教师招聘考试之面试教师技能篇教学内容的设计方案
2021年教资面试语文教案模板
教资面试语文教案模板【篇一：教师资格证教案面试模板】教师资格证面试教案模板注意：1.教师资格证面试时，提供是一张b5白纸，不是表格式教案，写教案时间20分钟，故要在有限时间内把教案每个某些都囊括进去。
2、教案在书写时，不可透露个人信息，不可在教案纸上做任何标记。
【篇二：高中语文试讲教案(教学设计)参照模板】一方面，依照高中课程原则规定和学生学习基本，并结合本节课教学内容以及毛泽东诗歌特点，设计如下三个教学目的：1.重要让人们理解词某些体裁知识，品味关健词语，体悟词中描绘意象，理解景中寓情，情中显志特点。
2.品味精当、形象、极富体现力语言，把握词情感脉络，感受毛泽东博大情怀和革命壮志。
3.培养人们“以天下为己任”责任感，领略诗人主宰大地沉浮辽阔胸襟和革命气概。
为了实现以上教学目的，圆满完毕本节课教学任务，根据教材内容和学生学习基本，拟定如下教学重点难点：重点：通过有感情地朗读课文，进而背诵、默写，并领略作者思想感情；品味词中意象，感悟词中阔大意境；领略毛泽东同志辽阔胸襟和大无畏革命乐观精神。
难点：深刻领略“浪遏飞舟”含义；从意象角度理解关于湘江秋景和少年同窗描写。
依照以上教学目的和重难点规定，重点讲授本节课详细教学过程如下。
一、导入新课自古文人多悲秋。
宋玉《九辨》：“悲哉！秋之为气也”，欧阳修《秋声赋》：“噫嘻悲哉！此秋声也”。
张继“月落乌啼霜满天，江船渔火对愁眠”。
杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。
”以叹时运不济，人生艰难万苦。
但也有不少文人为咱们唱出了秋赞歌。
如唐朝刘禹锡《秋词二首》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”催人奋发有为，大展鸿图，给人顽强奋斗精神。
尚有毛泽东《沁园春.长沙》：“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。
”为咱们描写了一幅生机盎然色彩绚丽秋景图，营造了一种阔大意境。
教师招聘试讲技巧
教师招聘试讲技巧1.准备充分试讲前，教师应通过搜集相关资料，做充分的教学准备。
了解试讲的内容和要求，熟悉教材，明确教学目标和教学重点。
针对试讲的主题，准备相应的教具、教学素材和活动等，确保可以在限定的时间内完成试讲。
2.明确教学目标教师应在试讲中明确教学目标，并通过恰当的教学手段和方法，引导学生达到预定的学习效果。
教学目标可以从知识、能力、情感和素养等多个方面设定，但要确保目标具有可测性和具体性，同时要与教学内容相适应。
3.打开和引起学生的兴趣试讲过程中，教师应通过生动活泼的语言、声音和肢体语言等，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
可以通过提问、讲述故事、展示教学素材等方式，激发学生的好奇心和求知欲，使他们积极参与到课堂中来。
4.灵活运用教学方法试讲中，教师应根据教学内容和学生的特点，灵活选择和运用适合的教学方法。
可以采用多媒体教学、小组合作学习、案例分析等方式，让学生积极参与课堂活动，以提高课堂的效果和学生的学习兴趣。
5.注意语言表达和语速试讲时，教师的语言表达应准确、流利、得体。
不仅要注意语音、语调等语言技巧，还要注意语言的规范性和准确性。
同时，教师的语速也要适中，不要过快或过慢，以免影响学生的理解和接受。
6.注重课堂管理和学生参与试讲过程中，教师应注重课堂管理和学生参与，确保课堂秩序良好，学生能够积极参与到学习中。
可以通过提前设定规则、运用丰富的互动方式、适时进行集体和个别激励等手段，提高学生的学习积极性和主动性。
7.重视反馈和评价试讲结束后，教师应及时进行自我评价和总结，找出不足之处，并根据评委的反馈和评价进行改进。
同时，教师还可以向其他教师请教，听取他们的建议和意见，以提高自身的教学水平和专业素养。
总之，教师招聘试讲是一场对教师综合素质的考验，只有具备专业知识、良好的语言表达能力和丰富的教学经验，才能在试讲中脱颖而出。
教师资格证面试技巧教学演示与板书设计
教师资格证面试技巧教学演示与板书设计教师资格证面试是每位教师成长的重要里程碑，面试中的教学演示与板书设计是评委考察教师职业素养和教育教学水平的重要环节。
本文将为您介绍教师资格证面试技巧，并提供一些实用的教学演示与板书设计的方法和要点。
第一部分：教师资格证面试技巧1. 面试前的准备在面试前，教师应对所应试学科有充分的了解和掌握，熟悉最新的教育教学理论和政策法规。
同时，还需认真准备教学演示和板书设计等相关内容，确保自己能够从容应对面试考核。
2. 仪容仪表与自信表达教师在面试中要注意仪容仪表的整洁，举止得体，给人以良好的第一印象。
同时，在回答问题时要自信、流畅地表达自己的观点和想法，展现出自己的专业素养和积极进取的态度。
3. 关注教学实践教师在面试中应重点关注教学实践，分享自己的教学经验和教育教学理念。
可以结合自己的实际经历，讲述具体的案例和教学成果，以此展现自己的教育教学水平和能力。
4. 与评委互动面试过程中，与评委的互动是非常重要的。
教师要注重与评委的眼神交流，积极回应评委的提问，保持良好的沟通和互动，展示自己的应试能力和教育教学素养。
第二部分：教学演示与板书设计1. 教学演示教学演示是教师资格证面试的重要环节，通过展示自己的教学实力和教学设计能力，来评估教师的教学水平。
在教学演示中，教师应注意以下几点：(1) 选材合适：选择一篇与所应试学科相关的教材或教学内容，确保内容贴近学生的实际学习需求。
(2) 方法灵活多样：运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论等，提高教学的多样性和趣味性。
(3) 教学目标明确：明确教学目标和教学重点，清晰地指导学生的学习方向，确保教学有针对性和有效性。
(4) 学生参与度高：鼓励学生积极参与教学活动，通过个案分析、小组合作等方式培养学生的学习兴趣和合作精神。
2. 板书设计板书是教学的重要辅助工具，良好的板书设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
在板书设计中，教师应注意以下几点：(1) 标题醒目：板书标题要简洁明了，字体大小适中，颜色醒目，吸引学生的注意力。
河北教师招聘考试之面试教师技能篇结课技能
