《环境问题的产生及危害》
环境问题及危害
加强国际合作，引进国外先进的环保技术和管理 经验，共同应对全球环境问题。
提高公众环保意识
加强环保教育，提高公众对环 境问题的认识和重视程度。
倡导绿色生活，鼓励公众减少 使用一次性塑料制品、节约用 水用电等行为。
建立环保组织和社会团体，鼓 励公众参与环保活动，提高环 保行动的积极性。
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极端天气事件
总结词
极端天气事件是指异常强烈的天气现 象，如飓风、暴雨、暴风雪等。
详细描述
全球变暖导致极端天气事件频繁发生， 对人类社会和自然环境造成巨大的破 坏。这些事件不仅造成人员伤亡和财 产损失，还对农业、水资源、生态系 统等产生深远的影响。
海平面上升
总结词
海平面上升是指海洋水位的上升，主要由全球变暖引起的冰川融化所致。
环境问题可能加剧社会不平等现象，例如富人区与贫民区的环境 质量差异。
社会不稳定因素增加
环境问题可能引发社会冲突和抗议活动，影响社会稳定。
文化传承受威胁
环境破坏可能对文化遗产造成不可逆的损害，影响文化传承。
05
解决环境问题的措施
政策法规
01
制定严格的环保法律法规，对污染严重的企业进行 处罚，对违法行为进行严厉打击。
生活垃圾
生活垃圾中的有害物质会随着雨水冲刷流入土壤 中，对土壤造成污染，影响农作物生长和人类健 康。
02
生态破坏
森林砍伐
总结词
森林砍伐是指大规模地砍伐森林树木，导致森林覆盖率降低和生态系统破坏的 行为。
详细描述
随着人类活动的不断增加，森林砍伐成为全球环境问题之一。大规模的森林砍 伐导致森林生态系统遭受严重破坏，生物多样性减少，同时还加剧了气候变化。
环境存在的问题危害建议和意见
环境存在的问题危害建议和意见一、问题的背景和危害：如今，全球环境问题日益凸显，对人类和地球造成了严重的威胁和危害。
其中，主要存在以下几个方面的问题：1. 空气污染：工业活动、交通尾气、燃烧排放等都导致了大量的空气污染物排放，如PM2.5、二氧化氮等。
这些污染物对人体的呼吸系统和心血管系统造成了直接危害，引发各种呼吸道疾病和心血管疾病。
同时，它们也对植物和动物的生态环境造成了破坏。
2. 水资源污染：工业废水、生活污水和农业农药等的排放，导致了水资源的污染和短缺。
污染的水源不仅威胁到人们的生活用水，还对水生生物的栖息地和生态系统产生严重影响。
3. 土壤退化：过度的农业耕种、化肥和农药的使用，导致了土壤的质量下降和退化。
这不仅严重影响到农作物的生长，也破坏了土壤生态系统，导致土壤的不可逆转损失。
4. 气候变化：人类过度的能源消耗和大规模的森林砍伐导致了大量的温室气体排放，加速了地球的气候变化。
全球暖化和极端天气事件的增多，给人类社会带来了巨大的损失，并对生态平衡和物种多样性产生了严重冲击。
二、解决环境问题的建议和意见：为了有效应对上述环境问题，我们需要采取以下措施：1. 加强环境监测和治理：政府和企业应加强对污染物的监测和排放管控，制定和执行更严格的环境保护法律和标准。
同时，应加大环境治理力度，加强对大气、水源和土壤的治理和修复工作，提高环境质量。
2. 发展清洁能源和节能技术：减少对化石燃料的依赖，发展清洁能源，如太阳能、风能等。
同时，推进节能技术和能源利用效率的提高，减少能源消耗和温室气体排放。
3. 促进可持续发展：在经济发展中注重环境的可持续性，推动绿色经济的发展。
大力发展循环经济，加强资源的回收和再利用，减少资源的浪费和损耗。
4. 提高环境意识和教育：加强对环境保护的宣传和教育，提高公众对环境问题的认知和参与度。
培养人们的环境意识和环境保护习惯，推动每个人从小事做起，共同保护好我们的地球家园。
5. 加强国际合作：环境问题是全球性的挑战，需要各国通力合作，加强国际间的交流和合作。
环境问题及其危害文字
环境问题及其危害文字
环境问题是指由于人类活动或自然原因引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。
环境问题多种多样，其产生的根源、影响和解决方案也各不相同。
以下是一些常见的环境问题及其危害：
1. 气候变化：气候变化是由于人类活动导致的大气中温室气体浓度上升，进而引起全球气温上升、极端天气增多等问题。
其危害包括海平面上升、农作物减产、生态系统破坏、人类健康问题等。
2. 空气污染：空气污染是由于人类活动产生的各种颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等污染物，导致空气质量变差。
其危害包括呼吸道疾病、心血管疾病、婴儿发育障碍等。
3. 水污染：水污染是由于人类活动产生的各种化学物质、重金属、污水等污染物进入水体，导致水质变差。
其危害包括饮用水安全问题、水生生物死亡、农作物减产等。
4. 土壤污染：土壤污染是由于人类活动产生的各种污染物进入土壤，导致土壤质量变差。
其危害包括农作物污染、人体健康问题、生态破坏等。
5. 生物多样性丧失：由于人类活动导致的物种灭绝、生态系统破坏等问题，使生物多样性受到威胁。
其危害包括生态平衡破坏、生态服务功能丧失等。
6. 固体废物污染：固体废物污染是由于人类活动产生的大量固体废物，如塑料垃圾、电子废弃物等，导致环境污染和资源浪费。
其危害包括占用土地资源、影响景观、危害人体健康等。
