区角环创培训心得体会
区域环境创设心得(优秀3篇)
区域环境创设心得(优秀3篇)区域环境创设心得篇1区域环境创设心得区域环境是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的发展起着不可低估的作用。
幼儿园的空间、设施设备、活动材料以及氛围等都会对幼儿产生潜移默化的影响，这就是我们通常所说的环境对幼儿的影响。
在本学期的区域环境创设中，我们主要依据本班幼儿的特点和需要，结合主题活动开展，为幼儿创设丰富多样的区域，并根据需要定期进行材料的投放，组织幼儿进行活动。
在此过程中，我们主要收获以下几点心得：首先，环境的创设要结合本班幼儿的特点和需要。
每个班级的孩子都有自己的特点，而且每个年龄段的孩子也有各自的特点和需要。
在创设环境时，我们要充分了解孩子的需求，根据本班幼儿的特点进行环境创设，这样才能更好地吸引孩子的注意力，发挥环境的教育价值。
其次，环境的创设要与主题活动相结合。
主题活动是幼儿园教育的重要组成部分，它能够促进幼儿全面发展和个性发展。
在创设环境时，我们要与主题活动相结合，为幼儿营造与主题相关的氛围，提供与主题相关的材料，使幼儿在活动中得到发展。
第三，材料的投放要根据需要定期进行。
在创设环境时，我们要根据需要定期进行材料的投放，使幼儿能够持续地进行活动，并在活动中得到发展。
同时，我们也要关注材料的更新，使幼儿能够接触到多样化的材料，满足他们的好奇心和探索欲望。
最后，教师的指导要适时适度。
在幼儿进行活动时，教师并不是完全放任自流的，而是要进行适时的指导。
当幼儿需要帮助时，我们要给予帮助；当幼儿需要自主探索时，我们要给予机会。
同时，教师的指导也要适度，不要过度干预幼儿的活动，也不要忽视幼儿的自主探索。
总之，幼儿园的区域环境创设是一项重要的工作，它需要我们充分考虑孩子的需求和特点，与主题活动相结合，定期进行材料的投放，适时适度地进行教师的指导。
只有这样，才能为幼儿营造一个丰富多样、有趣有意义的区域环境，促进幼儿全面发展和个性发展。
区域环境创设心得篇4在过去的一个月里，我有幸参与了我们城市的一家幼儿园的区域环境创设。
幼儿教师区域环创培训心得体会5篇
幼儿教师区域环创培训心得体会5篇区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。
并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。
而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
下面是带来的有关幼儿教师区域环创培训心得体会，希望大家喜欢。
幼儿教师区域环创培训心得体会11、教育观念转为教育行为是影响幼儿自主必的一个重要方面教育观念的转化为教师的教育行为，需要教师对自己的工作不断反思，加以改进，才能实现这种质的飞跃。
教育观念转为教育行为才能使工作落在实处。
师生间的平等、尊重，使得对于幼儿的“反常行为”象课堂上的反驳等才能认可。
承认幼儿间的差异，才能给每个幼儿不同的等待时间。
才能调动每个幼儿的积极性、主动性。
2、用辨证的观点看待自主性的三个方面我们一直在谈幼儿自主性的培养，其实人的自主性有正反两面方面。
独立需要过程，往往不能遵守社会道德规范，视其为束缚自己的绳索。
过于自负则听不进他人意见。
思维独立性过强，也往往爱钻牛角尖。
所以，幼儿的自主性也要因人而异，对于自主性过强幼儿，教师在教育中要加以控制。
把握好幼儿自主性培养的度，才能造就适应社会需要的人。
在培养幼儿自主性的过程中，虽然涉及了幼儿生活经验的习得，但不够深入，还需要在今后工作中进一步探讨。
通过整个课题的研究发现在整个开放性学习区域的活动过程中，教师应始终把幼儿放在游戏的主体地位，放手让幼儿以自己的能力去实践与环境的交互作用，尽量允许幼儿自由表达自己的意愿和情感，给幼儿创造一种宽松、愉快、自由平等的氛围，激发并吸引幼儿在开放的交往中获得情绪情感的满足和社会性的发展。
开放性学习区域活动由于给幼儿提供了较多的自我表现的机会，创造了较为宽松、没有压力的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点，能使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生自豪感、自信心。
区域培训心得体会
