结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会
学生心理辅导感悟
学生心理辅导感悟引言：作为一名心理辅导员，我有幸亲身参与了许多学生的心理咨询和辅导工作。
这段时间的经历让我深刻地认识到，学生心理辅导是一项至关重要且具有挑战性的工作。
从我的观察和实践中，我总结出一些感悟，希望能够与大家分享。
一、倾听是最好的陪伴在进行学生心理辅导时，第一原则就是倾听。
很多时候，我们可能更愿意给予建议或解决问题，但事实上，当我们真正聆听并尊重学生的内心体验时，他们往往更容易找到自己的答案。
因此，在与学生对话的过程中，我们应该努力成为一个有效而温暖的倾听者。
在倾听学生时，并不仅仅是要表达出口头上“我明白你”的信息回应。
更重要的是通过非语言和肢体语言来传递尊重与关怀：保持眼神交流、保持开放姿势等等。
这样才能给予学生情感支持，并激发他们分享更多细节以便进一步辅导。
二、培养积极心态在学生面临压力和困境时，我们应该着重引导他们培养积极的心态。
让他们看到困难背后的希望和机遇，自信地面对挑战。
这需要我们与学生一起探索特定情境下的正向解决方案，并鼓励他们树立可行性目标。
同时，我们也要通过正面的语言和肯定的姿态来强化他们的优点与价值感。
三、提升解决问题能力一个健康而快乐的人是具备处理问题能力的。
因此，在学生心理辅导中，我们应该致力于帮助学生发展解决问题的技巧和策略。
原则上，作为辅导员，我们并不直接给予答案或建议，而是通过启发式提问来激发学生思考。
这样可以帮助学生更好地分析问题，并尝试找到适合自己情景的解决方案。
同时，为了增加实践经验和提升技能水平，组织专题讲座、工作坊等活动也十分必要。
例如模拟商业场景中可能出现的挑战，并邀请行业专家分享相关经验，帮助学生在实践中积累解决问题的能力。
四、建立支持网络学校应该为学生提供一个良好的社会环境和支持体系。
这包括心理辅导机构的合理设置、丰富而易于访问的资源，以及与教职员工之间的密切合作。
营造一个鼓励学生相互支持和互动、共同成长的氛围。
此外，社区组织和志愿者也可以发挥重要作用。
结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会2篇
结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)精选2篇（一）学生学习心理辅导是一项非常重要的工作，通过对学生的学习心理进展引导和疏导，可以帮助他们建立安康的学习态度和方式，进步学习效果。
首先，我认为学生学习心理辅导要结合实际情况，注重个体差异。
每个学生都有不同的学习习惯、兴趣爱好和心理特点，我们需要根据详细的情况来制定相应的辅导方案。
比方，对于一些学习焦虑较重的学生，我们可以采取放松训练、时间管理等措施，帮助他们缓解压力，进步学习效率。
而对于一些学习动力缺乏的学生，我们可以通过鼓励、鼓励等方式来激发他们的兴趣和动力。
其次，学生学习心理辅导还要注意与家长和教师的合作。
学习心理辅导不仅仅发生在学校，家长和教师也应该积极参与其中。
和家长沟通可以理解学生在家庭环境中的情况，以及家长对学生学习的期望和态度，从而更好地进展学习心理辅导。
和教师沟通可以理解学生在学校中的表现和问题，共同寻找解决方法，进步学生的学习成绩和心理素质。
最后，学生学习心理辅导还需要注重自我反思和提升。
作为学生学习心理辅导员，我们需要不断学习和提升自己的辅导技巧和知识，与时俱进。
同时，我们也要定期对自己的工作进展反思和总结，进步我们的辅导效果。
通过不断学习和提升，我们可以更好地帮助学生解决学习心理问题，促进他们的全面开展。
总之，学生学习心理辅导是一项需要持续投入和关注的工作。
通过结合实际情况、与家长和教师合作、自我反思和提升，我们可以更好地帮助学生建立安康的学习心理，实现学习与成长的双赢。
结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)精选2篇（二）通过理论与观察，我深切体会到学生进展学习心理辅导的重要性。
学习心理辅导是针对学生在学习过程中可能遭遇到的一系列心理问题进展干预和帮助，以促进学生的学习成长和综合素质提升。
首先，学习心理辅导可以帮助学生建立正确的学习态度和认知。
学习是一个相对漫长的过程，其中遇到挫折、压力等困难是不可防止的。
学校心理辅导课的心得体会（通用6篇）
学校心理辅导课的心得体会（通用6篇）学校心理辅导课的心得体会（通用6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的学校心理辅导课的心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校心理辅导课的心得体会1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得:一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。
由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。
因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。
我严格按照上级要求，认真上好每一节心理健康课。
三、从细处着手抓好心理健康教育。
作为心理健康教育的教师，我努力时刻做到以身示范，通过开展健康教育讲座、主题队徽等活动，能够明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。
四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和x道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。
学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇）
学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇）学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇），欢迎大家分享。
