【VIP专享】电子技术课程设计实验报告
电子技术综合课程设计实习报告
电子技术综合课程设计实习报告一、实习目的与要求本次电子技术综合课程设计实习旨在让我们更好地将所学的理论知识与实际操作相结合，提高我们的实践能力和创新能力。
实习要求我们设计一个具有实际应用价值的电子系统，要求系统具有稳定性、可靠性、易于操作等特点。
二、实习内容与过程1. 选题与方案确定：在实习开始阶段，我们首先进行了选题。
在教师的指导下，我们选择了设计一个数字频率计作为实习项目。
接下来，我们查阅了相关资料，分析了数字频率计的工作原理，并确定了设计方案。
2. 电路设计与仿真：根据设计方案，我们开始了电路设计。
首先，我们设计了数字频率计的原理图，包括时钟电路、计数电路、显示电路等。
然后，利用Multisim软件对电路进行了仿真，验证了电路的功能和稳定性。
3. 器件选型与采购：在电路设计过程中，我们需要对所需的电子元件进行选型。
在教师的建议下，我们选择了性能稳定、成本合理的元件。
随后，我们进行了元件的采购。
4. 电路调试与优化：在元件采购回来后，我们开始了电路的搭建和调试。
在调试过程中，我们发现了一些问题，如信号干扰、计数误差等。
针对这些问题，我们进行了电路的优化，提高了系统的性能。
5. 系统测试与总结：在电路调试完成后，我们对数字频率计进行了系统测试，验证了其功能和性能指标。
最后，我们对整个实习过程进行了总结，分析了收获和不足之处。
三、实习成果与分析通过本次实习，我们成功设计并实现了一个数字频率计，该频率计具有以下特点：1. 功能完善：数字频率计能够准确测量输入信号的频率，并显示频率值。
2. 稳定性高：通过电路的优化，我们降低了信号干扰，提高了系统的稳定性。
3. 易于操作：数字频率计的操作界面简单直观，便于用户使用。
4. 性能指标满足要求：数字频率计的测量精度、计数范围等性能指标均满足实习要求。
通过本次实习，我们不仅提高了自己的实践能力，还培养了团队合作精神。
在实习过程中，我们学会了如何查阅资料、分析问题、解决问题。
电子技术实验报告(二极管应用电路)
实验报告（二）课程名称: 电子技术实验项目: 二极管应用电路专业班级:姓名: 座号: 09实验地点: 仿真室实验时间:指导老师: 成绩:实验目的: 1.通过二极管的伏安特性的绘制, 加强对二极管单向导通特性的理解；2.掌握直流稳压电源的制作及其特点。
实验内容: 1.二极管伏安特性曲线绘制；2.直流稳压电源制作。
实验步骤: 1.二极管伏安特性曲线绘制二极管测试电路（1）创建电路二极管测试电路；（2）调整V1电源的电压值, 记录二极管的电流与电压并填入表1；（3）调整V2电源的电压值, 记录二极管的电流与电压并填入表2；（4）根据实验结果, 绘制二极管的伏安特性。
V1 200mV 400mV 600mV 800mV 1V 2V 3VU D198.445mV 373.428 mV 47.16 mV 528.7 mV 549.97 mV 670.25 mV 653.78 mV I D15.4 mA 265.7 mA 1.284 mA 2.798 mA 4.5 mA 1.379 mA 23.403 mAV2 20V 40V 60 V 80V 100VU D20V 40V 50.018V 50.118V 50.13VI D0A 0A 99.19 mA 298.82 mA 498.6mA2.直流稳压电源制作（1）创建整流滤波电路如图2—2；（2）利用虚拟示波器, 观察输出电压uo的波形, 并测量仪表输出直流电压Uo(Uo为RL上的电压), 用教材上的公式计算Uo’,对比二者是否相等；（3）令RL=200Ω, 讲电容C改成22Uf,观察uo的波形, 测量Uo, 用教材上的公式计算Uo’,对比二者是否相等；（4）将电容C设置成开路故障, 观察uo的波形, 测量Uo, 用教材上的公式计算Uo’,对比二者是否相等；（5）将D1设为开路故障, 观察uo的波形, 测量Uo, 用教材上的公式计算Uo’,对比二者是否相等；（6）将D1和电容C同时设为开路故障, 观察uo的波形, 测量Uo, 用教材上的公式计算Uo’,对比二者是否相等；（7）在电路中加入稳压电路如图2-3, 观察滤波后uc波形及uo的波形, 测量Uo；整流滤波电路整流滤波稳压电路实验总结:二极管具有单向导通特性稳压二极管如果工作在反向击穿区, 则当反向电流的变化量较大时, 二极管两端响应的电压变化量却很小, 说明具有稳压性学生签名:年月日。
电子技术_实验报告
一、实验目的1. 熟悉电子技术实验的基本操作和注意事项。
2. 掌握常用电子元器件的识别和检测方法。
3. 学习电路的搭建、调试和测量方法。
4. 培养学生的动手能力和创新思维。
二、实验原理电子技术是研究电子器件、电路及其应用的一门学科。
本实验主要包括以下几个方面：1. 电子元器件的识别与检测：熟悉常用电子元器件的外形、符号、参数和检测方法。
2. 电路的搭建与调试：根据电路原理图，正确连接电路，并进行调试，使其达到预期功能。
3. 电路的测量与分析：使用仪器对电路进行测量，分析实验结果，验证电路原理。
三、实验仪器与设备1. 电路实验箱2. 数字万用表3. 钳子、螺丝刀等工具4. 实验用电子元器件四、实验内容1. 电子元器件的识别与检测（1）识别电阻、电容、二极管、晶体管等常用电子元器件。
（2）使用数字万用表检测电子元器件的参数，如电阻、电容、二极管、晶体管的正向导通电压等。
2. 电路的搭建与调试（1）根据电路原理图，正确连接电路。
（2）检查电路连接是否正确，无短路、断路等现象。
（3）调试电路，使其达到预期功能。
3. 电路的测量与分析（1）使用数字万用表测量电路关键点的电压、电流等参数。
（2）分析实验结果，验证电路原理。
五、实验步骤1. 实验前准备：熟悉实验原理、仪器设备，了解实验内容。
2. 电子元器件的识别与检测：（1）观察元器件外形，识别其类型。
（2）使用数字万用表检测元器件参数。
3. 电路的搭建与调试：（1）根据电路原理图，正确连接电路。
（2）检查电路连接是否正确，无短路、断路等现象。
（3）调试电路，使其达到预期功能。
4. 电路的测量与分析：（1）使用数字万用表测量电路关键点的电压、电流等参数。
（2）分析实验结果，验证电路原理。
六、实验结果与分析1. 电子元器件的识别与检测：成功识别常用电子元器件，并使用数字万用表检测其参数。
2. 电路的搭建与调试：成功搭建电路，并使其达到预期功能。
3. 电路的测量与分析：（1）测量电路关键点的电压、电流等参数，结果符合预期。
电子技术课程设计实训报告.doc
