苏科版七年级上册生物 3.6生物之间的食物关系 单元测试题
2023-2024学年苏科版七年级上册生物第6章《生物之间的食物关系》单元检测卷(含解析)
七年级上册生物单元检测卷第6章《生物之间的食物关系》姓名：_________班级：_________学号：_________注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单选题（每小题只有一个正确选项，每题2分，共计40分）1．下列能正确表示食物链的是（）A．阳光→草→兔→狐B．田鼠→蛇→山鹰C．草→兔→羊→虎D．草→虫→蛙2．在“草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟”这条食物链中，生物数量最少的是（）A．草B．食虫鸟C．蜘蛛D．食草昆虫3．“螳螂捕蝉，黄雀在后。
”对该成语包含的食物链表述正确的是（）A．蝉——→螳螂——→黄雀B．蝉←——螳螂←——黄雀C．柳树←——蝉←——螳螂←——黄雀D．柳树——→蝉——→螳螂——→黄雀4．一个生态系统的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如下图所示。
下列说法不正确的是（）A．甲和乙一定是消费者B．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁C．丙是绿色植物D．甲、乙、丙、丁组成了生态系统的生物部分5．以下关于食物链“野草→食草昆虫→鸡→人”的叙述，正确的是（）A．人是生产者B．昆虫、鸡和人都是消费者C．人的能量最终来自鸡D．这条食物链组成了一个生态系统6．某生态系统中四种生物所占的数量关系如右图。
假设这四种生物构成一条食物链。
在一段时间内，如果乙的数量增加，最可能引起的变化是A．丙和乙数量增加B．甲和丙数量减少C．甲和丙数量减少D．丙和丁数量减少7．人类作为生物圈中的重要一员，人类的活动对生物圈的影响越来越大。
那么，人类在生物圈中扮演的角色是A．生产者B．消费者C．分解者D．生产者和消费者8．若食物链“草→虫→鸟→鹰”所在的环境被某重金属汞污染，则哪一项的体内重金属汞积累最多（）A．鹰B．虫C．鸟D．草9．如图表示某生态系统食物网，下列有关叙述正确的是（ ）A．该食物网中共有4条食物链B．青蛙后肢发达，适于跳跃C．该生态系统中的能量最终来源是水稻D．若该生态系统被重金属污染，含有重金属最多的是昆虫10．“生态文明，共建地球生命共同体”，旨在倡导推进全球生态文明建设，强调尊重自然、顺应自然和保护自然，实现“人与自然和谐共生”的美好愿景。
苏科版七年级生物单元测试 第6章_生物之间的食物关系
课题: 每章一练（第6章生物之间的食物关系）一、选择题1.下列不属于完整食物链的是（）A．草→野兔→狐 B.小麦→田鼠→鹰C．小麦→田鼠→蛇 D.田鼠→蛇→鹰2.食物链中常常是食物链的第一环的是（）A.绿色植物B.杂食性动物C.植食性动物D.肉食性动3.被称为“农田卫士”的是（）A.猫头鹰B.啄木鸟C.灰喜鹊D.大山雀4.下列各种捕食关系中，属于消费者摄食生产者的是（）A．螳螂捕食昆虫 B．水稻进行光合作用固定太阳能C．蛇捕食青蛙 D．菜青虫啃食青菜5.下列各项中属于生产者与消费者关系的是（）A.虎吃野猪B.野猪吃蛇C.蛇吃蝗虫D.蝗虫吃草6.请指出下列四条食物链中，正确的是（）A.阳光→草→兔→狼B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草D.草→蝗虫→细菌和真菌7.在一个食物链中，数量最多的是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定8.下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（）A.小麦、玉米B.昆虫C.青蛙D.人9.在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（）A．生产者 B．消费者C．分解者 D．分解者和消费者10. 对“草→兔子→狼”这个食物链的叙述错误的是（）A．草是生产者 B．兔子是第一营养级C．狼是消费者 D．保护狼可以抑制兔子11.在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若消灭了全部猛禽，雷鸟的数量就会（）A．缓慢上升 B．迅速上升C．保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降12. 把一个生态系统的食物关系用图解表示时，往往得到一个复杂的网状结构，因为（）A．许多消费者不只以一种生物为食B．生产者个体数目总是要超过消费者个体数目C．在所有食物链上都有很多的个体D．生态系统的物质流失二、综合题1.下面是某生态系统中的食物网简图，请据图回答有关问题：⑴该食物网由条食物链组成。
该食物网和一起构成了该生态系统中的生物部分。
⑵写出其中最长的一条食物链。
⑶正常情况下，图中数量最少的生物是 ，这是因为食物链中能量流动是 。
苏科版生物 七年级上册 第6章 生物之间的食物关系 课后练习题
一、单选题1. 如图为人体消化系统结构模式图。
