苏教版小学三年级下册语文《习作1》教学设计
苏教版小学三年级下册《习作1》教案.doc
苏教版小学三年级下册：《习作１》教案-5.教师小结:交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想，怎么说，怎么做的。
ﻭﻪﻭﻪ二、组织讨论,学习写法ﻪﻭﻭﻪ１.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。
ﻭﻪ2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求ﻭa.仔细观察。
看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系。
ﻪﻭﻭﻪﻭｂ．展开想像。
图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。
ﻭﻭc.层次分明，每段写一幅图。
ﻪﻪﻭd．重点突出。
几幅图中选一两幅写具体些。
ﻪﻭ３.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
ﻪﻭﻭ三、学习写法，尝试写作ﻭﻪ（１)看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
ﻭ(2)学生自由说说四幅图意，小组交流,班级交流。
评议。
ﻭﻭﻪ四、学生练写，指名点评,修改文稿ﻭ1．同桌先看图口述ﻭﻪﻭﻭ４．学生练写，3．师生点评ﻭﻪﻭ2.指名连起来完整地说ﻭﻭﻪﻭ师指导。
ﻭﻪﻭ五、学生练写，指名点评，修改文稿ﻪﻭ同座同学先看图分段口述,再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。
学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。
ﻪﻭﻪﻭ六、修改文稿，指导誊写。
ﻭﻪ苏教版小学三年级下册：《习作2&；a ｍｐ;#１83；为别人画张像》教案-１．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？(这是他的外貌特征)ﻭﻪﻭ2.根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）ﻭﻪﻭﻪ3．我们在画的时候,要把人物的特点画出来,让人一看,就知4.学生提起手中的画笔,为别人画像。
ﻪﻭﻭ道你画的是谁。
ﻭﻭﻪ三.例文引路ﻭﻪ1.小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
ﻭﻪﻭﻪ2.指名一生读例文,其他同学认真想，想一想:小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点?ﻭﻪﻪ3．学生讨论,指名交流。
习作1 (苏教版三年级下)_教案教学设计
习作1 (苏教版三年级下)本文是关于习作 1 (苏教版三年级下)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时教学目标：1、对照插图的内容读懂例文,学习例文是怎样用语言来描述插图图意的。
2、读例文后面的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法和要求。
教学重点、难点：重点：用语言来描述插图的意思。
难点：了解观察多幅图的方法。
教学过程：一、启发谈话。
1、同学们你们会观察图意吗？请你介绍你的观察方法。
2、出示挂图，学生说说意思。
二、学习例文。
1、指名读《脱棉衣》，想一想：文章主要写了什么内容？2、讨论：每幅图的意思，学生回答。
3、第一幅：春天到了妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。
第二幅：宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。
第三幅：宋霞和郑美荣用剪刀剪断了捆在树上的稻草绳子，帮小树脱掉了棉衣。
第四幅：小树脱掉了棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新的叶子。
4、（以例文为例）说说看图作文的要求。
看图作文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清楚，我们也要这样写作文。
三、讨论问题。
1、看针对例文提出的问题，进行讨论。
2、学生谈自己的体会和启发：（1）观察多幅图的作文，先要观察每一幅图，弄清每一幅图的意思。
（2）把四幅图联系起来观察，弄清四幅图之间的联系，看懂四幅图究竟讲了一件什么事。
（3）哪些内容是从图上看到的，哪些内容是图上看不到的，可以通过想象写出来的。
（4）写作时一般一幅图写一段，这样层次比较清楚。
四、学习写法。
1、看图选择内容。
2、看图说话。
3、看图习作。
第二课时教学目标：1、进一步明确观察多幅图作文的方法。
2、采用自己所学得的方法，学习写多幅图作文。
教学重点、难点：重点：学会观察多幅图的方法。
难点：按一定的顺序作文。
教学过程：一、指导写作。
习作要求：（1）仔细观察。
看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的联系。
（2）展开想象。
图上看到的内容可以写，图上没有的内容，可以展开丰富合理的想象与联想来写。
2019春苏教版三年级语文下册习作1教案
总目标习作11.能读懂描写小狗的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
教学目标 2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物。
