高三语文课件-诗歌鉴赏复习指导 推荐
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高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
高考语文专题复习课件诗歌鉴赏全复习上课
顶真：用上句结尾的词语作下句的开头。
（语气衔接、环环紧扣、引人入胜）
“县官急索租，租税从何出？” “汝心之固，固不可彻” “名不正则言不顺，言不顺则事不成； 事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中； 刑罚不中则民无所措手足。” “大肚能容，容天下难容之事； 笑口常笑，笑世间可笑之人。”
对比：突出事物特点，使好的更好， 坏的更坏。 （鲜明突出）
问：王国维《人间词话》中对“红杏枝 头春意闹”的“闹”字有这样一个评 价,“著一 ‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹” 用得好不好？为什么？
答：“闹”有热闹、喧闹的意思。 （释字义）
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花 绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中 蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 。 （描景象）
运用通感、拟人，把一派春意盎然、生 气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。（点作 用）
（更富韵致、引人遐思）
以“梅”象征高洁、坚强。
联想、想象：
联想是从某一事物想到与之有一定联系的 另一事物。想象，是一种有目的、创造性 的思维活动。 联想，比较实在；想象，比较虚幻。 （扩充内容、丰富意象、开拓意境、 充实审美情趣、飘逸浪漫）
由秋风想到落叶是联想。 在头脑中勾勒太空的神奇就是想象。
用典：用事或引用前人诗句。
拟人— 具体生动形象亲切，富有趣味性 和感染力
拟物— 生动形象新奇，富有趣味性。
借代：
抒音整 对
突出形象，具体生动， 化繁为简，化虚为实。
情律齐 偶 酣和匀 ： 畅谐称
。，，
夸张：
凝节 炼奏
揭示本质，激发想象，
集感 中强
增强感染，营造气氛。 ， ，
排比：
内容集中，节奏鲜明， 条分缕析，增强气势， 长于抒情。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏指导 课件
前言Байду номын сангаас
2023年高考全国卷4套试卷，其中2套试卷的古代诗歌阅读考查了“评论阐释”， 分别是2023年全国甲卷第15题、2023年新课标Ⅱ卷第16题。这两道题展现了两个命题角度 。 究竟2024年诗歌鉴赏会怎样考？如何快速、稳妥、有效复习诗歌鉴赏？
本系列诗歌鉴赏系列课将从高考最新趋势讲起，用27讲，每讲20分钟
解题方法
第一步 初读诗歌
第二步 精解诗评
第三步 代入原文分析
评论角度 感知大意，把握题旨与情感
评论内容 结合诗评，对诗歌进行阐释
评论范围
试着使用这个方法解答例题
1.（2023·福建龙岩5月质量检测）此词虽略带伤感，但《竹林纪事》评 价云：“清丽可爱。”请从景物、情感两个角度做简要分析。
点绛唇 王禹偁 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。 水村渔市，一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀。 平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！
涵盖选择题、主观题、诗歌价值观共性、比较鉴赏、诗歌情境创设等关键知识 参透高考命题习惯，并密切衔接教材，精选最新模拟题，名家权威匹配分析与答案 真正快速学懂诗歌鉴赏。“绘解题心流，会诗歌鉴赏”
真题探究
（2023·新课标Ⅱ卷）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这 一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
天际征鸿，遥认行如缀。
平生评事论，角此度时凝睇感，谁知会大凭意栏，意把！握题旨与情感
【。注】王禹偁：字元之，评98论3年内登容进士第结。合性诗刚评直，，对遇诗事歌敢进言行，阐屡释遭贬黜
评论范围
第一步
1.（2023·福建龙岩5月质量检测）此词虽略带伤感，但《竹林纪事》评 价云：“清丽可爱。”请从景物初、读情诗感歌两个角度做简要分析。
2023年高考全国卷4套试卷，其中2套试卷的古代诗歌阅读考查了“评论阐释”， 分别是2023年全国甲卷第15题、2023年新课标Ⅱ卷第16题。这两道题展现了两个命题角度 。 究竟2024年诗歌鉴赏会怎样考？如何快速、稳妥、有效复习诗歌鉴赏？
本系列诗歌鉴赏系列课将从高考最新趋势讲起，用27讲，每讲20分钟
解题方法
第一步 初读诗歌
第二步 精解诗评
第三步 代入原文分析
评论角度 感知大意，把握题旨与情感
评论内容 结合诗评，对诗歌进行阐释
评论范围
试着使用这个方法解答例题
