最新行吊安全操作培训内容讲解学习

行吊安全操作培训内容

1．操作人员必须是经过培训，持有操作许可证的人员，其他人员不得随意操作使用。

2．操作前，首先应检查起重设备的机械、电器及防护装置系统是否完好。

⑴操作系统（起动制动系统）是否灵活可靠；

⑵固定钢丝绳的装置是否松动；

⑶吊钩、滑轮等各部分有无故障，钢丝绳排列是否正确；

⑷使用前，先进行空载试验进行，各方向控制按钮是否灵活有效。

3．起吊前，先将工件用钢丝绳等吊具紧固牢靠，并示意周围人员以确保其安全。

4．吊运物件是要稳起稳落，不能一下子起吊或一下子降落，更不能大摇大摆地开飞车去吊运，控制好物件的摆动平稳。

5．吊运中，物件离地高度要适当，一般控制在吊物离地距离或离其它物体距离0.5米以上，但不能过高或过低。

6．运时，严禁在吊物上站人，吊物上也不准有浮放的物件、工具等。

7．严禁任何人在起吊物件下面行走或作业或作业。

8．在起吊过程中遇到突然停电或电器故障，重物（起吊物）无法下放时，应立即通知其它人让开，并报告车间或直接通知检修人员检修。

9．严禁超超负荷吊运物件，严禁歪拉斜吊。

10．起吊中听从指挥，不得随意起吊指挥操作。

11．特别注意翻身物件的吊运操作，确保地面人员的人身安全，防止电动葫芦

（起重机）受冲击、振动、被吊物件本体和其它物体或设备等不被碰撞。12．在吊运或吊翻物下落时，吊钩要一直顺势往下落，同时还要行车进行校正，随时将吊钩（钢丝绳）保持垂直或接近垂直的瞬间着地下落。

13．操作完毕将吊钩起吊至人身高以上高度并移至安全地段（区域）。

14．加强起重机及部件的日常维护保养，保持良好润滑状态，防止其损伤（摩擦、磨损等）、腐蚀（生锈等），以消除安全隐患。

15. 行车操作人员严禁湿手或带湿手套操作，在操作前应将手上的油或水擦拭

干净，以防油或水进入操作按钮盒造成漏电伤人事故。

16. 行吊“十不吊”的内容

（1）重量不明或超过负荷不吊；

（2）光线暗淡、视线不良不吊；

（3）吊绳和附件捆缚不牢，不符合安全要求不吊；

（4）歪拉斜挂不吊；

（5）物件有尖锐棱角未垫好不吊；

（6）埋在地下的物件不吊；

（7）起吊的重物上有人不吊；

（8）易燃易爆危险物品不吊；

（9）行车吊挂重物直接进行加工的不吊；

（10）吊钩直接挂重物不吊。

2011-7-30 《五年级语文下册》课程纲要

◆课程名称：小学语文必修一

◆课程类型：小学语文必修

◆教材来源：人民教育出版社2003年出版的《五年级下册语文》

◆课时：108课时左右

◆授课教师：郭春杰张彦芳

◆授课对象：五年级学生

◆适用年级：五年级学生

【背景】

本册教材，根据学生的认知特点，选编了28篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。因此，语文学习要在内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。【学情分析】

五年级学生在前四年的学习中，已经具备了一定的听说读写能力，阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体准确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程应给予充分关注和引导。

【目标】

1.继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯、表达的顺序，借景抒情、叙事抒情，详略得当，修辞方法，对比等写法，以及标点符号的特殊用法等），发现语言表表达的特点（体会观察细致和表达生动、用词准确、借物喻人、表达的丰富内涵、怎样把内容写具体、寄情于物的方法）并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断

有自己的见解。

6.认识其他课文文体和语体（文言文、近代白话文、剧本、相声），了解文

体的特点及语言风格。

7. 学习浏览，能根据需要搜集信息。

8．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。

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