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语文版：小学三年级上册语文第4课《沙滩上的童话》教案
【篇一】一、活動目標：1、根據圖畫建構故事情節，大膽預測故事情節的發展。
2、理解文中系列動詞的使用與角色特徵的關係，理解得意、突然等詞語。
3、理解不要盲目模仿、給自己留有餘地的寓意，知道自我保護的重要性。
二、活動重難點：1、活動重點：根據圖畫建構故事情節，大膽預測故事情節的發展。
2、活動難點：理解不要盲目模仿、給自己留有餘地的寓意，知道自我保護的重要性。
三、活動準備：大書、遮擋字體的紙條四、活動過程1、導入活動：出示封面、標題，引導幼兒觀察討論故事的主人公是誰？你覺得它是一只什麼樣的鱷魚？師：這本書講的是一個什麼樣的故事呢？2、閱讀大書（1）第1、2頁：請幼兒用完整的語言講述前兩頁畫面，接下來鱷魚會做什麼？為什麼？（2）第3頁：老鷹為什麼飛走了？鱷魚的反應和你們猜得一樣嗎？（3）第49頁：說說都有誰來了？結果如何？動物是怎麼來的？停在鱷魚的什麼地方？（4）跳過10、11、出示12頁：發生了什麼事？正等著你呢！是誰說的？在對誰說？鱷魚剛才不睜眼不說話原來是怎麼回事？（5）第10、11頁：重點引導幼兒關注青蛙是怎麼來的？停在哪里？鱷魚做了什麼？通過觀察進行表達，之後揭示這兩頁的文字進行閱讀，充分體會故事情節的*。
3、總結與分享：討論為什麼鱷魚都不理前面的小動物，一直不睜眼、不說話，等青蛙來了它才有反應？你覺得這只沙灘上的大鱷魚是一什麼樣的的鱷魚？能用什麼樣的詞語來形容它。
青蛙為什麼會被吃？它應該怎麼做就可以避免這種下場？【篇二】教學目標：1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學重點：1、會認5個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學時數：2課時。
教學過程：第一課時（一）激趣引入課題。
同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。
三年级语文上《沙滩上的童话》教案
三年级语文上《沙滩上的童话》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的想象力，激发学生对大自然和生活的热爱。
4.引导学生学会观察、发现、表达，提高学生的写作能力。
二、教学重点1.课文中的生字词。
2.课文内容的理解。
3.学生想象力的培养。
三、教学难点1.学生对课文细节的观察与理解。
2.学生写作能力的提高。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示沙滩图片，引导学生观察并说出沙滩的特点。
2.学生分享自己曾在沙滩上的美好经历。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生在语境中理解。
四、理解课文内容1.教师提问：课文讲述了什么故事？五、课堂作业1.学生完成课后练习题。
2.教师检查并解答学生问题。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、深入学习课文1.教师引导学生关注课文细节，理解课文寓意。
三、想象力培养1.教师出示沙滩图片，引导学生发挥想象力，创作一篇小童话。
2.学生创作，教师巡回指导。
四、写作训练1.教师出示写作题目：以《沙滩上的童话》为题，写一篇童话故事。
2.学生写作，教师巡回指导。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
六、课后作业1.学生完成课后写作题目。
2.家长签字确认，教师检查。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课堂讨论1.教师引导学生讨论：课文中的童话故事与现实生活有什么联系？三、写作训练1.教师出示写作题目：以《沙滩上的童话》为题，写一篇童话故事。
2.学生修改自己的作文，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、课后作业1.学生完成课后修改作文。
2.家长签字确认，教师检查。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行改进。
《沙滩上的童话》小学语文教案设计精选5篇
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）培养学生观察、想象、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。
（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。
2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。
2. 学生准备：预习课文，积累生字词。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。
（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。
2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。
（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。
3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。
4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。
（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。
2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。
（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。
2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。
（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。
小学三年级语文《沙滩上的童话》教案
小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容《沙滩上的童话》选自人教版小学语文三年级下册第四单元。
本课以孩子们在沙滩上用贝壳和沙子建造城堡，编织美丽童话的故事为主线，详细内容涵盖了对文本的阅读理解、生字词的学习、句子成分的分析以及课文情感的体会。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述课文故事。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的想象力和创造力，提高阅读理解和表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养他们合作分享、积极进取的精神。
