小学科学教案：《放大镜》参考教案
小学科学教案：《放大镜》参考教案
《放大镜》教案教学目标1. 了解放大镜的工作原理。
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
教学准备教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
教学过程一、引入放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、探究过程1. 放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？科学文件夹桂花树叶新闻纸用眼睛观察用放大镜观察用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？哪些细节是放大镜才能观察到的？（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。
讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？2. 它们是什么（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。
科学文件夹编号预测纸的种类用放大镜观察到的特征验证后确定的种类1233. 自制放大镜（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。
讨论：怎样用这些器具制作放大镜？（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？放大镜为什么能把物体放大呢？（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。
4. 教师小结今天我们获得了什么？《放大镜》练习题11、人的眼睛可以收集到丰富的信息，但人的最高视力只能看清楚毫米的微小物体。
六年级科学教案：放大镜（5篇）
六年级科学教案：放大镜六年级科学教案：放大镜(5篇)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的六年级科学教案：放大镜，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级科学教案：放大镜1【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）2、用肉眼观察昆虫肢体1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
3、用放大镜观察昆虫肢体1) 师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
(完整版)小学科学六年级《放大镜》教案
《放大镜》教学设计【学习目标】1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节,引领学生走进微小世界。
2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。
3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。
【教学重点】引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜.【教学准备】放大镜、观察用纸样、记录表、烧瓶等自制材料、幻灯片等.【学习过程】一、情境引入，前测放大镜知识师：（大屏幕展示“放大镜下的电视机屏幕的画面”）猜猜屏幕上的画面是什么？师:这是放大镜下的电视机屏幕.今天我们要利用放大镜观察周围的世界。
（板书：放大镜）师：你知道放大镜有什么用？师：刚才有同学说,“能放大物体”,对吗？师：其实真能放大就好了，如能把米粒,把饼干，把肉放大哪多好啊！二、尝试使用，掌握放大镜操作师：看看放大,其实没放大。
你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜,你们玩一玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。
学生开始观察，教师巡视师：请个同学说,是怎样放大物体的.师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗,再试一试。
学生操作，教师巡视.师：请个同学来说，你怎样看清物体的?师：放大镜观察物体有几种做法。
生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。
三、师生交流，探究放大镜特点师:放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？生：中间厚,边缘薄。
生:它是一种凸透镜。
师：凸透镜有什么特点？生:放大.师：本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面,今天为了解放大镜的特点,允许你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净？师：发现了吗？谁能画一画它的特点。
师:用语言描述一下。
生：中间厚，边缘薄。
师:“凸”是一个特点,还有吗？师：透明，象玻璃一下。
师出示铁饼，能放大物体吗？为什么？（不能,不是透明的;放大镜透明,中间又是凸起的）四、再次使用，认识放大镜作用师：放大镜在什么地方用过?师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。
小学科学《放大镜》优质教案
小学科学《放大镜》优质教案一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级下册第二章《我们身边的工具》，具体内容为《放大镜》。
