朝花夕拾——鲁迅的儿童教育观念-作文
《朝花夕拾》读后感及理解200字16篇
《朝花夕拾》读后感及理解200字16篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阿长与山海经中鲁迅的儿童教育观念
阿长与山海经中鲁迅的儿童教育观念示例文章篇一：《阿长与〈山海经〉中鲁迅的儿童教育观念》在阿长与《山海经》这个故事里啊，可藏着好多关于鲁迅儿童教育观念的事儿呢。
咱先来说说阿长这个人吧。
阿长是鲁迅家里的一个保姆，她呀，没什么文化，长得也普普通通，甚至还有点粗俗。
就像我们身边那些看起来很平凡的大人一样。
她睡觉的时候会摆成一个“大”字，占了好大一块地方，这可让鲁迅有点烦呢。
这就好像我们生活中，有时候大人做的一些事情会让我们小孩子觉得不舒服，就像我爸爸有时候在沙发上躺着，把地方都占了，我就只能挤在一个小角落里，心里可不得劲儿了。
可是呢，阿长也有她特别好的地方。
她特别关心鲁迅。
虽然她不懂得那些高深的知识，但是她知道小鲁迅想要一本《山海经》。
这《山海经》可不得了，在小鲁迅的心里，那就是个神秘又充满吸引力的宝贝。
阿长呢，她就把鲁迅的这个愿望放在了心上。
你看啊，就像我们有时候和大人说想要一个小玩具，有些大人可能就不当回事儿，但是阿长不一样，她真的去努力了。
她去到处打听，最后还真的给鲁迅弄来了《山海经》。
当鲁迅拿到那本《山海经》的时候，他得多高兴啊，就像我们得到了心心念念好久的礼物一样，感觉整个世界都变得美好了。
从这里啊，我就感觉鲁迅觉得大人对孩子的关心很重要。
这种关心不是嘴上说说的，是要放在实际行动上的。
就像阿长，她虽然没有什么文化，但是她用自己的方式去关心鲁迅的喜好。
那大人对孩子的教育是不是也应该这样呢？不是只在那里讲大道理，而是要真正去关注孩子喜欢什么，想要什么。
再看看鲁迅写这个故事的方式。
他把阿长那些好的不好的地方都写得清清楚楚。
这就好像在告诉我们，大人也是人，有优点也有缺点。
那在儿童教育里，是不是大人也不用在孩子面前装得完美无缺呢？我就想啊，如果我的老师能像阿长一样，虽然有小缺点，但是特别真诚地对待我们，那该多好啊。
比如说我的数学老师有时候会算错简单的题，他要是能大大方方地承认，然后和我们一起笑一笑，再认真改正，我们肯定会更喜欢他。
鲁迅的童年作文（通用9篇）
鲁迅的童年作文鲁迅的童年作文（通用9篇）在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的鲁迅的童年作文（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
鲁迅的童年作文篇1手捧鲁迅先生的《朝花夕拾》，品味着从字里行间透露出年少轻狂时的童真，又显露出鲁迅先生对黑暗社会的无奈。
1928年，鲁迅收录了关于自己童年和青年的文章，命名为《旧事重提》，而后更名为现在的《朝花夕拾》。
然而它只是一本在老境下怀着悲伤之情写下的一本小说吗？全然不如此。
朝花夕拾，顾名思义，清晨的落花在夕阳时捡起来。
蓦然低头，于是平静地俯下身去，伸出手，捡起。
这个原本简单平和，而又带一丝伤感的过程被鲁迅先生赋予了新的含义。
令我向往的是那童年，那片鲁迅先生心中的圣洁之地，提起这个，我仿佛看见了追赶花猫的他，在水边与小伙伴吃冰的他，在百草园中与鸟兽木石为友的他；仿佛听见油蛉的清脆的低唱，蟋蟀不间断的琴声；仿佛闻见了那豆麦与水汽的蕴藻之香……鲁迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。
他是乡下人，却能和城里人一样去读书。
少了乡下孩子的粗狂，多了一份知书达理。
少了城里孩子的娇气，多了一种大度气派。
浓郁的乡土文化与深厚的民间文化熏陶着他，深深地影响着他的一生。
忘不了在《社戏》中，迅哥儿的快乐纯真，在朦胧的月色下，飘着豆麦的清香，划着小白船去赵庄看戏，回来时肚子饿了又“偷”豆子吃。
在“百草园”中，探索大自然的无穷趣味，在土下挖掘人形的何首乌，听阿长讲“美女蛇”的故事，正是这样的快乐而自由的生活令我向往。
童年的生活免不了陈腐味，“三味书屋”是一个例子，学生对孔子像行礼，拜先生，在课上只能读死书，不得过问，三言、五言、七言，还有打人的戒尺和跪罚。
这一些无不体现了当时教育思想的闭塞。
虽然如此，但鲁迅先生也并没有写这些，有人说过：要看一个人是不是真的会写文章，最主要还是看他的文章里有没有感情。
鲁迅的儿童教育观念
