2018年教师资格证考试高中通用技术考试大纲
2018年下通用技术教师资格考试
2018年下通用技术教师资格考试一、背景介绍2018年下通用技术教师资格考试，是针对从事通用技术教学工作的教师和相关专业人员的资格考试。
该考试旨在选拔和培养具备一定通用技术知识和教学能力的教师，以提高我国通用技术教育的质量。
二、考试内容2018年下通用技术教师资格考试内容包括通用技术基础知识、工程制图与CAD、机械原理、电子技术、自动控制技术、计算机应用技术等多个方面的知识。
考试涵盖的内容丰富多样，要求考生具备扎实的理论基础和实际操作能力。
三、考试形式2018年下通用技术教师资格考试采用笔试形式，包括选择题和主管题两种类型的题目。
选择题主要考察考生对通用技术基础知识的掌握程度，主管题则要求考生对专业知识的理解和应用能力。
四、备考建议1. 全面复习：备考之前，考生应对通用技术教师资格考试涉及的各个知识点进行全面复习，确保对每个知识点都有一定的掌握。
2. 制定计划：合理安排备考时间，制定科学的备考计划，分配时间进行复习和解题练习，保证每个知识点都能得到充分的重视。
3. 多练习：通过大量的练习题，加强对知识点的理解和记忆，提高解决问题的能力和速度。
4. 注意实际操作：通用技术教师资格考试考察的不仅是理论知识，还包括对实际操作的能力。
备考过程中要注重实践操作，熟练掌握各种实验操作技能。
五、个人观点通用技术教师资格考试是一项对教师专业素养和知识技能的全面考核，对于提高通用技术教育的质量具有重要意义。
希望考生能够认真备考，不断提升自己的专业水平，为我国通用技术教育的发展贡献力量。
六、总结2018年下通用技术教师资格考试是一项严肃的考试，要求考生具备扎实的理论基础和实际操作能力。
备考过程中，要全面复习各个知识点，合理制定备考计划，多做练习题，并注重实际操作的训练。
只有通过认真备考，才能顺利通过考试，取得通用技术教师资格证书。
希望考生能够充分重视这次考试，为自己的未来打下坚实的基础。
进一步扩写：七、备考建议3. 多加强交流：参加备考班或组织备考小组，与他人交流讨论，可以加深对知识的理解和记忆，也能够获得他人的经验和技巧，提高备考效果。
2018教师资格证考试大纲：《教育知识与能力》(高级中学)
2018教师资格考试大纲：《教育知识与能力》（高级中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
高中通用技术教资
高中通用技术教资一、引言随着我国教育改革的深入推进，高中通用技术教育逐渐受到广泛关注。
通用技术课程旨在培养学生适应未来社会生活的能力，使他们具备创新精神、实践能力和责任感。
因此，高中通用技术教师资格证考试成为衡量教师专业素质的重要标准。
本文将从高中通用技术教育的背景、教师资格证考试的意义、考试内容、教学策略等方面展开论述，以期为广大教师提供有益参考。
二、高中通用技术教师资格证考试内容高中通用技术教师资格证考试分为面试和笔试两个部分。
笔试包括教育知识与能力测试、学科知识与教育教学能力测试两部分。
1.考试科目及占比：（1）教育知识与能力测试：约占总分值的30%。
（2）学科知识与教育教学能力测试：约占总分值的70%。
2.考试大纲及要求：（1）教育知识与能力测试：主要包括教育法律法规、教育心理学、教育学等知识点。
（2）学科知识与教育教学能力测试：主要包括学科基础知识、教学设计、教学方法、教育教学评价等知识点。
三、高中通用技术教学策略1.教学目标设定：根据课程标准和学生的实际情况，明确教学目标，确保教学内容的针对性和实用性。
2.教学方法选择：根据教学内容和学生的认知特点，选择合适的教学方法，如项目式教学、案例教学、探究式教学等。
3.教学资源利用：充分利用校内外资源，如实验室、网络资源、实践基地等，提高教学效果。
四、高中通用技术教学实践案例分析1.案例背景及问题描述：某高中通用技术课程，学生在学习过程中对课程内容兴趣不高，教学效果不佳。
2.解决方案及实施过程：（1）调整教学策略，采用项目式教学，让学生在实践中掌握知识。
（2）引入现实生活中的案例，激发学生兴趣，提高学生参与度。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的主动学习能力。
3.教学效果评估与反思：通过课堂观察、学生作品、考试成绩等手段，评估教学效果。
针对存在的问题，及时调整教学策略，优化教学过程。
五、总结与建议1.高中通用技术教育的发展趋势：随着教育改革的深化，通用技术课程将更加注重学生的实践能力、创新精神和责任感培养。
2018教师资格考试大纲-《教育知识与能力》(中学).docx
《教育知识与能力》（中学）注：1.2018 年教师资格笔试报名在9 月 4 日开始；2 国家实行教师资格统一考试，提高教师认定门槛，加大了考试难度，笔试通过率只有 30%左右；3.想考证的小伙伴抓紧时间准备吧！备考的同学请认真看下下面的考试大纲，作有针对性的复习，预祝考试成功！主页中有2017 年的国考考试真题，建议下载熟悉题型。
一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素-- 遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
教师资格考试大纲《通用技术学科知识及教学能力》(高级中学)
教师资格考试大纲《通用技术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．通用技术学科知识及能力掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意识与能力。
