结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会
学生心理辅导感悟
学生心理辅导感悟引言：作为一名心理辅导员，我有幸亲身参与了许多学生的心理咨询和辅导工作。
这段时间的经历让我深刻地认识到，学生心理辅导是一项至关重要且具有挑战性的工作。
从我的观察和实践中，我总结出一些感悟，希望能够与大家分享。
一、倾听是最好的陪伴在进行学生心理辅导时，第一原则就是倾听。
很多时候，我们可能更愿意给予建议或解决问题，但事实上，当我们真正聆听并尊重学生的内心体验时，他们往往更容易找到自己的答案。
因此，在与学生对话的过程中，我们应该努力成为一个有效而温暖的倾听者。
在倾听学生时，并不仅仅是要表达出口头上“我明白你”的信息回应。
更重要的是通过非语言和肢体语言来传递尊重与关怀：保持眼神交流、保持开放姿势等等。
这样才能给予学生情感支持，并激发他们分享更多细节以便进一步辅导。
二、培养积极心态在学生面临压力和困境时，我们应该着重引导他们培养积极的心态。
让他们看到困难背后的希望和机遇，自信地面对挑战。
这需要我们与学生一起探索特定情境下的正向解决方案，并鼓励他们树立可行性目标。
同时，我们也要通过正面的语言和肯定的姿态来强化他们的优点与价值感。
三、提升解决问题能力一个健康而快乐的人是具备处理问题能力的。
因此，在学生心理辅导中，我们应该致力于帮助学生发展解决问题的技巧和策略。
原则上，作为辅导员，我们并不直接给予答案或建议，而是通过启发式提问来激发学生思考。
这样可以帮助学生更好地分析问题，并尝试找到适合自己情景的解决方案。
同时，为了增加实践经验和提升技能水平，组织专题讲座、工作坊等活动也十分必要。
例如模拟商业场景中可能出现的挑战，并邀请行业专家分享相关经验，帮助学生在实践中积累解决问题的能力。
四、建立支持网络学校应该为学生提供一个良好的社会环境和支持体系。
这包括心理辅导机构的合理设置、丰富而易于访问的资源，以及与教职员工之间的密切合作。
营造一个鼓励学生相互支持和互动、共同成长的氛围。
此外，社区组织和志愿者也可以发挥重要作用。
结合实际,谈谈对学生进行学习心理辅导的体会2篇
结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)精选2篇（一）学生学习心理辅导是一项非常重要的工作，通过对学生的学习心理进展引导和疏导，可以帮助他们建立安康的学习态度和方式，进步学习效果。
首先，我认为学生学习心理辅导要结合实际情况，注重个体差异。
每个学生都有不同的学习习惯、兴趣爱好和心理特点，我们需要根据详细的情况来制定相应的辅导方案。
比方，对于一些学习焦虑较重的学生，我们可以采取放松训练、时间管理等措施，帮助他们缓解压力，进步学习效率。
而对于一些学习动力缺乏的学生，我们可以通过鼓励、鼓励等方式来激发他们的兴趣和动力。
其次，学生学习心理辅导还要注意与家长和教师的合作。
学习心理辅导不仅仅发生在学校，家长和教师也应该积极参与其中。
和家长沟通可以理解学生在家庭环境中的情况，以及家长对学生学习的期望和态度，从而更好地进展学习心理辅导。
和教师沟通可以理解学生在学校中的表现和问题，共同寻找解决方法，进步学生的学习成绩和心理素质。
最后，学生学习心理辅导还需要注重自我反思和提升。
作为学生学习心理辅导员，我们需要不断学习和提升自己的辅导技巧和知识，与时俱进。
同时，我们也要定期对自己的工作进展反思和总结，进步我们的辅导效果。
通过不断学习和提升，我们可以更好地帮助学生解决学习心理问题，促进他们的全面开展。
总之，学生学习心理辅导是一项需要持续投入和关注的工作。
通过结合实际情况、与家长和教师合作、自我反思和提升，我们可以更好地帮助学生建立安康的学习心理，实现学习与成长的双赢。
结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会(范本)精选2篇（二）通过理论与观察，我深切体会到学生进展学习心理辅导的重要性。
学习心理辅导是针对学生在学习过程中可能遭遇到的一系列心理问题进展干预和帮助，以促进学生的学习成长和综合素质提升。
首先，学习心理辅导可以帮助学生建立正确的学习态度和认知。
学习是一个相对漫长的过程，其中遇到挫折、压力等困难是不可防止的。
学校心理辅导课的心得体会（通用6篇）
学校心理辅导课的心得体会（通用6篇）学校心理辅导课的心得体会（通用6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的学校心理辅导课的心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校心理辅导课的心得体会1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得:一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。