三、教学难点与重点教学难点：对课文句子的深入理解，对童话创造力的发挥。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，以及情感的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩的图片，让学生分享自己去海边玩耍的经历，引入课题《沙滩上的童话》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师引导学习生字词，对难懂的句子进行解析。
3. 精讲课文：详细讲解课文内容，通过提问、小组讨论等形式深入理解课文。
a. 分析课文中的句子结构和用词。
b. 体会作者在描述沙滩童话时的情感。
4. 实践活动：分组让学生用图片和文字创作自己的沙滩童话，并分享给全班。
5. 例题讲解：选取课文中的一句复杂句子，讲解其成分和表达方式。
6. 随堂练习：对生字词进行听写，让学生用自己的话复述课文故事。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：沙滩、城堡、编织、微笑3. 重点句子分析4. 情感体会：快乐、合作、创造七、作业设计1. 作业题目：请用“沙滩”和“童话”这两个关键词，创作一个短篇故事。
答案示例：“在金色的沙滩上，小螃蟹遇到了一只海螺，它们一起搭建起一座七彩的城堡，每天讲着不同的童话故事”2. 书面作业：听写生字词，并造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，以提高学生对课文内容的理解和情感体验。
小学三年级语文《沙滩上的童话》优质教案
小学三年级语文《沙滩上的童话》优质教案一、教学内容本课选自小学三年级语文教材第四册，第四单元《大海的童话》中的《沙滩上的童话》。
全文以沙滩为背景，描绘了孩子们在海边沙滩上用贝壳、小石子编织童话的情景。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受沙滩上的童话世界，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生之间的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，如何引导学生发挥想象力，体验沙滩上的童话世界。
2. 教学重点：生字词的学习，句子的解析，文章主题的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的沙滩图片，引导学生说出自己在沙滩上的趣事，为新课的学习营造氛围。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解、示范书写。
3. 课文阅读：学生齐读课文，教师引导学生关注文章中的美词佳句，进行句子解析。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 情境体验：让学生用彩笔画出自己心中的沙滩童话，展示交流，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：略3. 句子解析：略4. 主题：大海、沙滩、童话、想象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用“沙滩上的童话”为题，写一篇短文，描述自己的想象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解，加强对学生想象力的培养，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于大海、沙滩的故事，进行分享，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与主题把握3. 引导学生发挥想象力，体验沙滩上的童话世界4. 教学过程中的情境体验和随堂练习设计5. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出课文中具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字等。
沙滩上的童话教案模板5篇
沙滩上的童话教案模板5篇沙滩上的童话教案精选篇1一、教学内容：S版语文三班级上册4课《沙滩上的童话》二、设计理念：创设自主学习的情境，让同学自主阅读、自主感悟、自主探究、自主进展，促进同学语文综合素养的提高，并在乐观的思想活动中丰富同学的想象力。
三、教学目标：1、指导同学读懂课文内容，了解小伴侣们编织了一个怎样的童话。
让同学试着编一个童话，培育同学丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。
4、学习小伴侣们英勇、和善的优秀品质。
四、教学重点、难点：重点是了解小伴侣们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及英勇、和善的优秀品质。
难点在于指导同学编童话，着力培育同学想象力，熬炼同学的表达力量。
五、教具预备：挂图及生字卡片等。
六、课时支配：2课时第一课时一、谈话引趣，读题质疑1、小伴侣们，你们喜爱看童话吗?都看过哪些童话呢?2、今日我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
齐读课题。
3、读了课题，你们有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)[谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发同学的学习爱好。
]二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准生字，读通课文。
2、同桌互读生字，老师巡察检查。
3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、指名回答(只要意思表达清晰即可)。
5、全班沟通，归纳。
(童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。
) [读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子，读懂课文。
]三、细读课文，理解感悟1、认真朗读课文，用“____”画出描写童话内容的语句。
2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组沟通。
[4、指名回答，全班评议并归纳。
(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了漂亮的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。
)5、引导同学体会故事的叙述挨次。
《沙滩上的童话》教案
《沙滩上的童话》教案一、教学目标认识“堡、插”等15 个生字，会写“周、围”等9 个字，会写“周围、补充”等10 个词语。
朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
二、教学重难点教学重点（1）正确认读本课生字，书写生字。
（2）朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