下列相关叙述正确的是（）A．①所示的消化腺可分泌胆汁B．消化和吸收的主要场所是②C．脂肪可在③中初步分解D．④分泌的胰液不含消化酶2. 消化道中，消化淀粉和蛋白质的起始部位分别是（）A．口腔和胃B．小肠和口腔C．胃和口腔D．口腔和小肠3. 人体发烧时，常常没有食欲，最根本的原因是（）A．胃肠蠕动明显减慢B．体内食物残渣排出受阻C．所吃的食物未被充分消化D．体温过高使消化酶活性受阻4. 下列关于食物的营养成分及其消化过程的叙述，正确的是（）A．人体缺乏维生素D容易患脚气病B．蛋白质是人体生长发育、组织更新的物质基础C．能对脂肪进行化学性消化的消化液有胆汁、肠液和胰液D．淀粉的消化过程只能在口腔中进行，所以吃饭时要细嚼慢咽5. 在夏天人们经常食用“凉皮”，其中的“凉皮”、“面筋”在消化道中被开始进行化学性消化的部位分别是（）A．口腔和胃B．胃和小肠C．小肠和大肠D．胃和大肠6. 下列不含酶的消化液是（）A．胰液B．唾液C．胃液D．胆汁7. 下列小肠结构特点中，与小肠的吸收功能无关的是（）A．小肠内壁有小肠绒毛和皱襞结构B．小肠中有很多消化腺，能分泌消化液C．小肠长5~6米D．小肠绒毛、毛细血管和毛细淋巴管的壁仅由一层上皮细胞组成8. 人体的结构与功能是相适应的，有关这一结论的下列例证中，不正确的是（）A．小肠的内表面有许多环形皱襞，皱襞上有许多小肠绒毛，适宜消化食物B．毛细血管的管壁非常薄，数目多、分布广，适宜物质交换C．肺泡外缠绕着毛细血管网，适宜气体交换D．鼻腔中有鼻毛和鼻黏膜分泌的粘液，可使空气保持清洁、温暖且湿润，适宜吸气9. 下列各组与消化有关的对应关系中，错误的是A．唾液腺―分泌唾液B．胰腺―分泌胰液C．食道―消化食物D．胃―消化食物10. 如图表示人体消化吸收过程，①～⑤表示消化液（⑤为肠液），纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用，a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。
七年级生物上册 第三单元 第6章 生物之间的食物关系 食物链练习
食物链课前测试：1、食物中的营养物质主要有、、、、、、六大类。
2、的主要功能是为人体的生命活动供给能量，是营养物质中产热最高的一种。
3、是构成细胞必不可少的成分。
4、淀粉、蛋白质、脂肪分别在、、中开始被消化。
5、食物消化吸收的主要部位在。
课堂反馈1、一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做。
2、一条食物链一般包括个环节，食物链包含的环节越少，食物链就越，反之食物链就越。
3、食物链一般具有以下特点：①食物链通常是由一种开始的，他们是生态系统中的者。
②位于食物链中第2个环节的生物通常是。
③位于食物链中其他环节的生物大多是。
4、科学家从生物的中得到启发，利用对农林害虫进行防治的技术，叫生物防治。
选择天敌防治害虫时要选择那些只吃害虫，而不吃倍保护的庄稼或树木的动物种类；还要注意这些天敌易于。
5、下列各项中，属于食物链的是（）A 青菜虫→鸡→黄鼠狼B 植物→蝉→螳螂→黄雀→细菌C 阳光→青草→羊D 草→兔子→狼6、食物链中的第2以及以上营养节属于生态系统中的哪种成分（）A 无机环境B 生产者C 消费者D 分解者7、下列属于杂食性动物的是（）A 兔子B 羊C 虎D 人8、某湖泊发生“水华”现象，导致水面微小浮游藻类疯狂繁殖生长，水质恶化发出腥臭，若需要在短时间内大量减少藻类植物，应采取的措施是( )A 大量引入肉食性鱼类B 大量引入吃浮游动物的鱼类C 大量引入吃浮游植物的鱼类D 大量引入水生植物课后思考1、当我们人类在食用真菌类生物时，人和其也是因为食物关系联系在一起的，这属于食物链吗？2、有时人们为了保护珍稀植物时，为了防止其被鸟类食用，而将其隔离，但过一段时间后却发现植物的叶片被虫子吃的更厉害，你能解释原因吗？课外延伸在日常生活中，流传着许多脍炙人口的民间谚语，在一些谚语中蕴藏着许多生物学的"螳螂捕蝉，黄雀在后"是说生物的捕食意为螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它；在生物学上它具有食物链的含意。
第六章生物之间的食物关系【单元测试卷】-2024-2025学年七年级生物上册单元速记·巧练(苏科版)
第六章生物之间的食物关系单元测试卷（满分30分，考试用时30分钟）一、选择题：本题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下列生态系统的成员中，属于分解者的是（）A．榕树B．人C．细菌D．猪【答案】C【详解】试题分析：细菌和真菌能够分解动植物的遗体。
细菌和真菌是生态系统中的分解者。
考点：本题考查生态系统的组成。
2．在“树→蝉→螳螂→黄雀”这条食物链中，黄雀体内的有机物最终来源于A．树B．蝉C．螳螂D．光【答案】D【分析】在生态系统中不同种生物由于吃与被吃的关系形成的链状结构是食物链，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳能。
【详解】生态系统是由生物部分和非生物部分组成，生物部分中的生产者通过光合作用把光能转化为化学能储藏在它所制造的有机物中，养育着自己和生物圈中的其他生物，因此食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳能，D符合题意，A、B、C均不符合题意。
故选D。
3．如图表示生态系统中几种生物的关系图，下列说法错误的是（）A．①为该生态系统提供能量B．②→③→④构成一条食物链C．②、③是消费者D．⑤是分解者【答案】C【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）由图可知：①太阳能、②生产者、③初级消费者、④次级消费者、⑤分解者。
【详解】A.植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，①太阳能为该生态系统提供能量，A正确。
