大班语言活动古诗《山行》教案
《山行》教学设计（精选15篇）
《山行》教学设计（精选15篇）《山行》教学设计(精选15篇)作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《山行》教学设计，希望能够帮助到大家。
《山行》教学设计1【教材简析】《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗、诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。
作者主要以秋天为主题、以丰富的想象、生动的描写、凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时、感受秋日山林的勃勃生机。
所以这是一首秋的赞歌、能够激发学生对大自然的热爱和对大自然了解、渴望走进大自然的愿望。
诗人笔下的深秋并不萧条冷落、而是嫣红满目、生意盎然、给读者以美的享受和精神的鼓舞、是一篇千古传诵的佳作。
【目标预设】1、学会本课生字、重点理解诗句中"坐"的意思。
了解诗句的含义。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、通过对诗句的诵读感悟、培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
体会诗中描绘的浓浓秋色、感受诗歌美的意境。
【重点、难点】1、理解诗的大意、想象诗中所描绘的画面。
2、在理解诗意的基础上、体会诗人的思想感情。
【设计理念】古诗是小学语文教材中一类特殊的课文、从语言文字上看、它用的是古汉语；从表现形式上看、它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看、它离我们的时代较久远。
因此、在古诗教学中、教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上、以层次性的朗读、吟诵为重点、引导学生自主探究、感悟诗境、活化古诗词的形成过程、重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。
【设计思路】在本课时的教学设计、我运用多媒体创设了学习情境、本首诗优美生动、可以在带领学生感受古诗蕴涵、利用直观的欣赏可以帮助学生进入情境、身临其境地去感受、就不至于令学生感到枯燥无味、也可以更好的理解古诗的含义。
大班语言活动古诗《山行》教案
大班语言活动古诗《山行》教案一、背景介绍本次教学活动是针对大班儿童语言能力的提升而设立。
《山行》是中国古代诗歌中的一篇佳作，选用此篇诗歌可以帮助孩子们提高诗歌欣赏和理解能力，同时可以让孩子们在语言表达方面得到锻炼。
二、教学目标•帮助孩子们理解《山行》诗歌；•培养孩子们的诗歌鉴赏和吟诵能力；•激发孩子们对自然景物的兴趣；•锻炼孩子们的口头表达和团体合作能力。
三、教学流程Step 1：引入课程引导孩子们进入学习状态，可以使用生动形象的图片或故事，说明本节课的主题。
Step 2：了解作者和作品通过简短的介绍，讲解诗人王之涣和他的代表作品《山行》。
Step 3：朗诵和赏析教师朗诵整首诗，并给孩子们讲解每句话的含义。
引导孩子们自己跟着老师一起朗读，感受诗歌的韵律。
Step 4：诗歌吟唱将整首诗歌分割成小节，让每个小组分别朗诵自己的小节。
再由全班同学一起合唱整首诗歌。
这样可以培养孩子们的团体合作能力，也可以让孩子们体验诗歌的美妙。
Step 5：配合活动根据诗歌内容设计与自然景色有关的活动，如户外诗歌大赛、寻找自然界景物等。
这样可以让孩子们更深入地了解自然景物，也可以让他们将学到的知识运用到实际生活中。
Step 6：总结对本节课所学到的内容进行总结，让孩子们自己讲述自己收获了什么。
四、教学要点•教师要有生动形象的讲解方式，引导孩子们进入学习状态；•让孩子们理解诗歌内容，感受其中的美丽；•培养孩子们的诗歌鉴赏和吟唱能力；•设计相应活动配合诗歌，让孩子们将所学知识运用到实际生活中。
五、教学反思通过这次教学，让孩子们更深入地了解了《山行》这篇诗歌，让他们知道了诗歌的美妙所在，也培养了孩子们对自然景物的兴趣。
教师需要在课堂上注重讲解和引导，也要积极与孩子们互动，让他们更好地理解诗歌内容。
大班语言活动古诗教案《山行》
大班语言活动古诗教案《山行》一、教学目标1.能够正确朗读《山行》这首古诗，并理解其中的意义；2.能够简单解读诗中含义，了解诗中描写的景象，拓展学生的想象力和联想能力；3.能够运用诗中的语言，进行简单的创作。
二、教学准备1.教师：准备教学用的资料、PPT等。
2.学生：提前准备笔、纸、课本。
三、教学流程1. 导入环节教师介绍古诗《山行》，引出主题，如“你们喜欢去山里玩吗？今天我们就来学一首山行的古诗。
”2. 正文环节2.1 正确朗读《山行》古诗让学生依次读古诗，并找出其中的韵脚、节奏以及韵律。
教师对学生朗读的情况进行点评，并纠正他们的发音。
2.2 简单解读古诗1.诗的主题是什么？2.诗中描写了哪些景象？3.诗中给你留下的印象是什么？教师让学生发表自己的看法并进行小组讨论，鼓励学生多发言，倡导思考。
2.3 进行关联联想通过展示图片、发出关键词等多种形式，让学生以《山行》为基础，进行联想，并描述他们的联想过程。
让同学之间进行分享和互动交流。
2.4 进行创作让学生根据自己的联想和感受，自由创作与《山行》相关的短文、句子、画作等。
教师可以在这个环节中采用小组合作的方式。
3. 拓展环节通过观看一些与《山行》相关的影视作品、讲述名人游山的故事等形式，拓展学生对于山、大自然的认识，并引发学生对于生态环境的关注。
四、教学总结教师对于此次活动进行总结和回顾，鼓励学生进行自我评价，并对学生的优秀表现进行表扬。
五、教学反思教师在教学时应该注意多点击头脑风暴、以多元化方式展示教材的教学方式，增强学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。
幼儿园大班语言教案《山行》
幼儿园大班语言教案《山行》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿理解古诗《山行》的内容，了解诗中描绘的山景和作者的情感。
1.2 技能目标：培养幼儿的朗读和背诵能力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对自然景观的热爱，培养他们的审美情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿理解和掌握《山行》的诗意，能够熟练地朗读和背诵。