河北教师招聘考试之面试教师技能篇:结课技能一、结课及结课技能结课是指课堂教学在结尾阶段的教学，也叫断课。
它虽占课堂教学的比例不大，却是不容忽视的。
结课艺术是构成课堂教学艺术的一个重要因素。
成功的结课，不仅对教学内容起梳理概括、画龙点睛的作用，还能拓展教学内容，激发学生的学习欲望，从而达到“课虽结而趣无穷”的效果。
结课技能是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，把新知识新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。
结课技能不仅应用于一节课的结束、一章知识的结束，也经常应用于相对独立的教学阶段的结尾。
一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人人胜，“终曲”余音绕梁。
“善始善终”才算一堂优质课，导人是“起调”，结课是“终曲”，完美的教学必须做到善始善终，故结束技能与导人技能一样，是衡量教师教学艺术水平的重要标志之一。
课堂教学的结尾，要依据本节课的教学内容，将学生所学的分散的知识集中起来，进行系统的教学总结，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。
课堂教学的结尾，如同聚光灯一样，收拢学生纷繁的思绪，帮助他们清理思路、梳成“辫子”，使学生对所学知识了然于胸，变瞬时记忆为长时记忆，永志不忘。
课堂教学的结尾，又好像推进器，它指引学生在旧知的基础上向新知进军，激励学生不断向新的高度攀登。
所以，结课技能是课堂教学必不可少的一个环节，也是教师展现智慧的环节。
俗话说∶“编筐编篓，重在收口;描龙绘凤，重在点睛。
”唯其如此，教学才能收到余音绕梁的艺术效果。
二、结课的功能及要求(一)结课的功能1.巩固强化知识课堂结束是一种“及时回忆”。
知识的再次重复、深化，会加深记忆。
依据教育心理学家的研究，课堂及时回忆要比六小时后回忆，效率高出四倍。
教师职业能力大赛教学设计模板
教师职业能力大赛教学设计模板一、教学背景与目标（1）教学背景：简要说明所教学科、年级和班级情况，包括学生基础和特点等。
（2）教学目标：明确教学目标，包括知识、技能和情感态度目标，参考国家课程标准和学科教学要求等。
二、教学内容与重点（1）教学内容：列出本节课所要讲授的知识点或教学内容，结合教材和学科教学大纲。
（2）教学重点：明确本节课的教学重点，可以是某个知识点、技能或能力的培养。
三、教学准备（1）教学资源：说明所需要的教学资源，如教材、多媒体设备、实物等。
（2）教学环境：描述需要的教学环境，如黑板、投影仪等。
（3）教学方法：说明本节课所采用的教学方法、手段和活动安排，如讲授、探究、实验等。
（4）教学步骤：按照时间先后顺序，详细描述本节课的教学步骤与安排。
四、教学过程与方法（1）导入与激发兴趣：通过问题引入、情境营造等方式引起学生的兴趣和注意力。
（2）知识讲授与演示：清晰、简明地向学生介绍和讲解本节课的教学内容，结合具体例子进行演示。
（3）学生参与与合作：设置学生参与互动环节，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神。
（4）巩固与拓展：通过练习、案例分析等方式，巩固学生的基础知识，并拓展延伸学习。
（5）综合评价与反馈：采用多种方式对学生进行评价，包括口头评价、书面评价等，及时给予学生反馈和建议。
五、教学资源列出所使用的教学资源，包括教材、多媒体课件、实物等。
六、教学评价（1）评价标准：明确评价标准和评价要素，如知识掌握程度、思维能力、表达能力等。
（2）评价方法：描述采用的评价方法和工具，如测试、观察、访谈等。
（3）评价过程：详细记录评价的过程和步骤，包括评价工具的设计和使用。
七、教后反思根据教学实施情况，针对教学目标、教学方法等方面进行反思与总结，提出改进建议。
以上是一套基础的教学设计模板，可以根据具体的教学科目和内容进行相应的调整和拓展。
有效的教学设计可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣和主动性，培养学生的综合能力。
体育老师教资面试教案
体育老师教资面试教案一、教案目标本教案旨在帮助体育老师应对教资面试中的教学设计环节，展示其教学理念和教学能力。
通过本教案的设计，体现出教师在课堂教学中的科学性、针对性和趣味性，达到激发学生学习兴趣、培养学生综合素质的目标。
二、教学内容本教案以中学生为对象，教授篮球运动的基本技能与战术运用。
三、教学重点1. 球类基本技能的教学：传接球、运球、投篮等；2. 着重培养学生的协同配合能力；3. 了解篮球战术的基本原理和应用。
四、教学难点1. 如何让学生真正掌握篮球运动的基本技能；2. 如何培养学生在比赛中的协调能力和战术应用能力。
五、教学准备1. 篮球场地：体育场或体育馆；2. 篮球、纸板、笔、计时器等教学辅助工具。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）在比赛前让学生进行一定时间的热身活动，如慢跑、拉伸等，以充分准备身体。
2. 技术讲解与示范（15分钟）简要讲解和演示传接球、运球、投篮等篮球基本技能，并强调每个技能的要领和注意事项。
3. 技能练习（30分钟）学生按照老师的指导，分组进行技能练习，互相传接球、运球、投篮。
老师巡视指导，并及时纠正学生的动作和姿势。
4. 小组协作训练（15分钟）将学生分为几个小组，进行小组协作训练。
每个小组选择一名队长，制定合理的战术，要求队员之间默契配合，完成一定的战术要求。
5. 战术运用演练（20分钟）每个小组派出最佳队员，进行对抗演练。
比赛过程中，老师及时给予指导，指出学生在战术运用中的不足，并鼓励学生互相学习和提高。
6. 总结反思（5分钟）让学生对本节课的学习进行总结，反思自己在技能练习和战术运用中的不足，并提出个人的改进方案。
七、教学评价1. 观察学生的动作是否正确、技能是否熟练；2. 考察学生在比赛中的团队合作能力和战术运用能力；3. 鼓励学生积极参与，充分展示个人能力。
八、教学延伸1. 通过观看专业篮球比赛的录像，让学生进一步了解篮球的技术特点和战术应用；2. 定期组织篮球比赛，让学生有机会在实战中巩固所学知识。
教师面试教学设计展示模板
教师面试教学设计展示模板引言教师面试是教师专业发展中的重要环节，通过面试能够展示教师的教学设计能力和教学理念。
本文将为您提供一个以教学设计展示为主题的模板，帮助您在教师面试中准备充分。
