好的古诗句与古诗复习过程
复习计划古诗
复习计划古诗
复习计划：
第一天：选取苏轼的《水调歌头·明月几时有》进行学习。
首先，阅读全诗并理解其意境与主题。
然后，分析诗中运用的修辞手法和表达技巧，比如借景抒怀、典故引用等。
最后，默写全诗并背诵。
第二天：学习杜甫的《月夜忆舍弟》。
了解诗中述说的是杜甫对亡兄的思念之情。
重点分析诗中的描写手法，如意象描绘、字音对仗等，并思考这些手法对表达情感的作用。
背诵全诗，复述其主要内容。
第三天：选择王之涣的《登鹳雀楼》。
探究诗人通过描写景物来表达对国家兴衰的忧虑和思考。
首先，分析诗中的意象描写和象征意义。
其次，思考诗人使用的手法与语言技巧，如借景抒怀、比喻等。
默写诗中的关键句子，并背诵全诗。
第四天：研读白居易的《赋得古原草送别》。
关注诗人通过描绘大自然的壮丽景色来表达离别的伤感与短暂的人生。
分析诗中的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，并尝试背诵其中的句子。
第五天：挑选李白的《静夜思》进行学习。
学习诗中通过描述寂静的夜晚来表达人内心的孤独与思念。
分析诗中的意象描写和语言表达，例如对仗、排比、修饰等。
默写全诗，朗读背诵。
第六天：回顾前五天学习的诗歌，整理各首诗的主题、情感表达和修辞特点。
归纳总结各个诗人的写作风格和思想倾向，以便更好地理解古诗的内涵与价值。
复述每首诗歌的核心内容。
第七天：复习前六天学习的古诗，回想诗的标题，并尝试默写出每首诗的标题。
再次阅读全诗，检查自己的默写答案。
最后，逐句朗读背诵。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
如何复习古诗词和文言文
如何复习古诗词和文言文第一部分古诗词阅读古诗词阅读是中考语文必考点一、古代诗词阅读的考点要求1、理解词义和句意。
2、划分朗读节奏。
3、欣赏词语和句子。
4、理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。
5、体会诗词的语言和写法。
二、古代诗词阅读的考查内容共三十四首，2013年《天净沙秋思》、2012年《茅屋为秋风所破歌》、2011年《水调歌头》、2010年《酬乐天扬州初逢席上见赠》三、古诗词阅读注意事项（一）古诗词阅读要抓好以下几个方面：1.诗词词意和句意要弄清。
这是古诗词阅读最基本的要求，这是做好其他试题的基础。
2.诗词运用的表现手法和修辞方法要弄清。
这是阅读鉴赏诗词的关键。
3.诗词的主旨必须掌握。
这是做好其他试题的根本保证。
34首的主旨都要掌握。
例：下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（2分）（）A.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
B.乡书何处达？归雁洛阳边。
C.海内存知己，天涯若比邻。
D.烽火连三月，家书抵万金。
4.要有必要的关于古诗词知识的储备。
比如，要掌握律诗的特点和各句的称谓。
律诗的一、二句为首联，三、四句为颔联，五、六句为颈联，七、八句尾联。
（二）品鉴思想情感1、古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。
《破阵子》（辛弃疾）思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。
《天净沙秋思》生活杂感：寄情山水，田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
《己亥杂诗》。
2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。
古诗鉴赏复习教案
古诗鉴赏复习教案教案标题：古诗鉴赏复习教案教学目标：1. 复习并巩固学生对古诗的基本认识和鉴赏技巧；2. 提高学生对古诗的理解和欣赏能力；3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 复习古诗的基本概念和特点；2. 引导学生深入理解古诗的意境和情感表达；3. 培养学生对古诗的鉴赏能力。
教学准备：1. 教材：古诗选集；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 学生练习册或作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一幅古代绘画作品，引导学生讨论画中的景物、情感等，激发学生对古代文化的兴趣。
二、复习古诗的基本概念和特点（10分钟）1. 提问学生对古诗的认识，引导他们回顾古诗的定义和特点，如押韵、格律等。
2. 利用多媒体设备展示几首经典古诗，引导学生欣赏其中的韵律和意境。
三、解读古诗的意境和情感表达（15分钟）1. 选择一首名篇古诗，如《静夜思》或《登鹳雀楼》，向学生介绍其背景和作者，引导学生理解其中的意境和情感表达。
2. 分组讨论，让学生就自己理解的意境和情感表达进行交流和分享。
四、鉴赏古诗的方法与技巧（15分钟）1. 引导学生分析和理解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对古诗的鉴赏能力。
2. 分发学生练习册或作业本，让学生尝试分析和鉴赏一首古诗，并在小组内互相讨论。
五、课堂练习与总结（10分钟）1. 设计几道选择题或填空题，让学生巩固对古诗的理解和鉴赏技巧。
2. 总结本节课的教学内容，强调学生在平时学习中要多读、多背古诗，提高对古诗的理解和欣赏能力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置学生阅读一首古诗并写下自己的鉴赏心得，要求学生运用所学的鉴赏技巧进行分析和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生对古诗的基本概念和特点有了更加清晰的认识，并能够深入理解古诗的意境和情感表达。
