作文,学会从生活中汲取营养
在什么中我汲取营养作文800字
在什么中我汲取营养作文800字In Books, I Gain NutritionLife is like a vast field, and knowledge is the nourishing rain that feeds it. On this field, I cultivate wisdom, reap growth, and books are my primary source of nutrition.From a young age, I have had a profound interest in books. Whenever I hold a book in my hands, my heart is filled with anticipation and curiosity. The world inside a book is like a mysterious treasure box, and opening it reveals boundless wisdom and knowledge. Whether it's fables, historical legends, scientific explorations, or literary classics, every book opens a new door to a different world for me.In books, I gain rich nutrition. From fables, I learn how to behave and interact with others; from historical legends, I understand the past, present, and future of humanity; from scientific explorations, I comprehend the mysteries of nature and the power of technology; and from literary classics, I taste the sweetness and bitterness of life and the complexities of society. These books are like sweet raindrops that nourish my soul, allowing me to grow strong in the ocean of knowledge.Books not only provide me with abundant knowledge but also cultivate my thinking abilities. Through reading, I learn how to analyze problems and think independently. The words in the books are like sparks of wisdom that ignite the torch of my thinking, allowing me to constantly progress in my reflections.Moreover, books teach me how to face the challenges of life. When I encounter difficulties, the stories in the books give me courage and strength; when I am confused, the wisdom in the books guides me; and when I am depressed, the words in the books comfort and warm me. Books are like a trusted mentor, accompanying me through every stage of life.In the days ahead, I will continue to immerse myself in the vast ocean of books, gaining more nutrition. I believe that only by constantly learning, thinking, and progressing can I establish myself in this era full of challenges and opportunities.Books are the nourishment of my life and the source of my wisdom. In books, I gain not only knowledge but also strength. This strength makes me more confident and resolute, allowing me to forge ahead bravely on the path of life.In conclusion, books are the most essential source of nutrition in my life. They nourish my soul, enrich my knowledge, and exercise my thinking. In the days ahead, I will continue to be accompanied by books, allowing the nourishing rain of books to continue to滋润my field of life.在书籍中我汲取营养人生如同一片广袤的田野，而知识则是滋养这片田野的甘霖。
从生活中汲取营养,让作文充满着活力_汲取营养