2.2 教学难点：帮助幼儿理解诗中的意境，感受作者的情感。
第三章：教学准备3.1 教具准备：《山行》课件、图片、诗词卡片等。
3.2 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示图片，引导幼儿观察山景，激发他们对《山行》的兴趣。
4.2 讲解：用简单明了的语言解读《山行》的诗意，帮助幼儿理解诗中的内容。
4.3 朗读与背诵：指导幼儿正确朗读《山行》，帮助他们背诵，加强记忆。
4.4 讨论：让幼儿谈谈对《山行》的感受，引导他们体会作者的情感。
第五章：作业布置5.1 回家后，让幼儿向家长分享《山行》的内容，检验他们的学习效果。
5.2 鼓励幼儿在家中进行《山行》的背诵，加强他们的记忆。
第六章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况、家长反馈等方面，评价幼儿对《山行》的理解和掌握程度。
第七章：教学反思在教学过程中，要及时发现和解决幼儿遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展引导幼儿欣赏其他描写自然景观的诗词，拓宽他们的视野。
第九章：教学计划根据幼儿的学习进度，合理安排后续的教学内容，确保教学目标的实现。
第十章：教学资源提供相关的诗词资料、图片等，方便幼儿在学习过程中查阅。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：诗词接龙让幼儿进行《山行》的诗词接龙游戏，培养他们的语言表达能力。
6.2 活动二：绘画《山行》让幼儿根据对诗意的理解，进行绘画创作，展示自己对山景的想象。
第七章：教学评价标准7.1 知识掌握：评价幼儿对《山行》内容的了解程度，是否能正确描述诗中的山景。
《山行》教学设计12篇
《山行》教学设计12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动古诗《山行》精品教案
大班语言活动古诗《山行》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗赏鉴》，详细内容为唐代诗人杜牧的《山行》。
通过学习这首诗，让学生感受古诗的韵味，理解诗意，培养他们对古典文化的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练背诵《山行》，理解诗句的含义，掌握重点词汇。
2. 能力目标：培养学生对古诗的鉴赏能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境理解和词汇掌握。
2. 教学重点：熟练背诵《山行》，体会古诗的韵味。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的景色，让学生感受大自然的美丽，引入课题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《山行》，让学生初步感受古诗的韵律美。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，帮助学生理解诗意，掌握重点词汇。
4. 实践情景：分组让学生用自己的语言描述诗句中的画面，提高他们的表达能力。
5. 例题讲解：分析诗句的意境，引导学生体会古诗的韵味。
6. 随堂练习：让学生进行诗句默写，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《山行》2. 内容：诗句、重点词汇、意境分析七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出诗句中的画面，并用自己的语言描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写秋天景色的古诗，如《秋浦歌》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，进一步培养他们的审美情趣。
重点和难点解析1. 诗句的意境理解和词汇掌握。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的描绘画面和语言描述。
一、诗句的意境理解和词汇掌握1. 词汇掌握：诗句中的生僻词汇，如“径”、“斜”、“枫林”等，需进行解释和举例，让学生明白其意义。
山行大班语言教案推荐7篇
山行大班语言教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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山行大班语言教案模板7篇
山行大班语言教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动古诗《山行》教案
大班语言活动古诗《山行》教案一、教学内容本节课我们将学习唐代诗人杜牧的《山行》。
该诗选自人教版小学语文六年级上册古诗单元，详细内容为第一章节《古诗二首》中的第一首。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《山行》。
2. 通过对《山行》的解读，使学生感受诗人的思想感情，培养他们的审美情趣。
3. 提高学生的语言表达能力和对古典诗词的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：理解诗句的意义，体会诗人的情感。
难点：如何引导学生从诗中感受到深秋山野的美丽景色和诗人对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示深秋山野的美丽景色，引导学生观察并描述，从而引出本节课的主题《山行》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读《山行》。
（2）逐句讲解诗句，分析诗句的意义和修辞手法。
（3）让学生用自己的话复述诗句内容。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析诗句“远上寒山石径斜，白云深处有人家”。