1.（2023·福建龙岩5月质量检测）此词虽略带伤感，但《竹林纪事》评 价云：“清丽可爱。”请从景物、情感两个角度做简要分析。
点绛唇 王禹偁 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。 水村渔市，一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀。 平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！
涵盖选择题、主观题、诗歌价值观共性、比较鉴赏、诗歌情境创设等关键知识 参透高考命题习惯，并密切衔接教材，精选最新模拟题，名家权威匹配分析与答案 真正快速学懂诗歌鉴赏。“绘解题心流，会诗歌鉴赏”
真题探究
（2023·新课标Ⅱ卷）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这 一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
天际征鸿，遥认行如缀。
平生评事论，角此度时凝睇感，谁知会大凭意栏，意把！握题旨与情感
【。注】王禹偁：字元之，评98论3年内登容进士第结。合性诗刚评直，，对遇诗事歌敢进言行，阐屡释遭贬黜
评论范围
第一步
1.（2023·福建龙岩5月质量检测）此词虽略带伤感，但《竹林纪事》评 价云：“清丽可爱。”请从景物初、读情诗感歌两个角度做简要分析。
高三诗歌鉴赏复习指导课件(共有55张ppt)
Page 7
月：离情别绪、思乡之愁
•举头望明月，低头思故乡。（唐·李白《静夜思》） •小 楼 昨 夜 又 东 风 ， 故 国 不 堪 回 首 月 明 中 。 （ 南 唐·李煜《虞美人》） •碛 （ 沙 漠 ） 里 征 人 三 十 万 ， 一 时 回 首 月 中 看 。 （唐·李益《从军北征》）
Page 8
意境 由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。
举例 明月松间照，清泉石上流。 大漠孤烟直，长河落日圆。 采菊东篱下，悠然见南山。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西 下，断肠人在天涯。
Page 17
常见意境举隅
雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
Page 18
【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？
【提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写 了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?
Page 19
【答题方法点拨】
意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个 方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物， 分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面， 识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征 意义和社会意义。 1、找出描写诗歌形象的词语； 2、概括形象特点； 3、理解形象中寄予作者的情感。
【参考答案】“微霜”、“鸿雁”点出了送别时深秋 时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑， 黯然神伤的情绪。
Page 24
高考诗歌鉴赏
复习指导之
表现手法、语言特色、炼字炼句、其他
Page 25
表现手法：
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思 想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
月：离情别绪、思乡之愁
•举头望明月，低头思故乡。（唐·李白《静夜思》） •小 楼 昨 夜 又 东 风 ， 故 国 不 堪 回 首 月 明 中 。 （ 南 唐·李煜《虞美人》） •碛 （ 沙 漠 ） 里 征 人 三 十 万 ， 一 时 回 首 月 中 看 。 （唐·李益《从军北征》）
Page 8
意境 由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。
举例 明月松间照，清泉石上流。 大漠孤烟直，长河落日圆。 采菊东篱下，悠然见南山。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西 下，断肠人在天涯。
Page 17
常见意境举隅
雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
Page 18
【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？
【提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写 了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?
