小班科学活动《会站立的鸡蛋宝宝》
小班科学蛋宝宝站起来教案（通用9篇）
小班科学蛋宝宝站起来教案小班科学蛋宝宝站起来教案（通用9篇）小班科学蛋宝宝站起来教案篇1活动目标：1、引导幼儿探索蛋宝宝站起来的方法，激发幼儿的好奇心。
2、发展幼儿的思维能力和探索能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、鸡蛋若干。
2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。
活动过程：一、蛋宝宝想要站起来跟随《进行曲》的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时做立正动作。
师：哟，小朋友站得真神气，蛋宝宝很羡慕你们，他们也想立正，你们能让他们站起来吗?二、我帮蛋宝宝站一站幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。
提问：你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。
(因为两头尖)。
三、找朋友帮助。
尝试一种方法师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢?你们看后面有许多东西，看看在它们的帮助下，蛋宝宝能站起来吗?你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。
(幼儿每人选一种材料来尝试。
)提问：你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?四、用多种方法让蛋宝宝站起来师：现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。
五、结束。
今天蛋宝宝可高兴了，她终于能站起来了，站的和我们小朋友一样神气。
我们以后还可以再去找一找，想一想，看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。
活动反思：通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。
在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。
让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。
在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。
但在实际中，还是发现了很多不足之处。
现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作!小班科学蛋宝宝站起来教案篇2活动目标：1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
小班教案小班科学活动《会站立的鸡蛋宝宝》
小班教案 | 小班科学活动《会站立的鸡蛋宝宝》小班教案 | 小班科学活动《会站立的鸡蛋宝宝》作为一名教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的小班教案 | 小班科学活动《会站立的鸡蛋宝宝》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动设计思路：鸡蛋在幼儿的日常生活中是十分常见的，所以对幼儿来说是比较熟悉的，而幼儿往往对比较熟悉的事物会很感兴趣的。
另外，小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性等特点，同时也喜欢直接参与尝试、动手操作。
那么，根据以上的种种我设计了本次活动《会站立的鸡蛋宝宝》，希望通过本次活动，使幼儿在动手操作中获得能使鸡蛋站立的直观经验，并激发幼儿继续探索鸡蛋的兴趣。
活动目标：1、激发幼儿的好奇心，并积极探寻使鸡蛋站立的多种方法；2、初步获得有关物体支撑的直观经验；3、发展幼儿的思维、动手操作能力。
活动重点：利用多种材料尝试探索让鸡蛋站立的方法。
活动难点：通过动手操作材料来探寻使鸡蛋站立的`多种方法并初步获得有关物体支撑的知识经验。
活动准备：事先请幼儿从家中带来的熟鸡蛋人手一个、积木、瓶盖、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性纸杯，废旧报纸。
活动过程：一、引出鸡蛋，激发兴趣教师出示鸡蛋，并引导幼儿观察讲述；（师：今天我们从家里带来了什么呀？它长得什么样子的？）二、动手操作，探寻鸡蛋站立的方法1、教师引导性提问：咦，鸡蛋宝宝好像要告诉我什么哦？我来听听看。
（假装将鸡蛋凑近耳边听）哦，原来蛋宝宝说想要站起来呢，那可难倒我喽。
小朋友来想想办法啊，该怎么办才能使鸡蛋宝宝站起来呢？2、教师鼓励幼儿各自动手探索方法，教师巡回观看，指导；3、请2——3名幼儿讲述操作结果；4、教师出示各种辅助材料，并与幼儿逐一讲出材料的名称；5、教师分发材料，并请幼儿再次动手操作利用这些辅助材料使鸡蛋站立；6、幼儿自行操作、探索，教师巡回观看、指导；7、教师请若干幼儿上台讲述站立的方法，并作方法示范操作（教师适当帮助操作）；8、教师针对幼儿所述的方法进行小结并作必要补充讲述（操作示范）；9、师幼共同再次回顾能够使鸡蛋站立的方法并结束本次活动。
幼儿园小班教案：想站立的蛋宝宝
一、教学目标：1. 了解鸡蛋的结构和特点，知道鸡蛋是由卵黄、卵白和蛋壳组成的。