通过本章学习，学生将了解放大镜的构造、使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解放大镜的构造和成像原理，掌握放大镜的使用方法。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高观察能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：放大镜的构造、使用方法及其成像原理。
难点：放大镜成像原理的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、白纸、尺子、图片等。
2. 学具：每组一个放大镜、白纸、尺子、图片。
五、教学过程1. 情境引入（1）教师出示一个放大镜，让学生观察并说出放大镜的特点。
（2）教师引导学生思考：放大镜在我们生活中有哪些应用？2. 探究新知（2）教师讲解放大镜的成像原理，并引导学生动手操作，观察成像过程。
3. 实践操作（1）用放大镜观察蜡烛火焰，观察并描述火焰的形状。
（2）用放大镜观察图片，发现图片中的细节。
4. 例题讲解（1）题目：用放大镜观察一支铅笔，观察并描述铅笔的形状和构造。
（2）答案：铅笔呈长条状，由木材和石墨组成。
5. 随堂练习（1）用放大镜观察课本中的图片，找出隐藏的图案。
（2）用放大镜观察自己的手指，描述指纹的形状和特点。
六、板书设计1. 放大镜的构造2. 放大镜的使用方法3. 放大镜的成像原理七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察家中的植物，描述叶片的形状和纹理。
2. 答案：叶片呈绿色，有清晰的叶脉纹理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对放大镜的使用方法和成像原理掌握较好，但在观察过程中，部分学生对细节描述不够准确，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后尝试用放大镜观察其他物体，记录观察结果，并分享给同学。
鼓励学生进行家庭实验，探究放大镜在其他领域的应用。
小学科学《放大镜》教案(最新6篇)
小学科学《放大镜》教案（最新6篇）小学科学《放大镜》教案篇一科学概念1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。
2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。
3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。
过程与方法1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。
2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。
情感、态度、价值观1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。
2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。
知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。
通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。
分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。
教学流程一、导入课前视频导入1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同2．组织学生回答，导入新课。
二、探究器具放大的秘密1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。
（1）将器具按能否放大分成两类。
（预测-实测）（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。
（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？2．交流学生的发现。
通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。
能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。
知道放大镜也叫凸透镜。
3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。
4．小结，并介绍放大镜的历史。
三、放大镜下的新发现1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。
小学科学《放大镜》教案(精选
小学科学《放大镜》教案(精选一、教学内容本节课选自小学科学教材《探索物理世界》第三章第三节，主题为“放大镜”。
详细内容包括：放大镜的构造和作用；凸透镜成像的原理；放大镜的使用方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解放大镜的构造，掌握凸透镜成像的原理，学会正确使用放大镜。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。
3. 情感目标：让学生体验科学探究的乐趣，提高对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像原理的理解和放大镜的使用方法。
2. 教学重点：放大镜的构造、凸透镜成像原理、放大镜的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏、实验箱等。
2. 学具：每人一个放大镜、实验记录本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个神秘的信封，引导学生思考如何看清里面的内容，引出放大镜。
2. 讲解：介绍放大镜的构造和作用，引导学生了解凸透镜成像原理。
4. 互动：邀请学生上台演示放大镜的使用方法，其他同学点评并给出建议。