《电子技术课程设计》实训报告题目双限温度报警电路学生姓名专业班级电子科学与技术学号系（部）电气信息工程学院指导教师实训时间2014.5.26 ——2014.6.6 实训报告评语等级：评阅人：职称：年月日一、实训任务要求让学生设计、组装并调试一个简单的电子电路装置。
需要学生综合运用“电子技术”课程的知识，通过调查研究、查阅资料、方案论证与选定；设计和选取电路及元器件；组装和调试电路，测试指标及分析讨论，完成设计任务。
二、实训目的1、培养动手能力，在实践中加强对理论知识的理解。
2、掌握对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程的方法。
3、掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。
4、学习使用proteus、protel电路仿真与设计软件，动手绘制电路图。
三、实训步骤1、设计方案的选择现在随着科技的发展，农业也逐渐开始现代化，特别这几年大棚种植越来越多，在进行育苗的时候，苗需要生活在一定的温度范围内，因次我选择双限温度报警电路，其有很大的实用价值。
2、电路原理分析此双限报警电路由温度检测电和报警电路组成。
温度检测电路由热敏电阻，电位器，电阻器，晶体管，发光二极管和非门集成电路4069组成。
报警电路由非门集成电路内部D3到D6、电阻器电容器、二极管和蜂鸣器组成。
其中D3、D4和R4、C2组成1Hz超低频振荡器，D5、D6、R5、C1组成1kHz音频振荡器。
R用来设定温度的上限值，R用来设定温度的下限值。
在受监控处温度在设定的温度范围内时，D1输出高电平，D2输出低电平，V1V2均截止，两个发光二极管均不发光，VD1处于导通状态，1Hz超低频振荡器和1kHz音频振荡器不震荡，蜂鸣器不发声。
当温度超过设定的上限值时，RT的温度减小，R中点电位上升，使D1输出低电平，V1导通，VL1点亮，指示温度超过上限；同时VD1截止，1Hz超低频振荡器和1Hz音频振荡器工作，1Hz超低频信号对1kHz音频振荡器进行调制，是蜂鸣器发出断续的报警声。
电子技术课程设计实习报告(1)
电子技术课程设计实习报告(1)一、实习内容：学习识别简单的电子元件与电子线路;学习并掌握收音机的工作原理;按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试方法。
二、实习器材介绍：电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30 w，烙铁头是铜制。
螺丝刀、镊子等必备工具。
松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。
两节5号电池。
三、实习目的：电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。
而电子技术实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。
有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。
使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。
同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。
同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
具体目的如下：1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。
2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。
熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。
3.熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。
4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。
5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。
6.了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
四、原理调幅收音机用来接收调幅制广播节目。
其解调过程是用检波器对己调幅高频信号进行解调，调幅收音机一般工作在中波、短波或长波波段。
电子课程设计实习报告
电子课程设计实习报告一、实习背景及目的随着现代电子技术的快速发展，电子课程设计已成为电子类专业学生的重要实践环节。
本次实习旨在让我们深入了解电子设计的过程，提高实际操作能力，培养创新意识和团队协作精神。
在实习过程中，我深入学习了电子设计的基本原理和方法，通过实际操作，完成了预定的设计任务，取得了丰富的成果。
二、实习内容与过程本次实习的主要内容是设计一个基于数字电路的电子秒表。
在实习开始前，我们首先学习了电子秒表的基本原理及其组成部分，包括信号发生系统、计时系统、显示器等。
接着，我们根据设计要求，选用合适的集成电路和元器件，进行电路设计。
在电路设计过程中，我们使用了EDA（Electronic Design Automation）工具进行电路仿真，通过多次调试，优化了电路参数，确保了电路的稳定性和可靠性。
在电路设计完成后，我们进行了电路板的制作，安装了元器件，并通过实物测试，验证了电路的功能。
三、实习成果与总结经过近一个月的努力，我们成功完成了基于数字电路的电子秒表的设计。
该秒表具有计时、清零、暂停等功能，最大计时值为59分59.99秒。
通过这次实习，我深刻体会到了电子设计的魅力，同时也认识到了自己在设计过程中的不足。
总结起来，本次实习让我收获了以下几点：1. 理论知识与实践操作相结合：通过本次实习，我更加明白了理论知识与实践操作的重要性。
在设计过程中，我们不断查阅资料，学习相关知识，将所学应用于实际设计中，提高了自己的实践能力。
2. 团队协作：在实习过程中，我们小组成员相互支持、共同进步，充分发挥了团队协作的优势。
通过这次实习，我深刻认识到了团队协作的重要性，学会了与他人共同解决问题。
3. 创新意识：在设计过程中，我们不断尝试创新，优化电路结构，提高秒表的性能。
这次实习让我认识到，创新是电子设计的核心，要不断提高自己的创新意识，勇于尝试新思路。
4. 问题解决能力：在实习过程中，我们遇到了许多问题，如电路调试、元器件选择等。
