小学美术人美版12册说课稿(精心整理)
人美版小学美术《假如我是巨人》说课材料
人美版小学美术《假如我是巨人》说课材料大家好，今天我说课的内容是《假如我是巨人》。
《假如我是巨人》是义务教育课程标准实验教科书人美版教材二年级下册第12课的内容。
下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型•表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：认知目标：通过教学活动，让学生认识不同的构图方法。
操作目标：充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感。
情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
我把本节课的教学重点确定为：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
难点是：画面的布局和形象的对比。
针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，我在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。
遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算以下面两种方法为主进行教学：一是情境激励法根据本课的特点和学生的认知规律，我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境。
通过教师美妙的语言把学生带入想象的空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，并能够畅所欲言地把自己变成巨人后的奇思妙想表达出来，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。
人美版小学美术一年级下册第十二课《可爱的动物》说课稿
人美版美术一年级下册第12课《可爱的动物》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十二课《可爱的动物》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《可爱的动物》属于“综合·探索”学习领域，本课的内容是：从认识自然界中的动物入手，让学生了解动物的生活习性，总结、概括动物外形特征和花纹特点，让学生从小树立热爱动物、保护动物的意识。
结合语文等学科内容，进行美术创作和展示，构成以美术为主要内容的综合性创造游戏活动。
本课要求学生综合运用前面所学的折纸知识，完成材料的选择，以及动物形象的设计和制作。
在学习中，发展学生的形象思维，训练合作能力，培养探究、创新精神，使学生在参与美术、文化的交流活动中，提高审美能力并促进个性发展。
根据“综合·探索”采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。
利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，并表达自己的感受。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：初步了解动物的生活习性和外貌特征。
尝试运用各种折、卷、剪、贴等方法，大胆巧妙地设计制作出可爱的动物。
2．能力目标：运用猜谜、游戏、分组讨论等形式，使学生在教师的引导下能用简单的语言评述，并进行艺术创作。
3．情意目标：在分析、了解动物的可爱之处的同时，培养学生热爱动物、保护动物的意识，激发自信心和美术学习的兴趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：探索用折、卷、剪、贴等方法，以卡纸为媒材进行制作动物形象。
教学难点是：表现有创意的动物造型，并能综合其他学科知识表现角色。
二、说“学情”一年级的学生好奇心和探究欲较强，因而在引导学生爱护动物，愿意与动物亲近的同时，需要加强关于如何与动物相处的引导，以及对他们进行自我保护的教育。
人美小学美术第12册计划和教案 2
人美小学美术第12册计划和教案 21凝固的**建筑教学目的通过欣赏“凝固的**--建筑”，了解建筑与**的内在联络，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对**的感受和理解。
了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什幺不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。
使学生审美能力不断提高，更新审美观念。
培养学生用**学习方式学习。
重点难点:认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什幺变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。
教学过程一、汇入新课提问学生：”你觉得美术有哪些门类？”学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。
课件展示美术各门类**，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。
其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。
同学们说是什幺建筑？对，是我们的天安门城楼。
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的**”，这节课我们就来欣赏一下具有**美感的建筑艺术。
出示课题凝固的**建筑二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎幺会跟**有联络呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。