要教学重点领会写一种动物的外形和动作的方法。
在不断修改中提升写作能力。
求教学难点抓住外形和动作的特点练习写好一种动物。
教学课时一课时第一课时教学目标1.能读懂描写小狗的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、引入题目郑振铎笔下的燕子活泼机灵，惹人喜爱，让人印象深刻。
今天，我们来完成习作1的内容。
二、观察动物1.一边提问一边板书要写什么：一种小动物题目要求：外形活动打比方过渡句（抓住特点）。
2.根据上述要求，你打算如何来写呢？（1）按顺序，观察外形。
a指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。
教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。
b小结写法：写外形——抓顺序（2）抓特点，介绍习性a播放一段小狗吃骨头的视频。
b学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。
c小结写法：写习性——抓特点(3)举事例，写出感情a引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。
b小结写法：写感情——举例子3.全班合作，完成习作。
a把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。
写哪个小动物都可以。
b学生自己习作。
c全班汇报。
4.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。
三、修改习作1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
苏教版三年级语文下册第一单元《习作1》教学设计
苏教版三年级语文下册第一单元《习作1》教学设计义务教育课程标准苏教版语文三年级下册第一单元《习作1》教学设计责任学校铜厂乡中心小学责任教师普晓英【教材分析】《习作一》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第一单元的习作。
教材内容包括三个部分：第一部分是四幅图和一篇写作例文《脱棉衣》。
第二部分是针对例文提出几个问题，引发学生讨论，力求通过讨论让学生从例文中受到启发：观察多幅图的作文，首先要仔细观察每一幅图，弄清每幅图的意思，还要把几幅图联系起来观察，弄清几幅图之间的联系，看懂几幅图究竟讲了一件什么事。
其次，要想想哪些内容是图上可以看到的，哪些是图上看不到的，可以通过想象写出来。
再次，写作中要注意，一般一幅图写一段，这样层次比较清晰。
第三部分是习作练习，由习作要求和两组图组成。
【学情分析】提到作文，一些小学生视作文为畏途，不会写，不爱写。
从上学期习作的情况来看，大部分同学不会表达自己的想法，笔下没有自己的生活，作文只会抄袭。
作文难，难在哪里呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒。
看图作文，从根本上解决了学生的下锅之“米”，那么问题的关键就在于教师要少给学生束缚，大胆放手，打开思维，引导学生进行一些合理的想象，使学生能写出言之有物，言之有理，言之有序的作文。
【教学目标】1、看例图，读例文，了解图文的主要内容，初步懂得观察多幅图作文的方法。
2、根据“习作要求”，采用学得的方法，完成看多幅图作文。
3、选自己喜欢的一组，练习写一件事，并在写作中运用阅读和生活中积累的词语。
4、乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作中明显错误的词句及标点。
【教学重难点】重点：学习观察几幅连贯的图，能根据图片顺序分自然段来写。
难点：根据画面内容，展开丰富的想象。
习作做到语句通顺，叙述有条理。
【教法、学法】教法：指导学生仔细观察图画，培养观察能力；启发学生边看边想，培养想象力；充分引导，加强说的能力；教师下水文引路，提高写的能力。
最新苏教版小学三年级下册：《习作1》教案-word文档
苏教版小学三年级下册：《习作1》教案【教学目标】1.能借助观察图画读懂例文《脱棉衣》，感知小作者的所思所想。
2.能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。
3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。
【重点难点】从例文中学习方法，通过实践进行知识的迁移。
【课前准备】挂图【教学程序】一、观察画面，学习例文，总结要点1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简洁说说每幅图的意思。
4．阅读例文（1）指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、组织讨论，学习写法1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。
2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求a.仔细观察。
看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。
b.展开想像。
图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。
c.层次分明，每段写一幅图。
d.重点突出。
几幅图中选一两幅写具体些。
3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
三、学习写法，尝试写作（1）看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