由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。
因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。
我严格按照上级要求，认真上好每一节心理健康课。
三、从细处着手抓好心理健康教育。
作为心理健康教育的教师，我努力时刻做到以身示范，通过开展健康教育讲座、主题队徽等活动，能够明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。
四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和x道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。
学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇）
学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇）学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，心得体会是很好的记录方式，这样我们可以养成良好的总结方法。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的学生心理健康教育的心得体会范文（通用5篇），欢迎大家分享。
学生心理健康教育的心得体会1社会竞争的日益激烈，心理健康问题也日益严重地呈现于我们的面前，解决学生在校其间的心理困扰，帮助其建立健全的人格，培养良好的性格，增强其社会适应性，同样是学校教育的、一个重要组成分。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。
现我把本校开展心理健康教育工作情况做一个小结。
一、重视新生入学心理健康教育。
我校心理健康教育十分重视新生的入学教育工作。
在政教处的统一安排下，心理健康教育小组对高一新生入学开展了“走进新学校”的讲座。
这次讲座对帮助高一新生如何认识高中生活、更好地开始高中生活起到了积极的作用。
二、开展有特色的心理健康教育活动针对各年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，利用各种渠道开展心理健康专题讲座。
通过讲座、观看心理学影片及心理测试等形式多样、内容多采的活动，既丰富了学生的课余生活，倡导了健康的生活方式，同时也培养了他们积极的生活态度，达到“健康、快乐、成功”的目的。
三、完善心理辅导室，进行心理辅导现心理辅导室已成为学生们解惑、倾诉烦恼的地方。
有的刚开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理辅导；有的从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。
四、注重理论学习和总结实践经验。
在工作中，我们还很注重理论学习和总结实践经验，注重将理论和实践紧密的结合在一起，取得了很好的效果。
五、今后工作努力方向1、坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。
2、继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的`天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。
学生心理健康教育学习心得体会4篇
学生心理健康教育学习心得体会学生心理健康教育学习心得体会 4篇学生心理健康教育学习心得体会 1一、气氛和谐，方法灵活。
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。
故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。
语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。
这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。
我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。
通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
二、树立榜样，陶冶性情。
在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。
同时也塑造了丰富多彩的人物形象。
有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。
学生心理健康教育心得体会（精选18篇）
学生心理健康教育心得体会（精选18篇）学生心理健康教育篇1在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，小学生也如此。