从生活中汲取营养,让作文充满着活力_汲取营养《语文课程标准》提出写作教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，叶圣陶先生也说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。
”这不禁让我想起了一篇作文课《一元钱和一只青蛙》。
那位老师指导孩子写作文，不是理论加理论，而是请孩子与老师一起根据生活经验表演小品。
在老师的现场指导下，孩子们深入观察，发挥想象，终于写出了一篇篇好文章。
这次作文教学的成功就在于老师让作文与生活相联系，并从生活中提取素材，让他们有话可说，有事可写，有感而发，自然就能写出佳作。
因此，我们要尽可能扩展学生的生活空间，接触自然深入社会，让沸腾的社会生活、奇异的自然景物映入学生的脑海，丰富学生的感性经验。
让他们在社会、学校、家庭、的生活实践中观察、认识、体验，在平淡中找新奇，开拓视野，增长见识。
如何指导学生观察、认识生活，提高写作能力呢？一、再现生活，丰富表象所谓再现生活，就是引导学生回忆想象，把生活中的片断在课堂逼真再现，既丰富学生表象，又激发写作兴趣。
如，一次习作课前，春雨绵绵、淅淅沥沥的下了好几天，走进教室，我问大家，下了这么几天的春雨，你们有什么感触？开始只有个别同学发言，我又接着引导：“你们喜欢春雨吗？为什么？”大家都说喜欢，因为春雨让植物生长，使城市干净、空气清新。
“那么，花、草、树木、青蛙、燕子喜欢春雨吗？他们又是如何喜欢的呢？”学生的生活经验被调动了，思路也打开了，大家说：小草探出头欣赏春雨。
柳条跳起迎春舞，花儿张开笑脸迎接春雨，青蛙为春雨唱赞歌。
今天，请大家以《春雨》为题，把你们对春雨的喜爱，通过对动植物的描写表达出来。
学生兴趣昂然，抓起笔把心中的爱倾吐出来了，连最差的学生也有话可说了。
此外，我们还可以运用现代教学媒体，如录音机、照相机、摄像机等来帮助学生再现生活情景。
如录下拔河大赛的“加油声”，拍下百米比赛的冲刺镜头，把秋游的全过程摄录下来，教师根据学生写作的实际情况，在课堂上作适时出现，引导学生有意识地集中注意力，进行重点观察，帮助学生完成头脑表象的多次积累，为学生的再次情感体验创设条件，突破教学难点，写好生活片断，最终提高学生的认知水平和写作水平。
汲取营养,促进自己发展作文800
英文回答：As individuals, it is imperative for us to continually pursue opportunities to nourish both our physical and mental faculties. Just as a plant requires adequate water and sunlight for its growth, we similarly necessitate the consumption of nutritious food, engagement in regular physical activity, and exposure to novel experiences in order to thrive. Through actively seeking out sources of nourishment, we have the ability to foster our personal development and overall well-being.作为个人，我们必须继续寻找机会，养活我们的身心。
正如植物生长需要充足的水和阳光一样，我们同样需要消费营养食品、参与正常的体育活动和接触新经验，以便繁荣发展。
通过积极寻找营养来源，我们有能力促进我们的个人发展和总体福祉。
One of the best ways to take care of ourselves is by eating good food. Eating a mix of different foods helps our bodies get all the important stuff they need to work well. By having lots of fruits, veggies, whole grains, and lean meat, we can give our bodies the vitamins, minerals, and energy they need to grow and be healthy. And don't forget to drink enough water too - it's super important for keeping our bodies working right and stayinghealthy.照顾自己最好的方法之一是吃好的食物。
汲取生活营养,充实作文内涵
汲取生活营养，充实作文内涵叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，方会成什么文字。
”这就告诉我们，要提高小学生的作文水平，首要的任务就是让他们学会关注生活，通过汲取生活的营养，充实作文的内涵。
1.留心观察生活留心观察生活是成就习作本领的第一关。
小学生由于年龄小，对周围事物往往熟视无睹，而等到写作文时又没东西可写，对此，教师要着力引导他们留心观察生活。
让学生观察什么呢？①观察自己的家庭生活和校园生活。
比如说校园生活，通过留心观察学校的常规教学活动、课后文体活动和校园环境等，学生会发现这里的生活丰富多彩。
②观察千姿百态的社会生活。
社会生活像万花筒，五光十色。
学生不仅要留心观察身边的事情，而且还要观察当地的日常生活、风俗民情、人文和自然景观等。
这样才能为作文积累丰富的素材。
2.亲身体验生活一个人的生活经历，既是他人生的财富，也是他习作的宝贵资源。
如何引导学生把看似平常的生活变成有意义的生活呢？我认为，需要学生对生活抱有积极参与的态度，具体来说就是：①积极参与校园生活。
如学校和班级组织的各种德育活动、文体活动等，引导学生积极参与，从中体验活动的乐趣。
②积极参与日常生活。