Page 19
【答题方法点拨】
意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个 方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物， 分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面， 识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征 意义和社会意义。 1、找出描写诗歌形象的词语； 2、概括形象特点； 3、理解形象中寄予作者的情感。
【参考答案】“微霜”、“鸿雁”点出了送别时深秋 时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑， 黯然神伤的情绪。
Page 24
高考诗歌鉴赏
复习指导之
表现手法、语言特色、炼字炼句、其他
Page 25
表现手法：
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思 想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
高考复习诗歌鉴赏(阅读指导)ppt
2、诗人的人生经历 3、诗人的风格流派
一、 看作者
时代背景
1、时代造就了诗人：
生活于712年—812年间的诗人： 111 李白、杜甫、王维、孟浩然、常建、高 适、岑参、王之涣、王昌龄、韩愈、孟郊、 贾岛、白居易、元稹、柳宗元、刘禹锡、李 贺、张籍、刘长卿等。
生活于1000年—1100年间的诗人、文学家： 000柳永、范仲淹、欧阳修、苏洵、周敦頤、 晏殊、司马光、王安石、沈括、苏轼、苏辙、 黄庭坚、晏几道、秦观、曾巩、周邦彦。
一、 看作者
人生经历
剑 客 贾岛
十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把示君，谁有不平事！
一、 看作者
杜甫
风格流派
恬淡生动
白居易
李白
飘逸洒脱
沉郁顿挫
王维
辛弃疾 杜牧平白清新旷达豪迈 Nhomakorabea豪放悲慨
苏轼
俊爽明快
看注释
1997年高考题
注释有什么作用？
指明这两首诗写的是同一景
望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 题君山 （唐）雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识， 欲别频啼四五声。
别
看标题 抓标题中的关键字（题眼） 例4：闺 怨 (王昌龄)
闺中少妇不曾愁， 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
标题中哪个字是关键？和诗中哪个字相 照应？采用什么表现手法？
“怨” “悔”
欲抑先扬
一、 看作者
1、诗人生活的时代背景
标题中哪个字概括了这首诗所描写景物 的共同特点？
幽
高三语文古代诗歌鉴赏专题复习ppt课件
克服畏难情绪，巧拿关键8分
万年 中学
高2012级高考复习专用
鉴赏古代诗歌考点阐释 考点要求:
❖1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。
❖2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。
考点分解
❖鉴赏形象意境 ❖鉴赏语言风格 ❖赏析表达技巧 ❖分析思想态度
1
鉴 分析诗歌中的
1．意境上突出了幽静的特点。（2分）表 现了作者对优美大自然的热爱。（2分）
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
2．这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要 阐明。（4分）
2．表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字， 具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂， 雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。 （2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细 语的景象。以有声衬无声，突出了庭院寂寂之 境。（3）景中寓情，通过描写“春雨”“娇 云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧 浪亭时闲适、愉悦的心情。（答对两条得4分）
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分 析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎 然。
1.诗歌刻画了一个怎样的人物形象？
思帝乡
孙光宪
如何？遣情情更多。永日水晶帘 下敛羞娥。六幅罗裙窣(sū)地，微行 曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上 正是诗人内心的独白。
万年 中学
高2012级高考复习专用
鉴赏古代诗歌考点阐释 考点要求:
❖1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。
❖2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。
考点分解
❖鉴赏形象意境 ❖鉴赏语言风格 ❖赏析表达技巧 ❖分析思想态度
1
鉴 分析诗歌中的
1．意境上突出了幽静的特点。（2分）表 现了作者对优美大自然的热爱。（2分）
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
2．这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要 阐明。（4分）