一、教学设计背景在本部分，您需要简要描述您所申请的教学职位以及教学环境。
包括学校的类型和特点，学生的年级和特点，教学场地的设施等等。
这部分旨在让面试官了解您在设计教学时所考虑的背景信息。
二、教学目标在本部分，您需要明确列出您所设计教学的具体目标。
这些目标应该与学校的教学目标相一致，并与学生的发展需求相匹配。
您可以考虑使用SMART原则来确保目标的具体、可度量、可实现、相关和时间限定。
三、教学内容与课程标准在本部分，您需要描述您所选择的教学内容，并与课程标准进行对应。
确保您所选择的内容与学校的课程框架一致，同时能够满足学生的学习需求。
您可以解释您选择这些内容的理由，例如它们与学生的背景相关、它们与学生的兴趣相关等。
四、教学方法与策略在本部分，您需要具体描述您所选择的教学方法和策略。
教学方法应该是多样化的，能够满足不同学生的学习需求。
您可以考虑使用小组合作学习、问题解决学习、案例分析学习、项目制学习等方法。
同时，您需要解释您选择这些方法的理由，并指出它们如何与学生的学习目标匹配。
五、教学资源与评估在本部分，您需要描述您所使用的教学资源和评估方法。
教学资源包括教材、辅助教具、网络资源等，确保它们与教学内容和目标相匹配。
评估方法应该是多样化的，能够全面评估学生的学习成果。
您可以考虑使用口头测试、书面测试、小组讨论、作品展示等评估方法。
同时，您需要解释您选择这些资源和评估方法的理由，并指出它们如何帮助学生达到学习目标。
六、教学时间安排在本部分，您需要详细描述您所设计的教学时间安排。
这包括每节课的时间分配和教学活动的具体安排。
确保您的时间安排合理，能够充分利用教学时间，并留出时间供学生进行自主学习和合作学习。
同时，您需要解释您的时间安排如何有助于学生达到学习目标。
教师招聘笔试常考教学设计
教师招聘笔试常考教学设计在教师招聘笔试中，教学设计是一个常考的重要内容。
教学设计涵盖了课堂教学的核心内容和教学目标，是教师实施课程教学的重要准备工作。
在这篇文章中，我们将讨论教师招聘笔试中常考的教学设计相关知识和技巧。
首先，教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
教学目标是指教师在一节或多节课中期望学生达到的预定学习目标。
教学内容是指教师要教授给学生的知识、技能和价值观。
教学方法是指教师在教学过程中采用的具体教学手段和方法。
评价方式是指评估学生学习成果的方法和标准。
在进行教学设计时，教师需要根据学生的学习特点和学科特点来确定教学目标。
同时，教师还需要分析教材内容和教学任务，结合学生的实际情况进行合理的教学设计。
例如，对于一节语文课，教学目标可以包括学习课文的内容、掌握语法知识和培养学生的阅读能力等。
在确定教学内容时，教师需要结合教学目标和教材内容，选择和组织教学材料。
教师还可以通过课堂讨论、小组合作学习、实践活动等方式来激发学生的学习兴趣和主动参与。
教学方法是教师实施教学的重要手段。
在选择教学方法时，教师需要根据学生的学习特点和学科特点进行合理的选择和灵活运用。
例如，在英语课堂上，教师可以采用游戏、角色扮演等方式来提高学生的口语表达能力。
评价方式是教师对学生学习成果进行评价的方法和标准。
教师可以通过考试、作业、小组讨论等方式来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以通过观察、记录学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，以促进学生的学习进步。
在教师招聘笔试中，教学设计的考察主要集中在以下几个方面：1. 教学目标的设定：考查教师对学生学习目标的理解和设定能力。
教师需要根据学科特点和教材内容合理设定教学目标，明确期望学生在课堂中达到的学习目标。
2. 教学内容的选择和组织：考查教师对教材内容的理解和教学组织能力。
教师需要选择和组织教学材料，设计合理的学习活动，引导学生有效地学习和掌握知识。
教师招聘考试之面试教师技能篇板书技能
教师招聘考试之面试教师技能篇:板书技能一、板书的概念及分类(一)板书、板画的概念1.板书板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成计算机课件)，用书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程，将知识概括化和系统化，启发学生思维，帮助学生理解和记忆的教学手段。
板书技能是教师必须掌握的一项基本教学技能，也是教师应当具备的教学基本功。
朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想;形式多样，给人以丰富感;结构新颖，给人以美的享受。
”2.板画板画是板书的一种特殊形式，板画也叫黑板画，是教师在传递教学信息的过程中，以简练的笔法，将事物、现象及其过程描绘而成的生动形象的特殊板书。
板画能突出事物或现象等的本质特征，示意过程。
板画是以线条、一笔画、简笔画、漫画、素描等方法绘制的形象画、模式图或示意图等图画形式来代替抽象的文字符号。
为真正发挥板画的教学功效，教师需要掌握板画的基本技巧和方法。
板书、板画是课堂教学的重要手段，与教学语言有效结合，可以使学生的视觉跟听觉配合。
(二)板书的分类板书一般分为主板书和副板书两种：主板书：又称正板书、中心板书、要目板书或基本板书。
它通常写在黑板中部突出位置，主要体现教学内容的重点、难点和关键问题等，主板书是课堂板书的基本骨架，一般保留在教学的全过程中。
副板书：也称附属板书、注释板书和辅助板书，主要在黑板一侧写出的零散的分析与演释过程，或单个的字词句等，起到提示知识的作用。
副板书是对主板书的补充和辅助说明，所以一般随教学进程随时檫掉或择要保存。
板书的原则及功能(一)板书设计应该坚持的原则1.目的性原则板书是为一定的教学目标服务的，板书必须对教材加以高度概括和浓缩。
做到重点突出，纲目分明;因果从属，有机联系;浑然一体，了如指掌。
标题的选择，更要反复推敲，起到画龙点睛和统摄整板的作用。
2.系统性原则板书要特别注重知识的系统性和条理性。
教师之提问技能
每一科目的教学内容，其各个组成部分之间都相互联系，并以一定的方式关联在一起。提问可以为学生理清思路，把握学习内容之间内在的逻辑关系，实现教学内容各组成部分之间的平稳过渡。
4、为学生提供参与机会