如家务劳动、邻里交往、上街购物、探亲访友、休闲娱乐等，从中学会劳动，学会与人打交道。
③积极参与公益活动。
如到福利院、敬老院、医院等地方去探望需要帮助的人，学会帮助他人。
④积极参与社会实践活动。
通过参观、访问等形式，接触各种工作岗位的人，让学生亲身去感受社会的发展和人间的冷暖。
只有通过多种途径让学生走出课堂，让他们的生活变得丰富，才能让他们感受到人生的精彩。
3.品味感悟生活由于受各种条件的限制，学生亲身体验生活的范围总是有限的，如何进一步扩大学生的视野，使他们更好地品味和感悟生活呢？我认为，教师可在课堂上搭建一些平台，让大家把自己收集到的一些精彩内容拿出来分享。
展示平台的形式主要有：①多媒体展示。
教师可以收集各种适合学生学习和了解的社会信息，将它们制作成多媒体课件在课堂播放，让学生开拓视野，感悟和品味多姿多彩的生活。
从生活中汲取营养在快乐中学习成长
从生活中汲取营养在快乐中学习成长导读：本文从生活中汲取营养在快乐中学习成长，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
从生活中汲取营养在快乐中学习成长江苏省宿迁市实验学校臧荣荣【摘要】汉语的出现，离不开远祖对生活进行的密切观察。
从象形文字到甲骨文，从雕板印刷术到活字印刷术无不展示了汉子的高速发展。
作为必要的交流学术，语文便在人们的日常生活中渐渐形成了。
而在当今，随着国人对传统文化语文的重视，语文教学也变得尤为重要。
所以，追溯语文的起源，我们就应该知道，不管是学生想学好语文还是教师想提高课堂教学质量，语文与生活，从起始起便连接在了一起。
【关键词】语文生活教学我们所说的与生活紧密相连的教学，就是将生活引入课堂，将课堂所教知识贯穿与生活之中，以此来进行两者的最高效结合，达到激发学生学习语文，热爱语文的兴趣，唤起学生钻研语文的愿望。
同时可以将教学任务与学生对于语文的刚性需求达成一致，使教与学真正一体化，让学生快乐自在的学习生活。
一、教学从生活开始固有的语文教学模式以知识教育为主，并且受应试教育的影响，教师以培养学生的考试能力以及答题能力，使得教学与生活完全脱轨。
很少有教师以学生的发展为基础去深化教学模式，使语文与生活息息相关，让语文教学真正达到它实际的效果。
所以，要想在新课改的大旗下有效地进行语文教学，教师必须起好带头作用，转变自己的教学方式，优化教学课堂，真正的从学生的角度去思考教学方法，积极与学生沟通并且对自己的教学模式进行修改和优化，最大程度上使教学人性化，实用化和生活化。
由此，学生可以更加深刻的理解和掌握所学知识，和生活的相结合，更加容易使学生对知识进行融会贯通，教师也才能使学生更好的在课堂上积极表现，提高整体的教学质量，出色地完成教学任务与目标。
学生也可以学的更轻松愉快。
比如在学习课文《最后一课》时，面对着纳粹对于文化的压榨，人们在最后一课时含着泪学习自己的母语，那种对于母语的热爱之情在那一刻得到了最高的升华。
在什么中我汲取营养作文800字
在什么中我汲取营养作文800字全文共9篇示例，供读者参考在什么中我汲取营养作文800字篇1曾立志要读书，读一辈子书，曾幻想一生与书为伍浪迹天涯，也曾想要效仿某人，把自己读过的书都堆砌起来，往身边一放，看看是我的个子长得高，还是我的思想见解长得快。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
5岁时，看《爱丽丝漫游仙境》，7岁时，看《孙悟空三打白骨精》，9岁时，看《爱的教育》，11岁时，看《淘气包马小跳》，14岁时，现在，看《悲伤逆流成河》。
从识字起，到现在，算起来我还真看过不少书呢。
无论这些书的内容好坏或品味高低，它们之间的转折交接变化，却暗暗隐藏着我成长的蜕变。
在成长过程中，书，从未离开过。
说起来好笑，印象最深的一本书，一个故事，竟是《七色花》。
学龄前的幼儿读物，但是每当想起《七色花》，又总觉得离生活很近。
小时候，总觉得自己和珍妮很像，自己也有好多愿望，去北极，去天堂，拥有全世界的玩具，拥有最甜的面包圈……那时候，只是单纯地羡慕珍妮，渴望自己也会遇到那个和蔼的老奶奶，也能得到一朵美丽的七色花。
渐渐长大后，开始明白生活就是一朵七色花，美好的事物美好的愿望太多，七色花七片薄嫩的花瓣根本无法承载全部，于是了解了生活的不完美，接受了生活的残缺。
现在，却又改变了想法，将目光放在了故事结尾：珍妮用最后一片紫色的花瓣许愿治好了小男孩的腿，两个人一起开心地玩起来。
我想，珍妮用前六片花瓣来满足自己小小的心愿都失败了，而且还浪费了六次机会，眼看着一朵珍贵的七色花要变得毫无价值，她却最终用最后一片花瓣帮助了别人获取了快乐。
正如人的一生一样，奔波了大半辈子，操劳了这许多日子，仅为满足自己无餍的欲求，行将就木之时，才有了善心，想为别人，想为社会做些什么，想让自己碌碌奔忙的一生留下一些闪光的痕迹。
可是，还来得及吗？也许来得及，也许来不及，但我们却不能把自己一生的价值寄托于那样一个未知的时刻。
我们需要明白的是，需要即刻明白的是生命的意义，正如一朵七色花的意义一般，为别人做些什么，为社会做些什么，才是生命真的做了些什么，才是生命真的存在过。
语文写作要从生活中汲取营养
、
积极开展校外课外活动
校 外 课 外 活 动 的 天 地 是极 其 广 阔 开展各 项活动 ， 培养写作 能力 ： 的， 教 师 要注 意 引导学 生 广泛 接 触社 会 １ ． 积极 开展 课 内外 阅读 。 阅读 的 目
生活 ， 把社 会 生 活 引 进课 堂 ， 让 学 生 在 的是 使学 生 在 阅 读 中 获 得 的知 识 在 写 也能得到很好 的锻炼 。
课 堂 学 习 的 同 时 ，把 自 己与 当 今 的世 作 上得 到运 用 ， 让学 生尽 量 把教 材 上 的
５ ． 组织学 生 听报告 ， 举 办讲 座 ， 收 看
识极为有限 ， 这就 导致写作 时普遍感到 内
文来源于生 活” ，我们 应让 孩子们去接触
４ ． 带领学 生参 加各种 竞赛 活动 ， 发展 综合 运用语 文及 其他学 科基础 知识 的能
容贫乏、 无从 写起 。 作文来源 于社 会 ， 作 学 生的个性特长 。