通过多媒体设备的运用，激发了学生对古代文化的兴趣和热爱。
同时，通过小组讨论和课堂练习，学生的鉴赏能力也得到了提高。
古诗鉴赏复习四步法
古诗鉴赏复习四步法作者：石爱民来源：《中学语文·大语文论坛》2014年第06期古诗鉴赏既是高考的重点，亦是难点，且考生失分也较多，所以古诗的复习就成了备考的重头戏，笔者结合自己多年来的教学实践将之整理为四个步骤。
一、知识讲授这是古诗复习的第一步，即由理论到实践的过程，亦即先解决“是什么”的问题。
具体操作可采用师生互动的方式，以教师的讲解为主，要力求把诗歌的有关知识讲细讲透。
二、历练历练的过程，即消化知识、形成能力的过程。
在这一过程中，老师重在对学生的点拨引导，完全让学生主宰，这也是基于对学生的充分信任、学生的表现欲以及锻炼学生表达能力的基础之上。
教师可作必要的补充，纠正同学赏析过程中的偏差，不必干预太多，这样做的一个最大好处就是学生进入状态快，并且还能够充分调动学生自主学习的积极性。
具体实施如下：1.教师做好充分动员工作，做好赏析前的指导，这可在第一步中示范。
2.每节课可安排8首诗歌，8位同学，每位同学5分钟左右的时间。
3.要求课代表确定人选，提前一天准备，选好后，报到课代表那里，由课代表负责协调，不要重复。
4.利用课前，也就是课间10分钟，把诗歌提前写在黑板上，留1—2分钟的时间让同学们作一浏览。
5.赏析的角度和内容主要包括：释题目、解作者、介背景、析大意、辨手法、品语言、把意境、体风格、明主旨、谈体会等等。
6.赏析不一定要求全、但必须突出重点。
鉴赏应注意的几个问题：（1）要遵循知人论世的原则。
①要善于联系作者和时代背景去分析把握诗词的思想内容。
如韦庄，晚唐诗人，诗作多具有怀古伤今的特点。
②要借助前人的评点展开赏析。
如：屈原的诗多雄浑悲壮、李白的诗多雄奇飘逸、杜甫的诗多沉郁顿挫、陶渊明的诗多清新自然、王维的诗多恬淡优美等等。
（2）善于从题目、注解中捕捉信息。
（3）认真审题，把握题意，紧扣要求，有针对性地作答。
（4）要注重对诗句大意的解释分析。
（5）切实掌握有关诗歌的知识和常用名词术语。
古诗鉴赏四步复习法
春日 (北宋)晁冲之 阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。 注释：1、阴阴：树阴遮蔽的样子。2、翻萍：翻 动浮萍。3、趁桃花：追逐飘落在水面的桃花。
1、诗中写了——、——和——的景物，抒发了 作者——的情感。 答案：“小溪阴阴、细雨翻萍、鹅鸭戏水 对大自然的喜爱、对春光的珍惜 2.赏析 “争”字。
4、风霜雨雪水云类: 海：辽阔、力量、深邃、气势 海浪：人生的起伏 海浪的汹涌：人生的凶险、江湖的诡谲 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史发展趋势 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘渺茫，理想的落空幻灭 小雨.春景：希望、生机、活力、潜移默化式的教化 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽 的力量 春风：旷达、欢愉、希望 东风：春天、美好 西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归 狂风：作乱、摧毁旧世界的力量 霜：人生易老，社会环境的恶劣，恶势力的猖狂，人生途路的 坎坷、挫折 雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂 露：人生的短促、生命的易逝 云：游子、飘泊 天阴：压抑、愁苦、寂寞 天晴：欢愉、光明 金风：秋风 “水”的意象 （1）因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感却难 以把握的事物。 （2）因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁。
什么叫意象？ 意：诗人的思想、情感、意念等 象：客观物象（如山川、草木等） 意象： “意”中之“象”，熔铸了诗人的思想 感情 而创造出来的客观景物。
总结：牢记一些的特定的意象有助于把握诗歌
的情感。
三、“析意象”
意象的列举 1.梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征。 2.梅：傲雪、坚强、在逆境不屈不挠的 形象。 3.(孤)雁：孤独、思乡、思亲的象征。 4.月亮：思乡、思念亲人的象征。 5.蝉：品性高洁、不攀附权贵的象征。
古诗词鉴赏二轮复习方法总结
古诗词鉴赏二轮复习方法总结古诗词鉴赏二轮复习方法总结一、人物形象（一）、命题方式1.此诗刻画了一个怎样的人物形象（抒情主人公形象）？请结合诗句简要分析。
2.诗中刻画的某形象有怎样的特征？3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？？4.请简要分析某形象。
（二）、人物形象鉴赏题答题步骤答案一般由三部分构成：（1）概括形象特点（一般为“思想性格+人物身份”）（2）结合诗句分析形象的基本特征；（3）指出形象的意义或包含的作者感情（三）、练习：寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
答：：二、景物形象（一）：描摹画面提问方式：诗歌（或某一联、或上阙等）描绘了什么样的景象（一幅怎样的画面）？答题步骤：1、找出景物描写的诗句2、用形象生动的文字翻译（修饰语）3、用一句话总体概括画面（一般采取“何时何地怎样的景象（画面）”的格式）4、练习游栖霞寺李建勋养花天气近平分①，瘦马来敲白下②门。
晓色未开山意远，春容犹淡月华昏。
琅琊③冷落存遗迹，篱舍稀疏带旧村。
此地几经人聚散，只今王谢独名存。