以上只是部分环境问题及其危害，实际上环境问题的范围和影响更加广泛和深远。
解决环境问题需要全球范围内的合作和共同努力，采取科学合理的政策措施，推动经济社会发展与环境保护相协调。
高中地理 第一章 环境与环境问题 第二节 环境问题的产生及其危害教学案 高二地理教学案
第二节境问题的产生及其危害环境问题及其产生的主要原因———————情景导入先思考——————思考探究：此漫画的主题可概括为什么？易产生哪一类环境问题和后果？提示：“枪下留情”或“滥捕滥杀”。
导致生物物种锐减和物种灭绝。
造成生物基因库的巨大损失，直接影响人类的生产、生活和自然界的生态平衡。
———————基础知识要记牢——————1．环境问题的概念指因自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类生存和发展带来的不良影响。
2．环境问题的分类3.环境问题的成因(1)人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。
(2)人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力。
———————重点难点掌握好——————结合人类与环境关系模式图，分析环境问题的产生原因。
该模式图说明了人类通过生产消费活动与环境发生关系，这种关系是相互作用、相互制约、相互转化的，即人类与环境的关系是既对立又统一的。
这种对立统一的关系图解如下：1．内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会周围的环境。
2．箭头①②表示人类通过生产活动，从环境中获取物质和能量。
3．箭头③④代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。
4．箭头⑤⑥指人类通过生活和生产活动对环境产生影响。
这种影响包括两方面：一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护和改善；二是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度或人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降、恶化。
5．箭头⑦⑧指环境把它所受到的人类影响，反过来作用于人类本身。
这种反作用，一种是良性的，将使人类获得可持续发展；一种是恶性的，会产生影响人类生产、生活和健康甚至危及人类生存的环境问题。
[拓展提升]环境污染和生态破坏给人类带来的危害主要表现在：(1)威胁生态平衡。
环境污染与生态破坏，使生态系统的结构和功能失调，生态失衡，致使环境质量下降，甚至造成生态危机，直接威胁人类的生存与发展。
《环境问题的产生及其危害》 讲义
《环境问题的产生及其危害》讲义一、环境问题的定义与范畴环境问题，简单来说，就是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生不利于人类的变化，以致影响人类的生产和生活，给人类带来灾害的现象。
它涵盖了多个方面，包括但不限于大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪音污染、生态破坏、资源短缺等。
二、环境问题的产生（一）人类活动是环境问题产生的主要原因1、工业革命以来的大规模生产与消费自工业革命开始，人类的生产方式发生了巨大的变化。
大规模的工厂生产、能源消耗以及大量化学物质的使用，排放出了大量的废气、废水和废渣。
例如，煤炭的广泛使用导致了大量的二氧化硫和烟尘排放，严重污染了大气环境。
2、城市化进程的加速随着人口不断向城市聚集，城市规模迅速扩大。
城市建设中的基础设施建设、交通拥堵、能源需求增加等都给环境带来了巨大的压力。
大量的建筑施工产生了粉尘和噪音，城市生活垃圾的处理也成为了一个棘手的问题。
3、农业活动的影响农业生产中的过度开垦、过度放牧、农药和化肥的大量使用等，导致了土壤侵蚀、土地退化、水资源污染等问题。
例如，化肥中的氮、磷等元素随着雨水流入河流和湖泊，造成水体富营养化，引发水华等生态灾害。
4、资源的过度开发与利用人类对自然资源的需求不断增长，过度开采矿产资源、砍伐森林、捕捞渔业资源等，导致了生态系统的破坏和生物多样性的减少。
森林的减少不仅影响了气候调节功能，还导致了水土流失和物种灭绝。
（二）自然原因也会引发环境问题1、自然灾害如火山喷发、地震、洪水、干旱等自然灾害，会在短时间内对环境造成巨大的破坏。
火山喷发会释放出大量的火山灰和有害气体，地震可能导致山体滑坡和土壤松动，洪水会冲刷土地并带来大量的泥沙和污染物。
2、气候变化地球气候本身存在一定的周期性变化，但人类活动导致的温室气体排放加剧了气候变化的速度和幅度。
气候变暖使得冰川融化、海平面上升，影响了生态系统的平衡和沿海地区的生态安全。
三、环境问题的危害（一）对人类健康的影响1、空气污染导致呼吸道疾病空气中的颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等污染物会刺激呼吸道，引发哮喘、慢性阻塞性肺疾病等呼吸道疾病。
《环境问题的产生及其危害》 教学设计