提问是课堂上的一种召唤动员行为，是集体学习中引起互相活动的有效手段，提问给学生提供了一个流露 情感、发表看法、与老师和班级其他成员沟通交流的机会。学生通过聆听他人对问题的回答，展开争论，从而开拓自己的思路，便于对学习内容进行梳理、理解、记忆。提问给学生提供了一个参与教学过程的机会。
5、培养能力、提高能力
提问可以培养学生的思维能力、口头表达能力和交流能力，提高学生分析与解决问题的能力、获取新知识的能力。课堂提问能引起学生的认知矛盾并给学生适宜的紧张度，从而引发学生积极思考，引导学生思维的方向，扩大思维的广度，提高思维的深度。学生在回答问题时需组织语言，以便能言之有理、自圆其说，锻炼口语表达能力。同时，在与教师和其他学生探讨问题、寻求解决问题途径的过程中，培养与他人交流、沟通的能力。
3、清理思路，把握知识间的内在逻辑
每一科目的教学内容，其各个组成部分之间都相互联系，并以一定的方式关联在一起。提问可以为学生理清思路，把握学习内容之间内在的逻辑关系，实现教学内容各组成部分之间的平稳过渡。
4、为学生提供参与机会
提问是课堂上的一种召唤动员行为，是集体学习中引起互相活动的有效手段，提问给学生提供了一个流露 情感、发表看法、与老师和班级其他成员沟通交流的机会。学生通过聆听他人对问题的回答，展开争论，从而开拓自己的思路，便于对学习内容进行梳理、理解、记忆。提问给学生提供了一个参与教学过程的机会。
②推理想象，是要求学生根据已有的事实推理，想象可能的结论，也就是由已知推未知。比如知道亲本的基因型来推断后代的基因型及表现型。综合提问的表达形式一般如下：根据……你能想出问题的解决方法吗?为了……我们应该……?如果……会出现什么结果?
教师试讲面试基础知识
教师试讲面试基础知识一、面试前的准备工作在参加教师试讲面试前，需要做好充分的准备工作，包括以下几个方面：1. 研究招聘学校和岗位要求在面试前，了解招聘学校的背景信息、招聘岗位的要求以及教学科目的重点内容等是非常重要的。
这可以帮助你更好地理解面试官的期望，并为你的试讲准备提供方向。
2. 精心准备试讲内容根据招聘学校和岗位的要求，结合自己的教学经验和专业知识，选择一个合适的试讲内容进行准备。
试讲内容应该有针对性地涵盖教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
3. 熟悉教材和教学资源在试讲前，需要充分熟悉教材和教学资源，了解教学内容的难点和重点，以及如何通过教学资源提升教学效果。
同时，也要对常用的教学工具和技术有一定的了解，以便在试讲过程中运用到合适的教学辅助工具。
4. 做好教学设计和教学计划在试讲前，需要根据试讲内容制定详细的教学设计和教学计划。
教学设计包括教学目标、教学过程和教学评价等方面的设计，教学计划则包括时间安排、教学步骤和教学资源等方面的安排。
二、试讲过程中的注意事项1. 清晰表达教学目标试讲开始时，应该清晰地表达教学目标，让面试官和学生明确知道本节课的学习目标是什么。
同时，也应该说明教学内容与学生以往知识的关联和重要性。
2. 合理组织教学过程在试讲过程中，需要合理组织教学过程，包括引入新知识、展开教学、巩固练习和课堂总结等环节。
注意语言表达的准确性和流畅性，以及教学步骤的清晰性。
3. 运用多种教学方法试讲过程中应该灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
可以采用讲解、示范、讨论、合作学习等不同的教学方法，并结合教学资源进行教学。
4. 注重学生参与和互动在试讲过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点。
可以设置小组活动、角色扮演等形式，让学生积极参与到课堂中来。
5. 灵活调整教学策略根据学生的反应和理解情况，试讲者需要灵活调整教学策略，选择合适的教学方法和教学资源，以达到教学目标。
面试教学设计提问技巧
面试教学设计提问技巧在教学设计中，面试是对教师教学能力和专业素养的重要评估方式之一。
面试教学设计的目的是评判教师对教学内容的理解和掌握程度，以及如何将其转化为有针对性的教学方案。
本文将介绍一些面试教学设计时可以采用的提问技巧，以帮助教师在面试中展示出自己的教学能力和专业素养。
1. 开放性问题在面试教学设计中，教师应该尽量避免使用封闭性问题。
封闭性问题只有一个答案，不能真正反映教师的教学能力和思考能力。
相反，开放性问题可以激发教师的思考能力，并鼓励他们展示他们对教学内容的深入理解。
例如，一个好的开放性问题可以是：“如何设计一个有效的课堂教学活动来帮助学生掌握这个概念？”这个问题可以让教师展示他们对教学目标、学生需求和教学资源的理解。
2. 针对性问题在面试教学设计时，教师应该提出一些针对性问题来评估教师对教学内容的掌握程度。
针对性问题可以帮助教师展示他们对教学重点和难点的理解。
例如，一个好的针对性问题可以是：“在教授这个概念时，学生通常会遇到哪些困难？你准备了哪些策略来克服这些困难？”通过这样的问题，教师可以展示他们对教学过程中可能出现的问题和解决方法的杰出思考能力。
3. 评价性问题除了了解教师对教学内容的理解和掌握程度外，面试教学设计中还应该评估教师的自我评价和反思能力。
评价性问题可以帮助教师展示他们对自己教学效果的评估和改进的能力。
例如，一个好的评价性问题可以是：“你认为这个教学方案的亮点是什么？你会如何改进它？”这个问题可以让教师展示他们对自己的教学方案的积极评价和改进意识。
4. 创新性问题在面试教学设计中，教师应该展示他们对教学内容和教学方法的创新意识。
创新性问题可以帮助教师展示他们如何思考和设计创新的教学方案。
例如，一个好的创新性问题可以是：“你有没有尝试过一些创新的教学方法来帮助学生更好地理解这个概念？”这个问题可以让教师展示他们对教学方法的开放态度和创新思维能力。
5. 综合性问题在面试教学设计时，教师还应该能够通过综合性问题展示他们对教学全过程的思考和规划能力。
初中教师招聘面试音乐教案
初中教师招聘面试音乐教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握音乐的基本知识和技能，如音乐符号、节奏、旋律等。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，增强对音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学重难点1. 重点：音乐基本知识和技能的掌握。
2. 难点：音乐的表现力和创造力的培养。