最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐渐开展了各种形式的心理健康教育。
小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育，其中包括团体辅导和个别咨询，这也是培养全面素质人才的重要内容。
下面就我自己的谈两点：影响小学生心理健康的'几点原因分析物质生活逐渐丰裕，由于绝大多数是独生子女，所以造成部分家长过于宠爱孩子，对物质要求有求必应，忽略了对品质方面的基本要求，走入了家庭教育的误区。
学生比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。
独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。
尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。
家长对孩子的期望值过高，家长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。
甚至使用过分严厉的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。
在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。
长期下去，就形成了性格表里不一，行为过激等一系列心理问题。
学校教育的缺失和不健全，传统的教育只注重了对学生的知识的传授，而忽视了对其自身品德的培养。
造成了学生进入社会以后越来越难以适应社会，而做出许多过激的行为，甚至对社会产生了一定的危害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不可推卸的责任。
学生心理健康教育心得体会篇2xx区教育局在暑假中开展的“新冠肺炎疫情下学校心理健康教育专业知识培训”真是个千载难逢的机会，让我有幸与心理学导师毛春梅老师，心理学专家李传伟，顾小扬两位教授近距离接触，他们是和蔼可亲，自带气场的人。
参加这样的培训活动，让人倍感亲切，内心温暖而充实。
通过本次学习，我深深体会到心理健康教育是做教育工作，是当好一名好教师所必不可少的基础知识。
学生心理辅导心得体会（通用10篇）
学生心理辅导心得体会（通用10篇）学生心理辅导心得体会（通用10篇）学生心理辅导心得体会1近年来学生的心理健康逐渐引起教育者以及全社会的重视，随着社会的发展变化，学生心理上的压力在逐渐增大。
面对学业方面的压力，师生、同学之间的矛盾，以及父母自己过高的期望。
学生心理的承受力会变脆弱，一遇到挫折就可能会出现失常或过激的行为，有的甚至走向极端。
所以当前学校应加强对学生心理健康方面的教育。
下面就来说说心理辅导心得。
心理辅导是心理辅导者对学生的一种心理协助。
帮助学生正确去认识自己，确立有益于社会和个人的生活目标，提高心理机能，充分发挥出个人的潜能，并更好的适应学习、工作及人际关系。
学校心理辅导就是要提高学生的心理品质，进而提高其整体素质和发展其健全人格。
心理辅导能为学生树立正确的人生观，价值观起着积极的指导作用，也是教育改革发展中一个颇有意义的重要课题。
但心理辅导不是万能的，它只是起一个疏导作用，帮助学生缓解心里头的压力。
可是它所起的作用仍不容小视，它给了学生一个彻底倾诉的平台，能让学生说出自己的心里话，所以它很受学生的欢迎。
按照学生身心发展的需要及特点，跟社会发展的要求结合，运用心理学，教育学的理论及方法引导和教育学生，让他们认识社会，有效地调节自我，激发出学习的兴趣，使他们在学习和生活上有所帮助和所收获。
为了更好地走进学生，就要时常关注特殊的学生，努力做好他们的心理疏导工作，并及时记录发生在他们身上的事，及时与孩子的父母联系，学校和家庭一起携手去教育学生。
而且要始终意识到学校教育需要跟家庭教育相互配合，这样效果才会更好。
以上的内容就是给朋友们介绍的关于学校学生心理辅导心得体会的信息了。
心理健康辅导的目标是让全体学生都能有优良的心理素质结构，为学生未来的发展奠定优良的心理素质基础。
而这个过程中，学校可进行心理健康辅导讲座，定期集中指导学生的那些共性问题，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康方面的知识，教会心理健康的基本技能。
谈谈对学生进行心理辅导的体会
谈谈对学生进行心理辅导的体会学生心理辅导的重要性在现代社会中，学生面临着诸多的学习、人际关系以及情绪压力等问题。
为了帮助他们更好地应对和解决这些困扰，学生心理辅导变得越来越重要。
本文旨在探讨学生心理辅导的体会和重要性，并提供一些建议来加强心理辅导工作。
一、意识到学生心理健康的重要性现代社会中，随着竞争日益激烈，学生所面临的压力也越来越大。
良好的心理健康是他们全面发展的基础。