B.图中②生产者、③初级消费者、④次级消费者，构成一条食物链②→③→④，B正确。
C.图中②生产者、③和④是消费者，C错误。
D.图中⑤细菌和真菌主要靠分解动植物残体中的有机物生活，因此图中的分解者是⑤细菌和真菌，D正确。
方略七年级生物上册第六章生物之间的食物关系检测题pdf苏科版
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苏科版七年级上册食物网测试题（含解析）
苏科版七年级上册6.2食物网一、选择题（本大题共24小题，共48分）1.如图是生态系统中构成一条食物链的四种生物的X量分布模型图，下列说法错误的是（）选项X食物链A有机物含量丁→丙→乙→甲B个体数量丁→丙→乙→甲C DDT（一种农药）含量甲→乙→丙→丁D化学能含量甲→乙→丙→丁2.下列有关动物在生物圈中的作用的叙述，正确的是（）①没有动物，生态系统的物质循环就无法进行②动物采食野果，能帮助植物传播种子③随意引进某种动物，不会影响生态系统的平衡状态④蜜蜂采集花粉时，可以帮助植物顺利传粉A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③3.下列关于生物在自然界中作用的叙述正确的是（）A. 没有细菌和真菌，生态系统的物质循环依旧可以进行B. 一些真菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病C. 地衣是细菌和藻类共生在一起而形成的，地衣在土壤形成中有一定作用D. 蜜蜂在汲取花蜜时可帮助植物传粉，与植物形成了相互适应，相互依存的关系4.如图是一个生态系统示意图，下列有关叙述正确的是A. 图中有5条食物链B. 能量流动从光开始C. 初级消费者是蝉和细菌D. 最高营养级是蛇5.如图为草原生态系统中的食物网简图，下列有关说法正确的是（）A. 该食物网中有三条食物链B. 若要使该食物网成为一个生态系统，只需要再加上分解者C. 蛇与鹰的关系只有捕食关系D. 若该草原为了杀灭害虫，喷洒了一种含有机汞的农药，则一段时间后体内残留有机汞最多的生物是鹰6.我省推进美丽乡村建设，推广农业清洁生产技术。
其中，利用微生物技术处理秸秆、畜禽粪便和垃圾等“农村三废”取得重要进展。
下列有关叙述正确的是（）A. 农作物、畜禽和微生物构成一个完整的生态系统B. 利用微生物技术处理秸秆隐含着一条食物链：农作物→细菌C. 细菌、真菌等微生物在生态系统中通常属于分解者D. 土壤中的重金属会通过食物链不断积累，营养级越低的生物受污染越严重7.下列关于鸟与人类的关系的说法中，错误的是（）A. 燕子、灰喜鹊、啄木鸟等捕食农林害虫B. 鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源C. 有的鸟具有很高的观赏价值D. 鸟类在维护生态平衡、保护绿色植物方面没有什么作用8.“当你置身于一片森林中，你会看到高大的树木，不知名的花草，各种各样的小动物，枝叶间透过的阳光；你会听到微风吹过，树叶沙沙作响，不远处溪水淙淙、虫鸣鸟唱，此起彼伏，…。
第七单元 生物之间的食物关系 (基础过关)七年级生物上册单元测试(苏科版)(解析版)
第6章生物之间的食物关系基础过关卷满分100分，答题时间60分钟一、选一选（本题共25题，每小题2分，共50分）1．在校园的池塘里，属于生产者的是（）A．水蚤 B．水草 C．小鱼 D．青蛙【答案】B【解析】ACD、水蚤、小鱼、青蛙，都是动物，都必须直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物维持生活，因此水蚤、小鱼、青蛙都属于消费者；B、水草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此水草属于生产者。
所以在校园的池塘里，属于生产者的是B、水草。
故选：B2．在一草原生态系统中，有草、鼠、鹰三种生物，它们构成食物链正确的写法是（）A．草→鼠→鹰B．草←鼠←鹰C．阳光→草→鼠→鹰D．草→鼠→鹰→微生物【答案】A【解析】：A、该食物链正确的表示了生产者草与消费者的关系，A正确；B、箭头反了，食物链的箭头应该指向消费者，B不正确；C、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，C不正确。
D、微生物属于分解者，而食物链不包括分解者，D不正确。
故选：A3．生态系统结构中包括三种生物成分，其中不出现在食物链中的成分是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．都出现【答案】C【解析】食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，因此食物链中不应该出现分解者和非生物部分，如草→兔→鹰。
生态系统结构中包括三种生物成分生产者、消费者和分解者，所以生态系统结构的三种生物成分中不出现在食物链中的成分是分解者。
故选：C4．一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰，则体内DDT含量最多和最少的生物分别是（）A．水蚤、鱼B．鱼、水蚤C．藻类、鱼鹰D．鱼鹰、藻类【答案】D【解析】有毒物质DDT会沿着食物链流动并逐级积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。
在食物链“藻类→水蚤→鱼→鱼鹰”中，营养级最高的是鱼鹰，营养级最低的是藻类，所以体内DDT含量最多和最少的生物分别是鱼鹰、藻类。