2．通用技术教学设计能力能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。
3．通用技术教学实施能力能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。
4．通用技术教学评价能力掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。
二、考试内容模块与要求（一）通用技术学科知识1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。
2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。
3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。
2018教师资格证考试大纲：《思想政治学科知识与教学能力》(高级中学)
2018教师资格考试大纲：《思想政治学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．思想政治学科知识与能力。
掌握思想政治学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想政治学科知识的能力。
2．思想政治课程理论知识与能力。
了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质和特点，把握思想政治课程的基本理念和目标；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的课程内容目标、提示与建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想政治课程设计与实施能力。
3．思想政治教育教学理论知识与能力。
掌握思想政治教学基本理论知识；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想政治教学设计与实施的能力。
4．思想政治教育教学评价理论知识与能力。
掌握思想政治教育教学评价的基本理论知识；理解《普通高中思想政治课程标准（实验）》规定的评价建议，把握其教育教学评价的基本要求与标准，具有实施思想政治教育教学评价的基本能力。
二、考试内容模块与要求高中思想政治教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想政治学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。
（一）学科知识1．掌握与高中思想政治必修课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括经济学、政治学、哲学、文化学、法学、伦理学等课程的主要内容。
2．运用学科知识和思想政治课程理念解读、分析、评价思想政治教材，解决思想政治教育教学实践中的相关问题。
3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明社会政治、经济、文化现象和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。
（二）课程理论知识1．了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质、特点和功能，掌握思想政治课程的基本理念、课程目标及其课程设计思想。
2．掌握《普通高中思想政治课程标准（实验）》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。
2018年教师资格-中学面试大纲
中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二〇一二年五月中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试有机组成部分,属于标准参照性考试.笔试合格者,参加面试.二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力,主要包括：1.良好职业道德、心理素质和思维品质.2.仪表仪态得体,有一定表达、交流、沟通能力.3.能够恰当地运用教学方法、手段,教学环节规范,较好地达成教学目标.三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业,有较强从教愿望,正确认识、理解教师职业特征,遵守教师职业道德规范,能够正确认识、分析和评价教育教学实践中师德问题.2.关爱学生、尊重学生,公正平等地对待每一位学生,关注每一位学生成长.（二）心理素质1. 积极、开朗,有自信心具有积极向上精神,主动热情工作具有坚定顽强精神,不怕困难2. 有较强情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作,不急不躁能够冷静地处理问题,有应变能力能公正地看待问题,不偏激,不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁,符合教育职业和场景要求.2.举止大方,符合教师礼仪要求.3.肢体语言得体,符合教学内容要求.（四）言语表达1. 语言清晰,语速适宜,表达准确口齿清楚,讲话流利,发音标准,声音洪亮,语速适宜.