生活 ， 观 察生活 ， 从而 丰富 自己的感性 知 校 、 老师 、 家长 、 学 生之间 的交 流 ， 使 父母 以把语 文写作教 学引 向广 阔的社会 生活 人的感情 ， 提高教育效果。 大课堂 ， 同时也丰 富了学生的语 言能力及
思维能力。
一
５ ． 邀请 家长参加学校 活动 ，增进 学 版 、 写作 、 绘 画、 书法等 多种技能。 ，
识， 也应该 让学生 去接触社 会 ， 这样 既可 更 理解孩 子 ， 孩子更体 谅父母 ， 沟通两代 励学生产生与发表见解的总枢纽 ” ，教师
二、 积极开展校内课外活动
从学习中,我汲取营养作文
从学习中，我汲取营养作文从学习中，我汲取营养作文在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的从学习中，我汲取营养作文，欢迎大家分享。
从学习中，我汲取营养作文1苦难是天才的营养。
上帝给了一生的苦难，但在他死后历史尊称他为天才画家，他的每一件作品几乎都价值连城。
失败是成功的营养。
并不认为一千次不成功就是失败，相反却认为他获得了一千种“不能成功的方法”。
屈辱是发愤的营养。
如果没有受尽吴王的羞辱和虐待，他或许是不会卧薪尝胆苦等二十年与吴再战终成霸业的。
甚至，尊严之所以能昂首，恰恰是来自“歧视”这种营养的滋润。
自强之所以能耸立，恰恰是来自“误解”这种营养的调理。
无畏之所以能呼啸，恰恰是来自“打击”这种营养的哺育。
你若想使自己活得有精气神，就得从重压和苦累中吮吸营养，你支撑住了，你才能眼明腰直腿生风。
你若想使自己活得再精彩一些，那就得在更大的险风恶浪的搏击中汲取营养，你挺住了，你才有钢筋铁骨英雄胆。
历史上没有一个仅靠吸食着安逸和享乐的乳汁躺在安乐窝里成了气候的！原来，做人更有价值的营养许多竟是我们并不喜欢的东西，而这些叫人并不喜欢的东西，恰恰给了我们冷面关怀般的营养。
如一个冷漠而强大的对手，你在与他遭遇中品出了他路数中的玄机与纰漏，你不正获得了最为有益的营养！更多的时候，正是人间不平事，令你不满的窘境却成全了你不屈的心灵和浩荡的志向。
人，生下来其实就在走向死亡，又在拒绝死亡。
抵抗死亡的威胁最强有力的营养便是于艰苦磨练中获得的创造思想和脱胎换骨的`跨越与突破。
弱不禁风坐吃山空的人即使长命百岁，其实他早已心死矣。
倾听历史的回音，品味历史的真谛，最发人深省的营养正是那令人心灵震颤的动荡和对动荡的征服。
平淡的乃至祥和的历史反倒让人一翻而过，不会留下什么痕迹。
我们不能不承认，苦苦的营养更叫人理智，辣辣的营养更叫人清醒，酸酸的营养更叫人振奋。
以汲取课文营养迎接生活挑战为主题的征文比赛
汲取课文营养迎接生活挑战随着社会的发展，生活中的挑战也越来越多。
如何应对这些挑战，如何在日常生活中从容面对一切困难，这成为了每个人都需要思考的问题。
而要想获得这种从容，最好的途径之一，就是通过汲取课文的营养，不断丰富自己的知识储备和见识，从而增强自己在面对生活挑战时的能力。
一、汲取课文营养意味着什么汲取课文营养，首先意味着要有意识地去阅读、学习课本和其他相关的书籍资料。
这种汲取，不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了在日常生活中形成一种对世界的认知和理解，从而有能力应对各种挑战。
汲取课文营养还包括了不断思考和总结所学知识的能力，这样才能真正将所学知识转化为自己的素养和能力。
二、汲取课文营养如何帮助应对生活挑战1. 增强解决问题的能力汲取课文营养可以帮助我们增加对问题的认知和理解，从而更容易找出解决问题的方法。
一个具有科学知识的人在生活中遇到健康问题时，会更容易去了解病情和治疗方法，从而更容易解决问题。
又如，在工作中遇到疑难问题时，一个具有广博知识和丰富经验的人，会更容易找到解决问题的思路和方法。
2. 提升应变能力生活中的挑战往往是多种多样的，有时候需要我们在短时间内做出快速应对。
通过汲取课文营养，可以帮助我们提升应变能力，形成丰富的应对策略。
这样，即使遇到状况，也可以迅速做出反应，避免事态扩大，保证自身安全。
3. 增强人际交往能力汲取课文营养不仅仅帮助我们在专业领域内获得竞争优势，也能帮助我们在日常生活中更好地与人交往。
通过学习文学知识和人际交往的技巧，可以更好地与他人交流交流，建立良好的人际关系，在面对生活挑战时也能获得更多的帮助与支持。
4. 塑造心态人的一生中难免会遇到挫折和困难，这时候就需要一种坚韧的心态来面对。
好的文学作品和历史事件，总是能够给人以勇气和力量，帮助我们在困难时刻顽强地站起来，重新面对生活。
三、如何有效地汲取课文营养1. 增加阅读量只有多读书，才能够不断地丰富自己的知识，不同的知识之间可能会发生碰撞，从而形成新的思维方式和认知模式。
变而不变为话题联系学习生活的作文
变而不变为话题联系学习生活的作文哎呀，最近的生活真是变化多端啊！有时候感觉自己像个魔术师，随手一挥就能变出好多东西来；有时候又觉得自己像个机器人，每天都在重复着相同的事情。
不过，这些变化都是我们学习生活中的一部分，我们要学会适应它们，从中汲取营养，让自己变得更强大。
我们要学会在学习上变而不变。
学习是一个漫长的过程，我们需要不断地积累知识，提高自己的能力。
但是，学习的方法和内容却是可以随着时间的推移而改变的。
比如说，小时候我们学汉字，都是从认识最基本的笔画开始的；长大后我们学英语，就可以从阅读文章、听力练习等方面入手。
这些变化都是为了更好地适应不同的学习阶段，让我们的学习更加高效。
我们要学会在生活中变而不变。
生活是丰富多彩的，我们需要不断地尝试新事物，拓宽自己的视野。
但是，生活中的一些基本原则和价值观却是不能改变的。
比如说，我们要尊重他人，关心他人的感受；我们要有责任感，对自己的行为负责。
这些变化都是为了让我们更好地融入社会，成为一个有道德、有品质的人。
我们要学会在人际交往中变而不变。
人际交往是我们生活中非常重要的一部分，我们需要不断地与他人沟通、交流，建立良好的关系。
但是，人际交往中的一些基本原则和方法却是不能改变的。
比如说，我们要诚实守信，不欺骗他人；我们要尊重他人的意见，虚心接受批评。
这些变化都是为了让我们在人际交往中更加得心应手，建立更多的友谊和信任。
