苏教版一年级数学《10的分与合》教案
一年级数学上册教案 10的分与合 苏教版
一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 10的分解与组合。
2. 10的加减法运算。
3. 通过实际操作，让学生体验数学的趣味性和实用性。
教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合，10的加减法运算。
2. 教学难点：理解10的分解与组合的概念，熟练进行10的加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，计算器。
2. 学具：彩色铅笔，剪刀，胶水，A4纸。
教学过程1. 引入：通过故事或者游戏的方式，引起学生对10的分解与组合的兴趣。
2. 讲解：详细讲解10的分解与组合的概念，以及10的加减法运算。
3. 实践：让学生通过实际操作，体验10的分解与组合，进行10的加减法运算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们的学习心得和问题。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，解答他们的问题，巩固他们的知识。
板书设计1. 一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）2. 主要内容：10的分解与组合，10的加减法运算。
3. 关键点：10的分解与组合的概念，10的加减法运算的技巧。
作业设计1. 让学生回家后，和父母一起进行10的分解与组合的游戏。
2. 让学生完成10的加减法运算的练习题。
课后反思1. 教师需要关注学生对10的分解与组合的理解程度，及时解答他们的问题。
2. 教师需要鼓励学生进行自主探究，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。
3. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
以上就是一年级数学上册教案：10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到实践再到总结的整个学习过程，是教案中直接影响教学效果和学生学习体验的关键环节。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以设计一个简单的数学游戏，如“找朋友”，让学生在游戏中自然地接触到数字10，并初步感知到10可以由其他数字组合而成。
10的分与合(教学设计)苏教版一年级上册数学
10的分与合（教学设计）教学目标本节课主要目标是让一年级学生能够通过游戏和实际操作理解10的分与合的概念。
1.了解分数的基本概念。
2.能够将10分成不同份数。
3.能够将10的不同分数合并成整数。
教学重点和难点教学重点是让学生掌握10的分与合的概念。
教学难点是如何让学生准确地理解和掌握分数的概念。
教学准备1.教学用具：纸张、铅笔、10个小球。
2.白板和黑板。
3.打印的配套教材。
教学过程第一步：概念解释1.介绍分数的概念，并给出相应的示例。
2.引入10的分与合的概念，并让学生试图用自己的话描述。
3.教师可以以游戏的方式加深学生对概念的理解，比如采用猜数游戏等。
第二步：手动操作1.每个学生手里拿10个小球，分别将10个小球分成2份、3份、4份、5份、6份等。
2.让学生将分完的小球合并，使得小球的数目恢复为10个。
3.强调每个小球的重要性，让学生理解每个小球的贡献值。
第三步：小组合作1.将学生分成小组，让学生在小组内讨论和分享猜数游戏的经验，以加深对概念的理解。
2.给每组学生一张纸和一个铅笔，在一定时间内让他们分别写出把10分成不同的份数，以及把10的不同分数合并成整数的方法。
第四步：展示分享1.让每个小组的代表上台展示他们的答案，并解释他们答案的思路和方法。
2.让其他学生在听完展示后进行提问和讨论。
教学评估1.采用随堂测验，考察学生能否准确地分出10的不同份数，并将分数合并成整数。
2.教师观察学生在实际操作中的表现，考察他们是否理解并掌握了10的分与合的概念。
家庭作业1.让学生回家尝试将10分成不同的份数，并将分数合并成整数，写下自己的思路和方法。
2.把作业带到课堂上，让学生之间进行分享和交流。
教学反思本节课通过游戏和实际操作的方式，让学生在自主思考和合作中掌握了10的分与合的概念。
但是教师在教学中也要注意学生的学习情况，及时关注弱化环节，进一步提高学生的学习效果。
一年级上册数学教案-10的分与合-苏教版
一年级上册数学教案10的分与合苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中“10的分与合”这一部分的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是关于10的分与合。
我们将通过学习，了解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的分与合的方法，能够独立完成10的分组和组合。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的分与合的方法，难点是让学生能够理解10的分与合的原理。
四、教具与学具准备我准备了一些卡片，上面写着1到10的数字，还有一些分隔符，用来帮助学生们进行10的分与合的练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，我会拿出10个苹果，然后让学生们看到我将这些苹果分成几组，让他们看到10的分与合的过程。