三、教学内容1. 音乐理论：音乐符号、节奏、旋律等基本知识。
2. 音乐欣赏：欣赏中外优秀音乐作品，了解不同音乐风格。
3. 音乐实践：集体演唱、演奏、合唱、音乐创作等实践活动。
四、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 音乐理论：讲解音乐符号、节奏、旋律等基本知识，让学生初步认识和理解音乐的基本元素。
3. 音乐欣赏：播放中外优秀音乐作品，引导学生聆听、感受和分析音乐作品的特点，了解不同音乐风格。
4. 音乐实践：分组进行集体演唱、演奏、合唱等实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐表现力。
5. 音乐创作：引导学生进行音乐创作，培养学生的创造力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
五、教学评价1. 学生音乐知识的掌握程度。
2. 学生在音乐实践活动中的表现。
3. 学生对音乐的热爱和音乐素养的提高。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的中小学音乐教材。
2. 音响设备：音响、耳机、录音机等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体课件等。
4. 乐器：钢琴、吉他、鼓等。
七、教学建议1. 注重音乐实践活动，让学生在实践中提高音乐素养。
2. 鼓励学生主动参与音乐教学，培养学生的自主学习能力。
3. 注重音乐欣赏，拓宽学生的音乐视野。
4. 因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
5. 教师应不断提高自身音乐素养，以更好地为学生服务。
教师面试技巧初中语文教案
教师面试技巧初中语文教案课时：1课时年级：初中教材：《语文》教学目标：1. 让学生掌握教师面试的基本技巧，提高面试通过率。
2. 培养学生良好的表达能力、思维能力和应变能力。
3. 增强学生的自信心，减轻面试紧张情绪。
教学内容：1. 面试礼仪：着装、仪表、言行举止等方面。
2. 面试环节：自我介绍、课堂教学、课后反思等方面。
3. 面试题型及应对策略：语文学科相关知识、教育理念、教学设计等方面。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生了解教师面试的重要性，以及面试的基本流程。
2. 提问：同学们认为教师面试中哪些方面最关键？二、面试礼仪（10分钟）1. 讲解面试着装要求：整洁、得体、符合教师形象。
2. 强调仪表仪态：端庄、大方、礼貌。
3. 示范言行举止：语言表达清晰、逻辑性强、尊重面试官。
三、面试环节（10分钟）1. 自我介绍：简明扼要地介绍个人背景、教育经历、教学特长等。
2. 课堂教学：展示教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
3. 课后反思：针对课堂教学进行反思，提出改进措施。
四、面试题型及应对策略（10分钟）1. 语文学科相关知识：掌握教材内容、文学常识、语法规则等。
2. 教育理念：阐述个人教育观念，如素质教育、全面发展等。
3. 教学设计：展示课堂设计、教学目标、教学方法等。
五、实战演练（10分钟）1. 学生分组，模拟面试场景。
2. 学生扮演面试官，提问相关问题。
3. 学生扮演面试者，回答问题。
六、总结与反馈（5分钟）1. 总结面试技巧的重要性。
2. 鼓励学生积极参与实战演练，提高面试能力。
3. 邀请学生分享面试经验，互相学习。
教学评价：1. 学生对面试礼仪的掌握程度。
2. 学生对面试环节的熟悉程度。
3. 学生对面试题型的应对能力。
4. 学生参与实战演练的表现。
备注：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
特岗教师面试工作方案
特岗教师面试工作方案
面试是教师岗位选拔的一个重要环节，是考察教师专业知识、教学能力、教育教学理念等方面的重要手段。
在特岗教师面试中，考生需要做好充分的准备，展现自己的优势和特长，以求在面试中取得良好的表现。
一、知识准备
1.教育教学理论知识：考生需要掌握教育心理、教育学、课程理论等基础知识，能够对教学活动进行合理的分析和设计。
2.学科知识：根据所应聘的岗位要求，考生需要具备扎实的学科知识，能够应对不同难度层次的知识问题。
3.教学技能：考生需要展示自己的教学技巧和方法，能够有效地组织课堂教学，提高学生的学习效果。
二、个人素质展示
1.教育情怀：考生需要表达出对教育事业的热爱和执着，展示出自己成为一名优秀教师的决心和信念。
2.沟通能力：考生需要展现出良好的沟通能力和团队合作精神，能够与同事和学生有效地进行沟通交流。
3.解决问题能力：考生需要具备较强的问题解决能力和应变能力，能够在工作中灵活应对各种复杂情况。
三、教学案例分析
在面试中，考生可以准备一些教学案例，结合自己的实际教学经验或者实习经历，进行深入分析和总结，展示出自己在教学实践中的成果和收获。
四、教学设计展示
考生可以准备一些教学设计，包括教案、教学课件等，展示自己的教学理念和创新意识，体现出自己对于教学工作的认真和热情。
总之，特岗教师面试是一个综合素质考察的过程，考生需要在面试中展现出扎实的专业知识、优秀的教学能力和突出的个人素质，以获得面试官的青睐和认可。
希望考生能够充分准备，自信应对，取得优异的成绩。
面试试讲教案万能
面试试讲教案万能教案：引领学生发展潜能的关键一、教案的重要性教案是教学活动的基本组成部分，是教师教学工作的基本依据。
良好的教案可以引导教师明确教学目标，选择适当的教学内容和教学方法，组织科学的教学过程，评价学生的学习成果，提高教学效果。
因此，教师在面试中常常会被要求简要介绍一下自己的教案。
二、编写教案的要点1.明确教学目标：教学目标是教师在教学活动中所追求的预期效果。
教师编写教案时需要明确教学目标，并与课程目标相一致。
教学目标要有明确的行为表现，可以通过学生的实际行动来进行评价。
2.选取教学内容：教师需要根据教学目标选择适当的教学内容。
教学内容要符合学生的认知能力和兴趣，具有一定的挑战性和启发性。
在选择教学内容时，要关注学生的学习需求和现实问题，注重知识的系统性和整体性。
3.设计教学方法：教师需要根据教学内容和学生的特点，选择适当的教学方法。