我们要学会在心态上变而不变。
心态决定了我们对待事物的态度和方式，影响着我们的成长和发展。
所以，我们要学会调整自己的心态，面对生活中的种种变化。
有时候我们会遇到困难和挫折，这时候我们要保持乐观的心态，相信自己一定能够克服；有时候我们会感到迷茫和无助，这时候我们要学会坚持，相信自己总会找到前进的方向。
这些变化都是为了让我们在心态上更加成熟，更加坚强。
生活中的变化是无法避免的，我们要学会适应它们，从中汲取营养。
只有这样，我们才能在这个多变的世界中立足，不断地成长和进步。
营养优秀作文
营养优秀作文营养优秀作文1人的一生是在学习与成长中度过的，不论是身体或是精神的成长，我们都需要汲取营养。
小时候，我很挑食，只喜欢吃油炸类食品，其他的常常被我拒之口外，不论大人们如何劝说我都不吃。
奶奶每天都端着我一动未动的饭碗，看着在院子里吃着炸地瓜皮的我，长长的叹了一口气，无奈地摇摇头：“这，哎……老吃这些没营养的东西，将来怎么长的高啊？”后来有一天，我从未谋面的姑妈回来了，在我眼中她就如童话里的仙女、动画片里的美羊羊。
奶奶见我很喜欢姑妈，便对我说：“乖乖，你要多吃点有营养的东西你才能长成你姑妈那样好看。
”“对呀对呀！”姑妈在一旁也笑眯眯地说。
我顿时心动了，虽然还是有点挑食，但不会像之前那样冥顽不化了。
在奶奶的监督下，我吃了许多营养丰富的食物，虽然它们并没有让我长得像姑妈一样好看，但它们确实让我长高了，长壮了，提高了我的免疫力，不会再频繁的生病了。
随着年龄的增长，我渐渐明白，人的成长不仅仅需要身体上的营养，更重要的是需要精神上的养料。
记得稍长大点后，妈妈开始教我读书，《三字经》、《唐诗三百首》等代替漫画，成了我的枕边书。
我天性好动，起初母亲教我背古诗时，我左边抱着布偶，右手剥着糖，还总要东看看西瞅瞅。
母亲纠正我几次都没见我改，她生气了，用书指着我，恨铁不成钢地训斥道：“你这孩子咋这样！”我有点被吓到了，呆坐在那里，右手不停地转着衣角。
“宝贝你想一下，你的同学，你的小伙伴，他们都会背古诗就你不会，你就知道动漫里的`喜羊羊美羊羊！将来你学到这首古诗时，别人都会背就你不会，那你就得在别人玩的时候自己一个人去背诵，只能看着别人玩……”“不行！”我听到这儿慌了，“妈妈我背古诗，我要和他们一块儿玩！”在母亲教导下我提前背了许多古诗，在小学班主任的引导下我又利用五六年级的暑假背完了初一年的古诗和文言文，我感到自己的语文基础似乎比同龄人要好一些。
在他们在看熊大熊二与光头强斗智斗勇时，我在背着“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”；在他们背着“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”时，我在看可爱的小豆豆在巴学园里的有趣故事……正是这些有营养的书籍提早走进了我的世界，我才会比别人“长”得好长得快。
语文学习应从生活中汲取营养
日常 生活 中 ，讲究措 辞 文雅和 形象 是 中华 民族 的优 良传 统。请 写出下列不 同场合 中使用的词语或句子。 示例 ：比赛夺 了冠 军 ，可 以直接说 “ 夺冠” ；文 雅一 点 ， 可 以说 “ 桂” 、 “ 折 夺魁 ” ；如用 四个字 ，可 以说 “ 成为擂 主”、 “ 传来捷报” ；甚至还可用 “ 雄壮 的国歌 响起 来了”这 样 的句 子来表达 。
生的作 文，遣词 造句 ，结构用典都不错 ，有时是古代 诗文曲赋 满 纸飞 ，文辞可谓佳 ，可文 章的内容 空泛 ，甚至是胡编乱造 ，
充实是否恰 当 ，但 不可否任 ，它 已经 融入到语文 中，为 许多语 文 工具书 的编 纂者 收录 到书 中 ，被 人们 承认 接受 并广 泛 的运 用 。那么 ，在语文 学 习中，有何理 由把 师生关 闭在狭窄 的教 材
是 生 活 的 反 映 “ ” 、 “ ” 、 “ ” 、 “ ” 、 “ ” 等 山 日 月 水 牛
色 的。如果 平时多关注生活 ，多 留心，多听、多看 ，这一问题 不难 回答 ，否 则 ，很难写 出令人满意 的答 案。而 学生对问题的 解答也充分反映 了这一特 点。 语 文教 学中 的一些 困惑提醒 我们 ，学生在学 习中所缺少的
“
—
映，因而 ，语言文字具有相对 的稳定性 ，也具 有一 定的时代性 和 可变 性。 “ 高中语文课程应该 具有稳定 的结构 ，并形成富有 弹性 的实施机 制 ” ， “ 中语文 课程 必须 体现 时代性 、基 础 高 性 、选 择性” ，即不断 吸收外来语 素和社会 生活变 化所产生 的
从_中我汲取营养作文
从_中我汲取营养作文不知道从什么时候开始，我迷上了养花。
可能是那次在朋友家看到她阳台上那一片生机勃勃的景象，也可能是在花市中不经意间被一朵绽放的玫瑰吸引。
总之，我一头扎进了这个充满魅力的世界，并且从中获得了许多意想不到的“营养”。
起初，我只是买了几盆常见的绿植，像绿萝、吊兰之类的，觉得它们好养活，不需要太多的照顾。
但随着时间的推移，我不再满足于此，开始尝试一些更具挑战性的花卉。
记得我第一次买月季花苗的时候，满心欢喜地期待着它能开出娇艳欲滴的花朵。
我按照网上查到的方法，小心翼翼地把它种在花盆里，浇透水，放在阳光充足的地方。
每天早上醒来的第一件事，就是跑到阳台去看看它有没有长出新的叶子，有没有花苞冒出来。
然而，事情并没有我想象的那么顺利。
没过几天，我发现月季的叶子开始发黄，原本挺拔的枝干也变得有些弯曲。
我慌了神，赶紧上网搜索原因，才知道可能是浇水太多导致根部腐烂。
于是，我又手忙脚乱地把月季从花盆里挖出来，修剪掉烂根，重新换土栽种。
经过这一番折腾，我原本高涨的热情受到了不小的打击。
我开始怀疑自己是不是根本就没有养花的天赋，为什么别人都能养得那么好，而我却总是状况百出。
就在我想要放弃的时候，我发现月季竟然奇迹般地长出了一个小小的花苞。
那一刻，我心中的喜悦简直无法用言语来形容。
我每天更加精心地照顾它，就盼着它能早日开花。
终于，在一个阳光明媚的早晨，我看到那朵花苞慢慢地绽放开来。
花瓣层层叠叠，颜色娇艳动人，还散发着淡淡的香气。
我凑近去闻，那股香味瞬间让我陶醉其中。
那一刻，我觉得之前所有的付出都是值得的。