2．表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字， 具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂， 雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。 （2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细 语的景象。以有声衬无声，突出了庭院寂寂之 境。（3）景中寓情，通过描写“春雨”“娇 云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧 浪亭时闲适、愉悦的心情。（答对两条得4分）
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分 析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎 然。
1.诗歌刻画了一个怎样的人物形象？
思帝乡
孙光宪
如何？遣情情更多。永日水晶帘 下敛羞娥。六幅罗裙窣(sū)地，微行 曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上 正是诗人内心的独白。
高考专题复习诗词鉴赏指导课件32张
诗人在这首诗中 表现了怎样的一种 意境？
野老与人争席罢，
海鸥何事更相疑。
四看问题，回顾诗歌答题常识
辋川闲居赠裴秀才迪 寒山转苍翠， 秋水日潺湲。 倚杖柴门外， 临风听暮蝉。 渡头余落日， 墟里上孤烟。 复值接舆醉， 狂歌五柳前。
分析本诗的写景 特点。
解题，规范升级答案
新晴野望
(1)第三联上下两句中
参考答案2： ①诗歌写景运用多种色彩结 合。首联描绘了翠绿的寒山、 渡头昏黄的落日、村落升起 的白色炊烟，色彩描写丰富， 描绘出辋川深秋暮色之幽静 美丽。 ②写景运用动静结合，苍翠 的寒山、渡头的落日为静景， 潺潺的流水、缓缓升起的炊 烟为动景，动静结合，使画 面幽静而又富有生机。
诗句是天才创造的,但是诗 意却可以属于每一个追求真善 美的灵魂。
谢谢大家！
Thank you ！
积雨辋川庄作 积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿， 松下清斋折露葵。 野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑。
独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。
送沈子福之江东
初读 罟（ɡǔ） 熟悉
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
生2：上句“明”， 下句“出”最精炼 传神。“明”为明 亮的意思，“出” 为显现的意思。句 意为清澈的水照亮 田野，苍翠的树木 生长在山的背面， 运用了拟人的修辞 手法，生动形象地 写出了山水田园的 景色之美，表达了 作者心情愉悦。
答案：①分别是“明” 和“出”。②“明” 是指田野外河水上涨， 在阳光照射下“白水” 波光粼粼，比平时更 加明亮夺目；“出” 是指雨水冲洗后的群 山，在太阳照耀下仿 佛从山后冒出来。③ 两字充分显示出雨后 “新晴”之下诗人极 目“野望”所见的景 色非常秀美，更加富 有层次感。
高考语文一轮复习指导诗歌鉴赏PPT课件
是借物喻人（或自喻），托物寓意（托物言 志），表达诗人的精神品质，理想情趣，志 向追求或对生活的某种感悟认识。因此，对 物的形象的鉴赏，除了理解其形象特征之外， 重点应落到寓意的把握上。
第二类、物的形象鉴赏
诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的
诗人托物言志
+物+ 物的 特征+
诗人托物明理
表达诗人……情 感（追求、理想）
例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。
画眉鸟[欧阳修]
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。
答案：
诗中描绘的画眉鸟生活在林间树丛里，在花树丛 中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。 诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物 的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就 绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。
阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
访隐者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）
答案： 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花
满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，塑造了一个避世脱 俗，有着随性自然的情怀的隐者形象。
绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳 絮飞，离人犹未归。
分析
❖ 1、处境际遇：独守空闺
❖ 2、思想品格：寂寞惆怅，思念丈夫，切 盼夫归。
❖ 3、身份属性：思妇
答案：
这首词塑造了一个独守空闺，思念 丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。
（注意答案要点包括三个部分：一是处 境际遇，二是思想性格特征，三是身份 属性）
第二类、物的形象鉴赏
诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的
诗人托物言志
+物+ 物的 特征+
诗人托物明理
表达诗人……情 感（追求、理想）
例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。
画眉鸟[欧阳修]
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。
答案：
