一课：导入1.展示《三毛流浪记》图书和插画，引起幼儿兴趣。
2.通过问题引导幼儿思考：你们喜欢小动物吗？为什么？第二课：讲故事1.读《三毛流浪记》故事，并讲解关键情节。
2.利用PPT或图片辅助讲解，激发幼儿的想象力。
第三课：角色扮演1.老师扮演三毛，与幼儿互动，引导幼儿模仿小猫的动作和表情。
2.分组让幼儿扮演不同角色，共同演绎故事情节。
第四课：绘本展示1.展示与《三毛流浪记》相关的绘本，让幼儿自由观看。
2.挑选精美的插画，让幼儿欣赏、发挥联想和想象力。
第五课：小手工制作1.提供小猫咪的图片，引导幼儿用颜料或纸张手工制作三毛和其他动物。
2.鼓励幼儿用创意制作小故事场景。
第六课：共享交流1.鼓励幼儿提出问题或共享对故事的理解和感悟。
2.老师引导孩子们用自己的话描述故事情节，表达感受。
第七课：游戏互动1.利用小猫咪玩偶进行游戏互动，教孩子们学会如何与小动物相处。
2.组织相关游戏或活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中加深对故事的记忆。
五、课后延伸1.家园联系：老师发送故事梗概和故事相关图片给家长，鼓励家长和孩子共同聆听、观赏和讨论。
三毛流浪记教案
三毛流浪记教案【教案】三毛流浪记教案【教材名称】《三毛流浪记》【教学对象】初级小学生【教学目标】1.了解《三毛流浪记》的故事情节和主要人物。
2.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.培养学生的观察力和思考能力，引导他们形成正确的价值观。
【教学重点】1.故事情节的理解和把握。
2.培养学生的观察力和思考能力。
【教学准备】1.《三毛流浪记》故事书籍。
2.黑板、粉笔、相关图片。
3.教学用具：投影仪、录音机。
【教学步骤】Step 1 导入新课用图片和简单的文字导入，引发学生的思考和注意力。
1. 展示《三毛流浪记》的封面图片，让学生猜测这本书的内容和主要人物是谁。
2. 引导学生讨论他们对流浪的理解和感受，了解学生对这个话题的初步认知。
Step 2 阅读故事1. 教师先用简单的语言梗概讲述故事的大致情节，引起学生的兴趣。
2. 教师用投影仪或者录音机播放故事的录音，让学生跟读或者聆听。
3. 学生自主阅读故事，通过阅读理解故事的主要情节和人物。
4. 教师解释生词和难点，帮助学生更好地理解故事。
Step 3 文学鉴赏1. 利用图片和生动的语言，描述故事中的主要地点和环境。
2. 引导学生观察故事中人物的性格特点和行为举止，从中领悟到一些人生哲理和价值观。
3. 让学生在小组内讨论，并向全班汇报自己的观点和感悟。
Step 4 语言表达1. 教师设计一些简单的问题，让学生用自己的语言回答。
2. 引导学生用自己的话语描述自己最喜欢的故事情节和人物。
3. 给学生一些写作任务，让他们用自己的语言写一篇关于《三毛流浪记》的读后感。
【教学延伸】1. 通过游戏或者角色扮演，让学生更好地理解故事中的情节和人物。
2. 利用绘画或者手工制作等活动，让学生表达自己对故事的理解和感受。
【教学总结】通过阅读《三毛流浪记》，学生能够了解到流浪的生活和困境，同时也可以感受到三毛坚韧不拔、乐观向上的精神。
在教学中，要引导学生通过阅读和活动，更好地理解故事，培养他们的思考能力和观察力，同时也引导他们形成正确的价值观。
三年级经典阅读《三毛流浪记》教学设计
经典阅读《三毛流浪记》教学设计阅读指导目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
阅读指导重点：通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
阅读指导难点：通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。
阅读指导准备：阅读《三毛流浪记》，并做好批注；ppt课件阅读指导时间：1课时阅读指导过程：一、创设情境，走进三毛播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2.今天，我们就走进三毛的世界看一看！二、情境导引，整体把握1．“三毛的流浪故事”。
（课件同时出示画面）2．学生谈看后感受3．师小结：请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的，传世儿童读物，放进自己的小书橱收藏起来，看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。
三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧孤苦伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。
毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。
他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让我们了解过去，更多的是让我们学会同情这个世界上的弱者，帮助需要帮助的人。
三、小组学习探究，交流展示1.指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？大众背景：穷苦；小孩天性：可爱；人的本性：善良、聪明、机智、勇敢2．在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
3.总结读书方法：①喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。
精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。
②阅读实践，填读书卡1.任选你自己喜欢的一个故事，好好地读一读，然后填好读书卡。
四、阅读经典，当属我强（一）填空题：1.三毛流浪记是（）写的。
2.三毛以（）为生。
《三毛流浪记》_阅读指导课（三课时）
《三毛流浪记》_阅读指导课（三课时）《三毛流浪记》教学设计第一课时【教学目标】1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
【教学过程】一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．“三毛”是谁？长得又瘦又小，脑袋却是大大的，上边只有三根稀稀拉拉的头发——“三毛”，一个身世凄凉，饥寒交迫，受尽欺辱，贫穷得只剩下三根头发的漫画儿童形象。
在解放前的旧中国，政府腐败，社会混乱，穷苦的人特别多，吃不饱，穿不暖，那些没有父母，无家可归的儿童生活更是悲惨。
三毛，就是旧中国多数孩子命运的缩影。
3.“三毛之父”又是谁？张乐平创造了“三毛”。
他是中国著名的漫画大师医生穿凿了大量的漫画作品，《三毛流浪记》创作于1947年，做这个凭着一支笔，几张画，无需大段文字，就把这个流浪儿在旧社会被奴役、被欺负、被凌辱、被践踏的悲惨遭遇表现得淋漓尽致。
他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．简介《三毛流浪记》《三毛流浪记》的创作，缘于一个令张乐平刻骨铭心的悲惨场景。
1947年年初的一个晚上，上海风雪交加，天奇冷。
走在回家路上的张乐平，在一个弄堂口发现3个流浪儿正围着一个火堆烤火。
他们紧锁着身姿，使劲地鼓着腮帮子吹火，以便把火烧得更旺一点温暖自己。
此情此景，使画家黯然神伤。
当时张乐平自己的日子也很艰难，心中虽然可怜这3个孩子，但心有余而力不足。
第二天早上，当他又走过昨天晚上经过的那个弄堂口时，惊讶地发现3个流浪儿中的两个已被活活冻死了。
张乐平禁不住潸然泪下，想到上海以至全中国海油千千万万个流浪儿正挣扎在饥寒交迫的死亡线上，想到正在忍受着内战煎熬的四万万苦难同胞，画家遏制不住内心的激愤，她决定立即创作一个反映流浪儿童和被压迫被剥削者生存状况的系列连环漫画。
三毛流浪记：幼儿园阅读启蒙教案分享
三毛流浪记：幼儿园阅读启蒙教案分享文章内容一、三毛流浪记简介《三毛流浪记》是著名作家三毛的代表作之一，故事主要围绕着一只流浪猫的生活展开，通过猫咪的视角，展现了人与自然的和谐共处。
故事充满了温馨、感人的情节，深受读者喜爱。
二、幼儿园阅读启蒙教案分享1. 教学目标通过阅读《三毛流浪记》，培养幼儿的阅读兴趣，启发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的责任感和同情心。
2. 教学准备备好《三毛流浪记》绘本或故事书，准备相关的图片、玩具道具等辅助教学材料，制作好与故事相关的游戏和手工活动。
3. 教学过程（1）引入课程老师可通过提问或展示相关图片等方式引入故事内容，激发幼儿的好奇心和兴趣。
（2）阅读故事老师或家长可用生动的语言讲述或朗读《三毛流浪记》，适当使用语音语调和表情进行故事讲解，吸引幼儿的注意力。
（3）讨论交流教师可引导幼儿围绕故事展开讨论，促进幼儿思维，提高幼儿口头表达能力。
（4）游戏活动老师可以设计一些与故事相关的游戏活动，如角色扮演、室内外游戏等，让幼儿在玩中学，增加课堂趣味性。
（5）手工制作老师或家长可以引导幼儿制作与故事情节相关的手工作品，激发幼儿的动手能力和创造力。
（6）总结回顾课程结束前，老师对故事内容进行简要总结，并提出相关问题引发幼儿思考，加深对故事情节的理解。
三、我的观点和理解《三毛流浪记》是一本感人至深的故事书，在幼儿园阅读启蒙教案中，可以引导幼儿通过情节的分析和角色扮演，培养他们的情感、语言表达和合作能力。
通过与故事中的角色情感共鸣，幼儿也能够在潜移默化中培养对自然与生命的尊重和关爱之心。