2020-2021学年苏科版七年级上册生物3.6生物之间的食物关系单元测试题
2020-2021学年苏科版七年级上册生物3.6生物之间的食物关系单元测试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不同．它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾．这一事实说明，动物在自然界中能够（）A．维持自然界中的生态平衡B．促进生态系统的物质循环C．帮助植物传粉受精D．帮助植物传播果实和种子2．“落叶不是无情物，化作春泥更护花”，请从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．水分3．如果要维持一个生态系统稳定，必须要有的生物成分是（）A．生产者和消费者B．生产者和分解者C．食草动物和食肉动物D．消费者和分解者4．菜地中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用。
由此可知蚯蚓属于生态系统成分中的（）A．生产者B．消费者C．既是生产者又是消费者D．分解者5．常常把冬虫夏草与人参、鹿茸列为三大补品．它是由昆虫和真菌联合而生．虫草（一种真菌）于冬季前后侵入在土壤中越冬的虫草蝙蝠蛾的幼虫体内，吸收幼虫的养分而发展菌丝，待菌丝充满虫体时虫即僵死，此时虫体内部组织被破坏，仅残留外皮．到了夏季，从死虫的头顶或口中长出有柄的菌座，露出土面，似直立的小草，故名夏草．夏草属于生态系统成分中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生命物质6．海洋生态系统中的生产者是（）A．海洋植物B．海洋动物C．细菌D．真菌7．一个生态系统，无论大小都是由（）A．生产者，消费者，分解者组成B．植物，动物，细菌，真菌组成C．生物部分和非生物部分组成D．阳光，空气，水组成8．属于生产者与消费者之间关系的是（）A．青蛙捕食昆虫B．松鼠吃蘑菇C．蛇捕食青蛙D．兔吃草9．“落红不是无情物，化作春泥更护花”在落花转化为春泥的过程中起主要作用的是（）A．植物B．动物C．细菌、真菌D．水分和阳光10．下列各项中,属于生产者与消费者关系的是（）A．蝗虫吃庄稼B．蛇吃老鼠C．青蛙吃昆虫D．老虎吃野兔11．地球上最大的生态系统是（）A．海洋B．热带雨林C．草原D．生物圈12．地球上最大的生态系统是（）A．草原生态系统B．生物圈C．海洋生态系统D．森林生态系统13．生态系统的组成是A．生物部分和非生物部分B．动物和植物C．生产者、消费者和分解者D．所有生物二、填空题14．如图是生态系统的相关概念图，请据图回答：①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________．15．生态系统中，生产者主要是，消费者是指。
江苏省连云港市岗埠中学七年级生物上册 3.6 生物之间的食物关系测试题(无答案)(新版)苏科版
生物之间的食物关系
1、食物链的一般特点：
(1)物链通常由一种开始。
(2)位于食物链中第2个环节的生物通常是动物。
(3)位于食物链中其它环节的动物大多为动物。
2、如图表示某草原生态系统的食物链和食物网，请据图回答：
(1)从生态系统的成分来看，兔属于
(填“生产者”、“消费者”或“分解者”)。
(2)“草→鼠→鹰”这条食物链中包括了3个环节；补充食物链“草→鼠→→鹰”，此食物链中包括了个环节。
(3)食物链通常由一种绿色植物开始的，位于食物链的第2个环节的生物通常是植食性动物，位于食物链中其他环节的生物大多是动物(填“植食性”或“肉食性”)。
(4)如果是大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内会 (填“增加”、“减少”或“不变”)。
4.下列各项中属于食物链的是 ( )
A．狮子→狼→兔子 B．阳光→草→兔子→狼
C．鹰→蛙→昆虫→草 D．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
5.下列对生态系统内能量流动特征的描述不正确的是（）
A．食物链和食物网是能量流动渠道
B．食物链中草食性动物越多，肉食性动物获得的能量越少
C．单向流动和逐级递减
D．食物链越短，可供消费者的能量越多。
苏科版七年级上册生物第六章生物之间的食物关系单元检测卷
苏科版七年级上册生物第六章生物之间的食物关系单元检测卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，从食物链的角度分析，下列能正确表示它的含义的是（）A．螳螂→蝉→黄雀B．黄雀→螳螂→蝉→树C．树→蝉→螳螂→黄雀D．黄雀→螳螂→蝉2．生物防治是现在及今后农、林、牧业防治害虫的主要方法，现在主要有：以虫治虫、以鸟治虫及以菌治虫等措施，除下列哪一项外都是其优点（）A．可以少用或不用农药，减少农药对环境的污染B．自然界中所有的农作物害虫都能用生物防治来消灭C．可以节省防害的成本，提高农业生产的经济效益D．减少生产环节，降低开发成本且治虫的效果可持续3．在“水藻→水蚤→虾→小鱼→食鱼鸟”这条食物链中，若食鱼鸟全部迁移别处，那么在一个时期内将会发生的现象是①第四营养级生物的数目会减少②三级消费者的数量会增加③次级消费者的数量会增加④第三营养级生物的数量会减少⑤初级消费者的数量会减少⑥第二营养级的生物数量会增加A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②③⑥4．在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”中，占生态系统总能量比例最多和最少的生物是（）A．猫头鹰和食草昆虫 B．青草和猫头鹰C．食草昆虫和猫头鹰 D．食草昆虫和青草5．在一个由水稻、蝗虫和青蛙组成的相对封闭的生态系统中，若青蛙被大量捕杀，能表示蝗虫数量变化的曲线图是（）A．B．C．D．6．在草→兔→狐这条食物链中，如果把狐全部杀光，经过一段时间后会发生什么现象（）A．草长得十分茂盛 B．兔的数目一直增加C．兔的数量没有变化 D．兔的数量先增加后下降7．在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。