1、你知道浮雕上的图案的意思幺？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思幺？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽幺？你知道他们叫什幺呢？我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什幺特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。
回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什幺不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。
建筑与**的关係。
运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对**的感受和理解。
具体的建筑分析。
随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什幺？为什幺会有这些变化？欣赏现代建筑**了解。
三、学生作业你家乡最古老的建筑是什幺？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。
人美版第12册《拟人化的卡通形象》说课稿
人美版第12册《拟人化的卡通形象》说课稿各位领导、老师们大家好：我今天要说课的内容是人美版第12册中的第13课《拟人化的卡通形象》一课。
下面，我着重从教材分析，教学方法、学法指导、教学过程、反思和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析《拟人化的卡通形象》一课属于造型·表现领域。
在引导学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象，设计拟人化的卡通创作画。
学生进一步观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。
本课的教学目标为：1.通过表现拟人化的卡通形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
2.通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.3.通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣。
教学重点: 感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。
二、说教法新课标要求教师在教学活动中引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己在美术表现方法中的运用能力。
因此，依据本课的主题及学生认知现状，采用情境创设法、观察法和示范法。
激发学生兴趣，提高学生的观察探究制作能力。
三、学法指导由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对拟人化一词也有所了解。
加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
为此，本课采用自主探究法和合作交流法，让学生不仅主动认识动漫形象的设计方法，而且通过生生互动，活跃思维，拓展兴趣，达成目标。
四、教学过程本课的教学过程由情境创设、欣赏探究、艺术实践、展示评价和拓展延伸五部分组成。
在导入这一环节，我通过欣赏不同的卡通形象，培养学生学习兴趣，在观察中发现拟人化卡通造型的特点，激发学生对卡通形象特点的认识与喜爱。
人教版美术第12册第八课设计说课稿
《设计●展示》说课稿我说课的内容是《设计●展示》一课，课型：商品广告设计与作品展示下面，我着重从教材分析、教学目标、教法学法、教程程序、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一. 教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《设计●展示》一课属于“商品广告设计与作品展示”学习领域，即通过欣赏、思考、设计、展示等方法表现所见所感的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
同时展现自己的作品。
此节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，为使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标。
二、教学目标思想目标：体会商品广告设计的意义，形成展示商品的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解商品展示，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
教学重点：1、理解广告设计的意图，所要传达的信息2、广告设计的图象、广告语的特征3、广告设计的要素教学难点：1、学生在设计广告时，产品与广告的搭配合理性和协调性。
将设计产品巧妙地设计在广告中。
2、让学生明白设计的意图只是更好地塑造产品的造型。
三、教法学法遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动认知探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、教学过程为了使学生能在经历美术的过程中、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境以“六一儿童节”为引线，设计一段话引入主题。
谈话：同学们，今天非常高兴能与你们合作。
“六一节”快到了。
同学们一定准备了许多活动来庆祝这个节日。