区域培训心得体会区域培训心得体会（精选24篇）当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编收集整理的区域培训心得体会（精选24篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
区域培训心得体会篇1众所周知，区角活动是幼儿园课程的一个重要组成部分，是愉悦性与教育目标的统一，5月17日我有幸参加了深圳市彩田幼儿园凌春媛园长关于《区域材料的投放及教师的有效介入》的精彩讲座，使我这个门外汉对于区域活动有了进一步的了解。
凌园长主要从三个方面讲解：区域设置及材料的投放，教师的有效介入，观察记录的方法。
幼儿园区域活动是幼儿通过操作材料来感知和获取知识的自主性活动，是一种以幼儿为主体，以教师的支持为辅的活动。
幼儿在区域活动中可以自主地操作、自由地交往、自由地发挥想象，激发创造潜能，得到全面的发展。
凌园长首先从区域材料开始今天的讲座，在区域活动中幼儿主要是通过与材料的交互作用而得到发展,因此，区域活动材料就成了必不可少的物质媒介。
区域活动实施与开展的核心是活动材料的投放，活动材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体。
但是目前，我园在区域活动材料的投放上还存在不少问题，例如：材料投放流于形式，固定的多，变化的少，有的甚至一成不变，不能让幼儿感到新鲜、有趣；投放的材料只求多，而目的性和针对性不够，缺乏层次性和动态性；对部分材料的教育价值挖掘不够等等。
在区域材料的投放上教师的补充材料也不到位，这也是我们今后要改正的地方！凌园长对于各个区域设置位置了做了详细的讲解，其中包括：美工区、语言区、角色区、建构区、科学区、音乐区、木工区、操作区/数学区、玩沙（水）区等。
凌园长介绍根据不同的年龄设置区域小班娃娃家的数量(小一点,数量可两到三个,下学期可增加生活类小道具,生活体验区)，中班角色区很重要(买卖游戏,职业,医院,发廊,生活体验区等)，大班可单独设置(科学区数学区)和语言(阅读区书写区)。
环境创设培训心得(优秀5篇)
环境创设培训心得(优秀5篇)环境创设培训心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的环境创设培训心得样本能让你事半功倍，下面分享【环境创设培训心得(优秀5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
环境创设培训心得篇1标题：环境创设培训心得经过一段时间的环境创设培训，我收获颇丰。
这次培训让我对幼儿园环境创设的重要性有了更深层次的理解。
环境创设不仅仅是美工技能的展示，更是幼儿园教育理念和课程实践的隐性反映。
首先，这次培训强化了我对环境创设中“儿童中心”原则的理解。
儿童的身心特点决定了环境的颜色、形状、尺寸等方面需要充分考虑。
创设游戏环境时，我们应尽量模拟真实生活场景，为孩子们提供丰富的、具有较高适应性的游戏材料，让孩子们在游戏中学习、成长。
其次，培训中，我们探讨了如何将课程理念转化为环境创设的实际行动。
课程中的主题、单元目标都需要通过环境创设来呈现。
比如，在创设“春天的花”这一主题环境时，我们可以通过收集各种花的图片、制作手工花等方式，让孩子们在环境中感受到春天的生机。
再者，通过这次培训，我对幼儿园环境创设的评价有了更深的认识。
评价环境时，我们不仅要看美工技巧，更要看整个环境创设背后的教育理念。
是否符合儿童的身心特点，是否能激发儿童的兴趣，是否能促进儿童的发展，这些都是我们需要考虑的重要因素。
总的来说，这次培训让我对幼儿园环境创设有了更深的理解和把握。
在未来的工作中，我将更加注重环境创设，让它真正成为促进儿童发展的有效工具。
同时，我也将更加深入地贯彻“儿童中心”的理念，让环境创设更具针对性，更能满足儿童的需求。
环境创设培训心得篇2以下是一份环境创设培训心得的样本，您可以根据自己的实际经历进行修改：—标题：环境创设培训心得尊敬的领导、同事们：我非常荣幸能够参加公司组织的这次环境创设培训。
通过这次培训，我深刻地认识到了环境创设对于幼儿园教育的重要性，以及在环境创设过程中应该注意的问题。
这次培训由一位资深的幼儿园教师主持，她通过生动的案例和实用的方法，向我们展示了如何将环境创设与幼儿园教育相结合，如何利用各种材料和工具进行环境创设，以及如何评估环境创设的效果。
幼儿园环境创设培训心得体会