[注]①平分：春分节气。
②白下：南京的别称。
③琅琊：六朝时南京设琅琊郡。
问：中间两联描绘了一幅怎样的画面?答：（二）：品味意境提问方式：这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境？答题步骤：1、描绘诗歌中所展示的图景画面。
抓住主要的景物，用描写的方式再现画面。
描绘时一要忠于原诗，二要想象合理，三要语言优美。
2、概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽、凄寒萧条等）概括。
3、分析作者借助景色所抒发的情感。
表述时切忌空洞，要具体阐述。
答出“为什么”或“是如何表现的”。
比如感伤一定要点明为何感伤。
离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。
学习古诗词的步骤和方法
学习古诗词的步骤和方法学习古诗词需要掌握正确的步骤和方法。
鉴赏古诗词要注意作者的写作手法和主题思想。
如何在短时间内准确地理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨，进而鉴赏诗歌的写作手法，应该在学习古诗词过程中注意五方面内容。
学习古诗词的步骤和方法一、结合注释，了解创作背景。
如杨万里的《初入淮河四绝句》。
如果没有诗下的注释，我们只认为这是一首写景的诗。
但加上注释，我们可以判断出这首诗表面句句在写景，实则是通过写景表达作者对国家南北分离的痛苦和无奈，对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
二、了解诗人的生平。
如李弥逊的《春日即事》。
从字面上看，作者描写的春日环境是幽静凄清的，情绪是低沉的。
但问题答到这个层面上还不够。
我们结合一下诗人的生平可以知道，李弥逊历任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
从中我们获得的信息是：他政治上从位高权重到大权旁落，人情上从门前的车马喧闹到门可罗雀。
那么这种低沉的情绪即是他政治上失意的落寞和对世态炎凉的感叹。
三、明确意象的象征意义。
古典诗歌的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操；牡丹象征富贵；柳象征送别、留恋等。
诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。
四、善于发现“诗眼”。
一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。
它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。
品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。
五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。
触景生情的诗，往往先景后情；借景抒情的诗，一般是先情后景。
了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。
相关阅读：关于古诗词教学的学习心得中国是诗的国度，古诗词把意境美、音韵美、哲理美融合一体，有着特殊的审美功能作为一名语文老师，怎样引领学生领略中华文化的丰厚博大，吸收人类优秀文化的营养，培养学生健康的情感和高尚的品德，激发爱国热忱？怎样继承和发扬我们祖国的文化的精粹？我们应该遵循什么样的原则？王国健老师提出了四个原则，五条策略，值得我们好好学习与研究，更是为我们今后在教学中指明了方向。
复习古诗方案
复习古诗方案古诗是中国文化宝库中的一颗明珠，承载着丰富的历史和文化内涵。
而复习古诗作为中小学语文教学的一部分，对学生的文学素养和语言表达能力培养有着重要的作用。
本文将介绍一种针对古诗复习的方案。
1. 复习内容分类首先，我们可以根据古诗的题材和作者将复习内容进行分类。
可以分为唐诗、宋词、元曲等不同文学体裁，以及李白、杜甫、苏轼等不同的古代文人。
在复习的过程中，可以按照这些分类有针对性地选择相关的古诗进行复习。
2. 逐篇分析其次，我们可以选择几篇经典的古诗进行逐篇分析。
例如，《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的作品，通过对这首诗的赏析，学生可以了解到古人对自然及历史文化的独特感悟。
在分析的过程中，可以结合作者的生平背景和时代背景进行解读，帮助学生深入理解诗歌背后的意境和情感。
3. 仿写练习除了理解古诗的意义和内涵，学生还可以通过仿写练习提升自己的语言表达能力。
可以选取一些名家名篇进行模仿，培养学生的创造力和写作技巧。
例如，可以选取李白的《静夜思》进行仿写，让学生自由发挥创作能力，写出自己的感悟和思考。
4. 韵律朗读古诗的韵律和音律是其独特之处，也是其美感所在。
在复习的过程中，韵律朗读是必不可少的一环。
可以安排学生采用合适的朗读方式，配合古诗的韵律进行朗诵。
通过练习，不仅能够提升学生的语感和表达能力，还能够深入感受古诗的美妙之处。
5. 互动比赛为了激发学生的学习兴趣，可以组织古诗互动比赛。
比如，学生可以分组进行古诗背诵和解读的比拼，通过比赛的形式加强学生之间的互动和竞争，提高学习的积极性和效果。
6. 创设情境为了让学生在复习中更好地理解古诗，可以创设一些情境和故事，使学生能够将古诗与现实生活相结合。
例如，可以通过观赏山水画或游览古建筑等方式，将学生带入到古诗中所描绘的环境中，增强学生的情感体验和思考能力。
综上所述，通过以上的复习方案，学生可以系统地了解、欣赏和表达古诗，提升自己的文学素养和语言表达能力。
古诗的复习不仅是对古代文化的传承和发扬，也是对学生全面素质的培养和提高。
语文教案复习古诗文
作为学生的我们，每到期末考试前，总是会遭受重重的复习压力。