六一节，少不了逛街、买东西。
各种各样的商品真是琳琅满目，最先吸引我们眼球的是什么呢？是商品的广告。
人教版美术第十二册(人美版六年级下册)全册教案
人教版六年级美术下册教学计划一、指导思想根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。
贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。
二、学生情况分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。
从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
有个别学生学习美术有困难、有惰性。
要开展一帮一的活动。
不足之处：1、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇，对于回家进行作业的投入度不高。
学生乐于参与探究活动，但对于自己准备各类身边常见材料的投入度很低。
2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。
三、全册教材分析：本册教材共19课，选修课2节。
其中造型·表现14节，设计应用2节，欣赏评述3节，综合探索2节，教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。
美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级，总体是块状的，尽管内容从1—6年级也有递进，但很难截然分清。
有的内容在四年级出现，在六年级还会出现。
要求教师在教学中根据学生的特点，把握教学深浅。
因为是六年级，所以内容越来越广，难度越来越大，对教师的教学也提出了较高的要求，没有充分的备课是上不好六年级的课的。
四、教学目标：1、造型·表现运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
人美版12册美术教案
4.古希腊：奥林匹亚古遗址
在希腊伯罗奔尼撒半岛西部的克罗尼斯山旁，有一座到处都是神殿和竞技场的小城，这就是著名的奥林匹克运动会发祥地奥林匹亚。
公元前15世纪，希腊人为祭祀宙斯神在奥林匹亚等地举行盛典和竞技会，后来因北方多利安人入侵而停止。公元776年，希腊人收复奥林匹亚后Байду номын сангаас竞技会又恢复举办。从这一年开始，奥林匹亚竞技会有了文字记载。竞技会第一天是祭祀宙斯神的盛典，第二天进行竞赛，最后一天是优秀选手在城内游行，参加庆功宴。优胜者的奖品是橄榄枝编成的圆环。这种竞技会每隔4年举行一次，每次举办的日期是7月或8月的满月日。第1届至第13届仅设短跑一项，以后历届竞技项目增多。竞技会规定，参赛时须赤身裸体。
2．古印度
从文字来看，公元前3000年代中叶，古印度居民就创造了印章文字。印度河文明毁灭后，落后的雅利安人只有口头相传的作品。再次出现文字约在列国时代之初，流传至今的最古文字是阿育王所刻的铭文。阿育王铭文所用的文字有两种：一为婆罗谜文，可能源于塞姆人的字母；二是去卢文，可能源于阿拉美亚人的字母。
美术二年级上册第十二课《好吃的水果》说课稿人美版
本节课的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。1.图像识读：通过观察水果，提高学生对自然美的感知和识别能力；2.美术表现：指导学生运用水彩画技法，锻炼他们的绘画表现力；3.审美判断：培养学生对水果造型的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求；4.创意实践：鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创作出具有个性的水果作品；5.文化理解：引导学生了解水果在不同文化背景下的寓意和象征，提高他们的文化素养。通过本节课的学习，使学生能够在美术实践中全面发展核心素养，提升综合素质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水果的基本特征和观察方法，学习了水彩画技法，并通过实践活动和小组讨论加深了对水果绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水果的基本特征。水果是自然界中色彩丰富、形态多样的食物，它们富含营养，对我们的健康大有裨益。学习描绘水果，可以提高我们的观察能力和美术表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过水彩画技法描绘出一个栩栩如生的水果作品。
美术二年级上册第十二课《好吃的水果》说课稿人美版
一、教学内容
本节课选自美术二年级上册第十二课《好吃的水果》，人美版。教学内容主要包括：1.引导学生观察和描述生活中常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等；2.介绍色彩的基本知识，让学生了解和掌握颜色的调配；3.指导学生运用水彩画技法，描绘出自己喜欢的水果；4.培养学生的观察能力、表现力和审美情趣。通过本节课的学习，使学生能够认识和欣赏水果的美，提高他们的绘画技能和审美能力。
第12册人美版美术全册教材分析梅华
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第12册人美版美术全册教材分析梅华第 12 册人美版美术全册教材分析 -------美术组梅华一、教材分析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、学期目标 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
1 / 115、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、教学情况分析：在这几年的教学中，发现该年级学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。
