whattimeisit教案

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人教版小学英语What time is it 教案

人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确询问和回答现在的时间。

（2）能够用英语描述一天中的某个时间。

（3）掌握钟表的英文表达方式。

2. 能力目标：（1）能够听懂并准确回答关于时间的问题。

（2）能够用英语规划一天的活动。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的时间管理能力。

二、教学重难点1. 重点：（1）询问和回答现在的时间。

（2）用英语描述一天中的某个时间。

（3）掌握钟表的英文表达方式。

2. 难点：（1）询问和回答不刻的时间。

（2）用英语描述一天的活动安排。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习and 使用英语。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，培养学生运用英语解决问题的能力。

四、教学准备1. 教具：钟表模型、课件、卡片等。

2. 教学场地：教室。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。

（2）唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生兴趣。

2. 呈现（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生认识钟表。

（2）介绍一天中的时间节点，如morning, afternoon, evening等。

（3）用英语描述不间点，如8 o'clock, 3:30等。

3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，用英语模拟询问和回答现在的时间。

（2）设计一个简单的活动时间表，用英语描述一天的活动。

4. 互动（10分钟）（1）教师提问，学生回答关于时间的问题。

（2）学生分成小组，进行时间接龙游戏。

5. 总结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习心得。

6. 作业布置（1）课后复习本节课所学时间词汇。

（2）用英语写一篇关于自己一天活动安排的短文。

六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、学生参与度等。

人教版小学英语What time is it 教案

人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。

学生能够用英语询问和回答当前的时间。

2. 能力目标：学生能够在日常生活中正确使用英语询问和回答时间。

学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

培养学生与人合作、交流的能力。

二、教学重难点：1. 重点：学生能够正确说出what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。

学生能够用英语询问和回答当前的时间。

2. 难点：学生能够理解并运用12 个小时制和24 个小时制进行时间的表达。

学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。

三、教学准备：1. 教师准备：准备what time is it? 的课件、图片、动作等教学材料。

准备手表、钟表等教具。

2. 学生准备：学生预习what time is it? 的相关内容。

学生准备自己的手表或钟表。

四、教学过程：1. 导入：教师通过问候学生，引导学生说出good morning/afternoon/evening。

教师提问学生what time is it?，引导学生用英语回答。

2. 教学新课：教师展示what time is it? 的课件，引导学生跟读、模仿。

教师通过图片、动作等方式，让学生理解和表达时间。

3. 课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生练习询问和回答时间。

教师让学生分组，用英语讨论当前的时间，并展示给其他同学。

4. 巩固练习：教师出示不间的手表或钟表，让学生用英语说出时间。

教师提问学生what time is it?，让学生用英语回答。

五、课后作业：1. 学生回家后，用英语跟家人或朋友询问和回答时间。

2. 学生回家后，尝试用英语记录当天的重要时间节点，如上学时间、放学时间、吃饭时间等。

3. 学生回家后，复习what time is it? 的相关内容，准备下一节课的课堂活动。

What-time-is-it教案

Lesson Plan教学反思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。

备课时对教材进行了调整，吸取了其他版本的图案、歌曲、和听力来帮助学生学习clock 、watch 这两个词,同时设计了What time is it ？的一问一答.课堂教学以"What time is it "为主题，以与每位学生密切相关的”时间"为主线贯穿始终.我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了"现学现用，学用结合”的成效。

当代教育主张”开放式课堂教学",注重培养创新型人才。

基于这一理念,我在教学过程中依据教学要求,结合教学内容有意识地充实了丰富有趣,针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在"乐中学,学中乐"。

比如,句型” What time is it ”，”It’s… "是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了”漂亮钟面争抢认读","滚动时刻快速反应"，"模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。

另外,在孩子们基本掌握三个句型之后,我鼓励他们自编,自导，自演对话,让所学的知识得到升华,并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

通过本节课的学习，学生基本掌握clock ，watch 两个单词，并能够用What time is it ？问时间。

看一看，说一说，玩游戏，唱英文歌曲极大地调动了学习英语的积极性，培养了学生的合作能力和语言运用能力,取得了很好的教学效果。

死记硬背单词是学生不愿意做的事情,为了帮助学生会听、会说、会读、会写单词，自编了儿歌让学生在琅琅上口的儿歌中快乐记单词，顺利完成教学任务。

四年级下册What time is it教学设计最新10篇

四年级下册What time is it教学设计最新10篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学目标：1、会认、会写本课生字2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3、重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。