电子技术课程设计设计报告
电子技术课程设计设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握电子技术基础知识，包括电路元件的工作原理、电路图的识别与绘制。
2. 培养学生运用电子元件设计简单电路的能力，了解不同类型电子电路的特点及应用。
3. 引导学生掌握电子电路的调试与故障排查方法，提高实际操作能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，学会设计简单的电子电路。
2. 提高学生的动手实践能力，能熟练操作常用电子仪器、设备和工具。
3. 培养学生团队协作和沟通表达能力，能在小组讨论中积极发表见解，共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，树立学习信心。
2. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，注重实践与理论相结合。
3. 增强学生的环保意识，了解电子产品的回收与再利用，培养可持续发展观念。
本课程针对年级特点，结合电子技术学科性质，注重理论与实践相结合，以培养学生的动手实践能力和创新精神为核心。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握电子技术基础知识，提高实际操作能力，培养团队协作和沟通表达能力，以及树立正确的价值观。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子技术基础知识：介绍常用电子元件（如电阻、电容、二极管、三极管等）的工作原理及特点，电路图的识别与绘制方法，以及基本电路分析方法。
教学内容安排：第1-4课时，对应教材第1章和第2章。
2. 电子电路设计与实践：指导学生运用所学知识设计简单的电子电路，如放大器、振荡器、滤波器等，并进行实际操作。
教学内容安排：第5-8课时，对应教材第3章和第4章。
3. 电子电路调试与故障排查：教授电子电路调试方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高实际操作技能。
教学内容安排：第9-12课时，对应教材第5章。
教学进度安排：- 第1-4课时：电子元件认知、电路图绘制与分析；- 第5-8课时：电子电路设计与实践；- 第9-12课时：电子电路调试与故障排查。
电子技术课程设计实验报告
电路调试过程：
本电路的调试过程较为顺利。在电路板的安装完成后，初次接电源后接收端不能控制继电器吸合。在检查电路连接无误后，我们开始从发射电路测量检查。
发射电路中作为指示遥控开关的开关状态的发光二极管工作正常，说明编码芯片BA5104的工作状态正常。于是我们使用示波器从BA5104的输出端15管脚测量输出波形，输出信号频率为37.9KHz，较为稳定，发射电路的指令编码器单元和调制器单元工作正常。
2)BA5104采用按键起振的省电模式，具有功耗小的特点;
3)BA5104具有8个输入通道工用户选择，因此，它有32种不同的组合，可生产32种不同的编码输出供用户选择，具有功能强大的特点。
4)采用先进的CMOS工艺，既有工作电压范围宽的特点。
5)设计了防静电（ESD）电路，具有安全可靠的特点。
5、电路工作原理：
在此次安装焊接电路的过程中各我的最大感受就是随着电路的复杂化，电路焊接时对于布线的难度和细心程度的考验都明显增大。与摸电实验中语音放大器电路的焊接相比，这次的电路复杂许多，元件间所需连线的的数目增加不少，稍不注意便可能焊错或缺焊某根线，这将直接导致电路无法正常工作。此次安装电路过程中我们就出现过由于焊接错误而导致整个上午无法继续测试的情况，减缓了我们的进度。在今后的安装过程中，一定要注意及时对所焊电路进行检查，并且在电路图上对已焊部分进行标记，以防止错误发生。此外，在焊接前对于使用元件的检查也非常重要，元件质量不一定都好，将原本就已坏的元件安装在电路中，差错的难度很大，而且非常耗费时间。
在刚开始设计电路时，由于对于红外遥控电路、数字电路的了解几乎为零，加之急于求成的心理，我们想直接找一参考电路作为设计。但随着认识的深入和设计过程的进展，我们发现这一想法基本不可行，原因有三：其一，无论是网上还是相关资料上的电路，大都存在较多错误，有的是由于印刷造成的，更多则是由于参考电路基本没有经过实际验证，很多元件的选取以及元件数值都存在各种问题，在实际运用中根本无法达到设计要求。另外由于部分书籍编者并没认真校对所有电路，导致一些电路设计本来就存在严重的理论错误，完全没有可行性。其二，由于书籍资料的产生时间不一，很多参考电路虽然没有理论问题，但其中部分元件可能因为使用不广泛或早已停产等原因，在市场上相当难得买到，从而造成设计无法实现。以上两点原因在整个课程设计过程中消耗了我们大量的时间精力，造成设计电路的多次更换。在以后的电路设计过程中，完全避免这两点应该比较困难，但此次设计过程中总结出的宝贵经验，如对参考电路的认真查正，相信一定会为今后的学习工作提供很多帮助。最后一点原因是在整个课程设计过程中慢慢得出的。原来我对课设的认识就是做一次大实验，因此并没想多花精力，但事实证明在课程设计过程中所收获的远远比按书上的设计做一次实验所得到的多得多。从中可以了解到各方面的很多知识，不光是对于本课程设计有用，更是对于我们所学专业的知识的很好普及。虽然一次课设也许并不能使自己在某方面的知识非常系统，但其对于各方面知识的综合灵活运用的锻炼却正是我所需要和缺少的，也是在其他课程中很难遇到的。所以如果简单的抄袭，抱着完成任务的态度去完成课程设计，无疑是对大学四年中难得的综合运用知识和培养实践能力的机会的巨大浪费。我是不会让自己错过这种机会的。
电子技术实训报告（8篇）
电子技术实训报告电子技术实训报告(8篇)在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上有一定的技巧。
一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编收集整理的电子技术实训报告，希望对大家有所帮助。
电子技术实训报告1实训目标：了解电阻应变片的工作原理与应用并掌握应变片测量电路实训内容：电阻应变式传感器是在导体产生机械变形时，它的电阻发生相应变化。
电阻丝在未受力时的原始电阻为：r=pl/s 公式中（p—电阻丝的电阻率；l—电阻丝的长度；s—电阻丝的截面积）。
电阻丝在外力f作用下将引起电阻变化δr，且有：δr/r=δl/l-δs/s+δp/p 公式中(δl—电阻丝的长度变化；δs—电阻丝的截面积变化；δp—电阻丝的电阻率变化) 。