鲁迅的儿童教育观念鲁迅对于儿童的教育主张应该生动活泼，而不是枯燥刻板，比如说《从百草园到三味书屋》，百草园是他童年生活的乐园，因为这里有非常多的学习中的乐趣，有很多植物和动物。
它们在这里都是自然而又快乐的生长着，而我在与动植物接触的过程中也学习到了很多私塾里学习不到的知识。
鲁迅在百草园也有很多和伙伴玩耍的乐趣，比如说和闰土一起来捉鸟。
自然生长的环境给了我很多的快乐，但是随着我年龄的长大被送到全城最为严厉的书塾里去让我非常的懊恼。
但我们可以发现鲁迅对于书塾的记忆也停留在很多的快乐上，比如说鲁迅会关注到三味书屋后面有一个小花园。
我们可以去后面的小花园游戏，鲁迅会关注到先生很有学问但对于我们并不是真的非常严厉。
鲁迅先生还会关注到先生的笑和对于文章的陶醉。
鲁迅还记录了在三味书屋里学习的时候，还是充分发展了爱画画的业余爱好。
可见鲁迅对于三味书屋以及他的启蒙先生并没有太多反感的情绪，因为他在这里仍然能获得很多学习的乐趣。
可见在鲁迅的心目中好的教育就应该生动活泼充满乐趣。
与此相对的就是鲁迅在五猖会中的记录，爸爸在我兴致最为高涨的时候，突然让我背《鉴略》。
我以及全家人这时候满心欢喜满心希望的就是去参加迎春庙会。
爸爸的这句话就如同从小鲁迅头上浇了一盆冷水。
鲁迅在紧张又失望的情绪中终于背完了全篇。
小鲁迅对于背的内容完全无从知晓，而对于要参加迎神庙会的乐趣也统统都丧失了，这种痛苦还始终跟随着我让我印象深刻。
鲁迅对于这种教育方式极为反感，他认为这是压抑了儿童的天性和百草园三味书屋里的教育形成了鲜明的对比。
《二十四孝图》中作者的儿童教育的观念就表达得更加清晰了，作者认为有的时候封建的教育不是正面的帮助孩子树立起正确的道德观念，反而从反面压抑了儿童向善向美的天性，让儿童对于一些道德规范产生了反感，起到了适得其反的作用。
所以鲁迅在《二十四孝图》中作者就说自己原本是要做一个孝子，但是在看了一些故事之对于自己成为孝子这件事产生了恐惧和绝望。
鲁迅的儿童教育观念作文300字
鲁迅的儿童教育观念作文300字鲁迅先生对儿童教育十分关心，在他的多篇文章中多有涉及。
无论是对当时封建教育的讽刺还是批判，都表现出鲁迅先生对下一代教育的深深关切。
在《阿长与》一文中，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。
”这时鲁迅吃的是福橘，橘子本应是酸甜可口的水果，而在鲁迅常来只是有点冰冷。
在后文写道“元旦辟头的磨难，总算已经受完。
”在鲁迅先生看来，这些礼仪十分麻烦，并不喜欢，更不赞同，并把其视为“磨难”。
在旧社会中，大部分人都被封建思想所毒害，孩子们多多少少也会受到影响，一代代传承下去。
有些礼节习俗是好的，但那些如《二十四孝图》中“把肉麻当情趣”的虚伪封建孝道是需要改变的。
在《二十四孝图》中，“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》，另想到别国的儿童用书的精美，自然觉得中国儿童的可怜。
”《琐记》中汉文教员不知道华盛顿为何物，以及不允许鲁迅看《天演论》，这些都能看出当时的中国教育资源的缺乏，老师受封建思想影响没有探知真理的愿望，对学生渴望真理的行为十分不满。
导致学生无法受到科学的教育。
中国的传统教育观源于“君君臣臣父父子子”的封建制度，孩子们也要遵循“君要臣死，臣不得不死；父要子亡，子不得不亡”的准则。
父母用成人的方式要求孩子，一条条的规则框住了孩子们的天性。
在《五猖会》中，因为父亲要求我背书，“开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
”父亲虽然是为了孩子着想，却不知已经伤害了孩子，原本兴奋的兴致，被毫不留情的扼杀。
在《风筝》里自己觉得放风筝是没出息的，因此也不让弟弟玩。
成年之后，当她向弟弟致歉时，“‘有过这样的事吗？’他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也不记得了。
”，这让鲁迅再也无法得到宽恕，也明白弟弟也被死板的教育所影响，下意识地觉得哥哥的话是不能违背的，弟弟失去了孩子本应有的天性与个性。
朝花夕拾作文250字左右(精品10篇)
朝花夕拾作文250字左右(精品10篇)朝花夕拾作文250字左右篇1《朝花夕拾》是一部出自鲁迅先生的记录时事的散文集，记录了鲁迅先生儿童时期的各种经历的事情。
在《朝花夕拾》中鲁迅先生对一个人运用了许多描写，那便是带领鲁迅先生的女工“长妈妈”，她因为社会的影响，“阿长”保留了许多的习俗，像在新年的早晨要吃福橘，还要对她说：“阿妈，恭喜恭喜!”等等。