学生心理健康教育的心得体会1社会竞争的日益激烈，心理健康问题也日益严重地呈现于我们的面前，解决学生在校其间的心理困扰，帮助其建立健全的人格，培养良好的性格，增强其社会适应性，同样是学校教育的、一个重要组成分。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。
现我把本校开展心理健康教育工作情况做一个小结。
一、重视新生入学心理健康教育。
我校心理健康教育十分重视新生的入学教育工作。
在政教处的统一安排下，心理健康教育小组对高一新生入学开展了“走进新学校”的讲座。
这次讲座对帮助高一新生如何认识高中生活、更好地开始高中生活起到了积极的作用。
二、开展有特色的心理健康教育活动针对各年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，利用各种渠道开展心理健康专题讲座。
通过讲座、观看心理学影片及心理测试等形式多样、内容多采的活动，既丰富了学生的课余生活，倡导了健康的生活方式，同时也培养了他们积极的生活态度，达到“健康、快乐、成功”的目的。
三、完善心理辅导室，进行心理辅导现心理辅导室已成为学生们解惑、倾诉烦恼的地方。
有的刚开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理辅导；有的从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。
四、注重理论学习和总结实践经验。
在工作中，我们还很注重理论学习和总结实践经验，注重将理论和实践紧密的结合在一起，取得了很好的效果。
五、今后工作努力方向1、坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。
2、继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的`天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。
学生心理健康教育学习心得体会4篇
学生心理健康教育学习心得体会学生心理健康教育学习心得体会 4篇学生心理健康教育学习心得体会 1一、气氛和谐，方法灵活。
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。
故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。
语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。
这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。
我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。
通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
二、树立榜样，陶冶性情。
在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。
同时也塑造了丰富多彩的人物形象。
有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。
学生心理健康教育心得体会（精选18篇）
学生心理健康教育心得体会（精选18篇）学生心理健康教育篇1在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，小学生也如此。
最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐渐开展了各种形式的心理健康教育。
小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育，其中包括团体辅导和个别咨询，这也是培养全面素质人才的重要内容。
下面就我自己的谈两点：影响小学生心理健康的'几点原因分析物质生活逐渐丰裕，由于绝大多数是独生子女，所以造成部分家长过于宠爱孩子，对物质要求有求必应，忽略了对品质方面的基本要求，走入了家庭教育的误区。
学生比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。
独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。
尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。
家长对孩子的期望值过高，家长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。
甚至使用过分严厉的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。
在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。
长期下去，就形成了性格表里不一，行为过激等一系列心理问题。
学校教育的缺失和不健全，传统的教育只注重了对学生的知识的传授，而忽视了对其自身品德的培养。
造成了学生进入社会以后越来越难以适应社会，而做出许多过激的行为，甚至对社会产生了一定的危害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不可推卸的责任。
学生心理健康教育心得体会篇2xx区教育局在暑假中开展的“新冠肺炎疫情下学校心理健康教育专业知识培训”真是个千载难逢的机会，让我有幸与心理学导师毛春梅老师，心理学专家李传伟，顾小扬两位教授近距离接触，他们是和蔼可亲，自带气场的人。
参加这样的培训活动，让人倍感亲切，内心温暖而充实。
通过本次学习，我深深体会到心理健康教育是做教育工作，是当好一名好教师所必不可少的基础知识。
学生心理辅导心得体会（通用10篇）
学生心理辅导心得体会（通用10篇）学生心理辅导心得体会（通用10篇）学生心理辅导心得体会1近年来学生的心理健康逐渐引起教育者以及全社会的重视，随着社会的发展变化，学生心理上的压力在逐渐增大。
面对学业方面的压力，师生、同学之间的矛盾，以及父母自己过高的期望。
学生心理的承受力会变脆弱，一遇到挫折就可能会出现失常或过激的行为，有的甚至走向极端。
所以当前学校应加强对学生心理健康方面的教育。
