综合性学习—对联—
综合性学习《我的语文生活：对联觅趣》学案 语文部编版七年级下册
综合性学习《我的语文生活：对联觅趣》学案班级：学生：1、知识与能力：初步了解对联的特点、种类等相关知识；2、过程与方法：通过调查研究及课堂开放式学习，学会修改及拟写简易对联；3、情感态度与价值观：多角度观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
一、掀起你的盖头来——走近对联第一关：小组必答赛（共5题，共5分）你能找出下面对联的下联吗？填一填，读一读。
（2分）A．泰山日，虚口烟，天地奇观B．拜妈祖庙，情系一家C．两岸荔枝红D．人在水天一色中1、目极湖山千里外，2、一湾溪水绿，（上联）千秋岁月千秋业：下联：A．万里江山万里春B．四序图新纪岁功C．千岱青岗入画图4、你能找出下面对联的下联吗？（1分）（上联）春满千家万户：下联：A．春来碧水若蓝B．新春紫燕归来C．心连四海五湖5、你能找出下面对联的下联吗？（1分）（上联）松柏常青河山千里秀：（)A．穿云紫燕喜迎四化春B．万盏春灯祝人寿丰年C．云霞放彩社稷万年春第二关：个人争霸赛（共4题，共17分）6、请将下面四句组成两副对联。
（只填序号）（4分）①东风袅袅大地绿如茵②神州增秀色水绿山青③大地播春光花香鸟语④丽日彤彤神州春似海（1）上联_______，下联________。
（2）上联_______，下联________。
7、下面是某餐馆门口贴着的一副对联。
请你运用小学学过的《悯农》中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整。
（4分）《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
上联：，弃之可惜下联：杯中酒口口都香甜，量力而行8、根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
（4分）春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐下联为：二、寻你千遍不厌倦——欣赏对联三、牛刀小试显身手——评议对联。
综合性学习对联广告标语
③对比。如“好人献上一滴血，病者除却万分忧”，通过鲜明的对比，给人深刻 的印象和启示。 ④仿拟。就是套用人们熟知的语句，使其产生一种新的意义，从而达到加深印象 的效果。如“但愿人长久，热血注心田”是化用苏轼的“但愿人长久，千里共婵 娟”。这类语句为人熟知，让人感到亲切，有利于赢得人们的好感，也有利于迅 速传播。 ⑤比喻。如“血，生命的源泉，友谊的桥梁”，形象生动地说明了血的作用。 ⑥设问。运用设问，以激起人们的思考，增强感染力。如“为何血浓于水？因有 爱在其中”，构思新颖，提问巧妙，发人深省。
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3．字词巧排 如“让普通话不普通，让平凡人不平凡”，通过字 词的巧妙排列，造成语音、语义上的循环往复，既 有要求，又有标准，使人产生深刻的印象。 4．哲理情趣 例，有一则环保公益广告“地球上最后一滴水，就 是你的眼泪”，则表达了深刻的哲理，让世人记住 一定要保护好我们的家园，否则留给我们的可能只 有眼泪。
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1．(2015，济宁)参考下面的例子，从“海、路、思、记、忘” 中任选一字，根据其字形特点写一两句有意蕴的话。 示例：灯——黑暗中一丁点儿的火星，也可以点燃希望的明灯。 出——努力翻过一座山又一座山，就会找到出路。 示例：海——接纳每一滴水，成就了大海的辽阔。∥路——人生 之路，在我们各自的脚下。∥思——思想，心田上开出的智慧 之 花 。 ∥ 记 —— 记 住 自 己 说 过 的 话 ， 做 一 个 守 信 的 人 。 ∥ 忘——连心都死亡了，那是真正的遗忘。
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4．下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答 案写在下面相应的横线上(填写序号)。
①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声 ④风定花犹落 ⑤窗外见南山 (1)上联：____①__；下联：____⑤__； (2)上联：___④___；下联：_____②_。
第六单元综合性学习《我的语文生活-对联》课件部编版语文七年级下册
二、对联的特征
傅小松的《中国楹联特征论略》则把楹联的特征概括为五个对立统一： 1、独特性和普遍性 2、寄生性和包容性 3、实用性和艺术性 4、通俗性和高雅性 5、严肃性