从那以后，我养花的信心大增，陆续又买了很多不同品种的花。
有娇艳的天竺葵，有清新的茉莉，还有高贵的君子兰。
每一种花都有它独特的习性和养护方法，我也在不断地学习和摸索中积累经验。
养茉莉的时候，我发现它特别喜欢阳光和通风。
于是，我每天都会把它搬到阳台上晒晒太阳，晚上再搬回屋里。
为了让它能开出更多的花，我还会定期给它施肥、修剪枝叶。
汲取营养弘扬文化作文
汲取营养弘扬文化作文《汲取营养弘扬文化》篇一《从美食中汲取文化营养》咱中华文化那真是博大精深，无处不在的文化连美食里都藏着不少呢。
就说咱老北京的豆汁儿和焦圈儿吧，这可就是典型的带着文化味儿的美食。
我记得有一次去北京旅游，起了个大早想去探寻老北京的早点文化。
走进一家小店，一股独特的气味就飘进了鼻子，那就是豆汁儿的味儿。
瞧见旁边有个大爷，端着一碗豆汁儿，就着焦圈儿吃得那叫一个香。
我也好奇地要了一份。
当那碗豆汁儿放在我面前的时候，我看这灰绿的颜色，心里直犯嘀咕，这能好喝吗？我小心翼翼地尝了一口，嚯，那味道可真怪，酸溜溜的还带股馊味儿。
不过看着周围的人都吃得津津有味的，我就打算再挑战一下。
我咬了一口焦圈儿，这焦圈儿酥脆得很，就着豆汁儿，再细细品味。
嘿，突然就觉出味儿来了，那豆汁儿的酸和焦圈儿的香混合在一起，有种独特的口感。
这时候多亏了旁边的大爷给我讲解，说这豆汁儿可有年头了，从清朝就开始流行了。
以前老北京家家户户都爱喝，它可代表着咱老北京的一种生活习俗，也是饮食文化的一部分呢。
从那之后，我就对这种有点怪味的豆汁儿刮目相看了。
其实美食里的文化营养就这么实实在在的，它不只是填饱肚子的东西，背后的传统、做法、人们对它的感情，都是文化的一部分。
咱得好好从这些美食中汲取文化营养，等回到自己家乡，也能给身边的朋友好好说道说道。
咱把这些关于美食文化的事儿传开了，也是在弘扬文化呀。
篇二《戏曲里的文化宝藏》戏曲可是咱中国文化里的一个大宝库啊。
以前我对戏曲根本不了解，感觉那些咿咿呀呀的唱段离我可遥远了。
直到有一次，我陪奶奶去看了一场京剧。
那是在一个老剧院里，一进门就能感觉出那种浓厚的传统氛围。
舞台上的布置可讲究了，各种花花绿绿的道具都透着精致。
演员们一个个都画着浓妆，穿着华丽的戏服。
开场锣鼓一敲，整个剧场就被一种特殊的氛围笼罩了。
唱的是一出《贵妃醉酒》。
只见那个演杨贵妃的女演员，迈着小碎步出来了，那眼神儿，一瞟一瞟的，特别勾人。
汲取的作文
汲取的作文篇一汲取哎呀呀，说到汲取这个词，我觉得吧，就像是我们在知识的海洋里拼命吸水一样。
也许你会问，为啥要汲取呀？嘿嘿，这还用说嘛，不汲取我们怎么成长，怎么进步呀！我就想起我小时候，那时候可调皮了，根本不知道汲取知识的重要性。
整天就想着玩，一放学就跑出去疯玩，作业都不写。
结果呢，考试成绩一塌糊涂，被老师狠狠批评了一顿。
那时候我才意识到，我得好好汲取知识了，不能再这么混日子了。
从那以后，我就开始努力学习，像个小海绵一样拼命吸收知识。
我觉得学习的过程就像是爬山，有时候会很累，但是当你爬到山顶，看到美丽的风景时，就会觉得一切都值得了。
我在学习中汲取着各种各样的知识，语文让我领略了文字的魅力，数学让我学会了逻辑思维，英语让我能和外国人交流。
在生活中，我们也可以从各种事情中汲取经验和教训呀。
比如说我上次做饭，不小心把盐放多了，那叫一个咸呀！但是我从这次失败中汲取了教训，下次就知道要少放盐啦。
哈哈，这就是生活的智慧呀！我觉得我们要一直保持着汲取的心态，不断地从身边的人和事中汲取营养，这样我们才能变得更强大，更优秀。
你们说是不是呀？篇二汲取汲取，这个词听起来就很有力量。
我觉得人生就像是一场漫长的汲取之旅。
我记得有一次，我参加了一个演讲比赛。
哇，那可真是紧张死我了。
我在台下准备的时候，心里直打鼓，“我能行吗？我会不会忘词呀？”但是当我走上台，看到台下那么多双眼睛看着我，我突然就不紧张了。
我把我准备的内容都讲了出来，虽然可能不是特别完美，但我觉得我从这次经历中汲取到了勇气。
还有一次，我和朋友闹矛盾了。
那时候我特别生气，觉得他怎么能这样对我呢。
但是后来我冷静下来想了想，也许我也有做得不对的地方呀。
于是我主动去找他沟通，我们俩把心里的话都说出来，最后和好了。
从这件事情中，我汲取到了沟通的重要性。
在我们的生活中，有很多可以汲取的东西。
比如从书本中汲取知识，从失败中汲取教训，从他人的经验中汲取智慧。
有时候，我们可能会遇到困难和挫折，但这也是我们汲取力量的好机会呀。
从生活中汲取营养,用生活润色小学作文
从生活中汲取营养，用生活润色小学作文作者：彭明华来源：《读与写·中旬刊》2018年第12期摘要：生活是小学生获取作文素材的重要来源，也是学生获得情感的最直接途径。
小学生的作文要以生活为根基，以生活素材为来源，才能写出一篇佳作。
教师在作文教学中，要引导学生走进生活，感受生活，从中获取素材，从中获得体验，用素材做内容，用情感做框架，才能写出一篇佳作来。
关键词：生活；小学作文中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）35-0048-01小学生的作文是小学生语文知识与能力的综合体现，是小学生将自己的所学、所见、所思用文字进行表达，是小学生语文素养高低的直接体现。
因此，作文是小学生语文水平的高低的直接表现，同时也是小学生语文学习的重点与难点。
如何提高小学生作文的质量，是小学语文教师重点研究的课题。
生活是小学生作文素材的直接来源，也是小学生作文中情感获取的最重要途径，而小学生阅历浅，知识不丰富，没有生活这样的素材、情感来源，很难写出脍炙人口的文章出来。
情随心动，文从情生，只有深切感悟或者有真实体验的小学生从能做到下笔如有神的意境。
1.从生活中汲取营养，获得作文素材小学生的写作是语文学习与应用的重点、难点，也是语文学习的重要之处，语文课程培养学生语言交际沟通能力，书写表达能力，也就是所谓的四大能力：听、说、读、写。
相辅相成，缺一不可，而其中的写作则是众多能力的集中体现，如何正确地引导学生开展高效的写作活动，是语文教师要重点研究的内容。
写作一是素材，二是情感，三是学生的语言表达能力，有素材、有情感、有文采，自然小学生的作文就不会逊色，教师从这三方面入手，提高小学生的学习能力。