电阻丝的轴向应变ω=δl/l，径向应变u=δr/r (r为电阻丝的截面半径)，由材料力学可知：δr/r=(1+2u) ω+δp/p灵敏度s=δr/rω=(1+2u) +δp/pω电阻丝灵敏度s有两部分组成：(1+2u)表示受力后由材料的几何尺寸变化引起的；（δp/p）/ω表示有材料电阻率变化所引起的。
对于金属材料，（δp/p）/ω项的值要比(1+2u)小很多，故可以忽略，故可写成δr/r=sω 。
主机箱中的±2~±10v电源、导线、主机箱中的2~12v电压表、主机箱中的20~XXma的电流表、应变片机箱。
1、按书本图示1连接好线路，把r3调到最大，然后倒扭一圈，调节r4使电流标示数为零。
2、保持原来不动，从新按书本图示2连接好线路，调节应变片机箱实验曲线和最小二乘拟合曲线如下；计算结果斜率: b=0.190060606060606截距: a=0.0745454545454542回归方程: y=0.190060606060606x+0.0745454545454542相关系数: r=0.999993339837076 正相关很强.相关指数: r^2=0.999986679718509 回归效果很好.残差平方和: 0.0158787878787882.计算灵敏度s＝δf/δω ；有最小二乘拟合曲线和计算结果得: 灵敏度s=δr/rω=(1+2u) +δp/pω=(1+2u) =0.19ma/g3.最大非线性误差δ=最大相对误差/满量程输出=0.1/36=0.00277电子技术实训报告7一、概况1、实训起止时间：20xx年1月13日至20xx年2月13日。
电子技术课程设计实验报告
电子技术课程设计实验报告摘要：本实验报告旨在介绍电子技术课程设计实验的过程、方法和结果。
通过课程设计实验，学生将能够深入理解电子技术的相关概念和原理，并通过实际操作实现电子电路的设计与调试。
本实验报告将分为以下几个部分进行论述：引言、实验设计、实验步骤、实验结果与分析以及实验总结。
1. 引言电子技术是现代通讯、电力等领域的基础，通过开展电子技术课程设计实验，我们可以更好地理解电子电路的工作原理，培养我们的实际操作能力和创新思维。
本次电子技术课程设计实验的目标是设计并实现一个特定功能的电子电路，通过实验过程和结果来验证和分析设计的合理性。
2. 实验设计我们选择了一个简单的电子电路设计任务：设计一个LED流水灯电路。
该电路由多个LED按照一定的顺序依次亮起和熄灭，形成流水灯效果。
为了实现这一功能，我们将使用以下组件和元件：Arduino开发板、蜂鸣器、电阻、电容、开关等。
3. 实验步骤3.1 准备工作首先，我们需要准备所需的实验材料和设备。
包括Arduino开发板、LED灯、蜂鸣器等电子元件，以及杜邦线、面包板等实验工具。
3.2 电路连接将所需的元件根据电路图连接在面包板上。
确保电路连接正确，无误。
3.3 编程使用Arduino开发板的编程软件，编写相应的代码，控制LED灯的亮灭顺序，实现流水灯效果。
3.4 调试将编写好的代码上传到Arduino开发板上，并通过调试检查电路连接是否正常，灯的亮灭效果是否符合要求。
根据需要进行适当的调整。
4. 实验结果与分析经过实验，我们成功设计并实现了一个功能完备的LED流水灯电路。
该电路可以使多个LED灯按照一定的顺序依次亮起和熄灭，形成流水灯效果。
通过实验结果的观察和分析，我们发现实验电路的亮灭顺序与我们预期的设计一致，符合设计要求。
5. 实验总结本次电子技术课程设计实验使我们对电子电路的设计与调试有了更深入的了解。
我们通过实践巩固了电子技术的相关知识和理论，并培养了解决实际问题的能力。
电子课程设计实验报告
电子课程设计实验报告电子课程设计实验报告引言在当今数字化时代，电子课程设计已经成为一种趋势，为教育领域带来了许多新的机遇和挑战。
电子课程设计实验是一种通过实践来探索电子课程设计的方法，通过设计和开发电子课程，提供了一种有助于学生学习的新型教学方式。
本实验报告旨在总结我在电子课程设计实验中的经验和收获。
一、实验目的电子课程设计实验的目的是培养学生的教育技能和创新思维，提高他们在电子学习环境中的适应能力。
通过设计和开发电子课程，学生可以更好地理解教学理论和实践，并将其应用到实际教学中。
本实验的目的是通过实践来提高我的电子课程设计能力，并探索如何更好地利用电子学习环境来促进学生的学习效果。
二、实验过程在实验中，我选择了一个与我专业相关的主题，并根据课程的内容和学生的需求来设计电子课程。
首先，我进行了相关的文献研究，了解了电子课程设计的基本原理和方法。
然后，我根据学生的特点和需求，确定了课程的目标和内容。
接下来，我使用电子课程设计软件，设计了课程的结构和界面，并添加了多媒体素材和互动元素。
最后，我对课程进行了测试和评估，收集了学生的反馈和意见，并对课程进行了改进。
三、实验结果通过电子课程设计实验，我获得了一些有价值的结果。
首先，我提高了我的电子课程设计能力，学会了如何使用电子课程设计软件来创建具有吸引力和互动性的课程。
其次，我了解了电子学习环境对学生学习的影响，发现了一些有效的教学策略和方法。
最重要的是，我发现电子课程设计可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们的自主学习和合作学习能力的发展。
四、实验心得通过电子课程设计实验，我深刻体会到了电子学习环境的优势和挑战。
在设计和开发电子课程的过程中，我需要考虑学生的需求和特点，选择合适的教学策略和方法。
我还需要不断改进和优化课程，以满足学生的学习需求。
此外，我还学会了如何评估和反思自己的课程设计，以提高教学效果和学生的学习成果。
结论电子课程设计实验是一种有益的教学实践，可以提高学生的教育技能和创新思维。
电子课程设计实验报告
电子课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电子课程设计的基本原理和方法，培养学生运用电子技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解电子元件的工作原理，掌握基本电路图的绘制方法，了解电子电路的仿真与实验方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决电子电路设计中的问题，具备电子电路组装、调试和测试的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，增强学生的创新意识和团队合作精神，使学生认识到电子技术在现代社会中的重要作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元件的基本原理、电子电路图的绘制、电子电路的仿真与实验。