讲话中心明确,层次分明,表达完整,有感染力.2. 善于倾听、交流,有亲和力具有较强口头表达能力,善于倾听别人意见,并能够较准确地表达自己观点.在交流中尊重对方、态度和蔼.（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题,有较强综合分析能力.2.能够清晰有条理地陈述问题,有较强逻辑性.3.能够比较全面地看待问题,思维灵活,有较好应变能力.4.能够提出具有创新性解决问题思路和方法.（六）教学设计1. 了解课程目标和要求,准确把握教学内容准确把握所教教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中地位以及与其他单元关系.2. 根据教学内容和课程标准要求确定教学目标﹑教学重点和难点3. 教学设计要体现学生主体性,因材施教,选择合适教学形式与方法.（七）教学实施1.能够有效地组织学生学习活动,注重激发学生学习兴趣,有与学生交流意识.2.能够科学准确地表达和呈现教学内容.3.能够适当地运用板书,板书工整、美观、适量.4.能够较好地控制教学时间和教学节奏,合理地安排教与学时间,较好地达成教学目标.（八）教学评价1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价2. 能客观评价自己教学效果四、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合方法,通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行.考生按照有关规定随机抽取备课题目,进行备课,时间20分钟,接受面试,时间20分钟.考官根据考生面试过程中表现,进行综合性评分.五、评分标准六、试题示例例一：正比例函数试讲教学设计（人民教育出版社出版数学八年级上册第十一章一次函数11.2一次函数.）要求：（1）配合教学内容适当板书.（2）教学过程需有提问环节.（3）教学中应有过程性评价.（4）当提出一个问题,学生不会回答,或回答错误,你该怎么办？例二：根据《荷塘月色》课文,设计试讲教学设计要求：（1）配合教学内容适当板书.（2）教学过程需有提问环节.（3）教学中应有过程性评价.（4）当提出一个问题,学生不会回答,或回答错误,你该怎么办？。
2018年安徽省普通高中学业水平考试纲要10通用技术学科word版
2018年安徽省普通高中学业水平考试纲要通用技术一、编写说明2018年安徽省普通高中通用技术学科学业水平考试纲要的编制，是根据教育部2003年颁发的《普通高中技术课程标准（实验）》和安徽省教育厅2006年颁布的《安徽省普通高中新课程实验通用技术教学指导意见》的有关精神，结合《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》（皖政〔2016〕84号）、《安徽省普通高中学业水平考试实施办法》（皖教基〔2016〕10号），从我省普通高中通用技术学科的教学实际出发，并借鉴十年来安徽省普通高中通用技术学业水平考试的实践经验制定的。
本纲要对我省普通高中学业水平考试通用技术学科的考试性质与目标、考试的内容与要求、考试形式与试卷结构等提出了明确的要求和具体说明。
本纲要是2018年我省普通高中学业水平考试通用技术学科命题的依据，也是普通高中通用技术学科教学质量评价的重要依据。
二、考试性质与目标(一）考试性质通用技术学科普通高中学业水平考试是根据国家要求，全面考查普通高中学生在技术学习领域通用技术科目基础性学习情况的省级考试。
考试结果既是评估普通高中学校教学质量、教师教学水平的重要依据，也是评价普通高中学生在技术领域的学习是否达到课程标准规定的毕业要求的基本依据之一。
(二）考试目标1.目标要求根据学业水平考试要求和通用技术的课程标准，在强调立德树人核心课程观基础上，通用技术学科学业水平考试将充分体现学科特点、新课程理念和学科核心素养。
以基础知识和基本能力考核为主，着重考查学生掌握技术及其设计的一般思想和方法的情况及运用技术知识原理解决实际问题的能力。
2.水平层次通用技术学科的考试水平分为了解、理解、运用三个层次，具体含义如下：了解层次(A):考查学生对技术与设计中相关认知性和记忆性知识的回忆、识别和辨认。
理解层次(B):考查学生对技术与设计的一般思想和方法的理解、比较、选择、归纳等能力。
运用层次(C):考查学生技术探宄、运用技术原理解决实际问题以及进行技术学习的能力。
2018上教师资格证高中通用技术真题及答案
2018上教师资格证高中通用技术真题及答案单选题1、……按照学习目标的要求，使用了体现不同水平的行为动词，并分别指向性目标、技能个目标……行为动词是(5分)正确答案:C增强2、……大学生小陈针对生活中……，关于该停车库的说法不正确的是(5分)正确答案:D使用方便，但建造成本高，体现了技术的两面性3、……图2是某长家研制的一款无土栽培控制器……下列关于无土栽培控制器的说法正确的是(5分)正确答案:D体现了技术对自然的改造4、……图3是蜜蜂复眼的外形图……，这一设计运用了方案构思中的哪种方法？(5分)正确答案:A模仿法5、……小陈同学设计了一把木质椅子……会用到图5哪些工具？(5分)正确答案:A①③6、……图6是某物体的主视图和俯视图……(5分)正确答案:C③7、……图8是电动-燃油混合动力汽车示意图……(5分)正确答案:B混合动力汽车比传统燃油汽车更加节能环保，体现了系统的目的性8、……图9是自动浇水控制系统示意图……下列对该控制系统分析正确的是(5分)正确答案:D湿度传感器是比较器简答题9、……材料：随着生活和工作节奏的加快，外卖买……问题：（1）分析工作流程中有什么不足，并说明原因（9分）（2）从提高效率角度出发，谈谈改进措施（6分）正确答案:（1）①随机分配订单不合理，如果送餐员距离餐厅比较远，取餐时间无法预计。