三、对联的规则
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
书童磨墨墨抹书童一脉墨， 梅香添煤煤爆梅香两眉煤。
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
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(3)情感抒发 角度: 表达了怎样的 情感。
天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头。
本联在文字上巧下功夫，极具特色。上 下联对仗工整，仄起平收，符合严式对的要 求。最为突出的是运用复字、迭字等方式， 奇巧有趣。上联中“月圆”、“月半”、下 联中“年尾”、“年头”，既是复字对，又 运用反复的修辞手法，增强了对联的气势。
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(4)形式角度: 注意对联的对仗、 平仄、词性、结 构、修辞等方面。
例：一帘春色门垂柳（; 上联） 万斛珠光地涌莲（下联）
练：寿比南山不老松（下联） 福如东海长流水（上联）
练：风吹杨柳千门绿（上联） 雨润杏桃万户红（下联）
`
(2)看字词含义或词语习惯。 写对联时通常上联是引导 句,下联是引申句,上联的 价值多在引导出下联的含 义,下联才是主角。上下联 基本属于因果关系。此联 用初春的意境带出吉祥的 祝福。
3.拟写对联
春天来了，冰雪消融，好友程明和辉 京结伴出游。太阳西坠，两人回归宾馆，闻 得宾馆篱边盛开的连翘飘香。程明兴起，开 口吟出上联：天边斜阳悠悠逝。辉京也不堪 示弱，即刻对出下联：
天边 / 斜阳 / 悠悠 / 逝
窗外 篱花 阵阵 香
驿角连翘朵朵开
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对对联顺口溜 对对联 不用慌 仔细审题明方向 划节奏 辨词性 寻找突破巧联想 实对实 虚对虚 内容上下两相望 平仄合 音韵谐 句子通顺不牵强
对联教案_综合性学习教案
对联教案⼀、教学⽬标：1、了解的有关知识，如起源、特点、种类等。
2、学会拟写简单的对联。
3、了解对联的有关题型，基本上学会做。
⼆、教学重点：1、学会拟写简单的对联。
2、了解对联的有关题型，基本上学会做。
三、教学过程：（⼀）导⼊：（宋）王安⽯的《元⽇》诗：爆⽵声中⼀岁除，春风送暧⼊屠苏。
千门万户曈曈⽇，总把新桃换旧符。
桃、符就是对联，今天我们学习对联的有关知识，并学会写简单的对联。
（⼆）、教学⽬标展⽰：今天我们要学习：1、对联起源2、对联特点3、学对歌诀4、对联种类（三）、讲析⽬标：1、对联起源：要求筛选出要点：对联是⼀种独特的⽂学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有⼀千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降⿁⼤神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃⽊板上，悬挂于左右门，以驱⿁压邪。
这种习俗持续了⼀千多年，到了五代，⼈们才开始把联语题于桃⽊板上。
据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学⼠为词，题桃符，置寝门左右。
末年（公元九六四年），学⼠幸寅逊撰词，昶以其⾮⼯，⾃命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。
’”这是我国最早出现的⼀副。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安⽯诗中“千门万户曈曈⽇，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。
由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古⼈⼜称春联为“桃符”。
2、对联特点：⼀、要字数相等，断句⼀致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
⼆、要平仄相合，⾳调和谐。
传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字⽤仄声，下联末句尾字⽤平声。
三、要词性相对，位置相同。
⼀般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，⽽且相对的词必须在相同的位置上。
四、要内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但⼜不能重复。