作文是生活的体现，生活又是学生获取素材最丰富、最直接的来源。
因此，小学生要深度融入于生活之中，从中寻找可供作文的对象，并从中能感受生活中的点点滴滴，这些点点滴滴正是情感积淀、抒发之处，也正是与众不同的创新之处。
从什么什么获取营养作文
从什么什么获取营养作文
从生活中汲取营养作文
生活,不仅是生存的来源,更是获取营养的宝库。
每天醒来,呼吸着新鲜空气,阳光温暖地洒在身上,这就是生活为我们带来的第一份营养。
活着,就要学会观察生活的点点滴滴。
看那路边盛开的野花,虽小却绽放出最灿烂的姿态;倾听大自然的和鸣,鸟语花香共作一曲生命之歌。
这世界虽不完美,却处处藏着惊喜与感动,只要用心体会,就能从中汲取满满正能量。
生活也是一面镜子,照见我们的喜怒哀乐。
当幸福来临,学会知足常乐;当遇到挫折,保持乐观勇敢。
因为生活从不吝啬馈赠智慧,只要虚心学习,就能从中获取坚韧不拔的力量。
人生就像盘旋的溪流,或曲或直、或缓或急,但只要顺其自然,就一定能找到通往大海的路。
生活也是如此,有时会迷失方向,但只要坚持不放弃,就一定能找到人生的意义所在。
这就是生活赐予我们最宝贵的营养。
生活,就是我们的营养品牌,只要善于品味,就能从中汲取到力量、勇气和智慧。
让我们学会用心感受生活的点点滴滴,用生命去拥抱这个精彩纷呈的世界吧!。
在中我汲取营养作文600字
在中我汲取营养作文600字从一部《西游记》中可以得到关于人才管理方面的启示；一部《红楼梦》为现代公关学提供了借鉴；从一部《三国演义》中亦可衍生出策略学的智慧……经历了数百年时光的淘洗、历史的轮回，传统经典依旧在以其蕴藏的深厚智慧与熠熠生辉的内涵，照亮着今人前行的道路。
中华民族若想从辉煌的历史中汲取民族复兴的磅礴力量，就要充分发掘传统文化中所蕴含的营养。
以传统文化为依托，筑牢民族科学进步之基石。
我们的传统文化，是古代劳动人民在一次次的仰望星空中追询世界，在一次次的劳动实践中探索世界，在一次次的俯瞰人世中体察世界，历经数千年积累下来勤劳智慧的结晶，如同凝结着自然与历史变化流转之光影的琥珀，剖开来一定能发现其中蕴藏的珍宝。
例如屠呦呦从中华传统中医药典籍之中潜心探寻青蒿的奥秘，最终成功提取青蒿素，为治疗疟疾这一困扰人类数千年之久的世界性疾病作出重要贡献，也填补了我国在诺贝尔生理学奖项上的空白，极大地鼓舞了中华民族的科研热情与信心。
这一成就的取得，正是由于屠呦呦能够从传统文化典籍中汲取科学智慧，也启示我们，要树立高度的文化自信，重视传统文化的价值。
以传统文化为依托，可塑精神品质之清正。
历经千百年时光的检验与淘选，最终遗留下来的优秀传统文化，必然经受得住天地之间浩然正气的洗礼，带有着人类高尚纯洁的精神印记。
这样的优秀文化，能够丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，促进人的全面发展。
利欲喧嚣、功名浮躁而精神文明的光辉在人们心中日渐淡去的今天，尤其需要传统文化的滋养。
王维、陶渊明、孟浩然等历代隐者的高洁傲岸、遗世独立与坚守本心，可化作清风抚平人们内心功名利禄的繁扰；屈原、岳飞、文天祥等众多大义凛然，舍生赴死的民族志士，亦可如灼热星火，点燃人们内心消沉已久的爱国热情。
传统经典中记载的古往今来无数纯洁高尚的灵魂在尘世间行走所留下的印记，是现代社会中的我们欲找到自身的一个合适的存在方式，所应追寻的足迹。
以传统文化为依托可以获得培育清正人格的精神养料。
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地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边 用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。 “要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨 吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再 受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就走出 去了。 心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易 就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整 齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。 广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。 有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！” 还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”
二、记事要有详有略，重点突出。在记叙六要 素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环 节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要 写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的 经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记事要有条理。一件事都有发生、发展和 结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的 条理就会清楚明白。
四、记事要具体。要试着运用多种描写手法 （如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写 等）具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意， 有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产 生共鸣。