下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是（）A．B． C．D．8．“螳螂捕蝉，黄雀在后”对该食物链表述正确的是（）A．蝉→螳螂→黄雀B．柳树→蝉→螳螂→黄雀C．黄雀→螳螂→蝉D．柳树←蝉←螳螂←黄雀9．如图所示是草、鼠和蛇三种生物在某生态系统的数量变化曲线图，相关叙述正确的是（）A．食物链为：蛇→鼠→草B．人过度捕食蛇，会造成鼠类减少C．该生态系统比较稳定D．该生态系统的自我调节能力是有限的10．寒来暑往，春华秋实，本学期生物课的学习结束了。
七年级生物上册 第三单元 第六章 第2节 食物网习题 (新版)苏科版
《第2节食物网》习题一、选择题1、下列关于食物网的叙述哪条是错误的（）A、食物网中各条食物链是相互交叉起来的B、食物网中一种动物的食物可能不止一种C、不同种动物不能捕食同一种生物D、食物网能反映物质和能量在生态系统中流动的情况2、在食物链中流动的能量是（）A、太阳辐射到绿色植物身上的全部能量B、太阳辐射到到地面的全部能量C、太阳辐射到所有生物身上的全部能量D、绿色植物所固定的太阳能3、以下关于能量在食物链中流动的叙述正确的是（）A、从绿色植物流向指植食性动物B、从太阳流向绿色植物C、从肉食性动物流向植食性动物D、从肉食性动物流向绿色植物4、牧草留种区为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区的地罩上。
结果草的叶子几乎被虫吃光，这是因为（）A、植物被破坏B、环境被破坏C、食物链被破坏D、发生了干旱5、某地鼠害严重，人们采取了各种措施进行捕捉。
从长远利益考虑，应该采取的最佳方法是（）A、大量投放鼠药，把鼠全部毒死B、经常发动群众四处围捕C、禁止捕杀蛇、猫头鹰等鼠类的天敌D、保护好粮仓，使鼠断粮二、非选择题6、下图为生物兴趣小组的同学对某生态系统调查后，绘制的该生态系统食物网简图。
（1）图中，是生产者，昆虫、青蛙、蛇、鸟等动物属于。
（2）图中所示食物网中，共有条食物链。
其中最短的一条是。
（3）由于人类大量捕捉青蛙，害虫的数量会，直接导致的数量大量减少，最终生态平衡被破坏。
（4）人类排放的杀虫剂等有毒物质进入生态系统，会通过食物链不断积累。
在此生态系统中，理论上有毒物质积累最多的生物是。
参考答案一、选择题1、C2、D3、A4、C5、C二、非选择题6、（1）植物消费者（2）4 植物田鼠蛇（3）增加植物（4）猫头鹰。
苏科版七年级上册生物复习题 第三单元 第6章 生物之间的食物关系(无答案)
第6章生物之间的食物关系一、选择题1. 下列生物属于生产者的是（）A. 兔子B. 蘑菇C. 蝗虫D. 水稻2. 食物链中流动的能量最终来自于（）A. 绿色植物B. 太阳C. 植食性动物D. 土壤3.大量捕捉青蛙可能造成农作物减产，你认为最根本的原因是（）A. 食物链的破坏B. 植被的破坏C. 害虫大量繁殖D. 蛙的排泄物(有效肥)减少4. 在生物圈中，人属于（）A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 生产者和消费者5. 研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分进行分析，下表为其记录的结果．以下有关食物链书写正确的是（）A. 小球藻→蜻蜓幼虫→水蚤→小鱼B. 小球藻→水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼C. 小球藻→水蚤→小鱼→蜻蜓幼虫D. 光→小球藻→水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼6. 下列食物链中，表述正确的是( )A. 草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇B. 蚌蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐C. 狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D. 草→蚱蜢→食虫乌→蛇→鹰7. 关于食物链的写法，以下正确的是（）A. 阳光→草→蚱蜢→鸡B. 鹰→鸡→蚱蜢→植物C. 田鼠→蛇→鹰D. 植物→蚱蜢→鸡→鹰8.牧草留种区为了预防鸟啄食草子，用网把留种地罩上。