诗中描绘的画眉鸟生活在林间树丛里，在花树丛 中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。 诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物 的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就 绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。
阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
访隐者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）
答案： 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花
满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，塑造了一个避世脱 俗，有着随性自然的情怀的隐者形象。
绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳 絮飞，离人犹未归。
分析
❖ 1、处境际遇：独守空闺
❖ 2、思想品格：寂寞惆怅，思念丈夫，切 盼夫归。
❖ 3、身份属性：思妇
答案：
这首词塑造了一个独守空闺，思念 丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。
（注意答案要点包括三个部分：一是处 境际遇，二是思想性格特征，三是身份 属性）
高三语文 《诗歌鉴赏复习》课件
❖ “载不动许多愁”历来为人称道，这句 话好在什么地方？
南宋沦亡半壁江山，外临强敌、内政颓糜， 诗词交织着救亡御侮的情感。
例1·林升·题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时 休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。
例2·陆游·秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河 东入海，五千 仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
例3·辛弃疾·破阵子 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞 快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可 怜白发生！
诗歌鉴赏
复习指导
《诗经》
诗
最早的诗歌总集； 现实主义源头；六义
歌 《楚辞》 浪漫主义源头；《离骚》
发 汉乐府民歌
五言诗体成熟； 《古诗十九首》
展 建安文学
风骨遒劲；三曹
史 东晋年
田园诗人陶渊明
Ⅰ 南北朝民歌 《孔雀东南飞》、《木兰诗》
唐诗
诗 初唐四杰 王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王
歌 山水田园诗 王维、孟浩然
秦观《踏莎行》
象
（ ＊（寒）蝉
——悲凉；高洁
Ⅱ
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
柳永《雨霖铃》
） • 本以高难饱 我亦举家清
李商隐《蝉》
＊大雁、青鸟 ——思乡之情；传书信使
•夜闻归雁生相思，病入新年感物华。
特 殊
欧阳修《戏答元稹》
•雁过也，正伤心，却是旧时相识。
李清照《声声慢》
意 ＊草木繁盛
——盛衰兴亡的感慨
象 （
•过春风十里，尽荠麦青青。
姜夔《扬州慢》
Ⅲ
•彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我
） 者谓我心忧，不知我者谓我何求。 《诗经·王风·黍离》
南宋沦亡半壁江山，外临强敌、内政颓糜， 诗词交织着救亡御侮的情感。
例1·林升·题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时 休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。
例2·陆游·秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河 东入海，五千 仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
例3·辛弃疾·破阵子 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞 快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可 怜白发生！
诗歌鉴赏
复习指导
《诗经》
诗
最早的诗歌总集； 现实主义源头；六义
歌 《楚辞》 浪漫主义源头；《离骚》
发 汉乐府民歌
五言诗体成熟； 《古诗十九首》
展 建安文学
风骨遒劲；三曹
史 东晋年
田园诗人陶渊明
Ⅰ 南北朝民歌 《孔雀东南飞》、《木兰诗》
唐诗
诗 初唐四杰 王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王
歌 山水田园诗 王维、孟浩然
秦观《踏莎行》
象
（ ＊（寒）蝉
——悲凉；高洁
Ⅱ
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
柳永《雨霖铃》
） • 本以高难饱 我亦举家清
李商隐《蝉》
＊大雁、青鸟 ——思乡之情；传书信使
•夜闻归雁生相思，病入新年感物华。
特 殊
欧阳修《戏答元稹》
•雁过也，正伤心，却是旧时相识。
李清照《声声慢》
意 ＊草木繁盛
——盛衰兴亡的感慨
象 （
•过春风十里，尽荠麦青青。
姜夔《扬州慢》
Ⅲ
•彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我
） 者谓我心忧，不知我者谓我何求。 《诗经·王风·黍离》
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如何备考5