同时其他学生在书中选择标画2、小组自学生字⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。

齐读、指名读、抢读⑴、讨论识字方法：（小组汇报）①、把“村”和“果”字中的木字进行比较②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字④、重点学习“条”字第五笔是竖钩⑴、选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3、指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)四、课堂作业：1、书写生字2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3、抄写句子4、按要求写偏旁五、教学回顾：本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。

学会倾听其他同学回答问题。

What Time Is It教案篇二一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。

2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。

二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。

三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。

四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”。

What time is it 教案范文

What time is it?一、教学目标：1. 让学生能够正确表达现在的时间。

2. 让学生能够理解并运用句子"What time is it?" 进行询问时间。

3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 单词：clock, hour, minute, what, time2. 句子：What time is it? It's 5 o'clock. What's the time?三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问对方现在的时间，并告诉对方。

2. 引入新课（10分钟）：教师展示一个钟表，引导学生说出clock，教师问学生"What time is it?"，引导学生回答。

3. 教学单词和句子（10分钟）：教师分别展示hour, minute, what, time 这几个单词，并让学生跟读。

教师说出句子"What time is it?"，引导学生回答。

4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。

5. 巩固练习（10分钟）：教师给出几个时间点，让学生用"What time is it?" 进行询问，并回答。

四、作业：1. 让学生在家人和朋友面前用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。

2. 让学生写一篇关于一天中不间点的活动安排的文章。

五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了"What time is it?" 的用法，以及学生在课堂上是否积极参与，如果有问题，教师要找出原因，并在下一次教学中进行改进。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，判断他们是否能熟练运用"What time is it?" 进行询问和回答时间。

四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)

四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)What Time Is It教案篇一教学目标：认知目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。

3、能完成Task time 中的任务。

情感目标：在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。

学习策略目标：1、培养学生的注意力。

2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。

3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。

教学重点：听、说、认读本课时的单词和词组。

教学难点：对新句型“What time is it? It’s ……o’clock.It’s time for …..” 的理解和运用。

课前准备：教具钟、单词卡片、教学课件学生准备自制的种表。

教学步骤：一、课前热身复习旧知1、Greeting .2、Sing a song : One Two Three Four Five.3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。

二、呈现新知1、时间的表述A. 教师出示教具钟：Look , this is a clock. (教师将钟拨到一点) What time is it?It’s one o’clock.教师强调地说one o’clock,(教师将钟拨到四点) What time is it? It’s three o’clock now.B. 教师领读o’clock，It’s three o’clock.C. 教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it? 先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。

四年级英语下册第二单元《Whattimeisit》教案

四年级英语下册第二单元《Whattimeisit》教案四年级英语下册第二单元《What time is it》教案教材分析1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是：What time is it? It is…o’clock./It is time for…2．教会学生用英语询问时间，并简单描述学生的日常生活，培养时间观念，养成守时，守纪的好习惯。

学情分析1．学生学习英语的气氛高，上个单元的学习效果很好，作业，测试都合你满意，学生可以继续学习本节课了。

2．学生对：It is…句型掌握很熟练，之前学过了一些科目的单词，有利于本节的学习。

3．学生学习句型：What time is it? It is …o’clock. It is time for… 有些困难,在教学中腰慢慢教。

教学目标1.知识目标①掌握并能运用单词“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time for… ”。

②听说认读并理解单词和短语：lunch dinner breakfast P.E.class English class music class。

2. 能力目标:能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3. 情感目标：激发学生学习英语的`兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

教学重点和难点重点：掌握有关学生日常生活的六个单词和词组：lunch dinner breakfast P.E.class English class music class。

难点：新句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time for… ”的理解和运用。

What time is it 教案范文

What time is it?课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够正确表达现在的时间。

2. 学生能够通过观察时钟，提高观察力和注意力。

3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间。

教学重点：1. 学会用英语表达时间。

2. 能够正确读取时钟。

教学难点：1. 小时和分钟的表达。

2. 询问和回答时间的场景应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 时钟模型或图片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生问候，并引入本课主题：“What time is it?”。

2. 引导学生思考和讨论：他们知道现在是几点钟吗？二、新课内容（10分钟）1. 教师展示时钟模型或图片，并向学生介绍小时和分钟的表达方式。

2. 教师示例，如：“1 o'clock（1点钟）”，“30 minutes（30分钟）”，“45 minutes （45分钟）”，“6 o'clock（6点钟）”，“10 o'clock（10点钟）”等。

3. 学生跟随教师一起重复，并尝试自己表达。

三、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组轮流扮演角色，用英语询问和回答时间。

2. 学生可以自由发挥，创造不同的场景，如：“A: What time is it? B: It's 3 o'clock. A: Time for lunch? B: Yes, let's go.”3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