《环境问题的产生及其危害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解环境问题的概念和分类。
（2）掌握环境问题产生的原因，包括自然原因和人为原因。
（3）了解不同类型环境问题带来的危害。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用图表和数据，提高学生对信息的处理和归纳能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的环境意识，激发学生关注环境问题的责任感。
（2）培养学生树立可持续发展的观念，引导学生在日常生活中积极采取环保行动。
二、教学重难点1、教学重点（1）环境问题产生的原因，尤其是人为原因。
（2）主要环境问题的危害表现。
2、教学难点（1）理解环境问题产生的深层次原因，如人类需求与环境承载力之间的矛盾。
（2）分析不同环境问题之间的相互关系。
三、教学方法1、讲授法讲解环境问题的基本概念、分类和产生原因，使学生对环境问题有初步的认识。
2、案例分析法通过具体的环境问题案例，如大气污染、水污染等，引导学生分析其产生的原因和危害，提高学生的分析能力和解决实际问题的能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，针对某一环境问题展开深入探讨，培养学生的合作精神和交流能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，直观展示环境问题的现状和危害，增强学生的感性认识。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于环境污染的视频，如雾霾笼罩的城市、垃圾堆积如山的场景等，引起学生对环境问题的关注，进而提问：“你们在视频中看到了什么？这些现象给我们的生活带来了哪些影响？”从而引出本节课的主题——环境问题的产生及其危害。
2、知识讲解（20 分钟）（1）环境问题的概念和分类简单讲解环境问题的定义：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了不利于人类的变化，以致影响人类的生产和生活，给人类带来灾害的现象。
分类：按照环境问题的性质，分为环境污染和生态破坏两大类。
环境污染包括大气污染、水污染、土壤污染等；生态破坏包括水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等。
【高中地理】环境问题及其危害课件 地理人教版(2019)选择性必修三
课堂小结
课时作业
当代环境问题，主要是由人类不合理的活动造成的。巨大的人口压力、自然资源的不合理 利用、片面追求经济增长速度等，都是产生环境问题的主要原因。读材料完成1～2题。
1．当今世界，人类面临的环境问题主要表现为( A )
①环境污染 ②人口增长过快 ③生态破坏 ④资源短缺
A．①③④
B．①②④ C．②③④ D．①②③
历史上，许多地区的发展都经历了“先污染、 后治理”的过程，有学者用环境库兹涅茨曲线概 括这一过程。该曲线显示，环境质量在前期会随 着经济增长而逐渐恶化，但到达某个临界点之后 环境污染的程度会逐渐降低。
1.环境库兹涅茨曲线出现拐点可能的原因是什么? 收入水平低的社会群体对环境质量的需求低，贫穷会加剧环境恶化；收入水平提高后， 人们对环境质量的需求提高，环境保护意识增强，愿意购买环境友好产品，而且不断 强化环境保护的意识，愿意接受严格的环境标准，并带动经济发生结构性变化,减缓环 境恶化，最终导致拐点出现。
1. 在物质和能量的来源、流动方向、生物多样性等方面，自然系统和 人类系统有什么不同？
2. 你认为哪种系统能维持稳定状态？请说明理由。
系统类型 物质和能量来源 流动方向 生物多样性
自然系统 人类系统
太阳能
自然环境的 供给服务
循环流动 单向流动
多样 单一
系统的稳定状态
通过自我调节 达到稳定状态
不具有调节能力 容易产生环境问题
合作探究：对比自然系统与人类系统 ，思考并回答以下问题。
2.你认为哪种系统能维持稳定状态？请说明理由。 自然系统能够维持稳定状态。 原因：自然系统能形成物质的循环与能量的流动，自然环 境能够通过自我调节来维持稳定。
课时作业
• 下图为我国某河流中游水文观测站多年月平均降水量、径流量、输沙量变化图。 读图,完成下列各题。
【高中地理】环境问题及其危害课件 人教版2019高中地理选择性必修3
调节服务功能失常 使环境污染与生态退化加剧,并增 加自然灾害的风险。
文化服务功能降低
会降低人的舒适感、审美体验等。
1.影响生活质量，危害人类健康。
1.大气水固体废弃物和噪声等污染会直接损害人的生活质量和健康。 （例如人类排放的大气，大量细颗粒物等，在不利的气象条件下形 成雾霾天气） 2.有些污染物质会残留或富集在农产品和工业产品中危害人类的身 体健康 （例如：DDT在环境中难降解，并通过食物链在生物体内富集，最 终危害人体健康）
雾霾所诱发的疾病
结膜炎：空气污染烟雾刺激性气体等 可引起结膜炎症
哮喘：雾霾天，风力小空气流动慢， 可能引发哮喘复发
气管炎：雾霾常发生于寒冷季节，或 者气温突然变化时