②送餐员取餐不应在餐厅备餐之后，备餐完成后空置了一段时间。
（2）①订单应尽量就近分配，减少送餐员取餐时间。
②餐厅应预计备餐时间，分配订单时，根据送餐员距餐厅的距离，合理分配订单。
减少备餐后空置时间和送餐员到店后的等待时间。
技术设计10、……材料：农家乐组织莲蓬采摘活动……（25分）问题：请画出草图：（1）实现剪断且收集莲蓬的功能（2）可以采摘2M距离内的莲蓬（3）携带方便（4）给出尺寸和说明正确答案:使用说明：前方的剪刀刀头可转动，根据需要的角度进行调整后，减断莲蓬茎，莲蓬头就掉到刀头下方的网兜中。
2018教师资格证考试大纲：《综合素质》(中职)
2018教师资格考试大纲：《综合素质》（中职）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2018教师资格证考试大纲：《历史学科知识与教学能力》(高级中学)
2018教师资格考试大纲：《历史学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。
2. 掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析；了解历史学科前沿和发展动态。
4.了解高中历史课程的地位、性质与作用；熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
2018上半年教师资格证高中通用技术学科真题及答案
2018上半年教师资格证高中通用技术学科真题及答案一、选择题1、……按照学习目标的要求，使用了体现不同水平的行为动词，并分别指向性目标、技能个目标……行为动词是(5分)∙正确答案:C.增强2、……大学生小陈针对生活中……，关于该停车库的说法不正确的是(5分)∙正确答案:D.使用方便，但建造成本高，体现了技术的两面性3、……图2是某长家研制的一款无土栽培控制器……下列关于无土栽培控制器的说法正确的是(5分)∙正确答案:D.体现了技术对自然的改造4、……图3是蜜蜂复眼的外形图……，这一设计运用了方案构思中的哪种方法？(5分)∙正确答案:A.模仿法5、……小陈同学设计了一把木质椅子……会用到图5哪些工具？(5分)∙正确答案:A.①③6、……图6是某物体的主视图和俯视图……(5分)∙正确答案:C.③7、……图8是电动-燃油混合动力汽车示意图……(5分)∙正确答案:B.混合动力汽车比传统燃油汽车更加节能环保，体现了系统的目的性8、……图9是自动浇水控制系统示意图……下列对该控制系统分析正确的是(5分)正确答案:D.湿度传感器是比较器2018年统考教师资格证面试课程二、简答题9、……材料：随着生活和工作节奏的加快，外卖买……问题：（1）分析工作流程中有什么不足，并说明原因（9分）（2）从提高效率角度出发，谈谈改进措施（6分）正确答案:（1）①随机分配订单不合理，如果送餐员距离餐厅比较远，取餐时间无法预计。
②送餐员取餐不应在餐厅备餐之后，备餐完成后空置了一段时间。
（2）①订单应尽量就近分配，减少送餐员取餐时间。
②餐厅应预计备餐时间，分配订单时，根据送餐员距餐厅的距离，合理分配订单。
减少备餐后空置时间和送餐员到店后的等待时间。
三、材料分析题10、……材料：农家乐组织莲蓬采摘活动……（25分）问题：请画出草图：（1）实现剪断且收集莲蓬的功能（2）可以采摘2M距离内的莲蓬（3）携带方便（4）给出尺寸和说明。
2018下半年教师资格证笔试考纲高中《美术学科知识与教学能力》.docx
2018下半年教师资格证笔试考纲-高中《美术学科知识与教学能力》一、考试目标1.美术学科的知识与能力。
掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准（实验）》指导教学。
2.美术教学设计能力。
了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.美术教学实施能力。
掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;运用现代教育技术进行美术教学。
4.美术教学评价能力。
了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
（一）学科知识1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。
如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。
如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。
如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2.知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。
如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3.掌握《普通高中美术课程标准（实验）》的主要精神和内容。
2018教师资格证考试大纲：《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)