下面就来说说心理辅导心得。
心理辅导是心理辅导者对学生的一种心理协助。
帮助学生正确去认识自己，确立有益于社会和个人的生活目标，提高心理机能，充分发挥出个人的潜能，并更好的适应学习、工作及人际关系。
学校心理辅导就是要提高学生的心理品质，进而提高其整体素质和发展其健全人格。
心理辅导能为学生树立正确的人生观，价值观起着积极的指导作用，也是教育改革发展中一个颇有意义的重要课题。
但心理辅导不是万能的，它只是起一个疏导作用，帮助学生缓解心里头的压力。
可是它所起的作用仍不容小视，它给了学生一个彻底倾诉的平台，能让学生说出自己的心里话，所以它很受学生的欢迎。
按照学生身心发展的需要及特点，跟社会发展的要求结合，运用心理学，教育学的理论及方法引导和教育学生，让他们认识社会，有效地调节自我，激发出学习的兴趣，使他们在学习和生活上有所帮助和所收获。
为了更好地走进学生，就要时常关注特殊的学生，努力做好他们的心理疏导工作，并及时记录发生在他们身上的事，及时与孩子的父母联系，学校和家庭一起携手去教育学生。
而且要始终意识到学校教育需要跟家庭教育相互配合，这样效果才会更好。
以上的内容就是给朋友们介绍的关于学校学生心理辅导心得体会的信息了。
心理健康辅导的目标是让全体学生都能有优良的心理素质结构，为学生未来的发展奠定优良的心理素质基础。
而这个过程中，学校可进行心理健康辅导讲座，定期集中指导学生的那些共性问题，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康方面的知识，教会心理健康的基本技能。
谈谈对学生进行心理辅导的体会
谈谈对学生进行心理辅导的体会学生心理辅导的重要性在现代社会中，学生面临着诸多的学习、人际关系以及情绪压力等问题。
为了帮助他们更好地应对和解决这些困扰，学生心理辅导变得越来越重要。
本文旨在探讨学生心理辅导的体会和重要性，并提供一些建议来加强心理辅导工作。
一、意识到学生心理健康的重要性现代社会中，随着竞争日益激烈，学生所面临的压力也越来越大。
良好的心理健康是他们全面发展的基础。
然而，很多学校对于学生心理健康问题并没有充分意识到其重要性，或者缺乏相应的资源和支持。
因此，投入足够资源进行心理辅导是非常必要和紧迫的。
二、建立安全温馨的环境为了给予学生最好的帮助，确保他们能真实地表达自己内心世界中的困惑和烦恼是至关重要的。
创造一个安全温馨的环境可以使学生感受到被尊重、理解和支持。
这样的环境可以是一个包容性强、互动积极的班级氛围，也可以是专门为学生提供心理辅导服务的空间。
三、关注个体差异每个学生都有自己独特的需求和问题，因此，进行心理辅导时应该关注并尊重每个学生的个体差异。
辅导师需要充分了解学生的背景、家庭环境以及他们面临的具体问题，并据此制定相应措施，为他们提供更有效的帮助。
这种个性化的心理辅导方式能够更好地满足学生的需求。
四、发展良好的沟通技巧心理辅导工作者需要具备良好的沟通技巧来与学生建立互信关系。
他们应该倾听学生表达内心感受的愿望，并避免对学生过度干预或主观评价。
通过适当引导和倾听，心理辅导师能够帮助学生更加清晰地认识到自身问题，并激发他们找到问题解决方案所需的思考和行动。
五、培育积极健康的心态在进行心理辅导时，帮助学生培养积极健康的心态是非常重要的。
辅导师可以通过积极正面的话语和行为来鼓励学生，帮助他们看到问题的积极方面，并教给他们应对压力和困难的方法。
此外，借助一些心理技巧如问题解决、情绪调节等也是有益的。
这样能够增强学生与环境之间的适应能力。
六、家校合作促进学生成长除了在学校内部进行心理辅导外，家庭也扮演着至关重要的角色。
学生心理辅导心得体会（通用20篇）
学生心理辅导心得体会（通用20篇）学生心理辅导心得体会篇1为宣传普及心理健康知识，呼吁同学们关注自身心理健康发展，掌握有关心理咨询技巧与原则，运用正确的心理学知识帮助身边的同学，以助于更好地辅助部门工作的顺利开展，达到身心和谐发展的目的。
本部门于11月09日晚7：00在求艺楼三楼多媒体教室开展了以“心理咨询技巧与原则”为论点的朋辈心理辅导员及心理委员的培训讲座。
本次讲座由周薇老师担任主讲，她以独特的演讲风格呈呈递出朋辈心理辅导员自身心理成长的重要性，及在生活中要善于观察，学会发现问题，以正确的沟通技巧和咨询原则帮助他人并阐述了在心理咨询中“来访者”的含义，消除了同学们往日对心理咨询的顾虑和错误的认知，使更多的同学意愿到朋辈心理咨询室诉说苦闷、释放压力。
在讲座中周薇老师重点讲诉了在心理咨询中的观察能力，告知同学们在做心理咨询时面对来访者要学会倾听、善于观察、发现问题、利用技巧，正确处理。
并结合自身的教学经验，给同学们介绍了多种咨询训练法，使同学们在日常生活中根据自身不足之处，依类别而训练，从而提升了同学们的咨询效果。
讲座接近尾声时，合理安排了同学们现场提问，老师对问题具体分析与解答，从而消除了同学们心中的`疑问。
解决同学们的是实际需求，是整个讲座现场在热烈而融洽的气氛中圆满结束。
本次讲座的开展是同学们掌握了心理辅导知识，增强了同学们自身应对心理问题的能力，提高了同学们的工作能力和警觉意识，让越来越多的同学们都学会去关爱自己、关心他人。
学生心理辅导心得体会篇2星期五早上我们动画学院组织了一次心理辅导活动，并请来了专业的辅导老师教导我们。
原本以为心理辅导就是教授级人物给我们学生讲“道理”，但是这次的活动却让我印象特别深刻。
老师安排了一系列游戏，并通过游戏让我们感受一个集体是怎样的，被同伴遗弃的感觉是怎样的不好受！然而我们多媒体一班是如此的团结，当老师玩遗弃的孩子游戏的时候（游戏规则：老师讲出一个数字，我们就按照老师说的数字组成一组人并且手拉，多出的人就是遗弃的孩子），刚开始有一名男生被“挤”出去了，他说遗弃的感觉很不好受、很无助，但是当老师玩第二次游戏的时候男生把多出来的'人藏起来了，即使被发现了，第二次男生还是把人藏起来了，女生则不完成任务也要手拉手！之后进行了男女生互相认识环节，还有同星座、血型的同学互相交流环节。
结合实际_谈谈对学生进行学习心理辅导的体会（五篇）
结合实际_谈谈对学生进行学习心理辅导的体会（五篇）第一篇：结合实际_谈谈对学生进行学习心理辅导的体会让学生在学习中感受成功——学生心理辅导例谈摘要：对于这些自我形象差的孩子，只要你透过现象找到事情发生的源头，只要你满怀真诚、爱心，尊重他，接纳、相信他，那么即使是一块坚冰也会融化。
他们的自我形象会在你的帮助下逐步完善。