有一次她踩死了我最喜欢的老鼠，因此“我”对她怀恨在心。
虽然到这里我们肯定会认为“阿长”是个粗鲁的人，但她有善解人意的一面。
“阿长”知道“我”很喜欢《山海经》，跑了许多路，帮“我”买来了《山海经》。
因为“阿长”所做的一切，鲁迅先生十分感动在‘阿长与《山海经》’结尾表达了他对长妈妈的爱。
这一个人物，反映了当时社会人们受尽压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争。
现在，我们可以愉快地生活这，有着良好的生活环境，有着高科技的电脑，家里有电视电话，有的还有，电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦。
这都是无数__士用自己的先躯和鲜血换来的，我们应该珍惜眼前的生活。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。
百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福。
进了三味书屋，鲁迅先生“每天只读书，正午习字，晚上对课”尽管如此，鲁迅先生还是经常和伙伴们出三味书屋后的一个小园玩。
虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。
从这也能看出鲁迅先生向往自由自在，无拘无束的生活。
反对当时社会的压迫。
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部名着，表达了鲁迅先生对当时社会的反感与不满，表现了一个想让民族进步，想让社会安定的一个思想。
朝花夕拾作文250字左右篇2偶然间，我从书架里翻出了一本鲁迅先生晚年的作品——《朝花夕拾》。
这本书我从未看过，自然没能理解这部散文集独特的名字。
针对鲁迅的儿童教育观写一封信作文
针对鲁迅的儿童教育观写一封信作文全文共5篇示例，供读者参考篇1亲爱的朋友们:大家好啊!我是小明,今天我要和大家聊一聊鲁迅先生关于儿童教育的一些看法。
鲁迅先生可是非常有名的作家和思想家哦!鲁迅先生小时候就非常聪明,他从小就特别喜欢读书,尤其是一些带有启迪性的书籍。
鲁迅先生觉得,要让孩子们健康快乐地成长,教育是非常重要的。
可是当年的教育方式都太死板了,老师们总是把那些枯燥乏味的内容硬塞给孩子们,根本不考虑孩子们的兴趣爱好。
鲁迅先生认为,这样的教育方式是错误的。
他说,孩子们就像一颗颗鲜活的小树苗,需要充分的阳光和雨露才能茁壮成长。
如果把他们关在黑暗的房间里,根本无法健康成长。
所以教育应该像温暖的阳光和甘露一样,温柔地滋养孩子们的身心。
教师要充分了解每个孩子的特点,因材施教,激发他们对知识的渴望。
鲁迅先生还特别重视家庭教育。
他觉得,父母是孩子们的第一任老师,家庭环境对孩子的成长影响非常大。
父母要用爱心呵护孩子,给他们一个温馨、自由的环境,让他们健康快乐地成长。
鲁迅先生自己就是一个非常疼爱孩子的人,他总是鼓励小朋友们勇敢追求梦想,发扬好奇心和想象力。
我非常欣赏鲁迅先生的教育理念。
他让我意识到,教育不应该是一种压迫和束缚,而应该是一种温暖的滋养和呵护。
只有这样,孩子们才能健康快乐地成长,发挥自己的聪明才智。
作为一名学生,我会努力学习,追求自己的梦想。
也希望大家都能像鲁迅先生一样,用爱心呵护身边的每一个孩子,为他们创造一个温暖的成长环境。
祝大家新年快乐,万事如意!你们的朋友小明篇2亲爱的小朋友们:你们好啊!我是一名小学生,今天我想和大家分享一下关于伟大作家鲁迅先生的儿童教育观。
我最近在课堂上学习了鲁迅先生的一些作品,老师也向我们介绍了他对儿童教育的看法,我感到十分受用。
现在,就让我以一封信的形式,向你们娓娓道来吧!首先,鲁迅先生认为儿童教育应当以儿童为中心,尊重儿童的天性。
在他看来,每个孩子都是一个独立的个体,拥有自己的想法和个性。
鲁迅的儿童教育观念_《朝花夕拾》读后感1000字
鲁迅的儿童教育观念_《朝花夕拾》读后感1000字《朝花夕拾》读书报告会上读了鲁迅先生写的《朝花夕拾》后，我对他的儿童教育观念有了更深刻的理解。
在《从百草园到三味书屋》一文中，作者用白描的手法把百草园写得妙趣横生，还穿插了"美女蛇"的传说以及冬天雪地捕鸟的故事，描绘了一个趣味无穷的儿童乐园；三味书屋里却是一个完全不同的景象，作者通过记述书塾各种各样的规矩、严厉的先生，逼真地描绘出了"全城中称为最严厉的书塾"；但书塾里也并非死气沉沉，反倒在同学们乘机偷乐、课间溜到后院戏耍中表现了孩子们不可压抑的快乐天性。