在学生们掌握了10的分与合的方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们在练习中巩固所学。
六、板书设计板书上我会写上“10的分与合”这个，然后下面我会列出10的分与合的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：请学生们用卡片进行10的分与合的练习，记录下他们的分组和组合方法。
答案：根据学生们自己的分组和组合方法而定。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的理解还是不错的，他们在练习中也能够熟练地应用所学的知识。
但是在未来的教学中，我还需要更多地让学生们理解10的分与合的原理，让他们能够更好地应用这个方法。
拓展延伸：我们可以进一步学习更大的数的分与合，让学生们能够将所学的知识应用到更广泛的情景中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划通过一个实践情景引入，拿出10个苹果，让学生们直观地看到我将这些苹果分成几组，展示10的分与合的过程。
这个实践情景引入是为了帮助学生们更好地理解10的分与合的概念。
因为学生们对于直观的事物更容易理解和接受，通过实践情景引入，让他们看到真实的苹果分组，能够让他们更加直观地理解10的分与合的过程。
10的分与合(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10的分与合一、教学目标1. 让学生理解10的分解和组合，能够熟练地进行10的拆分和组合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力和创新思维。
二、教学内容1. 10的分解：将10拆分成两个或多个整数的和。
2. 10的组合：将两个或多个整数组合成10。
3. 10的分解与组合在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的方法和技巧。
2. 教学难点：灵活运用10的分解与组合解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、计数器。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与10的分解和组合相关的图片，引导学生思考10的拆分和组合方法。
2. 新课导入：讲解10的分解和组合的概念，举例说明。
3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生了解10的分解和组合在实际生活中的应用。
4. 演示与讲解：通过教学卡片和计数器，演示10的分解和组合过程，讲解方法和技巧。
5. 练习：让学生分组进行10的分解和组合练习，教师巡回指导。
6. 小组讨论：让学生分组讨论10的分解和组合在实际生活中的应用，分享经验。
7. 总结：对10的分解和组合进行总结，强调重点和难点。
8. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，提出疑问。
六、板书设计1. 10的分与合2. 10的分解：10 = 1 9，10 = 2 8，10 = 3 7，10 = 4 6，10 = 5 53. 10的组合：1 9 = 10，2 8 = 10，3 7 = 10，4 6 = 10，5 5= 104. 生活中的应用：购物找零、分配物品等。
七、作业设计1. 填空题：完成10的分解和组合的填空题。
2. 应用题：解决一些与10的分解和组合相关的实际问题。
3. 思考题：思考10的分解和组合在生活中的其他应用。
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (1)
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》一课，主要让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
同时，让学生通过自主探究，发现分与合的过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数的分成，对分与合的概念有一定的了解。
但是，对于10的分与合，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要通过操作活动，帮助学生进一步理解10的分与合，并能够用语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
2.培养学生自主探究的能力，发现分与合的过程。
3.培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过操作活动，理解10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：培养学生自主探究的能力，发现分与合的过程。
五. 教学方法采用操作活动、自主探究、小组合作等教学方法，引导学生通过实际操作，发现10的分与合的过程，并用语言表达出来。
六. 教学准备每人一份操作材料，教师准备相关课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示10个苹果，让学生观察并思考，10可以分成哪些数。
引导学生发现10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况。