同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。
普遍有这三中学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
人美版重点小学美术小学六年级12册教学说课
义务教育课程标准实验教材（人美版）美术教案六年级第12册袁越六年级第12册美术教案目录No.1：第1课追寻文明的足迹（第一课时）No.2：第1课追寻文明的足迹（第二课时）No.3第2课探访自然的奇观（第一课时）No.4第2课探访自然的奇观（第二课时）No.5第3课我的书包（第一课时）No.6第3课我的书包（第二课时）No.7第4课画故事（第一课时）No.8第4课画故事（第二课时）No.9第5课装饰画（第一课时）No.10第5课装饰画（第二课时）No.11第6课装饰色彩（第一课时）No.12第6课装饰色彩（第二课时）No.13第7课彩球的设计（第一课时）No.14第7课彩球的设计（第二课时）No.15第8课奇思妙想（第一课时）No.16第8课奇思妙想（第二课时）No.17第9课添画人像（第一课时）No.18第9课添画人像（第二课时）No.19第10课用各种材料来制版No.20第11课动画片的今昔No.21第12课拟人化的卡通（第一课时）No.22第12课拟人化的卡通（第二课时）No.23第13课发现老房子的美No.24第14课留给母校的纪念No.25第15课我的成长记录No.26第16课剪纸中的古老记忆No.27第17课锈在服装上的故事No.28第18课美化我们的居室No.29第19课美在民间No.1第1课追寻文明的足迹第一课时教学目标：1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程:一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：追寻文明的足迹二、新授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
二年级下册美术说课稿-第12课 水果拼盘 ▏人美版(北京)
二年级下册美术说课稿-第12课水果拼盘▏人美版（北京）一、教材分析《美术（人美版）二年级下册》是人教版二年级美术课程的一套教材，共12课。
本次教案以第12课《水果拼盘》为例，这一课程主要让学生对水果有一个更全面的认识，激发学生动手制作美味水果拼盘的兴趣，培养学生观察细节、注重色彩的良好习惯，让学生进一步增强审美能力，培养他们的创造性和想象力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够正确地认识和描述水果的外形特征、颜色和形状，并能遵循基本的制作要求合理安排图案布局，制作出色彩艳丽、种类丰富、构思独特的水果拼盘。
2.技能目标：学生能够认真观察、辨别和比较水果的特征，培养手眼协调能力，在实践中逐渐掌握制作技巧，运用色彩等基本元素进行设计。
3.情感目标：通过制作，增强学生的创造性和想象力，让他们体会到艺术的乐趣，培养对食物的珍视和感悟，提高他们的审美敏感性。
三、教学重点1.观察水果特征并学会比较；2.控制制作技巧，具备较好的水果拼盘排列和色彩构成能力。
四、教学难点1.制作中的手、眼、脑协调问题；2.水果拼盘的色彩和图案布局如何搭配。
五、教学过程1.学习识记——教师示范1.通过展示图片、实物水果进行学习，让学生观察、感知。
2.让学生根据颜色、形状、特征等方面进行分类和比较。
2.讲解技巧——教师示范1.让学生对观察到的水果特征进行思考，了解每个水果的物理和化学特性。
2.介绍手工工具和使用方法，如切刀、勺子、钳子等。
3.讲解一些常用的颜色搭配和形状排列方法，指导学生制作水果拼盘。
3.实践操作——学生亲自动手1.让学生开始制作水果拼盘，从简单的开始，逐步加强难度。
2.老师在课堂上辅导学生操作，指导学生控制制作过程中的细节问题。
3.老师及时给予学生积极的肯定和建议，鼓励学生不断尝试与探索。
4.制作展示——学生展示成果1.让学生展示自己的成果，评价和赞扬能给予学生充分的激励，使他们对学习美术更感兴趣。
2.让学生就各自的作品谈谈自己的心得和感悟。
人美版(常锐伦)美术三上《第12课对印版画》说课稿3
人美版（常锐伦）美术三上《第12课对印版画》说课稿3一. 教材分析《第12课对印版画》是人美版（常锐伦）美术三上的一个重要课题。
本课旨在让学生了解和掌握对印版画的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
教材内容丰富，包括对印版画的历史背景、基本技巧、创作步骤等方面的介绍。
通过本课的学习，学生可以了解到对印版画的特点和魅力，提高自己的美术素养。
二. 学情分析考虑到学生对美术的兴趣和认知水平，他们在学习本课内容时具有以下特点：1.学生对新鲜事物充满好奇，对版画制作感兴趣；2.学生有一定的美术基础，但了对印版画的认识相对较少；3.学生需要通过具体实践来掌握对印版画的基本技巧；4.学生需要在学习过程中得到教师的具体指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解对印版画的历史背景、基本技巧和创作方法，能够独立创作一幅对印版画作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，掌握对印版画的制作技巧，培养审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美素养，培养学生的观察力和耐心。
四. 说教学重难点1.重点：对印版画的基本技巧和创作方法。
2.难点：对印版画的制作过程和对印效果的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、评价等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体展示、示范、指导等手段，帮助学生更好地理解和掌握对印版画制作技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示对印版画作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍对印版画的历史背景、基本技巧和创作方法，让学生对对印版画有全面的认识。