幼儿园环境创设培训心得体会幼儿园环境创设培训心得体会12篇幼儿园环境创设培训心得体会1我有幸参加了11月24日上午8:00开展关于幼儿园区角活动的培训，由黄老师主讲的有关区角活动培训班，黄老师在讲座中运用讲述课件、观看图片以及观看视频等多种形式，使每位教师在学习中获得了对区角活动重新认识的机会。
通过这次学习，我受益匪浅，我对区角活动也有了更深刻的理解和有了全新的认识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。
一、对区角有了更深层的认识通过学习，我清楚的认识到，区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，积累经验并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。
例如:区角活动慢慢的从“重复操作”向“交换玩法”过度，如:益智游戏（图形配对、智利大拼版）、角色游戏、建构区、科学探索区。
二、区角材料准备:为了丰富区角里的材料，我们将调集家庭力量，能收集一些需要投放到区角里的材料，欢迎家长们提供一些力所能及的区角材料哦，有的孩子对别人的玩具很感兴趣，老师建议幼儿把自己心爱的玩具带到幼儿园来，这样一个幼儿留恋忘返的.玩具店就形成了。
还有让幼儿带图书到幼儿园形成图书角，让幼儿带各种水果形成干果店。
比如一些废旧不要的小衣服可以先不用急着丢掉（区角活动:娃娃家——幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急着扔掉（区角活动:商店可以用到）、漂亮纸盒、糖果盒不用扔掉（区角活动:美工区等可以用到哦）。
三、根据幼儿年龄特点和主题内容提供相应的材料，促进幼儿的发展如:中班可设置有重视孩子的合作意识的区域大班提供自编的表演区域，丰富的科学区、探索区、运动角、操作区、搭建区。
爱祖国主题可搭建名建筑——天安门、万里长城、六和塔、家乡名建筑、x的五四广场等找春天的主题可设置种植角供幼儿观察，记录（在记录时注意真实性）。
在区角活动中必须提供直观形象的玩具和具体事物，提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料，这样能让幼儿做做玩玩，他们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣。
幼儿园环创培训心得体会3篇范文
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以下是我为大家收集的幼儿园环创培训心得体会，仅供参考，盼望对您有所关心。
范文名目第1篇幼儿老师区域环创培训心得体会第2篇幼儿老师环创培训心得体会第3篇幼儿园环创培训心得感悟幼儿老师区域环创培训心得体会1、教育观念转为教育行为是影响幼儿自主必的一个重要方面教育观念的转化为老师的教育行为，需要老师对自己的工作不断反思，加以改进，才能实现这种质的飞跃。
教育观念转为教育行为才能使工作落在实处。
师生间的公平、敬重，使得对于幼儿的“反常行为”象课堂上的反对等才能认可。
承认幼儿间的差异，才能给每个幼儿不同的等待时间。
才能调动每个幼儿的乐观性、主动性。
2、用辨证的观点看待自主性的三个方面我们始终在谈幼儿自主性的培育，其实人的自主性有正反两面方面。
独立需要过程，往往不能遵守社会道德规范，视其为束缚自己的绳索。
过于自负则听不进他人意见。
思维独立性过强，也往往爱钻牛角尖。
所以，幼儿的自主性也要因人而异，对于自主性过强幼儿，老师在教育中要加以掌握。
把握好幼儿自主性培育的度，才能造就适应社会需要的人。
在培育幼儿自主性的过程中，虽然涉及了幼儿生活阅历的习得，但不够深化，还需要在今后工作中进一步探讨。
通过整个课题的讨论发觉在整个开放性学习区域的活动过程中，老师应始终把幼儿放在嬉戏的主体地位，放手让幼儿以自己的力量去实践与环境的交互作用，尽量允许幼儿自由表达自己的意愿和情感，给幼儿制造一种宽松、开心、自由公平的氛围，激发并吸引幼儿在开放的交往中获得心情情感的满意和社会性的进展。
开放性学习区域活动由于给幼儿供应了较多的自我表现的机会，制造了较为宽松、没有压力的学习环境，而且又能满意幼儿奇怪好动的特点，能使幼儿通过自身乐观主动的活动，激发他们探究的动机，产生骄傲感、自信念。
幼儿园区域环创教师培训心得体会7篇范文
幼儿园区域环创老师培训心得体会7篇范文幼儿园区域环创老师培训心得体会7篇（范文推举）下面是我为大家整理的幼儿园区域环创老师培训心得体会7篇（范文推举）,供大家参考。