（2）讲解“远上寒山”与“白云深处”的景象，引导学生展开想象。
（3）让学生尝试用类似的修辞手法创作诗句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上默写《山行》。
（2）选取诗句，让学生用自己的话进行翻译。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述《山行》的诗意。
（2）推荐其他关于山行的古诗，如王维的《山居秋暝》。
六、板书设计1. 《山行》2. 内容：远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3. 诗人：杜牧七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话翻译《山行》。
2. 答案示例：我远离尘世，沿着蜿蜒的石径向上攀登，来到寒冷的山上。
在那白云缭绕的深处，我发现了几户人家。
我停下车子，坐在枫林中欣赏这美丽的晚景。
此时，那霜染过的枫叶比春天的花朵还要艳丽。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《山行》，让学生感受到了深秋山野的美丽景色，同时培养了他们对古典诗词的鉴赏能力。
《山行》优秀教案（精选13篇）
《山行》优秀教案《山行》优秀教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《山行》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《山行》优秀教案篇1【教学目的】１、会认10个生字，会写3个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。
３、背诵其它写秋的古诗。
【教具准备】教学挂图。
【教学过程】一、复习导入１、背诵《赠刘景文》。
２、导语：丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景像呢？３、出示教学挂图。
４、讲枫林美，要求用上学过的词汇：层林尽染、叠翠流金。
５、诗人是怎样描绘这美景呢？６、自由读诗《山行》。
７、找出生字。
二、学习生字１、出示生字卡片认读。
２、组词认读。
３、出示生字果树一棵测认读情况。
４、指导书写：于首枫（注意“首”字下面是“自”而不是“白”。
）三、学习诗歌１、自由读诗，读准字音。
２、听录音，画出节奏。
３、自由读诗、齐读后找出疑难之处。
４、略知诗意。
⑴课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况，诗意：沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。
⑵提问：秋天的山里有什么呢？（看图）有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林。
⑶诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么？（火红的枫林）⑷引导：能否读出诗人爱看枫林的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
⑸出示春花与枫叶比较图：谁红？枫叶比二月花（春花）还红。
⑹了解“二月”之意：二月即春天。
⑺教师在学生讲后归纳诗意：沿着弯弯曲曲的小路，登上秋天的深山，在飘着白云的地方居住着人家。
停下车是因为爱这傍晚的枫林，秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。
⑻出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比。
认识霜叶红的原因。
５、朗读诗歌。
⑴这时候的枫林像什么？（火炬、花海。
）⑵这么美的枫林该怎么读？（读出快乐、欢喜……）６、齐诵诗歌，注意重读以下词语：寒山石径斜生处，枫林晚二月花。
大班语言活动古诗《山行》教案
大班语言活动古诗《山行》教案一、教学内容本周的语言活动，我们学习唐代诗人杜牧的《山行》。
这首诗描绘了秋日山野的美丽景色，通过诗人对枫林晚景的喜爱和赞美，表达了作者对大自然之美的热爱之情。
我们将在课堂上解读诗文内容，领略古诗的语言美和意境美。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵古诗《山行》。
2. 理解古诗的意境和情感，培养学生的审美情趣。
3. 通过古诗学习，提高学生的语文素养和表达能力。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵古诗《山行》。
难点：理解古诗的意境和情感，学会欣赏古诗之美。
四、教具与学具准备1. PPT课件：包含古诗《山行》的文字、图片、音频等资料。
2. 诗歌朗诵视频。
3. 生字卡片。
4. 课堂练习本。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）播放秋日山野的视频，引导学生感受秋日的美丽。
然后提问：“大家知道这首诗是谁写的吗？这首诗讲述了什么故事呢？”2. 诗句解析（10分钟）教师带领学生一句一句地解读古诗《山行》，解释生字词的意思，解析诗句的意境和情感。
在此过程中，引导学生发挥想象，感受秋日山野的美景。
3. 朗读与背诵（10分钟）学生跟读古诗，熟悉诗句的语音语调。
然后教师鼓励学生大胆地朗读和背诵古诗，对表现优秀的学生给予表扬。
4. 课堂练习（10分钟）学生用生字卡片进行组词练习，巩固所学知识。
然后，教师布置随堂练习，让学生书写古诗《山行》的全文，检查学生对诗句的掌握程度。
5. 诗歌朗诵比赛（10分钟）学生分组进行诗歌朗诵比赛，评出最佳朗诵奖、最佳表现奖等。
通过比赛，提高学生的表达能力和自信。
六、板书设计在黑板上写出古诗《山行》的全文，旁边标注生字词的意思和读音，方便学生查阅和复习。
七、作业设计1. 请家长协助，要求学生熟练朗读和背诵古诗《山行》。
2. 请学生用自己的话描述古诗《山行》的意境和情感。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本次课堂教学的效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后进行古诗的拓展学习，欣赏更多优秀的古诗作品，提高语文素养。