教学难点展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。
四、教学过程1.谈话导入师：同学们，你们喜欢沙滩吗？生：喜欢！师：在沙滩上你们会做些什么呢？生：堆沙堡、捡贝壳、捉螃蟹……师：今天，我们就一起走进一个沙滩上的童话世界。
（板书课题：沙滩上的童话）2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
（3）指名分段朗读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？师：谁来说说课文主要讲了一件什么事？生：课文讲了孩子们在沙滩上编织童话，攻打城堡，救出公主的故事。
3.学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法。
师：大家有什么好的识字方法吗？来和同学们分享一下。
生：我用加一加的方法记住了“堡”字，保+ 土= 堡。
生：我用换一换的方法记住了“很”字，狠—犭+ 彳= 很。
生：我猜谜语记住了“堡”字，一座城堡真美丽，里面住着小公主。
（4）教师指导书写。
师：“周”字要注意什么呢？生：“周”字里面是“土”和“口”，不要写成“吉”。
师：“围”字呢？生：先写里面的“韦”，再写外面的“囗”。
师：“补”字呢？生：左边是“衤”，不要写成“礻”。
（5）学生在田字格中书写生字，教师巡视指导。
4.精读课文，感悟体会（1）学习第 1 自然段。
师：谁来读第 1 自然段？生：（朗读）海边的沙滩是我们的快乐天地。
师：沙滩给你留下了怎样的印象？生：沙滩很美丽，是我们的快乐天地。
《沙滩上的童话》教案（精选6篇）
《沙滩上的童话》教案《沙滩上的童话》教案（精选6篇）《沙滩上的童话》教案篇1设计思路：[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
]教学目标：1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
[4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
]教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
]课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
]2. 同桌互相检查、认读生字。
3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
]5. 学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟[1. 找出写童话内容的部分自由朗读。
为读得好的同学颁发小标志。
沙滩上的童话教案【优秀6篇】
沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。
孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。
小学教案设计《沙滩上的童话》
小学教案设计《沙滩上的童话》《沙滩上的童话》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记”等15个生字，会写“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标- 通过角色扮演、小组合作讨论等方式，培养学生的想象力、语言表达能力和合作探究能力。
- 引导学生抓住关键语句，体会文中人物的思想感情。
3. 情感态度与价值观目标- 感受儿童生活的快乐，体会文中的童真童趣。
- 激发学生对童话这种文学形式的喜爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识并掌握生字词，能够正确书写要求会写的生字。
- 理解课文内容，感受沙滩上童话的奇妙。
- 指导学生有感情地朗读课文，体会文中孩子们的快乐心情。
2. 教学难点- 理解文中孩子们编织的童话内容，体会童话所表现出的童真童趣。
- 引导学生展开想象，根据课文内容进行拓展延伸，自己编写童话。
三、教学方法1. 情境教学法创设沙滩的情境，让学生仿佛置身于沙滩之上，更好地理解课文中孩子们在沙滩上玩耍的情景，感受童话的魅力。
2. 朗读法通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、指名朗读等，让学生在读中理解，读中感悟，体会课文的情感。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，讨论童话的内容、情节等，培养学生的合作意识和探究能力。
4. 角色扮演法让学生扮演课文中的角色，如公主、魔王等，深入体会角色的情感和心理，加深对课文的理解。
四、教学过程1. 导入新课- 播放一段沙滩的视频，展示沙滩上的美丽景色，如金黄的沙子、湛蓝的大海、贝壳等。
提问学生：“同学们，看到这样美丽的沙滩，你们想在沙滩上做什么呢？”引导学生自由发言，激发学生的兴趣。
- 教师引出课题：“有一群小朋友在沙滩上做了一件非常有趣的事情，他们编织了一个美丽的童话。
今天，我们就一起走进《沙滩上的童话》，去看看他们的童话世界。
《沙滩上的童话》小学语文教案设计
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。
本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会纯真的童心。
《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣故事，课文充满了童真童趣，贴近儿童的生活实际，容易引起学生的共鸣。
课文语言简洁明快、生动活泼，富有儿童情趣，是培养学生阅读能力、想象力和语言表达能力的良好素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对童话故事充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力。
然而，这个阶段的学生在理解文章深层次的内涵、概括能力以及语言表达的完整性方面还存在一定的不足。
他们能够读懂故事的大致内容，但对于文中一些较复杂的情感和描写手法可能理解起来会有困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
能根据课文内容，展开想象，仿照课文编故事。
2. 过程与方法目标通过朗读、角色扮演等方式，体会文中孩子们丰富的想象力，感受童话的有趣。
引导学生在阅读过程中学会圈画重点字词，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观目标感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
培养学生的想象力和创新思维，鼓励学生大胆想象、积极表达。
四、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文中孩子们丰富的想象力。
依据课文内容展开想象，仿照课文编故事。