幼儿园教师在引导幼儿进行《三毛流浪记》的阅读启蒙教案时，也能够将故事中的责任感、勇敢面对困难等正能量引导融入其中，帮助幼儿健康成长。
总结及回顾通过对《三毛流浪记》的阅读，幼儿可以获得知识、情感、道德等多方面的启蒙教育，有益于幼儿全面、多维度的发展。
在幼儿园阅读启蒙教案中，教师应该注重培养幼儿对图画书的阅读兴趣，引导幼儿通过阅读获得快乐与知识，并且在故事内容中引导幼儿积极向上的品质与态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三毛流浪记》阅读指导课教案
教学目标：
1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：
张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：
一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？
2．介绍作者
师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意
简介《三毛流浪记》
这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学
好词佳句要积累
读书感受应标注
联系实际去理解
遇到疑惑善提问
3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
（3）划好句谈感受。
（4）与三毛对比，你想说些什么？
三、教师小结
三毛真是个可怜的孩子，他生活贫苦，但是三毛的人生态度却是坚忍、乐观、豁达的、接下来请同学们欣赏一组图片，感受三毛的精彩人生。
四、欣赏《三毛流浪记》的相关图片。
教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。
五、布置作业
下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）
《三毛流浪记》阅读汇报课教案
教学目标：
1.师生共同交流本月的读书感受，在交流中欣赏精美片段。
2.在交流的基础上强化读书的趣味，让学生感受读书的快乐，成长
的快乐。
教学过程：
一、谈话导入，精彩回放。
俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本月我们一起阅读了《三毛流浪记》一书，这节课我们一起来交流一下自己的读书感受吧！
1．课件欣赏《三毛流浪记》中的一些画面。
2．看目录，回忆三毛的经历。
二、同桌交流
三、走进书中角色，感受读书快乐。
1.在本月的读书活动中，同学们认识了自己喜欢的小伙伴——三毛，体验了一段感动的真情。
现在我们就来交流一下吧！谁来读一读自己最喜欢的一个片段。
2.学生读自己最喜欢的一个细节。
（师选择几个进行适当的强化和升华。
）
3.师出示自己最欣赏的一个片段描写，学生自由读。
4.指名读，思考：
①三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？
②简单地说一说，谈感受。
5.打开《三毛流浪记》，谈谈你对画出喜欢的词语、句子、段落的想法。
6.交流阅读体会：
①指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？
大众背景：穷苦；
小孩天性：可爱；
人的本性：善良、聪明、机智、勇敢
②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
7.总结读书方法：
喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。
精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。
四、交流填好的读书卡
1.四人一组交流读书卡，互相学习。
◇◇◇读书卡片◇◇◇
故事的题目：
喜欢的词语：
喜欢的句子：
阅读后感受：
摘录人：
2.交流评价。
五、名言共勉
学而不思则罔，死而不学则殆。
————孔子
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
————孔子
读书破万卷，下笔如有神。
————杜甫
读书有三到，谓心到，口到，眼到。
————朱熹
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
————颜真卿
莫等闲，白了少年头，空悲切。
————岳武穆
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
————苏轼
读书好，好读书，读好书。
————冰心
六、读后总结
通过阅读，使我们感受到了三毛的悲惨生活，知道了今天的美好生活来之不易，明白了自己应该好好学习，珍惜今天的美好生活。