由于合成了一种高效的有 机杀虫剂DDT(二氯联苯三氯甲 烷)，瑞士化学家米勒获得了 1948年度诺贝尔生理医学奖。 20世纪60年代，科学家发现DDT 在环境中非常难降解，并且通 过食物链在生物体内富集，最 终危害人体健康。70年代开始， 一度被广泛使用的DDT逐渐被世 界各国明令禁止生产和使用。
华北平原用水紧张；非 可再生资源面临枯竭
洛杉矶光化学烟雾事件
工业“三废”和有害人体 健康的农药的排放
多瑙河的污染
常熟市农田重金属污染
环境污染 生态破坏
固体废弃物污染 噪声污染 放射性污染
海洋污染污染
森林调节功能下降 水土流失、土地沙化
土壤盐碱化 全球变暖、臭氧层破坏
生产、生活产生大量垃圾
市区垃圾场
工矿企业、交通工具
草场退化
载畜量下降；草场生态环境恶化；当 地动植物资源遭到破坏
影响农业生产；局部气候恶化；旱涝 湿地萎缩 多发；水质变差；生物多样性减少
环境问题的产生及其危害
荒漠化形成的的自然原因： ①基本条件 ——气候干旱少雨 ②物质条件 —— 地面疏松，为沙质沉积物 ③动力条件——大风日数多且集中 ④气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，导致荒漠化进程加快。
1.在哪些地区荒漠化较为严重？ 2.土地荒漠化产生的原因？
非洲、亚洲、澳洲等
增加绿化面积是解决城市环境问题的重要途径之一。据此回答1～
2题。
1．在大城市提倡的营建“绿色屋顶”和“绿色阳台”，其改善环 境的主要作用是(
B
) B．减轻热岛效应和美化环境 D．降低空气中吸人颗粒物的数量
A．减少城市的噪声和光污染 C．减轻光化学烟雾的污染
火 山 喷 发
原生环境问题：如火山喷发、地震、台风、洪涝、干旱、 海啸等自然现象所造成的环境问题。
在 地 震 中 形 成 的 地 坑 地 缝
江 西 瑞 昌 市
2、次生环境问题
由人为因素造成的环境问题。
环境污染
人类在生产和生活中排除的废弃物进入环境， 积累到一定程度而产生的对人类的不良影响。
指生态系统的平衡遭到破坏。
3．阅读材料，回答下列问题。 材料1：最近公布的一项气象统计数据显示，中国四大沙尘 策源地之一的甘肃民勤县近10年来，沙尘暴呈现明显减少趋势， 而不是增加。统计资料还显示，民勤县年扬沙天气从60年代 初开始明显减少；浮尘天气在80年代之后减少特别明显，在 21世纪初出现不过几次，其减少速率远远大于沙尘暴和扬 沙天气。 材料2：我国生态破坏严重区分布示意图。
海洋生物生长
①研制新型制冷系统 臭氧 使用冰箱、空调时 空洞 释放出的氟氯烃 ②影响野生动物及 ②国际协作
酸 雨
【高中地理】环境问题及其危害 导学案
1.3 环境问题及其危害1、运用图文资料，说明环境问题产生的原因2、结合实例，说出环境问题产生的危害1、环境问题产生的原因和环境问题的危害2、环境问题的产生机制一、环境问题的产生1.自然系统（1）特点①由持续供给能量，物质能够从无机环境进入，最终又回到无机环境，从而完成物质的循环与能量的。
②自然环境能够通过来维持稳定。
（2）对人类的要求：对自然环境的改变要限制在自然环境的可承受范围之内，不能损害自然环境的。
2.环境问题的产生（1）原因：工业革命后，资源的消费和的排放数量剧增，人类对自然环境的影响已在某些方面超过自然环境的，损害自然环境的，使自然环境偏离应有的稳定状态，产生环境问题。
（2）主要表现：大气污染、水污染、生态退化、全球变暖等。
3.影响环境问题的主要因素（1）人口数量：数量增加→所需要的自然和排放的废弃物数量增加。
（2）人均资源消费量：人均资源消费量越高，对环境的影响越大。
（3）技术水平：技术越发达，人类对自然环境影响的程度越大；可通过研发环境友好技术，提高资源利用率和废弃物处理能力，降低对自然环境的负面影响。
[特别提醒] 人均资源消费量与经济发展水平密切相关。
一般而言，经济发展水平越高，人均资源消费量越大，反之则越小。
二、环境问题的危害1.使自然环境的服务功能受到损害。
（1）供给服务功能下降→自然资源稀缺甚至枯竭。
（2）调节服务功能失常→环境污染与生态退化加剧，增加的风险。
（3）文化服务功能降低→降低人的舒适感、审美体验。
2.影响生活质量，危害人类健康。
3.环境问题制约社会经济发展。
（2022·全国·高二期中）读人类社会与环境关联模式图，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然环境中获取物质和能量，箭头2表示人要通过消费活动将废弃物排收到环境中去。
据此完成下面小题。
1．下列各项可以用图中箭头1表示的是（）A．修建道路B．人口迁徙C．封山育林D．开采矿产2．下列关于人类与环境关系的叙述，正确的是（）A．只要有箭头2存在，就一定会产生环境问题B．人类会影响自然环境，自然环境不可能影响到人类C．如果箭头1、箭头2表示的人类活动强度较大，则可能产生环境问题D．由图可知，人类与环境是对立的，无法相互协调3．当前，协调全球人类发展与环境的关系的主要途径有（）①大力发展经济，不断满足人类提高物质生活水平的需要②控制人口增长，提高人口素质③加强国际协作，保护世界环境④积极开发利用资源。
第二节 环境问题的产生及其危害
酸 雨 对 湖 泊 、 河 流 有 何 影 响 ？
其 使 他 湖 水 泊 生 河 生 流 物 酸 生 存 。 化 ， 威 胁 鱼 类 和
普通高中课程标准实验教科书