2. 学习用橡皮泥制作蛋宝宝，培养动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿耐心、细致观察的良好习惯。
二、教学重点：1. 认识鸡蛋的结构和特点。
2. 学会用橡皮泥制作蛋宝宝。
三、教学难点：1. 鸡蛋的站立姿势。
2. 蛋宝宝的制作技巧。
四、教学准备：1. 准备一些鸡蛋，展示给幼儿看。
2. 为每个幼儿准备一盒橡皮泥。
3. 准备一些制作蛋宝宝的工具，如小刀、牙签等。
五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外观和形状。
2. 讲解：教师讲解鸡蛋的结构和特点，如卵黄、卵白和蛋壳等。
3. 示范：教师用橡皮泥制作一个蛋宝宝，边制作边讲解制作步骤和技巧。
4. 操作：幼儿按照教师的示范，用橡皮泥制作自己的蛋宝宝。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的蛋宝宝，鼓励幼儿互相欣赏和交流。
6. 总结：教师引导幼儿总结制作过程中的收获，如观察鸡蛋的特点、学习制作技巧等。
7. 拓展：教师引导幼儿思考如何让蛋宝宝站立起来，鼓励幼儿发挥创造力。
8. 结束：教师宣布下节课的内容，并组织幼儿收拾工具和材料。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作蛋宝宝过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿对鸡蛋结构和特点的掌握程度。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，如互相帮助、交流等。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的引导是否得当，是否能让幼儿充分理解和掌握知识。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否具有趣味性。
3. 考虑如何在教学中更好地激发幼儿的兴趣和积极参与。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作蛋宝宝。
2. 组织幼儿参观农场，了解鸡蛋的来源和养殖过程。
3. 开展鸡蛋美食活动，让幼儿尝试不同的鸡蛋美食，培养幼儿的饮食习惯。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈和教学实际情况，调整教学内容和教学方式。
2. 针对幼儿在制作过程中的困难，提供更多的指导和帮助。
小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思
小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思一、教案基础1. 教材版本：人教版小学科学三班级上册2. 教学对象：三班级小同学3. 教学内容：《蛋宝宝站起来》4. 教学目标：学习蛋的成长历程、了解人类的生长发育过程、培育同学的察看本领、动手本领和科学探究精神。
5. 教学重点：了解蛋的成长历程、培育同学的察看本领和思维本领。
6. 教学难点：同学自主探究与发觉自身生上进展的规律。
7. 教学时间：两课时。
二、教学过程1、导入环节（10分钟）1）引入学习主题，介绍“蛋宝宝站起来”故事题材，激发同学探究的喜好。
2）显示幻灯片，察看其中的鸟蛋与蛋宝宝照片，让同学渐渐了解蛋宝宝的成长历程。
3）依据幻灯片问题启发同学思考，引导同学思考“人类的生长发育过程是怎样的？”问题。
2、理论学习环节（20分钟）1）播放动画片《生命无限可能》第一部分，叙述人类从孩提时期到成人阶段的生长发育过程。
2）结合幻灯片向同学介绍蛋的成长历程，包括孵化、破壳、成长过程等。
3、试验操作环节（25分钟）1）同学分为小组，每组三人。
每组调配情形如下：①一组可拥有一个鸽子蛋②一组可拥有一个带孵化器鸟蛋③一组只有察看的任务2）同学进行试验操作，将鸽子蛋与带孵化器的蛋分别放在一个玻璃杯里，进行讨论、探究与把握一般蛋和孵化器蛋的孵化过程和破壳的情形。
3）记录结果—同学将他们的结果记录在试验记录表中。
4）讨论结果—老师帮忙同学整理结果，让同学小组呈现他们的成果。
辅导他们讨论比较，发觉差异和相像点。
帮忙他们发觉讨论的一般规律，让他们了解人类的成长细节并关联两个生命的成长过程。
4、试验总结环节（15分钟）1）老师让同学通过总结认得到本身的成长过程，与人类的成长过程的相像点和差异点。
2）老师让同学思考并叙述一下课堂中学到的内容，在严谨的语言环境中，**帮忙同学进一步提高科学思维水平。
5、作业布置环节（10分钟）让同学依据《蛋宝宝站起来》主题，补充和完善课堂记录表，同时要求同学在家中进行察看和实践，共享该事情给他们的家人，以创新方式呈现他们的察看和科学试验活动。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿观察鸡蛋的形状和特点，探索让鸡蛋站立的方法，了解鸡蛋站立的原因。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作和探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察鸡蛋的形状和特点，探索让鸡蛋站立的方法。
难点：让幼儿理解鸡蛋站立的原因。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、海绵、纸杯等。