乐府诗：一般是指汉、魏、南北 朝的乐府官署采集和创作的乐歌 的简称。魏晋和唐代的诗人拟乐 府写的诗歌也不少.
如《木兰诗》《孔雀东南飞》 《梦游天姥吟留别》均是乐府诗。
如何备考6
词：句子长短不一，词牌限定了词 的字数、音韵、文字的形式，词中 用典较多。可分为小令（58字以 内）、中调（59……90字）、长调 （91字以上）。词分为豪放派（苏 轼和辛弃疾）和婉约派（柳永、秦 观和李清照）。
如何备考12
答题时注意以下几点： 一是紧扣要求，不可泛泛而谈； 二是要点面齐全，要多角度思考； 三是就诗论诗，不引经据典，只需对本
作品本身的特点进行鉴赏，切忌随意拔 高。
如何备考13
分析诗歌语言常用的术语：准确、 生动、形象、凝练、精辟、简洁、 明快、清新、新奇、优美、绚丽、 含蓄、质朴、自然等。
古典诗词考点解析与指导
主讲人:刘羊羽
语文科考试说明中的要求
能阅读浅易的古典诗词 能理解古典诗词的内容 能对古典诗词的语言、表达技巧和
意境进行鉴赏 能背诵并默写诗词曲20首
解析1
诗词材料的内容是“浅易的” 而不是“艰深的”，像 《登鹳 鹊楼》、《江楼旧感》和《题 都城南庄》这样诗歌，主要特 备考10
理解内容的切入点： ①诗中的关键词语往往直接透露出作者对生活的感
悟，集中体现出作者的感情，因此诗中的关键词 是理解内容的切人点。 ②整体把握意境，只有从整体上把握了意境，才能 防止以偏概全，才能正确理解形象和诗的含义。 ③注意捕捉隐含信息，有的诗句语意双关，有的有 “弦外之音”，要结合全诗细心揣摩，透过表面 意义，挖掘深层含义。
可闻，清静安谧，令人陶醉。 C、“欲取鸣琴弹，恨无知音赏”一句的大意是：在这样的夜晚，我想要拿“鸣琴”
来弹一曲，烦恼的是不被知音赏识。 D、诗人视故人为知音，愿与之共度这样的夜晚，然而故人不在身边，只有梦中相
漂泊不定 怀才不遇或壮志难酬
实战演练3
夏日南事怀辛大 孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴
清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，终宵劳梦想。
对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A、篇从“山光”、“池月”入笔，观日落而用“忽”，迎月升而缀“渐”，诗人
不仅写出了两种动景的不同情态，一快一慢，而且写出了主观的感受。 B、诗人通过细腻的笔触出色的描写了夏夜的动人情景：荷香清新可嗅，滴露清脆
实战演练2
秋兴（其三） 杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏功名簿，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
本诗颔联明写清秋时节渔人泛泛、燕子飞飞的景象，实则
形象地写出了自己
的生涯；颈联则以匡衡上疏皇
上官至宰相和刘向治经成就极大来反衬自己
的
遗憾与感慨。
练的语言，通过一定的景物意象， 形象地表达作者的思想情感，集中 反映社会生活，并具有一定的节奏 和韵律。
如何备考2
古典诗歌首先分为诗、词、曲。诗有分为古体 诗和近体诗。
古体诗有包含有四言古诗（ 最早出现于《诗 经》）、五言古诗（杜甫《羌村三首》）、七 言古诗（杜甫《闻官军收河南河北》）和乐府 诗（题目上加有“歌”、“行”、“歌行”、 “引”、“曲”“吟”）。近体诗包括律诗 （五言律诗、七言律诗和排律）和绝句（五言 绝句和七言绝句）。
如何备考11
④注意分析诗题，诗题是诗的“眼睛”，分析诗题 是正确理解诗歌内容的重要途径之一。
⑤了解古代诗歌多省略、跳跃与倒装等特点，理解 时要运用联想和想象来适当补充省略成分、调整 语序。
⑥了解诗词中的典故，掌握古代一些文化常识，也 是准确理解诗歌内容需要突破的障碍。
⑦注意联系作者生平与作品产生的时代背景。 ⑧注意借助注释来理解诗句，进而准确理解全诗。
解析2
材料的体裁是“古典诗词”， 这中间应包括古体诗、近体诗 和词。当然近年来高考的诗歌 材料都为近体诗，但词尤其是 一些有名的词人的词我们不能 忽视，应有所准备。
解析3
鉴赏的范围是：语言、表达技 巧、意境。这个范围实际涉及 到了诗词鉴赏的所有方面，从 形式到内容。
如何备考1
弄清古典诗词的体裁分类 诗歌是一种文学体裁，它以高度凝
实战演练1
古风（其二十四） 李白 大车扬飞尘，亭午暗阡陌。 中贵多黄金，连云开甲宅。 路逢斗鸡者，冠盖何辉赫。 鼻息干虹霓，行人皆怵惕。 世无洗耳翁，谁知尧与跖！ 任选一个角度进行鉴赏，进而揭示本诗的主题。
这是一首古体诗。诗人选取中贵人驱车返回豪宅 时飞扬跋扈的场面和衣着华丽的斗鸡者的缓步而 行的场面，一虚一实，正面与侧面相结合，再现 当时的社会现实，讽刺了小人得志后的嚣张气焰， 表达了作者对现实的不满。
融、移情于景） 咏物诗（托物言志） 怀古诗（即事抒情）
咏史诗（借古讽今、借题发挥） 送别诗（即事抒情、即景抒情） 边塞诗（直抒胸臆、借景抒情） 准确理解诗歌的内容还要结合作者的生
平、际遇、时代背景、相关典故。
如何备考9
对具体的手法也要有较深领悟：
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、 比兴、 动静结合、虚实结合、委婉含蓄、 对比、讽喻、象征、双关 \夸张、排比、 借代、比拟、设问、反问、反复 衬托、 间接描写、卒章显志、 比喻、 对偶、互 文。
如何备考3
律诗：律诗共八句，1、2句为首联， 3、4句为颔联，5、6句为颈联，7、 8句为尾联或末联
颔联和颈联必须对仗。首句可押韵 也可不押韵，偶句都押韵。1、3、5 句的平仄可不管，2、4、6句的平仄 一定要相对。
如何备考4
绝句：一共四句，又叫“截句”， 是律诗的一半。
古体诗：一般是指唐以前的古 代诗歌。但唐以后还有人写古体 诗。在字数、音韵、对仗等方面 没有严格的要求，比较自由灵活。
如何备考7
典诗歌的内容。古代诗歌常见内容有：思乡、 怀远、咏史咏物、怀古伤今、离情别绪、春恨 秋悲、人生际遇等。
它的内容应包括表层内容（写什么）和深层内 容（观点、态度、思想、情感）。要把握好诗 歌的内容，必须先熟悉古典诗歌涉及到那些题 材和常见的表达技巧。
如何备考8
古典诗歌根据内容来分类： 写景诗（借景抒情、寓情于景、情景交