读下面的材料并思考： 读下面的材料并思考： 近些年来， 近些年来，生活在南极圈附近伍拉斯顿 群岛的许多动物视力严重退化， 群岛的许多动物视力严重退化，羊患上了白 内障，渔民捕到的鱼大多数是盲鱼。 内障，渔民捕到的鱼大多数是盲鱼。居民外 出时暴露的皮肤很快就被晒得通红， 出时暴露的皮肤很快就被晒得通红，眼睛也 有痒痛感。 有痒痛感。这种情况是由于过多的紫外线倾 泻至地表而造成的。 泻至地表而造成的。 被称为“地球的保护伞”，能吸收太阳 辐射中紫外线的是______。它分布在大气 的哪一层？
普通高中课程标准实验教科书
二、人类面临的主要环境问题及危害 主
污染
要 环 境 问 题
环境污染
普通高中课程标准实验教科书
思考：世界气温变化趋势如何？ 思考：世界气温变化趋势如何？ 全球气候变暖 材料三 材料二 图瓦卢：生于海洋，死于海洋？ 北极地区海冰减少 材料一 世界近100 100多年来的气温变化曲线图 世界近100多年来的气温变化曲线图 过去30年间 年间， 过去 年间，北极
世界酸雨主要分布区
普通高中课程标准实验教科书
酸雨对森林、土壤有何危害？ 酸雨对森林、土壤有何危害？
土壤酸化、危害树木，导致森林生产力下降。 土壤酸化、危害树木，导致森林生产力下降。
普通高中课程标准实验教科书
对比两幅图片，酸雨对建筑物有何危害？ 对比两幅图片，酸雨对建筑物有何危害？
腐蚀建筑物
普通高中课程标准实验教科书
普通高中课程标准实验教科书
土地荒漠化
普通高中课程标准实验教科书
环境问题的产生及其危害_课件
【解析】 酸雨指pH值小于5.6的大气降水，酸雨污染 属于全球性环境问题，南半球的巴西东南部也是世界酸雨主 要分布地区之一。
【答案】 B
教材思考 【答案】 1.由人类与环境关系的模式图可以看出，人 类与环境是相互作用的。如果人类从环境中获取物质或能量 的速度超过了环境的再生供给能力，就会导致资源相对短缺、 生态破坏；如果人类向环境排放的废弃物超过了环境的自净 能力，就会导致环境污染。可见，环境问题是在人类社会的 发展中产生的。
(2)酸雨污染 ①概念：pH 值小于 5.6 的大气降水。 ②三大酸雨区：欧洲、 北美 、中国。 ③危害：使水体 酸化 ，威胁鱼类和其他 水生生物 的生 存，导致 森林 生产力下降，土壤酸度 增加，腐蚀 建筑物 等。
(3)臭氧层破坏 ①概念：某些人工合成的化学物质，如 氟氯烃 ，可以 通过 光化学 作用耗损大气层中的臭氧。 ②危害：会使过量的紫外线辐射到达地面， 危害 人 体健康，增加患皮肤癌和 白内障 的危险，使野生生物、海 洋 浮游生物 受到伤害，使部分鱼类和贝类等海洋生物难
措施：加固尾矿矿渣库；兴修必要的行洪通道，防止洪 水等将矿渣冲入江中。
[图表展示] 教材图 1－2－10 世界酸雨主要分布区
[解图精要] 1．世界酸雨主要分布在欧洲西部、中国东南沿海、北 美东部和巴西东南部。形成酸雨的物质主要是硫氧化物和氮 氧化物。 2．上述地区酸雨盛行的主要原因是：工业发达，酸性 物质排放多，并且降水量比较大，容易形成酸雨。
使山区成为荒漠， 高原表面沟壑纵 横，淤积湖泊、 河床，加剧洪涝 灾害
全球气 森林大量减少，大量 候变暖 燃烧矿物燃料
全球
全球变暖，极冰融 种锐减
生态环境破坏、资源 的过度开发、环境污 染和外来物种入侵
我国生态问题的成因及危害
我国生态问题的成因及危害环境是当今全球面临的严峻问题，对于我们这样一个人口众多，资源相对不足,环境脆弱的发展中国家更是一个严峻挑战。
目前，生态环境已经成为制约我国发展的一个重要因素，成为威胁中华民族生存与发展的重大问题.为了我国更好的发展，我们必须了解我国目前有哪些生态问题,它的成因以及危害是什么，只有这样我们才能对症下药，集中精力去解决最急迫的问题，力求达到事半功倍的效果.我国主要的生态问题主要表现在水资源、土地资源、空气资源、森林资源、草原资源、动物资源等方面，具体体现为水土流失，土地荒漠化，地下水位下降，湖泊面积减小，水质污染,水资源缺乏，动物物种锐减，天然森林资源锐减，草原生态系统失衡，空气污染，噪音污染，湿地面积减少。
放眼当前的世界，当前的中国,早已是满目疮痍，生态环境为什么会变成这样？我想只能问曾经和现在生活在这片土地上的人们，我们到底做了什么?是我们该醒醒的时候了，想想我们的草地、森林、空气、水，曾经的绿地变成荒漠，曾经的清澈变成浑浊，曾经广袤无垠变成大窟窿。
它们为什么变成样了。
从政治方面来看,生态环境保护的法制不完善和资源价格政策的不合理性是生态环境破坏的关键因素.生态环境立法不配套，不能完全适应社会主义市场经济的需求,国家生态环境保护管理体制尚未完全理顺，职责分不清，相互配合不够协调，环境资源管理机构不健全，人员少,技术手段差,执法不严,群众对环境保护的参与、监督机制不健全。
长期以来，我国的自然资源低价或者无价的政策，引发了一系列问题。
资源无价政策诱使人们单纯的追求经济产值和经济增长速度，不顾自然资源过度开发和因此造成的资源浪费并最终导致自然资源的不断衰竭。
从经济方面来看，人口的持续增长、粗放式经济增长方式、产业结构不合理、对生态环境的保护和建设投入不足是生态环境破坏重要因素.资源的需求量不断的增长，人们只有不断地向自然索取，但是由于产业结构不合理和我国技术水平不发达，是我们一直以粗放的经济方式实现经济快速增长的目的，结果资源不仅大量浪费,而且给空气,水，土地等自然资源带来不可恢复的伤害，再加上我国对生态环境的保护的资金和认识不足，使问题逐日累积最后达到不可收拾的地步。