2. 经验准备：幼儿有观察鸡蛋的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状和特点，引发幼儿的探究兴趣。
2. 探索让鸡蛋站立的方法：教师带领幼儿尝试不同的方法让鸡蛋站立，如在盐上、海绵上、纸杯上等。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己的操作过程和结果，让幼儿表达自己的想法。
4. 讲解鸡蛋站立的原因：教师解释鸡蛋站立的原因，让幼儿理解鸡蛋站立的原因。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起尝试其他方法让鸡蛋站立，记录下来并分享给同学。
2. 课后反思：教师反思本次教学活动的效果，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在探索过程中的积极参与程度、动手操作能力和问题解决能力。
2. 结果性评价：评估幼儿是否能理解鸡蛋站立的原因，以及是否能运用所学方法让鸡蛋站立。
3. 情感态度评价：关注幼儿对科学活动的兴趣，以及对探究和实验的态度。
七、教学延伸：1. 科学活动延伸：组织幼儿进行鸡蛋保护活动，如设计保护鸡蛋不受摔落的包装。
2. 艺术活动延伸：让幼儿用彩泥制作站立起来的鸡蛋宝宝。
3. 数学活动延伸：引导幼儿统计鸡蛋站立的成功次数，进行简单的数据分析。
八、教学反思：1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合幼儿年龄特点。
2. 反思教学过程是否有趣，能否激发幼儿的探究兴趣。
3. 考虑教学方法是否多样，能否满足不同学习风格幼儿的需求。
小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思
小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思1. 教学背景小班学生是处于幼儿园的初级阶段，他们对于科学知识的掌握还十分有限。
在这个阶段的科学教学中，学生们的学习兴趣和好奇心十分重要。
本学案以“蛋宝宝站起来”为主题，通过亲自参与、观察、探究等活动，设计实验操作环节，激发幼儿掌握科学知识的好奇心，培养他们对于科学的兴趣。
2. 教学目标2.1 知识目标1.学生能通过观察掌握生物的生长变化过程;2.学生能了解蛋在保护下的生长变化;3.学生能掌握蛋壳的结构和组成；4.学生能通过道具设计，学习蛋的平衡及其骨骼系统的结构；5.学生能模拟蛋孵化，掌握生物生产过程。
2.2 能力目标1.学生能主动参与实验操作，并学会观察探究；2.学生能初步掌握科学实验的基本方法。
2.3 情感目标1.学生能利用所学科学知识去发现、解释、探究生命奥秘;2.学生在观察、探究的过程中培养好奇心，激发探索知识的热情。
3. 教学过程3.1 导入环节3.1.1 问题导入教师可提出以下问题：1.蛋壳是什么颜色的？2.蛋壳里有什么东西？3.孵化出来的小动物和蛋壳是怎么关联的？借此引发学生们的好奇心，引入接下来的实验环节。
3.1.2 实验环节简介引导学生观察一个“蛋宝宝”，介绍这个宝宝即将孵化，需要学生们来帮助他。
3.2 实验操作环节3.2.1 矫正蛋宝宝的站姿教师会将一个蛋放在桌子上，学生们需要观察发现蛋的底端是较平的一面，而另外一面是较尖的一面。
然后老师会要求学生们尝试让这个蛋在一个挡板上保持平衡。
3.2.2 设计道具教师会为学生讲解一下蛋宝宝的骨骼和平衡系统，引导学生们尝试设计一个道具，来使蛋保持平衡。
3.2.3 模拟孵化教师会讲解蛋的孵育过程，以及孵育中需要注意的一些事项，并提供一些焦虑的言语，让学生们更加关注到孵化的过程。
然后老师会让学生们自己动手摇动鸡蛋以模拟孵化的过程。
3.3 总结反思在实验结束之后，教师会让学生们自己当上观察者，总结刚才的实验的过程中，自己都观察到了哪些内容，以及在实验操作过程中学会了哪些科学知识，学习到了哪些科学方法，有效提升了学生掌握科学知识的能力和兴趣。
幼儿园小班科学课教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学课教案《蛋宝宝站起来》教学目标1.能够观察和描述鸡蛋的外形和特征。
2.知道鸡蛋的内部构造，并能够描述其内部特征。
3.知道鸡蛋在一定条件下可以孵化出小鸟。
4.能够通过观察与实践，探究物体重心的概念及其重要性。
教学重难点1.重点：通过探究来发现物体重心的概念及其重要性。
2.难点：如何通过简单的实践操作，引导幼儿认识物体重心的概念。
教学方法本课采用启发式教学法。
教学过程1. 导入老师出示一个鸡蛋，让幼儿观察，提问：这是什么？它有什么特征？如何区分正面与反面？如何判断它已经坏掉了？等问题，引导幼儿的兴趣，激发探究物体重心的欲望，以及培养他们观察和描述的能力。
2. 拆蛋探究老师提供多个鸡蛋，让幼儿拿到手上，轻轻转动，发现鸡蛋会滚动，然后再把某个鸡蛋放在桌面上，轻轻推动鸡蛋，发现蛋会自己站起来，老师引导幼儿思考：是什么原因让鸡蛋能够自己站起来？3. 探究蛋宝宝老师出示一个孵化箱，里面装有蛋宝宝，然后逐渐探究孵化过程，让幼儿明白蛋需要一定的温度和湿度才能孵化出小鸟；同时给幼儿放大镜让他们仔细研究蛋里面的构造，观察卵黄、卵白、卵壳等构造，由此引导幼儿学习知识。
4. 认识物体重心老师告诉幼儿，鸡蛋之所以会自己站起来，是因为它的重心在底部，然后老师拿出一些不规则的物体（如魔方、盆栽、玩具车等）和一些已知重量的物品（如钢球、木块等）供幼儿探究，来理解什么是物体的重心，以及如何用实践方法找到物体的重心。
5. 小结老师让幼儿回忆这堂课学习了哪些内容，对物体重心有了什么新的理解。