教学方法要多样化，灵活性强，包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式。
教师还需要根据学生的学习特点和学习风格，采用不同的教学策略，帮助学生主动参与学习，发展自主学习的能力。
4.组织教学过程：教师需要合理安排教学时间，合理组织教学活动。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，培养学生的探究精神，激发学生的学习兴趣。
教师还需要根据学生的学习情况，进行针对性的辅导和帮助，引导学生解决问题，培养学生的解决问题的能力。
5.评价学习成果：教师应及时对学生的学习成果进行评价。
评价可以采用多种形式，包括测试、作业、实验、讨论等。
评价应针对教学目标，客观公正，具有指导性和激励性。
教师需要及时反馈评价结果，帮助学生认识自己的不足之处，调整学习策略。
三、教案的编写步骤1.确定教学目标：明确教学目标，确定学生应该掌握的知识、技能和情感态度。
2.选取教学内容：根据教学目标，选取适当的教学内容，具体到每个知识点和技能要求。
3.设计教学方法：根据教学内容，设计合理的教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、实验探究等。
招聘考上小学数学教案
招聘考上小学数学教案
尊敬的应聘者：
欢迎您参加我们学校的数学教师招聘考试。
为了更好地了解您的教学能力和专业水平，请您按照以下要求，准备一份您自己设计的小学数学教案范本。
教案内容包括：
1. 授课内容：选择一项小学数学知识点，如加减法、乘除法、图形、分数等，请确保内容与小学相适应。
2. 教学目标：明确表述您设计教案的教学目标，如学生能够掌握某种数学概念、技能或方法。
3. 教学重点和难点：指出教学过程中需要着重讲解和引导的内容及可能遇到的难点。
4. 教学方法和手段：提出您将采取的教学方法和教学手段，如游戏、实践操作、讨论等。
5. 教学步骤：详细描述您的教学步骤，包括引入活动、教学过程、巩固练习和拓展延伸等环节。
6. 评价方式：说明您将如何对学生的学习情况和掌握程度进行评价，如测试、作业、表现等。
请您将设计好的教案范本以Word文档形式发送至邮箱（邮箱地址），并在邮件中注明您的姓名和联系方式。
截止时间为（截止日期），逾期提交的教案将不予接受。
我们将根据您的设计的教案内容、教学方法等方面进行综合评定，选拔出适合我们学校的优秀数学教师。
祝您考试顺利，谢谢！。
教师招聘面试优秀教学设计幼儿园
针对面试官提出的问题，我结合自己的实践经验和学习心得，给出了具体可行的解 决方案和思路，体现了自己的应变能力和解决问题的能力。
对未来工作的展望
我希望能够在未来的工作中，不断学 习和提升自己的教育教学水平，为孩 子们提供更加优质的教育服务。
候选人需提前了解幼儿园的教 育理念、课程设置和教学特色 ，为面试做好充分准备。
面试过程中，候选人需进行自 我介绍、试讲、答辩等环节， 展示自己的专业素养和教学能 力。
评估候选人时，将综合考虑其 教育理念、专业知识、教学技 能、沟通能力、创新能力等多 个方面。同时，对于具有特殊 才能或潜力的候选人，将给予 额外关注。
将教学内容与幼儿的生活实际相结 合，引导幼儿将所学知识应用于实 际生活中，培养其解决问题的能力 。
开展实践活动
组织幼儿参加各类实践活动，如观 察、实验、调查等，以拓展其视野 、增长见识。
04
优秀教学案例展示与分析
案例一：语言领域《春天来了》
教学目标
通过本课程的学习，幼儿能够了解春天的季节特征，掌握 与春天相关的词汇和表达方式，培养对大自然的热爱和观 察力。
05
03
记忆力发展
幼儿的记忆以无意记忆和形象记忆为 主，需要通过多次重复和形象化的方 式来加深记忆。
04
思维发展
幼儿的思维以具体形象思维为主，需 要通过实物、图片等具体形象来辅助 思考。
03
教学设计原则与策略
以幼儿为中心原则
01
02
03
关注幼儿需求
教学设计应围绕幼儿的兴 趣、需求和发展水平，确 保内容与幼儿生活经验紧 密相关。
教师资格证体育面试教案
教师资格证体育面试教案一、教案概述本教案是针对教师资格证体育面试准备的一份教案，旨在帮助考生全面了解体育面试的要点与考察重点，以及如何准备和展示自己的教学能力和专业素养。
本教案分为四个部分：教学目标、教学内容、教学方法与策略、教学评价，每一部分都将详细阐述与教师资格证体育面试相关的内容和要求。
二、教学目标1. 理解教师资格证体育面试的目的和重要性；2. 掌握教师资格证体育面试的考察要点和评分标准；3. 学会准备和展示教学案例，展示自己的教学能力和专业素养；4. 培养较强的应变能力，能够针对面试官的提问合理回答，清晰表达自己的思想。
三、教学内容1. 教师资格证体育面试的目的和重要性在教师资格证考试中，体育面试是非常重要的一个环节。
体育课程作为学校教育中的核心课程之一，具有培养学生身体素质、提高身体健康水平的重要作用。
体育面试旨在考察考生的专业素养和综合能力，能否胜任教师职责，并且能够通过面试体现出自己的教学理念和教育理念。
2. 教师资格证体育面试的考察要点和评分标准（1）对体育课程的理解：考官会询问考生对体育课程的理解，包括体育课程的目标、教案编写、教学设计、评价方式等方面的内容。
考生需要准备充分，清晰地表达自己的想法。
（2）教学理念和教育理念：考察考生对教学理念和教育理念的认识和理解。
考生需要准备自己的教学理念和教育理念，展示自己的教育思想和教学方法。
（3）教案设计和教学过程：考察考生的教案设计和教学过程，包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的使用等方面的内容。
考生需要具备良好的教学设计和教学组织能力。
（4）问题回答与应变能力：考官可能会提出一些教学案例和实际问题，考察考生的问题回答能力和应变能力。
考生需要在短时间内做出合理的回答，展示自己的思考和应变能力。
3. 准备和展示教学案例为了在面试中更好地展示自己的教学能力和专业素养，考生需要准备并展示教学案例。
具体包括以下几个步骤：（1）明确教学目标：确定本次教学的目标，并且确保目标明确、具体可行。
初中老师面试舞蹈教案模板
初中老师面试舞蹈教案模板课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解舞蹈的基本元素，如：节奏、动作、表情等。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣和热情，提高学生的舞蹈素养。