关键词：学生表现问题分析做法留心观察自卑自我形象孩子是祖国的花朵，家长是花朵的阳光，教师是花朵的雨露，孩子的成长与阳光和雨露是密不可分的，给孩子再多的物质遗产不如给孩子一个健全的人格，健全的人格对孩子一生都是取之不尽的。
每个孩子都有自己特有的个性发展，家长也好，教师也好，不要抹杀孩子的这份特有的个性，教育是需要的，但是我们必须要有一定的方法和措施，即要让孩子接受我们的教育，又能让孩子感受到教育的必须和愉快的成长。
如何让学生学会合作，磨练意志，敞开心扉，学会创新，感受成功……下面以一个案例谈谈自己的一些体会。
一、学生表现：吴某，男，19岁，高三学生，他没有学习目标，无心上学，学习他散漫、经常不按时完成作业，性格孤僻。
上课纪律差，经常睡觉。
科任老师对他都很头疼。
二、学生的问题分析该学生成绩很差，学习态度马虎，是班有名的学困生。
在他很小时母亲便离开了他，父亲由于做生意，经常出差，对何某的关爱甚少。
何某一直与年迈的奶奶、爷爷生活在一起，奶奶、爷爷时常觉得他可怜，在家中对他一直很宠，造成了他的性格专横跋扈。
三、辅导做法有一段时间，我特意留心观察他，发现他下课后，都不喜欢跟自己的同学说话，玩耍，只是喜欢在楼道里跑来跑去，一会儿把同学的象棋子抢过来扔掉，一会儿把女同学正在踢的毽子抛上上空，然后又快跑走，像溜冰一样在走道的地砖上往前溜一段，站起来往前跑时又故意用肩去撞对面过来的同学。
那同学说了一句，他回头就给人一巴掌，同学们平时桌上放着的东西，只要他经过都会被他丢在地上用脚践踏一下，同学都害怕他，都不想愿意理睬他。
学生心理的辅导的心得体会6篇
学生心理的辅导的心得体会6篇在经过了这反复的学习之后，也不要忘记写心得体会记录下来，一篇优秀的心得体会是会让我们的思想有更加深刻的启发的，作者今天就为您带来了学生心理的辅导的心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
学生心理的辅导的心得体会篇1本学期学校心理健康节与工作，以党的“十八大”十八届三中全会，四中全会精神为指导，按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和__教师节的重要讲话精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作的开展，通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
为提高教育教学质量提供了保障。
一、加强组织领导，健全并执行好各项规章制度成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组，开学前，学校行政就心理健康教育召开专项研究会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作计划之内。
在心理健康教育工作开展的过程中，校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。
学工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活教师等进行了指导与培训，并给学生开设了心理健康教育选修课。
2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作计划，并将计划落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析，研究解决的对策。
3、积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。
定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，举办班主任心理健康教育培训班。
学生心理健康辅导培训的心得体会（精选14篇）
学生心理健康辅导培训的心得体会学生心理健康辅导培训的心得体会（精选14篇）当我们备受启迪时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够培养人思考的习惯。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的学生心理健康辅导培训的心得体会（精选14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生心理健康辅导培训的心得体会1参加了教师心理健康远程培训，听了主讲老师的专题讲座，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗!加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新视角，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动。
现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。
经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。
一、教师自己必须是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到身边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必是心理健康的人。
一位优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。
身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
二、“了解学生”是心理健康教育工作的前提与基础大多数家长的观点：只有上好大学才能找到好工作!大家站在成人的立场上，规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚至是前进的速度。
可是，孩子究竟是怎么想的?学生究竟需要什么?我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展?这些问题被我们一再忽略，甚至扔到了一边。
心理辅导课后心得体会