5. 应用：展示生活中使用放大镜的实例，让学生了解放大镜的实际应用。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 放大镜的构造2. 凸透镜成像原理3. 放大镜的使用方法4. 放大镜在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物体，使用放大镜进行观察，并记录下来。
2. 答案要求：描述观察到的物体细节，说明放大镜的使用方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对凸透镜成像原理和放大镜使用方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用放大镜进行科学探究，发现生活中的有趣现象，培养科学思维。
重点和难点解析：1. 凸透镜成像原理的理解。
2. 放大镜的使用方法的掌握。
3. 教学过程中的实践环节设计。
4. 作业设计中的观察和记录要求。
详细补充和说明：一、凸透镜成像原理的理解凸透镜成像原理是本节课的难点，需要通过直观的实验和生动的讲解帮助学生理解。
小学科学《放大镜》教案
小学科学《放大镜》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级上册第三章《光与影》的第二节，内容主要围绕放大镜的原理和使用方法展开。
详细内容包括：放大镜的构造与原理，放大镜的使用方法，以及通过放大镜观察物体特点。
二、教学目标1. 了解放大镜的构造和原理，掌握放大镜的使用方法。
2. 学会运用放大镜观察物体，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生探索科学现象的兴趣，激发他们热爱科学的情感。
三、教学难点与重点难点：放大镜的原理和使用方法。
重点：掌握放大镜的构造，学会使用放大镜观察物体。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、幻灯片、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：每人一个放大镜、观察用的物体（如昆虫、植物等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幻灯片展示一些日常生活中需要放大观察的物体，如蚂蚁、树叶等，引导学生思考如何观察这些物体。
2. 探索放大镜原理（10分钟）介绍放大镜的构造，讲解放大镜的原理，引导学生理解并掌握。
3. 学会使用放大镜（10分钟）演示如何正确使用放大镜观察物体，指导学生动手操作，并纠正错误。
4. 例题讲解（15分钟）出示一些需要用放大镜观察的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）让学生用放大镜观察周围物体，并进行交流讨论。
7. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 放大镜的构造2. 放大镜的原理3. 放大镜的使用方法4. 观察物体练习七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察一种植物或昆虫，描述其特点。
2. 答案：根据观察结果进行描述，如形状、颜色、纹理等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对放大镜的原理和使用方法的掌握程度，以及他们在观察物体时的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找其他需要放大观察的物体，提高观察能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 放大镜的原理2. 放大镜的使用方法3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 作业设计与答案的指导6. 课后反思与拓展延伸的实施一、放大镜的原理放大镜的原理是基于光的折射。
《放大镜》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)
新教科版六年级上册科学教案文本式+表格式（教学设计）2篇1.1 放大镜教学目标：科学知识目标1.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学探究目标1.能正确使用放大镜观察物体。
2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。
3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
科学态度目标1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
2.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。
认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
2.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
教学重难点：重点：通过观察和比较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。
难点：自制放大镜并检验其放大作用。
教学准备：为学生准备：放大镜、玻璃片、近视眼镜、不同放大倍数的放大镜、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、铁丝、保鲜膜、水。
教师准备：教学课件、学生实验材料一套。
教学过程：聚焦1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。
2.导入：放大微小物体的图像有助于我们的生产、生活、学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、考古研究等。