后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是（）A. 环境污染B. 植被被破坏C. 缺水干旱D. 食物链被破坏9. “落红不是无情物，化作春泥更护花”．自然界将落花转化为泥土的主要是（）A. 阳光和雨露B. 动物和人类C. 细菌和真菌D. 蚯蚓和蚊子10.如图为某校园生态系统组成成分的示意图，图中的乙属于（）A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 无机环境11. 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链．下列各项可表示食物链的是（）A. 蛇→鹰B. 植物→鼠→狐C. 鼠→蛇→鹰D. 兔→植物→鹰12.下列能正确表示食物链的是（）A. 草←食草昆虫←青蛙B. 草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌C. 阳光→草→食草昆虫→青蛙D. 草→食草昆虫→青蛙13. 在草→鼠→蛇→鹰的食物链中，数量最少的生物是A. 草B. 鼠C. 蛇D. 鹰14. 沙漠公园内所有的生物与它的生活环境一起构成了（）A. 食物网B. 生态系统C. 生产者D. 食物链15. 如下列能正确表示食物链的是（）A. 鼠→蛇→鹰B. 阳光→草→鼠→蛇→鹰C. 草←鼠←蛇←鹰D. 草→鼠→蛇→鹰16. 下列关于生态系统各成分的叙述，不正确的是（）A. 生产者主要是绿色植物B. 动物都是消费者C. 分解者主要是微生物D. 非生物成分是生态系统不可缺少的成分二、综合题17. 如图为生产者，消费者和分解者之间的关系示意图，请回答：（1）在图中乙、丙、丁三类生物中数量最多的是________．（2）在甲、乙、丙、丁四类生物中，其中没有参与食物链的是________．（3）若此图是完整的生态系统，所缺的成分是________．18. 如图是某草原生态系统食物网示意图，据图回答问题。
七年级生物上册3.6生物之间的食物关系测试题
生物之间的食物关系1、食物链的一般特点：(1)物链通常由一种开场。
(2)位于食物链中第2个环节的生物通常是动物。
(3)位于食物链中其它环节的动物大多为动物。
2、如图表示某草原生态系统的食物链和食物网，请据图答复：(1)从生态系统的成分来看，兔属于(填“消费者〞、“消费者〞或者“分解者〞)。
(2)“草→鼠→鹰〞这条食物链中包括了3个环节；补充食物链“草→鼠→→鹰〞，此食物链中包括了个环节。
(3)食物链通常由一种绿色植物开场的，位于食物链的第2个环节的生物通常是植食性动物，位于食物链中其他环节的生物大多是动物(填“植食性〞或者“肉食性〞)。
(4)假如是大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内会 (填“增加〞、“减少〞或者“不变〞)。
4.以下各项中属于食物链的是 ( )A．狮子→狼→兔子 B．阳光→草→兔子→狼C．鹰→蛙→昆虫→草 D．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰5.以下对生态系统内能量流动特征的描绘不正确的选项是〔〕A．食物链和食物网是能量流动渠道B．食物链中草食性动物越多，肉食性动物获得的能量越少C．单向流动和逐级递减D．食物链越短，可供消费者的能量越多励志赠言经典语录精选句；挥动**，放飞梦想。
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苏科版七年级上册单元测试——第6章 生物之间的食物关系
第6章生物之间的食物关系班级学号姓名得分第一部分（选择题，共70分）一、选择题（本题共35小题，每小题2分，共70分。
每小题只有一个选项符合题意。
）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 答案18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 351.在一块农田中，螟虫吃植物，蛙吃螟虫，蛇吃蛙，猫头鹰吃蛇，这些生物之间构成了A.食物网B.食物链C.生物圈D.生态系统2.下列属于消费者与生产者之间食物关系的是A．青蛙捕食蝗虫 B．兔子啃食松蘑C．山羊吃树叶 D．人类吃黑木耳3.在右图的食物网中，有食物链A．1条B．2条C．3条D．4条4.食物链中开始的生物通常是A．食草的动物 B．食肉的动物C．进行光合作用的植物 D．腐生的菌类5.为了减少害虫对农作物的影响，人们常通过喷洒农药的方法来消灭农田中的害虫。
残留的农药通常会通过什么在人体中富集A．水 B．空气和土壤 C．食物链 D．皮肤接触6.下列能正确表示食物链的是A．花生→老鼠→蛇 B．蚜虫→七星瓢虫→麻雀C．松树→松毛虫→细菌 D．阳光→水稻→蝗虫→青蛙7.关于谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的说法，正确的是A.可以构成食物链B.能组成生态系统C.揭示生物之间吃与被吃的关系D.体现非生物因素对生物的影响8.观察下图，其中包含的食物链是水稻稻田害虫螃蟹枯叶、粪便、尸体等被细菌、真菌分解AB．阳光→水稻→稻田害虫→螃蟹C．水稻→稻田害虫→螃蟹→细菌、真菌D．阳光→水稻→稻田害虫→螃蟹→细菌、真菌9.《说苑•正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露（注：蝉吃树的汁液而不是露水），不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；…”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但也反映出生态学中的丰富内容。