《山行》的教学设计（通用14篇）
《山行》的教学设计《山行》的教学设计（通用14篇）《山行》的教学设计篇1【教学目标】１、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。
２、有感情地朗读并背诵课文。
３、认识１０个生字，学会写６个生字。
【教学重点】在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。
【教学难点】在读中理解古诗中字词的意思。
【教学准备】生字卡片、教学课件、枫树叶卡片、一枝铅笔、写有古诗的白板纸。
【教学时数】１课时。
【教学过程】一、讲故事导入同学们，喜不喜欢听故事呀？老师今天就来给大家讲一个故事好吗？唐朝啊，有一位大诗人，名叫杜牧，他非常喜欢到大自然中去欣赏美丽的景色。
有一天呢，他坐在车里在山上行走的时候，看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向了远方，在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见有几处人家呢！山路的两旁是火红火红的枫树林，那枫叶真美极了，它的颜色比二月的鲜花还要红艳，远远望去就像是一团燃烧的烈火，实在是太迷人了，于是他把车子停了下来，细细地欣赏这美丽的景色，并且还高兴地写了一首诗呢！诗的名字就叫《山行》，齐读课题。
二、初步感知古诗１、你们想听老师配上音乐来读一读这首诗吗？２、诗人杜牧只用了２８个字，就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了，景美诗更美！你们想读一读吗？跟着老师一行一行来读，注意要读准字音。
三、学习生字、诵读古诗１、学习古诗第一行：⑴ 这首诗呀，老师还给它配上了美丽的画面，你们看（出示第一幅图）谁能说说在这幅图上，你都看到了什么？⑵ 我们看，这正是深秋季节，深秋时节的高山会是什么样呢？同学们可以想象一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，还有红色的，真是五彩斑斓。
山上还有一条石头铺成的小路，弯弯曲曲地向远方伸展着。
多美呀！那你们知道这幅画面说的是我们诗中的哪一行吗？⑶ 我们一起来读一读第一行诗。
⑷ 学习生字“远”：① 眼前的美景就像是一幅美丽的图画，我们上学期学过一首诗就叫《画》，还记得吗？远看山有色，近听水无声。
《山行》教案设计(精选9篇)
《山行》教案设计（精选9篇）杜牧古诗《山行》教案篇一设计思路：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。
”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
《山行》描写了诗人行走在深秋时节的山中看到的美景。
教学时将多媒体课件与古诗巧妙融合，使课堂充满灵动的气韵和优美的意境，让学生充分感受到古诗词的魅力。
在学习的过程中，以读为主，引导学生从读中感悟、读中品情，让学生通过自主合作学习的方式掌握学习古诗的方法，尊重学生在学习过程中的主体地位和独特体验，关注学生对古诗的积累，培养学生对祖国传统文化的热爱和对大自然中的美丽景色的热爱，从而提高学生的语文综合素养。
教学目标：1、引导学生学习本课要求会写的四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗并默写诗句。
3、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
重难点分析：教学重点：有感情地朗读古诗，用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。
教学难点：感受诗中描写的景物，体会诗人抒发的感情。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，欣赏图画，导入新课1、同学们，一年有四季，分别是哪四个季节呢？（学生回答）每个季节都有不同的美景，比方说：春天的桃花、夏天的荷花、秋天的枫叶、冬天的梅花。
（展示PPT图片）因为有了春、夏、秋、冬的不同美景，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。
2、过渡：下面请同学们欣赏屏幕上的动画，猜一猜这是哪个季节呢？这幅优美的画描绘的是哪首诗？（学生回答）同学们猜得对不对呢？我们来听一听（播放动画）。
大家都猜得很准确，今天我们就来学习一首赞美秋天的经典之作——《山行》。
3、理解题目，了解诗人。
师：谁能说说“山行”是什么意思？这首诗的作者是谁？他是哪个朝代的诗人？4、资料展示：诗人简介。
二、初读古诗，认识生字1、学生自由朗读古诗。
（请同学们自由地、大声地朗读古诗。
《山行》教学设计【优秀9篇】
《山行》教学设计【优秀9篇】山行教案篇一古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。
”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。
杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。
作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。
这同时也是个难� 另外，有些字词在诗中所代表的意思与如今常用的意思大不一样，如“坐”、“远上”“斜”、“生处”、“爱”等。
如何行之有效地引导学生理解这些难懂字词的意思，并通过词义理解达到理解全句、全篇的意思，也是这首诗教学的重点。
再则，《山行》是《古诗二首》这课中的第一首诗，也是学生在本册中接触到的第一首古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。
根据教材特点和大纲要求，以下四个数学目标必须在教学中得以贯彻：一、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力(智能目标)。
二、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境(情感目标)。
三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