而在各学科中，语文的复习无疑是最为重要的一环。
而复习古诗文则成为了汲取语文知识的重要途径，同时也可以丰富我们的文化素养。
本文就为大家详细介绍一些复习古诗文的方法和技巧，帮助大家在复习中事半功倍。
第一、阅读古诗文的演练阅读古诗文是复习的重中之重，也是必不可少的一个环节。
要想掌握古诗文，就必须要进行大量的阅读，尤其是要注意理解其中的意境和寓意。
可以从不同的角度进行阅读和思考，例如文学史的角度、文化历史的角度、艺术风格的角度等等。
从而更深刻地理解和欣赏其中的精髓所在。
在阅读古诗文的过程中，还可以进行背诵和朗读。
通过背诵，不但可以熟悉语音语调和语言结构，还可以深入地了解诗文所表达的情感和意蕴。
而通过朗读，既可以锻炼语言表达能力，又可以更好地体味诗词文采和韵律之美。
第二、分析古诗文的结构和语言特点古诗文的结构和语言特点是其独特之处，很多时候正是这些特点才能够使我们感受到其中的美妙所在。
古诗文的结构形式有很多，例如五言、七言、律诗、绝句等等，每种结构都各有千秋，有自身的特点和韵味。
而在语言特点方面，古诗文强调意境和形式的兼顾，注意运用修饰成分和修辞手法，精练、唯美、含蓄深刻。
因此，分析古诗文的结构和语言特点，不仅可以丰富我们的语言知识，还可以帮助我们更好地欣赏古诗文的风采和韵味。
第三、了解古代诗人和历史文化背景古代诗人的生平、思想和艺术成就都是非常值得我们学习和探讨的。
他们的作品不仅仅是文学艺术上的精品，也代表了当时的社会文化面貌和历史背景。
因此，在复习古诗文的过程中，了解古代诗人和历史文化背景，可以让我们更好地理解和领悟古诗文所传递的意蕴和情感。
第四、笔记整理和复习总结复习古诗文不仅要进行大量的阅读和研究，还需要进行笔记整理和复习总结。
对于每一篇诗文，都可以拟定一份复习笔记，记录下其结构、主题、意境、语言特点等各方面的内容。
在复习过程中，根据自己的笔记进行反复阅读和总结，加深记忆和理解，同时还可以发现和解决自己的问题和疑问，弥补知识漏洞，提高综合素质。
古诗词复习教案
古诗词复习教案教案标题：古诗词复习教案教学目标：1. 通过复习古诗词，让学生了解中国古代文化和传统价值观。
2. 帮助学生掌握古诗词的基本知识，包括作者、背景、意境等。
3. 提高学生的语言表达能力和审美情趣。
教学重点：1. 了解古诗词的基本知识。
2. 掌握古诗词的背诵和朗诵技巧。
3. 理解古诗词的意境和内涵。
教学难点：1. 理解古诗词的深层含义。
2. 运用古诗词的表达方式进行创作。
教学准备：1. 教材：精选古诗词集。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助工具：PPT、图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放古诗词相关的音乐或视频，引导学生进入古诗词的世界。
二、复习古诗词基本知识（15分钟）1. 讲解古诗词的定义和特点。
2. 介绍几首经典古诗词的作者、背景和意境。
三、古诗词朗诵（20分钟）1. 分组进行古诗词朗诵比赛，鼓励学生积极参与。
2. 老师点评并给予表现突出的学生肯定和奖励。
四、古诗词赏析（20分钟）1. 老师讲解古诗词的意境和内涵，引导学生深入理解。
2. 学生自由发言，分享对古诗词的感悟和理解。
五、小组讨论和创作（20分钟）1. 学生分组讨论某首古诗词，展开联想和创作。
2. 每组选择一位代表进行作品分享和交流。
六、课堂总结（10分钟）老师对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的内容。
教学反思：1. 通过本节课的古诗词复习，学生对古诗词的理解和欣赏能力得到提高。
2. 学生的表达能力和创作能力得到锻炼，课堂氛围活跃。
3. 需要注意学生的情感体验和情感表达，引导学生更好地理解古诗词的内涵。
高考语文古代诗歌鉴赏基本过程及步骤的复习
高考语文古代诗歌鉴赏基本过程及步骤的复习高考语文古代诗歌鉴赏基本过程及步骤的复习一、考试说明《考试说明》对本考点提出了两点要求：1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2．评价文学作品的思想内容和作者观点态度。
能力层级是E。
二、考查方式诗歌鉴赏采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考查内容。
古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。
当然，如果诗句用到的'典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。
由此可知，诗歌鉴赏的命题应该是：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价作品的思想内容，可以单独考查，也可以结合在一起综合考查。
诗歌题目的设置，一般会涉及以下方面：①在重点字词上设置考点，要求能够读懂关键的语句，体会语言的精妙。
②在理解形象（意象）上设置考点，要求仔细体味诗中所表现出来的诗人的情感。
③在理解意境上设置考点，要求把握、领略诗歌的意境美。
④在体会风格上设置考点，要求把握诗人的创作风格。
⑤在表达技巧上设置考点，要求理解表达技巧的作用，了解典故的含义。
⑥在内容上设置考点，要求理解诗人所表达的思想感情。
三、应考方略解答诗歌试题的基本步骤和方法鉴赏古诗大致要经过的阶段：诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。
意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。
鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。
古诗词鉴赏复习四步法
古诗词是中学语文学习的重点，也是难点。