幼儿园区域环创老师培训心得体会7篇幼儿园区域环创老师培训心得体会如何写呢?我们可以在一些事情上受到启发后，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么今日我在这里给大家整理一下幼儿园区域环创老师培训心得体会，我们一起看看吧！周六参加了幼儿组织的培训活动，从指南到家长工作，到环境布置都让我影响深刻和收获良多，那么我就结合周丛笑老师讲的环境布置和本班的环境布置说说我的培训心得及反思。
首先周丛笑老师的四个问题让我思考了很久，第一个问题，我们为幼儿提供的环境，真的满足了幼儿多方面进展的需求了吗?第二个问题，我们创设的环节在促进幼儿进展方面的有效性如何?第三个问题，我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探究活动?第四个问题，是否使幼儿与环境之间发生了乐观的相互作用?这四个问题让我对环境以及环境布置有了新的感想，在环境布置中不能盲目追求“精美”的，以装饰功能为主的环境创设，这样会降低环节创设的教育性。
那么结合本班的环境创设，有以下几点反思，本班的环境创设和教育价值在哪里，从整体来看，主题墙的寓意非常好，希望孩子们能像氢气球一样越飞越高，但是教育价值不明显。
左侧墙，评比栏有有用性，废旧制作，美观。
右侧墙是一个美术的手工“拼一拼，变一变”结合小班年龄特点和班级特点，教育价值突出，有效。
那么可以对主题墙进行简洁的修改，国庆小长假马上就要到了，很多家庭都会外出旅游，要求家长带一张外出旅游的照片，附上简短的文字，我们会粘贴在主题墙上，让家长参加了环境的创设，孩子们也了解了不同地方的特色，共享自己的长假时间，对于孩子家长，老师来说都是非常有意义的。
最后，科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿各方面的进展。
幼儿园环境创培训的心得体会模板5篇
幼儿园环境创培训的心得体会模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园环境创设的培训心得体会
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幼儿园环境创设培训心得体会优选5篇
幼儿园环境创设培训心得体会优选5篇幼儿园环境创设培训心得体会优选参考模板【一】“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。
环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。
比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。
春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在参与的过程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的保护环境；同时他们的良好习惯和动手操作能力也能得到很好的培养。
一、注重智能的启发性环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。
丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。
孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
二、注重情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。
我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。
对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。
环境创设培训心得4篇
环境创设培训心得4篇篇一：小班环境创设心得篇一：环境创设总结三河湖中心幼儿园2013-2014年度第二学期环境创设总结《幼儿园工作规程》明确提出：幼儿园要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”，我园作为一个新建园，一切都像一张白纸，需要教师们精心策划，悉心描绘，把全园良好环境创设作为基础工作来抓，在宽敞的园内精心规划，合理布局，努力为幼儿构筑一个多姿多彩、和谐宽松的有利幼儿健康人格发展的育人天地。