四、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间的经历。

3. 布置作业：用英语写一篇关于时间的短文，可以是故事、日记或说明文。

教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，学习表达时间的方式，培养学生的观察力和注意力。

通过实践环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。

作业布置旨在巩固所学内容，激发学生的写作兴趣。

四年级下册Whattimeisit教学设计

四班级下册Whattimeisit教学设计作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？为大家细心整理了四班级下册What time is it教学设计【优秀9篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

What Time Is It教案篇三教学重难点：1．本课时的重点是对四个动词词组的把握，英语教案－Unit 2 What time is it 第四课时。

2．本课时的教学难点是句型“Its time to…”，同学刚学过“Its time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议老师注意对这两个句型进行比较。

教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2．老师准备相关的词卡。

教学过程：（一）热身／复习（Warmup/Revision）1．数学游戏：老师给同学出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，同学算出来后用手指头表示答案。

2．播放本单元Lets chant B中的歌谣，让同学边听边做动作。

（二）呈现新课（Presentation）1．玩时钟游戏。

老师用手臂做时针和分针，问：What time is it？同学快速回答Its…oclock. Its time for…2．老师做出4：35的手形，问：What time is it？引导同学说出：Its 4：35. School is over. 老师接着问：School is over. Where do you go？同学回答：We go home. 老师由此导入句型Its time to go home.（三）趣味操练（Practice）1．老师可接受A部分Lets do的形式操练新的句型。

老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：老师发指令：Its time to get up. 请同学做起床、穿衣裳的动作；老师说：Itstime to go to school.请同学做背书包、走路的动作，以此类推。

Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新

Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。

what_time_is_it教案~

What time isit?教学目标：1、掌握并能应用单词“ o' clock ”及句型“ Whattime isit? ”“Itis 7 o 'clock. ””It is time todo sth.2、使学生能使用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。

3、培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。

教学重点：1、学会读整点的钟，并会提问：“What time is it? ”以及作答。

2、掌握相关学生生活的一些单词短语，如go to school, havelunch 等。

教学难点：1、、对新句型“ Whattime is it? ”“It is 7 o'clock. ”It is timeto do sth. ”的理解与使用。

教学用具：CAI课件（PPT）实物钟，单词卡片。

教学过程：1，Warmingup：Let 's do2,Review ：复习数字1-12 的英语单词。

接着，全班齐声从1数到12.3、猜谜环节：Can you guess?由教师说出一个跟钟相关的谜语，让学生思考，并猜出答案。

当学生回答clock 后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。

4、教师提问：What can we know from theclock?当学生回答准确后，切换到下张幻灯片“ time ”。

教师手拿单词卡，先带读3 遍，再随意点几个同学读，纠正不准确的发音。

5、Let 's learn ：先播放Flash 动画，再学习新句型“ What time is it? ”“It is 7o'clock. ”。

随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time isit? ”，学生回答。

6、Discussion ：教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2 人实行讨论。

A：What time isit?B：① It is 7 o 'clock. It is time to go to school.② It is12 o clock. It is time to have lunch.③ It is5 o 'clock. It is time to play.④ It is10 o 'clock. It is time to go to bed.教会学生使用“It is time todo sth. ”句型。

whattimeisit教案

Unit 2 What time is it教案一、教学内容人教版PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?第一课时。

二、教学目标1、知识目标（1）听、说、认读本课时主要单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。

（2）学习句型what time is it?及其回答。

2、能力目标（1）能掌握本节课所学单词。

（2）能听懂let’s do中的指示语，并能做出相应动作。

3、情感、策略目标（1）在各种小组活动中培养学生的合作精神以及激发学生学习英语的兴趣。

（2）学习本节课让学生学会珍惜时间,培养学生的效率感以及时间观念。

三、教学重难点1、教学重点：学习句型what time is it?及相关单词：breakfast，lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。

2、教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

四、教具准备1、单词卡片和一个自制的大钟。

2、课件五、教学过程1、热身、复习（Warm-up / Revision）（1）Free talk: （教师出示一面挂钟）What’s this? How many numbers and hangs in the clock?引导学生说：It's a clock. There are twelve numbers/two hands in it.教师向学生介绍时针和分针。

（2）复习1-12这12个单词。

教师用：Oh, twelve numbers and two hands make a clock.学生跟读clock.2、新课呈现（Presentation）（1）让学生猜今天我们要学的跟什么有关。

四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)