其实百草园不过是杂草丛深的一处荒地罢了，但在作者笔下却变成了"碧绿的菜畦，光滑的石井、高大的皂荚树......"，这无一不展现出作者儿时丰富的想象力和爱玩耍的天性，就算是在最严厉的书塾里也能寻找到生活的乐趣。
但在《五猖会》中，作者被自己的父亲强行要求背诵一字不懂的《鉴略》，虽然"我"如梦似的背出来了，最终去了五猖会，但是先前那种兴趣盎然、激动无比的心情却悄然而去了。
后面回忆此事时，对五猖会的内容早已忘去了，可背诵的过程却记得一清二楚。
这两篇文章都反映了鲁迅"孩子的天性不可压抑"的教育理念。
其实教育孩子，只需激发他的潜能和兴趣。
比如作者多次提到的《阿长与山海经》中的长妈妈，其实她在人群中并不突出，甚至睡相大咧，有许多让人厌烦的规矩，还教给我许多奇怪的道理，但对鲁迅来说心心念念的《山海经》却是长妈妈送来的，她也很好的激发了鲁迅对于绘本图文的兴趣。
当所有人还局限于无聊的《三字经》时，作者却读上了图文并茂的《山海经》，"人面的兽、九头的蛇、一脚的牛......"，不仅让他对书籍的兴趣更加浓厚，还对鲁迅的启蒙有了一个好的开始，成为日后不可磨灭的记忆。
这篇文章则主要讲了养育人激发孩子潜能的要求及图书对启蒙的重要性。
朝花夕拾阅读体会分享：鲁迅儿童教育观
《地球旅行》
《爱罗先珂童话集》
“看十来岁的孩子，便可 以逆料二十年后中国的情形”。
——《热风·随感录二十五》
谢谢观赏
鲁迅的儿童教育观念
《朝花夕拾》阅读体会分享
——xxx班 xxx
鲁迅的儿童教育观念
01 “幼儿本位观”
02 乐学观
03 传统教育观
《从百草园到三 味书屋》
《五猖会》
《阿长与山海经》
《琐记》 《二十四孝图》
“父亲对我的教育，就是母亲在《鲁 迅先生与海婴》里讲到的那样：顺其自 然，极力不多给他打击，甚或不愿拂逆 他的喜爱，除非在极不能容忍、极不合 理的某一程度之内”
感悟鲁迅的童年作文
感悟鲁迅的童年作文
感悟鲁迅的童年作文
《朝花夕拾》是鲁迅的一本回忆性散文，它不同于回忆录那样按顺序写，而是从生活中选取一些片段进行创作。
说起鲁迅，可谓无人不知，无人不晓。
他是我国现代著名的思想家、文学家、革命家，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。
鲁迅生活在一个动荡的年代，表面上的他是严肃、庄重的，但是翻开他的童年篇章，却发现伟人的`童年也是有趣的。
《朝花夕拾》就是通过对童年的回忆，表达了对那个年代多种束缚的不满，批判和嘲讽了封建社会制度。
长妈妈、父亲、范爱农、藤野先生，都是鲁迅描写的对象，通过刻画这些生动的人物形象，抒发了作者对亲朋师友的怀念，也包含了对当时社会的评价。
在回忆中，时常夹杂着作者悲怆的描述，并且要“得到一种最黑、最黑、最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话、妨害白话者。
”可以说，鲁迅代表的正是当时中国蓬勃兴起的新文化。
新文化一开始并不被一些人接受，鲁迅受到了他们的反对和嘲讽，但鲁迅并不因此而放弃推广新文化，反而更加努力的去揭示旧文化的缺点，积极参加革命文艺运动。
读完了《朝花夕拾》，我深受感动，我们伟大的祖国，有着太多屈辱的历史，在祖国繁荣富强的今天，身为未来栋梁的我们，怎能不为了中国的未来而去努力呢？我要学习鲁迅勇敢的精神和正直的品质，不墨守陈规，大胆创新，做一个对家庭和社会都有贡献的人。
随笔作文朝花夕拾(精选8篇)
随笔作文朝花夕拾(精选8篇)随笔作文朝花夕拾篇1偶然间，我从书架里翻出了一本鲁迅先生晚年的作品——《朝花夕拾》。
这本书我从未看过，自然没能理解这部散文集独特的名字。
静静地品味着字里行间的故事，我发现全是鲁迅先生童年时期的往事。
幼年的事情到了晚年再去回想，这大概便是书名的内涵吧!我心中这样想着。
这本《朝花夕拾》中，虽弥漫着一股率真烂漫的童趣，却又渗透着鲁迅先生尖锐讽刺的笔调，而鲜明的对比手法为*添色不少。
就像在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。
前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，表达了鲁迅对旧社会私塾的不满。
而在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。