3.示范：教师现场演示对印版画的制作过程，引导学生注意制作细节。
4.实践：学生分组进行对印版画制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.交流：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，共同提高。
七. 说板书设计板书设计将对印版画的历史背景、基本技巧、创作方法等关键信息进行整理，以简洁明了的形式展示给学生，便于学生理解和记忆。
二年级上册美术说课稿-第12课 我的梦 ▏人美版(北京)
二年级上册美术说课稿-第12课我的梦▏人美版（北京）
一、课题分析
本节课以“我的梦”为主题，通过各种艺术形式的表达，让学生了解并感受到梦想的重要性，培养学生积极向上、勇敢追梦的精神。
同时，也能够让学生在学习艺术的过程中，锻炼自己的审美能力，提高自我表达能力。
二、教学目标
1.了解梦想的含义和重要性
2.学习使用不同的艺术形式表达自己的梦想
3.培养学生积极向上、勇敢追梦的精神
4.锻炼学生的审美能力和自我表达能力
三、教学重难点
1.如何引导学生感受梦想的重要性
2.如何让学生了解各种艺术形式的表达方法
3.如何培养学生积极向上、勇敢追梦的精神
四、教学过程
1.导入新课
讲师可以先与学生讲述一些名人的成功故事，如乔布斯、马云、李彦宏等等，引导学生感受梦想的重要性和成功的可能性。
2.梦想的表达
让学生想象自己最美好的梦想，并通过不同的艺术形式进行表达，可以选择绘画、手工制作、音乐、舞蹈等等，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。
3.梦想的分享
让学生将自己的作品拿出来分享，并向其他同学介绍自己的梦想，引导学生相互学习、相互鼓励。
4.梦想的总结
结合学生的表现，讲师可以启发学生进一步思考如何实现自己的梦想，并激励学生要勇于追求自己的梦想。
五、教学手段
板书、图片、PPT、音乐、手工制作材料等。
六、教学反思
本节课以梦想为核心，通过不同的艺术形式进行表达，充分发挥了学生的创造力和想象力。
同时，在梦想的分享环节，也让学生相互学习、共同进步。
在今后的教学中，我们应该继续注重培养学生的创新精神和表达能力，让他们在艺术学习的过程中得到更好的发展和成长。
人美版(常锐伦)美术三上《第12课对印版画》说课稿1
人美版（常锐伦）美术三上《第12课对印版画》说课稿1一. 教材分析《第12课对印版画》是人美版（常锐伦）美术三上的一个课题，本课主要是让学生了解对印版画的特点和制作方法，通过实践体验，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以我国传统民间艺术形式——对印版画为主题，既具有文化传承的意义，又能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，对版画有一定的认识。
但是，对于对印版画这种独特的制作方法还比较陌生，需要通过实践来掌握。
此外，学生对于民间艺术的认识还不够深入，通过本课的学习，希望能够激发他们对传统艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解对印版画的特点和制作方法，能够独立完成一幅对印版画作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，掌握对印版画的基本技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：对印版画的特点和制作方法。
2.难点：如何巧妙地设计图案，使作品具有独特的视觉效果。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法。
通过讲解、示范、学生实践、小组讨论等形式，使学生更好地掌握对印版画的知识和技巧。
六. 说教学过程1.导入：以一幅精美的对印版画作品导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考对印版画的特点和魅力。
2.讲解：讲解对印版画的起源、特点和制作方法，让学生对对印版画有更深入的了解。
3.示范：现场示范制作对印版画的过程，边示范边讲解，使学生清晰地了解每一个步骤。
4.实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5.讨论：学生展示自己的作品，进行小组讨论，评价他人的作品，互相学习，共同进步。
6.总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容，强调对印版画的特点和制作要点。
七. 说板书设计板书设计将对印版画的制作步骤进行简洁明了的呈现，包括：画稿、剪裁、对印、上色、完成。
人教四下美术第12课一般的美说课稿
人教四下美术第12课一般的美说课稿
一、课堂目标
本课的核心目标是引导学生了解一般的美，培养学生的观察、表达和创造能力。
二、导入环节
通过观看一幅画作，引发学生对美的感受和认识。
可以选择一幅简单而有趣的画作，如《笑蛙》。
三、知识讲解
1. 简要介绍一般的美：一般的美是指在我们日常生活中常见的美，如花草树木、小动物等。
2. 引导学生观察周围的环境和事物，发现其中蕴藏的美。
3. 鼓励学生分享自己对一般的美的感受和理解。
4. 呈现一些经典的一般的美的作品，如画家梵高的《麦田里的乌鸦》。
四、活动设计
1. 学生分组，让每组选择一个自己认为美的事物或场景进行描绘。
可以是实物，也可以是虚拟的场景。
2. 鼓励学生使用多种表达方式，如画画、写诗等，来表达他们对选择的事物或场景的美的感受。
3. 把学生的作品展示出来，并邀请他们分享创作的背后的意义和创作过程中的体验。
五、总结反思
