二年级课外阅读练习题-(1)

2014年新思维作文与阅读提高训练一、阅读我能行。

爱玩的太阳娃娃天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长(cháng zhǎng)耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。

哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦!太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。

啊，她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂(piāo piào)亮的白浪花。

1．选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。

2．短文共有＿＿＿＿个自然段，第二自然段有＿＿＿＿句话。

3．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿和＿＿＿＿。

4．“漂亮”的近义词是＿＿＿＿，反义词是＿＿＿＿。

5．找出短文中写小白兔样子的词语，用横线画下来。

二、作文看清楚图画，结合想象，她们会说些什么，然后写一段话。

不会的字可用拼音代替。

2013年春季新思维作文比赛试卷年级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿成绩＿＿＿＿一、阅读我能行。

百灵鸟的歌每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从造到晚不知疲倦地唱着。

可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。

百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来停我唱歌呢？我又没有骄傲！”喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。

”百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。

第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。

1．短文一共有（）节，在每小节前标上序号。

2．第（）节写了喜鹊大姐说的的话。

3．从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词：立即——（）表扬——（）反义词：虚心——（）高兴——（）4百灵鸟感到苦闷的事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、生活有心人（60分）。

经过一个学期的学习，你的作文一定有了不少的进步，而且在这里，你也认识了不少的朋友，请你选择其中一位印象深刻的人，通过外貌、一两件事，告诉张老师这个人。

写事时，要抓住说话、动作、心想等。

题目自拟，450字左右。

______________小河对岸的桃子熟了。

鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。

这时，猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。

”众猴静了下来，焦急而专注地应（）对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。

一道道考题过去了，优胜者却还是没能决出，因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。

没办法，只得（）继续考下去。

终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过河去了。

另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮（）过河去了。

当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。

１、在短文中的括号里给加粗的字注音。

２、短文最后两个自然段里共有４个错别字，请你用“____”画出来，并在下面改正。

⑴____⑵____⑶____⑷____３、用“＝”画出文中的３个成语，并解释其中的一个。

_______________________________________________________________ ４、照样子，写词语。

例：争先恐后________________________例：聚精会神地（考试）聚精会神地（）聚精会神地（）５、写近义词。

专注──（）焦急──（）６、用“～～～”画出文中的一个反问句，然后把它改写成陈述句。

_____________________________________________________________________ ７、从下面选择一个最恰当的题目，写在短文前的横线上。

⑴谁该吃桃？⑵考试⑶过河８、用“△”标出第５自然段中的动词，然后再用上这些词语写一段话。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________百灵鸟的歌每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从造到晚不知疲倦地唱着。

可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。

百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来停我唱歌呢？我又没有骄傲！”喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。

”百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。

第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。

1．短文一共有（）节，在每小节前标上序号。

2．第（）节写了喜鹊大姐说的的话。

3．从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词：立即——（）表扬——（）反义词：虚心——（）高兴——（）4百灵鸟感到苦闷的事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

■说话句的二种形式不能光写人“说的话”。

说话句，一般由“说的话”和“谁说的”组成。

“谁说的”，又叫“提示语”，提示读的人，那话谁说的，怎么说的。

两部分的组合，有三种形式：第一种，提示语在前头，如：马小跳停下脚步：“我数一二三，我们一起冲进去！”抄一抄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写一写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二种，提示语在后头，如：“还有多远？”没走几步，唐飞就吃不消了。

抄一抄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写一写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读一猫是捉老鼠的能手。

它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。

猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。

猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。

猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有＿＿＿＿＿＿句话。

2、短文写了猫的＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

3、用“＿＿”划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”）①猫的耳朵很灵活。

……………………………………（）②猫是捉老鼠的能手。

………………………………（）③猫的脚趾上有锋利的爪子。

…………………………（）■精彩藏在“提示语”里我板书“您好”，请小乙说。

小乙说出了“您好”的原意。

大甲写了下来：小乙大声说道：“您好！”“你们听我说，看听出了什么。

”我用虚情假意的谄笑，说“您好”，“您好”的意思变味了。

我咬牙切齿地说“您好”。

大家听出来了，“您好”里有太多的“您不好”。

写说话句，一定要注意提示语，精彩就藏在提示语里。

表示“说”的意思的字、词有很多，讲、喊、答、叫、问、训，都是。

还有吗？读、斥、责、骂、吼、谈话、讲话……想一想，你找同学借橡皮擦时说的话，记下来。

（绝招——分段、提示语变化）■不带“说”字的提示语王老师火了：“作业到现在还没完成，你居然，还有心思打篮球！”“你们怎么可以这样欺负人！”我狠狠地跺了一下脚，转身走了。

好的说话句，不只能“听”到声音，还能“看”到动作、表情、肢体上的“话”，有“立体感”。

人说话，多少会有肢体语言，平时不注意，肢体语言溜走了。

我们说“不”，会“摇摇头”、“摆摆手”，活狠狠地看对方一眼；我们说“是”，会“点点头”、做个“OK指”；“赞扬”别人，会面带笑容，翘起大拇指；愤恨、生气，眉头皱紧，或握紧拳头。

人紧张了，手足无措了，习惯摸鼻子、摸下巴、拽衣襟……想一想，考试后，你和同学说的话，记下来。

（绝招——分段、提示语变化）小乙笑着揭大甲的老底：“大甲紧张的时候，会使劲吸鼻涕。

”大甲羞了，也揭小乙的老底：“小乙紧张的时候，腿肚子会抽筋。

”阿丙报料，陈老师有个口头禅，一堂课不知道要说多少个“我们说，我们说”。

一想起陈老师的“我们说”，大家笑了起来。

我把手食指放在嘴上，说：“嘘，别说话，安静。

”“用我刚才的话、动作，说一个说话句，注意，提示语不能有‘说’字。

”学生一时没回过神来，我再显了一遍，大家才恍然大悟。

丁丁说：管老师伸出食指，往嘴上一搁：“嘘，别说话，安静。

”“有声音，有动作，有画面，充满立体感。

”趁此，复习了几种形式的提示语，“谁能将提示语放后面？”戊中说：“嘘，别说话，安静。

”管老师伸出食指，往嘴上一搁。

阿丙说：“嘘，”管老师伸出食指，往嘴上一搁，“别说话，安静。

”“还有一种，提示语和说的话，都独立一节，”我在黑板上写道：管老师伸出食指，往嘴上一搁：“嘘，别说话，安静。

”小学里的作文，大都写故事，写人的作文，也离不开写故事，要想使故事有声有色，你要让故事里的“人”开口说话；要想使说话句精彩，要思考，能不能不用“说”字，能不能用别的字，能不能用“人”的动作、表情、神态。

这一想，你进步了，这一变，你有水平了。

通知：因为张老师家中有事，所以下周的作文培训休息，下次上课的时间是12月15日（星期六）！阅读二我有一支心爱的铅笔，是妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。

铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。

它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。

水面上有一片片的荷叶，好像飘着一顶顶帽子。

水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”1.这篇短文有＿＿＿＿个自然段。

2.第二自然段有＿＿＿＿＿＿句话。

3.用“——”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

4.这篇短文主要写了：（用“√”）①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。

………………（）②水要小朋友好好学习。

…………………………（）③这支铅笔很美丽。

………………………………（）5.文中有不少颜色的词语，抄下来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读四小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。