2018教师资格考试大纲：《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.信息技术学科知识运用能力。
了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。
能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。
3.信息技术教学实施能力。
认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。
4.信息技术教学评价能力。
掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1. 信息技术学科专业知识（1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。
（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。
2．信息技术课程知识（1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。
2018教师资格证考试大纲：《教育知识与能力》(中职)
2018教师资格考试大纲：《教育知识与能力》（中职）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2018下半年教师资格证笔试考纲-高中《思想政治学科知识与教学能力》
2018下半年教师资格证笔试考纲-高中《思想政治学科知识与教学能力》一、考试目标1.思想政治学科知识与能力。
掌握思想政治学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想政治学科知识的能力。
2.思想政治课程理论知识与能力。
了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质和特点，把握思想政治课程的基本理念和目标;理解《普通高中思想政治课程标准(实验)》规定的课程内容目标、提示与建议，领会其蕴涵的课程设计思想与方法，具有思想政治课程设计与实施能力。
3.思想政治教育教学理论知识与能力。
掌握思想政治教学基本理论知识;理解《普通高中思想政治课程标准(实验)》规定的教学建议，领会其蕴涵的教学设计与实施理念，具有思想政治教学设计与实施的能力。
4.思想政治教育教学评价理论知识与能力。
掌握思想政治教育教学评价的基本理论知识;理解《普通高中思想政治课程标准(实验)》规定的评价建议，把握其教育教学评价的基本要求与标准，具有实施思想政治教育教学评价的基本能力。
高中思想政治教师教学知识与能力考试内容主要包括：思想政治学科知识与能力、课程理论知识与能力、教育教学理论知识与能力和教育教学评价理论知识与能力。
(一)学科知识1.掌握与高中思想政治必修课程密切相关的思想政治教育专业的学科基础知识，包括经济学、政治学、哲学、文化学、法学、伦理学等课程的主要内容。
2.运用学科知识和思想政治课程理念解读、分析、评价思想政治教材，解决思想政治教育教学实践中的相关问题。
3.运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明社会政治、经济、文化现象和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。
(二)课程理论知识1.了解思想政治课程理论的基本知识，明确思想政治课程的性质、特点和功能，掌握思想政治课程的基本理念、课程目标及其课程设计思想。
2.掌握《普通高中思想政治课程标准(实验)》所规定的课程内容、课程形态、课程结构以及课程实施要求。
2018年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)
教师资格证考试《信息技术知识与教学能力》考试大纲（高级中学）注：1.2018年教师资格笔试报名在9月4日开始；2国家实行教师资格统一考试，提高教师认定门槛，加大了考试难度，笔试通过率只有30%左右；3.想考证的小伙伴抓紧时间准备吧！备考的同学请认真看下下面的考试大纲，作有针对性的复习，预祝考试成功！主页中有2017年的国考考试真题，建议下载熟悉题型。
一、考试目标1.信息技术学科知识运用能力。
了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。
能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。
3.信息技术教学实施能力。
认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。
4.信息技术教学评价能力。
掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。
高中教师资格证知识与教学能力考试大纲
高中教师资格证知识与教学能力考试大纲高中教师资格证知识与教学能力考试大纲一、考试目标1.通用技术学科知识及能力掌握《普通高中技术课程标准(实验)》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识;熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能;具有探究新知识的意识与能力。