四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。

在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。

尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。

我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。

2. 接近课程尾，学生很疲劳。

3. 有些学生比较害羞。

但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。

于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。

这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。

从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。

2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。

3.注重示范的作用。

4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。

(小学四年级英语教案)What time is it-(人教版四年级上册)-教学教案

What time is it(人教版四班级上册)－教学教案I Teaching aims and demands1. Enable the Ss to master the new words and expressions:pm, late, hurry, go home, excuse me.2. Enable the Ss to mater the sentence patterns:Excuse me.What time is itII Key points1. The new words;2. The sentence patterns.III Teaching aids1. Word cards;2. Tape and cassette;3. CAI;4. Number cards;5. A clock.IV Teaching Steps Lesson1Step 1 Warming up 1. Make greetings.1) Nice to meet you.2) How do you feel today2. Revision1) Count from 0 to 10;2) Count from 11 to 19;3) Count from 20 to 100;Step 2 Presentation(CAI)1. Part 2 Listen, point and say.1) Show a clock.2) Look at the pictures and watch the CAI carefully.① Feel a second;② Feel a minute;3) Learn to read the time.① 10:00ten o’clock It’s ten o’clock.② 6:30six thirty It’s six thirty.③ 3:40three forty It’s three forty.④ 7:15seven fifteen It’s seven fifteen.⑤ 8:00eight o’clock It’s eight o’clock.⑥ 9:00nine o’clock It’s nine o’clock.4) Read and say them.5) Ask some Ss to teach them.6) Read them together.2. Part 1 Watch, listen and say.1) Look at the picture and say what you know from it;2) Watch the CAI carefully;3) Listen to the tape;4) Listen again and learn some sentences:① What time is it now现在几点钟了② It’s six pm. 下午六点了。

Unit2 What time is it？(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit2 What time is it？（教案）教学目标1.学会表达时间，包括整点和半点。

2.学会问与回答时间。

3.掌握数字时间的表达（1-12）。

教学重点1.学会表达时间，包括整点和半点。

2.掌握数字时间的表达（1-12）。

教学难点1.学会问与回答时间。

教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，引入今天的课程主题：What time is it?Step 2 词汇梳理1.教师向学生们介绍相关单词：time, o’clock, minute, hour, half.2.通过PPT或者黑板上展示配图，让学生们初步了解这些词的词意，帮助学生们掌握相关单词。

3.手写数码表或者数字卡片，用数字时间（1-12）让学生们熟悉时间表达方式。

Step 3 新知讲授1.教师向学生们展示数字时间（1-12），并让学生们大声跟读时间。

2.教师引导学生们数时间，让学生们能够用数字表达时间。

3.教师向学生们介绍整点和半点，并让学生们跟读相应的时间表达。

4.教师向学生们介绍问答句型What time is it?和It’s….Step 4 练习环节1.学生们分组练习口语表达：每组学生轮流问、回答时间。

2.教师给每组学生时间卡片或者数码表，让学生们能够更直观地练习问答时间。

3.每位学生单独走到教师面前，表达当下的时间，教师进行指导和评价。

Step 5 课堂小结1.搜集学生们的答题情况，整合做好每位学生的笔记，便于下一节课的复习与教学。

学习反思本节课程主要是帮助学生们打下时间表达的基础，并让孩子们从数字语言中掌握更多的关于时间的应用。

通过将学生圆满地接受本次课程的情况与学习反思，可以更好地指导接下来时间有关的学习与教学。

whattimeisit英语教案

what time is it英语教案写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。

那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面店铺为大家带来what time is it 英语教案，希望对你有所帮助。

what time is it 英语教案一Teaching aims:1. 巩固学习时间的表达法。

2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。

Key points:1. 会读整点的的时钟.2. 学会提问What time is it?并做出回答.Difficult Points:1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.2.能把所学句子在日常生活中应用.Teaching tools:教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张).学生准备: 不同钟点的时钟卡片.Teaching procedure:I.Warm upSing a song and do the action(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。

)II. Revision1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。

1、教师拿出一个自制的时钟。

T: Look! What’s this? It’s a clock.教师将时间拨向一点。

T: What time is it ? It’s one o’clock.教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。

2、教师拿出自制的时钟。

T: Boys and girls, do you like clocks?S: Yes.T: Now let’s become a big clock. OK?教师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，学生围成一圈，变成一个大钟。

人教版小学英语What time is it 教案

人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确理解并使用句子“What time is it?”询问时间。

（2）能够认识并正确使用表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。

（3）能够用英语简单描述日常活动和时间。

2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问和回答时间。

（2）能够用英语描述自己的日常活动安排。

3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 重点：（1）学会用英语询问时间。

（2）学会用英语描述日常活动和时间。

2. 难点：（1）正确使用表示时间的词汇。

（2）询问和回答时间的句子结构。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生用英语进行交流的能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）教师引入课题，询问学生：“你们知道现在几点了吗？”引导学生思考时间的重要性。