要学懂并复习好古诗词，可掌握以下四步：一、知人论世在学习古诗词之前，先了解作者的身世，当时写作的心情和写作原因。
例如：在学习杜甫的《春望》一诗时，先阅读一下，了解主要内容，接下来的工作不是背诵默写，而是查找资料，找到杜甫当年写《春望》时的背景。
可以看到：杜甫是唐朝的一位爱国诗人，“生活在安史之乱”时期，他途径长安，眼见国破城荒，却无计可施，触景生情，便写下了这伤时感乱的名篇。
再说陆游的诗，我们知道他是南宋的一位爱国诗人，就拿《十一月四日风雨大作》来说吧，这首诗写于陆游晚年，当时陆游生活凄凉悲苦，但他时时不忘国家，壮志难酬，梦赴战场，于是写下这《十一月四日风雨大作》来表明自己的忧国情思。
二、串联古诗把同一位作者所在不同时期的作品串在一起。
比如：我们在学习杜甫的诗时，可以将《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》结合起来分析。
《望岳》写于作者２４岁那年，表现了诗人高瞻远瞩的心胸气魄和积极进取的品质；《春望》写于作者中年，被安史叛军掳至长安，看到京城沦亡，不禁心情沉痛，就写它来表达自己忧国忧民的思想感情；《茅屋为秋风所破歌》写于作者老年，一日狂风大作，卷走了作者赖以栖身的茅屋上的茅草，大雨又不期而至，诗人彻夜未眠，感慨时事，表达对劳动人民疾苦的同情。
这样就对杜甫的诗及表达的思想感情有了更深的了解。
三、鉴赏古诗首先挖掘中心。
中心即诗的内容和诗人所要表达的意愿、情操或要批判的世风等。
明确了中心，就领悟了作者的写作意图。
复习时要注意：第一，诗人的情感是借助意境来传达的，要从整体上把握作品内容，对诗中的情景做具体的分析。
第二，抓住关键词语，思考从哪里可以看出这种情感，从而判断诗句要抒发的感情。
这是做好“体会情感”类试题的关键。
第三，结合时代背景，知人论事，体会出诗人此时的心境。
第四，善于联系诗词典常识。
如王维的山水田园诗，常常表现出闲适恬淡的思想感情；李清照的婉约词常常表现出凄清哀婉的思想感情。
唐诗五首复习课
小结：易错字
《渡荆门送别》：渡 荆 外 随 尽 荒 镜 结 仍怜
《钱塘湖春行》：孤 初 云脚 莺 暖 燕 渐欲 没 绿杨阴里 堤
多角度赏析诗歌
《渡荆门送别》李白 《钱塘湖春行》白居易
二、合作探究
请自选角度赏析《渡荆门送别》。 1、品味语言，赏析技法 2、把握内容，体会情感 常考方法：修辞手法、炼字炼词、
自”“徒然”，强调时间上的渺远。千
载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的
是诗人内心的失落与惆怅。
前两联连用三个“黄鹤”，读 来却无啰嗦之感，原因何在？
四句中三见“黄鹤”，并不觉 啰嗦，只因为诗意一气贯通，顺势 而下，尤其二、三两个“黄鹤”顶 针连锁，一气呵成，读来毫无滞碍 感。
想象“晴川历历汉阳树，芳草 萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生 动的语言描绘。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小结：
首尾两联言事抒情，中间两 联写景，借景抒情，表现了百无 聊赖的彷徨心情和在现实中孤独 无依、只好追怀古人的落寞心绪。
《黄鹤楼》崔颢
1、《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说 与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么 样的情感？
2、“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千 载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较 这两个“空”字的意义作用有何不同。
请从“景”与“情”关系的角 度，赏析本诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。诗 中描写了漫山遍野树叶枯黄，残 阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄 寓了诗人孤独、落寞的情怀。
动静结颔合联、和远颈近相联映运、用光何色种相融手、法白，描描
绘了颔怎联样：一总幅写秋景色象，？是静景、远景，作
者举举目目四四望望，，山秋、的树手一掌片抚秋过色每，一在株夕树阳余 木辉，中黄越叶发纷显飞得，萧层瑟林；尽染。落日西沉， 红霞映颈天联，：余牧晖人铺与洒猎在马每的一特座写山，头是上动，景、 起近伏景的。山带峦着在牧余歌晖式中的显田得园更气加氛萧，瑟使。整个画
高考语文复习鉴赏古诗的七个步骤
高考语文复习鉴赏古诗的七个步骤
中国高考第一轮古诗词鉴赏七步法
看标题，搞清楚诗的主题，理解诗的内容。
定期考试的诗歌题材有几种类型：军队旅行诗、送别诗、边塞战斗诗、借景诗、心中永远的女人诗、问物抒怀诗、咏史诗、抒怀山水诗、山水田园诗、禅定诗。
比如《九月九日忆山东兄弟》中的“易”字，《月下独酌》中的“杜拙”字，都隐含着作者的情感倾向，把握这一点很容易把握抒情方向。
第二步是看作者，因为作者的生活经历影响着创作风格，比如前期的清丽典雅、品味丰富、后期的忧伤、不堪的哀愁等等。
第三步是读笔记，了解作者的生活经历和写作背景，认识人和讨论世界，了解不熟悉的词汇笔记，可以扫清阅读障碍。
第四步是形象的实现，传达作者的抒情倾向，营造氛围，创造意境，突出形象。
第五步，提炼词语、动词、形容词，提炼生动的词语。
第六步：欣赏感受。
王国维说，所有的场景都是感情，大部分场景都是抒情的，这样才能抓住诗的眼睛，理解作者的思想感情。
第七步是掌握技巧，洞察作者的技巧。
这就是古诗词鉴赏七步法的全部内容。
希望考生能在复习过程中取得进步。
1。
正版古诗词复习教案
正版古诗词复习教案古诗词复习教案复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗苑，领略古诗的魅力。