2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出准备好的操作材料，让学生自己动手操作，尝试将10分成2和8、3和7、4和6、5和5这几种情况，并用语言表达出来。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一种分法，用道具展示出来，并解释为什么这样分。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用语言描述10的分与合的过程，并让学生进行实际操作。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，还有没有其他的分法，让学生进行自主探究。
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计
苏教版一年级上册数学《10的分与合》教学设计一. 教材分析《10的分与合》是苏教版一年级上册数学的一课，主要让学生通过操作活动，理解10的组成及分解，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和加减法运算打下基础。
教材通过实物操作、图片和数学活动，引导学生感受10的分与合，体验数学的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和操作能力较弱，但好奇心强，喜欢动手操作和参与游戏。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握10的分与合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生会用实物和图片表示10，并能进行10的分与合的操作活动。
2.难点：学生理解10的分与合的意义，并能进行相应的操作活动。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生参与操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于表示10的分与合。
2.准备数学活动材料，如计数器、小棒等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态。
如：讲一个关于小熊分苹果的故事，小熊有10个苹果，要分给小动物们，怎么分呢？引出今天的课题：10的分与合。
2.呈现（5分钟）教师出示实物和图片，呈现10的分与合的场景。
如：用10个圆片，分成2组，一组5个，一组3个；或者用10张卡片，分成2组，一组4张，一组3张。
让学生观察并说出分与合的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实物操作，体验10的分与合。
一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－7.5《10的分与合》| 苏教版一、教学目标1.让学生了解分与合的含义和实际运用；2.让学生掌握一些数字的分与合运算法则；3.让学生通过复杂的运算问题，提高思维能力和计算能力。
二、教学准备1.课件或投影仪；2.笔和纸；3.小组活动练习材料。
三、教学内容1. 复习讲解学生上节课所学次序的计算方法。
2. 学习（1）分的概念分的概念很简单，就是把若干个相等的物品平均分成若干份，每份就是物品的一部分，每一份称为一个“分”。
例如，6 ÷ 2，相当于把6分成2份，每份为3。
（2）合的概念合的概念与分的概念相反，就是将若干份物品合并成一个整体。
例如，3 + 5，相当于把3和5合并成一个整体，即为8。
（3）实际应用通过一些实际问题，让学生领会分与合的实际应用。
如：班级里有18个学生，老师要将他们分成3组，每组有多少学生？解答：将18分成3份，每份为6。
每组应该有6个学生。
（4）分的运算法则•分数之间的加减法，则需要先化为通分，然后再进行加减运算。
例如：1/2 + 2/3，先通分为3/6 + 4/6，再进行加法运算，最终得到7/6。
•分数和整数之间的加减法，需要将整数转换为分数，分母设为1。
例如：3 + 1/2，将3转换为6/2，再进行通分运算得到13/2。
（5）合的运算法则•两个数的和可以看成是这两个数分别与另一个数的和相加。
例如：5 + 7 = 5 + 2 + 5 = 7 + 2 + 5。
•两个数的差可以看成是这两个数分别与另一个数的差相加。
例如：10 - 3 = 7，可以看成5 - 3 + 10 - 5 = 2 + 5。
3. 活动将学生分成小组，让他们通过实际问题进行分与合的计算，并将计算结果填入表格中。
鼓励学生进行交流和合作，让每个小组都得到锻炼和提高。
教师可以通过活动结果来进行评价和引导。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对分与合的概念有了比较深入的认识，并掌握了一些分与合的运算规则。
苏教版一年级上册数学教案-10的分与合
10的分与合教学内容10的分与合教学目标1.通过自己动手涂,利用知识的迁移,探索10的分与合。
2.掌握10的分与合。
3.通过练习,巩固10以内数的分与合。
重点难点有序地掌握10的分与合。
教具学具投影,数字卡片等。
教学过程一学前准备1.数数,边打手势边数,从0数到10,再从10数到0。
2.师生对口令说组成。
如教师说:“5可以分成1和几?”学生说:“5可以分成1和4,1和4合成5,4和1合成5。
”并让学生和学生对口令。
引导学生有规律地说。
二探究新知1.教学教材第41页例题。
教师指导做第一个。
学习10可以分成9和1。
投影(或课件)出示一串珠子。
(都是白色的)提问:数一数,一共有几颗珠子。
在学生数的基础上教师板书“10”。
教师把最左边的一颗珠子涂上色。
提问:这10颗分成了几和几?(1和9)引导学生说出:10可以分成1和9,1和9合成10。