2. 教学新课：（1）教师展示图片，引导学生观察并说出表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。

（2）教师示例，用英语询问时间：“What time is it?”，并引导学生回答。

（3）教师引导学生用英语描述自己的日常活动和时间，如：“I get up at 7 o'clock in the morning.”。

3. 练习巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问时间，并用英语描述日常活动。

（2）教师选取几位学生进行角色扮演，模拟生活中询问时间的情景。

4. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。

what time is it的教案

what time is it的教案教案主题：What Time Is It?教学对象：小学生教学目标：教会学生如何问别人现在是几点教学内容：句型What time is it?以及相关数字1-12和AM/PM 的用法教具准备：钟、钟表、图片或卡片上面标有数字1-12的时钟／表盘教学步骤：1. 导入为了引起学生的兴趣，教师可以先调整钟表指针，然后问学生"What time is it?"并让学生回答。

2. 输入教师出示钟／表盘图片或卡片，指着钟上的时间，并问学生"What time is it?" 学生可以回答例如"It's 5 o'clock."教师可以逐一指着每个小时进行练习。

教师解释句型What time is it? 意思是问现在是几点。

然后教师引导学生一起回答这个问题，教师提问并鼓励学生回答例如"What time is it?" "It's 3 o'clock." 教师可以使用多种形式来进行练习，例如，教师说"What time is it?"学生齐声回答"It's 9o'clock."教师再问学生"What time is it?"学生搭配动作，比如手指的方向或者用手形成正确的数字来回答"What time is it?". 3. 操作教师将自己的手表上的时间调整为一个整点，然后问学生"What time is it?"学生可以回答例如"It's 2 o'clock." 教师可以再调整时间，例如15分、30分等，再次问学生"What time is it?".为了帮助记忆，教师可以将AM/PM的概念引入，教师解释当时间为12:00中午或者午夜时，使用AM或PM来表示时间，教师可以示范问学生"What time is it?"然后学生回答"It's 12o'clock PM/AM."4.练习教师可以安排一些情境，让学生进行对话练习，例如：教师：What time is it?学生A：It's 7 o'clock.教师：What time is it?学生B：It's 3 o'clock.教师：What time is it?学生C：It's 12 o'clock PM.教师：What time is it?学生D：It's 6 o'clock AM.5.巩固教师可以制作一些卡片，上面贴有不同的时间数字和AM/PM，然后让学生进行搭配练习。

What-time-is-it-教学设计

What-time-is-it-教学设计
一、课程内容
1. 通过问答和图像让学生学习“What time is it?”，并熟练使用它来询问时间。

2. 通过问答和实际操作，让学生学习以小时和分钟表示时间，了解下午和晚上不同
时间节点所指的是什么。

3. 通过问答让学生学习并区分几个不同的表达时间的方式，如用从上午，下午，晚
上结构来表达时间。

四、教学媒体
1. 电脑PPT
2. 手持讲解翻牌
五、教学过程
1. 导入：用PPT来讲解“What time is it?”，教授该句子的用法。

2. 讨论：提出一系列有关时间的问题给学生，如：你们现在几点了？...，来引导学
生讨论时间的相关知识，同时让学生多提出问题。

3. 实践：首先，用翻牌子的教学方法来让学生掌握数字表示时间及表示小时和分钟
的词汇。

然后，设计一个小游戏，请学生使用“What time is it?”表达时间。

4. 扩展：提出一些有趣的问题，比如：如何正确表达一个时刻的时间？“下午3点”和“晚上3点”有什么区别？当到半夜12点时，我们应该说“下午12点”还是“晚上12点”？让学生思考并学习。

六、评价
1. 通过书写方式来发现学生对学习内容的理解程度。

2. 观察学生参加实践游戏的情况，发现学生对时间表达能力的掌握程度。

3. 通过学生参加讨论，观察学生对“What time is it?”以及不同时间节点的理解。

4. 通过口试测试来反映学生实际应用“What time is it?”表达时间的能力。

人教版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案（含五篇）

人教版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案（含五篇）第一篇：人教版四年级英语下册Unit2 What time is it 教案PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时教案一、教学目标：1、知识目标：(1)能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E.class , English class.(2)能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …2、能力目标:(1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用。

(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。

二、教学重难点：1、教学重点：（1）句型： What time is it? It’s … o’clock.It’s time for…（2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2、教学难点：breakfast的发音三、课前准备：1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。

2.学生准备自制简易小钟面。

四、教学步骤： Step1 warm up1、师生日常问候。

2、教师播放歌曲“T en Little Candles Dance”。

（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。

）Step2 Presentation、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。

2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。