我们本着以幼儿为本”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也终于尝到了成功的甜蜜。
我们的环境创设特色主要体现在以下几个方面：1、环境的创设贴近孩子的生活孩子是幼儿园的主角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发，以孩子为中心，创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境，这样才可以调动孩子的积极情感，激发孩子的兴趣，从而促进孩子更好的学习。
2、环境的创设要有知识的体现幼儿园墙面的创设主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子在幼儿园的教学活动中获得这些的相关知识。
除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的体现也是至关重要的，因此，教师要对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们继续学习、总结梳理经验。
3、美的表征不同的表征形式，会带来不同的视觉效果。
孩子的作品有的时候是简单又凌乱、单一又抽象的，因此在其他人欣赏的时候很不容易看出孩子的内在发展变化。
因此，如何让大家感受到孩子的这种进步与发展，教师充分的发挥自己的独特智慧，让环境变的美观，有内涵，并且能够表现出孩子的韵味，还通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。
4、帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。
幼儿园环境创设的为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。
我园领导让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情况，向大家介绍创设意图、理念。
由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。
环境创设培训心得体会6篇
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区角创设培训心得体会6篇
区角创设培训心得体会6篇区角创设培训心得体会篇1对于九月、十月来说，是个不凡的月份，各班每天灯火通明，为班级区域环境创设立下了汗马功劳。
在参观各班的环境创设中，我感到各班都有翻天覆地的变化，那怕是一个小角落的简单装饰都凝聚了班级老师们的心血。
对于大班的老师来说更是不容易。
我们要将一无所有的区域重新设立、规划、分类，比其它年级要付出更多的时间和心血。
在历经一个多月的日夜奋战，每天加班加点，我班将原有的区域和区域材料进行分类、划分，并兴师动众的将班级环境整改了一番，结合本班的实际开设了五个区域--美工区、益智区、建构区、角色区、语言区。
?纲要》中明确提出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”儿时上过幼儿园的我，对幼儿园的记忆就是写字、学唱几首歌，大部分都是集体活动、排排坐上课，唯一最开心的就是像小学一样听到下课铃可以自由的到户外玩滑梯。
从幼师毕业出来工作历经了几次教改，我觉得环境与孩子是始终共存的，孩子既可依赖环境，也能作用于环境，孩子与环境相处方式直接影响他成长的质量。
区域活动是幼儿自由、自主学习的场所，是幼儿自信心和良好的自我概念的源泉。
幼儿在自由宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力选择活动内容，体验快乐和成功，能积极主动地学习、探索和发现。
区域活动是一项集体活动，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程。
有宽松舒适的活动氛围，有兴趣无穷的活动形式才能让幼儿静心探究。
区域活动的过程中幼儿可以自由选择玩什么，自己决定怎么玩法，他们通过积极活动、获得经验，从而体验成功的快乐。
因此，对幼儿来说，区域活动是愉悦性的活动过程。