思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？(预设：放大镜、显微镜……)3.揭题：(教学提示：出示放大镜。
)放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。
(板书：放大镜)探索与研讨探索一：比较不同的镜片1.提问：(教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃片、近视眼镜。
)放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？2.布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。
3.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片有什么相同点？学生1：它们都是透明镜片，而且都是由玻璃制造的。
小学科学《放大镜》教案三篇
小学科学《放大镜》教案三篇【篇一】小学科学《放大镜》教案教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程一、问题与猜想1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。
放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。
（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）（1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、拓展与创新1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
小学科学11《放大镜》(教案)学年科学六年级上册教科版
小学科学11《放大镜》（教案）学年科学六年级上册教科版放大镜是一种常见的光学仪器，它能够放大物体的图像，使我们能够更清楚地观察和研究物体的细节。
在小学科学《放大镜》这一课中，我们将学习有关放大镜的原理、结构和使用方法。
本教案旨在帮助学生全面了解放大镜的工作原理，并能够正确使用和维护它。
一、教学目标1.了解放大镜的定义和作用。
2.掌握放大镜的结构和原理。
3.学会正确使用和维护放大镜。
二、教学重点1.放大镜的结构和原理。
2.放大镜的使用方法。
三、教学准备1.教师准备：放大镜、黑板、粉笔。
2.学生准备：笔记本。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师可通过提问的方式导入本课内容，如：“你们平时在哪些情况下会使用放大镜？”“你们都知道放大镜是什么吗？”鼓励学生踊跃发表自己的观点或经验。
二、讲解（20分钟）1.放大镜的定义和作用教师向学生介绍放大镜的定义：“放大镜是一种能够放大物体图像的光学仪器。
”并解释放大镜的作用，即通过透镜将光线聚焦，使得物体的图像能够在眼睛与放大镜之间形成。
这样，我们就能够观察到物体的细节。
2.放大镜的结构和原理教师向学生展示一枚放大镜，并让学生观察和描述放大镜的结构。
指导学生观察放大镜是由一个中央凸透镜和两个小凸透镜组成的。
教师简要讲解放大镜的原理：“放大镜的工作原理就是通过透镜的折射作用将光线聚焦，使得物体的图像能够放大。
”教师可使用黑板上的图形和示意图，进一步解释光线聚焦和放大的过程。
三、实践操作（30分钟）1.正确使用放大镜教师向学生演示正确使用放大镜的方法。
指导学生握紧放大镜的手柄，调整距离和角度，使得目标物体的图像清晰可见。
鼓励学生亲自去尝试使用放大镜，提醒他们注意保持适当的距离和角度。
2.观察放大效果教师提供一些小物体，如纸片、硬币等，让学生用放大镜观察和比较。
鼓励学生发现使用放大镜后，物体的图像样貌有何变化，并写下自己的观察结果。
四、讨论和分享（15分钟）教师鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们思考以下问题：“为什么使用放大镜后，物体的图像会变大？”“放大镜是如何将光线聚焦的？”“放大镜的使用有什么限制和注意事项？”通过讨论和分享，让学生进一步加深对放大镜工作原理和使用方法的理解。
教科版科学六下《放大镜》教案
教科版科学六下《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一课是教科版科学六下的内容，主要让学生了解放大镜的原理和制作过程，培养学生动手操作和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握放大镜的基本原理，自己动手制作一个放大镜，并能够运用放大镜进行观察和研究。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对科学实验充满了好奇心和求知欲。
他们在之前的课程中已经学习过一些光学知识，对光的传播和反射有一定的了解。
但是，对于放大镜的原理和制作过程可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作过程。
2.培养学生动手操作和观察能力。
3.培养学生合作学习和探究精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理。
2.放大镜的制作过程。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手制作放大镜，培养学生的操作能力和观察能力。
2.讨论法：在课堂上引导学生进行合作学习，分享制作经验和观察结果。
3.探究法：引导学生通过实验和观察，发现放大镜的原理和特点。
六. 教学准备1.放大镜模板。
2.透明塑料片。
3.实验记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生简要介绍放大镜的原理和制作过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示放大镜模板和制作材料，让学生初步了解放大镜的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行放大镜的制作，教师巡回指导。