13环境问题及其危害教学设计
【教学方法】自主、合作和探究法；归纳法。
【教学过程】【导入新课】由于合成了一种高效的有机杀虫剂DDT(二氯联苯三氯甲烷)，瑞士化学家米勒获得了1948年度诺贝尔生理学或医学奖。
从20世纪70年代开始，一度被广泛使用的DDT逐渐被世界各国明令禁止生产和使用。
为什么DDT被禁止使用？DDT的广泛使用到禁止过程，带给我们哪些启示？【讲授新课】一、环境问题的产生【教师】万物生长靠太阳，同学们想一想，自然界的物质循环和能量流动是怎样进行的呢？【学生】它由太阳能持续供给能量，物质能够从无机环境进入生命体，最终又回到无机环境，从而完成物质的循环与能量的流动，同时自然环境能够通过自我调节来维持稳定。
【教师】人们对自然环境的改变要怎样？结合第一节课中的可持续利用自然环境的服务。
【学生】要在可承受范围之内。
【教师】在这个循环中，如果人们对自然条件的改造，一直在这个可承受的范围之内，我们与自然环境就可以和谐相处。
然而我们会一直保持这个在这个范围内么？显然是不可能的，所以就产生的环境问题。
所以环境问题产生的原因之一是什么？请翻开课本的第12页最后一段，在哪一段时期，人和自然环境仍可以和谐相处呢？【学生】在工业革命前期，人和自然环境仍可以和谐相处。
环境问题产生的原因之一是工业革命后，资源的消费和废弃物的排放数量剧增。
人类对自然环境的影响已在某些方面超过自然环境的调节能力，损害自然环境的支撑服务功能，使自然环境偏离应有的稳定状态，从而发生大气污染、水污染、生态退化、全球变暖等环境问题。
大气污染水污染生态退化全球变暖【教师】第一节可持续利用自然环境的服务中我们得出了三个结论，同学们还记得是什么么？【学生】1.人类获取各种服务，需要控制在自然环境允许的范围内，不能超出自然环境服务功能的极限，特别是不能超出自然环境的支撑服务功能的极限。
2.人类获取的自然环境的不同服务有时是相互冲突的，人类从一种服务获益时，可能危及其他服务。
3.人类需要对自然环境提供的不同服务，进行综合权衡，在不损害自然环境以保证自然环境服务功能可持续利用的前提下，选择最优的利用方案。
《环境问题及其危害》垃圾围城困境
《环境问题及其危害》垃圾围城困境《环境问题及其危害——垃圾围城困境》在当今社会，随着城市化进程的加速和人们生活水平的提高，垃圾的产生量也与日俱增。
“垃圾围城”已经成为了一个严峻的环境问题，给我们的生活和地球的未来带来了巨大的危害。
垃圾围城，顾名思义，就是城市被大量的垃圾所包围。
走在城市的大街小巷，我们常常能看到堆积如山的垃圾，它们散发着难闻的气味，影响着城市的美观和居民的生活质量。
在一些城市的郊区，垃圾填埋场已经不堪重负，垃圾溢出的现象屡见不鲜。
那么，这些垃圾是从何而来的呢？首先，居民的日常生活是垃圾产生的主要来源之一。
从食品包装、废旧衣物到电子设备，我们在享受物质生活的同时，也制造了大量的垃圾。
其次，商业活动也是垃圾的“制造者”。
商场、超市里的商品包装，餐厅里的厨余垃圾，以及办公楼里的各类废弃物，都在不断地增加着城市垃圾的总量。
再者，工业生产过程中产生的废渣、废料等工业垃圾，也对环境造成了严重的污染。
垃圾围城带来的危害是多方面的。
首先，对土地资源的侵占是一个突出问题。
大量的垃圾需要占用大量的土地来进行填埋处理。
原本可以用于农业生产、城市建设或者生态保护的土地，被垃圾填埋场所占据，导致土地资源的浪费和短缺。
其次，垃圾对水资源的污染也不容忽视。
垃圾填埋场中的渗滤液，如果处理不当，会渗入地下，污染地下水。
这些被污染的地下水一旦被人们饮用，将对身体健康造成严重威胁。
同时，垃圾随意倾倒在河流、湖泊等水域，会影响水体的质量，破坏水生态系统，导致水生生物的死亡和灭绝。
垃圾围城还会对空气质量产生负面影响。
垃圾在堆放和处理过程中，会释放出各种有害气体，如甲烷、硫化氢等。
这些气体不仅刺鼻难闻，还会加剧温室效应，对大气环境造成破坏。
此外，垃圾焚烧过程中产生的废气，如果没有经过有效的处理，也会对空气质量造成严重污染。
除了对环境的直接破坏，垃圾围城还会给人们的身心健康带来危害。
长期生活在垃圾包围的环境中，人们容易患上各种疾病，如呼吸道疾病、皮肤病等。
环境问题的产生及其危害
• 美国为全球温室气体排放量最大的国家。美国曾于1998年签署 了《京都议定书》。但2001年3月，布什政府以“减少温室气体 排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和 限排温室气体的义务”为借口，宣布拒绝批准《京都议定书》
1.2 环境问题的产生及其危害
1.2 环境问题的产生及其危害
一、环境问题及其产生的主要原因
1、概念及分类
环境：人类生存的空间及其中可以直接或 间接影响人类生活和发展的各种自然因素 称为环境。
环境问题：指因为自然变化或人类活动而 引起的环境破坏和环境质量变化，以及 由此给人类生存和发展带来的不良影响。
• 2005年2月16日，《京都议定书》正式生效。这是人类历史上首 次以法规的形式限制温室气体排放
全球气候变暖 措施：
全球合作，限制排放温室气体； 提高能源的利用率； 向公民宣传低碳生活； 植树造林； 开发利用新能源。
② 酸雨出现频繁
概念及形成原因：
➢ pH<5.6,4.5重酸雨。
➢ SO2和NOx排放引起。