引导学生感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
2. 教学难点体会文中孩子们丰富的想象力，并能仿照课文进行创作。
理解童话中蕴含的情感，如孩子们对城堡的喜爱、对生活的热爱等。
五、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相符的情境，如沙滩场景的模拟，让学生仿佛置身于课文中的沙滩上，更好地理解课文内容。
小学三年级语文《沙滩上的童话》教案
小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级下册教材第六单元《沙滩上的童话》。
内容包括：理解课文，学习生字词，体会作者描绘沙滩的生动形象；通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力；引导学生感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文；学会用生动形象的语言描绘事物。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美好，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。
难点：如何引导学生运用生动形象的语言描绘事物，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩美景图片，引导学生关注大自然，激发他们对本节课的兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师进行讲解和指导。
3. 理解课文：学生分小组讨论，理解课文内容，感受作者描绘沙滩的生动形象。
4. 朗读课文：学生分角色朗读课文，注意语气和表情的运用。
5. 实践活动：学生以小组为单位，选择一个场景，运用本节课学习的词语和句式，进行描绘。
6. 展示与评价：各小组展示自己的作品，其他同学进行评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：珊瑚、贝壳、海螺、脚印……3. 句子：阳光洒在沙滩上，闪闪发光。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学习的词语和句式，描绘你心中的沙滩。
2. 答案示例：在我心中，沙滩是一片金黄的海岸线，阳光洒在海浪上，闪闪发光。
沙滩上散落着五颜六色的贝壳，海螺里传来大海的呼唤。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生描绘沙滩，培养了他们的想象力和表达能力。
在课后，教师可以鼓励学生观察生活中的其他场景，用所学知识进行描绘。
沙滩上的童话教案(6篇)
沙滩上的童话教案(通用6篇) 【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称表达，交错着儿童嬉戏场景和想象中的故事。
全文呈现了孩子们纯真的童心和欢乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
留意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的欢乐世界”。
在其次段中，孩子们建筑城堡的过程用三个动词来描述:“建筑”、“建筑”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们争论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此根底上，引导学生想象:你还有方法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四周八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们胜利营救公主的欢乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和感动。
留意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭构造的词，“周”是三封闭构造的词，“为”是全封闭构造的词。
我们将比拟这三种封闭构造。
“不”、“吉”是左右构造的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下构造的词。
教师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在其次节课的词汇教学完毕后抄写稳固。
关注要素:本课要求学生能够绽开想象力，依据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2供应单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.熟悉“保”、“出”等15个生词，精确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
2.朗读课文，能很好地读出人物之间的对话，感受儿童生活的乐趣。
小学三年级语文《沙滩上的童话》教案
小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本课教材为人民教育出版社小学三年级语文上册第六单元第一课《沙滩上的童话》。
本课主要内容是通过讲述孩子们在沙滩上玩耍时，用贝壳、海螺、小石子等物品编织出的一个个美丽的童话故事，从而培养学生热爱生活、善于发现美的能力。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生想象力，学会用贝壳、海螺、小石子等物品编织童话故事。
3. 培养学生热爱生活，善于发现美的能力，提高学生语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用贝壳、海螺、小石子等物品编织童话故事。
难点：培养学生想象力，培养学生热爱生活，善于发现美的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、贝壳、海螺、小石子等物品。
学具：学生自带贝壳、海螺、小石子等物品，笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生来到沙滩，让学生观察沙滩上的贝壳、海螺、小石子等物品，引导学生发现这些物品可以编织出美丽的童话故事。
2. 学习课文（15分钟）教师引导学生朗读课文，让学生边读边思考，理解课文内容。
学生分享自己对于课文的理解和感受。
3. 实践操作（10分钟）教师引导学生用自带的贝壳、海螺、小石子等物品，动手编织出自己的童话故事。
学生在动手操作的过程中，培养想象力和创造力。
4. 分享与交流（10分钟）学生展示自己编织的童话故事，分享创作过程和心得体会。
其他学生和教师对展示的作品进行评价和欣赏。
六、板书设计板书内容：沙滩上的童话板书设计：贝壳美丽的城堡海螺勇敢的王子小石子善良的公主七、作业设计1. 请学生运用贝壳、海螺、小石子等物品，结合课文内容，编织一个自己的童话故事。