能准确理解《普通高中技术课程标准(实验)》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点;能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境;设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。
3.通用技术教学实施能力能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动;掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力;善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。
4.通用技术教学评价能力掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法;能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平;积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能;了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。
二、考试内容模块与要求(一)通用技术学科知识1.理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。
2.熟悉《普通高中技术课程标准(实验)》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。
3.掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产;能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。
4.能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念，掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法，以及这些知识与日常生活和工农业生产的联系和应用。
2018年教师资格证考试《通用技术学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)
教师资格证考试《通用技术学科知识与教学能力》考试大纲（高级中学）注：1.2018年教师资格笔试报名在9月4日开始；2国家实行教师资格统一考试,提高教师认定门槛,加大了考试难度,笔试通过率只有30%左右；3.想考证小伙伴抓紧时间准备吧！备考同学请认真看下下面考试大纲,作有针对性复习,预祝考试成功！主页中有2017年国考考试真题,建议下载熟悉题型.一、考试目标1．通用技术学科知识及能力掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求专业基础知识及学科发展前沿知识；熟练掌握通用技术学科思想方法和基本操作技能；具有探究新知识意识与能力.2．通用技术教学设计能力能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科课程目标和基本理念,针对高中生认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行教学目标,确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源,选择合适教学策略和方法,创设与生活密切相关教学情境；设计多样化教学活动,凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力培养.3．通用技术教学实施能力能依据通用技术学科特点和高中生认知特征及技术基础,合理选择教学方法,有效组织多样化教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学组织形式和策略,具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性,注重技术思想方法教育,培养学生技术探究能力,并能根据学生学习反馈信息优化教学环节.4．通用技术教学评价能力掌握通用技术教学评价基本类型和特点,掌握评价原则和基本评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标多元性和评价方式多样化,能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式权重,充分发挥评价激励、诊断和发展功能；了解教学反思基本方法和策略,能对自己教学过程和评价方式进行反思,并提出改进思路.二、考试内容模块与要求（一）通用技术学科知识1．理解通用技术课程课程性质、基本理念和课程目标.2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定通用技术模块结构和相应内容标准.3．掌握技术设计一般过程,并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面评价.4．能从技术设计角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念,掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计基本知识和思想方法,以及这些知识与日常生活和工农业生产联系和应用.5．