教学反思本节课最大的改进就是，老师让孩子们多亲身实践，通过自己的探究来理解重心的概念，而且引导幼儿们多动手，多观察，培养他们的主动性和探究精神，让他们在交流中得到启发，提高了学生的学习兴趣和参与度。
蛋宝宝站起来了小班科学教案7篇
蛋宝宝站起来了小班科学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学蛋宝宝站起来教案7篇
小班科学蛋宝宝站起来教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》第一章：活动目标1.1 了解蛋的形状和特点，培养幼儿的观察能力。
1.2 学习通过尝试不同的方法让蛋宝宝站起来，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
1.3 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：活动准备2.1 物质准备：鸡蛋、盐、毛巾、棉签、水杯等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察蛋的形状和特点，引发幼儿对蛋的兴趣。
3.2 探索环节：3.2.1 教师提出问题：“小朋友们，你们知道怎么让蛋宝宝站起来吗？”引导幼儿思考和讨论。
3.2.2 教师示范不同的方法，如在盐上、毛巾上、棉签上等，让蛋宝宝站起来。
3.2.3 幼儿分组尝试，记录自己成功让蛋宝宝站起来的方法。
3.3 分享环节：3.3.1 每组派代表分享自己的经验和方法。
3.3.2 教师引导幼儿总结出让蛋宝宝站起来的最佳方法。
3.4 扩展环节：3.4.1 教师提出问题：“除了这些方法，还有其他办法能让蛋宝宝站起来吗？”引导幼儿继续思考和探索。
3.4.2 幼儿自由尝试其他方法，教师给予鼓励和支持。
第四章：活动总结4.1 教师引导幼儿总结本次活动，回顾蛋的特点和让蛋宝宝站起来的方法。
4.2 教师强调合作、分享的重要性，鼓励幼儿在家庭中尝试让蛋宝宝站起来的方法。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中尝试的情况，给予指导和鼓励。
5.2 环境创设：在科学角展示幼儿的作品和探索过程，让其他幼儿学习和交流。
5.3 教学活动：根据幼儿的兴趣和需求，开展相关的科学活动，如探索其他物体的站立方法等。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和解决问题的能力，评价幼儿对蛋宝宝站立方法的理解和掌握程度。
6.2 评价方法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，记录幼儿尝试的不同方法及成功与否，以此评价幼儿的学习效果。
幼儿园小班科学活动《蛋宝宝站起来》教案
幼儿园小班科学活动《蛋宝宝站起来》教案一、活动目标1.了解蛋的特性，知道蛋可以站立。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和探索精神。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作意识。
二、活动重难点1.活动重点：让蛋宝宝站起来。
2.活动难点：发现蛋宝宝站立的秘密。
三、活动准备1.教具：鸡蛋、食盐、沙子、纸巾、盘子、小木棍。
2.环境准备：干净整洁的活动室。
四、活动过程1.导入1.1教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色和大小。
1.2邀请幼儿分享自己对鸡蛋的了解。
2.蛋宝宝站立探索2.1教师提出问题：“蛋宝宝可以站起来吗？我们应该怎么帮助它站起来呢？”2.2邀请幼儿发表自己的想法，教师记录。
2.3教师将鸡蛋分别放在食盐、沙子、纸巾、盘子、小木棍上，引导幼儿观察鸡蛋站立的情况。
3.实验操作3.1教师分组，每组提供鸡蛋、食盐、沙子、纸巾、盘子、小木棍等材料。
3.2教师示范如何让鸡蛋站立在食盐上，并讲解注意事项。
3.3幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导。
4.分享交流4.2教师针对幼儿的操作过程，进行点评和指导。
5.活动延伸5.1教师出示其他形状的蛋类，如鸭蛋、鹅蛋等，引导幼儿观察它们的形状、颜色和大小。
5.2教师邀请幼儿尝试将其他蛋类站立起来，比较不同蛋类站立的效果。
6.2教师鼓励幼儿在家庭中尝试让蛋宝宝站立，分享自己的经验和成果。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.教师在活动中注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和探索精神。
3.活动延伸部分，幼儿尝试将其他蛋类站立起来，拓展了幼儿的知识面。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣点，设计更多有趣、富有挑战性的科学活动。
六、活动评价1.幼儿在活动中的参与度。
2.幼儿在实验操作中的动手能力。
3.幼儿在分享交流中的表达能力。
4.幼儿对科学活动的兴趣和探索精神。
七、活动拓展1.组织幼儿进行蛋类制品的品尝活动，如鸡蛋羹、茶叶蛋等。
小班科学教案《蛋宝宝站起来》含反思
一、教学目标：1. 了解蛋的基本结构，知道蛋黄和蛋白的分布。
2. 学习如何让蛋宝宝站起来，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：了解蛋的基本结构，知道蛋黄和蛋白的分布。