提问:如果按顺序,第二串珠子应该涂几个?(2个)第三串呢?你能有次序地涂一涂,把每串珠子分一分吗?2.自己探索学习10的分与合。
(1)涂珠子。
(2)填。
3.集体交流、学习。
(可投影出示学生的答案)(1)针对学生的答案,教师总结板书:让学生说说10的分与合,培养学生用完整的语言叙述。
如10可以分成2和8,2和8合成10。
(2)看到每一种分与合,你还能想到什么?引导学生得出结论:为什么只有一组?(因为5和5相同,交换位置后还是5和5)(3)同桌互记10的组成。
(可用对口令形式)三课堂作业新设计1.教材第41页“想想做做”的第1题。
请你连一连。
教师巡视,连完后自己先说说,看所连的两个数是否合成10。
最后同桌互查。
2.教材第41页“想想做做”的第2题。
可以在书上完成,也可以组织学生做“找朋友”的游戏。
如果两个人拿的数字凑成10,那么你们俩就是好朋友。
如学生拿卡片3,说:“我的朋友在哪里?”拿卡片7的学生说:“你的朋友在这里。
”两人走在一起后,分别说:“3和7合成10,7和3合成10。
一年级上册数学教案-7.4《10的分与合》 ｜苏教版
一年级上册数学教案－7.4《10的分与合》｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握10以内数的分解和组成，能正确、迅速地完成10的分与合。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、克服困难的精神，增强学生数感。
二、教学内容1. 10的分与合的概念2. 10的分与合的操作方法3. 10的分与合的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握10的分与合，能够灵活运用。
2. 教学难点：理解10的分与合中各部分之间的关系，提高分解和组合的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性黑板、计数器等。
2. 学具：彩色小棒、计数器、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的数，引导学生发现10的特殊性，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课：利用教具和学具，引导学生动手操作，观察、思考10的分与合，总结规律。
3. 操练：设计多样化的练习，帮助学生巩固10的分与合，提高操作速度。
4. 应用：结合生活实际，设计有趣的实际问题，让学生运用10的分与合解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10的分与合在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 一年级上册数学教案－7.4《10的分与合》2. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固10的分与合。
2. 提高练习：设计一些有趣的实际问题，让学生运用10的分与合解决问题。
3. 拓展练习：引导学生发现生活中的10的分与合现象，进行拓展学习。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面，了解学生对10的分与合的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否能够有效帮助学生理解和掌握10的分与合。
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》教案 (3)
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》教案 (3)一. 教材分析《10的分与合》这一节内容，主要让学生通过实际操作，理解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现10的分与合的过程，让学生在实践中掌握这一概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识还在初级阶段，但对于图片和实物有较强的兴趣。
因此，在教学过程中，可以通过图片和实物操作，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中理解和掌握10的分与合。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
2.培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解10可以分成几个部分，以及这些部分如何组合在一起。
2.难点：培养学生观察、思考、操作的能力，让学生在实践中理解和掌握10的分与合。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法。
通过实物和图片的展示，引导学生观察、思考、操作，让学生在实践中理解和掌握10的分与合。
同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备10个相同的小物品，如小球、小棍等。
2.准备图片，展示10的分与合的过程。
3.准备操作卡片，让学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示10个小物品，引导学生观察，提问：“这些小物品可以分成几部分？每部分有几个？”让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）展示图片，呈现10的分与合的过程，让学生观察和理解。