举例：少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲。
五年级综合性学习《对联》
要平仄相合，音调和谐。
按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应 为平声，谓之“仄起平收。
节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。
春草满庭吐秀 彩龙起舞迎春到 桃花流水之曲
金凤腾飞报喜来
绿荫芳草之间
时雨催红万树花
春风吹绿千枝柳
百花遍地飘香
宋代吕蒙正对贫富不均的世道非常痛 恨，每逢春节，他就用对联来抒发自己心 中的不平，有一年，他别出心裁地创作了 一副由数字组成的对联：
节令联 喜庆联
哀挽联
名胜联 ……
艰难苦恨繁双鬓 潦倒新停浊酒杯 千秋笔墨惊天地 万里云山入画图
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 五湖四海皆春色 万水千山尽得辉
上下联字数相等、结构相同。 对应位置词性相同。
动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的 词必须在相对的位置上 。
桃花流水之曲桃花流水之曲绿荫芳草之间绿荫芳草之间春草满庭吐秀春草满庭吐秀彩龙起舞迎春到彩龙起舞迎春到春风吹绿千枝柳春风吹绿千枝柳百花遍地飘香百花遍地飘香金凤腾飞报喜来金凤腾飞报喜来宋代吕蒙正对贫富不均的世道非常痛恨每逢春节他就用对联来抒发自己心中的不平有一年他别出心裁地创作了一副由数字组成的对联
又称楹联或对子， 言简意深， 对仗工整， 平仄协调， 是一字一音的中文语言 独特的艺术形式。 对联相传起于五代后蜀 主孟昶。它是中华民族 的文化瑰宝。
上联：二三四五
下联：六七八九
横批只有两个字：南北
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中考语文综合运用--对联
课题导入
【2】明代著名学者杨升庵，新都城内的桂湖就是他的 故居．少年时即是当地有名的神童。传说他6岁时与一 群顽童在水池中洗澡，县令从池边经过，命随从将杨 升庵的衣裤挂在一棵老树上，并出一上联“千年古树 为衣架”，让杨升庵对出下联，他顺口而出，“万里 长江作澡盆 ”。惊得县令目瞪口呆，自此以“神童” 扬名乡里。
例题解析（一）
一、对联撰写这有两种情况，一是运用对联知识直接对出下联 (或上联);二是根据一定的限制对出下联(或上联)。
例1、对对联
(2006年湖北荆门市中考题)
上联：诚实守信立根本
下联：
例题解析（一）
例2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是 “读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请 你根据上联，完成下联。(2006年浙江温州市中考题)
例题解析（四）
四、对联链接即把对联与名句默写、文学常识、文化常识等结 合起来加以考查。
例6、下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出其中一副 对联所赞颂的人物、与对联内容相关的成语或诗句。(2006年 辽宁锦州市中考题)
(1)两表酬三顾，一对足千秋。 赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________ (2)酌酒花间，磨针石上;倚剑天外，挂弓扶桑。 赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________ (3)犹留正气参天地，永剩丹心照古今。 赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________
上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床 下联：最无益，莫过一日曝十日寒
改后：上联： 下联：最无益，莫过一日曝十日寒
答案解析（一）
这种形式的对联题是比较简单的一种，考生只要知道 对偶的有关知识，再根据下联把上联做一点压缩就可 以了。另外课外书读得多的同学也很可能知晓这是毛 泽东同志拟写的一副对联，其上联是“苟有恒，何必 三更眠五更起”。
综合性学习——背起行囊走四方
哈尔滨萧红故居
坐落在呼兰河畔。 长篇小说《呼兰 河传》驰名中外文 坛。
导游词欣赏（西湖）
朋友： 来杭州之前，您一定听说过“上有天堂， 下有苏杭”这句名言吧！其实，把杭州比喻 成人间天堂，很大程度上是因为有了西湖。 “未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。” 唐朝大诗人白 居易离开杭州时还念念不忘西 湖说他之所以舍不得离开杭州，其主要原因 就是因为杭州有一个美丽迷人的西湖。