然而，很多学校对于学生心理健康问题并没有充分意识到其重要性，或者缺乏相应的资源和支持。
因此，投入足够资源进行心理辅导是非常必要和紧迫的。
二、建立安全温馨的环境为了给予学生最好的帮助，确保他们能真实地表达自己内心世界中的困惑和烦恼是至关重要的。
创造一个安全温馨的环境可以使学生感受到被尊重、理解和支持。
这样的环境可以是一个包容性强、互动积极的班级氛围，也可以是专门为学生提供心理辅导服务的空间。
三、关注个体差异每个学生都有自己独特的需求和问题，因此，进行心理辅导时应该关注并尊重每个学生的个体差异。
辅导师需要充分了解学生的背景、家庭环境以及他们面临的具体问题，并据此制定相应措施，为他们提供更有效的帮助。
这种个性化的心理辅导方式能够更好地满足学生的需求。
四、发展良好的沟通技巧心理辅导工作者需要具备良好的沟通技巧来与学生建立互信关系。
他们应该倾听学生表达内心感受的愿望，并避免对学生过度干预或主观评价。
通过适当引导和倾听，心理辅导师能够帮助学生更加清晰地认识到自身问题，并激发他们找到问题解决方案所需的思考和行动。
五、培育积极健康的心态在进行心理辅导时，帮助学生培养积极健康的心态是非常重要的。
辅导师可以通过积极正面的话语和行为来鼓励学生，帮助他们看到问题的积极方面，并教给他们应对压力和困难的方法。
此外，借助一些心理技巧如问题解决、情绪调节等也是有益的。
这样能够增强学生与环境之间的适应能力。
六、家校合作促进学生成长除了在学校内部进行心理辅导外，家庭也扮演着至关重要的角色。
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结合实际，谈谈对学生进行学习心理辅导的体会
数学，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学，投入了大量的时间与精力。
然而并非人人都是成功者。
许多小学、初中数学学科成绩还不错，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。
我们职业高中里有不少的同学对数学的学习完全失去信心。
我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成数学成绩不好的主要原因有以下几个方面。
１．被动学习。
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。
表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到"门道"。
２．学不得法。
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。
而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。
也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
３．不重视基础。
一些"自我感觉良好"的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的"水平"，好高鹜远，重"量"轻"质"，陷入题海。
到正规作业或考试中不是演算出错就是中途"卡壳"。
４．进一步学习条件不具备。
高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。
这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。
高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。
如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。
客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。
因此，对学生进行学习心理辅导是极为重要的。
具体的做法如下：
1、学习兴趣培养的辅导
兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。
兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高。
相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也就较低。
对于中学生来说，他们
的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。
心理辅导的目标是让学生了解兴趣对学习的影响作用，了解自己的学习兴趣情况，培养对各学科知识学习的兴趣。
辅导方式采用讲述故事与讨论，自我测查与团体活动等。
通过活动，师生共同得出结论，兴趣并非与生俱来，真正的兴趣是后天培养而得来的，同学们对于自己喜欢的课程或活动，要经常去从事对于自己不喜欢的课程或活动，也要尝试与参与，逐步培养兴趣，使自己的学习更加努力获得更大的进步。