在这个环节中，学生需要剪切透明塑料片、粘贴放大镜模板，完成放大镜的制作。
4.巩固（5分钟）学生用制作好的放大镜观察教材中的图片，观察放大镜对图片的放大效果。
5.拓展（10分钟）学生分组进行实验，探究放大镜的放大倍数与观察距离的关系。
教师引导学生进行实验设计、数据记录和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述放大镜的原理和制作过程。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关放大镜的实践作业，让学生课后观察生活中常见的放大镜，并记录下来。
小学科学《放大镜》教案(精选
5.针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
在教学过程中，教师要注重语言语调的运用，合理分配时间，善于提问，设计有趣的实践情景。同时，课后要及时反思教学效果，不断调整和优化教学方法，以提高学生的学习兴趣和课堂效果。
3.随堂练习：10分钟，巩固所学知识，提高学生动手操作能力。
4.小组讨论：5分钟，培养学生的合作意识和表达能力。
5.总结：5分钟，梳理本节课的重点内容，巩固知识体系。
三、课堂提问
1.提问要有针对性，引导学生思考，检验学生对知识的掌握程度。
2.注意提问的时机，适时引导学生深入探讨，提高课堂互动性。
四、情景导入
2.放大镜的原理：凸透镜成像。
3.放大镜的使用方法：保持适当距离，调整角度。
4.放大镜成像特点：正立、放大、实像。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）用放大镜观察身边的物体，描述你所观察到的现象。
（2）简述放大镜的成像原理。
2.答案：
（1）观察现象：物体放大、正立、实像。
（2）成像原理：凸透镜成像。
八、课后反思及拓展延伸
4.作业设计中的观察现象和成像原理的描述。
详细补充和说明：
一、放大镜的成像原理
放大镜的成像原理是凸透镜成像。当物体位于凸透镜的一倍焦距内时，光线经过凸透镜会发生折射，形成正立、放大的虚像。这是放大镜的核心原理，对于学生理解放大镜的用途和功能至关重要。
补充说明：
（1）教师应通过生动的例子和实验，帮助学生理解凸透镜的折射现象，如光线从空气进入凸透镜时，为什么会向法线方向偏折。
三、实践情景引入的设计
实践情景引入是激发学生兴趣、引导学生主动探究的关键环节。教师应设计具有趣味性、互动性的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
科学放大镜教案（通用10篇）
科学放大镜教案科学放大镜教案（通用10篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的科学放大镜教案，欢迎大家分享。
科学放大镜教案篇1活动目标：1、认识放大镜，初步学习使用放大镜。
2、激发幼儿探索使用放大镜的兴趣。
3、感知放大镜在生活中的便利。
活动重点：通过感官感知放大镜的特点。
活动难点：发现随着放大镜的上下移动会放大物体的整体或局部。
活动准备：1、幼儿每人一个放大镜。
2、每组准备一些可观察的物体。
活动过程：一、教师出示放大镜，激发幼儿探索的兴趣。
1、教师：这是什么？它是做什么用的？2、介绍名称——放大镜。
二、引导幼儿通过感官感知放大镜的外形特点。
1、教师引导幼儿通过用手摸，用眼观察，感知放大镜的特点。
2、幼儿说一说自己观察到的放大镜是什么样子的？3、教师小结：放大镜和普通的玻璃的不同，它是中间凸起的，边缘是薄的。
三、引导幼儿学习使用放大镜。
1、幼儿用放大镜自由观察桌面上的物体，感知放大镜的使用方法。
2、部分幼儿到前面展示自己如何使用放大镜。
3、教师示范正确的使用方法并小结：在使用放大镜时，慢慢上下移动放大镜，保持合适的距离，会放大物体的整体或局部。
四、感知放大镜在生活中的便利。
1、通过图片让幼儿感知放大镜的使用在生活中给人们带来的便利。
2、幼儿再次使用放大镜随意观察活动室内任何地方，体验使用放大镜带来的乐趣。
科学放大镜教案篇2一、主题来源：幼儿天生对外界事物充满了好奇和探索欲望，他们精力充沛，富于幻想，源于孩子们对手影、皮影等光射作用的好奇，对物体变化的好奇，因此，我们预设了《科学放大镜》主题活动，从幼儿的日常生活中常见的科学现象入手，和他们一起探索光、影、旋转、变化的奥秘及与人们生活的密切关系，使幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，认识到科学给人们生活带来的方便与快捷，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。
小学科学《放大镜》教案(精选)-2024鲜版
入射光线
当平行光线射向凸透镜时，它们会向 透镜中心汇聚。
折射光线
成像位置
折射后的光线在凸透镜的另一侧相交 于一点，形成放大的虚像。这个点就 是物体的成像位置。
经过凸透镜折射后，光线会改变传播 方向，继续向前传播。
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03
使用放大镜观察物体
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观察前的准备工作
准备放大镜
对于阅读爱好者来说，放大镜可 以让他们更深入地研究文本，发
现其中的细节和精妙之处。
在图书馆、书店等场所，放大镜 也是一种常用的辅助阅读工具。
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辅助手工制作和维修
在手工制作领域，放大镜可以 帮助工匠更精确地观察材料的 细节，从而提高制作的精度和 质量。
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对于维修工作来说，放大镜可 以帮助技术人员更准确地定位 故障，提高维修的效率和准确 性。