但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。
这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。
另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。
可见，《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，讽刺了伤人的封建礼教，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。
虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，着实令人心旷神怡，无限向往。
随笔作文朝花夕拾篇2进入初中的前两个月，我拜读了鲁迅的《朝花夕拾》这本书。
《朝花夕拾》只有十篇散文，篇幅都不大，我只用几天时间就读完了。
可是我意识到阅读名著只浏览是不行的，必须细细品味。
之后的很长时间里，我又多次阅读《朝花夕拾》。
鲁迅先生是一个爱国的人，这在《朝花夕拾》中就有很大的体现。
托起明天的太阳_鲁迅的儿童观和教育思想
2010年第期安徽文学3一、对传统教育观的颠覆与批判传统的封建伦理观在儒家文化几千年影响下已在国人思想中根深蒂固，形成了一套封建社会制度下的文化教育体系和儿童观，所有这一切都制约着儿童教育，摧残着他们身心。
这些在鲁迅的作品中都给与了深刻的批判。
以鲁迅的散文集《朝花夕拾》为例，在《阿长与<山海经>》，《<二十四孝图>》《五猖会》和《从百草园到三味书屋》等文章中均有关于儿童教育方面的论述。
儿童解放是人的解放的一部分。
早在“五四”前期，鲁迅就发出了“救救孩子”的呼声，在《<二十四孝图>》的开头鲁迅写到“我总要上下四方寻求，得出一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨碍白话者。
即使人死了真有灵魂，因着最恶的心，应该坠入地狱，也将绝不改悔，总要先来诅咒一切反对白话者，妨碍白话者。
”为什么呢因为从“五四”文学革命倡导白话文以来，供给孩子们的书籍总算有图有说，只要能读下去，就可以懂得的了。
“可是一班别有心肠的人们，便竭力来阻碍它，要使孩子们的世界中，没有一丝乐趣。
”鲁迅说，这种人的危害，比蒸吃小孩的麻胡子还要厉害，因为麻胡子吃小孩毕竟有限，而“妨碍白话者的流毒却甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子的都死在他肚子里。
”鲁迅还会以他和他的小学同学因为专读“人之初性本善”读的要枯燥而死了，多么渴望看看那些有图画的书啊，但是，只要是略有图画的本子都要被老师呵斥，乃至于打手心。
《阿长与山海经》中的长妈妈淳朴，善良，但却愚昧，粗俗而守旧。
她可以说是鲁迅的第一任家庭教师，但她对幼年鲁迅的教育却非常陈旧，长妈妈给鲁迅买来了最为心爱的宝书———有画儿的“三哼经”，使鲁迅对她产生新的敬意，然而这却是一部刻印都十分粗劣的本子，不仅纸张很黄，图像也很坏。
由此可见当时儿童读物的匮乏。
鲁迅还曾收到另一位长辈的礼物：《二十四孝图》。
他说：“这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。
读鲁迅的《朝花夕拾》有感作文400字10篇
读鲁迅的《朝花夕拾》有感作文400字10篇《朝花夕拾》给我的感受深深印在心里，这本书相信在长大后再次回头来看的时候，你会觉得鲁迅写的散文和诗集是多么得重要。
下面是小编为大家整理的读鲁迅的《朝花夕拾》有感作文400字10篇，以供大家参考借鉴!读鲁迅的《朝花夕拾》有感范文一读了《朝花夕拾》，鲁迅先生和我们一起分享了他的童年时代，清晨掉落的花，傍晚才拾起，夕阳的余辉使她多添几分韵味，一起都是那么美好，令人回味无穷……用鲁迅先生的话来说，《朝花夕拾》是“从记忆中抄出来的”，翻开《朝花夕拾》犹如打开了鲁迅先生童年的大门，沿着他成长的足迹，我仿佛置身于趣味横生的百草园，耳畔传来油蛉蟋蟀优美的琴音;走进三味书屋，枯燥刻板的学习之余，折腊梅寻蝉蜕一样也是乐事，我惊讶的发现：一向严肃认真的鲁迅先生，童年时也和其他孩子一样，以虫草为友，以自然为伴，向往自由快乐，无拘无束的生活。
这位平日不苟言笑的老人好像一下子变回了当年那个天真活泼的孩子，留恋在无忧无虑的世界里。