难点：学习如何让蛋宝宝站起来，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、白纸、彩笔。
2. 经验准备：幼儿有观察蛋的经验。
四、教学过程：1. 导入：出示鸡蛋，引导幼儿观察蛋的外形，引发幼儿对蛋的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师讲解蛋的基本结构，引导幼儿观察蛋黄和蛋白的分布。
（2）幼儿尝试让蛋宝宝站起来，教师巡回指导。
（3）幼儿分享自己的操作过程和感受。
3. 拓展环节：（1）教师出示不同形状的蛋，引导幼儿观察和描述。
（2）幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的蛋宝宝。
五、教学反思：本次活动中，幼儿对蛋的基本结构有了更深入的了解，大多数幼儿能够顺利让蛋宝宝站起来。
在操作过程中，幼儿的动手能力得到了锻炼，解决问题的能力也有所提高。
在拓展环节，幼儿积极参与，充分发挥自己的想象力，画出了各种有趣的蛋宝宝。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的操作过程，引导幼儿主动发现和解决问题，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。
根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。
六、教学评价：1. 幼儿能正确描述蛋的基本结构，了解蛋黄和蛋白的分布。
2. 幼儿能独立完成让蛋宝宝站起来的任务，动手操作能力强。
3. 幼儿在拓展环节中积极参与，表现出丰富的想象力。
七、教学内容：1. 蛋的基本结构：蛋壳、蛋黄、蛋白。
2. 蛋黄和蛋白的分布：蛋黄位于蛋的中央，蛋白包围蛋黄。
3. 如何让蛋宝宝站起来：在蛋的一端轻轻摇晃，让蛋黄和蛋白分布均匀，轻轻放置在桌面上。
八、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察蛋的外形和结构。
2. 操作法：让幼儿动手操作，尝试让蛋宝宝站起来。
幼儿园小班教案：想站立的蛋宝宝
幼儿园小班教案：想站立的蛋宝宝一、教学目标：1. 了解鸡蛋的基本结构，知道鸡蛋是由蛋壳、蛋白和蛋黄组成的。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心。
二、教学内容：1. 认识鸡蛋：讲解鸡蛋的结构，让幼儿观察鸡蛋。
2. 蛋宝宝站立比赛：让幼儿动手尝试，使鸡蛋站立起来。
3. 创意鸡蛋：鼓励幼儿发挥想象力，给鸡蛋画上自己设计的图案。
4. 鸡蛋保护器：制作一个保护鸡蛋的小装置，保护鸡蛋不破裂。
5. 鸡蛋故事：讲述一个关于鸡蛋的故事，培养幼儿的听力理解能力。
三、教学准备：1. 鸡蛋、鸡蛋壳、蛋白、蛋黄等实物。
2. 画笔、颜料等绘画工具。
3. 鸡蛋保护器制作材料。
4. 与鸡蛋相关的故事书籍。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鸡蛋，引导幼儿说出鸡蛋的结构。
2. 蛋宝宝站立比赛：分发鸡蛋给幼儿，鼓励幼儿动手尝试使鸡蛋站立起来，培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 创意鸡蛋：分发绘画工具，鼓励幼儿给鸡蛋画上自己设计的图案，培养幼儿的创造力和想象力。
4. 鸡蛋保护器：分发制作材料，引导幼儿合作制作一个保护鸡蛋的小装置，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5. 鸡蛋故事：讲述一个关于鸡蛋的故事，让幼儿倾听并复述故事内容，培养幼儿的听力理解能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在蛋宝宝站立比赛中的表现，评价幼儿的动手能力和观察力。
2. 欣赏幼儿的创意鸡蛋作品，评价幼儿的创造力和想象力。
3. 观察幼儿在鸡蛋保护器制作过程中的合作精神，评价幼儿的团队意识。
4. 听取幼儿对鸡蛋故事的复述，评价幼儿的听力理解能力。
六、教学拓展：1. 鸡蛋知识小问答：组织一个关于鸡蛋知识的小问答环节，让幼儿进一步了解鸡蛋的奥秘。
2. 鸡蛋孵化：如果条件允许，可以带领幼儿观察鸡蛋孵化过程，让幼儿亲身体验生命的奇迹。
3. 鸡蛋美食：介绍鸡蛋的各种美食做法，邀请幼儿品尝，培养幼儿的味觉体验和饮食习惯。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》一、教学目标：1. 让幼儿观察鸡蛋的形状和特征，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验活动，让幼儿了解鸡蛋在不同的液体中的浮沉现象，培养幼儿的实验操作能力和科学思维。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察鸡蛋在不同液体中的浮沉现象。
难点：让幼儿理解鸡蛋浮沉的原因。
三、教学准备：1. 准备鸡蛋、盐、清水、牛奶等实验材料。
2. 准备实验操作表格，用于记录实验结果。
四、教学过程：1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状和特征，引发幼儿对鸡蛋的好奇心。
2. 实验一：鸡蛋在水中（1）教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