具体安排如下：1.电子元件：介绍半导体器件、电阻、电容、电感等基本元件的工作原理和特性。
2.电子电路图：教授电路图的绘制方法，包括元件符号、线路连接、信号 flowchart 等。
3.电子电路仿真：学习使用电路仿真软件，对电子电路进行仿真分析，观察电路性能。
4.实验操作：进行电子电路的组装、调试和测试，培养学生的动手能力。
三、教学方法为实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解电子元件的基本原理、电子电路图的绘制方法等基础知识。
2.讨论法：学生针对电路设计中的问题进行讨论，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解电子技术在工程中的应用。
4.实验法：学生动手进行电子电路的组装、调试和测试，巩固所学知识。
四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手进行实验。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，反映学生的学习态度和积极性。
电子技术设计性实训报告
一、实习背景与目的随着科技的飞速发展，电子技术已成为现代社会的重要支柱。
为了提高我国电子技术水平，培养具有创新精神和实践能力的电子技术人才，我们开展了本次电子技术设计性实训。
本次实训旨在让学生掌握电子技术的基本原理和设计方法，提高动手能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
二、实习内容本次实训分为两个阶段：理论学习和实践操作。
1. 理论学习（1）电子技术基本知识：学习电子元器件、电路分析方法、电路设计原理等基本知识。
（2）电子电路设计：学习模拟电路、数字电路、电力电子电路等设计方法。
（3）EDA软件应用：学习使用电子设计自动化（EDA）软件进行电路设计。
2. 实践操作（1）电子电路设计与仿真：根据设计要求，利用EDA软件设计电路，并进行仿真验证。
（2）电子电路制作与调试：根据设计图纸，制作电子电路板，并进行调试。
（3）电子电路性能测试：测试电子电路的性能指标，如稳定性、抗干扰能力等。
三、实习过程1. 理论学习阶段在理论学习阶段，我们首先学习了电子技术的基本知识，包括电子元器件的种类、性能和用途，电路分析方法，电路设计原理等。
接着，我们学习了模拟电路、数字电路、电力电子电路等设计方法，为后续实践操作打下基础。
2. 实践操作阶段在实践操作阶段，我们首先利用EDA软件进行电子电路设计。
在设计过程中，我们充分考虑了电路的稳定性、抗干扰能力等因素。
设计完成后，我们对电路进行了仿真验证，确保电路性能满足设计要求。
随后，我们根据设计图纸制作电子电路板。
在制作过程中，我们严格按照操作规范进行，确保电路板质量。
制作完成后，我们对电路板进行了调试，使电路板能够正常运行。
最后，我们对电子电路进行了性能测试。
测试结果表明，电路性能稳定，抗干扰能力强，满足设计要求。
四、实习成果通过本次电子技术设计性实训，我们取得了以下成果：1. 掌握了电子技术的基本原理和设计方法。
2. 提高了动手能力，学会了使用EDA软件进行电路设计。
电子技术综合设计实验报告
电子技术综合设计实验报告摘要：1、通过电子技术基础（模电、数电）课程的学习，基本能够综合运用基本理论和集成电子器件，自行设计简单电路，并通过插班实践验证电路功能的正确性。
2、功能要求：基础部分： 1.电路输出波形为：方波、三角波；2.波形均没有明显失真；3.输出频率实现可调。
发挥部分： 1.电路输出波形为：正弦波；2.波形均没有明显失真；3.输出频率实现可调。
3、规范化地撰写实验报告。
4、采用555定时器，由555产生方波信号，方波经RC积分电路积分后即可得到三角波，再由三角波通过RC积分电路得到正弦波，该方案集成度高，同时产生正弦波的方法简单、易调。
但实际遇到种种困难不能在短时间内解决，所以又设计了用运放电路产生正弦波的电路，并验证了其正确性。
关键词：555定时器 RC积分电路运放电路目录：1、方案论证与比较 (3)2、系统设计框图 (3)3、电路原理分析 (3)3.1方波发生部分 (4)3.2三角波发生部分 (5)3.3正弦波发生部分 (6)4、问题及解决方案 (7)5、心得体会 (8)6、参考文献 (9)一．方案论证与比较1.用纯模拟技术设计多信号发生器产生方波、三角波和正弦波，但是那样根据电压比较器的传输特性，产生的方波工作特性存在X形曲线，则波形存在失真。
而且，用纯模拟电路设计需要更多的硬件资源，结构复杂、体积庞大、成本高，造成了一定的浪费。
2.采用555定时器，由555产生方波信号，方波经RC积分电路积分后即可得到三角波，再由三角波通过RC积分电路得到正弦波，该方案集成度高，同时产生正弦波的方法简单、易调。
555定时器是一种集模拟、数字于一体的中规模集成电路，其应用极为广泛。
它不仅可用于信号的产生和变换，还常用于控制与检测电路中；在本实验中运用555定时器的信号产生功能。
二．系统设计框图系统设计框图三．电路原理分析1.555定时器是一种应用方便的中规模集成电路, 广泛用于信号的产生、变换、控制与检测。
电子技术课程设计实习报告
电子技术课程设计实习报告一、实习目的通过本次电子技术课程设计实习，我旨在掌握数字系统的分析和设计方法，熟练地选用集成电路器件，并熟悉EWB软件的使用。
此外，我还希望提高自己的动手能力、独立分析问题和解决问题的能力，以及团队合作精神。
二、实习内容本次课程设计实习的主要内容是设计一个多功能数字钟。
数字钟应具备以下功能：1. 准确计时，以一昼夜24小时为一个计数周期。
2. 具有时、分、秒数字显示。
3. 整点自动打点、报时，报时声响为四低一高，最后一响为整点。
4. 具有校时功能。
三、实习过程在实习过程中，我首先进行了总体设计方案的制定。
根据数字钟的功能要求，我设计了以下电路：振荡器、分频器、译码显示电路、时分秒计数器、校时电路和报时电路。
接下来，我详细设计了各个部分的电路。
对于振荡器，我选择了晶体振荡器作为标准时间源，以产生稳定的1Hz秒脉冲。
分频器用于将振荡器产生的1Hz脉冲分为所需的频率，以实现秒、分、时的计数。
译码显示电路采用七段数码管，用于显示时、分、秒的数值。
时分秒计数器用于实现24小时制的计时功能。
校时电路通过开关控制，可以直接对秒计数器进行校时。