想想小时候的自己，又何尝不是如此呢?最爱在下雨前看小蚂蚁搬家忙碌可爱模样;最爱在宁静的夏夜独自一人参加虫子的音乐会;最爱下雪天和伙伴们一起玩耍，打雪仗，堆雪人，一玩起来就忘了时间，忘了回家。
如今，童年已成为逝去的风景，只留下无数怀念。
“朝花夕拾杯中酒，寂寞的人在风雨之后，时光的背影如此悠悠，往日的岁月又上心头……”朝花夕拾，拾起的是童年的欢乐，拾起的是美好的记忆，拾起的是温馨的画面，拾起的是对往事的怀念与思考。
读鲁迅的《朝花夕拾》有感范文二《朝花夕拾》的原名是《旧事从提》，是作者在1926年所作回忆性散文的结集，一共十篇。
这本书记述了作者在童年时期和青年时求学的历程，追忆了那些难忘于忘怀的人和事，同时也抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。
其中令我记忆深刻的是《朝花夕拾》里的《从百草园到三味书屋》里面主要写了百草园是“我”儿时的乐园，在那里“我”体验到了无限的乐趣。
朝花夕拾作文(优秀5篇)
朝花夕拾作文（优秀5篇）朝花夕拾作文篇一散文集《朝花夕拾》是现代文学家鲁讯先生所写，散文集共10篇，其中3篇是鲁迅先生过着艰苦生活中所写。
其中我感悟最深的一篇短文是《丛百草园到三味书屋》这篇短文是写鲁迅先生童年时的生活，百草园是个快乐天堂，鲁迅在里面和小伙伴们过着欢乐的生活。
而三味书屋里的生活和百草园的生活正好相反。
那里一天都是上课，对课。
一点玩耍的时间都没有。
三味书屋的乏味无聊真好和百草园形成对比。
揭示儿童广阔的生活趣味与束镈儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾。
而《狗。
猫。
鼠》更让我感到人类的差别，通过猫和狮子一族但是习性和狮子不同和我的老鼠死亡原因认为是猫干得等事来讽刺生活中与猫相似的人。
《藤野先生》这篇文章使我感到正义，鲁迅先生在日本留学的期间经常受到日本学生的歧视和侮辱。
但是藤野先生却没和那些学生一起侮辱鲁迅先生。
而是给鲁迅鼓励。
说明藤野先生是个正直，热诚，没有民族偏见的人。
体现出鲁迅先生对藤野先生的怀念之情。
而《阿长与山海经》这篇短文正是作者对长妈妈的关怀。
长妈妈从小就带鲁迅，因为上次长妈妈踩死鲁迅的老鼠，所以一直憎恨着长妈妈。
但长妈妈一直寻购送自己渴求已久的绘图《山海经》表达感激。
这10篇全是鲁迅所遭遇的事情，体现出对反动，守旧势力进行了枰击，同时抒发了作者对以前的朋友，亲人，师长的怀念之情。
而正因如此鲁迅先生过的如此坎坷。
读了《朝花夕拾》使我受益匪浅。
朝花夕拾作文篇二今天我看完了《朝花夕拾》，这里讲了许多鲁迅小时候的故事。
其中我最喜欢《从百草园到三味书屋》。
因为七下的语文书里也有。
《从百草屋到三味书屋》，这是一段多么天真烂漫的童年时光啊！百草园“确凿只有一点野草”，但在鲁迅的心中却是一个乐园，园子里的植物和动物带给鲁迅无限的乐趣，还有长妈妈见的神话故事，无忧无虑的现实世界和神秘动人的神话世界交织在一起，欢乐而奇妙。
三味书屋的生活相对来讲显然枯燥很多，每日跟随先生读书对课。
在严厉、刻板的先生的管教下，孩子对世界的好奇心和想要游戏的愿望被压制却不完全，仍然在束缚中暗暗的释放。
朝花夕拾400字作文(10篇)
朝花夕拾400字作文(10篇)朝花夕拾400字作文篇1鲁迅的名字，是家喻户晓的，读他的文章，却并没有感到有太多隔阂。
朴实的文笔，真挚细腻的情感，让我感觉好像是在听一位和蔼慈祥、平易近人的老爷爷将往事娓娓道来。
读了鲁迅的回忆散文集——《朝花夕拾》，它给我的感触非比寻常。
《朝花夕拾》是鲁迅在经受着北洋军阀_和各种敌对势力的压迫是写的。
它记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
这本书中有10篇散文，每一篇都表达了不同的情感，每一篇都记述了一个故事，令人回味无穷。
第一篇文章叫《狗·猫·鼠》，作者在一开始就说明自己是仇猫的，好像是作者真的恨死了猫，想把天下所有的猫都赶尽杀绝一般。
但在后面的文章中，我明白了作者是在将猫比作当时所谓的“正人君子”，与其说作者是仇猫，倒不如说是憎恶猫的性格和他们的所作所为和当时的“正人君子”一样，“幸灾乐祸，慢慢的折磨弱者”，又“有这么一副媚态”，尤其是“它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候”，令人厌恶，强烈讽刺了“正人君子”的行为。