四、能有感情地朗读和背诵全诗。
(三、四为技能目标)在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。
“掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。
针对教材，针对目标，《山行》这首诗的教学我是这样设计的：第一步：谈话激趣，导入新课。
1.让学生自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。
这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
2.简介作者杜牧(著名诗人，最擅长写景。
)，导入新课，以吸引学生的注意力。
大班语言活动古诗《山行》教案
二、朗读与背诵
在朗读与背诵环节，教师需关注以下方面：
1.发音指导：纠正学生的发音，确保朗读的准确性。
2.朗读节奏：指导学生把握古诗的朗读节奏，体现古诗的韵律美。
3.背诵方法：教授有效的背诵方法，如分段背诵、联想记忆等，提高学生的背诵效果。
2.答案指导：提供示例答案，为学生提供参考和启发。
3.评价反馈：及时批改作业，给予学生积极的评价和指导，提高他们的写作能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，发音清晰，以便学生能够听懂并跟上教学节奏。
2.在描绘诗意时，运用丰富的语调和情感，以增强学生的代入感。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实且不超时。
3.通过学习《山行》，激发学生对自然美景的热爱，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解《山行》的意境，把握诗中的形象。
2.教学重点：朗读和背诵《山行》，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课文朗读录音、课文插图、练习本。
五、教学过程
1.导入：通过多媒体展示秋天的美景，让学生谈谈对秋天的感受，进而引入本节课的学习内容。
2.在重点和难点部分适当增加时间，确保学生充分理解和吸收。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生主动思考和参与讨论。
2.针对不同难度的内容，设计不同层次的问题，以满足不同学生的学习需求。
四、情景导入
1.利用多媒体展示秋天的美景，通过视觉和听觉刺激，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实际，让学生谈谈对秋天的感受，增强课堂的趣味性。
大班语言活动古诗教案《山行》
大班语言活动古诗教案《山行》一、教学目标1.通过学习古诗《山行》，让幼儿了解山的气势和魅力，培养幼儿对大自然的向往之情。
2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
3.通过参与诵读古诗、画图等活动，培养幼儿良好的审美情趣。
二、教学内容1. 古诗《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2. 活动安排活动一：诵读古诗教师引导幼儿认识古诗《山行》，并进行朗诵。
教师先诵读，幼儿跟读，感受古诗创造的意象，加深幼儿对大自然的认识。
活动二：情景表达教师通过幼儿的想象力引导幼儿介绍山的景象。
教师可以通过图片等多种方式来激发幼儿的想象力，让幼儿表达自己所想到的山的景色。
活动三：画图赏诗教师提供纸笔颜料等素材，让幼儿根据自己的理解画出自己眼中的“寒山”、“白云”、“枫林”等与古诗相关的景象，激发幼儿的艺术创造力。
三、教学重点与难点1.掌握古诗《山行》的意境和核心语句。
2.提高幼儿的语言表达能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师先引导幼儿集体朗读《山行》古诗，为下面的活动打下基础。
2. 复述古诗（10分钟）教师要求幼儿一起复述古诗《山行》。
教师首先带领幼儿从字面意思上理解古诗中的意境，然后再引导幼儿自己去想象这些意象。
3. 情景表达（20分钟）教师通过课件或图片等展示山、云、枫林等自然景象，引导幼儿进行情景表达，多角度感受诗中所描绘的自然景色。
4. 画图赏诗（30分钟）教师要求幼儿用纸笔等进行手工创作，画出自己眼中的“寒山”、“白云”、“枫林”等与古诗相关的景象。
鼓励幼儿发挥个人创造力，表现对大自然的热爱。
5. 课后延伸引导幼儿在家中继续画出属于自己的山水画，并给予家长介绍和展示。
同时，提醒家长可以陪伴孩子外出，让孩子自然地接触大自然。
五、教学反思这节语言活动以古诗《山行》为主题，通过多种形式引导幼儿感受和体验大自然的魅力，让幼儿对自然有更深入的了解。
通过参与诵读古诗、画图等活动，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》（通用10篇）
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》（通用10篇）在生活、工作和学习中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言活动古诗教案《山行》篇1活动目标：1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
活动准备：1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。
活动过程：1、小朋友，这儿有本有趣的书。
我们一起来看！你觉得什么地方有趣呢？教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。
教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？3、你们想来学这首古诗吗？出示大号字《山行》。
小朋友，跟我念。
教师念一句，幼儿念一句。
（第一遍）用好听的声音来念。
（第二遍）我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。
（第三遍）我们再来一遍。
4、这张纸上还有几幅图画。
你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。