（2）幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在清水中的浮沉现象。
（3）教师引导幼儿记录实验结果。
3. 实验二：鸡蛋在盐水中（1）教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
（2）幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象。
（3）教师引导幼儿记录实验结果。
4. 实验三：鸡蛋在牛奶中（1）教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
（2）幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在牛奶中的浮沉现象。
（3）教师引导幼儿记录实验结果。
五、教学总结：通过本次实验，让幼儿了解了鸡蛋在不同液体中的浮沉现象，培养了幼儿的实验操作能力和科学思维。
也让幼儿体会到了合作的重要性，培养了幼儿的合作意识。
在今后的教学中，我们将继续开展有趣的科学实验活动，激发幼儿对科学的热爱和好奇心。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园观摩幼儿的实验活动，让家长了解幼儿在园的科学教育内容，增进家园共育。
2. 科学小游戏：设计一些与鸡蛋相关的科学小游戏，如“鸡蛋接力赛”、“鸡蛋大力士”等，让幼儿在游戏中进一步巩固科学知识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作技能和团队合作能力。
2. 关注幼儿在实验后的总结与表达，评估幼儿对鸡蛋浮沉现象的理解程度。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行引导和帮助。
小班科学教案会站立的鸡蛋
小班科学教案会站立的鸡蛋小班科学教案：会站立的鸡蛋引言：在小班科学课堂上，教师可以通过有趣的实验吸引孩子们的注意力，激发他们的好奇心，提高他们对科学的兴趣。
本文将介绍一节针对小班的科学课，通过实验展示鸡蛋能够站起来的原理，帮助孩子们探索科学世界并培养观察和独立思考的能力。
一、引入实验1.1 目标：激发好奇心，引导学生开始思考为什么鸡蛋能够站立。
1.2 方法：利用一个鸡蛋和一张厚纸板。
1.3 步骤：1.3.1 让学生观察一颗普通的鸡蛋。
1.3.2 让学生回答一个问题：“你认为鸡蛋是否能够站立？为什么？”1.3.3 让学生亲自试一试。
教师向学生展示一个可以让鸡蛋站立的方法。
二、实验步骤2.1 目标：学生了解鸡蛋站立的方法。
2.2 方法：通过教师示范和学生实践的方式进行实验。
2.3 步骤：2.3.1 教师向学生讲解鸡蛋站立的方法：将纸板竖立在桌上，并用手指轻轻敲击鸡蛋的底部，让鸡蛋平稳地站立在纸板上。
2.3.2 教师示范：教师拿起一个鸡蛋，把底部轻轻地敲在纸板上，让鸡蛋站立。
2.3.3 学生实践：学生按照教师的示范，自己尝试让鸡蛋站立。
三、让鸡蛋站立的原理3.1 目标：学生了解鸡蛋站立的原理。
3.2 方法：通过简单的解释和图示，让学生了解原理。
3.3 原理讲解：3.3.1 鸡蛋壳是非常坚硬的，由许多层结构复杂的蛋白质组成。
当鸡蛋底部受到轻轻击打时，击打点会带动蛋白质内部的液体往上移动，从而平衡了鸡蛋的重心。
3.3.2 当鸡蛋内部的液体向上移动时，鸡蛋会以一个点为支撑，从而保持平衡并能够站立。
3.3.3 这个点就是鸡蛋的底部，敲击底部能够使内部液体移动到底部，因此鸡蛋就能够稳定地站立在纸板上。
四、进一步探索4.1 目标：通过提出问题，引导学生进一步思考。
4.2 方法：提问题激发学生的思考，让他们通过观察和实践发现答案。
4.3 问题：4.3.1 除了底部敲击，你认为还有其他方法可以让鸡蛋站立吗？4.3.2 如果把鸡蛋放在其他表面上，比如玻璃上，鸡蛋还能站立吗？为什么？4.3.3 进一步提问：如何能够使鸡蛋站直立，并且不需要底部敲击？五、课堂总结5.1 目标：总结本节课所学内容，并对学生的表现给予肯定。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》一、教学目标1.了解蛋的特性，知道蛋是可以站立的。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和探索精神。
3.激发幼儿对科学实验的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让蛋宝宝站立起来。
2.教学难点：探索蛋宝宝站立的方法和技巧。
三、教学准备1.教具：鸡蛋、食盐、放大镜、镊子、小盘子、纸巾。
2.环境准备：实验桌、实验记录表。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察鸡蛋，说出鸡蛋的形状、颜色等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋可以站立吗？你们想不想试试让鸡蛋站立起来？（二）探索蛋宝宝站立的方法1.邀请幼儿上台尝试让鸡蛋站立，并观察鸡蛋站立的过程。
2.教师演示让鸡蛋站立的方法，引导幼儿观察鸡蛋站立的关键步骤。
3.分组讨论：为什么鸡蛋可以站立？你们还有其他方法让鸡蛋站立吗？（三）实验操作1.教师发放实验材料，讲解实验步骤和注意事项。
2.幼儿分组进行实验，尝试让鸡蛋站立。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中遇到的问题。