同时，引导学生进行实际操作，如将10个小物品分成两部分，再将这两部分合并在一起。
3.操练（10分钟）发放操作卡片，让学生进行实际操作。
引导学生发现10的分与合的过程，让学生在实践中理解和掌握。
4.巩固（10分钟）采用小组合作的方式，让学生进行巩固练习。
苏教版一级上册《10的分与合》数学教案
苏教版一年级上册《10的分与合》数学教案苏教版一年级上册《10的分与合》数学教案
第七单元分与合
第5课时10的分与合
教学内容：
课本第41页。
教学目标：
1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。
2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重点：
让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。
教学难点：
有序地掌握10的分与合。
教学过程：
一、情境导入
我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？
今天我们就来学习10的分与合。
二、思索探究，交流共享
1、手指游戏
请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？
接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。
精心整理，仅供学习参考。
一年级上册数学教案-10的分与合(苏教版)
一年级上册数学教案：10的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生掌握10的分解与组合，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
教学内容1. 10的分解与组合的概念。
2. 10的分解与组合的方法。
3. 10的分解与组合的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：10的分解与组合的概念和方法。
2. 教学难点：10的分解与组合的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、教学视频。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示10的分解与组合的图片，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解10的分解与组合的概念和方法，通过教学视频和教学卡片进行演示。
3. 实践操作：让学生分组进行10的分解与组合的实践操作，教师进行指导。
4. 小结：对10的分解与组合的概念和方法进行小结，让学生进行自我总结。
5. 应用练习：让学生进行10的分解与组合的应用练习，教师进行指导。
6. 课堂小结：对整节课进行小结，让学生进行自我评价。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）2. 板书内容：10的分解与组合的概念、方法、应用。
作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行10的分解与组合的实践操作。
2. 让学生完成10的分解与组合的应用练习题。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时进行教学调整。
2. 教师要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力。
3. 教师要注重学生的合作学习，培养学生的团队精神。
4. 教师要注重学生的自主学习，培养学生的自主学习能力。
以上就是一年级上册数学教案- 10的分与合（苏教版）的全部内容，希望对您有所帮助。
苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《10的分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，让学生掌握10以内的数的分与合的方法，培养学生的数感，为后续学习整数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有所了解。
但他们在数的分与合方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导他们通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解10的分成和组合。
2.培养学生数感，提高学生对10以内数的认识和运算能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10的分成和组合的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用10的分成和组合解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解10的分成和组合。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，实际体验10的分成和组合的过程，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究10的分成和组合的方法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备10以内的数字卡片、小棒、水果图片等教学道具。