那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）6、红娃娃、绿娃娃真能干！这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。
可以去念给后面的老师听。
摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。
（放音乐磁带）附：古诗《山行》（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
山行优秀教案
山行优秀教案山行优秀教案10篇山行优秀教案1活动目标1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。
2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力。
3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火。
4、懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备1、多媒体课件一套2、安全标志图片一套3、挂图四幅4、布置好“安全图片展览”活动过程1、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全(安全标志)在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它小朋友看——它来了(大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好!我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗?)老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?2、基本部分：认识安全标志师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么?提醒我们怎么做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。
大家互相说一说。
动脑筋想一想。
(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的.朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。
老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。
(老师和幼儿一起来认识安全标志)小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗?(幼儿寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。
当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。
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大班语言活动古诗《山行》教案
大班语言活动古诗《山行》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣，会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看古诗《山行》教案吧。
活动目标：
１、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
２、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
３、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
４、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
５、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
活动准备：
１、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
２、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。
活动过程：
１、小朋友，这儿有本有趣的书。
我们一起来看！
你觉得什么地方有趣呢？
教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
２、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。
教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？
３、你们想来学这首古诗吗？
出示大号字《山行》。
小朋友，跟我念。
教师念一句，幼儿念一句。
（第一遍）
用好听的声音来念。
（第二遍）
我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。
（第三遍）
我们再来一遍。
４、这张纸上还有几幅图画。
你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）
５、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。
那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）
６、红娃娃、绿娃娃真能干！
这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。
可以去念给后面的老师听。
摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
７、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。
（放音乐磁带）
附：
古诗《山行》
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。