在活动中，教师有计划地创设适宜的教育环境和条件，通过活动过程中的指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，使幼儿能主动探索、积极实践，从而达到促使每个幼儿在不同程度上都有所提高的目的。
众所周知，玩是孩子的天性，玩具是他们成长的伙伴，区域活动中各类成品或半成品材料让他们爱不释手，权衡在有意或无意的摆弄玩耍中，创造了智慧的结晶，留下了快乐成长的足迹。
环境创设培训心得体会
环境创设培训心得体会环境创设培训心得体会15篇我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的环境创设培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
环境创设培训心得体会1我园开展以《幼儿园环境创设》为园本课程的培训活动使我受益匪浅，让我在学习了新知识的同时也开阔了眼界。
一、对环境创设的基本意义与基本要求更加明确听了保教主任的讲述后我想，我们平时的环境创设与这里所讲的“环境”差别在哪里呢？我们平时的“创设”都创设了些什么？单纯环境的展示？贴在墙上只管好看？是不是与孩子之间的距离远了太多？为了孩子，我们是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主题墙在哪里？我们做得够不够？活动区成了摆设，应对检查的道具，谁之过？这都有利于孩子的发展吗？我们一再强调的“一切为了孩子”、“为了孩子的健康发展”，一系列的问题出现在我的脑海，此时才发现我们的环境创设与我们的实际工作的距离还很远。
杜威曾说过：“要想改变一个人，必先改变它的环境，环境改变了，他自然也就会变。
”是啊！听了马园长的讲解，我对环境改变人这一说法更加深信不疑。
环境包括物质环境，也包括精神环境，是个体生活的所有外部条件的总和，尽管他不直接决定幼儿的发展，但却通过影响幼儿参与的活动而影响幼儿各方面的发展。
尽管我们也非常重视环境的创设，但是在环境的创设中却总是存在盲目性，正如马园长所讲“环境的教育价值体现不充分，挖掘和利用不够；在环境创设中，更多地追求美观和装饰功能；以教师的成品展现为主，缺少幼儿和家长的参与；与主题活动分离等等。
其中室内环境脱离主题活动的问题尤为突出。
”经过马园长的讲解，我茅塞顿开，才了解到平日环境规划是费力却达不到预期目的的盲目行为。
此时才进一步明确了幼儿园环境创设的`基本要求，即：必须像个家，以幼儿为中心，布置要安全、美观、有秩序。
让孩子在温馨舒适的环境中轻松自由的创设，达到让幼儿自主动手的目的。
培训环创心得6篇
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环境创设培训的心得体会优质6篇
环境创设培训的心得体会优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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环创培训心得体会（范文6篇）
环创培训心得体会（范文6篇）本站小编为你整理了多篇相关的《环创培训心得体会(范文6篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《环创培训心得体会(范文6篇)》。
第一篇：幼儿学生心得体会今天是我实习的第二天。
让我印象深刻的事情有很多。
第一事情就是削苹果，在我看到老师手里的苹果的时候，心情无比复杂，因为自己不会削苹果，怕削的不好会笑话我，主班老师似乎看到了我的心思，过帮助我，并和我聊起了当初她考师范的时候，削苹果也是一项技能，还和我讲了许多经验，让我觉得她很随和，还有一事，就是在孩子们起床的时候，有一个名字叫小悦的小女孩，因为她不听话，在教室里乱跑，被老师训斥了，就哭了，当别的小朋友都起床梳完头发的时候，她还在那里伤心，然后我悄悄的走到她的身边，对她说:“老师给你梳一个漂亮的小辫子，好么？”她立刻就不哭了，对我说:“老师我想换一个漂亮的小卡子”说完，她还梳妆盒，自己选了三个漂亮的小皮套，递给我，我给她梳了一个漂亮的头发，她似乎很开心，跑去问主班老师:“老师，我的发型漂亮么”老师夸了她，她开心的跑去和其他小朋友一起学儿歌，老师还表扬她做的好。
我觉得小孩子其实很听话，只要耐心和他们沟通，就会很乖。
第二篇：幼儿学生心得体会虽然我们这个时候放假了，不过幼儿园还没有放假，因为这个时候家长们还没有放假，所以孩子们还是在学校做托管。