情感目标
培养学生对科学的好奇心 和探索精神，激发对自然 世界的热爱。
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教具准备和实验材料
教具准备
放大镜、投影仪、教学PPT等。
实验材料
各种不同类型的物体（如树叶、昆虫、布料等），用于学生观察和实践。
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放大镜的原理与结构
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凸透镜成像原理
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光线折射
小学科学《放大镜》 教案(精选)
2024/3/28
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目 录
2024/3/28
• 课程介绍与目标 • 放大镜的原理与结构 • 使用放大镜观察物体 • 放大镜在生活中的应用 • 实验：制作简易放大镜 • 课程总结与延伸思考
科学活动：放大镜优秀6篇
科学活动：放大镜优秀6篇放大镜科学教案篇一一、设计意图在一次区域游戏活动中，我偶然发现，孩子们对放大镜、望远镜等工具十分的感兴趣，还有得孩子拿着放大镜在地上照着什么。
但是，放大镜的用法并不如我所愿。
从幼儿的举动中，我发现了一些问题：大部分幼儿乐意使用放大镜，但在使用的过程中，有的幼儿将放大镜紧紧贴着眼睛，有的幼儿将放大镜贴在被照的物体上，显然，幼儿只是认识放大镜而已，对其使用方法及具体功用却并不了解。
因此，我设计了这样一堂中班科学活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观察的乐趣。
二、目标预设1、了解和发现放大镜具有放大物体影像的功能，并会正确使用放大镜。
2、在活动中，幼儿能自主探索和细心观察，萌发探索科学的兴趣。
3、发现放大镜里的秘密，感受放大镜的神奇之处。
三、活动准备1、幼儿已有过玩放大镜的经验2、课件《放大镜的秘密》3、幼儿操作材料、实物放大镜人手一份，纸笔四、活动重难点重点：通过活动，发现放大镜里的秘密，萌发科学探索的兴趣。
由于先前幼儿已经在区域活动中自由探索过放大镜的秘密，也对这种工具产生了一定的兴趣，但是他们似乎没有掌握放大镜的使用方法，所以，我设计了“找找小瓢虫”的游戏，将红色的、很小的“小瓢虫”隐藏在“森林”图片中，请幼儿一一寻找出来，从而引出请放大镜来帮忙，这让幼儿切实地感受到放大镜的作用。
而随后的游戏“这些瓢虫一样吗”，让幼儿通过观察、比较，寻找相同的“小瓢虫”，鼓励幼儿在不断操作、尝试的过程中，了解放大镜的正确使用方法。
最后一个环节“生活中的放大镜”则扩大了幼儿的视野，使他们进一步了解放大镜与我们生活的关系，从生活中激发幼儿对科学探索的兴趣。
在幼儿科学教育中，放大镜是一个重要的观察工具，因此，我产生了设计集体学习活动的想法，希望通过集体学习活动，使幼儿了解放大镜的功用及使用方法，体会使用工具观察的乐趣。
小学科学《放大镜》教案篇二教学目标：#8194;1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。
小学科学《放大镜》教案(精选
小学科学《放大镜》教案(精选一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第二章《观察与发现》，具体内容为第一节《放大镜》。
通过学习，学生将了解放大镜的构造、使用方法及作用，掌握用放大镜观察物体细节的基本技能。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识放大镜，了解其构造、使用方法，能正确使用放大镜观察物体细节。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，学会用放大镜观察物体，提高观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的观察能力和探索精神。
三、教学难点与重点教学重点：放大镜的构造、使用方法及其作用。
教学难点：正确使用放大镜观察物体细节。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、显微镜、各种物体（如树叶、昆虫等）。
2. 学具：每组一个放大镜、各种物体。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组用放大镜观察到的物体图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解放大镜的构造与使用方法（1）教师展示放大镜，引导学生观察放大镜的构造。
（2）讲解放大镜的使用方法，强调正确使用放大镜的重要性。
3. 实践操作（1）学生分组，每组发放一个放大镜和若干物体。
（2）学生按照老师讲解的方法，用放大镜观察物体，并记录观察结果。
4. 例题讲解（1）展示例题：用放大镜观察树叶的脉络。
（2）引导学生分析题目要求，明确观察目标。
（3）学生动手操作，用放大镜观察树叶脉络。
5. 随堂练习（1）发放练习题，要求学生用放大镜观察指定物体。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
（2）拓展延伸：引导学生思考放大镜在生活中的应用，激发学生探索精神。
六、板书设计1. 放大镜的构造与使用方法2. 观察物体细节3. 例题：观察树叶脉络七、作业设计1. 作业题目：用放大镜观察身边的物体，记录观察结果。
2. 答案：学生根据观察到的物体，描述其细节特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了放大镜的使用方法和观察技巧，但部分学生操作不够熟练，需要在课后加强练习。
2024年小学科学《放大镜》教案精选
2024年小学科学《放大镜》教案精选一、教学内容本节课选自《小学科学》教材四年级下册第二章《观察与发现》，具体内容为《放大镜》。