（板书课题：古诗苑漫步）二、欣赏图画，背诵诗篇我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了一幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图，（南宋叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
预设：杜甫《绝句》两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、、《江畔独步寻花》、（1）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗诵。
夏季：《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《西江月夜行黄沙道中》。
秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《山居秋暝》冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》（2）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《鹿柴》《浪淘沙》刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《早发白帝城》唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！下一幅图是什么呢请看2、出示图，（《赠汪伦》背景图）看到景，你想起了——A、让我们一起来吟诵这首诗。
从此诗中你感受到了什么？B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？预设：《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》3、出示图，《静夜思》插图，看到此图，你想起了——A、从此诗中你感受到了什么？B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？预设：《天净沙·秋思》《泊船瓜洲》《秋思》《九月九日忆山东兄弟》4、出示图，（《登鹳雀楼》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——欲穷千里目，更上一层楼。
古诗鉴赏四步复习法30页PPT
谢谢！
古诗鉴赏四步复习法
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
古诗两首复习指导
古诗两首复习指导近年来，古诗学习已经成为了各大中小学的必修课程，而且也是高考的重点考查内容之一。
对于很多学生来说，古诗的学习和理解是一件十分困难的事情。
因此，我在此整理了两首经典的古诗，帮助大家更好地复习和理解古诗的内容和意义。
第一首诗：《登高》《登高》是唐代著名诗人杜甫所作的一首诗。
这首诗写的是作者正在登高过程中所看到的景色和自己的感受。
这首诗应该是大家比较熟悉的，下面我们来分析一下这首诗的意义和诗歌结构。
首先是这首诗的开头：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”作者通过这样的描写，表现了这山清水秀的景色，也展现了自然界的强大力量。
同时，猿啸也代表了作者的孤独，以及对于自己所处的环境的敬畏之情。
其次是诗中的“无边落木萧萧下”这句话。
这句话的意思是指树木所形成的森林，而“萧萧”则是指树叶的声音。
这一幕再次突出了作者在自然美景前的感慨之情。
最后，这首诗的结尾是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”这句话的意义是说，金甲虽然坚硬，但是在环境和战争的摧残下，也必然会破裂。
而“楼兰”的意思是指中国古代上的王朝，也是一个象征着强盛和亡灭的寓言。
这句话写出了作者对于国家和社会的关注和担忧，表达了作者希望国家社会能够维护这个环境的诉求。
第二首诗：《离骚》《离骚》是春秋时期楚国的屈原所写的一首诗，被称为中国文化史上的绝唱。
《离骚》的意义和内涵众说纷纭，下面我们来分析一下它所包含的文化和历史背景。
首先是文化背景。
《离骚》这首诗是中国文化史上非常重要的一部分，对于后来的诗歌创作和文化传承有着深远的影响。
这首诗的写作时间距今已经有2500多年的历史了，所以它可以被用来反映当时的时代背景和文化传统。
其次是历史背景。
《离骚》写于春秋时期，那时候，各个国家称霸中国，战火纷飞，人民生活极为困苦，社会乱象不断。
而在这样的环境下，屈原通过这首诗的创作，反映了人们对于那个时代状态的不满和对于社会繁荣的期盼，从中我们也可以感受到屈原的深处哲学和人类学深度思考所产生的意义。
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好的古诗句与古诗
好的古诗句与古诗：
1.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（北宋）苏轼
2.水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇.（北宋）苏轼
3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（北宋）苏轼
4. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（北宋）苏轼
5. 死去元知万事空，但悲不见九州同。
（宋）陆游
6. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
宋）陆游