报时电路则负责在整点时刻发出特定的声响。
在电路设计过程中，我尽量采用了中小规模CMOS集成电路，以简化电路。
同时，我确保了电路中使用同类型的器件，以便于电路的搭建和调试。
在完成电路设计后，我使用EWB电子工作平台进行了电路的仿真。
通过仿真，我验证了电路的功能和性能，并对电路进行了优化。
最后，我进行了电路的搭建和调试。
在搭建过程中，我熟悉了手工焊锡的常用工具及其使用方法，并基本掌握了手工电烙铁的焊接技术。
在调试过程中，我逐一排查了电路中的故障，并对电路进行了修正。
四、实习收获通过本次电子技术课程设计实习，我掌握了数字钟的原理和设计方法，熟悉了EWB 软件的使用，提高了自己的动手能力和团队协作能力。
同时，我也认识到了自己在电子技术方面的不足，为今后的学习和实践指明了方向。
电子技术课程设计实验报告1
电子技术课程设计实验报告课题：数子钟的设计，安装与调试一，设计要求：1，24小时制，以数码方式显示时，分，秒；2，走时要正确，具备分别校准时钟的时，分功能；3，具备清零功能（时钟和秒表），清零完成可以从零开始计划；4，具有显示“锁定”，“全显8”，和“全熄灭”的功能5，具有时钟和秒表的双功能，通过一开关在时钟和秒表间切换，公共部分电路要公用。
二，实验目的：1，掌握、提高应用计数、译码、驱动、显示电路的芯片和器件组成十进制、六进制计数、译码、显示电路。
2，增强动手制作能力，通过两人同组试验增强团结合作精神。
三，实验过程：1，100KHz方波信号的产生：通过晶体振荡器，电容，非门，电阻构成。
具体见实验图纸。
由于频率发生器产生的信号的频率是100kHZ，与要求的1HZ还有一段距离，于是只有通过4518芯片的进位转化完成这一步，通过3块芯片的转化即可。
2，时钟的进位。
由于秒与分，分与时之间都是六十进制的，而本试验的时，分，秒高低为分工明确，有独立的数码管显示。
所以高低位的六进制才是个关键。
在秒的高位，把Q2，Q3通过几个与非门转换接入分计数器的EN 端（具体看电路图）可实现六进制。
由分到时也是同样原理。
把时高位的Q2与低位的Q3通过与非门转换电路接入清零端可以实现时的24制。
3 ，“校时”，“校分”功能。
考虑到时钟的驱动都是通过脉冲实现的，所以这两个功能也是有改变输入脉冲信号频率来完成的。
我们用2HZ的脉冲信号进行调整。
又因为校准脉冲和进位脉冲世界在同一个EN上的，所以要独立工作，互不影响，只有加上几个与非门。
4，秒表和时钟的转化。
对于单个秒表来说，可以说比时钟简单得多，仅仅是进制上的变化和输入脉冲的不同。
然而本试验要求把秒表和时钟结合起来就复杂多了。
经过反复思考我们设计了一个脉冲信号转换电路（具体看电路图），把时钟信号与秒表信号实现通过一开关控制分别输入高位计数器的EN端和CL端，这样两种信号脉冲不会互相干扰，终于完成了时钟与秒表的切换。
电子技术课程设计实验报告
设计任务：根据原理图，焊接收音机，并调试，使收音机实现首台功能。
设计原理：1、收音机及超外差收音机的电路原理收音机的焊接和组装：焊接前电阻要看清阻值大小，并用万用表校核。
电容、三极管要看清极性。
安装时先安装低矮和耐热元件（如电阻），然后再装大一点的元件（如中周、变压器），最后装怕热的元件（如三极管）。
棒线圈的四根引线头可直接用电烙铁配合松香焊锡丝来回摩擦几次即可自动上锡。
由于调谐用的双联拨盘安装时离电路板很进，所以在它的圆周内的高出部分的元件脚在焊锡前先用斜口钳剪去，以免安装或调协时有障碍，影响拨盘调谐的元件有T2和T4的引脚及接地焊片、双联的三个引出脚、电位器的开关脚和一个引脚脚。
2.4调试及故障排除用万用表测量各通路是否接通，a,b;c,d是否分别接通。
将电位器开关关掉，装上电池用万用表的50mA档来测量，表笔跨接在电位器开关的两端（黑色表笔接电池负极，红色表笔接开关的另一端）若电流指示小于10mA，则说明可以通电，将电位器开关打开（音量旋至最小即测量静态电流）用万用表分别依次测量D，C，B，A四个电流缺口，若被测量电流的数字在规定的参考值的左右即可用电烙铁将四个缺口依次连通，再把音量开到最大，调双连拨盘即可收到电台。
心得体会：通过焊接电路提高了焊接技巧。
通过对原理图的理解，了解了一些原件的作用，及一些特定功能电路所需原件及其连接方法。
此次实习中，按原理图焊好电路后，通过调试发现a,b及c,d之间没有接通，将各个端口刮数下后，用万用表测量发现已导通。
然后发现无误后，接电源闭合开关，调节双联拨盘发现收音机已实现收台功能。
通过此次实习，我学习到焊接要小心，焊接前要检查器件是否正确。
焊接后一步一步认真调试。
二阶有源低通滤波器设计任务：设计二阶有源低通滤波器。
要求截止频率f0=3000H Z；通带内电压放大倍数A0=2，品质因数Q=1。
分析电路工作原理，设计电路图，列出电路的传递函数，正确选择电路中的参数设计原理：传输函数为：)()()(i o s V s V s A = 2F F )()-(31sCR sCR A A V V ++=令 F 0V A A = 称为通带增益F31V A Q -=称为等效品质因数 RC 1c =ω 称为特征角频率 则2c n22c 0)(ωωω++=s Q s A s A 上式为二节低通滤波电路传递函数的典型表达式注： 时，即当 3 03 F F <>-V V A A 滤波电路才能稳定工作。
电子技术课程设计实验报告
电子技术课程设计实验报告.docx电子技术课程设计实验一、实验目的：运用已基本掌握的具有不同功能的单元电路的设计、安装和调试方法，在单元电路设计的基础上，设计出具有不同用途和一定工程意义的电子装置。
深化所学理论知识，培养综合运用能力，增强独立分析与解决问题的能力。
训练培养严肃认真的工作作风和科学态度，为以后从事电子电路设计和研制电子产品打下初步基础。
让学生初步掌握电子线路的试验、设计方法。
即学生根据设计要求和性能参数，查阅文献资料，收集、分析类似电路的性能，并通过组装调试等实践活动，使电路达到性能指标。
课程设计为后续的毕业设计打好基础。
毕业设计是系统的工程设计实践，而课程设计的着眼点是让学生开始从理论学习的轨道上逐渐引向实际运用，从已学过的定性分析、定量计算的方法，逐步掌握工程设计的步骤和方法，了解科学实验的程序和实施方法，同时，课程设计报告的书写，为今后从事技术工作撰写科技报告和技术资料打下基础。
二、实验原理1、比例运算放大电路包括反相比例，同相比例运算电路，是其他各种运算电路的基础，我们在此把它们的公式列出：反相比例放大器同相比例放大器式中为开环电压放大倍数为差模输入电阻当或时，这种电路称为电压跟随器2、求和电路的输出量反映多个模拟输入量相加的结果，用运算实现求和运算时，可以采用反相输入方式，也可以采用同相输入或双端输入的方式，下面列出他们的计算公式。