（2）学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。
评议。
四、学生练写，指名点评，修改文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完整地说3．师生点评4．学生练写，师指导。
五、学生练写，指名点评，修改文稿同座同学先看图分段口述，再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。
学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。
六、修改文稿，指导誊写。
苏教版三年级下册语文三年级语文下册习作一教案
备课时间
3.1
主备人
主备人
所在单位
复备时间
3.1
复备人
复备人
所在单位
课题
习作1
课型
新授
课时分配
1
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
能读懂例文，知道作者是抓住小狗的外形和动作两个方面的特点，把小狗写得很有情趣的。
过程
方法
模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
2、除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)
3、这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
二、自主学习，探索航行：
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
环
节
2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。
5．交流体验，表达情感。
同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
1．小组评改。
2．班级交流。
4．学生修改。
板
书
设
计
写一种动物
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
（3）要写出自己和动物之间的联系。
3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
苏教版2019新改版三年级语文下册习作1教案(部编人教版)
习作1
第一课时
教学目标
1.能读懂描写小狗的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入题目
郑振铎笔下的燕子活泼机灵，惹人喜爱，让人印象深刻。
今天，我们来完成习作1的内容。
二、观察动物
1.一边提问一边板书要写什么：一种小动物题目要求：外形活动打比方过渡句（抓住特点）。
2.根据上述要求，你打算如何来写呢？
（1）按顺序，观察外形。
a指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。
教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。
b小结写法：写外形——抓顺序
（2）抓特点，介绍习性
a播放一段小狗吃骨头的视频。
b学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。
c小结写法：写习性——抓特点
(3)举事例，写出感情
a引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。
b小结写法：写感情——举例子
3.全班合作，完成习作。
a把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。
写哪个小动物都可以。
b学生自己习作。
c全班汇报。
4.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。
三、修改习作
1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案
苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案【习作内容】同窗们，这次习作的内容是“看图作文”。
其实咱们在一、二年级的时候就已经见地过了，那时叫看图说话、看图写话。
看图作文，顾名思义，确实是先看图再作文，即在看懂图意的基础上，用语言把画面的内容准确地描述出来。
看图作文有时是看单幅图写作文，有时是看多幅图写作文。
有的看图作文是写人记事的，有的看图作文是写事物风光的，还有的看图作文是写童话故事的……内容可丰硕了！【习作指导】《习作1》不仅为咱们提供了一篇例文，还出示了两组图。
这次习作，咱们确实是要学习怎么观看一组图写作文。
那么这次习作的要求是什么呢？1．看懂每幅图的内容，能将一组图的意思连贯起来。
2．能够有顺序、有重点地观看图画，学会按画面内容分段描述。
3．展开合理想象，将画面内容补充具体、生动。
要想把看图作文写好，咱们通常要分“四步走”。
第一步：观看图画，把握内容。
看懂图意是写好看图作文的基础和关键。
因此，咱们第一要全面细致地观看图画，准确明白得画面的内容。
观看画面既要讲方式，还要有顺序。
不管是单幅图，仍是多幅图，咱们都能够运用“整体——部份——整体”的观看方式，先将整幅画面看一看，了解要紧内容，然后具体细致地看每一个部份或每幅图，最后再合起来试探这些画面讲的是什么人、什么事。
顺序确实是“观看的线路”。
观看单幅图时，能够按从上到下或从下到上的顺序，能够按从远到近或从近到远的顺序，能够按从中间到周围的顺序，等等。
观看多幅图时，应该从第一幅开始，依次看到最后。