1.邀请幼儿分享实验中的发现和感受。
（五）拓展活动1.邀请幼儿讨论：除了鸡蛋，还有哪些物体可以站立？它们站立的方法有什么不同？2.教师组织幼儿进行站立比赛，鼓励幼儿创新站立方法。
五、教学反思1.教学过程自然流畅，各个环节衔接紧密，没有出现拖沓现象。
2.教师在实验过程中充分发挥了引导作用，关注到了每个幼儿的学习情况。
3.分组讨论和分享环节，让幼儿有了更多的交流机会，提高了他们的表达能力。
4.拓展活动环节，让幼儿有了更多创新和实践的机会，培养了他们的创新精神。
5.教学评价及时，教师对幼儿的实验成果给予了肯定和鼓励。
本节课达到了预期的教学目标，让幼儿在愉快的氛围中学习到了科学知识。
在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的科学活动。
重难点补充：教学重点：引导幼儿发现并理解鸡蛋站立的关键因素，培养幼儿动手操作和观察实验结果的能力。
教学难点：如何在保护幼儿安全的前提下，引导他们通过实验发现鸡蛋站立的方法，并理解其背后的科学原理。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》
1. 认知目标：让幼儿认识蛋的不同形态和特点，了解鸡蛋的结构。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流和合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手操作和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识蛋的不同形态和特点，了解鸡蛋的结构。
难点：培养幼儿观察、操作、交流和合作的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、盐、容器、纸巾、放大镜等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对蛋的兴趣，引导幼儿观察鸡蛋的外观和特点。
2. 探索：教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象，让幼儿亲手操作，体验探索过程。
3. 交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，让幼儿互相交流。
4. 总结：教师总结鸡蛋的结构和特点，强调蛋壳的保护作用。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察其他种类的蛋，如鸭蛋、鹅蛋等，并描述其外观和特点。
2. 延伸：教师可组织幼儿进行蛋宝宝绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己喜欢的蛋宝宝形象。
可邀请家长参与，增进亲子关系。
1. 实物演示法：通过展示鸡蛋，让幼儿直观地了解鸡蛋的结构和特点。
2. 实验操作法：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的操作能力和观察能力。
3. 交流讨论法：引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，培养幼儿的交流能力。
4. 创意表现法：通过绘画活动，让幼儿发挥创意，展示对蛋宝宝的理解和想象。
七、教学内容：1. 鸡蛋的结构：蛋黄、蛋白、蛋壳等。
2. 鸡蛋的特点：柔软的蛋白、硬壳的保护等。
3. 蛋宝宝站立实验：让幼儿探索让鸡蛋站立的方法。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外观和特点。
2. 探索：教师带领幼儿进行实验，观察鸡蛋在盐水中的浮沉现象。
3. 蛋宝宝站立实验：教师引导幼儿尝试让鸡蛋站立，并记录成功的方法。
4. 交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。
5. 总结：教师总结鸡蛋的结构和特点，强调蛋壳的保护作用。
小班《鸡蛋站起来了》科学教案（精选10篇）
小班《鸡蛋站起来了》科学教案小班《鸡蛋站起来了》科学教案（精选10篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小班《鸡蛋站起来了》科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班《鸡蛋站起来了》科学教案篇1活动目标：1、探索使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的好奇心。
2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的经验。
3、发展幼儿的思维能力和动手操作能力。
活动准备：1、熟蛋若干，课前装饰成蛋宝宝。
2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等辅助材若干。
3、音乐磁带、录音机活动过程：一、教师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做模仿动作，幼儿围坐在教师身边，用谈话引出课题。
二、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征，尝试探索蛋宝宝站立的方法1、出示蛋宝宝，引导幼儿观察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？（圆溜溜的、很光滑……），教师说：“蛋宝宝整天躺着，它想站起来到外面看看，我们能帮助它吗？”幼儿一起说：“能”。