• SO2+H2O=H2SO3 • 2H2SO3+O2催化剂2H2SO4 • 类似地，氮氧化物会变成硝酸
防治酸雨 措施：
减少向大气中排放酸性化学污染物； 对大功率的工业燃烧设备要安装脱硫装置； 限制机动车辆排放各种酸性化学污染物； 向公民宣传绿色出行；
③ 臭氧层破坏
③ 臭氧层破坏
臭氧层——离地面20～30km以上的平流层，它吸 收了来自太阳的大部分紫外线。 破坏原因：人类广泛使用和释放氟氯烃CFCs类物 质（如制冷剂、发泡剂、清洗剂等）。 现状及趋势：1985年，人类在南极上空首次观察 到“臭氧空洞”，春季最为严重。 主要危害：强烈的紫外线辐射，会损害人和动物 的免疫系统，诱发皮肤癌和白内障，破坏地球生 态系统。
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）
4．C 5．D
（第3-4题）
二、双项 2005年2月16日，旨在遏制全球变暖的《京都议定书》正式生效。 这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体的排放。据此回 答6~7题。 6．温室气体主要指 （ ） A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．氮 D．甲烷 7．温室气体排放的增多，会导致全球气温增高。如果这种现象发 展下去，将有可能出现的不良后果是 （ ） A．两极冰雪大量融化，海水膨胀，导致全球海平面上升 B．低纬度的大部分国家，农作物的产量将增加 C．高纬度的国家，农作物产量有可能降低 D．将加剧水资源的供需矛盾
如火山喷发、地震、台风、旱涝、干旱、海 啸等自然现象所造成的环境问题。
次生环境问题
次生环境问题也称第二环境问题，是指 因为人为因素所引起的环境问题.目前人 们所说的环境问题一般是指次生环境问 题。
次生环境问题又分为环境污染和生态破坏两类。
环境问题产生的原因
相互作用 环境 环境 人类社会 1、人类生活和生产索取 资源的速度超过了资源 本身及其替代品再生的 速度。
• 酸雨是由于地球上燃煤或燃油产生的二氧化硫和 氮氧化物气体排放到大气中转化而产生的 • 二氧化硫在湿度较大的大气中，由于烟尘中的金 属离子作用下会发生催化氧化反应，形成酸雾， 其化学反应方程式是 • SO2+H2O=H2SO3 • 2H2SO3+O2催化剂2H2SO4 • 类似地，氮氧化物会变成硝酸
什么是水污染？
• 进入水体的污染物超过了其自身的环 境容量（自净能力），造成危害的现 象。
国内水体污染图１
震惊世界的水俣病
水体富营养化的危害 • 鱼类死亡 • 水质变坏 • 变成沼泽
阅读案例：太湖的富营养化现象
• 来自太湖流域工业废水、农业污水和城市污水中 的氮、磷等植物营养素。它们使其水体生态系统 恶化，水生物种减少，群落日益简单，并影响了 周边人民生活用水的质量
沙漠正以每年3、5千 米的速度逼近北京
我国水土流失面积达356 万平方公里，占全国陆 地面积近40%
西部地区退化草地占 我国因环境污染造成的 可利用草地面积的29、 经济损失每年高达680亿 5% 元相当于8次唐山大地震 所造成的损失。
七、生物多样性遭破坏
世界物种灭绝的趋势
八、垃圾污染及危险废物转移
物质
能 量 环境
废弃物
环境 相互作用
2.人类向环境排放废弃 物的数量超过了环境本 身的自净能力
人类面临的主要环境问题及其危害
一、全球变暖
全球变暖的概念：
地球低层大气和地表温度上升。 现状及趋势： 温室效应逐渐加剧，地球温度不断升高； 1860年以来，全球平均气温升高了0.4-0.8℃； 。
• 我国能源以煤为主，燃煤产生的二氧化硫的年排 放量1825万吨，居世界首位 • 酸雨可使大片土地变成酸性，肥力减退；腐蚀建 筑物和生产设施 • 酸雨使湖泊的水变成酸性水，危害鱼类及其他水 生生物的生存 • 酸雨会使植物的叶子突然枯黄，状如火烤，几天 后枯死 • 防治酸雨的主要措施是减少向大气中排放酸性化 学污染物；对大功率的工业燃烧设备要安装脱硫 装置；限制机动车辆排放各种酸性化学污染物等
温室气体包括一些非金属氧化物如二氧化碳、气 态碳氢化物如甲烷等能够吸收红外线的物质温室 气体的功能说得单间点，它们能够保暖，就好象 从春天向夏天过的人，仍然穿着羽绒衫一样
• 温室效应将引起全球性气温升高，两极冰雪融化， 引起海平面升高，沿海一些低地和城市将被淹没， 全球气温上升、蒸发加强、气候带范围发生变化， 土地荒漠。 • 温室效应的危害是改变自然环境、破坏生态平衡、 影响人类健康
一、单项选择 1．关于大气环境问题成因的叙述，不正确的是 （ ） A．酸雨、全球变暖均与大量燃烧矿物燃料有关 B．二氧化碳的增多与毁林有关 C．大气中臭氧含量的减少完全是人类活动造成的 D．大气保温气体的增多主要是近百年来人类活动造成的 2．为了保护臭氧层，我们应该 （ ） A．保护森林 B．采用新能源，代替煤炭 C．积极研制新型制冷系统 D．人工制取臭氧，向大气排放 3．不属于全球性环境问题的是 A．光污染 B．生物多样性遭破坏 C．土地荒漠化面积扩大 D．垃圾污染与危险废物转移
二、酸雨出现频繁
概念及形成原因：
pH<5.6, SO2和NOx排放引起。 北欧、北美、我国西南地区； 贵阳降雨pH值曾低到3.1。
现状及趋势：
主要危害：
水体和土壤酸化，动植物死亡，腐蚀建筑物、铁路和桥 梁等设施；