反相求和电路若，则双端输入求和电路式中：Aud=UoUd=（1 R1R2）UoU三、实验内容和步骤开环差模放大倍数Avd集成运放在没有外部反馈是的直流差模放大倍数称为开环差模电压放大倍数，用Avd表示。
它定义为开环输出电压Uo与两个差分输入端之间所加信号电压Ud之比：Avd=Ud按定义Avd应是信号频率为零时的直流放大倍数，但是为了测试方便，通常采用低频正弦交流信号进行。
由于集成运放的开环电压放大倍数很高，难以直接进行测量，故一般采用闭环测量方法。
电子技术课程设计实验报告
电子技术课程设计实验报告一、课程名称：交通信号灯控制器二、课程设计的目的与要求综合运用电子技术课程中所学到的理论知识组独立完成一个课题；通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力；进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则；熟悉数字电子系统的安装与调试；进一步熟悉电子一起的正确使用方法；学会撰写课程设计总结报告；培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。
三、课程设计的主要任务（一）设计任务在一个主干道支干道交汇的十字路口，为了确保车辆行车的安全，迅速通行，设计一个交通信号灯控制电路，其原理框图如下：（二）设计要求1、用两组红、绿、黄发光二极管作信号灯，分别指示主道和支道的通行状态；2、通行状态自动交替转换，主道每次通行30秒，支道每次通行20秒，通行交替间隔时间为5秒；3、通行状态依照“主道优先”的原则，即：当主道通行30秒后，若支道没车则继续通行；当支道通行20秒后，只有当支道有车而主道没车的情况下才能继续通行。
4、当遇到紧急状况时，主道和支道均亮红灯；5、设计计时西显示电路，计时方法尽量使用倒计时，遇到紧急情况计时暂停，状态结束后继续。
四、总体设计方案1、状态控制器设计根据设计要求，交通灯顺序工作状态流程图如下：信号灯工作状态分用: S0（主绿灯亮，支红灯亮）S1（主黄灯亮）S2（主红灯亮，支绿灯亮）S3（主红灯闪烁，支黄灯亮）主道通行时间为30秒，支道通行时间为20秒，之间的黄灯时间为5秒；且用CD4027 ，双J-K触发器的两个输出端Q1和Q2的四个状态00，01，11，10来分别表示四个状态S0,S1,S2,S3;另外，车辆检测电路用2个开关做简单替代，主道和支道的车辆有无情况分别A、B表示，高电平表示有车，低电平表示无车。
/x020秒主、支干道上的红、黄、绿信号灯的状态主要取决于状态控制器的输出状态。
它们之间的关系见如下真值表。
信号灯的状态，“1”表示灯亮，“0”表示灯灭。
电子课程设计实验报告
电子课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子课程设计的基本原理和方法，理解电路图的构成和功能。
2. 培养学生运用电子元器件设计简单电路的能力，了解常见电子元器件的特性和应用。
3. 使学生掌握基本的电路分析方法，如等效电路、节点电压法等。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够正确使用电子仪器、设备和工具进行电路搭建和调试。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够根据需求设计简单的电子电路。
3. 提高学生的团队协作能力，学会在小组内部分工合作，共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科学的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成科学、规范的操作习惯。
3. 引导学生关注电子技术在日常生活中的应用，认识到科技对生活的影响，培养其社会责任感。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养其动手实践能力和创新能力。
通过课程学习，使学生能够掌握电子课程设计的基本知识和技能，为后续学习打下坚实基础。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其在学习过程中形成正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 电子元器件认知：介绍常用电子元器件（如电阻、电容、二极管、三极管等）的结构、原理、符号及参数，使学生了解各元器件的作用和相互关系。
2. 电路原理及分析方法：讲解电路基本原理，包括欧姆定律、基尔霍夫定律等，引导学生掌握等效电路、节点电压法等电路分析方法。
3. 电子电路设计：结合教材相关章节，指导学生设计简单的电子电路，如放大器、滤波器等，培养学生动手实践能力。
4. 电路搭建与调试：教授学生如何使用电子仪器、设备和工具进行电路搭建，学会调试和排故，提高实际操作能力。
5. 电子技术应用：分析电子技术在日常生活中的应用实例，让学生认识到所学知识在实际生活中的价值。
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电子技术课程设计实验报告
学院：物联网工程学院
班级：自动化1204
姓名：XXX
学号：1070412428
同组成员：XXX
二〇一四年六月
目录
一、实验名称 (3)
二、实验任务和要求 (3)
三、实验电路
（a）系统框图 (3)
（b）总电路原理图 (4)
（c）总电路管脚图 (5)
四、单元电路及原理分析
（1）+5V电源电路 (5)
（2）正弦波发生及波形变换电路 (6)
（3）单稳态定时电路 (7)
（4）频率计数显示电路 (7)
（5）超量程指示电路 (8)
（6）控制电路 (9)
五、元器件列表 (10)
六、安装与调试
1、使用仪器仪表 (10)
2、安装 (10)
3、调试 (11)
4、调试中出现的故障、原因及排除方法 (14)
七、收获和体会 (15)
一、实验名称
正弦波发生、频率测量显示电路
二、实验任务和要求
正弦波振荡频率100～1000Hz，输出信号幅度5±5％V；
（1）用3位数码管显示振荡频率；
（2）能自动连续测量、显示频率，测量周期为4S；
（3）用中规模集成电路实现。
三、实验电路
（a)系统框图
图1-1 正弦波发生电路组成框图
（b)总电路原理图