（教师为幼儿的探索设置悬念，引起幼儿探索的兴趣）2、引导幼儿探索在平面上让蛋宝宝站立起来的方法①幼儿每人一只熟蛋，让幼儿自由探索让蛋宝宝站起来的方法，请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的，用了什么方法？（磕了一个小坑，使蛋宝宝站起来的）②教师讲述幼儿探索的情况，教师说：“许多小朋友都把蛋宝宝磕了一个小坑，才能使蛋宝宝站起来，那么我们不能把蛋宝宝弄破，有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？”3、引导幼儿借助辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法①我们请材料王国里的朋友来帮助蛋宝宝站起来好吗？（逐一出示各种辅助材料并说出其名称）②进一步引导幼儿借助各种辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法，教师鼓励幼儿大胆尝试，要求幼儿注意安全和卫生。
③请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的，并演示给幼儿看看，介绍自己用了什么材料，什么方法？让幼儿共同体验成功的乐趣。
幼儿园小班科学教案：蛋宝宝站起来（2篇）
幼儿园小班科学教案：蛋宝宝站起来教学背景：活动结合“小小蛋儿把门开”展开的。
圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转，怎么样让蛋宝宝立起来，吸引着孩子们积极地去尝试。
科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中，借助各种材料去感知、体验、探索怎样让蛋宝宝立起来的方法。
教学目标：1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”，体验操作的乐趣。
2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。
重点：尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”难点：尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。
经验准备：知道蛋易碎的特点，懂得要保护好蛋。
物质准备：熟鸡蛋人手一个（由家长准备）、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。
教学过程：一、谈话，激发活动兴趣。
（1分钟）1.出示蛋宝宝，它是谁？我们来跟蛋宝宝打招呼。
2.师：“蛋宝宝有一个愿望，它想和我们小朋友一样站起来，你们觉得它能站在桌子上吗？我们来试试。
”二、探索操作，在无支撑的平面上让蛋站立。
（2分钟）1.讲解操作要求：（1）蛋宝宝很容易碎，要小心保护。
（2）听到老师拍拍手就回来坐好。
2.幼儿操作，教师巡回观察。
3.集中交流：你的蛋宝宝站起来了吗？为什么它不容易站起来？（因为蛋宝宝圆圆的）三、幼儿操作，运用各种材料帮蛋宝宝站起来。
（18分钟）（一）第一次操作（8分钟）1.师：“蛋宝宝们可想站起来啦，所以今天老师带来一些材料帮助它。
”2.出示各种材料，一一认识。
3.讲解操作要求：（1）选一样材料帮助蛋宝宝站起来，成功后再选别的材料。
（2）保护好蛋宝宝。
（3）听到老师拍拍手就回来坐坐好。
4. 集中交流：“你们成功了吗？你是用什么材料帮助蛋宝宝的？“5.请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的小朋友举手，并分别请幼儿上台展示自己的操作，并用语言介绍自己的方法。
6.“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了，可是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少，你们在运用这些材料的时候遇到什么困难？”7.小结：“大家再动动脑筋，要变一变它们的形状，就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。
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小班科学活动《会站立的鸡蛋宝宝》活动设计思路：
鸡蛋在幼儿的日常生活中是十分常见的，所以对幼儿来说是比较熟悉的，而幼儿往往对比较熟悉的事物会很感兴趣的。
另外，小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性等特点，同时也喜欢直接参与尝试、动手操作。
那么，根据以上的种种我设计了本次活动《会站立的鸡蛋宝宝》，希望通过本次活动，使幼儿在动手操作中获得能使鸡蛋站立的直观经验，并激发幼儿继续探索鸡蛋的兴趣。
活动目标：
1、激发幼儿的好奇心，并积极探寻使鸡蛋站立的多种方法；
2、初步获得有关物体支撑的直观经验；
3、发展幼儿的思维、动手操作能力。
活动重点：
利用多种材料尝试探索让鸡蛋站立的方法。
活动难点：
通过动手操作材料来探寻使鸡蛋站立的多种方法并初步获得有关物体支撑的知识经验。
活动准备：
事先请幼儿从家中带来的熟鸡蛋人手一个、积木、瓶盖、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性纸杯，废旧报纸。