寓言中所述生物之间的捕食关系，可用下列哪条食物链来表示A.蝉→螳螂→黄雀B.露水→蝉→螳螂→黄雀C.树→蝉→螳螂→黄雀D.黄雀→螳螂→蝉10.对“螳螂捕蝉，黄雀在后”的进一步深化理解，正确的是A．螳螂和黄雀是竞争关系B．物质和能量流动的方向为：蝉→螳螂→黄雀C．螳螂捕蝉后，获取了蝉的全部物质和能量D．蝉、螳螂和黄雀都是消费者，构成一条完整的食物链还缺少生产者、分解者11.下列对“草→食草昆虫→食虫鸟”这条食物链的叙述中，错误的是A.草是生产者B.这三种生物之间是吃与被吃的关系C.食草昆虫和食虫鸟都是消费者D.它们组成了一个生态系统12.某草原生态系统中生活着多种生物，其中有以植物为食的羊、鼠和昆虫；有吃羊的狼；有吃昆虫的鸟；有以鼠为食的蛇；还有以鼠、蛇和鸟为食的鹰……下列表示该草原生态系统中的食物链，正确的是A．昆虫→鸟→鹰 B．草→羊→狼C．阳光→草→鼠→蛇→鹰 D. 植物→鼠→鹰→腐生细菌13.在一个池塘里，鲫鱼吃水草，也吃螺蛳等小生物，草鱼吃水草，乌鱼吃鲫鱼、草鱼苗。
七年级上册生物合理的膳食练习卷
20XX年七年级上册生物合理的膳食练习卷在我们的学习生活中，考试试卷的练习是我们的重要学习方式，我们应该认真地对待每一份试卷!以下是由小编为你整理的苏科版七年级上册生物合理的膳食练习卷，希望能够帮助到你! 苏科版七年级上册生物合理的膳食练习卷选择题下列饮食习惯中，合理的是某校餐厅炊事班的师傅为学生设计了一份午餐食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。
生物教师认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上下列哪种食物后这份食谱就会变得更为合理( )食物中的营养素主要有水、糖类、蛋白质、脂肪、无机盐、维生素和粗纤维素等七大类，其中的粗纤维素虽然不能被人体消化吸收，但对人体有非常重要的生理作用。
下列食物中古有丰富粗纤维素的是某家长为临近学业考试的孩子设计了一份晚餐食谱：米饭、炒猪肝、清蒸鲫鱼。
为了均衡膳食，请补充一种食物使食谱营养更合理1/ 3下列饮食习惯符合平衡膳食基本要求的是综合题为帮助人们设计健康的饮食方案。
营养家将食物分为五类，并提倡合理膳食，下图是我过营养学家建议居民一日三餐对各类食物的摄取比例，请根据图回答问题。
(1)我们每天摄取的食物中，V所占的比例最大，这是因为是人体最重要的供能物质。
(2)1913年，俄罗斯“圣虎克号”的船员们在航行途中患了一种疾病，他们牙龈肿胀，容易出血。
图中(填标号)类食物能防治这种病。
(3)处于生长发育时期的青少年应多吃一些含蛋白质、钙、磷和维生素丰富的食物，请你从图中选取合适的食物(填标号)。
随着生活水平的提高，人们更加关注食品的营养和安全下面某优质火腿肠包装上的部分说明，请分析解答下列问题。
(1)在购买该火腿肠时，从食品安全角度考虑应首先关注包装说明上的。
(2)为了防止食品腐败，火腿肠一般都采用真空包装，原因是(3)从配料中看出，火腿肠含有比较丰富的,它是构成人体细胞的基本物质。
(4)为了增加营养在食品中添加一种或几种营养素，可以预防一些群体性疾病的发生，如在食盐中加碘可以有效地预防的发2/ 3生;铁强化酱油的推广使儿童发病率明显下降。
苏科版生物七上《生物之间的食物关系》习题
《生物之间的食物关系》习题一、选一选（每题只有一个正确选项，每题 2 分，共 30 分）1. 食品的营养成分中，一定经过消化才能汲取的是（）A.水、无机盐、维生素B. 蛋白质、糖类、脂肪C.蛋白质、维生素D. 维生素、糖类、脂肪2. 在人们吃的米饭、花生、鸡蛋中，能为机体供应能量的物质包含（）A. 水、无机盐、维生素B.糖类、无机盐和蛋白质C. 糖类、脂肪和维生素D.糖类、蛋白质和脂肪3.四川雅安地震时，为了援救被困民众，医生给被急救的伤员静脉注射5%的葡萄糖溶液，其主要目的是：（）A. 供应全面营养B. 供应能量C. 止痛D. 保持细胞的形态4. 以下生物与生物之间的关系，属于竞争关系的是（）A. 狐狸与野兔B. 工蜂与蜂王C. 水稻与稗草D. 跳蚤与小狗5. 用食品链的方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的选项是（）A．蝉→螳螂→黄雀 B ．螳螂→黄雀→蝉C．树→蝉→螳螂→黄雀 D ．树→黄雀→螳螂→蝉6. 以下各项中正确的食品链是（）A、草→羊→狼 B 、阳光→草→昆虫→蛙 C 、兔→狐→细菌 D 、草→兔→狼→细菌7. 某地大批捕获青蛙，致使稻田里害虫大批生殖，水稻减产，生态均衡失调，原由是损坏了生态系统的 ( )A. 生产者B.分解者C.花费者D.食品链8. 以下属于生产者和花费者之间的关系的是（）A. 青蛙捕食昆虫B.青蛙捕食蚊子C.黄鼠狼吃鸡D.羊吃草9. 在食品网中，能量流动的渠道一般是（）A. 绿色植物植食性动物肉食性动物B. 植食性动物绿色植物肉食性动物C. 肉食性动物植食性动物绿色植物D. 绿色植物肉食性动物植食性动物10. 因为能量的流动形式是逐级减少的，那么在生态系统中，以下哪种生物数目最少（）A. 鹰B. 青蛙C. 昆虫D. 草11. 右图为一个生态系统中某些生物的相对数目关系，这些生物组成了一条食品链。
在这条食品链中物质和能量流动的方向是( )A. 甲→乙→丙→丁B. 丙→丁→甲→乙C.丙→丁→乙→甲D. 丁→丙→乙→甲12.生态系统中的生物成分包含生产者、花费者和分解者，图中没有画出的生物成分是A．生产者 B ．花费者C．分解者D．生产者和花费者13. 以下动物中，属于植食性动物的是（）A. 青蛙B. 鸡C. 山羊D. 老鹰14. 在“草蚱蜢食虫鸟蛇”这条食品链中，能量流动的起点是（）A. 草B. 蚱蜢C. 食虫鸟D. 土壤15. 对于“小麦蝗虫大山雀”这条食品链，以下表达中正确的选项是（）A. 只有大山雀是花费者B. 只有蝗虫式花费者C. 只有小麦是生产者D.3 种生物都是花费者二、识图填空题16．（共 9 分）右图是草原生态系统的食品网表示图，据图填补。