只有看的有顺序，才能写的有层次。
比如《习作1》中，咱们在整体观看了《脱棉衣》的四幅图后，就会明白这是发生在春天的故事，因为天气暖和了，妈妈给小女孩脱去了棉衣，小女孩因此想到了要为小树“脱棉衣”，于是和好朋友一路做了这件事。
整体看懂画面意思后，再依次观看每一幅画面的内容，如此就能够把故事表达得井井有条了。
苏教版三年级语文下册教案习作1
习作1
第一课时
教学目标
1.能读懂描写小狗的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。
3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入题目
郑振铎笔下的燕子活泼机灵，惹人喜爱，让人印象深刻。
今天，我们来完成习作1的内容。
二、观察动物
1.一边提问一边板书要写什么：一种小动物题目要求：外形活动打比方过渡句（抓住特点）。
2.根据上述要求，你打算如何来写呢？
（1）按顺序，观察外形。
a指名说小狗、小猫、小兔的外形特点。
教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，鼓励学生用上一些生动的词语。
b小结写法：写外形——抓顺序
（2）抓特点，介绍习性
a播放一段小狗吃骨头的视频。
b学习交流看到的情景，了解小狗的生活习性，指名描述。
c小结写法：写习性——抓特点
(3)举事例，写出感情
a引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。
b小结写法：写感情——举例子
3.全班合作，完成习作。
a把学生分成三个小组，一个小组写小动物的特点，一个小组写小动物的习性，一个小组写小动物发生的故事。
写哪个小动物都可以。
b学生自己习作。
c全班汇报。
4.每个小组请一个代表读自己的习作，师生评议。
三、修改习作
1.自己读一读,然后自己修改。
2.请同桌、小伙伴帮忙改一改。
3.老师通过例文指导学生进一步修改。
苏教版小学三年级下册：《习作1》教案
苏教版小学三年级下册：《习作 1》教课设计【教课目的】1.能借助察看图画读懂例文《脱棉衣》，感知小作者的所思所想。
2.能经过议论沟通，明确察看多幅图作文训练的要领。
3.能有次序地、比较仔细地察看书上供给的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。
【重点难点】从例文中学习方法，经过实践进行知识的迁徙。
【课前准备】挂图【教课程序】一、察看画面，学习例文，总结重点1．图上有几个人物？能求情图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简短谈谈每幅图的意思。
4．阅读例文（1）指名分段读例文，图文比较，谈谈每段分别写了哪幅图？（2）由例文的安排段方法，你知道了能够怎样安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地址，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、组织议论，学习写法1.读提示语，联合例文看图，自主思虑这些问题。
2.学生环绕几个问题以小组为单位集体沟通，理解多幅图的基本要求a.认真察看。
看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。
b.睁开想像。
图上看到的能够写，没有的内容能够睁开丰富的想像和联想来写。
c.有条有理，每段写一幅图。
d.重点突出。
几幅图中选一两幅写详细些。
3.你以为还有什么技巧和方法向大家介绍。
三、学习写法，试试写作（1）看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点仔细的察看。
（2）学生自由谈谈四幅图意，小组沟通，班级沟通。
评论。
四、学生练写，指名评论，改正文稿1．同桌先看图口述2．指名连起来完好地说3．师生评论4．学生练写，师指导。
五、学生练写，指名评论，改正文稿同座同学先看图分段口述，再连起来完好地说，互相增补，互相纠正。
学生练写，教师巡回检查指导，采集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行评论。
六、改正文稿，指导抄写。
苏教版语文三下习作1 教案
习作 1这是一次看图写话的习作训练。
教材内容包括三个方面:第一部分是四幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。
例文是根据四幅图的意思写成的。
先写春天到了,妈妈给宋霞脱下了棉衣,换上了毛衣。
接着写宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。
然后写她们用剪子剪断捆稻草的绳子,帮小树脱掉了棉衣。
最后写小树脱去棉衣后挺直了身子,不几天就长出了新叶。
例文紧扣图意,每段都简明地叙述一幅图的意思,语言通顺,层次清晰,为学生的习作提供了借鉴的范例。
第二部分针对例文提出了几个问题,引发学生讨论,力图通过讨论让学生从例文中受到启发:观察多幅图的作文,首先要仔细观察每一幅图,弄清每幅图的意思,还要把几幅图联系起来观察,弄清几幅图之间的联系,看懂几幅图究竟讲了一件什么事。
其次,要想想,哪些内容是从图上看到的,哪些是图上看不到的,可以通过想象写出来的。
再次,写作中注意,一般一幅图写一段,这样层次比较清楚。
第三部分是习作练习,由习作要求和两组图组成。
习作要求:仔细观察两组图,任选一组写一篇习作,也可以自己找几幅连贯的图写。
习作要求给学生比较大的选择空间,只要学生按所学方法进行习作就可以。
1.看例图,读例文,感知小作者的所思所想,感受“想象”在习作中的作用,学习作者是怎样用想象出来的语言把图意描述生动的。