具备识读和绘制简单技术图样能力；能使用常用规范技术语言进行交流；掌握常用工具技术特性并能熟练使用与维护；熟悉一些常见材料属性及加工方法,并能根据具体设计方案进行选择；掌握技术试验思想方法和操作技能,掌握技术测试一般方法.（二）教学设计1．深刻理解通用技术课程“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标含义.2．分析高中生学习通用技术课程一般特征,结合高中生认知水平、已有知识与技能基础来明确核心概念,确定教学重点与难点,并能选择合适教学策略和教学方法.3．能根据教学目标创设与学生生活密切相关教学情境和实践活动.4．善于培养学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力.5．能合理开发和利用教学资源,具备资源收集、分析、评价、创造等能力.（三）教学实施1．课堂学习指导（1）掌握指导学生学习方法和策略,重视技术思想和方法学习指导,能依据通用技术学科特点和高中生认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习.（2）能根据学生学习反馈信息,及时调整教学策略,优化教学.2．课堂教学组织（1）掌握通用技术教学实施基本步骤,善于引导学生亲历实践过程.（2）具备项目引领能力,包括项目开发能力和预设计能力.（3）能有效组织管理学生进行小组合作学习.（4）具备引导学生归纳总结能力.（5）能恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高课堂教学效率.（四）教学评价1．通用技术学习评价（1）掌握通用技术评价知识、方法和内容,能对学生学习活动进行正确评价,有效提高学生技术素养,促进学生全面而富有个性发展.（2）能针对通用技术学科特点运用多样性评价方式,能合理设置各种评价方式权重,引导学生进行自我反思,了解自身学习状况,进而调整学习策略和方法.2．通用技术教学评价（1）能依据《普通高中技术课程标准（实验）》通用技术学科倡导评价理念,在教学过程中恰当体现评价激励、诊断和发展等功能.（2）能运用教学反思基本方法和策略对教学过程进行反思,并针对存在问题进行反思和评价,提出进一步改进方案.三、试卷结构注：考试时需带下列作图工具：橡皮、尺、圆规等.四、题型示例1．单项选择题下面是工件锯割加工夹持方法,其中合理是2．简答题如图1所示是某公司设计公园景观灯,可以把太阳能和荡秋千时产生能量转换为电能并储存起来以供夜间照明.问题：简要说明如何在“技术设计一般原则”部分内容中使用该案例进行教学.3．技术设计题材料：张同学发现在课桌上放置水杯易被碰倒,于是构思了如图2所示杯托,可以夹持在课桌面板边沿.他分析该方案,发现仅依靠U 形槽夹持,杯托容易脱落.阅读材料,完成下列任务：（1）请分析该方案中杯托容易脱落原因.（2）请针对杯托容易脱落问题对原方案进行改进.（要求：①画出设计草图；②用文字辅助说明.）4．教学情境分析题材料：张老师某节课教学内容为“常用创造技法”.图1 图2情境一前20分钟,张老师简单罗列了基本构思方法后（2分钟）,以苹果之父乔布斯成长为案例,说明创新构思价值和意义（18分钟）.情境二后25分钟,张老师就“常用创造技法”中“头脑风暴法”进行了详细介绍,并配以丰富创新案例.问题：（1）张老师在本节课中主要采用了何种教学方法？（2）从发挥学生主体性角度分析本节课教学安排存在什么问题？需如何改进？5．教学设计题阅读下列材料：材料一《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术部分关于“方案构思方法”内容标准为：通过比较和权衡,能在多个方案中选定满足设计要求最佳方案或集中各种方案优点来改进原有方案.材料二教学对象为高中二年级第一学期学生,学生已经学习了《技图3术与设计1》“设计过程、原则及评价”、“发现与明确问题”等相关知识.材料三如图3所示,市面上有一款GPS个人定位装置,十分便携,其内置一张手机存储卡,当出现意外情况时,按下呼救按钮,该装置会把当前位置经纬度发送到指定网站,翻译成具体位置后短信告知绑定手机号码进行呼救.完成下列任务：（1）评价该产品优点,分析其可能存在问题.（2）采用上述材料并结合课标完成关于“方案构思方法”教学设计,内容包括三维教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等.。
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《通用技术学科知识与教学能力》（高级中学）
一、考试目标
1．通用技术学科知识及能力
掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意识与能力。
2．通用技术教学设计能力
能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。
3．通用技术教学实施能力
能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。
4．通用技术教学评价能力
掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合
理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。
二、考试内容模块与要求
（一）通用技术学科知识
1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。