心理辅导课后心得体会心理辅导课后心得体会（精选11篇）当我们积累了新的体会时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的心理辅导课后心得体会（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理辅导课后心得体会1近年来，小学生心理健康逐渐引起教育者以及全社会的重视，随着改革的不断深入，我国的社会结构在发生着急剧的变化，给学生造成的心理压力越来越大。
面对学业上的压力，师生、同学之间的冲突和摩擦，以及父母过高的期望，学生心理承受力显得十分脆弱，一旦遇到挫折，常出现失常或过激的行为，有的甚至走向极端。
据我国学者对几座大中城市的小学生的调查显示，有13％的小学生有心理和行为问题，且有上升的趋势。
这一现象表明，当前学校应加强对小学生心理健康教育。
而在学校里，教师与学生接触最频繁的。
不但对学生的学习情况熟悉，而且对学生的思想、道德、行为等情况熟悉，能及时帮助学生解决学习、生活中的困惑，是学生最佳的“心理医生”。
我们为师者应提高自身的素质，在教育活动过程中，我尝试着从以下几方面入手：一、个案基本情况叶俊辉从我接手以来，由于皮肤比较黑，我们都觉得他有点像“包公”，但他却没有遗传“包公”的“正经”。
下课总是到处乱跑、上课总是坐不好。
好像凳子上布满了钉子，一坐定就痛。
更可恶的是，他上课老搞小动作、走神、拿同桌的东西、有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑，严重影响到同桌及周围同学的正常听课。
下课还打架，不是打这个，就是骂那个，投诉他的同学可从来没有停止过。
但他也有闪光点：头脑灵活、接受能力强，反应能力快，是一位聪明的小男孩。
于是，老师的责任心促使我暗暗下了决心：让他从野孩转变成乖孩，这对他自己、对同学都大有好处！二、调查研究，查明原因经过家访，与家长交流；再加上平时细心观察他与同学的交往、与他本人谈话中了解到：1、家庭原因：无人管教一个问题学生的背后会有一个问题家庭：他在家是没有管的，他爸很忙，整天不在家，妈呢？每晚都出去玩，不是看篮球赛就是打麻雀或做什么其它的，所以他晚上常被寄养外婆家，当外婆家的人叫他做作业时，他就会骗他们说：“早就做完啦！”“今天很少作业，迟点做也不迟！”……但第二天还是一样没交作业。
对学生的心理健康辅导心得体会5篇-优秀范文
对学生的心理健康辅导心得体会5篇心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
下面是本人带来的有关对学生的心理健康辅导心得体会，希望大家喜欢对学生的心理健康辅导心得体会1一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的;同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。
一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量心理是否绝对健康是非常困难的。
健康是相对的，没有绝对的分界线。
一般判断理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。
正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。
其二，心理与行为的统一性。
这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三、人格的稳定性。
人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。
而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。
它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。
结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(内容包括学生问题分析、辅导做法、体会等)
结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会（内容包括学生问题分析、辅导做法、体会等）心理健康教育是指根据心理活动的规律，采用各种方法与措施,以维护个性的心理健康。
心理健康教育的过程，即是教育者与受教育者心理的自主构建、相互作用的过程，也是发挥其心理潜能，促进个性发展的过程。
从某种意文上说，心育强调教育者运用有关的心理学知识，协助受教育者正确认识自己、认识世界，确立有益个人与社会生活的目标从而获得自我认知.在学校里，教师与学生接触最频繁的，不但对学生的学习情况熟悉，而且对学生的思想、道德、行为等情况熟悉，能及时帮助学生解决学习、生活中的困惑，是学生最佳的“心理医生”。
在几年的教学工作中，与学生的接触中，我发现对于学生而言，心理的接触也非常重要。
我主要以下方面加强:—、呵护学生、激发兴趣兴趣是人在活动中的一种认识倾向。
它受到情感作用会产生情趣。
教师要从情感入手，以激发学习困难生学习的兴趣，一般来说，学习成绩较差的学生，对教师有一种胆怯的心理，他们上课时怕教师提问，怕教师看他，课后担心教师找他。
为了消除他们的惧怕心理，教师要以期待的目光，温和的语言对待他们，使学困生感到教师可敬可亲;才能使他们在课堂上重拾自信。
如我们班的刘科钦同学，他在上课时经常把头低下去，不敢正视教师，生怕教师提问他。
我经过了解，原来是因为以前的教师提问时，他答错了，老师说了不当的语言，让他产生了自卑感，老是觉得自己学习上不如他人，后来慢慢觉得自己不管在什么方面都比不上他人。
后来我鼓励他说:“每个人都有自己的长处和短处，要相信自己，只要有一颗积极向上的心，我相信你一定能学好的。
”在之后的学习中我试着发现他的闪光点，并适时适当地给予表扬和肯定。
从此，这位学生上课能大胆积极发言，成绩也有了较人的进步。
二、实行民主教育，为学生创设一个宽松的学习环境在课堂教学中，不仅包括教师对学生的期望和要求，也包括学生对教师的期望和要求。
强调单方面的要求是难以实现教学目的的，要让学生有足够的发表自我见解的机会和时间，使师生之间能彼此沟通。