又想起幼年时救养一只可爱的隐鼠的遭遇和感受，表现了对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与山海经》则写了作者小时候与保姆长妈妈的有趣故事，她“生的黄胖而矮”，唠叨，“满肚字都是麻烦的礼节”，还是杀害鲁迅的所爱——小隐鼠的人，却“有伟大的神力”，买来了作者梦寐以求的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能做到”，表现了作者对长妈妈的崇敬与真诚深切的怀念。
《二十四孝图》则在一开始就说要“诅咒一切反对白话，妨害白话者”“只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡”，表现了作者对当时那些反对白话，提倡复古的人的抨击。
还为当时孩子们读的书感到可怜，他们想读的书他们却无法得到。
这是多么悲哀呀!而作者也对小时候读的《二十四孝图》中的一些故事感到反感，它们将“‘肉麻当做有趣’一般，以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”，本应是激发人们的爱心的《二十四孝图》背后，却隐藏了谋人性命，教人看的丑恶祸心。
读《朝花夕拾》有感优秀作文（精选16篇）
读《朝花夕拾》有感优秀作文（精选16篇）读《朝花夕拾》有感优秀篇1虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，让人眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
我读鲁迅先生这些对童年回忆的，正如读着发自迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。
在三味书屋，虽然有寿先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。
一切感受都是那么天真烂漫，令人回味，也许是引起了我心中的共鸣吧，因此我才会那样喜爱，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到异常的亲切，充满激情。
小时侯，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我住在一起，那时我时常和楼道里的一些小伙伴们一起玩耍，一起嬉戏，每次都玩的很开心，以至于每次都忘了时间的匆匆流去，每次都要大人在窗口大喊一声才会依依不舍的结束游戏回家。
每逢佳节，吃完团圆饭，我们又会聚集在那一片属于我们自己的空地上，点燃我们早就准备好的小烟花，在火光中，尽情的奔跑着，欢笑着，舞蹈着，体验着前所未有的快乐。
如今，我搬了新家，不在出门和其他伙伴们嬉戏了，而是不停的为学业操劳。
每逢佳节，也不在出去和伙伴们一起放烟花了，而是站在窗口凝视着那些在漆黑的天空中绽放的五彩缤纷的“鲜花”，独自享受着……童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。
读《朝花夕拾》有感优秀作文篇2当我一口气读完鲁迅的《朝花夕拾》后，我不禁拍案叫绝。
在文中，鲁迅把长妈妈淳朴善良、辛亥革命失败后范爱农的苦闷和放浪等等写得鲜明动人，给读者以深刻的印象，具有很高的文学价值。
鲁迅先生是以回忆的方式写出了这本书，大多用了凝练的笔法摘取那些深藏在记忆里的生活片段加以描述，选择具有象征意义的情节和细节描写了人物的神情、心态。
本书由一篇篇小故事组成，给我印象最深的是全书的开篇之作《狗·猫·鼠》。
朝花夕拾的教子之道
朝花夕拾的教子之道《朝花夕拾》写的作者鲁迅青少年时期的生活同时也反映了他的性格和志趣的形成经过。
这本书虽然不是专为儿童所写，但里面包含了许多鲁迅对于儿童的教育观念。
《从百草园到三味书屋》后半部分讲了鲁迅入三味书屋，而其中的读书一部分，让我印象尤为深刻。
书屋的孩子开始读书的时候各读各的读错，不会断句这种问题常有，还没有感情，如同鹦鹉学舌，小和尚念经——有口无心。
对比起先生的读书，一下便感觉相差甚远，能看出孩子们是不理解的境况下读书的。
而先生又不纠正，也不讲解。
把读书这一段插进文章中，既从侧面突出了老先生读的好，又指出了这种不理解是的朗读经书的缺陷。
看得出鲁迅对儿童教育的观念是注重理解经典、感受经典，而不是去背、去单纯的读。
《五猖会》是《朝花夕拾》中最能代表鲁迅对儿童教育观点的一篇文章，写出了封建教育对儿童天性的压制。
要去看庙会，小鲁迅最初的心情是兴奋的不得了，将要出发时，父亲却泼了他一身冷水，要他背完《鉴略》，最后的看会一点印象都没有留下，毫无兴致，索然无味。