走四方的文化?对联欣赏?名胜古迹对联考?学习创作对联?塔内点灯层层孔明诸角葛亮敖广举火步步照赵云照子龙背起行囊走四方对联欣赏背起行囊走四方难联绝对古游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡湖今过南平卖蓝瓶蓝瓶得南平难得蓝瓶古南通前北通前南北通前通南北今春读书秋读书春秋读书读春秋对联欣赏背起行囊走四方写鬼写妖高人一筹剌贪刺虐入骨三分郭沫若题蒲松龄故居理冤狱关节不通自是阎罗气象赈灾黎慈悲无量依然菩萨心肠合肥包公祠名胜古迹对联考猜人名背起行囊走四方四面湖山归眼底
牡丹江绥芬河国门
国家一类口岸―― 绥芬河口岸，过去在 国门背后大概一两百 米就是和我们国家接 壤的另外一个国家 ――俄罗斯。
地下森林
地下森林（即火山口森 林）位于镜泊湖西北约50 公里处，是国家级自然保 护区。 游人下到石级尽头， 即至火山口底。熔洞内气 温反常，酷夏有薄冰，严 冬有清泉，十分奇特。越 往里走，越觉得阴冷，最 后仿佛走进冰窖一般。
沙漠风光
使至塞上
王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠 嶂，隐天蔽日：自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时 朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不 以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回青倒影。绝巘多生 柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属 引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
综合性学习——(二)“对联题”解析与指导
。
示 例 ：成 功 必 由 刻 苦 出 ( 相 近 ) ；韶 华 不 为 懈 怠 留 ( 相 反 )
。
例 2
，
(20 0 9 广 西 河 池 )对 联 是 我 国特有 的文 学样 式 请你 根 据 下 面 提 供 的
。
内容 拟 写 下 联
。
他 恩 怨分 明 为兄 报 仇
，
，
，
、
例 1
。
撰写对联要按照它的
。
特征 进行 如字数相 等 词 性 相对 结构相近 意义 相关 等等
、
、 ，
请根 据特征 要 求
，
为下 面 的 上 联 续 写 下 联 例 ：草 堂 留 后 世
下联
。
诗 圣 著千秋
上 联 ：学 业 宜 从 勤 奋 始
：
“
解 析 ：解 答 此 类 题 型 首 先 要 结 合 题 干 中 的 对 联 特 征 分 析 例 句 的 特 征 如 草
，
、
。
典例 精析 】 【
题型
一
：
一
应对撰写型
。
即要 求考 生 根 据
一
定 的 限 制 对 出 下 联 ( 或 上 联 ) ；有
，
，
时 则 是 自拟
(
一
副对 联
。
这
一
形 式 的对 联 考查 题 灵 活 多样 是考查 的重 点
。
)传 统 续 写 类 ( 2 0 0 8 江 苏 无 锡 ) 对 联 是 汉 语 特 有 的文 学 样 式
器
勘
综 合性 学 习
(二 ) 对 联 题 解 析 与 指 导
“ "
综合性学习——对联活动
综合性学习——对联活动活动目标：1．了解对联的有关知识，能写出简单的对联。
2．以喜闻乐见的形式训练思维能力，提高汉语表达水平。
3．激发学习语文的兴趣，培育对汉语的审美情感，并自觉继承汉语文化的瑰宝。
活动准备：这是一次课内外结合的语文主题活动。
策划者事先向学生交代活动创意，征询学生的意见，然后形成活动的初步方案。
活动铺垫：1.以课外作业形式，要求学生统计、搜集课本中的对偶联句；2.以相互传阅的方式，提供有关对联书籍；3.以布置早读的形式，诵读《对韵新编》中“新编对韵”部分。
活动过程：一、激趣教师讲述，注意悬念，学生如已熟悉，则换别的材料。
（1）1932年，清华大学招生，语文试题是陈寅恪先生编制的，只有两道，一道是作文题，一道就是联对。
上联是“孙行者”，要求考生对下联。
陈先生的“标准答案”是“胡适之”，可一考生对出“祖冲九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...之”，胜过陈先生的“标准答案”，据说该学生后来成为著名的国学专家。
（2）20世纪初，一个叫寿镜吾的私塾老先生，教授“对课”时，出“独角兽”一联，叫童子们对下联。
一时间，“两头蛇”、“三脚檐”、“九头鸟”、“百足虫”，答案纷呈。
老先生摇头不满。
后一童子对“比目鱼”，老先生拍案叫绝。