3. 训练学生的协调性、灵活性和创造力。
4. 引导学生感知音乐与舞蹈的紧密联系，提升学生的艺术感知能力。
教学内容：1. 舞蹈基本元素的讲解与实践2. 舞蹈动作的组合与编排3. 舞蹈表演技巧的培养4. 音乐与舞蹈的融合教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，了解学生对舞蹈的认知和兴趣。
2. 教师介绍舞蹈的基本元素，如节奏、动作、表情等。
二、基本元素实践（15分钟）1. 教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
2. 学生分组，进行舞蹈动作的练习。
3. 教师引导学生关注舞蹈动作的节奏、力度、表情等要素。
三、舞蹈动作组合与编排（20分钟）1. 教师根据基本元素，设计一段舞蹈动作组合。
2. 教师示范，学生跟随练习。
3. 学生分组，进行舞蹈动作组合的编排。
四、舞蹈表演技巧培养（15分钟）1. 教师讲解舞蹈表演技巧，如舞台表现力、情感表达等。
2. 学生进行舞蹈表演，教师点评指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈的基本元素和表演技巧。
2. 学生分享学习心得，展示舞蹈作品。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的学习内容。
2. 学生展示舞蹈作品，分享学习心得。
二、音乐与舞蹈融合（20分钟）1. 教师选择一首适合舞蹈的音乐，学生跟随音乐进行舞蹈练习。
2. 教师引导学生感知音乐与舞蹈的紧密联系，提升学生的艺术感知能力。
三、舞蹈创编与展示（25分钟）1. 教师鼓励学生发挥创造力，进行舞蹈创编。
2. 学生分组，进行舞蹈创编与展示。
3. 教师点评指导，给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与舞蹈的融合。
2. 学生分享学习心得，展示舞蹈作品。
教学评价：1. 学生舞蹈动作的准确性和流畅性。
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教师招聘考试之面试教师技能篇：教案内容的设计欢迎来到教师招聘网，中公教师考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。
教案设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。
一是符合主客观条件。
主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平。
客观条件应考虑教案设备、地区差异等因素。
二是具有操作性。
教案设计应能指导具体的实践。
对教案内容的研究与分析，是对教案目标确定所要达成的教案活动的终点目标、学生在学习开始时的起点能力转化为终点能力所需要的知识、技能以及它们之间的关系，进行比较详细的剖析过程。
具体来说，完成研究与分析教案内容任务的过程，也就是教师认真分析教材，合理地选择和组织教案内容，科学地设计和安排教案内容并在课堂教案过程中的表达或呈现的过程。
对教材中的知识内容和知识结构，必须经过教师的再选择、再组织、再加工，这个过程中教师的核心工作是激活和活化教材的知识，通过这个激活和活化的过程，使教材中表面上看是死的知识变成教案过程中生动的、活泼的知识，这个激活和活化知识的过程同时也是教师对教材知识的内化过程，即把教材的知识内化成为教师自己的知识，这应该是教师在教案设计过程中完成研究与分析教材任务的灵魂。
一、学习对象分析学生是教授的对象，学习的主体。
教师要了解学生的生理、心理特点和学习兴趣、学习中思想和情绪、现有知识水平，预测学生学习时可能出现的困难和问题。
(一>学习对象分析的目的学习过程是学习者主动认识的过程，学习者是学习活动的主体。
教案所确立的目标能否实现，关键在于学习内容是否完全针对学习者的特征。
作为学习活动主体的学生在学习过程中是以自己的特点来进行学习的。
分析学习者的目的在于为学习者提供合适的教案内容和选择运用恰当的教案策略。
这对教育者来说，可以做到因材施教。
对学生来说，可以做到有准备的学习。
(二>学习对象分析的内容学习对象分析主要包括以下几方面内容∶学习需要分析、起点能力分析、学习者背景知识的分析、一般特征分析以及认知风格分析。
1.学习需要分析新课程强调教服务于学，把学生置于教案的出发点和核心地位。
教师必须研究学生的需要，了解学生现有的知识水平与情感，根据不同学生的个性特点和认知水平进行分层教案，从而实现学生全面发展，提高教案整体效果。
学习需要是指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状态之间的差距。
只要分别了解期望学生达到的学习状况和他们目前的学习状况，就可得出二者的差距，而这个差距就是学习需要，这个分析过程就是学习需要分析。
设计一∶在送教下乡活动中，根据农村中心校学生已经掌握了自然数、分类、奇数、偶数、约数等背景知识&rsquo。
首先让学生把班级同学的学号数一1～16根据奇数与偶数进行分类。
接着让学生找出2～16各数的所有约数，并根据约数个数的特征把这些数分成两类。
在此基础上，让学生尝试概括这两类数的特征，进而在教师的不断追问下，师生共同概括出什么叫质数，什么叫合数。
设计二∶在校际交流活动中，根据县实验小学学生已经掌握的背景知识，首先让学生把班级同学的学号数&mdash。
&mdash。
1～59根据奇数与偶数进行分类。
接着让学生找出1～59各数的所有约数，并根据约数个数的特征把这些数进行分类(应该分成三类>。
在分类的基础上，让学生通过独立尝试概括、讨论交流、汇报辩论，揭示出质数、合数的概念，明确1既不是质数也不是合数通过对质数与合数_课不同教案设计的分析，我们认识到，正确地分析学习者的背景知识，是进行有效教案设计的重要基础。
4.一般特征分析与学习风格分析一般特征是指学习者个体的学习产生影响的心理、生理和社会的特点，包括年龄、性别、知识背景、个人对学习的期望、学习兴趣与动机、工作与生活经历、文化背景等。
学习者的一般特征只是影响学习的背景因素，即便如此，这些因素还是对学习者学习新知识起着促进或妨碍的作用，并影响教师对学习内容的选择和组织、影响教案方法、教案媒体和教案组织形式的选择与运用。
学习风格是个体在理解、储存、转换和利用信息过程中所偏好的相对稳定的态度和方式。