2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。
3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。
4．能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念，掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法，以及这些知识与日常生活和工农业生产的联系和应用。
5．具备识读和绘制简单技术图样的能力；能使用常用的规范的技术语言进行交流；掌握常用工具的技术特性并能熟练使用与维护；熟悉一些常见材料的属性及加工方法，并能根据具体设计方案进行选择；掌握技术试验的思想方法和操作技能，掌握技术测试的一般方法。
（二）教学设计
1．深刻理解通用技术课程的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。
2．分析高中生学习通用技术课程的一般特征，结合高中生认知水平、已有知识与技能基础来明确核心概念，确定教学重点与难点，并能选择合适的教学策略和教学方法。
3．能根据教学目标创设与学生生活密切相关的教学情境和实践活动。
4．善于培养学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力。
5．能合理开发和利用教学资源，具备资源收集、分析、评价、创造等能力。
（三）教学实施
1．课堂学习指导
（1）掌握指导学生学习的方法和策略，重视技术思想和方法的学习指导，能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。
（2）能根据学生学习的反馈信息，及时调整教学策略，优化教学。
2．课堂教学组织
（1）掌握通用技术教学实施的基本步骤，善于引导学生亲历实践的过程。
（2）具备项目引领的能力，包括项目的开发能力和预设计能力。
（3）能有效组织管理学生进行小组合作学习。
（4）具备引导学生归纳总结的能力。
（5）能恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高课堂教学效率。
（四）教学评价
1．通用技术学习评价
（1）掌握通用技术评价的知识、方法和内容，能对学生的学习活动进行正确评价，有效提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
（2）能针对通用技术学科的特点运用多样性的评价方式，能合理设置各种评价方式的权重，引导学生进行自我反思，了解自身学习状况，进而调整学习策略和方法。
2．通用技术教学评价
（1）能依据《普通高中技术课程标准（实验）》通用技术学科倡导的评价理念，在教学过程中恰当体现评价的激励、诊断和发展等功能。
（2）能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题进行反思和评价，提出进一步改进方案。
三、试卷结构
注：考试时需带下列作图工具：橡皮、尺、圆规等。
四、题型示例
1．单项选择题
下面是工件锯割加工的夹持方法，其中合理的是
2．简答题
如图1所示是某公司设计的公园景观灯，可以把太阳能和荡秋千时产生的能量转换为电能并储存起来以供夜间照明。
问题：简要说明如何在“技术设计的一般原则”部分内容中使用该案例进行教学。
3．技术设计题
材料：
张同学发现在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图2所示的杯托，可以夹持在课桌面板的边沿。
他分析该方案，发现仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落。
阅读材料，完成下列任务：
（1）请分析该方案中杯托容易脱落的原因。
（2）请针对杯托容易脱落的问题对原方案进行改进。
（要求：①画出设计草图；②用文字辅助说明。
）
4．教学情境分析题
材料：
张老师某节课的教学内容为“常用的创造技法”。
情境一前20分钟，张老师简单罗列了基本的构思方法后（2分钟），以苹果之父乔布斯的成长为案例，说明创新构思的价值和意义（18分钟）。
情境二后25分钟，张老师就“常用的创造技法”中的“头脑风暴法”进行了详细介绍，并配以丰富的创新案例。
问题：
（1）张老师在本节课中主要采用了何种教学方法？
（2）从发挥学生的主体性角度分析本节课的教学安排存在什么问题？需如何改进？
5．教学设计题
阅读下列材料：
材料一《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术部分关于“方案的构思方法”的内容标准为：通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。
材料二教学对象为高中二年级第一学期的学生，学生已经学习了《技术与设计1》的“设计过程、原则及评价”、“发现与明确问题”等相关知识。
材料三如图3所示，市面上有一款GPS个人定位装置，十分便携，其内置一张手机存储卡，当出现意外情况时，按下呼救按钮，该装置会把当前位置的经纬度发送到指定网站，翻译成具体位置后短信告知绑定的手机号码进行呼救。
完成下列任务：
（1）评价该产品的优点，分析其可能存在的问题。
（2）采用上述材料并结合课标完成关于“方案的构思方法”的教学设计，内容包括三维教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。