通过本节课的研究，学生应该对一般的美有了更深入的理解，并进一步培养了观察、表达和创造能力。
六、课堂延伸
可以鼓励学生继续观察周围环境中的一般的美，并用他们自己喜欢的方式来表达和分享。
七、课后作业
要求学生完成一篇感触一般的美的作文，并在下节课时分享给同学。
人教四下美术第12课寻常的美说课稿
人教四下美术第12课寻常的美说课稿
一、引入
大家好，今天我们要讲的是《寻常的美》这堂美术课。
在这堂课上，我们将了解到在生活中平凡的事物中也蕴藏着美的力量。
希望通过这堂课的研究，能够唤起同学们对寻常美的关注和欣赏。
二、导入活动
让我们先进行一项导入活动，我将给大家展示几张照片，请你们观察并说出你觉得哪些是寻常的美。
请大家积极参与讨论。
三、课堂研究
- 第一部分：什么是寻常美？
- 研究目标：了解寻常美的定义和特点。
寻常美是指那些生活中看似平凡普通的事物或场景中所蕴含的美感。
它可以存在于我们日常生活中的任何角落，如花朵绽放的美
丽、阳光透过树叶洒在地面上的温暖等。
我们需要用心去感受、发现和欣赏这些寻常美，它们能够让我们的生活更加充实和美好。
- 第二部分：如何表达寻常美？
- 研究目标：掌握一种表达寻常美的方式。
在这一部分，我们将研究如何用绘画来表达寻常美。
通过观察和感知，将内心对于寻常美的感受通过绘画的形式展现出来。
同学们可以选择自己喜欢的寻常美场景进行绘画，可以用颜色和线条来展示出它们的美感。
四、小结与总结
通过这堂课的研究，我们了解到寻常美无处不在，它存在于我们生活的方方面面。
只要用心去感受和发现，我们就能够欣赏到生活中的美好。
同时，我们也掌握了一种表达寻常美的方式，即通过绘画来表达。
希望同学们可以在日后的生活中多多关注寻常美，并尝试用绘画的方式来表达自己的感受。
谢谢大家的参与和聆听！。
人美版(杨力)美术二年级下《12.水果拼盘》说课稿2
人美版（杨力）美术二年级下《12.水果拼盘》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术二年级下》的《12.水果拼盘》一课，主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握水果拼盘的基本技巧和创作方法。
教材内容丰富，既有水果拼盘的图片，又有详细的制作步骤，还有学生作品的展示，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析二年级的学生，他们的观察力和想象力都非常丰富，对于水果拼盘这样的课题，他们会非常感兴趣。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对于水果的形状、颜色、纹理等也有了一定的了解。
但是，他们对于水果拼盘的创作方法和技巧还不够熟练，需要通过本次课程的学习来提高。
三. 说教学目标1.让学生了解水果拼盘的基本技巧和创作方法，提高他们的动手能力。
2.通过观察、分析、实践，让学生掌握水果拼盘的制作过程，提高他们的审美能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作精神，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握水果拼盘的基本技巧和创作方法，能够独立完成一幅水果拼盘作品。
2.教学难点：如何让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，制作出富有创意的水果拼盘。
五. 说教学方法与手段本次课程主要采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解水果拼盘的基本技巧和创作方法。
2.示范法：教师通过实际操作，让学生直观地了解水果拼盘的制作过程。
3.实践法：学生通过动手实践，提高他们的操作能力和创作能力。
4.分组合作法：学生分组合作，培养他们的团队协作精神和创新意识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示水果拼盘的图片，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2.讲解：教师讲解水果拼盘的基本技巧和创作方法，让学生了解制作水果拼盘的步骤。
3.示范：教师进行水果拼盘的制作示范，让学生直观地了解制作过程。
4.实践：学生动手实践，制作自己的水果拼盘作品。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、交流、学习。
二年级上册美术教案-第12课 我的梦 ▏人美版(北京)
二年级上册美术教案-第12课我的梦▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并表达“我的梦”这一主题，运用绘画或手工制作的方式，创作出富有创意和想象力的美术作品。
2. 过程与方法：培养学生运用美术语言表达思想和情感的能力，通过观察、讨论和实践，提高学生的美术创作技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，激发学生对未来美好生活的向往和追求。
教学内容1. 梦境的理解与表达：引导学生了解梦境的概念，鼓励学生分享自己的梦想，通过讨论激发学生的创意思维。
2. 美术创作技巧：教授学生绘画或手工制作的基本技巧，如色彩搭配、构图设计等，帮助学生更好地表达自己的梦境。
3. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导学生相互评价，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解并表达“我的梦”，运用美术创作技巧创作出富有创意和想象力的作品。
2. 教学难点：帮助学生将自己的梦想与美术创作相结合，提高学生的美术创作能力。
教具与学具准备1. 教具：画纸、彩笔、颜料、画笔、手工制作材料等。
2. 学具：学生自带的画纸、彩笔、颜料、画笔、手工制作材料等。
教学过程1. 导入：通过与学生讨论“我的梦”这一主题，激发学生的兴趣和创意思维。