通过本章学习，学生将掌握使用放大镜进行观察的方法，了解放大镜的结构和原理，以及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解放大镜的结构和原理，学会正确使用放大镜进行观察，掌握放大镜的成像特点。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，增强学生对生活中科学的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：放大镜的成像原理及使用方法。
2. 教学重点：让学生掌握放大镜的使用方法，并能够运用放大镜观察物体。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、蜡烛、火柴、尺子、图片等。
2. 学具：每组一个放大镜、蜡烛、火柴、尺子、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组用放大镜观察到的物体图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍放大镜的结构和原理，引导学生了解放大镜的作用。
3. 实践操作：a. 演示如何正确使用放大镜观察物体。
b. 学生分组进行实践操作，观察蜡烛火焰、尺子刻度等。
c. 讲解放大镜的成像特点，让学生通过观察理解成像原理。
4. 例题讲解：讲解如何运用放大镜观察物体，并解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用放大镜观察周围物体，并回答相关问题。
六、板书设计1. 放大镜的结构和原理2. 放大镜的使用方法3. 放大镜的成像特点七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用放大镜观察一种植物，描述其特点，并画出观察到的图像。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了放大镜的使用方法，但部分学生对成像原理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用放大镜观察生活中的物体，发现生活中的科学，提高学生的探究能力。
小学六年级科学《放大镜》教案范文共三篇
小学六年级科学《放大镜》教案范文【篇一】教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备：放大镜（每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点），平面镜片。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程一、问题与猜想1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）。
放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。
（从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍）。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）（1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）（2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、拓展与创新1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。
2、学生尝试利用放大镜来放大物体。
小学科学《放大镜》教案
小学科学《放大镜》教案一、教学背景本教学活动是小学科学教材中关于《光的传播》单元中，针对放大镜的相关知识设计的教学活动，旨在让学生了解放大镜的作用原理和用途，掌握简单的使用方法，并通过实验观察和讨论，培养学生的科学探究能力、合作精神和创新意识。
二、教学目标1.了解放大镜的作用原理和构造；2.学会简单的放大镜使用方法；3.学会观察、实验并总结放大镜的物理性质；4.加强小组合作精神，掌握团队协作的技能；5.发扬创新意识，鼓励学生探究更多有趣的科学现象。
三、教学过程1. 课前准备教师准备放大镜、物体图片、教具（如白纸、筷子、图钉等）。
2. 导入教学1.教师出示一张物体图片，询问学生是否看得清楚，并引出话题：如何才能看得清楚物体？2.引导学生思考、讨论，在自己的座位上，哪些物品可以被利用来放大和观看物品？学生可能会提到放大镜等。
3. 知识讲解1.出示放大镜，让学生观察和感受一下。
2.教师向学生讲解放大镜的作用原理和构造，介绍放大镜的两种基本类型：凸面放大镜和凹面放大镜，并解释两者的不同效果和用途。
3.模拟实验，让学生用放大镜观察鼻梁上的毛孔或其他图片上的细节，并引导学生体验放大镜的效果。
4. 实验探究1.教师带领学生进行两个小组活动。
2.小组一：让学生用放大镜观察纸张上的文字、图案、物体等，总结放大镜的使用方法和技巧，如距离、角度等。
3.小组二：让学生用放大镜观察物品表面的凹凸不平、颜色、光感等特征，总结放大镜的物理性质和应用范围。
5. 小组总结教师指定一个小组，让其分享所学和体验心得，鼓励学生归纳总结实验观察得出的结论。
6. 拓展练习教师可以引导学生思考，如何利用放大镜在生活中实现更多有趣的功能，比如探究昆虫、红外线等。
四、教学评价1.学生是否掌握了放大镜的作用原理和使用方法？2.学生是否能运用放大镜观察物品，并总结出放大镜的物理性质和应用范围？3.学生是否积极参与小组活动，体验和探究放大镜的科学性质？4.小组分享中，学生是否归纳总结结论，并表达了对学习内容的兴趣和期望？五、教学改进1.教师可将放大镜的使用和探究应用拓展到更多领域，比如天文学、生物学等，以更大的视野和激发学生的好奇心。
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《放大镜》教案
教学目标
1. 了解放大镜的工作原理。