写出了鲁迅对儿童教育不压制、发散天性、顾忌孩子的心理的态度和观念。
这一点可以在他对儿子周海婴的教育中看出。
鲁迅49岁的时候才有了儿子周海婴，他十分溺爱海婴，给儿子取名字的时候花费了很大的心思，表达了自己对上海深厚的感情。
但又说如果儿子长大，不喜欢这个名字，便可以随时改掉。
这在当时是十分罕见的，到现在也有许多人不接受。
更何况是自己花费了很大心思给取的名字。
鲁迅给了儿子足够的尊重，顾及他自己的心理。
也鼓励儿子去钻研玩具，释放了儿子的天性。
鲁迅曾经说过：“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放”。
而周海婴也成为了他期望的那样。
可见，鲁迅的儿童教育是成功的，他的儿童教育观念也是正确的。
读书讲究理解，对待孩子讲究尊重，释放天性，注重陪伴。
这些观点在今天也仍有借鉴价值，留给孩子最美的童年，留给孩子不走弯路的学习，给了孩子足够的空间和自我。
200字作文朝花夕拾(8篇)
200字作文朝花夕拾(8篇)200字作文朝花夕拾篇1在这一次的阅读之中，鲁迅先生通过众多的侧笔之中，反应出了他那一个时候的封建社会时，中国的万分黑暗。
在《父亲的病》之中，幼小的鲁迅因为他的父亲病了，也迫不得已的根据医生的那十分稀奇的药单，去寻找这那些稀奇古怪的药品。
鲁迅先生怕找错了药，受尽了人们的白眼。
而世人们的那一份迷信，更是让小鲁迅感到十分的不解，也让那些庸医有了医失败了之后而脱逃的理由了。
这里面也写出了封建社会时，人们草菅人命，只认钱，不认人的缺点。
那些人命如同草芥一般的庸医，却也利用着那封建社会人们迷信的特点来解释自己的无能的医术，让人们信以为真，随意糊弄人。
在最后的那一个部分，人们都废尽了财产，去买人参给自己那只剩下几口气的父母亲，还天真的认为自己给父母几两人参，就是尽了最大的孝了。
可他们却不知道，父母在死亡之前最想做的事情，却是想要再看他们几眼呀!从这里可以得知道，那些只有封建思想的人们将会是多么的无知迷信啊!在我的父亲临死之前，那位“精通礼节”的衍太太，过来把当时迷信宗教的一切礼仪用在了我的父亲身上。
还让“我”在父亲只剩下几口气的时候大声叫父亲，让父亲走的不安心。
鲁迅先生用自己的亲身经历，提醒了那时的世人，唤起了他们的精神觉醒。
多年之后，鲁迅先生仍是十分后悔自己在当初这么的做，因为自己做了那件事情之后，却已经无法补回去了。
在这那片黑暗的封建社会之中，人们的迷信已成灾难，鲁迅先生希望能够让人们觉醒，写出了他对父亲的爱，更加的讽刺了这黑暗的社会。
200字作文朝花夕拾篇2深深的草丛里蛰伏的蟋蟀，黑乎乎的小手中攥着的覆盆子，白茫茫的雪地上简陋的捕鸟筛子。
坐在三味书屋里的他，跟着先生一起摇头晃脑，心绪却早已飞到了儿时玩耍的小园子里了。
那充满诗情画意的小园子，便是百草园了。
而他，就是家喻户晓的鲁迅。
这篇我最喜欢的《从百草园到三味书屋》，收录于鲁迅的文集《朝花夕拾》。
鲁迅先生将《朝花夕拾》当作一把锋利的剑，奋力地划向了腐朽的旧社会，表达了他对旧社会，旧中国的批判与不满。
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《朝花夕拾》——鲁迅的儿童教育观念
鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。
如《二十四孝图》中，鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责，认为像老莱娱亲、卧冰求鲤、郭臣埋儿等类似事件非但不会教育好孩子，反而会起到反效果。
以儿童的视角、口吻进行反驳：如卧冰求鲤。
试想一下，一个小孩子，大冬天脱了衣服趴在冰上去捉鲤鱼，先不说能不能得到鲤鱼，单是寒冷的冬天，嗖嗖凉风吹来，又是趴在冰上，岂能不活活冻死？就算这小孩子抗冻，在冰融化地时候，也极有可能掉入寒冷的水中淹死、冻死。
这里表现了鲁迅认为儿童不应学习封建时期所谓的孝道。
总结起来，鲁迅的儿童教育观念就是：不封建迷信，不学封建孝道，在自由天性中成长，而不是被约束、限制。
鲁迅是一位大文豪，他的作品《朝花夕拾》更是经典，文中涉及许多观点，我最赞同的是他的儿童教育观念。
《百草园》到《三味书屋》中则是通过百草园中的欢乐与三味书屋的枯燥来对这种限制儿童自由、天性地行为表达不满。
鲁迅认为应给予儿童自由，而不是每日在私塾中读书成为书呆子，使原本活泼可爱的孩子变得沉闷、无趣。
六年级:魏志高。