2.能按顺序、比较细致地观察多幅图,发挥自己的合理的想象,用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。
3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,把人物语言、动作、神态以及心理活动写清楚、写连贯、写生动。
4.继续学习正确使用冒号、引号等标点符号,学习点评他人和修改自己习作中有明显错误的语句。
5.乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与他人分享习作的快乐。
【重点】在多幅图作文中,能看懂每幅图上画了什么,图与图之间的关系,通过适当的想象,用恰当的语言把几幅图的意思连贯地表达出来。
【难点】能结合平时的积累,运用恰当的语言把多幅图的内容表达得较为具体、生动。
苏教版三年级语文下册作文教案
苏教版三年级语文下册作文教案习作1教学内容学会看图写话教学时间两时教学过程第一时一、观察画面，学习例文1仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2分图简洁说说图的意思。
妈妈给小建买了一棉衣。
一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
小建和小华为小树捆稻草。
小树也穿上了"棉衣"。
3师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
要交代小树所在的地方。
要描写小树在寒风中的样子。
想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
．阅读全文。
6．下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面四幅图,也请大家练习写一事。
二、观察图面,运用要点,分图口述1观察四幅图,说说这四幅图讲了一什么事,给这事加个题目。
2．观察第一幅图。
说说这事发生在什么时候,什么地方。
说说小明这时的样子。
3观察二、三两幅图。
这时小猴和小熊到了什么地方?他听到了什么?想到了什么?指导学生注意二、三幅图之间的语言连贯。
4观察第四幅图。
用刚才学习的方法观察另4幅图，练习说说。
三、明确要求1、读习作要求。
2、讨论，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。
四、打草稿。
五、多读修改。
六、认真誊写。
教后记：习作2教学目标1、提起手中的画笔，为同学，老师，家长画张像，也可以画想象中的人。
2、介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌，性格，爱好等。
3、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
教学重点1、重点介绍自己画中的人物，写出他的外貌，性格，爱好等2、画和写的时候，都要抓住人物的特点。
前准备1、学生自己准备水彩笔和白纸。
2、投影仪。
教学过程1、前请一位同学离开教室。
2、找一找，我们班级少了谁？3、如果让你通过报纸来寻找他，你应该怎么办？（画像，把他的外貌描述出来）二．画像指导1、你们看，这是武建设的画像，谁来说说他的外貌？2、根据这幅画像，你能知道武建设有什么爱好吗？（这也是他的特点）3、我们在画像的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁）4、学生画像。
苏教版小学语文三年级教案——《习作1》教学设计三
苏教版小学语文三年级教案——《习作1》教学设计三一、教学目标1. 了解习作的基本要求和步骤；2. 能够根据提供的素材进行写作，掌握小学生年级的基本写作技巧；3. 能够在写作中使用适当的语言和词汇，提高表达能力；4. 能够自主思考、创新，写出具有个性特点的作文。
二、教学内容1. 习作的基本要求和步骤；2. 根据提供的素材进行写作；3. 小学生年级的基本写作技巧；4. 使用适当的语言和词汇，提高表达能力；5. 能够自主思考、创新，写出具有个性特点的作文。
三、教学重点1. 学生能够掌握习作的步骤和技巧；2. 学生能够根据提供的素材进行写作；3. 学生能够在写作中使用适当的语言和词汇，提高表达能力；4. 学生能够自主思考、创新，写出具有个性特点的作文。
四、教学难点1. 学生能够自主思考、创新，写出具有个性特点的作文；2. 学生能够根据提供的素材进行写作，并把握好时态、语态等基础语法知识。
五、教学方法1. 讲解法；2. 演示法；3. 互动式教学法；4. 个别指导法；5. 实践式教学法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本课的教学内容：习作，介绍习作的基本概念和要求。
引导学生思考创作一篇好的作文需要具备什么条件。
2. 学习课文（10分钟）请学生朗读课文《梦想》。
教师讲解语言和人物的形象，并激发学生的想象力和创造力。
3. 习作讲解（10分钟）通过讲解习作的基本步骤和要求，让学生了解怎样拟定自己的写作计划，怎样进行文体和内容的选择，怎样进行文体的修辞。
4. 习作示范（10分钟）教师给学生提供一些素材，如情节、场景、人物等，让学生围绕这些素材进行写作。
在写作的同时，教师和学生互动交流，以便针对学生存在的问题进行及时纠正和指导。
5. 习作实践（20分钟）在实践过程中，教师多鼓励学生自主思考、创新，指导学生如何从心理上、文体上和语言上进行自我斟酌和完善。
6. 学生分享和总结（5分钟）让部分同学分享自己的作品，并进行点评，教师成为点评的碰撞平台，以便不断促进学生的思维和写作水平的提高。
三年级下册习作一的教学设计