2.学具准备：每名学生准备一套10以内的数字卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，如“小猴分桃子”，引出本节课的主题——10的分与合。
故事结束后，教师提问：“小猴最后有没有分完桃子？它是怎样分的？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师出示10以内的数字卡片，提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使每份的数量相等？”学生尝试分成，教师给予指导和鼓励。
接着，教师提问：“谁能把这些数字卡片分成两份，使一份的数量比另一份多？”学生再次尝试分成，教师同样给予指导和鼓励。
一年级上册数学教案-7.5《10的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－7.5《10的分与合》｜苏教版教案：《10的分与合》一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第七单元第五节《10的分与合》。
我们将通过实践活动，让学生掌握10可以分成几和几，以及10的几和几可以合成10。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10的分与合的概念，能够独立进行10的分与合的操作，并能够用语言表达出10的分与合的过程。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解10的分与合的概念，能够独立进行10的分与合的操作。
难点：让学生能够用语言表达出10的分与合的过程。
四、教具与学具准备教具：数字卡片10张，每张卡片上有一个数字，数字范围为1到10。
学具：每名学生准备一套数字卡片，数字范围为1到10。
五、教学过程1. 导入：让学生拿出自己的数字卡片，我们先来玩一个数字卡片的游戏。
我会随机抽取一张数字卡片，然后让学生告诉我，这张卡片上的数字可以分成几和几，或者是几和几可以合成这张卡片上的数字。
2. 新课导入：今天我们要学习的是《10的分与合》。
我们先来看一下，10可以分成几和几。
我会拿出数字卡片10，然后让学生告诉我，10可以分成几和几。
学生会发现，10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。
3. 实践操作：让学生拿出自己的数字卡片，进行10的分与合的操作。
学生会发现，10的几和几可以合成10。
4. 课堂练习：我会出一些练习题，让学生进行练习。
比如：10可以分成几和几？10的几和几可以合成10？六、板书设计板书内容：10的分与合10分成：1和9 2和8 3和7 4和6 5和5合成：9和1 8和2 7和3 6和4 5和5七、作业设计作业题目：1. 请用数字卡片进行10的分与合的操作，并将结果写在作业本上。
2. 请用语言描述出10的分与合的过程。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于10的分与合的概念已经有了初步的理解，大部分学生能够独立进行10的分与合的操作，并用语言表达出10的分与合的过程。
苏教版数学一年级上册教案10的分与合
苏教版数学一年级上册教案10的分与合一、教学目标1.了解10的数位分析；2.学会用数位分析方法解决实际问题。
二、教学重点了解10的数位分析。
三、教学难点学会用数位分析方法解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备绘制“数字串” 并附有相应单位及指导问题；2.教师准备一些实际问题。
五、教学过程1.热身1.老师出示一个10几张图，问学生有什么相同的地方，引出10进位的内容。
2.引入1.教师出示“数串”（例如30个同样的单元点，标明个位、十位），提问学生：“十个单元点是什么？” （答案：10个）“十个点是一些什么？请给它写上一个符号。
”（答案：1）“三十个单元点是什么？请给它写上一个符号。
”（答案：30）2.教师出示的数串总数确定，每种数的个数是变化的数位、十位，将这些数写在黑板上，然后看黑板上的数字串，引出数位与数的含义。
3.教师提出如下问题：10 + 2 = ？10 + 20 = ？打电话的号码是9+12+. . ？（这个问题的意思是：只给学生打电话应该按哪个数字键？答案是： 1+2+9=12，那么应该打电话拨12这个数字键。
）3.阐释1.教师出示下面问题：1:12是什么？1.2是什么？1.05是什么?2.教师让学生比较这些数字的大小和大小顺序，学生想想，留心观察。
3.教师提出相应的问题，让学生进行讨论和解决。
4.应用1.教师提出实际问题，让学生用10的数位分析方法解决实际问题。
2.教师根据学生实际应用情况，让学生进行讨论和解决。
六、教学反思1.在让学生认识到10进制的数量与数位位置的区别的基础上，教师引导学生发现10进制相邻两整数组成的乘积与相邻数较小的数相差很大的规律，从而意识到数中数位的作用。
2.通过实际问题的解决，教师更加重视学生的自主学习和创新能力的培养，让学生能够运用10进制的数位分析方法解决实际问题。
苏教版一年级数学《10的分与合》教案
10的分与合教学内容：苏教版数学一年级上册41页。
教学目标：1、学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想，2、通过对数的分与合为10以内的加减法打下基础。
3、通过动手活动和游戏，让学生自主探索，以成功感受提升学习兴趣。
教学重点：理解和掌握10的分解与组成。
教学难点：有序的掌握10的分与合。
教具准备：PPT、十张卡片，多媒体。
学具准备：1-10的数字卡，彩笔。