答案：略2. 请学生谈谈在本次课程中的收获和感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的不同需求进行针对性的辅导。
同时，教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观海洋博物馆、开展沙滩拾贝比赛等，让学生在实践中不断提高自己的语文素养。
《沙滩上的童话》优秀教案精选
《沙滩上的童话》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《沙滩上的童话》，详细内容为第一至三段，通过对沙滩上孩子们所创作的童话故事的描述，引导学生理解与感悟想象力的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握课文第一至三段的内容，理解童话故事的基本情节及寓意。
2. 培养学生的想象力，激发他们对创作的兴趣。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的表达与沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：理解童话故事的寓意，培养学生的想象力。
教学重点：掌握课文第一至三段的内容，学会用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示沙滩图片，引导学生谈论在沙滩上的有趣经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生朗读课文第一至三段，让学生了解童话故事的基本情节。
（2）针对课文内容进行讲解，帮助学生理解童话故事的寓意。
3. 实践情景引入：（1）让学生分组，每组创作一个沙滩上的童话故事。
（2）每组派代表进行分享，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 例题讲解：（1）针对学生创作的故事，教师挑选一个具有代表性的例子进行讲解。
（2）分析故事中的想象力运用，引导学生学会如何运用想象力。
5. 随堂练习：（1）让学生根据所学的想象力，修改自己创作的故事。
（2）教师挑选部分学生的作品进行展示，引导学生互相学习、交流。
（2）学生谈论自己在创作过程中的收获与不足，互相鼓励。
六、板书设计1. 课文第一至三段内容摘要。
2. 沙滩上的童话故事寓意。
3. 想象力在创作中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：以“沙滩上的童话”为主题，创作一篇童话故事。
答案要求：故事内容完整、富有想象力，语句通顺。
2. 课后拓展：收集更多关于童话故事的作品，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，培养了学生的想象力，提高了他们的创作能力。
2024年小学三年级语文《沙滩上的童话》教案
2024年小学三年级语文《沙滩上的童话》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，第八单元《沙滩上的童话》。
本章节主要通过描绘沙滩上孩子们搭建童话王国的情景，引导学生感受想象力的魅力，学习通过观察和想象来丰富语言表达。
二、教学目标1. 了解童话的基本特点，激发学生的想象力，培养创新意识。
2. 学会观察事物，运用生动、具体的语言表达自己的想象。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受沙滩上童话的趣味。
三、教学难点与重点难点：引导学生运用丰富的想象力和观察力，进行语言表达。
重点：理解课文内容，体会童话的趣味，学习具体的语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩图片，引导学生谈论自己在沙滩上的有趣经历，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受沙滩上童话的趣味。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，让学生了解沙滩上孩子们搭建童话王国的过程，分析童话的基本特点。
4. 实践活动：分组让学生观察教室内的物品，发挥想象，创作自己的童话故事，并进行分享。
5. 例题讲解：结合课文，讲解如何运用观察和想象进行语言表达。
6. 随堂练习：让学生根据实践活动中创作的故事，进行语言表达练习，教师指导并纠正。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 童话特点：想象丰富、生动具体3. 语言表达：观察+想象七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的观察和想象，编写一个属于自己的童话故事。
2. 答案：教师批改作业后，针对学生完成情况进行个别指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，学生对童话的特点和语言表达的掌握程度，以及实践活动中学生的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续进行童话创作，进行家庭分享，提高学生的语言表达能力。
同时，组织学生参加学校的童话创作比赛，激发学生的学习兴趣。
沙滩上的童话教案(精选5篇)
沙滩上的童话教案（精选5篇）沙滩上的童话篇一教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、谈话引入，揭示课题。
1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
”指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容。
(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
《沙滩上的童话》优秀教案精选
《沙滩上的童话》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元，课文为《沙滩上的童话》。
本课详细内容主要包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对童话故事情节的分析及想象力培养。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，分析童话故事情节。
2. 过程与方法：培养学生想象力，提高学生的语文表达能力，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：教育学生珍惜友谊，关爱大自然，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，童话故事情节的分析。
难点：培养学生的想象力，提高学生的语文表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。
学具：课本，笔，练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩的图片，引导学生想象沙滩上的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，标注出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。