因为我还没有毕业，没有拿到毕业证，也没有拿到教师资格证，所以我肯定是不能当带班老师的，再说我也没有那个能力，毕竟还是一大一的学生，所以我的工作就是助教，协助老师上课。
也是通过工作，我才知道工作上班的艰苦，它不像我们在学校有课的时候才起，没课想干嘛就干嘛，上班不一样，每一天固定时间上班，无论刮风下雪。
要对得起自己这份工作，对得起大家的信任。
在实践里面，我要协助老师处理上课工作，每一天来的时候，带着他们做早操活跃身体，跳一些幼稚的舞蹈，上课的时候注意他们的学习，管着他们上洗手间、洗手注意卫生，午休的时候注意他们盖被子的问题等等。
区角环创培训心得体会
区角环创培训心得体会区角环创培训心得体会区角活动是幼儿的一种重要的自主活动，是幼儿教育的课程安排的组成部分。
下面是一篇关于区角活动的心得体会范文，希望对您有所帮助。
这学期以来，我们学习了许多关于区角活动的理论知识，现将自己通过学习所领悟之一二点心得记录下来。
1、首先，我一直以为区角活动的材料就是老师准备好就可以了。
小朋友只管操作就可以了。
现在才知道，这样就违背了区角活动的`创作性、探索性。
小朋友也失去了主动创造、探索的机会。
一般情况下在同一个区角活动中只提供相同材料忽略了区角活动的趣味性，使区角活动没有起到应的的寓教于乐的作用，以后在这两个方面会加强注意。
2、区角活动中老师、幼儿的角色定位以前一直认为，老师是区角活动的制定者、策划者，占主导地位，支配着区角活动。
幼儿只是活动的参与者。
现在才知道，幼儿才是区角活动的主体，老师只是指导者。
老师应更注重幼儿的自主性，保证幼儿操作的自主空间，适时调整活动材料，强调规则，提供新材料，有意识引导幼儿记忆、理解、创新，用简洁语言表述，鼓励其操作。
培养幼儿良好的操作习惯，让幼儿真正得益于区角活动。
3、区角活动的作用区角活动的材料应具有探究性，以达到引发幼儿动手、动脑的作用。
并在此基础上能动手操作。
要明白老师的引导性不是语言引导代替操作，而是发现材料与目标的关联，从而引导幼儿也发现达成目标。
4、区角活动中遇到的问题及对策首先老师应明确，区角活动是幼儿自我学习、探索、发现、完善的活动，尊重丝恩发怨长兴趣，让其自由选择，自主决定是幼儿主动学习的基本条件。
因此，老师要尊重幼儿自主选择性，适当拓展活动空间，准备充分，创设相应的区角活动环境，为丝恩发怨长打开自主选择、自发探索之门。
5、根据要本班实际情况与个体差异适时调整，做到理论联系实际，具体问题。
环境创设的心得体会范文（精选13篇）
环境创设的心得体会环境创设的心得体会范文（精选13篇）我们得到了一些心得体会以后，写一篇心得体会，记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的环境创设的心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
环境创设的心得体会篇1九月十七日，我们骨干班请来了杭州市教研员沈燕影老师给我们做的关于环境创设的讲座。
她告诉我们：第一、环境创设与课改的基本理念：以幼儿发展为本，以幼儿发展为本的环境要求，保障幼儿发展的基本环境创设三点：其中以发展是一种内在的需要，是互动中的个体建构，是在关系和背景中的实现。
环境要求有：1．教育面向的是集体中的每一个个体，而不是面向一个抽象的整体；2．环境建立在以情感为纽带的和谐人际关系上，不时严肃的“教”和“学”的规范关系；3．以最少的控制最多的自由鼓励幼儿的自主性，而不是权威的力量来指示幼儿；4．更多的是一种启发诱导下的常规学习，而较少的是一种更直接传递的接受学习；5．强调知识的建构过程，而不过于追求特定知识的即时达成。
第二、环境与人的双向关系：环境对人的行为的作用和人的行为对环境的反作用；第三、创设教育环境的能力：环境创设不等同于环境布置。
同样的成本用不同的效用，同样的效用需要不同的成本，这些都是与幼儿直接的互动环境。
以上这些都需要我们老师在日常生活中时时处处留意，做个有心人。
把生活中的一切可以利用的东西都利用起来，鼓励幼儿积极参与，允许他们改变预设的环境，给幼儿自发生成的空间，用环境去引导他们，使幼儿在不知不觉中感受到其中的氛围，让幼儿园的装饰性环境达到儿童作用、教育宣传、生活用品的美化功能。
环境创设的心得体会篇2环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。
尤其强调给幼儿创设一个丰富多彩的、多层次的、具有选择性、自由度的、让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育取向的一个重要位置。