三、例文引路
那一次，我非常惭愧
每当想起那件事，我的脸马上就红了。
那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风， 地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷， 真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。 一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师 不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。 广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去排队了。 我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的， 嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切
我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿 马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。 看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅， 只好坐在位置上埋头“休息”。 第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊 跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”， 忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不 仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬： “赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题， 我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起 掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个 个巴掌正抽在我的脸上似的。
写作文，学会从生 活中汲取营养
学习目标
1.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟 人生，学习做人的道理。 2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的 经过写清楚，懂得写事件要抓重点。 3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角 度抒写生活的真情实感。
一、文题展示 从小到现在，有多少令你难忘的“那一次”： 那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你 真遗憾；那一次，你真尴尬„„正是经历了这无 数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情 的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任„„真正领 悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请从你的 生活中选择一件事，以“那一次，我 ” 为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。要 求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完 整。②记事要完整、具体，中心明确，详略得当； 语言要简明、连贯、通顺。④字数600左右，书 写要工整。
板书设计
记 事 五 记
记事要完整 记事要有详略 记事要有条理。 记事要具体细腻 记事要有真情实感
这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它， 就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎， 欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表 扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照 在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做这种 荒唐的事了。
名师点评
这篇文章的小作者侧重叙写了自己一次逃避课间操的过 程。记叙的要素都交代得很清楚，并且按照事情发展的先后顺 序叙事，条理很清楚。特别是作者讲了真话，叙了真事，期间 的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为 线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的 “怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点 不自在”到“担心露陷”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣 的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻， 且与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文 的中心意思。