2. 示范与讲解：教师示范绘画或手工制作的技巧，讲解色彩搭配、构图设计等知识。
3. 学生实践：学生根据所学知识，运用绘画或手工制作的方式，创作出自己的“我的梦”作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师给予点评和指导。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本课所学知识，鼓励学生积极反思自己的创作过程和作品。
板书设计1. 课题：我的梦2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学内容：梦境的理解与表达、美术创作技巧、作品展示与评价4. 教学重点与难点：梦境的理解与表达、美术创作技巧5. 教具与学具：画纸、彩笔、颜料、画笔、手工制作材料等作业设计1. 作业内容：学生根据所学知识，创作一幅“我的梦”主题的美术作品。
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六年级美术说课稿第一课追寻文明的足迹生：(1)阿布辛拜勒神庙组：建造于什么地方、什么时代、有什么特点？神庙前的四尊雕像是谁？(2)库库尔坎金字塔组：介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。
说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？(3)法隆寺组：法隆寺的建筑特点，它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？(4)奥林匹亚遗址组：介绍奥林匹亚遗址所在地、艺术特色。
《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的容？用的是什么表现手法？一、师生问好同学们你们喜欢旅游吗？看看老师手里拿得是什么？世界地图!今天啊，我们就一起外出旅游去，好吗？二、故事导入、欣赏、分析拉斯科岩画师：先听我给大家讲个故事： 1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。
这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15 000年前原始人类艺术家的作品（出示拉斯科岩画）师：从画中你还能看出哪些容？画面是以粗壮、雄浑的黑色线条勾勒出轮廓，表现出动物的体积感，使整体效果雄伟壮观。
这是先人留给我们巨大的财富，地球上还有许多优秀文化遗产，今天就让我们一起遨游在世界文化遗产的海洋中，感受先人留给我们的辉煌文化----追寻文明的足迹三、小组交流这节课之前，我们已经分小组对世界文明的足迹进行分头收集资料了，下面时间啊，我们就要展开我们的探秘之游了。
我们先到——A 阿布辛拜勒神庙组交流：欣赏非洲文明——阿布辛拜勒神庙的建筑和雕塑，简单了解非洲其他建筑——金字塔1.阿布辛拜勒神庙。
（1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（幻灯片出示片）倾听故事，在教师的引导下分析、感悟拉斯科岩画不朽的艺术魅力，体会原始人类创作的艰辛，向学生渗透绘画和生活的关系。
了解古埃及阿布辛拜勒神庙和拉美西斯雕像，感受其建筑和雕塑的宏伟壮观和悠久的文明，培养学生欣赏美、感受美的能力。
简单了解埃及金字塔（2）神庙前的四尊雕像是谁？这组雕塑给你什么感受？（幻灯片出示图片）生：1（1）阿布辛拜勒神庙约建于公元前1300―前1233年间，它是古埃及法老拉美西斯二世修建的。
阿布辛拜勒神庙除了外面的院墙和一个小的太阳神神龛外，其余都是在一块巨大的岩石上修建的。
（2）阿布辛拜勒神庙门前有四座等大的拉美西斯二世坐像。
雕像高20米，面宽4米，嘴宽1米。
雕像如迎接太阳般面向，坐姿稳如磐石，神态安详。
雕刻者在有限的高度中，给人留下无限的想象空间。
其他组学生畅谈感受。
2.小结：（1）由此我们知道建筑、雕塑和也有着密切联系。
你还知道埃及什么建筑？（幻灯片出示图片）（2）看到这样的建筑，你会有什么感受？（3）它们是哪个洲的文明遗迹？请你在世界地图中标出来。
生：2（1）金字塔的建造外形像“金”字，故而得名，是法老的陵墓。
金字塔是由巨石砌成，巨石和巨石之间缝隙非常小且均匀，没有黏合剂，而是靠精确的刨平砌叠组成。
（2）以庞大的体积，屹立在茫茫沙海之中，给人以神秘永恒、雄伟壮观之感。
（3）非洲。
B库库尔坎金字塔组交流：欣赏美洲文明——库库尔坎金字塔，简单了解美洲其他建筑——毛阿伊石像1.库库尔坎金字塔。
（1）埃及有金字塔，还有哪个洲有？标在世界地图上。
（2）介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。
说一说库库尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印象？（幻灯片出示图片）（3）说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？2.在美洲，还有哪些文明遗迹？请你说一说并在地图上标明（幻灯片出示图片）。
3.看到美洲的古代文明，你有何感想?生：1（1）美洲。
（2）建于公元6世纪，位于今天的墨西哥尤卡坦州的中南地区，是古代中美洲玛雅文化遗址之一。
库库尔坎金字塔和塔顶上的羽蛇神庙是这片）。
（2）《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的容？用的是什么表现方法？说一说你的感受，并请你模仿一下（幻灯片出示图片）。
（3）总结：古代的建筑、雕塑和体育已经完美地结合了。
说一说你还知道奥运会的哪些项目？2拉斯科岩画和奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明（标在地图中）。
书中的建筑还有哪些在欧洲？请简介并在世界地图中标出。
生：1（1）这是古希腊的圣地，也是奥林匹克运动会的发祥地，至今残存着世界上最古老的运动场。