该童子就是后来的鲁迅。
（3）1953年，钱三强率领科学家代表团出访，团中有华罗庚、赵九章（物理学家）等人，大家提议属对相娱。
华罗庚拟出上联：“三强韩魏赵”，既寓历史，又扣场景，大家只觉其妙，却一时难以应对。
最后华罗庚道出下联：“九章勾股弦”，将数字与物理联姻，满座喝彩。
（4）“北大之父”蔡元培指出，对联“不但是作文的开始，也是作诗的基础。
”1932年清华招生考试后，有人提出异议，陈寅恪先生解释说：“对对子有益处，可以考出虚实字，懂得平厌声，还可以看出读书之多寡，语藏之贫富，思想之条理。
”所以，我们可以这样说，对联是最能看出一个人的智力水平和汉语能力的。
综合性学习——对联
示例：这副对联对仗工整，音韵和谐；内 容上写出了中国戏剧艺术仅用有限的道具， 就能表现出无数的场景的情境。
(1)假如你参加研学旅行活动，来到定州贡院，看到号舍门楣上的匾 额，请思考匾额内容的寓意。(3分)
(2)请对“不负苦心，三日辨才烧玉处；能酬壮志，十年磨剑亮禄时 这副对联进行简要赏析。（2分）
（1）匾额内容寓意一个人的命运，可以凭 学习知识来改变。（3分） （2）这副对联平仄合乎格律，对仗严谨工 整，表现出对考生的殷殷期待和拳拳之心。 （2分）
练习6：这是邢台市信都区圆通寺山 门的一副对联，请赏析： 上联：暮鼓晨钟惊醒世间名利客 下联：经声佛号唤回苦海梦迷人
示例：这副对联对仗工整，音韵和谐；内容 上写出了佛家劝人放弃世俗名利，迷途知返 的情境。
练习7：这是乡村戏台的一副对联，请赏析： 上联：轿上来马上去非走不行 下联：你一枪我一刀虽杀未恼
示例：这副对联对仗工整，音韵和谐；内 容浅显易懂，告诉人们：人生短暂，珍惜 眼下幸福时光，名利都是浮云，唯有快乐 长存。
练习5：这是邢台信都区圣水寺山门的对 联，请赏析： 上联：古寺无灯凭月照 下联：山门不锁待云封
示例：这副对联对仗工整，音韵和谐； 内容上写出了古寺深藏幽谷之中，景色 奇异的情境。
答案：政通人和
4、读下面的文字・回答后面的问题。(共 5 分) 在白洋淀的绿水青草之中建有一条气势不凡的栈道,栈 道向水面蜿蜒延伸、水面中央有台翼然临空.台上悬挂 着一块匾,上题写着“集翔台”三个大字.匾额两側的 柱子上有一副对联:春水初生群类乐,风弦一曲万方听
(1)假如你参加研学旅行活动,来到风光旖旎的白洋淀。 请你结合范仲淹《岳阳楼记》中的相关句子,向同学们 介绍匾额中“集翔”的意思。(3 分)
3. 观察下面四张图片，回答后面的问题。
七年级下册语文第六单元综合性活动写出五个广告和五个最好的对联
七年级下册语文第六单元综合性活动写出五个广告和
五个最好的对联
对联
1、上联：酌酒花间，磨针石上
下联：倚剑天外,挂弓扶桑。
2、上联：云边雁断胡天日
下联：陇上羊归塞草烟。
3、上联：清澜鱼并跃
下联：孤山鸟单飞
4、上联：成大事以小心，一生谨慎
下联：仰风流于遗迹,万古清高
5、上联：浔阳千尺水，勾留江山别离情
下联：枫叶四弦秋,根触天涯迁谪恨。
广告
1、荷兰一家旅行社刊出一则广告：“请飞往北极度蜜月吧!当地夜长24小时。
”
2、柏林一家花店开张时的广告：“送几朵花给你所爱的女人——但是，请不要忘了你的妻子。
”
3、一家理发店的墙上，贴着这样一则广告：“别以为你丢了头发，应看作你赢得了面子。
”而一家乡村理发店则以恐吓的口吻在广告牌上写着：“先生们，我要你们的脑袋!”
4、牙医门诊部外一块牌子上写着：“请放心地来补牙，就是他(她)吻您的时候，也不会察觉。
”
5、印刷厂广告：“除了钞票以外，承印一切。
”
6、一加油站挂着一块广告牌，上书：“假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟。
不过请留下地址，以便将阁下的骨灰送交家人。
”
7、某牛奶厂在报上登出一则广告：“如果您每天吃一瓶本厂出品的鲜奶，连续坚持5214个星期，您将会活到100岁!”
8、芝加哥有家“面部表情研究所”，它的招生广告说：“您在我们这里将学会巧妙地皱眉，让人一看，就觉得你是个诚实的人。
”
9、某热水器产品广告词：“别只看本品价高，若购买便宜的热水器，会使你陷入水深火热之中。
”。
初中语文 综合性学习——对联
例2： 同学情/情深义重
下联1：师长恩/恩重如山 下联2：师长义/义海恩山
三、联想选词
词语积累范例： ABCD式 ：悲欢离合、喜怒哀乐、笔墨纸砚、琴棋书画、 亭台楼阁、梅兰竹菊、酸甜苦辣、春夏秋冬
AABC式 ：井井有条、栩栩如生、津津有味、翩翩起舞、 彬彬有礼、孜孜不倦、生生不息、欣欣向荣
新年纳余庆，嘉节号长春
——（五代）孟昶
李白戏权臣
趣对
杨国忠嫉恨李白的才华，总想奚落他一番。一天，杨国忠想出一 个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便看着李白， 讥讽道:
两猿伐木山中，问猴儿如何对锯?
