疯狂英语、逆向法的误区与用处有哪些

疯狂英语、逆向法的误区与用处有哪些在中国，英语是中学、大学的必修课。多年来，学过英语及通过各种考试的人不计其数。但是，随着改革开放的深入，国家、社会和个人都对英语学习提出了新要求。我们已经不满足于只掌握一些英语知识、单纯通过某些英语考试，而是希望能够在听和说方面有所突破。面对现实，我们不得不思考一个问题：为什么那么多人在苦学英语多年后仍不能开口说？这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。

李阳，一个工科大学生却凭借疯狂英语练就一口流利地道的美式英语；钟道隆，大学主修工科，外语学的是俄语，凭自学，特别是靠自己摸索出的逆向法学习英语，成为称职的口译。他们是两个成功的个案，在英语学习者，包括大学生中，他们很有影响。笔者认为他们的方法值得探究。对疯狂英语和逆向法的宣传和认识上有误区，本文将做说明；对疯狂英语和逆向法的合理成分，本文将比照外语学习理论及有关教学法进行探讨和评析；最后，本文将阐明疯狂英语和逆向法可供大学英语教学借鉴之处。

一、宣传及认识上的误区

（一）短时间内取得成功

“李阳大喊英语几个月后以高分通过大学英语四级考试”。“钟道隆在自学英语一年半后成为口语翻译”。这样的字眼常见于对疯狂英语和逆向法的宣传上。许多人以为，如果像李阳和钟道隆那样学英语，要不了多久，就能取得大的成功。其实，这里说的“几个月”、“一年半”，不是两人从零开始的学英语时间，而是用新方法学习英语的时间。在此之前，李阳已在中学学过几年，大学又学了一年多；钟道隆则通过自学已达到能够阅读专业资料的水平。另外，这里的“几个月”绝对不是每周四小时的几个月；这里的“一年半”更不是每天四小时的一年半。拿钟道隆来说，他工作日每天学习至少八小时，周末则每天学习十多个小时。从学习英语的纯小时数来看，他的一年半等于一个每天坚持学习英语两小时的人的六年多。李阳和钟道隆的成功都不是轻而易举的，李阳在十年当中听坏了三部

进口收录机，有好几盘美国之音的新闻录音磁带都被他听“烂”了。好的录音带，他一般都听过一百遍以上。李阳和钟道隆的成功靠的不仅是合适的方法，还有锲而不舍的精神。合适的方法好比正确的道路，但要达到目的，必须脚踏实地地走每一步。语言学习是一个自然发展的过程，对于普通学习者来说，坚持不懈的努力是必不可少的。每一个语言学习成功者都是下过苦功的，无论用什么方法学习英语都不能期望一蹴而就。

（二）疯狂英语就是大喊大叫，逆向法就是听写对于疯狂英语，众说纷纭，甚至有人说：要是大喊大叫就能学好英语，那还要英语教师干什么？这是对疯狂英语的片面理解，然而疯狂英语确实与喊叫有些关系。李阳推广疯狂英语，成千上万人的演示会上，大声喊英语，因为他自己的成功就是从喊起步的。但是他并非一味疯喊狂叫，而是又大量做了听和模仿。李阳说“我在听所有的资料时，都要求自己对资料中的‘细枝末节’了如指掌。这样我在听录音的时候，才能尽情享受、体会和模仿那美丽迷人的声音。”任何人一味喊叫，没有听和模仿，绝对讲不出好的口语。笔者理解的疯狂英语是：疯狂地听，疯狂地模仿，疯狂地说，疯狂地坚持。

钟道隆的逆向法曾一度被称作“听写法”。不错，表面上看，他是在做听写。但钟道隆并没有停留在听听写写上。他在全部写下一段文字稿后，又将其弄懂——“会”，再背熟——“熟”，然后达到脱口而出，出神入化——“化”。最终完全把知识转换成自身的技能。钟道隆在听写过程中逐词逐句抠，在弄懂背熟过程中一丝不苟，不放过任何不清楚的词或句子。在听写过程中涉及到辨音、辨词、猜词、查词的练耳听、动脑想的活动，逆向法使学习者自觉细致地学习语言，加上弄懂背熟这一良好的语言输入，使口说、口译成为可能。

二、对疯狂英语和逆向法的评析

（一）重重复模仿

在母语习得过程中，儿童是在真实环境中模仿和实践，而在外语学习中，学习者没有习得母语时的有利环境，只有极少一部分人能够到真实环境中模仿与实践，绝大多数外语学习者得靠重复与模仿来养成一套新的语言习惯。没有重复，听力是无法提高的；但仅有听的重复，没有模仿，口语能力是不可能培养的。语言的使用是一种富有创造性的实践活动，模仿和重复是创造的基础。重复和模仿

以句子为单位进行最为有效。李阳的疯狂英语强调的是以句子为单位：句子就是一切，句子就是财富；学一句，算一句，说一句，顶十句。学而能用的句子是最有价值的。他自己常常随身携带卡片和纸条，一有时间就拿出来背句子。李阳提出了“句量”，当你输入了一定量的句子，你的口语输出才有“资本”。然而，要想让输出顺畅优美，模仿是先决条件。

在听的重复和口头模仿方面，钟道隆在前者上花了更多的功夫，做了更细致的探究，弄懂背熟为他的口译建立了基础。英语实践包含练习性和运用性两类实践。李阳和钟道隆长期的练习性实践为运用性实践做了准备，一进入运用性实践，他们的语言能力便引起人们的注意，他们的学习方法也引起人们的兴趣。

（二）重听说

在短时记忆中，言语材料信息基本上以听觉形式编码，所以学生听觉记忆的潜能很大，发展学生听觉记忆有着科学的基础。总结李阳和钟道隆的学习历程，他们用录音机、收音机营造了英语的环境，无数次地重复听，重复模仿。听和阅读一样能提高词汇重现率，特别是在钟道隆的听写中，词汇重现率极高。听力便于自学和学用结合。同样一句话，重音放在不同词上，则意思有所不同；语气不同，则意思大不一样；因此，听更有利于自学，使学习者更准确地掌握和使用语言。

根据张士一的教学法观点，“有声语言有如人身，文字有如相片。故学习一门新语言必须从听说入手，方可达到语言与它所反应之情境的直接联系。但达到直接联系的过程却是间接的，即通过不同的中介作到听熟!说熟!读熟!写熟。”李阳和钟道隆都是从听入手，边听边模仿；以听为主，亦做阅读。李阳在模仿的基础上说，美在惟妙惟肖；钟道隆在理解的基础上背熟，熟到脱口而出。在众多的非英语专业人士中，李阳有骄人的口语，钟道隆做称职的口译，这与他们对听与说的重视与投入分不开的。

（三）重背诵记忆

语言学习既然是一种习惯的形式，而形成良好的语言习惯，背诵记忆这一途径是必由之路。根据心理学中的“记忆痕迹”理论，越是经常和强烈的行为，越能深刻地记住并容易回忆出来。李阳近似疯狂的喊读和背诵堪称“强烈的行为”，大大刺激了大脑，效果显著。中文学习的传统方法——朗读人人皆知，李阳根据