原理图分析：正弦波振荡器自激振荡产生正弦波输出信号，波形变换电路将正弦波变换成方波，方波输入到计数器中，由计数器对输入方波信号进行计数，计数器的计数结果在译码显示中显示；控制电路部分输出定时触发信号、超量程复位信号和清零信号，定时触发信号输入到单稳态定时电路中，单稳态定时电路将定时触发信号给计数器，计数器在定时周期内对方波信号进行计数；超量程复位信号和计数器输出的超量程指示同时控制超量程指示电路部分，发光二极管发光进行超量程指示；清零信号输入到计数器中，在计数超过量程时计数器清零。
（c)总电路管脚图
五、单元电路及原理分析
（1）+5V电源电路
参考电路中所用芯片有±12V和+5V几种，+5V电源可由+12V电源降压获取，电路如图1-2所示。
图1-2 +5V电源电路
（2）正弦波发生及波形变换电路
因振荡频率要求不高，故采用RC文氏振荡器。
考虑到要数字显示振荡频率，需对正弦波进行波形变换以便计数。
正弦波发生及波形变换电路如图1-3所示。
图 1-3 正弦波发生及波形变换电路
（3）单稳态定时电路
为了便于测量换算，设计一个1S定时电路，在该定时范围内所测得的脉冲个数即为振荡频率。
定时电路及单稳态输出波形如图1-4所示。
图1-4 1s 定时电路
（4）频率计数显示电路
计数器选用MC14553芯片，这是一片3位BCD 加法计数器芯片，由选择端1DS 、2DS 、3DS 控制每一时刻只输出一位BCD 码。
显示译码器选用CD4511芯片，该芯片具有BCD 七段锁存/译码/驱动功能。
计数及译码显示电路如图1-5所示。
图1-5 计数及译码显示电路
（5）超量程指示电路
当计数器MC14553计到1000个脉冲时，“OF”端会输出一个正脉冲，该信号连到超量程指示电路，驱动发光管发光，表示信号频率超范围需调整。
超量程指示电路如图1-6所示。
（6）控制电路
控制电路实际上是一低频信号发生器，振荡周期为4S，精度要求不高，用其产生方波和尖脉冲信号，分别用来触发单稳态电路、超量程指示电路复位和计数器清零。
电路如图1-7所示。
图1-6 超量程指示电路
图1-7 控制电路
五、元器件列表
元器件名称参数数量元器件名称数量
电阻０.４７ｋΩ１ＵＡ７４１１１ｋΩ１ＨＡ１７７４１２２ｋΩ２三极管ＮＰＮ２９１ｋΩ１三极管ＰＮＰ３２ＭΩ１稳压管２１０ｋΩ３发光二极管１２００Ω９ＵＡ７４１１２,７ｋΩ３ＨＡ１７７４１２２２ＭΩ２三极管ＮＰＮ２
电容０.１ｕＦ３555定时器 1 ０．０１ｕＦ４CD4511集成块 1 ０．４７ｕＦ１MC14553集成块 1
译码显示器 3 CD4001集成块 1
六、安装与调试
1、使用仪器仪表：试验箱一个，四连面包板一块，万用表一个，剪刀一把。
2、安装：在面包板上排好各元件的布局，然后根据事先设计的原理图和管脚图连线，连线过程中不允许交叉或者重叠，面包板上一个
孔中不可插两根线，防止短路。
试验箱中如果有+5V电源，则不需要连接+5V电源发生电路。
另外，要用电解电容和电阻分压连接正负
2.5V电源给ＵＡ７４１。
3、调试：
（1）正弦波电路调试
连接好正负电源电路和正弦波发生及波形变换电路后，用试验箱外接+5V,，对电路进行调试，第一片741的输出端波形应为正弦波，如果第一片741波形出现失真现象时，应调节反馈电位器，改变放大倍数，消除失真；如果出现杂波，则是原理图或者连接线路的问题。
波形如下图１－８所示。
图1-8 正弦波波形
由图1-8中可以得出正弦波周期为6.5ms，频率为153.8Hz。
（2）波形变换电路调试
第二片741的输出端波形应为方波，如果第二片741输出波形不为方波时，同时调节反馈环节和选频网络的电位器，放大倍数与频
率相匹配时可以得出方波；波形如下图１－９所示。
图1-9 波形变换电路输出波形
（3）单稳态定时电路输出波形
控制电路CD4001振荡周期为４s，由555构成的单稳态定时电路在CD4001给的触发信号Ｕｉｂ的触发下，以４Ｓ为周期输出触发信号给MC14553，计数时间为１s。
正确连接后CD4001的４输出端波形为相同时间间隔出现一个上升沿和下降沿的信号，而５５５输出Ｕｏｂ出现上升沿和下降沿的输出信号时间间隔不同，但Ｕｉｂ、Ｕｏｂ的波形周期频率相同。
波形如下图１－10、图１－11所示。
图1-10 CD4001输出波形
图1-11 单稳态输出波形
由图中可得出，波形周期为4s。
4、调试中出现的故障、原因及排除方法
故障：（1）面包板上所有的接线连接完成后，接上电源，一段时间后，电源的正负两端持续发热；
（2）第一片７４１的输出波形出现交越失真的现象；
（3）发光二极管在计数到１０００个脉冲时，不发光进行超量程指示，进一步调试之后，发光二极管会瞬间闪亮一下，但不能等到下一个复位信号来就灭了。
原因：（1）面包板内部接线出现短路，导致电路正负端发热；
（2）两片７４１运放的２、３端未接虚地，接的是实地,运放不处于理想工作状态；
（3）发光二极管不亮可能是三极管的PNP和NPN接错了，或者
面包板坏了，发光二极管短暂的闪亮一下，可能是CD4001的锁存器坏了，不能锁存复位信号。
排除方法：（1）将电源正负端均引入电路后，测量各个元器件输入端电位，找出电路短路的部；或者通过接触的方式找出发热明显的元器件或线路，找出短路部分，并正确接线；如果都没有解决问题，则根据原理图管脚图仔细从头仔细检查线路接线
（2）将正负电源部分和两片741运放部分的虚地实地从新接好，再调节一下反馈部分的电阻，则可以出现正弦波；
（3）换了一块面包板重新接线后，锁存器可锁存，发光二极管进行超量程指示。
七、收获和体会
电子技术实验课程是一门将模电和数电的知识综合起来进行运用的课程，锻炼了同学们对知识的系统掌握、综合运用的能力，提高独立分析和解决较复杂的实际问题的能力，培养严谨科学态度和创新精神，为今后电子电路设计、研制电子产品及从事生产和科研工作打下一定的基础。
为期四天的实验过程，我的收获主要有以下几点：
1、实验之前对实验原理进行分析，画出实验原理图和实验管脚图，方便实验过程中进行接线和调试，这一点很重要；
2、对实验内容各个部分的功能进行分析，熟识原理，便于在实验过程调试和排查错误；
3、实验过程中连线需仔细，连线结束后最好对照电路图再检查一
遍接线，再接上电源进行调试；
4、调试过程中，应逐块的进行，先调试出正弦波，再调试出方波，最后调试单稳态定时电路，最后调试计数译码电路部分；
5、在实验过程中应学会将书本知识运用到实际应用中，有调理的进行实验，不能照葫芦画瓢进行接线，最后就算实验做出来了还是不懂原理；
6、万用表的功能是强大的，在实验过程中可以用来测电路各部分的电压和电阻，检查电路中的错误，调试电路；
7、在实验过程中，可能一时半会儿出不来波形，但是不要着急，要静下心来仔细思考问题。