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结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会数学，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学，投入了大量的时间与精力。
然而并非人人都是成功者。
许多小学、初中数学学科成绩还不错，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。
我们职业高中里有不少的同学对数学的学习完全失去信心。
我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成数学成绩不好的主要原因有以下几个方面。
１．被动学习。
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。
表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到”门道”。
２．学不得法。
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。
而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。
也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
３．不重视基础。
一些”自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的”水平”，好高鹜远，重”量”轻”质”，陷入题海。
到正规作业或考试中不是演算出错就是中途”卡壳”。
４．进一步学习条件不具备。
高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。
这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。
高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。
如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。
结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(内容包括学生问题分析,辅导做法,体会等)
结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(内容包括学生问题分析,辅导做法,体会等)
学生进行学习心理辅导是培养学生积极乐观的心态、丰富课外活动的
有效方式，也是降低学习压力的重要手段。
首先，学生的学习心理辅导从分析学生问题开始。
学生有时会因为自
己在学习上的学习问题而感到焦虑、沮丧和烦恼，或者对学习缺乏兴趣。
因此，学生的学习心理辅导应该从熟悉学生的学习状况，了解他
们在学习中遇到的问题，以及学习存在的原因等，作为前期准备工作。
其次，学生的学习心理辅导应注重抓住重点，采取积极的辅导做法。
学生的学习心理辅导应该充分调动学生的积极性和目标意识，对学生
的学习态度、方法、习惯、习题训练等都进行系统而中肯的点评和改进；以学生的实际情况为依据，安排更具针对性和实用性的训练，夯
实知识基础；以激励和勉励的口吻，勤于鼓励学生发挥自身潜力，实
现自我价值，增强学习信心，培养学生的斗志和奋斗精神。
最后，学生的学习心理辅导也应体会学生的存在感和心理需求。
学生
的学习心理辅导应建立完善的师生交流机制，关心学生的心理变化，
解答学生的疑惑，引导学生做出正确的选择；定期组织学生参加有益
于身心健康的活动，放松心情，改善学习氛围；多鼓励学生参与课外
活动，丰富学生的业余生活；激发学生的创造性思维，激发学生积极
向上的学习热情。
学生进行学习心理辅导是培养学生积极乐观的心态、丰富课外活动的
有效方式，也是降低学习压力的重要手段。
从分析学生问题、采取有
效辅导做法到体会孩子的存在感和心理需求，都是学生学习心理辅导有效实施的重要步骤。
结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会
结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会“人心是可知的，是有规律可循的。
”现代心理学研究表明人的心理是可以洞悉的。
新世纪的教育者不但要教好书，而且要研究人的心理特征。
建树自己的心理知识，以自己的心理平衡，来判断学生的心理平衡，作出因人而异的心理辅导，来理解学生的思想动态，爱好，求知欲的渴求，自尊心的强弱，上进心的信心等。
经过多年的教学实践，我对学生的心理辅导有了点滴的体会。
一、用爱心去滋润他心。
爱是推工作的顺风帆。
在教学过程中，不难看出部分学生性格内向，且感情比较脆弱，当他们受到挫折时，常常是抑抑寡欢。
此时教师若能及时发现。
用爱心，用真情去开导学生，去帮助学生，让学生体会到老师是在真诚地关心他，爱护他，这样学生就愿意把自己的心扉打开，向老师讲真心话，讲实话了，教师就有机会深入了解学例如，在我所任教的班级里有这样的一个学生，家庭环境不好，穿着比较随意，所以班里的学生都瞧不起他，不跟他玩。
他的性格就变得很内向，整天呆在班里，默不作声，学习成绩也不理想。
为了开导他，我也想方设法与他沟通，可每次都是徒劳无功，改变不了他冷漠的脸孔。
有一次，在辅导他做作业时，他的作业本线断了，纸张一页一页脱落在地上，我连忙帮他捡起，并叠放整齐，用订书机认真地把他的作业本重新装订好，在他脸上终于绽放出一丝久违的笑意。
一天傍晚放学，我比较庆幸，又帮上了他。
那天下着可恶的暴雨，我撑雨伞回宿舍，看见许多学生三三两两站在教学楼的屋檐下避雨。
我突然想起了他，就快步奔到六年级的教室，只见他蜷缩着双腿，蹲坐在门角里，我要让伞给他，可他不睬不理。
最后，我也不管那么多了，把伞塞进他手里，就头也不回地冲进雨林，直奔回宿舍。
第二天的早上，他悄然来到我的办公桌前，脸上绽放着灿烂的笑容，与我说了开学以来的第一句话：“老师，你真好！”从此，他一改以前的“病态”，活跃起来，学习也自觉主动了，还经常为我“抱打不平”’维持起班里的纪律呢！就这样他喜欢上我的课了，还天天都要与我聊上几句。
学习心理辅导的心得体会模板（三篇）
学习心理辅导的心得体会模板一、引言心理辅导是一门重要的学科，它涉及到人的心理健康，因此具有重要的理论和实践意义。