幼儿园区域环境培训心得体会5篇
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及达到他们的审美须要动身。我们不仅要通过丰富的主题内容来 对幼儿教化，而且还要尽量创建出各种美的气氛来渲染幼儿，如 富有童趣的美、造型上的美、视觉上的美及艺术上的美等。幼儿 园大班班级在进行班
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这样全班小挚友的作品就都有展示的机会，而且看上去非常 美观;漂亮的秋天来到了，让幼儿参与力所能及的劳动，把收获的 果实放在自然角里展览。利用果实来装扮自然角，用树叶制作各 种动物。将种子分类装在透亮的塑料袋中，用订书机固定在吹塑 纸上，然后加以装饰，注明名称后挂在墙上，既便于视察，又是 一件不错的装饰品。幼儿在闻到了秋果、种子的芳香后，真实地 领悟到秋天是金色的季节，秋天给孩子们带来了美的享受、美的 意境、美的情趣。
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特殊注意幼儿创建精神的培育，而环境是培育幼儿创建性的一个 重要条件。也就是说，环境的创设和材料的收集过程作为培育幼 儿创建性的课程有着相当重要的作用。幼儿到了大班以后，无论 思维、特性或其他方面都有相对的独立性、自主性。他们已不愿 跟着大人拟定的模式去学习、去活动，因为环境的主角是幼儿， 我们不能把这个权力剥夺去。所以，要做到环境的创设中真正实 施幼儿为主体，成为学习的主人，而老师起主导的作用。例如： 我班期末的墙饰布置“怎样当个小学生”——我是先通过谈话， 谈谈怎样当好小学生。一起确定这个课题后，然后告知幼儿想把 这个题目布置上墙壁，启发幼儿探讨怎样用这墙来表现这个课题。 有的幼儿说“把一些好学生的照片粘上去”，有的幼儿说“用画 画来说明小学生是怎样做的”等等。最终确定了用绘画来表达后， 就请幼儿各自去设计，最终探讨评比好的作品作为墙饰内容。有 的作品是依据幼儿自己的缺点想象当小学生后改正缺点的样子， 有的设计成为小学生后在课室里用多功能电脑??等。在这个过程 中，幼儿不仅发展了设计的实力，还起到了教化的作用。
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区角环创培训心得体会
导读：区角活动是幼儿的一种重要的自主活动，是幼儿教育的课程安排的组成部分。
下面是一篇关于区角活动的心得体会范文，希望对您有所帮助。
这学期以来，我们学习了许多关于区角活动的理论知识，现将自己通过学习所领悟之一二点心得记录下来。
1、首先，我一直以为区角活动的材料就是老师准备好就可以了。
小朋友只管操作就可以了。
现在才知道，这样就违背了区角活动的创作性、探索性。
小朋友也失去了主动创造、探索的机会。
一般情况下在同一个区角活动中只提供相同材料忽略了区角活
动的趣味性，使区角活动没有起到应的的寓教于乐的作用，以后在这两个方面会加强注意。
2、区角活动中老师、幼儿的角色定位以前一直认为，老师是区角活动的'制定者、策划者，占主导地位，支配着区角活动。
幼儿只是活动的参与者。
现在才知道，幼儿才是区角活动的主体，老师只是指导者。
老师应更注重幼儿的自主性，保证幼儿操作的自主空间，适时调整活动材料，强调规则，提供新材料，有意识引导幼儿记忆、理解、创新，用简洁语言表述，鼓励其操作。
培养幼儿良好的操作习惯，让幼儿真正得益于区角活动。
3、区角活动的作用区角活动的材料应具有探究性，以达到引发幼儿动手、动脑的作用。
并在此基础上能动手操作。
要明白
老师的引导性不是语言引导代替操作，而是发现材料与目标的关联，从而引导幼儿也发现达成目标。
4、区角活动中遇到的问题及对策首先老师应明确，区角活动是幼儿自我学习、探索、发现、完善的活动，尊重丝恩发怨长兴趣，让其自由选择，自主决定是幼儿主动学习的基本条件。
因此，老师要尊重幼儿自主选择性，适当拓展活动空间，准备充分，创设相应的区角活动环境，为丝恩发怨长打开自主选择、自发探索之门。
5、根据要本班实际情况与个体差异适时调整，做到理论联系实际，具体问题
【区角环创培训心得体会】
1.区角活动教案
2.关于区角活动教案
3.大班区角教学反思
4.小班课文区角教案
5.区角活动教案大班
6.区角活动随笔
7.大班的区角活动教案
8.区角活动流程教案
上文是关于区角环创培训心得体会，感谢您的阅读，希望对您有帮
助，谢谢。