2、学习动机增强的辅导
动机是推动学习活动的动力，它决定了学生的学习是否有成效：它能起到①激起学生的学习行为；②将学生的学习行为引向某一特定目标；③维持、增强（或制止、减弱）学习行为。
可见，动机对学生的学习有着非常重要的作用。
学生的学习动机由成就动机、交往动机和求知欲所构成，增强学习动机就意味着树立正确的理想抱负、建立良好的人际环境和培养良好的学习兴趣。
心理辅导目的就是为了让学生了解成就动机对学习的影响；了解自己的能力与抱负水平；了解树立恰当的抱负水平，激励学习动机。
心理方式采用教师进述故事与学生讨论，学生角色扮演与自我测验。
通过活动，学生明白了要保持适当、较强的成就动机，必须建立适当的抱负水平，即抱负水平必须比自己的一般水平要高一些，这样才能激发自己的潜能，取得成功感；但抱负水平不能只求远大、宏伟而脱离自己的实际，这样只会使理想成为幻想，或使自己经常遭受失败和挫折的打击，反而会因此削弱自己的成就动机。
3、端正学习态度的辅导
态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾向。
学习态度则是学生对学习所持有的肯定或否定的内在反应倾向，他影响着学生对学习的定向选择。
对学习持肯定态度的学生，有较强的学习愿望，他总是积极参与各种学习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率；对学习持否定态度的学生，则对学习没有积极性，他不能自觉地认真学习，而总是比较消极地接受学习。
培养正确的学习态度，辅导方式采用老师讲述故事与讨论、自我测查与角色扮演。
通过各种活动总结出消极、被动的、依赖、马虎的学习态度都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
4、良好学习习惯的养成辅导
学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。
学习习惯有好坏之分：好的学习习惯符合学习心理规律，有利于提高学习效果，而不好的学习习惯则偏离学习的心理规律，会防碍学习的效果。
心理辅导目的：①了解学习习惯对学习效果的不同影响。
②了解自己的学习习惯并进行自我分析。
③掌握改进不
良学习行为的方法，养成好的学习习惯。
辅导方式上采用剧情表演与分析、自我测查、团体活动等。
特别就“如何改正自己不良的学习习惯，如何养成良好的学习习惯？"教师将学生分成几个小组，要求每个小组就这个问题进行讨论。
小组讨论完后，每个小组派出一名代表将小组意见在班上发表，最后由教师归纳总结，并布置每个学生一周内写出改进自己学习习惯的具体措施和计划，通过活动使学生认识什么是良好的学习习惯，什么是不良的学习习惯，学习习惯与学习效果有什么关系，自己的学习习惯有什么特别、优点和问题，如何改进自己的学习习惯等。
在这些问题上学生有了正确认识，这对于改进自己的学习习惯打下了一个良好的基础。
严格要求学生，让学生按改进自己学习习惯的计划长期坚持训练，就会逐渐养成良好的学习习惯。
5、学习方法指导的辅导
长期以来，人们一直假定学习能力反映了一个人智力的一般水平。
一个人越聪明，获得新知识越快，掌握越牢固。
但是，最近的心理学研究表明：有效的学习不是依靠天生的、一成不变的学习能力，而是主要依靠一系列必要的学习方法和技能。
如果对学习不好的学生，教师不给予学习方法和技艺的指导，他们学习效率很难得到提高。
目前，在我们的学校中，很少有人系统地教学生如何学习，因此，学校中有如此多的差生是可以理解的。
那些缺乏有效学习方法的差生，不断犯错误，学习成绩差，不断受到挫折和批评，因此很可能丧失信心，对所有的学习活动畏惧或焦虑不安。
一些优生虽然通过自己的摸索，掌握了某些有效的学习方法，但他们仍然没有充分有效地使用自己的大脑。
更多的学生由于没有掌握充分可靠的学习方法，给自学和以后的终身学习带来拦路虎。
因此在学校中系统教授学生学习方法是非常必要的。
心理辅导目标是：①让学生掌握有效的预习、听课和复习方法；②让学生了解自己所使用的学习方法及其主要特点，即学习风格；③指导学生改进自己的学习方法。
辅导方式采用心理评估、讲授法、讨论法。
教学步骤：①教师发给每个学生一份“学习方法诊断表”，让学生自己填写。
填写完后，教师指导学生自己评分，帮助学生了解自己的学习方法是否科学和有效。
②采用配对讨论法，讨论如何提高预习效果；讨论“怎样听好一堂课”；全班同学共同讨论“怎样使复习的效果更加有效。
”③教师讲授法指导学生如何有效地利用学校教学或学习资源；指导学生如何有效地阅读；指导学生掌握有效记忆的方法。
经过一段时间的心理指导，学生的学习心理品质有了大大的改善。
经调查显示，发现有明确学习动机的学习为85%；有学习兴趣的为93%；学习态度端正的为95%，有良好学习习惯、学习方法为75%。
整个集体形成好学、好问、互相帮助、互相竞争的学习风气，学生成绩得到长足进步。
良好学习品质的形成为学生今后的终身学习打下了坚实的基础。