在学习心理辅导的过程中，我不仅学到了许多有关心理学的知识，还掌握了一些心理辅导的技巧和方法。
通过对心理辅导的学习和实践，我深刻地意识到心理辅导对人的成长和发展具有重要的促进作用。
本文将总结我在学习心理辅导过程中的心得体会，希望能为其他学习者提供一些有益的参考。
二、对心理辅导的理解与思考心理辅导是一种通过面对面的交流与互动来解决个体心理问题的过程。
在实践中，心理辅导可以帮助个体认识和理解自己的内心世界，提高自我意识和自我认知能力，增强个体的自信心和解决问题的能力。
心理辅导的目的是帮助个体解决心理困扰，实现自我发展和自我实现的目标。
就个人而言，我认为心理辅导是一种以人为本的关怀和帮助，并且在这个过程中，辅导师和被辅导者是处于平等的地位，形成了一种互相支持和尊重的关系。
在学习心理辅导的过程中，我思考了一些问题。
首先，心理辅导应该与心理治疗有所区分。
心理治疗主要面向那些有严重心理问题和精神疾病的人群，而心理辅导则主要面向那些需要帮助和支持的人群。
其次，心理辅导不仅关注问题的解决，更关注个体的成长和发展。
心理辅导的目标是帮助个体建立健康的心理状态和良好的人际关系，提高个体的自我认知和问题解决能力，从而促进个体的成长和发展。
最后，心理辅导是一种过程，不是一种结果。
在心理辅导的过程中，个体可能会经历一些痛苦和挫折，但这些挫折和痛苦是成长和发展的必经之路。
三、心理辅导的基本原则和技巧在学习心理辅导的过程中，我学到了许多心理辅导的基本原则和技巧，我将在下面的部分对这些知识进行总结和归纳。
1. 倾听和理解倾听和理解是心理辅导的基本原则和技巧。
倾听是指给予个体全面、真实、有意义的关注，理解则是指在倾听的基础上，深入、全面地了解个体的内心世界和情感需求。
在实践中，倾听和理解不仅仅是一种技巧，更是一种态度和能力。
学生心理健康教育指导心得体会（通用7篇）
学生心理健康教育指导心得体会（通用7篇）学生心理健康教育指导心得体会（通用7篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的学生心理健康教育指导心得体会（通用7篇），欢迎大家分享。
学生心理健康教育指导心得体会1第一次接触心理课程是在上大一的第二个学期的时候。
我想学校可能是为了减小大学生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。
自认为心理还比较康健的我，听完课后我才真正认识到自己的缺点与不足和需要变更和疏导的地方。
从那时开始接触心理学，同样也开始慢慢了解心理学。
心理健康课为现代的大学生树立了正确的择业观、爱情观、价值观提供了条件。
认真回想一下，心理发展不成熟，情绪不稳定，和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和矛盾得不到及时解决的话，就会演变成心理障碍，心理疾病。
特别是在当今社会，现代大学生都是经历了残酷的高考，倍受高考的毒害。
为了在竞争激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经历，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至于出现心理疾病。
这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择机会增多，从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今大学生的心理失衡。
心理将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。
生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。
学生心理健康教育指导心得体会2在学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅，它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。
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结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会
数学，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学，投入了大量的时间与精力。
然而并非人人都是成功者。
许多小学、初中数学学科成绩还不错，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。
我们职业高中里有不少的同学对数学的学习完全失去信心。
我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成数学成绩不好的主要原因有以下几个方面。
１．被动学习。
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。
表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到"门道"。
２．学不得法。
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。
而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。
也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
３．不重视基础。
一些"自我感觉良好"的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的"水平"，好高鹜远，重"量"轻"质"，陷入题海。
到正规作业或考试中不是演算出错就是中途"卡壳"。
４．进一步学习条件不具备。
高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。
这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。
高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。