"锯"谐"句"，"猴儿"暗指李白。李白微微一笑说:"请大人起步， 三步内对不上，算我输。"杨国忠刚跨出一步，李白便指着杨国忠 的脚喊道:
上联是:二三四五;
下联是:六七八九。
缺“一”（衣），少“十”（食）
名联欣赏
海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚
（林则徐） 与有肝胆人共事 从无字句处读书
（周恩来） 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
（蒲松龄）贰对Fra bibliotek特点对联的正规名称叫楹联，俗称对子，是中国特有的一种汉语言文学艺术 形式，为社会各阶层人士所喜闻乐见。对联格律，概括起来，是六大要素， 又叫"六相"。
例：
后生进步应广交良师
叁
答题策略
考场之上，仿写对联要做到“快、狠、准”。以下几招帮你突破。
划好节奏析词性 联想选词善回查
一、划节奏
综合性学习—对联—
1、把握对联的基本特点 2、进行联想和想象
3、仿用已有的修辞手法
4、利用传统的对联口诀
云对雨，雪对风，晚照对晴空；春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟；
楼对阁，户对窗，巨海对长江；
——《声律启蒙》
对联故事
苏辙（1039年－1112年），字子由，北宋散文家， 与其兄苏轼同属“唐宋八大家”之列。
一天，苏轼带着年少的弟弟苏辙游巫山。山上一位 老道听说神童苏轼光临，便想当面考考他。老道出了个 异字同音对：“无山得似巫山好。”苏轼不假思索，立 即对出下联：“何叶能如荷叶圆？”老道连连称好。
对联“快乐大本营”
2、请你来贴对联（茶馆、理发店、书店、药店、
宾馆、鞋店、粮店、肉铺、饭店）
文海放舟健儿要敢顶风上；书山寻宝志士哪能空手回 (书店）
新事业从头做起；旧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ象一手推平 (理发店） 飞鸟闻香化凤；游鱼得味成龙 （饭店）
但愿世间人无病；何愁架上药生尘 （药店） 客至心常热；人走茶不凉 （茶馆） 春夏秋冬一岁川流不息；东西南北四方宾至如归 （宾馆）
（2）耳闻夏蚊成雷
眼观群鹤舞空。
（3）楚子刻舟求剑，舟行丢剑；
郑人度足买履，度忘失履。
说
一天傍晚，苏轼和好友佛印泛舟
对 长江。佛印是一个和尚。苏轼忽然用
手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势
联 望去，只见一条黄狗正在啃骨头，马 故 上就明白了。他随将自己手中题有苏 事 东坡诗句的蒲扇抛入水中，这扇子上
题有苏东坡诗句。然后两人大笑起
来。 原来，这是一副哑联。
苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨
谁知，苏辙在一旁却说：“兄长的下联对得还不甚 工稳，不如改一改。”苏轼问：“怎么改？”苏辙便念 道：“何水能如河水清？”
中考语文综合性学习复习 对联
黄
人 间 剥 削 压 迫 摧 残 众 生
天 上 烈 日 暴 雨 肆 虐 大 地
在 烈 日 和 暴 雨 下
粱 梦 却 成 空 六 亲 不 认 人 情 皆 苍 凉
少 纨 绔 终 为 悔 漂 泊 无 依 世 事 皆 辛 酸 我 的 叔 叔 于 勒
三、自创对联 鲁迅先生笔下的《故乡》 鲁迅先生笔下的《故乡》 是经久不衰的名篇， 是经久不衰的名篇，无论是小 说塑造的人物还是反映的主题 都值得我们细细品味。 都值得我们细细品味。就你感 受最深的一点写一副对联。 受最深的一点写一副对联。
综 合 性 学 习 复 习
对联创作方法
内 容 相 关 词 性 相 对 字 数 相 等 • • •
• 春雨 丝丝 • 红梅 点点
• 横批：春意盎然 横批：
润 绣
万物 千山
名词
量词（ 名词 量词（叠） 动词
我们常见的对联
四面湖山归眼底， 万家忧乐到心头。 四面湖山归眼底， 万家忧乐到心头。 青山有幸埋忠骨， 白铁无辜铸佞臣。 青山有幸埋忠骨， 白铁无辜铸佞臣。 海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。 海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。 物华天宝， 人杰地灵。 物华天宝， 人杰地灵。 心有三爱：奇书、骏马、佳山水； 心有三爱：奇书、骏马、佳山水； 园栽四物：青松、翠竹、白梅兰。 园栽四物：青松、翠竹、白梅兰。
• 1、联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》或 、联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》 》《岳阳楼记 当今时代楷模， 当今时代楷模，对出下面一副对联的 下联。 下联。 • 上联：欧阳修与百姓同乐； 上联：欧阳修与百姓同乐； • 下联：_______________________。 下联： 范仲淹以天下为忧