它坐落在长满橄榄树、柏树和桂树的丘陵地带，仍有保留完好的一侧石制看台。
周围建筑物残存的石柱直径都在2米开外，非常壮观。
表现的都是体育方面的容。
（2）《掷铁饼者》这尊圆雕最重要的意义是在造型样式上以动态造型突破了古风传统的静止造型，以均衡代替了对称，使身体具有了自由动态所产生的完整、流畅的人体曲线，给人以深邃、动人的艺术感染力。
《竞技表演》以浮雕的形式表现了古希腊人竞技表演的场景，体现了古希腊人民对体育的热爱，也表现了他们高超的雕塑艺术。
（3）有游泳、体操、田径、射击、乒乓球、篮球、排球、足球、羽毛球等。
2（1）意大利的比萨斜塔是一个8层圆柱形石建筑，1173年开始奠基，到1350年完工。
整个塔高567米，由下至上逐层缩小，层与层之间有螺旋式阶梯294级，直到塔顶。
比萨斜塔自完工以来，每年就以1毫米~2毫米的速度倾斜。
到1992年时，整个塔的倾斜度已达55度。
（2）英国的巨石阵是一组环形石柱群，直径32米，单石高6米，重30吨~50吨。
全环共有细心雕琢的巨石130块，呈向心圆状排列。
外环石柱群每3块石的顶端横放有3米多长又厚又重的石楣梁，形成柱廊形状，东边开口，有一座巨大的石拱门，使得整个石环呈马蹄形。
整座巨石阵威武、雄伟。
今天的探秘之旅，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？我们游客应该注意什么呢？板书设计：追寻文明的足迹阿布辛拜勒神庙（非洲）库库尔坎金字塔（美洲）法隆寺（亚洲）奥林匹亚遗址（欧洲）课后反思：第二课探访自然的奇观教材分析：本课位于小学六年级美术下学期课本第二课，本课是“世界遗产”系列课程的第二课，以世界自然遗产为专题进行欣赏和陆地活动。
在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏，主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
因此教材中呈献的图片注重了审美元素的体现。
无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。
学生状况分析：中心小学地处农村，这里靠海边，学校网络资源丰富，学生上网搜集资料的能力较强。
但学生见识不多，毕竟地处农村。
但学生自主学习有力较强，喜欢探求，喜欢思考。
一、教学目标的确定（1）、知道什么是自然遗产，能说出7处以上世界自然遗产。
（2）、能对世界自然遗产的保护有正确的认识。
（3）、能独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。
二、教学重难点（1）、通过资料搜集、课外交流等途径，认识七处以上世界自然遗产。
（2）、能向另人较详细在介绍两处以上自然遗产，并发表自已对世界自然遗产。
（3）、树立保护自然遗产的意识。
三、教学准备课前我和学生做了充分准备：学生人人搜集自己最喜欢的自然景观资料，制作成资料卡片，让学生在搜集资料的过程中走进世界自然景观，为课堂上的体验活动架设桥梁。
教师制作所需课件，如《自然景观》的短片，世界一级保护自然景观的图片等。
力争在课堂上为学生提供更为丰富的信息，创设体验的情境。
四、教学设计课堂上我设计了四个教学环节：1、精心布置，录像导入。
课前，我将教室做了精心布置。
黑板上粘贴着各种各样自然景观图片，课桌椅以小组合作式摆放，每组桌上摆放着孩子们孩子自已搜集的世界自然景观图片。
一上课，老师亲切的问大家：同学们，你们喜欢自然景观吗？简洁的话语将学生直接带入本节课的活动主题，然后播放世界自然景观短片，师生一起走进壮丽的自然景观世界。
人的情感总是在一定的情境中，一定的场合下产生的。
因此，上课一开始我就有意识的创设与教学容相适应的、具有情感色彩的审美化的教学情境，教师以语言创设情境，以图片展示情境，以现代化的手段展开情境，唤起儿童的审美注意，激发审美渴望，那此色彩纷呈的大自然奇观使学生产生强烈的好奇心和积极地情感体验，对大自然景观的欣赏、喜爱之情油然而生。
2、介绍景观，了解知识。
学生分别展示了自己最喜欢的世界自然景观，有的介绍自己和自然景观拍摄的照片，有的介绍书中的资料，有的介绍网络中的资料，还有的讲解电视中吸收的容。
在学生讲述过程中教师不断的鼓励和激励学生，并适时帮助学生了解自然景观的相关知识。
在这个环节中，我多角度的调动学生的感性认识，深化他们对自然景观的体验。
3、具体欣赏几处重点自然景观，了解其特色。
以书中的图片为例选择几个有特色的，如巨人之路、维多利亚大瀑布、大堡礁等学生最感兴趣地进行配乐解说，引领学生一边欣赏一边想象，让美的情绪在学生的脸上回荡。
在这个环节中，在优美舒缓的音乐声中，同学们自由飞扬着自己的想象。
美自然流进学生心田。
接下的环节是引导学生学会爱护些景观，说出我们该如何保护这些景观。
让学生不仅要学会喜爱景观，更要学会让景观永存的方法，那就是爱护与保护。
4、制作手册，提升认知。
在小组合作将学生亲手制作的景观资料卡片装订成全班同学共享的大的资料册，教师对学生作品的欣赏与认可，使学生人人体验到学习成功者的快乐说课反思：通过本节课的教学设计使我深刻感受到将教学容进行情境化、艺术化、生活化、活动化是培养、促进学生发展的有效途径，教师只有为学生创设一个自由宽松，不受干扰又丰富的学习环境，才能使学生从"要我学习"转变为"我爱学习"，并能主动参与活动，尽情地表现自己，欣赏美、发现美、创造美，更加热爱生活，使学生在活动中体验愉悦，在愉悦中形成美的道德。
板书设计：探访自然的奇观色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美第三课我的书包《我的书包》，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。
我从教学容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。
一、说教材容：《我的书包》是一节“设计. 应用”领域的课程容。
高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。