我国因酸雨和SO2污染造成的损失，每年达1100多亿元人 民币。
资料——《京都议定书》
• 为了人类免受气候变暖的威胁，1997年12月，在日本 京都召开的会议中通过了以抑制全球变暖的《京都议定 书》 • 《京都议定书》规定，到2010年，所有发达国家二氧 化碳等6种温室气体的排放量，要比1990年减少5.2％ • 美国为全球温室气体排放量最大的国家。美国曾于 1998年签署了《京都议定书》。但2001年3月，布什政 府以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和 “发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务” 为借口，宣布拒绝批准《京都议定书》 • 2005年2月16日，《京都议定书》正式生效。这是人类 历史上首次以法规的形式限制温室气体排放
资料——《蒙特利尔协定书》
• 许多环境问题是跨国界的，甚至是全球性的，需 要世界各国的共同努力才能逐步解决 • 人们在70年代早期开始认识到氟氯烃可能对环境 有害，并且开始寻找代替品。到了80年代中期， 臭氧层破坏的证据已经日益清楚，采取共同行动 的呼声也日益高涨。到了1987年，许多国家的 代表汇集在加拿大第二大城市蒙特利尔，签署了 《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔协定书》 • 这个协定书是对付世界环境公害的一个开创性的 国际协定，目的是控制氟氯烃和其它破坏臭氧层 的物质的消费量，保护地球的“外衣”，从而保 护人类自己
六、土地严重荒漠化
世界：
荒漠化面积达3500万km2； 现在每分钟就有1公顷土地荒漠化。
中国：
目前荒漠化面积达262万km2，占国土面积的27.3％； 以每年2460km2的速度扩展； 每年造成的直接经济损失达540亿元。
危害：
破坏土地资源，气候异常（沙尘暴）,物种消失，使人类、 动植物失去生存的家园 。
不道德的“垃圾转移”
• 进口洋垃圾
• 占用土地
• 污染地下水 • 污染大气（燃烧）
可以重新利用的垃圾
• 金属、塑料制品，纸张等。 • 重复使用：用过的塑料袋还可以装其 它东西等。
• 垃圾组成的变化 • 减少：炉渣等物品 • 增多：塑料、包装用品、一次性 消费物品等
环境问题的－全球性
厄尔尼诺
厄尔尼诺是热带大气和海洋相互 作用的产物，它原是指赤道海面 的一种异常增温，现在其定义为 在全球范围内，海气相互作用下 造成的气候异常。厄尔尼诺现象 是发生在大气环流和海洋环流之 间的强耦合事件的例子。印尼的 森林大火、巴西的暴雨、 北美的 洪水及暴雪、非洲的干旱等等。 它几乎成了灾难的代名词！
三、臭氧层破坏
臭氧(O3) ：地球的保护伞。
破坏原因：人类广泛使用和释放氟氯烃CFCs类物质。 现状及趋势：1985年，人类在南极上空首次观察到
“臭氧空洞”（目前为2400万平方公里辐射，会损害人和动物的 免疫系统，诱发皮肤癌和白内障，破坏地球生态系统。
1．C
2．C
3．A
读“某区域环境问题示意图”，判断4~5题。 4．图中反映的环境问题主要有 （ A．土地荒漠化、酸雨污染 B．气候变暖、土地荒漠化 C．土地荒漠化、水环境恶化 D．酸雨污染、气候变暖 5．图中问题①、②产生的后果分别是 （ ） A．引发赤潮现象；臭氧层出现空洞 B．产生“公害病”；河流流量季节变化会变小 C．酸雨现象；气候恶化 D．鱼因缺氧而大批死亡；洪水灾害增多
控制情况：国际，中国。
臭氧空洞
• 臭氧层——离地面20～30km以上的平流层，是地球最 好的保护伞，它吸收了来自太阳的大部分紫外线 • 然而近二十年的科学研究和大气观测发现：每年春季南 极大气中的臭氧层一直在变薄，事实上在极地大气中存 在一个臭氧“洞” • 这种臭氧损耗现象是一种反常现象，通过不断的科学研 究，人们发现人类社会活动释放的物质严重破坏了臭氧 层，如大量含氟致冷剂的排放 • 当然这种现象还受到这一地区独特的气象状态(极涡、 寒冷的平流层温度、极地平流层云)的影响
大气污染
固体废物 污染
1.环境污染
主要表现 具体方面 原 因 举例
大气污染 水污染 土壤污染
环境 污染
“三废”排入大气
“三废”排入江河湖海 “三废”排入土壤 来自生产生活的垃圾 来自交通、工厂
固体废弃物污染
噪声污染
放射性污染 海洋污染
来自放射性物质
各类污染物排漏入海洋
生态破坏
水土 流失 物种 灭绝
（第8题）
8．（1）A、B两地工业发达，煤、石油消费量大， SO2、氮氧化物排放量大 英国的SO2、氮氧化物等酸 性气体在西风的吹动下飘送到北欧地区，形成酸雨 （2）土地沙漠化 （3）热带雨林 热带雨林原始 迁移农业造成的
世界的生态破坏
世界的环境污染
环境污染
土壤污染 水污染
环境污染
噪音污染 放射性 污染
第二节
环境问题的产生及其危害
志丹县高级中学 金雪莲
环境问题指因为自然变化或人类活动而 引起的环境破坏和环境质量变化，以及 由此给人类生存和发展带来的不良影响。
环境问题的表现形式多种多样的，大致可 以分为原生环境问题和次生环境问题两类。
原生环境问题
原生环境问题也称第一环境问题，指由 于自然环境本身的变化引起的，没有人 为因素或者人为因素很少的环境问题。
森林 减少
生态破坏
温室 效应 臭氧层 空洞
土地荒漠化
2.生态破坏