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苏科版七年级上册生物 3.6生物之间的食物关系单元测试题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，雷鸟的数量会
A．先上升然后降下来
B．迅速上升
C．保持相对稳定
D．缓慢上升
2 . 下列属于生产者和消费者关系的是
A．青蛙捕食昆虫B．螳螂捕蝉C．蛇捕食青蛙D．兔子吃青菜
3 . 生物体进行生命活动所需要的主要能源物质和最终能量来源分别是：（）
A．糖类太阳能B．脂肪糖类C．脂肪太阳能D．食物太阳能
4 . 每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶．年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚的主要原因是（）
A．被人类收集走用做柴火烧掉了B．落叶被鸟儿叼走建筑巢穴了
C．细菌和真菌逐渐将其分解了D．牛、羊等食草动物将其吃掉了
5 . 在一片茂密的森林里，属于分解者的是：
A．草和高大的植物B．蝴蝶和小鸟
C．猴子和老鼠D．细菌和真菌
6 . 有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（）
A．森林生态系统B．草原生态系统C．湿地生态系统D．城市生态系统
7 . 下列各项中，不能看作一个生态系统的是（）
A．一块农田B．一条河流C．一个池塘里的全部鱼D．一片草原
8 . 地球上，有生物生存的圈层叫生物圈，下列相关说法正确的是（）
A．地球上所有的生物构成生物圈
B．生物圈包括大气圈的上层、整个水圈和岩石圈的下层
C．绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约15千米的范围内
D．生物圈为生物生存提供阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等基本条件
9 . 动物在自然界中的作用至关重要，下列叙述不正确的是（）
A．动物在生态平衡中起着重要作用
B．动物的数量越多，对植物的生长越有利
C．动物能促进生态系统的物质循环
D．动物能帮助植物传粉、传播种子
10 . “落叶不是无情物，化作春泥更护花。
”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（）
A．生产者B．土壤C．阳光D．分解者
11 . “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的三种生物在生态系统中的关系是（）
A．捕食B．竞争C．合作D．寄生
12 . 如图是一食物网简图．有关叙述中正确的是（）
A．X、Y、Z都是草食动物
B．图中箭头表示物质和能量只能单向流动
C．从数量上分析，X+Y+Z＞蝗虫
D．草是生产者，其他为消费者
二、填空题
13 . 列举出五种生态系统。
___________________________________________________。
14 . 地球上最大的生态系统是_____，它包括生活在地球上的所有_____和它们生活的_____。
15 . 在生物圈的物质循环和能量转换过程中，_____起着核心作用．
三、综合题
16 . CCTV科教频道曾报道《深山里的秘密》——中国小鲵，是衡阳市三位女中学生重新发现的。
经湖南师范大学沈猷慧、邓学健等专家教授鉴定：认定她们新发现的“狗头娃娃鱼”就是中国小鲵，它是与恐龙同时代的“活化石”。
她们的研究性学习课题因此获得了“英特尔·英才奖”。
三位女中学生在考察中国小鲵生态习性时，绘制了如下食物网简图。
据图请回答：
（1）若要构成一个完整的生态系统，则图中缺少_______部分和_________。
（2）图中有_____条食物链，蛇和鹰是____________关系。
（3）中国小鲵现已列入中国濒危动物红皮书，亲爱的同学们，你向政府有关部门提出哪些合理化保护措施呢？（任提1条即可）_______________________________________________________。
17 . 我国南方某些地区建立的“桑基鱼塘”模式，是现代农业的典型，该模式获得了鱼、蚕、桑、沼气的全面丰收。
请据图回答：
（1）在该生态系统中，蚕与桑叶是______关系。
（2）鱼进行生命活动所需的能量归根结底来自______。
（3）该生态系统的类型属于_____生态系统，与森林生态系统相比较，该生态系统的稳定性______。
（4）从组成生态系统的成分看，图中未表示出的生态因素是______和______。
（5）在这个生态系统中，生产者是______，数量最多的生物是______，数量最少的生物是______。
18 . 农技人员设计并建造了日光温室大棚，请回答：
（1）大棚内同种植物的总和称为一个______．
（2）沼气池中微生物发酵可将有机物分解为无机物．植物通过______（填器官名称）吸收无机盐．
（3）大棚内的植物属于生态系统组成成分中的______．
（4）农技人员研究温度对某种蔬菜产量的影响，将实验结果绘制成如图曲线．图中面积S1、S2、S3、S4可表示某部分有机物的量．当温度从t1上升到t3期间，该蔬菜积累有机物的量为______．
参考答案一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
12、
二、填空题
1、
2、
3、
三、综合题1、
2、
3、。