有的学生善于想象、善于逻辑推理，有的学生善于形象思维作为教师要通过各种渠道，了解学生的学习风格。
(三>学习对象分析的方法1.自然观察法自然观察法指教师在自然状态下，通过对学生的行为表现进行有目的的观察与分析，从而了解学生基本情况的方法。
这是了解学生最常用的方法。
2.书面材料分析法书面材料分析法是指教师通过阅读、分析有关学生情况的书面材料(包括档案资料、班级记录资料和学生个人作品、作业等>来了解学生的方法。
这种方法能够全面地了解学生的历史、现状、发展、变化极其未来的发展趋势。
3.谈话法谈话法是指教师根据一定的目的要求，通过与学生口头交谈的方式，了解学生内心活动。
这种方法有利于教师了解学生的情况，也有利于师生双方的情感交流。
4.调查研究法调查研究法是指借助一定的方法和手段，对学生课内外和校内外的生活环境与各种表现进行有计划的、全面系统的考察，从而了解学生，发现问题并研究解决问题。
这种方法有利于深入了解学生的情况，发现各种关系和联系。
5.测验法通过诊断性(摸底性>测验了解学生的学习水平和存在的问题，并对测试结果作出分析。
这种方法可以面向全体，也可以针对部分学生和个体。
以.上方法可以交错运用，但一定要讲究实效。
二、教案内容的分析教案内容是为实现总的教案目标，要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。
教案内容是根据具体的教案目标，解决教什么、学什么的问题。
教案内容分析是要根据总的教案目标规定的教案内容的范围和深度，揭示出教案内容中各个组成部分之间的联系，以实现教案的最优化。
教案内容分析的结果需表明∶学习完成之后学生必须知道什么、能做什么。
学生为了达到这样的目标，需要哪些先决知识、技能和态度，以及学科内容的结构及最佳的教案顺序等。
经过教案内容分析，教师对选择何种教案策略就会心中有数了。
教师完成研究与分析教案内容任务的过程，就是教师认真分析教材，合理地选择和组织教案内容，科学地设计和安排教案内容并在课堂教案中表达或呈现的过程。
(一>全面领会教材研究教材，不仅要研究每一个具体的教案内容，而且要研究每一个内容在本册、本年级、本学段、本学科中的作用。
教师在深入研究时，不能教什么，眼睛里就只看到什么。
研究教材，不仅要研究某一个知识在本版本的编排思想、编排顺序，还要研究其他版本教材对此知识的编排思想、编排顺序。
选择适合学生学习的科学的编排方法。
总的来说，首先要通读教材，分析教材的编写特点，了解教材的编排体录，领会编者的意图。
其次要学习课程标准，弄清楚应该具有的教案理念，弄清具体的标准和要求这样才能够统观全局、理清主线，避免只见树木、不见森林，避免发生一叶障目的问题。
(二>深入钻研教材教师在全面了解教材内容的基础上，需要进一步研究教材。
1.全方位把握教材内容的，内在特征：(1>把握教案内容在整个教案体系中的地位和作用，以及这段教案内容对后续学习的影响&rsquo。
这段教材对形成学生认知结构，训练技能和发展能力，培养品德的作用。
(2>分析知识结构和特征。
①分析结构关系，即这段教材与前后教材知识结构的逻辑关系、来龙去脉、层次脉络。
②分析类型特征，即分析这段教材所包含的知识类型(陈述性知识、程序性知识或策略性知识>。
③分析教材所涉及的技能和能力(思维价值>，一方面指分析这段教材内在地包含哪些技能和能力，另一方面指分析通过这段教材的教案，训练了学生的哪些技能和发展了学生的哪些能力。
(3>教案的具体要求。
确定每段教材的教案目的，一方面必须按照课程标准、教科书和学生的实际情况确走每课时的教案要求。
另一方面又要有发展的观点，即同样的内容在不同教案阶段其要求是不断提高的。
2.要正确把握教材中的重点、难点和关键点重点是指课程标准中或由教师根据教案目标而确定的反映在教材中最基本、最重要的学生应掌握的教案内容。
难点包含两层意思。
一是学生难以理解和掌握的内容，二是学生易错或混淆的内容。
但难点又不是绝对的概念，学生的情况不同，难点也有变化。
教师应了解学生实际，精心策划解决难点的教案活动。
关键点是指教材中起决定作用的内容，掌握了它，如同获得一把钥匙，其余的内容便会迎刃而解。
重点、难点和关键点三者虽有区别，但又是相互联系的。
有些内容既是难点，又是重点还是关键点。
但有的内容只是难点，而不是重点，也不是关键点，因此在教案策略上，要突出重点排除难点∶抓住关键点。
常用的解决难点的方法有∶分散难点，各个击破。
创设情境，联系实际，激发思维。
运用直观方法加强感知。
3.灵活地运用教材，不可过分地拘泥于教材教师必须从学生的实际出发，对教案内容有选择性地进行再加工、再创造。
在课堂实际教案中，面对不同的学生，教案重点、难点会有变化。
教材内容是教案内容的一个组成部分，但不是全部，教师在设计教案时，在领会教材意图，完成教案任务的前提下，应该敢于分析教材的不足，敢于调整教案顺序，敢于重组教材内容。
对于一些不切合学生实际的教案内容应作调整、修改和补充，不必照搬教材。
《基础教育改革纲要》重点知识80问二《基础教育改革纲要》是重要的纲领性文件，下面我们就通过《基础教育改革纲要》重点知识80问来深入了解它的的内容与意义。
帮助考生们更快的梳理纲要中的重要概念。
6.有效教案的策略是什么?答：(1>教案准备策略：教师制定教案时所要做的工作。
主要有教案目标的确定叙写，教材的处理准备，主要教案行为选择，教案组织型式的编制，教案方案的形成。
(2>教案实施策略：主要教案行为，辅助教案行为，课堂管理行为，设计自己个性化教案，创造独特的教案风格。
(3>教案评价策略。
评价贯穿整个教案活动的始终。
分为学生成就的评价和教师教案专业活动的评价。
评价不等于考试、测验。
7.多元智力理论的教案意义?答：为实施个性化的教案创造了条件。
(1>了解学生：收集学生如何学习的资料，学校建立学生有效的信息交流库(档案袋>，有共同的学习方式或有互补学习方式的学生合作学习。
(2>从事工程学习或研究：智力展示、专题作业。
(学生智力特征，作品质量、交流、师生一同反思>，以多元智力理论为指导的全心的个性化的教案理念和最优的教案方式为我国素质教育的有效实施提供良好的思路。
8.如何理解教育与生活?答：(1>教育过程也是师生的生活过程。
教育是个体生命历程不可分割的一部分。
(2>生活中蕴含有丰富的教育因素。
学生的校内外生活是学校课程资源开发的重要领域。
(3>生活是现实的，具体人的生活，教育必须基于学生的生活，关照学生的生活，致力于完整人的发展。