教学过程：一、复习导入师：上节课我们学过了8、9的分与合，谁能选一个数有序的说一说它的分与合。
学生自由发言。
师：今天我们一起来探究10的分与合。
板书课题：10的分与合二、探究新知出示PPT第一张，珠子图。
1、数一数，说一说.学生管擦情境图。
师：这是什么？你能告诉我你所看到的吗？生：这是一串珠子，由10颗组成。
学生数珠子。
看看他把10分成了什么跟什么？生：1和9生：9和1学生齐读10可以分成1和9,1和9合成10 。
2、涂一涂，分一分。
出示PPT、（5串珠子）师：你能有次序的涂一涂吗，分一分吗？指导学生动手操作。
学生涂一涂第2-5串。
交流汇报。
师：你是怎么样第二串的,把10分成了几和几？生：途2个红的，把10分成2和8.师：第三、第四、第五串又应该涂几个红色？把10分成几和几呢？生：第三串涂3个红色，把10分成了3和7......分别用PPT逐一订正，并读一篇相应的分与合。
3、填一填，说一说。
师：根据刚刚的分法，有序的填一填。
完成书上41页分合式！看着这些式子，你会怎么想？生1:10可以分成9和1，9和1合成10。
生２:10还可以分成8和2,8和2合成10。
.....指导学生推想出其余的四种分法，并有序的说一说10的分与合。
根据学生回答板书：10 10 10 10 10 10 10 10 101 92 83 74 65 56 47 38 29 1师：谁能把10的分与合有次序的说一说、读一读。
10的分与合有几种？我们只需要记住几种就可以了。
三、巩固拓展1、完成教材第41页，“想想做做”的第1题指导学生练一练，哪两个数合起来是10.学生独立完成，集体交流。
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (2)
苏教版数学一年级上册7.5《10的分与合》》教案 (2)一. 教材分析《10的分与合》这一节内容是苏教版数学一年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解10的分与合的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受到数的分解和组合，从而加深对数的概念的理解。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的分解和组合可能还比较陌生，需要通过实际操作和生动形象的图片来帮助他们理解和掌握。
同时，学生们的动手操作能力和逻辑思维能力还在培养中，需要教师通过引导和激励，让他们积极参与到学习中来。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解10的分与合的概念。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够运用10的分与合的概念，解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解10的分与合的概念。
2.教学难点：让学生能够运用10的分与合的概念，解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、激励评价法等，通过生动形象的图片和实际操作，引导学生理解10的分与合的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：10个小红花、图片、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备10个小球或者小卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示10个小红花，引导学生观察和思考，如何将这些小红花分成两份，使得每份的数量相同。
学生可以动手操作，尝试将小红花分成两份。
教师在旁边引导和指导，让学生感受到数的分解。
2.呈现（10分钟）教师通过图片和卡片，呈现10的分与合的实际场景，如10个苹果分成两份，5个苹果一份，5个苹果一份；或者10个橙子分成两份，4个橙子一份，3个橙子一份等。
教师引导学生观察和思考，如何将10个物品分成不同的份数，使得每份的数量相同。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组学生准备10个小球或者小卡片，让学生通过实际操作，尝试将10个小球或者小卡片分成不同的份数，使得每份的数量相同。
10的分与合(说课稿)苏教版一年级上册数学
10的分与合（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：能够理解10的分和合的概念，能够进行10的分和合的计算。
2.过程与方法：培养学生合作学习的能力，注重启发式、探究性学习方法的运用。
3.情感态度：通过数学学习，培养学生的观察、思考、创新和团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：掌握10的分和合的概念，能够进行10的分和合的计算。
2.难点：启发学生探究10的分和合的实际意义及其计算方法。
三、教学过程1.导入环节通过展示一张食物分成10份的图片，引导学生思考“把10块钱分成10份，每份多少钱？”并让学生按照自己的理解画出表格记录。
2.观察探究环节分组活动：将学生分成若干个小组，每组给出一堆相同数量的小物品（如干豆、饼干），由学生自我分组，每组分成10份尽可能均分的小组，并记录自己的计算方法。
3.归纳总结环节让每个小组汇报自己的计算方法，并引导学生归纳出10的分和合的概念及其计算方法。
4.练习巩固环节出示一些关于10的分和合的计算练习题目，让学生在小组内协作完成。
5.拓展延伸环节通过展示一组学生口袋里的零花钱状况，引导学生思考如何进行10的分和合的计算，进一步拓宽学生对于10的分和合的实际应用场景的认识。