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
教学准备
教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）
学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
教学过程
一、引入
放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、探究过程
1. 放大镜下的发现
（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？
科学文件夹
桂花树叶
新闻纸
用眼睛观察
用放大镜观察
用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？
用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？
哪些细节是放大镜才能观察到的？
（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。
讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？
2. 它们是什么
（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？
（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。
科学文件夹
编号
预测纸的种类
用放大镜观察到的特征
验证后确定的种类
1
2
3
3. 自制放大镜
（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。
讨论：怎样用这些器具制作放大镜？
（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。
（3）讨论：这些能放大物体的器具有什么样的特点？
放大镜为什么能把物体放大呢？
（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。
4. 教师小结
今天我们获得了什么？
《放大镜》练习题1
1、人的眼睛可以收集到丰富的信息，但人的最高视力只能看清楚毫米的
微小物体。
2、放大镜又叫，它具有、、
的特点。
3、放大镜不仅能将物体图像，而且能让我们观察到观察不到
的细节。
4、圆柱形和球形的透明器皿装上水也有功能。
5、光线从空气进入凸透镜时会产生而弯曲，而人以为从物体反射的光
是传播的，所以，通过凸透镜看物体会感觉。
6、凸透镜除了具有放大物体的作用外，还有、
作用
《放大镜》练习题2
1、放大镜的放大倍数同放大镜的和有关，越大，
放大倍数越大。
2、透镜的放大倍数最大。
3、通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的。
4、放大镜的凸度越大，它的放大倍数就，获得的物体的信息
越，透镜的视野越。
5、一个凸透镜的焦距是5厘米，它的最大放大倍数大约是倍。
凸透镜简介
凸透镜是根据光的折射原理制成的。
凸透镜是中央较厚,边缘较薄的透镜。
凸透镜分为双凸、平凸和凹凸（或正弯月形）等形式，凸透镜有会聚作用故又称聚光透镜，较厚的凸透镜则有望远、会聚等作用，这与透镜的厚度有关。
特点：凸透镜二倍焦距反大小，一倍焦距反倒正、实虚、两侧。
物体放在焦点之外，在凸透镜另一侧成倒立的实像，实像有缩小、等大、放大三种。
物距越小，像距越大，实像越大。
物体放在焦点之内，在凸透镜同一侧成正立放大的虚像。
物距越大，像距越大，虚像越大。
在焦点上时不会成像。
在2倍焦距上时会成等大倒立的实像。
在光学中，由实际光线汇聚成的像，称为实像，能用光屏承接；反之，则称为虚像，只能由眼睛感觉。
有经验的物理老师，在讲述实像和虚像的区别时，往往会提到这样一种区分方法：“实像都是倒立的，而虚像都是正立的。
”所谓“正立”和“倒立”，当然是相对于原物体而言。
平面镜、凸面镜和凹透镜所成的三种虚像，都是正立的；而凹面镜和凸透镜所成的实像，以及小孔成像中所成的实像，无一例外都是倒立的。
当然，凹面镜和凸透镜也可以成虚像，而它们所成的两种虚像，同样是正立的状态。
那么人类的眼睛所成的像，是实像还是虚像呢？我们知道，人眼的结构相当于一个凸透镜，那么外界物体在视网膜上所成的像，一定是实像。
根据上面的经验规律，视网膜上的物像似乎应该是倒立的。
可是我们平常看见的任何物体，明明是正立的啊？这个与“经验规律”发生冲突的问题，实际上涉及到大脑皮层的调整作用以及生活经验的影响。
当物体与凸透镜的距离大于透镜的焦距时，物体成倒立的像，当物体从较远
处向透镜靠近时，像逐渐变大，像到透镜的距离也逐渐变大；当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成放大的像，这个像不是实际折射光线的会聚点，而是它们的反向延长线的交点，用光屏接收不到，是虚像。
可与平面镜所成的虚像对比（不能用光屏接收到，只能用眼睛看到）。
在现实生活中，凸透镜被广泛用于老花镜的制作原理。
老花眼，即光线经过眼球前部的晶状体，未完全集合，像落在了视网膜的后面。
则老花镜作为凸透镜，先集合一次光线，使像恰好落在视网膜上，矫正了老花眼。
当物体与透镜的距离大于焦距时，物体成倒立的像，这个像是蜡烛射向凸透镜的光经过凸透镜会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接，是实像。
当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成正立的虚像。
科学品读：放大镜的使用方法
第一种方法：
将需要进行观察的物体放在一个固定的位置上，再将放大镜靠近物体一侧，然后沿着肉眼与物体之间的直线方向，缓缓地移动放大镜，直至看清楚物体的细微结构为止。
第二种方法：
将放大镜放置在一个固定的位置上，再将需要观察的物体放置在放大镜下
（靠近放大镜），然后沿着肉眼与放大镜之间的直线方向，缓缓地移动物体，直至看清楚物体的细微结构为止。