如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。
客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。
因此，对学生进行学习心理辅导是极为重要的。
具体的做法如下：
1、学习兴趣培养的辅导
兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。
兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高。
相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也就较低。
对于中学生来说，他们
的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。
心理辅导的目标是让学生了解兴趣对学习的影响作用，了解自己的学习兴趣情况，培养对各学科知识学习的兴趣。
辅导方式采用讲述故事与讨论，自我测查与团体活动等。
通过活动，师生共同得出结论，兴趣并非与生俱来，真正的兴趣是后天培养而得来的，同学们对于自己喜欢的课程或活动，要经常去从事对于自己不喜欢的课程或活动，也要尝试与参与，逐步培养兴趣，使自己的学习更加努力获得更大的进步。
2、学习动机增强的辅导
动机是推动学习活动的动力，它决定了学生的学习是否有成效：它能起到①激起学生的学习行为；②将学生的学习行为引向某一特定目标；③维持、增强（或制止、减弱）学习行为。
可见，动机对学生的学习有着非常重要的作用。
学生的学习动机由成就动机、交往动机和求知欲所构成，增强学习动机就意味着树立正确的理想抱负、建立良好的人际环境和培养良好的学习兴趣。
心理辅导目的就是为了让学生了解成就动机对学习的影响；了解自己的能力与抱负水平；了解树立恰当的抱负水平，激励学习动机。
心理方式采用教师进述故事与学生讨论，学生角色扮演与自我测验。
通过活动，学生明白了要保持适当、较强的成就动机，必须建立适当的抱负水平，即抱负水平必须比自己的一般水平要高一些，这样才能激发自己的潜能，取得成功感；但抱负水平不能只求远大、宏伟而脱离自己的实际，这样只会使理想成为幻想，或使自己经常遭受失败和挫折的打击，反而会因此削弱自己的成就动机。
3、端正学习态度的辅导
态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾向。
学习态度则是学生对学习所持有的肯定或否定的内在反应倾向，他影响着学生对学习的定向选择。
对学习持肯定态度的学生，有较强的学习愿望，他总是积极参与各种学习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率；对学习持否定态度的学生，则对学习没有积极性，他不能自觉地认真学习，而总是比较消极地接受学习。
培养正确的学习态度，辅导方式采用老师讲述故事与讨论、自我测查与角色扮演。
通过各种活动总结出消极、被动的、依赖、马虎的学习态度都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
4、良好学习习惯的养成辅导
学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。
学习习惯有好坏之分：好的学习习惯符合学习心理规律，有利于提高学习效果，而不好的学习习惯则偏离学习的心理规律，会防碍学习的效果。
心理辅导目的：①了解学习习惯对学习效果的不同影响。
②了解自己的学习习惯并进行自我分析。
③掌握改进不
良学习行为的方法，养成好的学习习惯。
辅导方式上采用剧情表演与分析、自我测查、团体活动等。
特别就“如何改正自己不良的学习习惯，如何养成良好的学习习惯？"教师将学生分成几个小组，要求每个小组就这个问题进行讨论。
小组讨论完后，每个小组派出一名代表将小组意见在班上发表，最后由教师归纳总结，并布置每个学生一周内写出改进自己学习习惯的具体措施和计划，通过活动使学生认识什么是良好的学习习惯，什么是不良的学习习惯，学习习惯与学习效果有什么关系，自己的学习习惯有什么特别、优点和问题，如何改进自己的学习习惯等。
在这些问题上学生有了正确认识，这对于改进自己的学习习惯打下了一个良好的基础。
严格要求学生，让学生按改进自己学习习惯的计划长期坚持训练，就会逐渐养成良好的学习习惯。
5、学习方法指导的辅导
长期以来，人们一直假定学习能力反映了一个人智力的一般水平。
一个人越聪明，获得新知识越快，掌握越牢固。
但是，最近的心理学研究表明：有效的学习不是依靠天生的、一成不变的学习能力，而是主要依靠一系列必要的学习方法和技能。
如果对学习不好的学生，教师不给予学习方法和技艺的指导，他们学习效率很难得到提高。
目前，在我们的学校中，很少有人系统地教学生如何学习，因此，学校中有如此多的差生是可以理解的。
那些缺乏有效学习方法的差生，不断犯错误，学习成绩差，不断受到挫折和批评，因此很可能丧失信心，对所有的学习活动畏惧或焦虑不安。
一些优生虽然通过自己的摸索，掌握了某些有效的学习方法，但他们仍然没有充分有效地使用自己的大脑。
更多的学生由于没有掌握充分可靠的学习方法，给自学和以后的终身学习带来拦路虎。
因此在学校中系统教授学生学习方法是非常必要的。
心理辅导目标是：①让学生掌握有效的预习、听课和复习方法；②让学生了解自己所使用的学习方法及其主要特点，即学习风格；③指导学生改进自己的学习方法。
辅导方式采用心理评估、讲授法、讨论法。
教学步骤：①教师发给每个学生一份“学习方法诊断表”，让学生自己填写。
填写完后，教师指导学生自己评分，帮助学生了解自己的学习方法是否科学和有效。
②采用配对讨论法，讨论如何提高预习效果；讨论“怎样听好一堂课”；全班同学共同讨论“怎样使复习的效果更加有效。
”③教师讲授法指导学生如何有效地利用学校教学或学习资源；指导学生如何有效地阅读；指导学生掌握有效记忆的方法。
经过一段时间的心理指导，学生的学习心理品质有了大大的改善。
经调查显示，发现有明确学习动机的学习为85%；有学习兴趣的为93%；学习态度端正的为95%，有良好学习习惯、学习方法为75%。
整个集体形成好学、好问、互相帮助、互相竞争的学习风气，学生成绩得到长足进步。
良好学习品质的形成为学生今后的终身学习打下了坚实的基础。