7.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（宋）陆游
8.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（宋）范成大
9.日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞（宋）范成大
10.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(宋)杨万里
11.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(宋)杨万里
12.胜胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
（宋）朱熹
13.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（宋）朱熹
14.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
宋林升
15.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
宋叶绍翁
16.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
宋翁卷
17.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
清高鼎
18.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
清高鼎
19.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
元王冕
20.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
明于谦
21.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
清郑燮
22.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
清龚自珍
23.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
唐杜甫
24.晨起动征峰，客行悲故乡。
唐温庭筠
25.大漠孤烟直，长河落日圆。
唐王维
26.明月松间照，清泉石上流。
唐王维
27.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
南朝梁王藉
1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（唐）王昌龄
2.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（唐）王昌龄
4. 欲穷千里目，更上一层楼。
唐王之涣
5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
唐王之涣
6. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【唐】贺知章
7.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
北朝民歌
8.返景入深林，复照青苔上。
（唐）王维
9.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（唐）王维
10. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（唐）王维
11.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
唐李白
12.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
唐李白
13. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
唐李白
14.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
唐李白
15.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
唐李白
16莫愁前路无知己，天下谁人不识君？唐高适
17. 好雨知时节，当春乃发生。
【唐】杜甫
18.随风潜入夜，润物细无声。
【唐】杜甫
19谁言寸草心，报得三春晖。
唐孟郊
20.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
唐柳宗元
21.只在此山中，云深不知处。
唐贾岛
22. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
唐张继
23.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
唐·张志和
24.如今直上银河去，同到牵牛织女家。
唐刘禹锡
25.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
唐白居易
26. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
唐杜牧
1.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（北宋）苏轼
2.水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇.（北宋）苏轼
3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（北宋）苏轼
4. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（北宋）苏轼
5. 死去元知万事空，但悲不见九州同。
（宋）陆游
6. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
宋）陆游
7.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（宋）陆游
8.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（宋）范成大
9.日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞（宋）范成大
10.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(宋)杨万里
11.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(宋)杨万里
12.胜胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
（宋）朱熹
13.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（宋）朱熹
14.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
宋林升
15.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
宋叶绍翁
16.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
宋翁卷
17.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
清高鼎
18.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
清高鼎
19.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
元王冕
20.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
明于谦
21.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
清郑燮
22.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
清龚自珍
23.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
唐杜甫
24.晨起动征峰，客行悲故乡。
唐温庭筠
25.大漠孤烟直，长河落日圆。
唐王维
26.明月松间照，清泉石上流。
唐王维
27.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
南朝梁王藉
芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
出塞(唐）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
凉州词（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
登鹳雀楼 (唐)王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼
凉州词（唐）王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
咏柳【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
敕勒歌北朝民歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
鹿柴（唐）王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
送元二使安西（唐）王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
[2
九月九日忆山东兄弟（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸（zhū yú）少一人。
望庐山瀑布唐李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
赠汪伦唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
送孟浩然之广陵唐李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
望天门山（唐）李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
别董大唐高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
春夜喜雨【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
游子吟【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
江雪唐·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
寻隐者不遇[唐]贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
渔歌子唐·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。