• 8、请根据课外阅读的外国名著，补全下面 、请根据课外阅读的外国名著， 的名人对联 • 上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲 上联： 贝多芬） （贝多芬） • 下联：炼钢铁意志写出一页页辉煌的篇章 奥 下联：炼钢铁意志_______________（ （ 斯特洛夫斯基） 斯特洛夫斯基）
语文综合性学习——语言运用
专题训练——语言运用一、对联：可以简单的划分为春联、楹联、婚联、挽联、堂联、题赠联、自勉联、寿联、名胜古迹联等。
解题思路：1、要字数相等，断句一致。
2、要平仄相合，音调和谐。
3、要词性相对，位置相同。
4、要内容相关，上下衔接。
考察类型：（一）对联基本常识。
1、请从“无想寺”、“状元楼”、“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分刖填在下面的横线上。
答：“乌龙潭”对_白马湖_“莫愁湖”对_无想寺___ “总统府”对_状元楼___2、下面加“”的一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句( B )“月送花香浮小院”A．绿叶红花映山前 B．风摇竹影到幽斋 C．梦随春风到天明 D．风吹萤火到满园3、为春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（B ）Ａ．五千年盛世欣太平今日Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流Ｃ．九万里中华创锦绣未来Ｄ．十三亿尧舜建古国文明4、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”,言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。
请根据下面上联所表达的内容，集出或改写平时所积累的名句，对出下联。
下联：5、给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
A．春联 B．婚联 C．挽联 D．行业联①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新。
（A）②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（C）③远求海外珍藏本，快读人间未见书。
（ D）④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。
（B）考察类型：（二）根据材料或书本内容做对联。
6.《水浒》第十二回标题为一副对联，上联是“梁山泊林冲落草”，下联为（D） A．青面兽北京斗武 B．景阳岗武松打虎 C．急先锋东郭争功 D汴京城杨志卖刀7、联系《醉翁亭记》《岳阳楼记》或当今时代楷模，对出下面一副对联下联。
上联：欧阳修与百姓同乐；下联：范仲淹以天下为忧8、根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
《综合性学习对联》课件
结论和总结
综合性学习对联是一种富有创造力和创新性的教学形式，能够培养学生的综合能力和综合思维，推动学 生的全面发展。
《综合性学习对联》PPT 课件
本PPT课件旨在介绍综合性学习对联的概念、分类、设计原则，以及如何编 写优秀的综合性学习对联。了解学生通过综合性学习对联的效果，并做出结 论和总结。
综合性学习对联的定义
综合性学习对联是一种创新的教学形式，通过将不同学科或概念进行对合，以促进跨学科思维和综合能 力的培养。
特点
• 对仗性 • 意境性 • 创意性
综合性学习对联的设计原则
1
明确目标
设定明确的学习目标，以引导对联的设计与内容。
2
多样性与质量
设计对联时应注重多样性，并确保对联的质量和准确性。
3
引发思考
通过对联形式，引发学生的思考和创新能力的发展。
如何编写优秀的综合性学习对联
1 深入研究
充分了解相关学科和概念，为编写对联提供有力支持。
为什么采用对联形式进行综合性学习
1 创新学习方式
对联形式可以激发学生的创造力和想象力，提高学习的趣味性。
2 跨学科融合
通过对联，学生能够将不同学科的知识进行关联，促进综合思考。
3 提升综合能力
综合性学习对联有助于培养学生的综合能力和解决问题的能力。
对联的分类和特点
分类
• 同义对联 • 反义对联 • 形容对联
2 创造性表达
借助语言表达能力，创达方式，以创新的思维引发学生的兴趣。
学生通过综合性学习对联的效果
学科综合
促进不同学科之间的交叉 学习和综合运用。
思维拓展
培养学生跨学科思维和综 合分析问题的能力。
创造力提升
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一天傍晚，苏轼和好友佛印泛舟 长江。佛印是一个和尚。苏轼忽然用 手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势 望去，只见一条黄狗正在啃骨头，马 上就明白了。他随将自己手中题有苏 东坡诗句的蒲扇抛入水中，这扇子上 题有苏东坡诗句。然后两人大笑起 来。 原来，这是一副哑联。
苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨 佛印下联的意思：水流东坡尸（东坡诗）
对联“快乐大本营”
1、对几个简单的词组
（ 迎新春 ） 千山秀 （ 万水清 ） 蜂采蜜 （ 蝶恋花 ） 冬去（ 春来 ） 行千里路 （ 读万卷书 ） 山清水秀（ 鸟语花香）
辞旧岁
对联、粮店、肉铺、饭店）
文海放舟健儿要敢顶风上；书山寻宝志士哪能空手回 (书店）
对联的一般特点
1、它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等。 2、上下联相同的位置词性应该相同。 3、上下联相同位置的语法结构应该相同。 4、上下联平仄相谐，仄起平收。 5、内容关联 6、上下联尽量避免出现重复的字。
上下联平仄相谐，仄起平落。
日 耀 长 天 画 卷 红
春 回 大 地 诗 行 绿
发愤识遍天下字 腊梅吐芳迎红日 学海无涯勤可渡 风送花香红满地
立志读尽人间书 绿柳展枝舞春风 书山万仞志能攀 雨滋春树碧连天
对联“快乐大本营”
5、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农 》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联： 盘中餐粒粒皆辛苦 ，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
对联“快乐大本营”
(肉铺）
对联“快乐大本营”
3、请将下列句子搭配成三幅对联。 （1）九州瑞气迎春到 （1）对（5） （2）山外斜阳湖外雪 （2）对（3） （3）窗前流水枕边书 （4）窗前细雨传春讯 （4）对（6） （5）四海祥云降福来
（6）枝上黄鹂送好音
对联“快乐大本营”
4、将下列打乱的对联准确配对。
发愤识遍天下字 腊梅吐芳迎红日 学海无涯勤可渡 风送花香红满地 雨滋春树碧连天 书山万仞志能攀 立志读尽人间书 绿柳展枝舞春风
•6、根据名著或课文内容对出下联。 （1）水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。
西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。 。
（2）耳闻夏蚊成雷
眼观群鹤舞空。
（3）楚子刻舟求剑，舟行丢剑；
郑人度足买履，度忘失履 。
(理发店） 飞鸟闻香化凤；游鱼得味成龙 （饭店） 但愿世间人无病；何愁架上药生尘 （药店） 客至心常热；人走茶不凉 （茶馆） 春夏秋冬一岁川流不息；东西南北四方宾至如归 （宾馆）
新事业从头做起；旧现象一手推平 谷乃国之宝；民以食为天 步月凌波去；登堂入室来
（粮店） （鞋店）
任挑肥拣瘦指向哪里割向哪里；请依次排队生人一般熟人一般
寿 比 南 山 不 老 松
福 如 东 海 长 流 水
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1、把握对联的基本特点 2、进行联想和想象 3、仿用已有的修辞手法 4、利用传统的对联口诀
云对雨，雪对风，晚照对晴空；春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟；
楼对阁，户对窗，巨海对长江；
——《声律启蒙》
对联故事
苏辙（1039年－1112年），字子由，北宋散文家， 与其兄苏轼同属“唐宋八大家”之列。 一天，苏轼带着年少的弟弟苏辙游巫山。山上一位 老道听说神童苏轼光临，便想当面考考他。老道出了个 异字同音对：“无山得似巫山好。”苏轼不假思索，立 即对出下联：“何叶能如荷叶圆？”老道连连称好。 谁知，苏辙在一旁却说：“兄长的下联对得还不甚 工稳，不如改一改。”苏轼问：“怎么改？”苏辙便念 道：“何水能如河水清？” 苏轼和老道一听，以“水”对“山”更工稳，齐声 叫好。从此，苏辙也远近闻名了。
对联概说
对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言 简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的 汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术 是中华民族的文化瑰宝。
对联的种类约分为春联、喜联、寿联、 挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括 谐趣联....）等。对联文字长短不一，短的仅 一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样， 有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。 但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具 备以下特点：