三年级下册习作一的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于苏教版三年级下册习作一的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、对照插图的内容读懂例文,学习例文是怎样用语言来描述插图图意的。
2、读例文后面的习作要点指导，初步懂得观察多幅图作文的方法和要求。
教学重点、难点：重点：用语言来描述插图的意思。
难点：了解观察多幅图的方法。
教学过程：一、启发谈话。
1、同学们你们会观察图意吗？请你介绍你的观察方法。
2、出示挂图，学生说说意思。
二、学习例文。
1、指名读《脱棉衣》，想一想：文章主要写了什么内容？2、讨论：每幅图的意思，学生回答。
3、第一幅：春天到了妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。
第二幅：宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。
第三幅：宋霞和郑美荣用剪刀剪断了捆在树上的稻草绳子，帮小树脱掉了棉衣。
第四幅：小树脱掉了棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新的叶子。
4、（以例文为例）说说看图作文的要求。
看图作文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清楚，我们也要这样写作文。
三、讨论问题。
1、看针对例文提出的问题，进行讨论。
2、学生谈自己的体会和启发：（1）观察多幅图的作文，先要观察每一幅图，弄清每一幅图的意思。
（2）把四幅图联系起来观察，弄清四幅图之间的'联系，看懂四幅图究竟讲了一件什么事。
（3）哪些内容是从图上看到的，哪些内容是图上看不到的，可以通过想象写出来的。
（4）写作时一般一幅图写一段，这样层次比较清楚。
四、学习写法。
1、看图选择内容。
2、看图说话。
3、看图习作。
第二课时教学目标：1、进一步明确观察多幅图作文的方法。
2、采用自己所学得的方法，学习写多幅图作文。
教学重点、难点：重点：学会观察多幅图的方法。
难点：按一定的顺序作文。
教学过程：一、指导写作。
习作要求：（1）仔细观察。
看懂每幅图的意思，弄清每幅图之间的联系。
（2）展开想象。
图上看到的内容可以写，图上没有的内容，可以展开丰富合理的想象与联想来写。
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《习作１》教学案例
教材分析：
本次作文为看多幅图的作文训练，共有三部分内容：第一部分是例文。
它包括四幅图和一篇看图作文《穿棉衣》。
根据图意短文共写了四段话。
第二部分是对例文的评析。
编者紧扣本次习作训练重点，凭借例文，向学生提示了观察多幅图作文的注意点。
第三部分包括一段文字和两幅图，紧扣本次习作的训练要点，提出习作要求和注意点。
学情分析：
本次作文为看多幅图的作文训练，对于三年级的学生来说是第一次练习。
它和观察一幅图习作不同的地方是：先要看明白每一幅图的图意，再连起来看看这几幅图告诉了我们一件什么事，然后想一想这件事发生在什么时候，什么地方，他们在做这件事时会怎么想怎么做。
这就要求学生整体感知多幅图形成整体印象，并透过画面适当展开想象，写出的习作语意要连贯。
教学要求：
1. 能借助观察图画读懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。
2. 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。
3. 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。
教学时间：
两课时（其中书面习作一课时）
教学过程：
一、观察画面，学习例文，总结要点
1. 图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他们分别取个名字吗？
2. 这四幅图写了一件什么事？
3. 分图简要说说图的意思。
4. 观察第二幅图的景物，引导学生思考叙述图上场景的顺序。
（1）要交代小树所在的地方。
（2）要描写小树在寒风中的样子。
（3）想象小华对小建说了些什么。
（4）引导学生看图口述。
5. 阅读全文。
6. 教师小结：
这四幅图画的是小建的妈妈给小建买了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要为家门口的在寒风中瑟瑟发抖的小树穿棉衣的事。
全文按图写了四段话，交代了这件事发生在什么时候，什么地方，他们看到了什么，他们是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。
下面请同学们运用这样的方法仔细观察下面两组图，也请大家选你自己喜欢的一组，练习写一件事。
二、观察图画，运用要点，分图口述
1. 观察第一组图，说说这三幅图讲了一件什么事，给这件事加个题目，给图中人物起个名字。
（讲的是要爱护公物，不能乱写乱画的事。
小猴子叫孙小圣，熊猫叫常助林。
题目可以是“我错了”）
2. 观察第一幅图。
说说图上有谁，他们在干什么？
3. 观察第二幅图。
这时他们到了什么地方？孙小圣做了什么？常助林怎么做的？
说说孙小圣是怎么想的，常助林是怎么劝阻的。
4. 观察第三幅图。
常助林在做什么？孙小圣的表现怎样？
说说常助林怎么批评孙小圣，孙小圣的态度怎样，孙小圣会怎么说。
三、学生练写，指名点评，修改文稿
同座同学先看图分段口述，再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。
学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评，修改文稿，指导誊写。