四、教学反思通过前面的导入环节和观察探究环节，让学生感受到了10的分和合的实际意义和计算方法，探究性学习和合作学习也让学生更加主动参与课堂，在操作中逐步理解和应用知识。
此外，在拓展延伸环节的设计中，能够让学生在拓宽认知的同时加强自身的问题解决问题和思考能力。
目前，探究性学习方式已成为现代教育法的重要组成部分，因为它能够激发和充分发挥学生的学习能力，为今后的学习打下基础。
苏教版数学一年级上册教案10的分与合
苏教版数学一年级上册教案10的分与合一、教学目标1.通过本次课程的学习，学生能够掌握数的分与合的概念；2.学生能够运用所学知识，应用实际问题中进行分与合运算；3.学生能够熟练掌握相关的数学技能。
二、教学重点1.数的分与合的概念；2.运用所学知识进行实际问题中的分与合运算。
三、教学内容1.数的分与合的概念数的分与合是指将一个数按照一定的规则拆分成若干个部分，或将若干个数按照一定的规则合并为一个数的运算。
比如，将10分成4和6两个数，就是一个分的过程；而将4和6合并成10，就是一个合的过程。
2. 运用所学知识进行实际问题中的分与合运算例题1小明拥有一些糖果，其中有三个红色的，四个黄色的。
现在他想把这些糖果分给他的两个朋友，每人应该分到多少糖果？解答小明共有 3 + 4 = 7 个糖果。
如果要分给两个朋友，那么每个朋友应该得到的糖果数量为：7 ÷ 2 = 3 … 余数1也就是说，每个朋友应该得到3个糖果，还有1个糖果是剩余的。
例题2在一条直路上，A点到B点的距离为63米。
现在要在这条直路上设立三个标志杆，每个标志杆之间的距离相等，那么每个标志杆之间的距离是多少米？解答将直路分成三个部分，所以需要分成两个间隔。
将63分成三份，每份的长度为：63 ÷ 3 = 21所以每个标志杆之间的距离为21米。
四、教学方法本课程采用教师讲解与学生实践相结合的教学方法，具体包括：1.教师讲解相关概念及运算方法；2.教师提供例题进行讲解，并与学生一同进行解答；3.学生独立完成练习题，巩固所学内容。
五、教学过程设计1.引入（5分钟）1.教师介绍本次课程的主题，并让学生复习上次课的内容；2.引入本课程的概念：数的分与合。
2.分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组；2.每个小组需要回答以下问题：–什么是数的分与合？–你能用自己的话简单说明一下数的分与合吗？3.让每个小组派一名代表上台进行简要汇报。
3.例题解析（25分钟）1.教师出示例题，并以黑板为媒介进行讲解；2.学生跟随教师解题；3.学生自行尝试解答。
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10的组成
授课时间：2015年10月16日授课老师：秦玉兰班级：一年（4）班
教学内容：苏教版数学一年级上册41页。
教学目标：1、学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想，
2、通过对数的分与合为10以内的加减法打下基础。
3、通过动手活动和游戏，让学生自主探索，以成功感受提升学习兴趣。
教学重点：理解和掌握10的分解与组成。
教学难点：有序的掌握10的分与合。
教具准备：PPT、十张卡片，多媒体。
学具准备：1-10的数字卡，彩笔。
教学过程：
一、复习导入
师：上节课我们学过了8、9的分与合，谁能选一个数有序的说一说它的分与合。
学生举手发言。
师：今天我们一起来探究10的组成。
板书课题：10的组成
二、探究新知
出示PPT第一张，珠子图。
1、数一数，说一说.
学生观察情境图。
师：这是什么？你能告诉我你所看到的吗？
生：这是一串珠子。
有1个红色和黄色
学生数珠子。
看看他把10分成了什么跟什么？
生：1和9
生：9和1
出示板书：
学生齐读10可以分成1和9,1和9合成10 。
2、涂一涂，分一分。
出示PPT、（5串珠子）
师：你能有次序的涂一涂吗，分一分吗？
指导学生动手操作。
学生涂一涂第2-5串。
交流汇报。
师：你是怎么样第二串的,把10分成了几和几？
生：途2个红的，把10分成2和8.
师：第三、第四、第五串又应该涂几个红色？把10分成几和几呢？
生：第三串涂3个红色，把10分成了3和7.
.
.
.
.
.
出示板书：
分别用PPT逐一订正，并读一篇相应的分与合。
3、填一填，说一说。
师：根据刚刚的分法，有序的填一填。
完成书上41页分合式！
看着这些式子，你会怎么想？
生1:10可以分成9和1，9和1合成10。
生２:10还可以分成8和2,8和2合成10。
.
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指导学生推想出其余的四种分法，并有序的说一说10的分与合。
根据学生回答完成板书：
10 10 10 10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1
师：谁能把10的分与合有次序的说一说、读一读。
10的分与合有几种？我们只需要记住几种就可以了。
三、巩固拓展
1、完成教材第41页，“想想做做”的第1题
指导学生练一练，哪两个数合起来是10.
学生独立完成，集体交流。
2、完成教材第41页“想想做做”第2题。
指导学生进行卡片游戏，
使学生明确游戏规则，一个同学随机拿一张卡片，另一个同学找到另一张，合起来得10。
3、完成“想想做做”的第3题。
独立完成，集体交流。
四、课堂小结
这节课我们主要学习了10的分与合，请同学们回家好好复习。
板书设计：
10的组成
10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
6 4
7 3
8 2
9 1
教学后记：。