3. 朗读课文：学生分段朗读课文，体会童话的意境，理解课文内容。
4. 分析课文：教师提问，引导学生分析童话故事情节，培养学生的想象力。
5. 小组合作：学生分组，讨论课文内容，每组选取一个最喜欢的情节进行表演。
6. 例题讲解：教师选取一个童话故事情节，进行详细讲解，指导学生进行语文表达。
7. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，编写一个短小的童话故事。
六、板书设计1. 生字词：沙滩、贝壳、海浪、友谊、关爱、想象力。
2. 课文提纲：课文段落大意，童话故事情节分析。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我的沙滩童话”为主题，编写一个短篇童话故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过沙滩童话故事的学习，培养了学生的想象力，提高了学生的语文表达能力。
课后，教师应关注学生对课文内容的掌握，针对性地进行辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生阅读更多童话故事，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的知识储备。
沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)
沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)《沙滩上的童话》优秀教案篇一教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢？板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢！板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁？一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
插：左右结构，左窄右宽。
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最新整理三年级语文教案三年级语文上4沙滩上的童
话教案
教学
要求1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。
2.学习本课的生字、新词。
分角色朗读课文。
3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
重点
难点1.分角色朗读课文。
2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
教学
课时两课时
沙滩上的童话
􀀋这里是我们快乐的天地。
[①“这里”指什么?开头这句话在全文中的作用是什么?]
􀀌每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。
[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么?] 第一部分(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。
􀀍在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。
[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。
][③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么?]
段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。
􀀎不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠❶的魔(mó)王。
”
􀀏接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”
􀀐第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”
􀀑就这样,我们编织着童话。
[④“这样”指代的内容是什么?] 段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。
􀀒转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。
[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵?]
􀀓我们又一起商量怎样攻下那城堡。
[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点?]
一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。
”
有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!”
我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。
”
我的方法得到了大家的赞赏❷。
于是,我们趴在沙堆上,从四面八方挖着地道。
我们比赛着,看谁先挖到城堡下面。
[⑦以上对话体现了孩子们怎样的心情?]
我们挖呀,挖呀,终于挖到了城堡下面。
[⑧“挖呀,挖呀,终于”表现了孩子们怎样的精神?]
我把手往上一抬,就把城堡轰塌(tā)❸了。
我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。
[⑨这一组句子运用了什么修辞手法?体现了什么?]
段导读:第8至第16自然段写“我们”攻打魔窟、救出了公主。
但是,公主在哪儿呢?
忽然,我发现妈妈就站在我们身后。
她也许站了很久很久了。
她微笑着望着我们。
[⑩“微笑”一词表现了什么?]
我大声说:“(ōu),公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。
[这段话表现了“我”怎样的性格特点?]
大家跟着我一起叫喊着,欢呼着。
[“叫喊”“欢呼”表现了“我们”怎样的心情?]
妈妈开心地笑了。
一面笑,一面说:“妈妈怎么能当公主呢?”[句导读:妈妈虽然说自己不能当公主,但是她已经被孩子们的天真和快乐感染了,所以开心地笑了。
]
但我们这群孩子都坚持❹说,她就是被我们救出来的公主。
真的,那时候,连我也忘记了她就是我的妈妈呀![为什么会忘记“她就是我的妈妈”呢?]
段导读:第16至第23自然段写“我们”找到了公主因而无比快乐。
第二部分(第3~23自然段):具体写孩子们在沙滩上修筑城堡,并编织了一个美丽的童话故事。
1.学习本课的生字并能正确书写。
2.理解词语的意思。
3.初读课文,了解课文内容。
生字卡片。
一揭示课文题目
同学们,你们去过沙滩吗?你们想知道沙滩是什么样的吗?今天我们学习课文《沙滩上的童话》。
它写的是几个小伙伴放学后来到沙滩上,开始了他们有趣的活。